古诗词诵读 锦瑟（课件）-2025-2026学年高二语文同步优质教学课堂（统编版选必中册）

该高中语文课件围绕《锦瑟》的情感内涵与艺术特色展开，课堂导入从标题切入，引用《周礼·乐器图》辨析“锦瑟”是否为咏物诗，结合锦瑟弦数传说，引导学生理解“无题”特点及比兴手法，搭建标题与“思华年”的学习支架。 其亮点在于多维度解读策略，通过改写诗歌（五绝、三绝）培养语言运用与思维能力，结合庄周梦蝶等典故及知人论世深化文化自信，“分享‘我情’”环节促进情感共鸣。学生在审美创造与思维碰撞中理解“逝去之美”，教师可借此高效落实核心素养目标。

李商隐 “情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪。”——王蒙 “义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。”——梁启超 以题入境 从标题看，《锦瑟》是不是一首描写音乐的咏物诗？ 《周礼·乐器图》： “雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。” ①“锦瑟”这一标题其实是摘取全诗头两个字而来，与全诗内容并无明显关系，所以，此诗其实“无题”。 ②比兴。诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。 作者借锦瑟引“起咏之辞”，可本有二十五弦的瑟为何在作者笔下有五十弦？ ①传说伏羲登天梯前，亲手制作了瑟，交给远古神女素女演奏，为其送别。谁曾想，素女弹奏的瑟音太过悲哀，伏羲联想起人间悲苦的人，慈悲心大发，放弃登天的机会返回地上，举起瑟用力一摔，瑟裂成了两半，变为二十五弦。 ②以锦瑟抒悲情，以锦瑟抒发青春美好年华已逝的哀愁。无端”是“没来由、没道理”的意思，五十弦暗示自己无端地过去了度过的这“五十华年”，而逝去的华年是如漆有织锦纹的瑟般华美的。 以题入境 改写诗歌 请把这首诗改为七绝、五绝甚至三绝，看看改后的诗歌内容。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 锦瑟五十弦， 弦柱思华年。 此情可追忆， 当时已惘然。 锦瑟弦， 思华年。 可追忆， 已惘然。 内容之眼：“思华年”，追忆青春年华。 情感之眼：惘然，往事如烟。 理解“此情” 尾联中“此情可待成追忆”句中的“此情”究竟是一种怎样的情思？请理解中间两联典故中的内涵和情感。 典故 内涵 情感 庄周梦蝶 望帝化鹃 鲛人泣泪 暖玉生烟 有一天，庄子梦见自己变成了一只蝴蝶，快乐地在花丛中自由自在地飞舞，完全忘记了自己是庄子。突然醒来，发现自己还是庄子。这时，他陷入了深深的思考：究竟是庄子梦见自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶梦见自己变成了庄子？（《庄子·齐物论》） ①运用庄周梦蝶的典故写出诗人此时对“人生如梦，美好短暂”的恍惚与迷惘。 ②“晓梦”很短暂，到醒来时，这梦的记忆还很深，这梦中短暂的美好来之不易，醒来又怅然若失。 理解“此情” 望帝化鹃：相传战国时蜀王杜宇称帝，号望帝，为蜀治水有功，后禅位臣子，退隐西山，死后化为杜鹃鸟，啼声凄切。杜鹃鸟又叫杜宇、子规、布谷鸟。 理解“此情” ①运用望帝化鹃的典故表达理想破灭、衔冤负屈，诗人只剩下了无限的悲怆、难言的愁绪与怨愤。 ②而望帝托的是“春心”，春心一定是美好的心，可是美好的心却托给“泣血”的杜鹃，我们可以感受到作者的痛苦之情。 晋张华《博物志》：“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩jì，其眼能泣珠。” 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 ①珠和玉为美好之物，是李商隐对自己才德情的自我肯定，但都以泪与烟作结，则让人产生了理想破灭，随风逝去的悲剧感受。 ②流泪多为痛苦情感的外化表达，烟云则让人产生虚无之感，饱含诗人抱负成空人生如梦的幻灭与无奈感受。 理解“此情” 司空表圣云：“戴容州谓诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。李义山玉生烟之句盖本于此。” 理解“此情” 尾联中“此情可待成追忆”句中的“此情”究竟是一种怎样的情思？请理解中间两联典故中的内涵和情感。 典故 内涵 情感 庄周梦蝶 望帝化鹃 鲛人泣泪 暖玉生烟 人生如梦、美好短暂 迷惘 理想破灭、衔冤负屈 悲伤哀怨 理想破灭、抱负成空 痛苦 迷离、虚空 庄生梦蝶般的恍惚，杜鹃啼血般的哀怨，明月珠泪般的痛苦，暖玉生烟般的迷离。所有的意象都是那么迷茫忧伤，都有着无限的惆怅忧郁，它是诗人对自己平生的真切感受，是一种情绪上的体验。 感情哀怨，境界朦胧 义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。 ——梁启超《中国韵文里头所表现的情感》 情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪。 ——王蒙 理解“此情” 这首诗的尾联两句向来为人称道，试分析其妙处所在。 ①而这些情绪是何以产生的已经不重要了，“只是当时已惘然”，一切都在朦胧之中，什么都不记得了。一个回首平生的年老的诗人，已经开始明白了生命的真正内涵，无论万事如何存在，结果也只是一场空虚。 ②诗人直抒胸臆，直截了当地表达了自己的的怅惘、悲伤以及无可奈何之情。 ③“惘然”与首联“思华年”首尾呼应，收束全诗。 《锦瑟》是一首深情回忆与人生哲理交织的作品。诗中锦瑟的五十弦，仿佛是时光的琴弦，拨动着诗人对过往岁月的无尽追忆。同学们，在你的生命中，有哪一个瞬间让你突然意识到时间的流逝呢？引发你对生命与时间怎样的思考呢？ 分享“我情” 以前一直觉得时间无限，有无数的明天在等着自己。直到考试前一天突然发现，时间过得真快啊，自己还有好多内容没有学到，也需要重新审视当下。时间对每个人都是公平的，但时间只会给珍惜它的人累累硕果。 有一天我在吹头发，妈妈心血来潮给我吹头发的时候和我说的那一句“你蹲下来点，妈妈给你吹不到了”。当我逐渐长大，才觉察到母亲已悄然老去。 1.背诵并默写全诗。 2.请从诗中任选2-3个意象（如“蝴蝶”“珠泪”“暖烟”），结合个人经历创作一首现代诗，表达对“逝去之美”的理解。 布置作业 知人论世 李商隐（约813年～约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人 。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。 陷于晚唐的牛(牛僧孺）李（李德裕）党争之中悲愤死去。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士。李党人河阳节度使王茂元也爱其才，招为婿。李商隐由此卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，在悲愤寂寞中死去。 李商隐在政治上郁郁不得志，在爱情上也并不如意。二十三岁时上邂逅了女道士宋真人，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因为礼教和教规所容以致无疾而终。而后又爱上洛阳商人小女柳枝，也是以失败告终。26岁时，他入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子在他38岁又因病去世。 政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。 知人论世 知人论世 李商隐诗现存约六百多首，大都寄兴深微（某句诗词或者某句话说的用意很深，而且刻画的细致入微），想象奇特，余味无穷。尤其他以爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。 但他的诗里往往借助象征避实就虚，刻意求曲，混淆了实虚境界，读来晦涩难懂。《锦瑟》为李商隐自题《李义山诗集》的第一篇。一首《锦瑟》，一道千古谜。历来无人能解，所以莫衷一是。 $