北京市广渠门中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

2025北京广渠门中学初一（上）期中 语 文 本试试卷共四大题页，23小题，满分100分，考试时长120分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础・运用(共13分) 初一年级开展了“跟着课本学阅读”的语文阅读经验交流活动，请你按要求完成下列任务。 下面是小李同学要交流的读书体会(节选)，请你阅读并完成1-5题。 阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦・凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为_____(作者)当时并不知道那就是他与母亲永远的(jué)别而茫然无措；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分(qí)而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考:读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。 1.对文中加点字的读音判断都正确的一项是( )(2分) A.脊梁(jí)模样(mú) B.脊梁(jǐ)模样(mó) C.脊梁(jǐ)模样(mú) D.脊梁(jí)模样(mó) 2.对文中括号内的字形判断都正确的一项是( )(2分) A.决别 分歧 B.决别 分岐 C.诀别 分歧 D.诀别 分岐 3.请用正楷字书写文中横线处作者的名字。(1分) 4.根据上文内容,下列说法不正确的一项是( )(2分) A.“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，此处用法不正确。 B.“茫然无措”指心中迷惑，不知怎么办才好，此处用法正确。 C.“机关”本义是“周密而巧妙的计谋”，这里是“秘密”的意思。 D.“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 5.小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是( )(2分) 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”一句，拟人的修辞方法写出了冬天济南的温暖、宁静、安逸。【丙】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“盼望着，盼望着”是反复，表达了作者急切而欣喜地渴望春天到来的心情。【丁】“不错的，像母亲的手抚摸着你”，用了比喻的修辞方法，通过人的感触来写春光的温暖、轻柔。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.下面是小张同学写给校长的活动邀请函,请你帮他看看,其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是( )(2分) 邀请函 尊敬的校长: 您好！我们很荣幸地邀请您参加初一年级“跟着课本学阅读”的阅读经验分享会，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间:11月10日下午2:00-4:00，活动地点:龙潭校区多功能厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A.荣幸 B.莅临 C.赏光 D.拙见 7.在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句:语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。(2分) 语文是____________________，让人____________________。 二、古诗文阅读(共24分) (一)默写。(共10分) 8.(1)__________，百草丰茂。(曹操《观沧海》) (2)水何澹澹，__________。(曹操《观沧海》) (3)《次北固山下》中“__________，__________”蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量。 (4)乡书何处达，__________。(王湾《次北固山下》) (5)__________，小桥流水人家。(马致远《天净沙・秋思》) (6)《<论语>十二章》中感叹时光易逝，勉励弟子珍惜时光的语句是“__________，__________。 (7)三军可夺帅也，__________。(《论语·子罕》) (8)博学而笃志，__________，仁在其中矣。(《论语·子张》) (二)阅读下面古诗，完成9-11题。(共7分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9.这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的 ① 和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了 ② 的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。(2分) 10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B.“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D.这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 11.结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。(3分) (三)阅读下面五则《论语》，完成12-14题。(共7分) 子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 12.下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )(2分) A学而时习之 元方时年七岁 B.学而时习之 传不习乎 C.好之者不如乐之者 公大笑乐 D不义而富且贵 与儿女讲论文义 13.下列对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”的理解，正确的一项是( )(2分) A.蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的快乐是人生至乐。 B.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。 C.健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉。 D.艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。 14.联系上面五则《论语》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。(3分) 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。(取材于《荀子·劝学》) 终身学习已成为现代社会新风尚。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”向我们强调了 ① 对于学习的重要性；“学而不思则罔，思而不学则殆”向我们强调了 ② 对于学习的重要性；而荀子则向我们强调了 ③ 对于学习的重要性。古人关于学习的智慧时时刻刻激励着我们。(3分) 三、名著阅读(共8分) 15.下列说法有误的一项是( )(2分) A.《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B.《从百草园到三味书屋》描绘了一个充满童趣的乐园，鲁迅在文中表达了对百草园快乐生活的深深眷恋，同时也表明三味书屋的学习生活毫无乐趣、枯燥无味。 C.《五猖会》写儿时鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知、与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D.在《狗・猫・鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因:残忍，一副媚态，吵到了自己，以为它了“我”的隐鼠。 16.《朝花夕拾》中的作品都是回忆性的文章。其作品中充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。下面列出作品回忆的时代、人物、人物语言，请选出不正确的一项( )(2分) A.青年——长妈妈——哥儿，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说:“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。 B.童年——寿镜吾——人都到那里去了！读书！ C.青年——范爱农——何必推举呢？自然是主张发电的人罗。 D.青年——藤野严九郎——你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。 17.初一年级举办“那些人，那些事，那些情——《朝花夕拾》人物分享会”，请你从《朝花夕拾》中任选一个人物进行介绍。(100字左右) 要求:①介绍人物身份；②概括人物性格，并结合具体事件来印证。(4分) 四、现代文阅读(共15分) (一)阅读《秋天的怀念》(节选)，完成18-19题。(共5分) ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听访北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ...... ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。【甲】母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”【乙】她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 18.同学们对[甲][乙]两个画线句子的朗读进行了设计，下列设计恰当的一项是( )(2分) A.[甲]句重读“挡”“憔悴”“央求般的神色”。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”朗读时语气要轻柔恳切，读出小心翼翼地夹求感。 B.[乙]句重读“她”“我”“絮絮叨叨”。“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”朗读时语句间要有较长停顿，“仿膳”“豌豆黄儿”“毛毛虫”“跑”“踩扁”要读得用力且绵长。 19.结合上下文，简要分析第①段中加点词“扑”“抓”的表达效果。(3分) (二)阅读《父亲给我的世界》，完成20-22题。(共10分) 父亲给我的世界 张丽钧 ①我一直为这伴事难过。我生命中那么重要的一个人，我却欠了他一个称谓——一个本应是至亲的称谓。 ②他是我的继父。我是在6岁那年拥有这个父亲的。拥有这个父亲后，我被寄养到30公里以外的外祖母家。不是他多嫌我这个女儿，而是我这个女儿实在不愿意和他生活在一起。我不知道自己为什么那么排斥他，反正就是不能容忍和他在一个屋檐下生活。长久的不相见，使我和我的父亲越发地生分。 ③我读初中的时候，家里发生一件大事，这事竞波及我的升学。我早就厌烦上学，这下我终于可以在家自在地待着了。但是，我的父亲却为这件事急坏了。他一趟趟地往外祖母的小村跑，找了许多关系，被人拒绝，遭人奚落，但他不肯轻易放弃。他辗转找到我母亲早年的一个同事，拎着挂面和鸡蛋去登门拜望人家，结果，人家收下挂面和鸡蛋，却忘了收下我这个学生。 ④终于，我被一所叫“耿庄中学”的学校收留了。那所学校距离外祖母家有10公里远，骑车回家十分辛苦，我便开始向外祖父大撒怨气。外祖父叹气说:“不去了！明儿咱不去了！”我在耿庄中学读了一个月书，就转学到父母所在的县城上学。后来我才知道，父亲把我安排到耿庄中学去读书，采取的是“曲线救国”的方法,先让我在那里取得“学籍”,然后再顺理成章地转到县城中学去读书。 ⑤1978年我要参加高考。有天，我的同学捋起袖子说:“看，手表。我爸给我借的，考试的时候戴着它好掌握时间。”我没有说话。虽说我也特别希望父母能给我去借块手表，但我努力说服了自己那颗滋生出奢望的心。高考的前一天，父亲像变魔术一样居然给我变出一块手表！——那手表不是借来的,是父亲买来的。这块手表的价格,对于这个贫寒的家庭来说无疑是天价,但这天价的手表,却真的被父亲买回来了啊！ ⑥我拿着那块手表，尝试着将它戴到手腕上。黯淡的房间，黯淡的光线，只有我手上的手表是明晃晃的。我的父亲、母亲、弟弟、妹妹团团围住了我，要看着我把那块明晃晃的手表戴到手腕上。那一刻，处在这个仪式中央的我，突然想放声大哭…… ⑦我戴着那块手表，走过了高考考场，走进了大学校园，走上了工作岗位。 ⑧在远离父母的一座北方城市里，我做了一名光荣的人民教师。 ⑨成家后的第二年，我的孩子就急迫地来向世界报到了。父母来看我，看到我连口热乎的饭菜都很难吃上，我的母亲当场就掉了泪……时隔不久，父亲去出差，一眼就相中了那种刚刚面市的“电饭煲”。他毅然掏钱买下来，背着它跑了大半个中国，又亲手教我煮好了一锅米饭，这才放心地笑了…… ⑩父亲一天天地老去，我一天天惶恐地意识到我无论怎样努力都难以报答他对我的恩情。他为我计划得长远，却又不曾忽略掉我最实际的需求。父亲给我的爱，清醒而又绵密。虽未开口叫“爸”，但我在心里早已使用着这个称谓。 (有删改) 20. 文章按照时间顺序，围绕父亲为“我”做的事情展开叙述，按照提示概括情节。(3分) (1)初中升学时，____________________ (2)____________________，父亲为了让“我”掌握时间给“我”买天价手表。 (3)成家后，____________________ 21.第⑦段中画线句主要运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(3分) 22.结合文章内容，谈谈你对结尾画波浪线句子的理解。(4分) 五、写作(40分) 23.我们每一人的成长都离不开父母、老师、朋友的关爱，这些关爱很多时候是不易察觉的。这些关爱是出门前母亲反复的督促或唠叨，是课堂上老师投来的微笑或眼神，是摔倒时朋友的搀扶或安慰…… 请你以“爱在细微处”为题，完成一篇记叙文。 要求:(1)请将完整的作文题目抄写在答题卡上。500字。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案 一、基础・运用(共 13 分) 1． 答案：C 解析："脊梁"的"脊"正确读音为jǐ，"模样"的"模"在表示"样子"时读mú，故选C。 2． 答案：C 解析："诀别"指分别（多指不易再见的离别），"分歧"指思想、意见等不一致，故选C。 3． 答案：史铁生 4． 答案：A 解析："翻来覆去"可形容思绪不定，此处用于表达对海伦·凯勒混淆概念的思索，用法正确，故A说法不正确。 5． 答案：B 解析：乙句出自《济南的冬天》，"睡着""唤醒"运用拟人手法，写出济南冬天的温暖安适，但"只等春风来把他们唤醒"并非单纯写冬天的状态，而是暗含对春天的期待，与选项中"写出了冬天济南的温暖、宁静、安逸"表述不完全契合，故选B。 6． 答案：D 解析："拙见"是谦辞，用于称自己的见解，此处邀请校长提意见应用"高见"，故选D。 7． 答案示例：语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。 二、古诗文阅读(共 24 分) (一) 默写(共 10 分) 8． (1) 树木丛生 (2) 山岛竦峙 (3) 海日生残夜，江春入旧年 (4) 归雁洛阳边 (5) 枯藤老树昏鸦 (6) 逝者如斯夫，不舍昼夜 (7) 匹夫不可夺志也 (8) 切问而近思 (二) 古诗阅读(共7分) 9． ①杨花 ②凄凉（或悲伤、伤感） 10． 答案：C 解析："过五溪"是写王昌龄的旅途艰难，并非诗人自己，故选C。 11． 答案：诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂和慰藉之情。 (三)《论语》阅读(共7分) 12． 答案：B 解析：A项"时"分别为"按时"和"当时"；B项"习"均为"复习"；C项"乐"分别为"以……为乐"和"快乐"；D项"义"分别为"道义"和"诗文义理"，故选B。 13． 答案：B 解析："饭疏食，饮水"指吃粗粮、喝冷水，"曲肱而枕之"指弯着胳膊当枕头，体现生活的简朴及其中的乐趣，故选B。 14． ①兴趣（或乐趣） ②学思结合 ③积累（或坚持） 三、名著阅读(共8分) 15． 答案：B 解析：《从百草园到三味书屋》并非完全否定三味书屋的学习生活，只是表达了对百草园快乐生活的眷恋，故选B。 16． 答案：A 解析：《阿长与〈山海经〉》回忆的是童年时期的长妈妈，并非青年时期，故选A。 17． 答案示例：长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她性格淳朴善良、迷信但又关爱孩子。她虽然粗俗，睡相不好，还会讲"长毛"的故事，但当鲁迅渴望得到《山海经》时，她主动打听并买来，满足了鲁迅的心愿，体现了她对鲁迅真挚的关爱。 四、现代文阅读(共15分) (一)《秋天的怀念》阅读(共5分) 18． 答案：A 解析：B项中"跑""踩"等词是母亲敏感的字眼，不应读得用力且绵长，故选A。 19． 答案："扑""抓"两个动词，生动形象地写出了母亲看到"我"捶打双腿时的急切心情，表现了母亲对"我"的心疼、担忧和深切的关爱。 (二)《父亲给我的世界》阅读(共10分) 20． (1) 父亲辗转奔波，用"曲线救国"的方法为"我"解决升学问题 (2) 高考前 (3) 父亲出差时为"我"买电饭煲并亲手教"我"使用 21． 答案：运用排比的修辞手法，"走过了高考考场，走进了大学校园，走上了工作岗位"三个结构相似的短语，条理清晰地写出了手表陪伴"我"人生的重要阶段，突出了父亲送的手表对"我"的意义重大，表达了对父亲的感激之情。 22． 答案：虽然"我"从未开口叫继父"爸"，但继父为"我"升学奔波、高考前买天价手表、成家后送电饭煲等一件件事，让"我"深深感受到他深沉的爱。"我"在心里早已认可了这个父亲，这句话表达了"我"对继父的感激和愧疚之情，以及两人之间深沉的父女情谊。 五、写作 (40 分) 23. 爱在细微处 写作思路：可选取生活中细微的场景，如母亲深夜为"我"缝补衣物、父亲默默为"我"整理书包、老师悄悄在"我"作业本上写的鼓励话语等，通过细节描写展现人物的动作、神态、语言，突出"爱"在细微之处的体现，表达真情实感。注意字数要求，避免出现校名或师生姓名。 例文示例： 爱在细微处 昏黄的灯光下，我伏案写作业，笔尖在纸上沙沙作响。窗外的风卷着落叶，发出呜呜的声响，我不禁打了个寒颤。 "吱呀"一声，门被轻轻推开，母亲端着一杯牛奶走了进来。"天冷了，喝点热牛奶暖暖身子。"她把牛奶放在桌上，又轻轻拉了拉我身上的外套。我抬头看她，她的眼睛里满是温柔，嘴角带着淡淡的笑意。 我低头继续写作业，不经意间瞥见母亲的手。那双手有些粗糙，指关节处还有几处细小的裂口，那是常年为家里操劳留下的痕迹。她转身离开时，脚步放得很轻，生怕打扰到我。 我端起牛奶，温热的液体顺着喉咙滑下，暖意瞬间蔓延全身。我望向门口，母亲的身影早已消失，但那细微的关怀却像这杯牛奶一样，温暖着我的心。 原来，爱不需要轰轰烈烈，它就藏在这一杯温热的牛奶里，藏在那轻轻的一拉中，藏在生活的细微之处，等待我们去发现，去感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $