第4章 细胞的代谢（复习课件）生物沪科版2020必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞的代谢”单元，系统梳理物质跨膜运输、酶与ATP、细胞呼吸及光合作用等核心知识，通过表格对比（如运输方式、呼吸类型）、流程图解（如光合作用过程）及实验整合（如质壁分离、酶活性探究），构建“结构-功能-能量”知识网络，体现生命观念中的物质与能量观、结构与功能观。 其亮点在于采用“基础梳理-易错突破-实验探究-典例深化”四阶策略，如通过水通道蛋白易错辨析培养科学思维，结合“探究温度对淀粉酶活性影响”实验强化探究实践，典例剖析联系生活实例（如酵母菌发酵）。分层练习设计满足不同学生需求，助力教师精准把握学情，提升复习效率。

第4章 细胞的代谢 沪科版2020必修一 单元复习 复习目标 通过实验和模型观察，描述细胞增殖的方式和主要特征。 学会制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片。 复杂的多细胞生物体由细胞分化形成。 举例说明 细胞分化能力具有差异性。 举例说明细胞分化研究对促进农业和医学等发展的意义。 通过实例学习，说明细 胞 衰老和死亡是一种自然生理过程。 通过案例分析， 阐述 细胞不同死亡方式的生理意义。 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 1.细胞质膜的结构特点决定其具有选择透过性 磷脂双分子层对物质的通透性不同 ①N2、O2、CO2等疏水性小分子物质容易从磷脂分子间透过； ②乙醇、甘油等亲水性小分子以及水也可以透过； ③氨基酸、葡萄糖等亲水性有机分子和离子均被阻挡（要借助质膜上的转运蛋白才能穿过细胞质膜）。 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 2.小分子物质经被动运输或主动运输进出细胞 运输方式 运输方式 示意图 运输方向 是否需要转运蛋白 是否消耗能量 影响因素 被动运输 自由扩散   高浓度→低浓度 不需要 不消耗 浓度差 被动运输 协助扩散   高浓度→低浓度 需要 不消耗 浓度差、载体蛋白数量 主动运输 主动运输   低浓度→高浓度 需要 消耗 载体蛋白的种类和数量、O2浓度 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 2.小分子物质经被动运输或主动运输进出细胞 运输方式 运输方式 被动运输 自由扩散 被动运输 协助扩散 主动运输 主动运输 实例 ①气体：O2、CO2、NH3等； ②乙醇、苯等脂溶性的小分子有机物； ③少部分水（通过由于磷脂分子运动而产生的间隙） ①葡萄糖、氨基酸以及一些离子等；葡萄糖进入红细胞、肌细胞； ②大部分水（细胞膜上存在水通道蛋白，水分子可以通过通道蛋白通过细胞膜） K+、Ca2+、Na+等离子通过细胞； 人的红细胞吸收葡萄糖。 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 2.小分子物质经被动运输或主动运输进出细胞 渗透现象：水分子以被动运输的方式透过质膜，从溶液浓度低的一侧（水分子多）渗入到溶液浓度高的的一侧（水分子少），这一现象称为渗透。 渗透作用条件：①具有半透膜；②半透膜两侧的溶液存在浓度差 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 易错辨析 易错表现 认为所有离子运输都是主动运输 认为水仅通过自由扩散进出细胞 混淆“载体蛋白”和“通道蛋白” 正确理解 不一定。离子也可以通过通道蛋白进行协助扩散（顺浓度梯度，不耗能）。例如：静息状态下神经细胞的K⁺外流和受到刺激后Na⁺的内流。 水分子可以以自由扩散方式通过膜，但同时也可以通过水通道蛋白进行协助扩散。后者速度更快，是某些细胞（如肾小管、集合管上皮细胞）重吸收水的主要方式。 两者都属于膜蛋白，都协助物质运输，但机制不同： 载体蛋白：像“摆渡船”，与特定物质结合后自身构象发生改变，将其运到膜另一侧。可进行主动运输和协助扩散。 通道蛋白：像“门廊”，形成亲水通道，允许特定大小的离子或分子快速通过。只进行协助扩散。 记忆技巧 “三看”（浓度、载体、能量） 牢记三看法则。如果是顺浓度梯度且不耗能，即使运输的是离子，也是协助扩散。只有逆浓度梯度的离子运输（如Na⁺-K⁺泵）才是主动运输。 水走两条路 对比记忆： 载体蛋白：有构象变化、速度慢、有选择性。 通道蛋白：无构象变化、速度快、有大小和电荷选择性。 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 3.大分子物质通过胞吞和胞吐进出细胞 方式 方式 示意图 运输方向 是否需要转运蛋白 是否消耗能量 实例 胞吞 胞吞   细胞外→细胞内 —— 消耗 ①变形虫等单细胞生物从外界环境中摄取食物；②白细胞吞噬入侵的细菌和病毒,细胞从血液中吸收脂蛋白 胞吐 胞吐   细胞内→细胞外 —— 消耗 胰岛素、消化酶、抗体的分泌 知识剖析 考点01 细胞质膜具有选择透过性 知识讲解 特别提醒 1.胞吞过程需要某些特定的膜蛋白的作用，但是不需要转运蛋白的作用，消耗细胞呼吸所释放的能量。 2.胞吐不是只能运输大分子物质，也可以运输小分子物质，如神经递质。 3.被动运输和主动运输主要体现了膜的选择透过性，胞吞、胞吐主要体现了膜的流动性。 A．用呼吸抑制剂处理不会影响该离子的跨膜运输 B．图中膜结构一定是细胞膜 C．这种运输方式能够保证活细胞主动选择吸收所需要的营养物质 D．膜上载体蛋白结合离子后其空间结构发生不可逆的改变 知识剖析 典例剖析 C 呼吸抑制剂处理会抑制细胞呼吸，能量产生受阻 不一定是细胞膜，有可能是细胞器膜 考点01 细胞质膜具有选择透过性 1．物质跨膜运输是细胞维持正常生命活动的基础之一，也是细胞膜的重要功能之一。如图表示某种离子跨膜运输的过程，下列叙述正确的是(　　) 构象会发生改变，但这种改变是可逆的 A．载体蛋白b转运葡萄糖的过程中需要ATP水解供能 B．在载体蛋白c的协助下，细胞内外的Na＋浓度趋于相同 C．肠腔中的Na＋浓度降低，会影响小肠上皮细胞吸收葡萄糖 D．机体短暂的供氧不足，会影响葡萄糖由小肠上皮细胞进入组织液 知识剖析 典例剖析 C 高浓度向低浓度运输，不需要ATP水解供能 细胞外的Na＋浓度远高于细胞内的Na＋浓度 考点01 细胞质膜具有选择透过性 2．主动运输的能量可来自ATP水解或电化学梯度(离子的浓度梯度)，如图是与小肠上皮细胞有关的葡萄糖跨膜运输的示意图，其中a、b、c表示载体蛋白。据图分析，下列叙述正确的是(　　) 不需要消耗能量 知识剖析 考点02 观察外界溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响 知识讲解 1.实验原理 当植物细胞失去水分时，液泡体积减小，原生质体（植物细胞脱去细胞壁的部分）变形，而细胞壁伸缩性较弱，部分区域的细胞质膜与细胞壁脱离，即发生质壁分离。原生质体的体积变化可以作为判断植物细胞内水分变化的标志。 知识剖析 考点02 观察外界溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响 知识讲解 成熟植物细胞发生质壁分离的原因： 外因：细胞液浓度<外界溶液浓度，细胞失水，出现质壁分离现象； 细胞液浓度>外界溶液浓度，细胞吸水，出现质壁分离复原现象。 内因：细胞壁的伸缩性小于原生质体。 a．在一定浓度（溶质不能透过膜）的溶液中只会发生质壁分离现象。 b．在一定浓度（溶质可透过膜）的溶液（如KNO3、乙二醇、甘油等）中可发生质壁分离后自动复原现象。 知识剖析 考点02 观察外界溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响 知识讲解 2.实验过程 （1）实验材料 紫色的洋葱鳞叶、30%蔗糖溶液、蒸馏水、显微镜、目镜测微尺、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸等。 （2）实验步骤 知识剖析 考点02 观察外界溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响 知识讲解 2.实验过程 （3）实验现象及结论 在显微镜的观察实验中，可以用细胞的长度与原生质体的长度的比值来表征细胞的吸水和失水程度。外界溶液浓度越高，液泡体积越小，L2/L1值越大，质壁分离程度大，细胞液颜色越深。质壁分离复原则反之。 1．如图1为光学显微镜下观察到的某植物细胞质壁分离的实验结果图，图2为质壁分离及其复原实验流程图。下列说法正确的是(　　) A．图1细胞若继续发生质壁分离，则该细胞的吸水能力减弱 B．图1所示结果只能在图2中c处观察到 C．增大蔗糖溶液的浓度会使第二次观察(d)和第三次观察(f)实验效果更明显 D．该实验用显微镜主要观察原生质层的位置、液泡的颜色和大小等 知识剖析 典例剖析 D 细胞失水，则该细胞的吸水能力不断增强 图2的c处或e处观察到 细胞因失水过多而死亡，不会发生质壁分离复原现象 考点02 观察外界溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响 A．在蔗糖溶液中，植物细胞体积明显逐渐减小 B．在d点时，蔗糖溶液中仍有水分子进出植物细胞 C．在0～240 s内，乙二醇没有通过细胞膜进入细胞内 D．在c点与a点代表体积相等时，推测植物细胞液浓度相同 2．用物质的量浓度为2 mol·L－1的乙二醇溶液和同物质的量浓度的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞，观察细胞的质壁分离现象，得到其原生质体(植物细胞除去细胞壁后剩余的部分)体积变化情况，如图所示。下列相关叙述正确的是(　　) 知识剖析 典例剖析 B 细胞体积没有明显变化 细胞吸水导致质壁分离自动复原 二者的细胞液浓度未必相等 考点02 观察外界溶液对植物细胞质壁分离和复原的影响 知识剖析 考点03 酶的结构与功能 1.酶的本质及生理功能 知识讲解 酶：活细胞产生的具有催化能力的生物大分子。 化学本质 合成原料 合成场所 存在场所 生理功能 （绝大多数）蛋白质 氨基酸 核糖体（合成蛋白质） 主要在细胞内，也可存在于细胞外 具有催化作用 （少数）RNA 核糖核苷酸 （主要）细胞核（真核生物） 主要在细胞内，也可存在于细胞外 具有催化作用 酶活性：将酶催化特定化学反应的能力称为酶活性，也叫酶活力，可用其在一定条件下催化某一化学反应的速率表示。 知识剖析 考点03 酶的结构与功能 2.酶的功能与其分子结构相关 知识讲解 活性中心：酶分子上有与底物结合并起催化作用的空间区域。底物只有与酶的活性中心契合时才能被催化。反应完成后，酶释放出产物，又会接受下一个底物分子进行新一轮反应。 知识剖析 考点03 酶的结构与功能 3.酶的特性 知识讲解 （1）酶具有高效性 ①与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。 ②作用实质：酶和无机催化剂一样，只能缩短到达化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应的平衡点。因此，酶不能改变最终生成物的量。 知识剖析 考点03 酶的结构与功能 知识讲解 3.酶的特性 （2）酶具有专一性   ①每一种酶通常只催化一种或一类化学反应。 ②酶A可催化底物水解，酶B则与“无酶”相同，说明酶催化具有专一性。 1．下列有关生物体内酶的叙述，正确的是(　　) A．酶在完成催化作用后立即失活 B．酶只能在活细胞内才能发挥作用 C．大多数酶是在核糖体上合成的 D．酶为反应过程供能从而降低反应活化能 知识剖析 典例剖析 C 不会立即失活，酶可以多次重复利用 酶在生物体内、外都能发挥作用 酶的作用机理是降低化学反应的活化能，酶不能为反应过程供能 考点03 酶的结构与功能 知识剖析 考点03 酶的结构与功能 4.酶抑制剂 知识讲解 有一些物质会对酶产生抑制作用，引起酶的活性降低或丧失，这类物质统称为酶抑制剂。 （A）抑制剂与底物竞争酶的活性中心  （B）抑制剂引起酶活性中心空间结构改变 ①（竞争性）抑制剂与底物竞争酶的活性中心，减少底物与酶的有效结合； ②（非竞争性）抑制剂与酶的其他部位结合，改变了酶的空间结构，使酶的活性中心不能与底物有效结合。 知识剖析 考点04 影响酶活性的因素 知识讲解 任何影响底物与酶结合的环境因素都会影响酶活性。其中，温度、pH是最常见的影响因素。 （1）酶的作用需要适宜的温度   酶通常在其适合的温度时活性最高,低于或高于最适温度,酶活性均会降低。高温会破坏酶的空间结构,产生不可逆的变化,使酶活性丧失。低温条件下酶的活性很低，但空间结构稳定。不同种类的生物,其细胞中的酶有各自最适温度。 知识剖析 考点04 影响酶活性的因素 知识讲解 （2）酶的作用需要适宜的pH 在最适宜的pH条件下，酶的活性最高；过酸、过碱等条件会使酶的空间结构遭到破坏而永久失活；环境酸碱度对酶活力影响很大。每一种酶都有其最适的pH范围，与其发挥作用的环境pH一致。 知识剖析 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 1.实验原理 知识讲解 ①酶活性是反映酶功能的重要指标，一般通过测定单位时间内底物的减少量或产物的增加量来表示。 ②淀粉酶催化淀粉水解产生还原糖，DNS试剂（主要成分为二硝基水杨酸）与还原糖反应产生颜色变化，还原糖量越多，颜色变化越大。可通过分光光度法定量测定颜色变化来测定淀粉酶活性。 知识剖析 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 2.实验步骤 知识讲解 （1）取5支试管，分别标上A1~A5，各注入0.25%可溶性淀粉溶液 1 mL。 （2）另取5支试管，分别标上B1~B5，各注入0.005% 淀粉酶溶液 1 mL。 （3）取5只烧杯（或恒温水浴锅）标为1~5组，依次设置水温为4℃（冰浴）、室温（记录水温）、45℃、65℃、85℃。 知识剖析 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 知识讲解 （4）将1~5号的A、B试管分别放置在相应编号的烧杯水浴中保温5 min后，将B试管中的淀粉酶溶液倒入相应编号的A试管，摇匀后继续保温5min。随后，加入1mL5%NaOH溶液终止反应。 （5）另取1支试管，标上A0，加入1mL0.25%可溶性淀粉溶液、1mL蒸馏水和1mL 5% NaOH溶液。分别向A0～A5试管中加入DNS试剂1mL，摇匀后置于85 ℃水浴5min，冷却至室温。观察各试管中的颜色变化并记录。 （6）用分光光度计在540nm处以A0的溶液调零，然后分别测A1～A5试管中溶液的吸光度，记录数据。每个样品重复测三次，取平均值。以温度为横坐标，吸光度为纵坐标进行作图。 2.实验步骤 知识剖析 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 3.实验结论 知识讲解 在最适宜的温度下，酶的活性最高；高温会使酶的空间结构遭到破坏而永久失活；低温条件下酶的活性很低，但空间结构稳定，恢复至适宜温度，酶的活性可恢复。 知识剖析 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 知识讲解 易错辨析： 易错表现 认为酶为反应提供能量，或能降低生成物的能量 认为酶在催化一个反应后就被消耗掉或立即被分解了 认为酶通常是在低温、低pH条件下进行保存 正确理解 酶的作用机理是显著降低化学反应所需的活化能。它本身不提供能量，也不改变反应本身的能量变化。它只是为反应提供了一条更容易进行的“捷径”。 酶作为生物催化剂，在化学反应前后，其本身的化学性质和数量均不发生变化。它可以被反复利用。 高温、强酸、强碱会破坏酶的空间结构使其失活，酶通常是在低温、适宜pH条件下进行保存 记忆技巧 酶不供能，只降活化能； 不改始终，只提效率 酶是催化剂，反应不消耗；性质永不变，反复利用好 保存酶，低温是通用法则，pH要因酶而异 1．下列有关酶的实验的叙述，正确的是(　　) A．探究温度和pH对酶活性的影响时，分别选用淀粉和H2O2作为底物 B．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时，可用碘液检测实验结果 C．用H2O2作底物验证酶的高效性时，通过测定气泡或者氧气释放速率可达到目的，不需对照 D．探究淀粉酶的最适温度的实验顺序：淀粉＋淀粉酶→置于相应水浴温度下保温5 min→滴斐林试剂加热→观察溶液颜色变化 知识剖析 典例剖析 A 产物都没有颜色反应 应设置无机催化剂和有酶催化实验组才能达到目的 本实验不宜选用斐林试剂检测 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 A．当反应温度由t1逐渐调到t2时，酶活性持续降低 B．当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性升高 C．温度在t2时比在t1时更适合保存酶 D．温度在t1时比t2时酶的空间结构破坏更严重 知识剖析 典例剖析 B 酶活性先升高后降低 酶适合在低温条件下保存 t2时酶的空间结构已遭到破坏 考点05 实验 探究温度对淀粉酶活性的影响 2．如图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是(　　) 知识剖析 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 1.ATP的结构与功能 知识讲解 （1）结构 ①中文名称：腺苷三磷酸 ②结构简式：A—P～P～P，ATP由1个腺苷分子连接3个磷酸基团组成。其中A代表腺苷（腺嘌呤+核糖），T代表三，P代表磷酸基团，～代表特殊的化学键。ATP失去末端一个磷酸基团后水解为ADP（腺苷二磷酸），失去末端两个磷酸基团后水解为AMP（腺苷一磷酸）。 知识剖析 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 知识讲解 （2）功能 ①功能：ATP是生命活动的直接能源物质。 ②作用方式：ATP普遍存在于细胞中，主要通过含磷基团转移到目标分子上或水解，为生命活动提供能量。 ATP驱动肌细胞收缩示意图 1.ATP的结构与功能 知识剖析 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 2.ATP与ADP之间的相互转化 知识讲解 细胞内ATP分子的总量是有限的，人体细胞内ATP总量只能维持生命活动15s左右。但正常情况下，细胞内的ATP是不会耗尽的：当ATP减少、ADP增加时，细胞通过氧化分解有机物，在酶的催化下，通过能量转换，使ADP和Pi重新结合，形成新的ATP。ATP与ADP的相互转换，可源源不断地为生命活动提供直接能源。 知识剖析 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 知识讲解 2.ATP与ADP之间的相互转化 项目 反应式 所需酶 能量来源 能量去路 反应场所 结论 ATP形成 ADP＋Pi＋能量酶(――→)ATP ATP合成酶 光合作用（光能）、细胞呼吸（有机物中的化学能） 储存在ATP中 细胞质基质、线粒体、叶绿体 ATP与ADP相互转化时，反应所需的酶、能量的来源和去路、反应场所不同，故ATP和ADP的相互转化不是可逆反应。 ATP水解 ATP酶(――→)ADP＋Pi＋能量 ATP水解酶 储存在特殊化学键中的能量 水解断裂最外侧高能磷酸键，释放能量用于细胞生命活动 生物体的需能部位 ATP与ADP相互转化时，反应所需的酶、能量的来源和去路、反应场所不同，故ATP和ADP的相互转化不是可逆反应。 知识剖析 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 知识讲解 易错辨析： 易错表现 认为ATP是高能物质，所以储存大量能量 认为人在剧烈运动时，骨骼肌细胞合成的ATP远多于水解的ATP 正确理解 ATP被称为“高能化合物”是因为其分子中的高能磷酸键水解时释放的能量值很高，但这并不意味着细胞中ATP的储存量很大。事实相反：ATP含量少，但ATP与ADP之间的相互转化非常迅速 由于ATP在体内含量不高，且ATP与ADP的相互转化时刻处于动态平衡之中，所以人在剧烈运动时，骨骼肌细胞中ATP的含量也不会明显增多或降低。在任何时刻，对于同一个细胞，ATP的合成速率和水解速率都是动态平衡、几乎相等的。 记忆技巧 ATP的价值在于其快速循环，而非大量囤积 进水（合成）和出水（水解）的速率总是同步变化，以维持水位（ATP含量）稳定 1．下列关于ATP分子的叙述，正确的是(　　) A．A表示腺嘌呤，P表示磷酸基团 B．ATP分子中含有C、H、O、N、P五种元素 C．1 mol ATP水解，释放出30.54 kJ的能量来自两个特殊化学键的断裂 D．T表示胸腺嘧啶，因而ATP的结构与核苷酸很相似 知识剖析 典例剖析 B A代表腺苷 来自远离“腺苷”的那个特殊化学键的断裂 T表示三个(磷酸基团) 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 知识剖析 典例剖析 D 考点06 ATP是生命活动的直接能源物质 2．下列有关ATP的叙述，不正确的是(　　) A．ATP的合成一般与放能反应相联系 B．ATP中的能量可以来源于光能、化学能 C．细胞内各种吸能反应一般需要消耗ATP D．“能量”就是指ATP，ATP就是“能量” 知识剖析 考点06 有氧呼吸和无氧呼吸 1.细胞呼吸的概念 知识讲解 细胞通过氧化分解有机物，将有机物中的能量换成可供生命活动直接使用的ATP，这个过程称为细胞呼吸。 知识剖析 考点07 有氧呼吸和无氧呼吸 2.细胞呼吸的类型 知识讲解 化学反应式： （1）有氧呼吸 知识剖析 考点07 有氧呼吸和无氧呼吸 2.细胞呼吸的类型 知识讲解 （1）有氧呼吸 场所 过程 产物 能量         物质变化 物质转换 能量转换 细胞质基质 糖酵解 丙酮酸（C3H4O3） 少量ATP和热能（大部分以热能的形式散失） 糖酵解： C6H12O6酶(――→)2丙酮酸（C3H4O3）+4NADH（还原性辅酶Ⅰ）+少量ATP 葡萄糖被彻底氧化分解为CO2和H2O 葡萄糖分子中的化学能最终转化为大量ATP和热能 线粒体（有氧呼吸的主要场所） 三羧酸循环、电子传递链 CO2和H2O 大量ATP和热能（大部分以热能的形式散失） 三羧酸循环（场所：线粒体基质）： ①丙酮酸（C3）酶(――→)CO2+乙酰辅酶A（二碳化合物）； ②乙酰辅酶A（二碳化合物）+H2O酶(――→)CO2+NADH+少量能量 总：2丙酮酸（C3H4O3）+6H2O酶(――→)6CO2+20NADH+少量ATP 电子传递链（氧化磷酸化）（场所：线粒体内膜）： 24NADH（H+）+6O2→12H2O+大量ATP 葡萄糖被彻底氧化分解为CO2和H2O 葡萄糖分子中的化学能最终转化为大量ATP和热能 知识剖析 考点07 有氧呼吸和无氧呼吸 2.细胞呼吸的类型 知识讲解 （1）无氧呼吸 场所 过程 产物           物质变化 能量转换 意义 细胞质基质 糖酵解 丙酮酸（C3H4O3） 大部分储存在酒精或乳酸中； 释放的能量中大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中。 一些动植物细胞和微生物能通过无氧呼吸的方式分解有机物获取能量，以保障短时间缺氧环境下生命活动的进行。 细胞质基质 乳酸发酵或酒精发酵 CO2和H2O 大部分储存在酒精或乳酸中； 释放的能量中大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中。 一些动植物细胞和微生物能通过无氧呼吸的方式分解有机物获取能量，以保障短时间缺氧环境下生命活动的进行。 知识剖析 考点07 有氧呼吸和无氧呼吸 3.有氧呼吸和无氧呼吸的比较 知识讲解 项目 不 同 点 不 同 点 不 同 点 不 同 点 不 同 点 相 同 点 相 同 点 相 同 点 相 同 点 项目 反应条件 场所 分解程度 分解产物 能量释放 反应条件 本质 过程 意义 有氧呼吸 需要氧气、酶和适宜的温度 细胞质基质（第一阶段） 线粒体（第二阶段） 葡萄糖被彻底分解 CO2、H2O 大量 需酶和适宜温度 氧化分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动所需 第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同 为生物体的各项生命活动提供能量 无氧呼吸 不需氧气，需要酶和适宜的温度 细胞质基质 葡萄糖分解不彻底 乳酸或酒精和CO2 少量 需酶和适宜温度 氧化分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动所需 第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同 为生物体的各项生命活动提供能量 1．在真核生物有氧呼吸的下列反应中，不在线粒体中进行的只有(　　) A．[H]与氧气生成水 B．C6H12O6分解为丙酮酸和[H] C．丙酮酸分解为CO2和[H] D．ADP与磷酸结合生成ATP 知识剖析 典例剖析 B C6H12O6分解为丙酮酸和[H]，发生在细胞质基质中 考点07 有氧呼吸和无氧呼吸 知识剖析 典例剖析 C 图中能生成ATP的代谢过程有①②③ 考点07 有氧呼吸和无氧呼吸 2．如图是真核生物的细胞呼吸过程图解，图中①～⑤表示代谢过程，X、Y代表物质。下列相关叙述错误的是(　　) A．过程②和⑤分别发生在线粒体基质和细胞质基质 B．物质Y可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄 C．图中能生成ATP的代谢过程有①③④⑤ D．人体细胞内⑤不能进行是因为缺少催化该过程的酶 知识剖析 考点08 其他有机物也可被氧化分解 知识讲解 知识剖析 考点08 其他有机物也可被氧化分解 1.脂肪的氧化分解 知识讲解 ①条件：脂肪酸的彻底氧化分解需要在有氧条件下进行。 ②过程：在酶的作用下，脂肪可被水解为甘油和脂肪酸。其中，甘油可转变成丙酮酸进入糖的氧化分解途径；脂肪酸在酶的作用下逐步氧化分解形成乙酰辅酶A，并进入三羧酸循环被彻底氧化。 2.蛋白质的氧化分解 ①条件：蛋白质需要水解成氨基酸才能被氧化分解。当体内糖类供应不足时，氨基酸也可作为能源物质。 ②过程：在酶的作用下，氨基酸脱去氨基，剩下的碳链可进入到细胞有氧呼吸的各环节中，氧化分解放出能量；脱下的氨基则被转化成尿素等含氮废物排出体外。 知识剖析 考点08 其他有机物也可被氧化分解 知识讲解 易错辨析： 易错表现 认为真核细胞都进行有氧呼吸 认为没有线粒体的细胞一定不能进行有氧呼吸 认为人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供 认为细胞只能氧化分解葡萄糖 正确理解 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和线粒体，只能进行无氧呼吸 有些没有线粒体的细胞，含有有氧呼吸有关的酶，也可以进行有氧呼吸 人在剧烈运动时，机体细胞仍主要通过有氧呼吸获得能量，无氧呼吸过程中葡萄糖分解为乳酸可产生少量能量，以弥补机体能量供应不足 糖类、脂肪、蛋白质等有机物都可以作为呼吸底物。它们通过不同的代谢途径，最终都能形成丙酮酸或乙酰辅酶A等中间产物，进入有氧呼吸过程被彻底氧化分解 记忆技巧 “特例记忆法”： 记住一个经典反例：人成熟的红细胞。它是真核细胞，但因为它没有线粒体，所以只能进行无氧呼吸来供能。 “厨房”与“厨具”比喻法： 真核细胞：有个专门的厨房（线粒体）来做大餐（有氧呼吸）。没有厨房，就没法做。 原核细胞：没有专用厨房，但它把厨具（呼吸酶）直接挂在墙壁（细胞质）上，照样能做菜（进行有氧呼吸）。 有氧为主力，无氧来应急；乳酸产能量，只为补差 “中央枢纽”模型法： 把丙酮酸和乙酰辅酶A想象成一个城市的中央交通枢纽。葡萄糖：是直达枢纽的专车。脂肪（先水解为甘油和脂肪酸）、蛋白质（先脱氨基）需要先“换乘”一下，但最终都能到达这个枢纽，然后驶向相同的终点（CO₂ + H₂O +能量） 知识剖析 考点09 叶绿体是植物光合作用场所 知识讲解 光合作用主要发生在植物的绿色部位，这些部位的细胞中有叶绿体。电子显微镜下可观察到，叶绿体内部有许多单层膜构成的扁平囊状的类囊体，悬浮在叶绿体的基质中。 知识剖析 考点09 叶绿体是植物光合作用场所 1.叶绿体是植物光合作用场所 知识讲解 （1） ↓决定 （2）功能：类囊体膜上分布着丰富的与光合作用有关的色素和蛋白质，是光能吸收和转换的场所。 知识剖析 考点09 叶绿体是植物光合作用场所 2.高等植物叶绿体中的色素的种类 知识讲解 色素种类 叶黄素 胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 色素颜色 黄色 橙黄色 蓝绿色 黄绿色 色素含量 最少 较少 最多 较多 溶解度 最高 较高 较低 最低 扩散速度 最快 较快 较慢 最慢 知识剖析 考点09 叶绿体是植物光合作用场所 3.叶绿体色素吸收光谱 知识讲解 ①叶绿体色素的显著特点是能吸收可见光中特定波长的光：主要集中在蓝紫光和红橙光区域，几乎不吸收绿光。不同色素分子吸收的光的波长有差异。 ②叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 ③在自然界中，晴天的直射光中红橙光的比例高，阴天的散射光中蓝紫光比例高。 知识剖析 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 1.提取绿叶中的色素 知识讲解 （1）实验原理：叶绿体色素分布于类囊体膜，具有亲脂性，能溶于有机溶剂，可用乙醇或丙酮将它们从叶片中提取出来。 （2）实验步骤 ①叶片匀浆：称取1g经干燥处理的叶片，剪碎后放入研钵中，加6mL95%乙醇（溶解色素），研磨成匀浆。 ②过滤：漏斗内放置滤纸或底部放一层脱脂棉，将上述叶片匀浆液倒入玻璃漏斗过滤，并将过滤液收集到一个小试管中，得到色素提取液，封口膜封住试管口备用（因为乙醇的挥发性较强）。 知识剖析 2.分离绿叶中的色素 知识讲解 （1）实验原理：不同色素在有机溶剂中的溶解度不同，在吸附载体上的吸附能力不同，因此，不同色素随着有机溶剂在吸附载体上扩散的速率也就不同，这样就可将它们彼此分离。这种方法称为层析法。（距离滤液细线最远的色素，在层析液中的溶解度最高；距离滤液细线最近的色素，在层析液中的溶解度最低；最宽的色素带色素含量最高，最窄的色素带色素含量最低） 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识剖析 知识讲解 （2）实验步骤 ①层析薄膜准备：将层析用的聚酰胺薄膜剪成2cm×8cm的长条。 ②点样：用玻璃毛细管取色素提取液，于距层析薄膜底边1.5cm处划线（画细而直线，为了保证同一起点），晾干（为了防止湿的时候一次次重复会晕开）。重复点样3～5次（如果滤液不足，色素带颜色较淡，不能保证实验效果）。 ③层析：在烧杯中加入适量95%乙醇作为层析液，薄膜的点样端朝下放入层析液中，注意点样线不能进入或接触到层析液（如果没过，色素就会直接溶解在烧杯中，薄膜上得不到色素带）。用培养皿盖住烧杯，进行层析。 ④观察和记录：持续观察色素在薄膜上的分离现象，直至各色素带的相对位置不变后，取出晾干。记录薄膜上各色素带的颜色和位置。 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识剖析 3.叶绿素含量的测定 知识讲解 （1）实验原理：叶绿素具有特定的吸收波长，且吸光度值与叶绿素a、叶绿素b的含量有关。分别测定叶绿素在649nm和665nm处的吸光度，根据相关公式，可计算出其含量。 （2）实验步骤 ①提取色素：小组内分工选取经干燥处理过的同种植物不同部位的叶片（成熟或幼嫩），加等量95%乙醇研磨后过滤，获取色素提取液。 ②稀释色素：将色素提取液用95%乙醇稀释到合适倍数（N），摇匀，备用。 ③测定吸光度：以95%乙醇为对照调零，在分光光度计中分别测定各部位色素提取液在665 nm、649 nm波长处的吸光度（A），分别记为A665nm和A649nm。 ④数据处理:按以下公式计算各部位色素稀释液中的叶绿素a、叶绿素b浓度和总叶绿素浓度。叶绿素a浓度（mg/L） =13.70A665nm - 5.76A649nm；叶绿素b浓度（mg/L） =25.80A649nm-7.60A665nm；总叶绿素浓度（mg/L）=叶绿素a浓度+叶绿素b浓度。 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 知识剖析 知识讲解 实验出现异常现象的原因分析 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 1．用新鲜菠菜叶片进行绿叶中色素的提取和分离实验。下列叙述正确的是(　　) A．提取绿叶中色素的原理是四种色素的溶解度不同 B．可以用无水乙醇作为层析液进行四种色素的分离 C. SiO2有利于破坏叶肉细胞 D．层析完毕后应迅速记录结果，否则色素带会挥发消失 知识剖析 典例剖析 C 原理是色素易溶于有机溶剂 无水乙醇不能作为层析液使用 否则叶绿素条带会因色素分解而消失 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 A．步骤①为获得10 mL提取液，一次性加入10 mL a液研磨效果最好 B．步骤②采用定性滤纸过滤，可提高滤液中光合色素的含量 C．步骤③在滤纸条上连续画2～3次滤液细线，分离色素效果更好 D．步骤④将试管固定于铁架台上，可防止b液晃动而触及滤液细线 知识剖析 典例剖析 D 分多次加入 步骤②采用单层尼龙布过滤 待滤液干后，再重画一到两次 考点10 叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定 2．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，下列主要步骤操作正确的是(　　) 知识剖析 考点11 光合作用是物质和能量的转换和过程 1.定义： 知识讲解 光合作用是植物细胞叶绿体将太阳能转换成化学能、将CO2和H2O变为糖和O2的过程。 2.化学式： 知识剖析 考点11 光合作用是物质和能量的转换和过程 3.光合作用过程 知识讲解 比较项目 过程 区别 区别 区别 区别 区别 比较项目 过程 反应场所 反应速度 光的关系 物质变化 能量变化 光反应阶段   叶绿体的类囊体膜上 较快 必须在光下进行   光能转换成ATP和NADPH中活跃的化学能 碳反应阶段   叶绿体的基质中 较缓慢 不需要叶绿素和光，需要多种酶   ATP和NADPH分子中活跃的化学能转换成糖分子中稳定的化学能 知识剖析 考点11 光合作用是物质和能量的转换和过程 2.细胞呼吸的类型 知识讲解 比较项目 联系 光反应阶段 光合作用的两个阶段之间不仅会相互促进，也会相互制约。 ①光反应是碳反应的基础，光反应为碳反应提供NADPH和ATP（ATP从类囊体膜移向叶绿体基质）；碳反应为光反应提供ADP、Pi和NADP＋（ADP从叶绿体基质移向类囊体膜）； ②光反应减慢，提供的ATP和NADPH减少，碳反应中固定CO2的速率也会随之降低。如果CO2供应量减少，ATP 和NADPH 消耗降低，可提供给光反应的ADP 和NADP+不足，同样制约光反应进行的速率。可见，二者相互制约； ③光合作用的光反应阶段产生的ATP只能用于碳反应，不用于其他生命活动过程。 碳反应阶段 光合作用的两个阶段之间不仅会相互促进，也会相互制约。 ①光反应是碳反应的基础，光反应为碳反应提供NADPH和ATP（ATP从类囊体膜移向叶绿体基质）；碳反应为光反应提供ADP、Pi和NADP＋（ADP从叶绿体基质移向类囊体膜）； ②光反应减慢，提供的ATP和NADPH减少，碳反应中固定CO2的速率也会随之降低。如果CO2供应量减少，ATP 和NADPH 消耗降低，可提供给光反应的ADP 和NADP+不足，同样制约光反应进行的速率。可见，二者相互制约； ③光合作用的光反应阶段产生的ATP只能用于碳反应，不用于其他生命活动过程。 知识剖析 考点11 光合作用是物质和能量的转换和过程 4.C3和C5含量变化 知识讲解 条件 C3含量 C5含量 NADPH和ATP （CH2O）的合成量 光照由强到弱 CO2供应不变 增加 减少 减少或没有 减少 光照由弱到强 CO2供应不变 减少 增加 增加 增加 CO2供应由充足到不足，关照不变 减少 增加 增加 减少 CO2供应由不足到充足，关照不变 增加 减少 减少 增加 A．图中a过程发生在类囊体薄膜上 B．若光照突然停止，短时间内叶绿体中F的含量会增加 C．c过程是CO2固定，发生在叶绿体基质中 D．E接受C和 NADPH释放的能量并被NADPH还原 知识剖析 典例剖析 B 短时间内叶绿体中C5的含量会减少 考点11 光合作用是物质和能量的转换和过程 1．如图是光合作用过程的图解，其中A～G代表物质，a、b、c代表生理过程。下列相关叙述错误的是(　　) 知识剖析 典例剖析 B 实质上是CO2与C5反应生成C3 CO2需要形成C3后才能被NADPH和ATP还原 C5含量会减少 考点11 光合作用是物质和能量的转换和过程 2．(2024·三明高一检测)如图为大豆叶片进行光合作用暗反应阶段的示意图。下列叙述正确的是(　　) A．CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能 B．被还原的C3在相关酶的催化作用下，可再形成C5 C．CO2可直接被NADPH还原，再经过一系列的变化形成糖类 D．光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 1.光合作用的强度（又称光合速率） 知识讲解 （1）定义：单位面积叶片在单位时间内进行光合作用释放的O2量或消耗的CO2量来表示，植物的光合速率不仅受内在因素的控制，还受多种环境因素的影响。 （2）辨析总光合速率和净光合速率 真正（实际或者总）光合速率＝呼吸速率＋净光合速率 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 1.光合作用的强度（又称光合速率） 知识讲解 项目 呼吸速率 净光合速率 真正光合速率 表示方法（单位：g·cm－2·h－1）   线粒体释放CO2量（m1）；黑暗条件下细胞（植物体）释放CO2量 细胞（植物体）从外界吸收的CO2量（m2） 叶绿体利用、固定/消耗CO2量m3或（m1＋m2） 表示方法（单位：g·cm－2·h－1）   线粒体吸收O2量（n1）；黑暗条件下细胞（植物体）吸收O2量 细胞（植物体）释放到外界的O2量（n2） 叶绿体产生、释放O2量n3或（n1＋n2） 表示方法（单位：g·cm－2·h－1）   有机物（葡萄糖）消耗量 植物（叶片）积累的有机物（葡萄糖）量 植物（叶绿体）光合作用产生/实际制造的有机物（葡萄糖）量 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 2.影响光合作用强度的因素 知识讲解 （1）环境因素（外因） ①光照强度 原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。光照强度增加，光反应速率加快，产生的NADPH和ATP增多，使碳反应中C3的还原加快，从而使光合作用产物增加。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 2.影响光合作用强度的因素 知识讲解 总光合项目 A点 AB段 B点 B点以后 C点 应用 生理过程 只进行呼吸作用 呼吸作用＞光合作用 （净光合速率＜0） 呼吸作用=光合作用 （净光合速率=0） 呼吸作用＜光合作用（净光合速率＞0） 随光照强度增加，光合速率不再增大。限制因素：CO2浓度，酶，色素等。 温室大棚中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产。 气体交换 吸收O2、释放CO2 吸收O2、释放CO2 不与外界进行气体交换 吸收CO2、释放O2 随光照强度增加，光合速率不再增大。限制因素：CO2浓度，酶，色素等。 温室大棚中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产。 生理状态模型         随光照强度增加，光合速率不再增大。限制因素：CO2浓度，酶，色素等。 温室大棚中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 a.光补偿点和光饱和点的移动 环境变化 适当增大CO2浓度 适当减小CO2浓度 土壤缺Mg2+ 光补偿点 左移 右移 右移 光饱和点 右移 左移 左移 2.影响光合作用强度的因素 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 b.应用：温室大棚中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产。 1）阴雨天适当补充光照，及时对大棚除霜消雾。 2）阴生植物的光补偿点（光合速率等于呼吸速率时的光照强度）和光饱和点（光合速率最大时所对应的最小光照强度）一般都比阳生植物低，注意间作套种时农作物的种类搭配、林带树种的配置。（光补偿点越低越适应弱光） 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 ②CO2浓度 原理：CO2影响碳反应阶段，制约C3的形成。 分析 应用 图1 A点表示CO2补偿点； 此点植物代谢特点：光合速率=细胞呼吸速率 在人工温室栽培时补充室内CO2的浓度，可使一些作物生长加快，增产效果明显。 图2 A'点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度； B点和B'点对应的CO2浓度都表示CO2饱和点。 在人工温室栽培时补充室内CO2的浓度，可使一些作物生长加快，增产效果明显。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 ③温度   原理：温度主要影响酶的活性和蛋白质的功能。热带、温带和寒带植物都有各自适合生存的温度范围，低于或高于这个范围，光合作用效率降低。不同地区植物光合作用的适合温度范围有所差异。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 ④水和无机盐   原理：水是光合作用的原料，缺水会导致光合作用速率的减慢甚至停止。许多陆生植物叶片表面有厚的蜡质层，还有一些植物在中午阳光直射时会关闭气孔，从而减少水分蒸腾。 无机盐：缺镁叶绿素的形成，影响光反应，缺氮、缺磷（ATP、NADPH不能合成），所以都会影响光合作用。 应用：施肥的同时，往往适当浇水，小麦的光合速率会更大，此时浇水的原因是肥料中的矿质元素只有溶解在水中，以离子形式存在，才能被作物根系吸收。同时可以保证小麦吸收充足的水分，保证叶肉细胞中CO2的供应。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 ⑤光质 原理：光合作用强度与光质（不同波长的光）有关，在可见光光谱的范围内，不同波长的光下，光合作用效率是不同的。白光为复合光，光合作用能力最强。红光、蓝紫光下植物的光合作用强度较大，绿光下植物的光合作用强度最弱。 应用：无色透明的塑料薄膜，日光中各色光均能透过，有色塑料薄膜主要透过同色光，所以温室大棚用无色塑料薄膜最有效。叶绿素对绿光吸收最少，因此温室大棚用绿色塑料薄膜，植物的光合效率最低。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 （2）影响因素-内因 ①与植物自身的遗传特性有关，以阴生植物、阳生植物为例，如图所示。   知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 2.影响光合作用强度的因素 ②植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶 注：影响叶绿素合成的因素还有光照、温度和矿质元素等。 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 ③叶面积指数 2.影响光合作用强度的因素 知识剖析 考点12 光合作用受环境因素影响 知识讲解 易错辨析： 易错表现 认为光合作用所需的所有色素和酶都均匀分布在叶绿体的类囊体和基质中 认为碳反应完全不需要光 认为整株植物处于光补偿点时，叶肉细胞的光合作用强度和细胞呼吸强度相等 正确理解 光反应的色素和酶全在类囊体膜上；碳反应的酶全在基质中，基质无色素 碳反应指不直接需光，但需光反应提供的ATP和[H]，故间接依赖光，一旦光停止，光反应很快停止，[H]和ATP被消耗完后，暗反应也随之停止 光补偿点是指整株植物的净光合速率为零时的光照强度。此时，整株植物的光合作用总量=呼吸作用总量，有机物“收支平衡”，没有积累。 但这不等于每个细胞的光合和呼吸都相等。植物体存在非光合作用的细胞（如根细胞、茎的导管筛管细胞等），它们只进行呼吸作用消耗有机物。因此，为了弥补这些非光合细胞的消耗，叶肉细胞的实际光合作用强度必须大于它自身的呼吸强度。叶肉细胞制造出的有机物，一部分用于满足自身的呼吸消耗，多余的部分则被运输到非光合部位去满足它们的呼吸消耗。 记忆技巧 色素酶，不混搭，光在膜上暗在基质 “断电停产”：光反应是电厂，暗反应是工厂。电厂停工（无光），工厂就停产 “家庭收支”：叶肉细胞（赚钱的大人）挣的钱要cover自己和非光合细胞（花钱的孩子）的开销 1．检查植物的光合作用速率是否增加的最有效的方法是检查(　　) A．光合作用产生的水量 B．CO2的消耗量 C．植物体的叶绿素含量 D．植物体葡萄糖的氧化量 知识剖析 典例剖析 B 水的消耗速率不易测量 叶绿素含量变化不易测定 考点12 光合作用受环境因素影响 葡萄糖的氧化量代表细胞呼吸的大小 知识剖析 典例剖析 D 如果升高环境温度，有可能会使酶的活性下降而导致光合速率下降，小圆片上浮时间会延长 考点12 光合作用受环境因素影响 2．下列关于探究光照强度对光合速率的影响实验的叙述，错误的是(　　) A．实验过程中注射器的作用是排除小圆片内的气体 B．可以通过观察同一时间段内各实验装置中圆形小叶浮起的数量 C．实验的自变量是光照强度，可在相同的距离下放置不同瓦数的灯泡 D．如果升高环境温度，小圆片上浮时间会缩短 知识剖析 典例剖析 C 从图甲可以看出，线粒体产生的CO2除了供给叶绿体，还释放出一部分，说明细胞呼吸强度大于光合作用强度。分析图乙，AB段光合作用速率小于细胞呼吸速率，因此图甲位于图乙的AB之间 考点12 光合作用受环境因素影响 3．图甲表示在一定的光照强度下，植物叶肉细胞中CO2、O2的来源和去路，找出图甲在图乙中的位置(　　) A．AB之间   B．BC之间 C．C点以后   D．B点 综合训练 1．利用溴甲酚紫指示剂[酸碱指示剂， pH变色范围：5.2(黄色)～6.8(紫色)]检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如图所示，下列相关叙述不正确的是(　　) A．黑暗处理的目的是使金鱼藻不进行光合作用 B．溴甲酚紫指示剂变为黄色是因为溶液pH减小 C．图中实验操作3～5能证明光合作用吸收CO2 D．该实验可证明细胞呼吸释放CO2，光合作用释放O2 D 该实验可证明细胞呼吸释放CO2，光合作用吸收CO2，但不能证明光合作用释放O2 综合训练 7．如图是表示植物叶肉细胞光合作用和细胞呼吸的示意图，下列有关叙述正确的是(　　) A．图中b、c、e、f代表的物质依次是O2、ATP、NADH、C5 B．①～⑤代表的反应过程中，②发生的场所是叶绿体内膜 C．①～⑤代表的反应过程中，ATP合成只发生在①过程和⑤过程中 D．③中产生的丙酮酸可以在根细胞缺氧条件下转化成酒精 D 综合训练 如图表示某植物的叶肉细胞中光合作用的示意图，卡尔文循环中的多种酶和磷酸丙糖转运器的活性受到光的调节，适宜光照条件下，其活性较高。据图回答下列问题： 综合训练 (1)光反应过程中的能量转化为：______________________，NADPH的中文名称是______________。 (2)磷酸丙糖的去向有________处，蔗糖的合成场所是____________。 (3)磷酸丙糖转运器的化学本质是________，磷酸丙糖转运器严格按照Pi与磷酸丙糖1∶1的方式进行转运，若细胞质基质中释放磷酸的速率________叶绿体中产生磷酸丙糖的速率，则有利于淀粉的合成。 (4)有科学家认为“暗反应”这一名称并不能准确概括卡尔文循环的特点，理由是_____________________________________________________________________________________________________________________________(答出一点即可)。 光能转变为化学能 还原型辅酶 Ⅱ 3 细胞质基质 蛋白质 小于 卡尔文循环(暗反应)需要光反应提供NADPH和ATP才能进行； 卡尔文循环(暗反应)所需要的酶的活性受光照影响 沪科版2020必修一 单元复习 感谢观看 THANKS