精品解析：新疆生产建设兵团第三师四十一团学校2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

四十一团学校2024-2025学年第一学期八年级国家通用文字 质量上学期期中检测语文试题 总分100分，考试用时120分钟 姓名______ 班级____ 得分______ 一、积累（共22分） 阅读下面的文段，完成小题 “悬泉瀑布”“大漠孤烟”“历历晴川”“嘤嘤鸟鸣”……大自然的无限魅力，常令人凝神屏息，而在文学家净化的笔墨、娴熟的技法中更显得别有情韵。虽然文学家常将自己的个性隐匿在自然景物中，但是相同的景象也会带给人不同的感受。同样观山，有宏伟森严的“重岩叠障”，有情趣盎然的“负势”“争高”；同样看水，或浩翰，或湍急，或平静，或清澈；同是林木，时而祛除焦燥，时而平添崎岖；同为猿鸣，有人听来凄然，有人听来悦耳……在（ ）的山水散文中，读者常会同作者产生“会心之趣”，忘却生活的劳碌，纵情自然的变幻。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整的书写在田字格里。 2. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 隐匿（nì） B. 盎然（àng） C. 湍急（tuān） D. 屏息（pǐng） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 娴熟 B. 重岩叠障 C. 浩翰 D. 焦燥 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 异彩纷呈 C. 独一无二 D. 五彩斑斓 【答案】1. 2. D 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“碌、纵、幻”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音。 D.屏息（pǐng）——bǐng； 故选D。 【3题详解】 本题考查字形。 B.重岩叠障——重岩叠嶂； C.浩翰——浩瀚； D.焦燥——焦躁； 故选A。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.眼花缭乱：因事物繁杂、色彩耀眼而感到迷乱，看不清； B.异彩纷呈：突出、不同寻常的光彩纷纷呈现，形容事物新奇多样、精彩丰富； C.独一无二：没有相同或可以相比的，形容极其稀有、独特； D.五彩斑斓：色彩繁多而艳丽，像多种颜色交织成的斑斓景象； 结合语境可知，此处指的是山水散文的多姿多彩以及由此带来的丰富感受，应该使用“异彩纷呈”； 故选B。 5. 下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《水经注》的作者是北魏地理学家郦道元。名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著，是我国古代地理名著，并具有较高文学价值。 B. 鲁迅，我国现代著名文学家、思想家、革命家。他的作品主要有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等。 C. 《列夫·托尔斯泰》出自英国传记文学作家茨威格的传记作品《三作家》。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 D. 《记承天寺夜游》中“月色入户”的“户”是单扇的门，这里指内院的门。《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的长河指的是黄河。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.茨威格是奥地利作家，不是英国人； 故选C。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 古典诗文能传承千载，经久不衰，正是因为其能抒发人物的各种情感：“高峰入云，清流见底。（1）______，______”字里行间渗透着陶弘景对祖国山河的赞美；崔颢则将对家乡的思绪集中在“（2）_______？_____”一句中；白居易在“（3）______，_____”句中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己的喜悦之情；刘桢借“风声一何盛，（4）______！”明志向之坚贞；曹操更是用“（5）_______，志在千里”抒发了自己老当益壮的雄心壮志。 【答案】 ①. 两岸石壁 ②. 五色交晖 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 松枝一何劲 ⑧. 老骥伏枥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壁”“烟波”“莺”“啄”“骥”“伏枥”等字词容易写错。 二、活动（共11分） 【活动一】探“诚信”之意 “诚信”既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校开展“诚信做人”主题活动，请你完成以下任务。 7. 下面是活动中老师给出的一幅漫画，想请同学们从诚信的角度揭示寓意。 8. 小严在活动结束后，拟写了下面一段感言。请你仿照画波浪线的句子续写一句，要求结构相同，句式一致。 如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳跃；________，________。将诚信融入社会，可使国人其乐融融；将诚信融入民族，可使国家实现复兴。我们深信，当我们沐浴在诚信的阳光下时，我们周围亮丽而又温馨的风景会更清新，更动人！ 【答案】7. 坚守诚信是对考试规则的尊重。秉持诚信才能真实反映学习成果。 8. ①. 示例：如果生命是诗 ②. 那么诚信是诗眼。 【解析】 【7题详解】 本题考查图文转换。 漫画中有两个学生坐在课桌前，左边学生身体前倾，似乎想偷看右边学生的试卷；右边学生手持试卷，表情严肃，旁边的对话框写着“想偷看？没门儿！”。这一场景明显发生在考试情境中，涉及到考试时是否允许他人偷看的行为。 结合“诚信”的角度思考，考试时拒绝他人偷看，本质上是坚守诚信原则，不参与作弊行为，既维护了考试的公平性，也体现了自身的道德修养。如果允许他人偷看，不仅违反考试规则，还会破坏诚信的氛围，对自己和他人都产生不良影响。而坚决拒绝则表明对诚信的重视，是正确价值观的体现，符合诚信中“实事求是、不弄虚作假”的核心要求。 从诚信的角度揭示考试规则的重要性，合理即可。 示例：‌考试时拒绝他人偷看的行为，体现了对诚信原则的坚守。考试应恪守诚信底线，反对弄虚作假，以检验自己的学习成果。 【8题详解】 本题考查仿写。 根据题干要求“仿照画波浪线的句子续写一句，要求结构相同，句式一致”可知仿写结构是“如果生命是（     ），那么诚信是（        ）”，所填内容，第一个空为名词，第二个空为第一个空的特征。仿写的主题围绕诚信的内涵来写。 示例：如果生命是风，那么诚信是呼啸。      【活动二】觅经典之作 9. 学校开展了“经典阅读”活动，下面是一位同学的讲稿，其中有三处错误，请你任选一处做修改。 ①有深度的作品和广为认可的经典著作，运用刨根问底、循序渐进、探究质疑的方法读。我们即便做不到像古人读书那样废寝忘食，②也应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断培养阅读的品位和质量。③综上所述，数字化阅读中，通过深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。 我选_____ 处，改为______。 【答案】 ①. “有深度的作品和广为认可的经典著作，运用刨根问底、循序渐进、探究质疑的方法读”。 ②. 改为“有深度的作品和广为认可的经典著作，运用循序渐进、刨根问底、探究质疑的方法读”。 或“也应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断培养阅读的品位和质量”。改为“也应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断提高阅读的品位和质量”。 或“通过深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年”。去掉“通过”，或把“能使我们”改为“我们能”。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 ①有深度作品和广为认可的经典著作，运用刨根问底、循序渐进、探究质疑的方法读。我们即便做不到像古人读书那样废寝忘食， 语序有误，从阅读书籍的顺序看，先是慢慢认识、理解，然后才能深入研究，最后质疑思考，所以应把“刨根问底、循序渐进、探究质疑”改为“循序渐进、刨根问底、探究质疑”。 ②也应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断培养阅读的品位和质量。 搭配不当，“培养”一般和能力搭配，而“品位和质量”应该和提高搭配，可把“培养”改为“提高”。 ③综上所述，数字化阅读中，通过深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。 成分残缺，缺少主语，删除“通过”，或把“能使我们”改为“我们能”。 10. 填空 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 （《红星照耀中国》节选） 选文叙述的是长征中一次有名的战斗，此次战斗我们通常称之为“_____________”；文中的青年“为了胜利而甘于送命”，因为他们具有_________________________的精神。 【答案】 ①. 飞夺泸定桥 ②. 为革命理想奋斗牺牲（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的掌握。由文段中的“终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去”“敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来”“已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地”等信息可知，写的是红军“飞夺泸定桥”，是中国工农红军长征中的一场战役。“为了胜利而甘于送命”可知红军战士为了渡过河去，为了革命能够成功，具有不怕牺牲的大无畏精神，具有为革命理想奋斗牺牲的精神。 11. 小明制作了一张小说读书卡，其中搭配不正确的是（ ） 语段 人物 A.我和____谈话的时候，曾以深切的兴趣去研究他……他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的，他英文讲得虽不流利，却相当准确……具有冷静的、合理的和实际的头脑、温文的谈吐…… 周恩来 B.据说，是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的……他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍，他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺，他从来不会觉得疲乏……他真喜欢马……他虽然生性暴躁，却十分谦逊。 徐海东 C.我以为____是一个很疲倦的、很严刻的、很古怪的领袖……。可是相反地，他却是一个活泼的，喜欢发笑的人……他吃得很简单很节省，和他的士兵们一样……有某种坦白、爽快和正直的品质……他常常被一群儿童们跟随着……生于湘潭县的一个乡村里……这个“反叛者”，是具有很伟大的一副心肠的！ 彭德怀 D.“面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”。 毛泽东 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 B.在埃德加・斯诺的《西行漫记》中，“靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的”“身体魁梧奇伟，像老虎一样强悍”等描述的是贺龙，而不是徐海东。书中对徐海东的描写有“在中国共产党的军事领导人中，恐怕没有人能比徐海东更加‘大名鼎鼎’的了，也肯定没有人能比他更加神秘的了”“他的直率的毫不掩饰的回答，是完全可信的”等； 故选B。 三、阅读（共27分） （一）古代诗歌阅读。（3分） 12. 阅读下面古诗，完成小题。 野望 [唐] 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 对这首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联“徙倚”，即徘徊，写出了人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，无枝可依”，表现出诗人在政治上始终不得志的迷茫和失意情绪。 B. 颔联和颈联紧扣“薄暮”写出远望所见到的景色。“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、动态，侧重细致刻画。“牧人驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写静态、近景。 C. “牧人驱犊返，猎马带禽归”，颈联所描绘的景物，在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、冷清的色彩，这自然是诗人心绪投射与外物的反映。 D. 尾联中诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。相顾无相识，长歌怀采薇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌理解和鉴赏。 B．“树树皆秋色，山山唯落晖”写出了秋色弥漫与落晖广布，描绘出整体的秋日山野的萧瑟静谧景象，此处为静景的描摹，侧重宏观的描写。“牧人驱犊返，猎马带禽归”为动景，描绘乡野牧归场景，通过“驱”“返”“带”“归”等动态描写，以动衬静，展现田园生活的安逸氛围。选项将二者颠倒，分析不正确； 故选B。 （二）文言文阅读（14分） ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 13. 下列选项中加点词解释正确的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自：从 B. 虽乘奔御风不以疾也 奔：奔跑 C. 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口 D. 沿溯阻绝 沿：逆流而上 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 （2）清荣峻茂，良多趣味。 15. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 作者在描写三峡景物时，按照春夏秋冬的时间顺序依次展开。 B. 文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C. “素湍绿潭，回清倒影”，“湍”是动态描写，“潭”“倒影”是静态描写。 D. 文章结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的特点，又渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。 【答案】13. C 14. （1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 （2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 15. A 【解析】 【导语】这篇文言文选自郦道元《水经注》，以精炼生动的笔触描绘了三峡四季的雄奇风光。文章结构分明，先总写山势之险峻，再分述夏水之迅疾、冬春之清幽、秋日之萧瑟，最后以渔歌作结，情景交融。作者善用动静结合手法，并巧妙运用对偶、夸张等修辞，语言骈散相间，既有工整之美，又具流动之韵。结尾渔歌的引用更添人文气息，使自然景观与情感体验浑然一体。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.句意：七百里三峡当中。自：在； B.句意：即使骑着骏马，驾着疾风。奔：飞奔的马； D.句意：下行和上行的航道都被阻断，不能通航。沿：顺流而下； 故选C。 【14题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：重，重叠；蔽，遮蔽；自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，太阳。 （2）重点词：清，水清澈；荣，茂盛；峻，山高；良，确实。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.结合全文内容可知，作者描写三峡景物并非按照“春夏秋冬”的完整时间顺序展开。文中先总写三峡两岸连山的概貌，随后分季节描写时，先写夏季的江水暴涨、水流湍急；再写春冬之时的素湍绿潭、清荣峻茂，将春、冬两季的景色合并描写；最后写晴初霜旦（即秋季）的林寒涧肃、猿鸣凄异。作者是根据三峡不同季节景物的特色调整描写顺序，而非依次按春夏秋冬来写，该表述与原文不符； 故选A。 【点睛】参考译文： 在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒影着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失，所以渔民们唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日。幽岫③含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办④。仁智所乐⑤，岂徒语哉！ 【注】①仆：对自己的谦称。②还觅薜（bì）萝：意思是正准备隐居。屈原《楚辞·九歌·山鬼》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以薜萝代指隐士的服饰。③幽岫（xiù）：幽深的山穴。④办：具备。⑤仁智所乐：佳山秀水为仁人智士所喜爱。《论语·雍也》：“知者乐水，仁者乐山。”知，同“智”。 16. 对文章画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 梅溪之西有/石门山者/森壁争霞孤/峰限日 B. 梅溪之西/有石门山者森/壁争霞孤峰/限日 C. 梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 D. 梅溪之/西有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 17. 从“既素重幽居，遂葺宇其上”一句中，可以看出作者_______心境。 【答案】16. C 17. 淡泊宁静（或：鄙弃世俗、超然脱俗、醉情山水等） 【解析】 【导语】本文是一篇充满诗意的山水小品，以清新脱俗的笔触描绘了石门山的自然风光。作者通过细腻的描写，展现了山林的幽静之美，以及自己归隐山林的闲适生活。文中既有对自然景色的赞美，又有对隐居生活的向往，情感真挚，意境深远。读来令人心旷神怡，仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇魅力和隐逸生活的宁静美好。 【16题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：梅溪的西面，有座石门山，很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳。 “梅溪之西”是表示地点方位的状语；“有石门山者”是描写对象，引出主语；“森壁争霞”“孤峰限日”是石门山的两种景观，中间断开。 故断为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。 故选C。 【17题详解】 本题考查作者情感。 “既素重幽居，遂葺宇其上”句意：我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。结合文首“仆去月谢病，还觅薜萝”和注释，可知作者辞官归隐，于是选择在风景优美的石门山修建房屋定居。句中“素重幽居”，指一向重视幽居，直接体现作者淡泊名利、鄙弃世俗、超然脱俗、向往隐居、热爱自然、醉情山水的心境。结合“仁智所乐，岂徒语哉”和注释⑤可知，引用《论语》“知者乐水，仁者乐山”，也呼应了作者对山水幽居的喜爱。 【点睛】参考译文： 我上个月因病辞官，正准备隐居。梅溪的西面，有座石门山，很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳。幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊！ （三）现代文阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 ——（选自《特别关注》，有改动） 18. 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。 ②______。 ③_____。 19. 赏析句子 只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。（请从修辞角度赏析句子） 20. 请你结合全文，分析母亲的形象？ 21. 文章两处都写到“我”掉泪，和亲人在一起，你也有过类似表现吗？写出来将感受告诉大家 【答案】18. ①. 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开 ②. 这个周末，母亲跟我来到路口站着看我远去。 19. 这句话使用了比喻的修辞手法，把“母亲”比作“一只守在巢里的老鸟”，写出别离时母亲对孩子的依恋，让读者直观形象的感受到母亲深沉的爱意。 20. 当“我们”因成家立业而无法陪伴母亲左右，母亲从不提特殊的要求，可见母亲是通情达理的，深切的爱着孩子的。当电梯门关上的那一刹那，母亲努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟，母亲目光时刻追随儿女，可见这是一位关注女儿，依恋女儿的母亲。 21. 示例：上周我返校，奶奶坚持送我到公交站。车来了，我上车后找了个靠窗的位置，看到奶奶还站在站台边，手里紧紧攥着没来得及给我的柿饼，脸上都是懊恼的表情，可是仍然朝我不停挥手。车开动了，我看着奶奶的身影慢慢模糊，眼泪就掉了下来。原来奶奶的牵挂一直这么真切，哪怕只是一次普通的分别，她的爱也藏在每一个挥手的瞬间里。这份温暖让我在学校的日子里，每次想起都觉得心头暖暖的，也让我更懂了要好好努力，不辜负她的期盼。 【解析】 【导语】这篇文章以母亲望着“我”的背影为线索，通过多件生活小事，细腻刻画母亲对子女深沉的爱。作者运用细节描写，如母亲在窗口、电梯间的凝望，让母爱具象可感。行文情感真挚，从日常场景中挖掘动人瞬间，引发读者对亲情的共鸣与思考。 【18题详解】 本题考查文章内容梳理和概括。作答时要参考例句，按照“时间+母亲在……望着我……”的结构作答。 全文共叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，结合文章结构，可以分别对应文章第①段至第⑤段、第⑥段至第⑨段、第⑩段至第⑮段。 按照时间顺序，第一个事件是“那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区” 第一空，是第⑩段至第⑮段叙述的内容。第⑩段“去年秋天，母亲患病住院”说明时间是“去年秋天”。由第⑬段“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”和第⑭段“病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”可知，母亲在病房楼上隔窗望着“我”的背影。因此，此处，可以概括为：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。 第二空，按照时间顺序，最后一个事件是文章第①段至第⑤段叙述的内容。由第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”可知，时间是“这个周末”。由第②段“我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。……她说：‘没事，我就站在这路口’”和第③段“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。……只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”可知，母亲送我离开时站在原地看着我的背景。因此，此处可以概括为：这个周末，母亲跟我来到路口站着看我远去。 【19题详解】 本题考查句子理解和赏析。 本句中“母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去”是比喻的修辞方法，把趴在窗台目送我远去的母亲比作“一只守在巢里的老鸟”，把母亲目送我比作“眼巴巴地看着小鸟的远去”，生动形象的描摹了母亲依依不舍的看我远去的情景，表现了母亲对我的依恋和深沉的爱意。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 由文章第③段“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味……但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍”、第④段“孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹……团聚一回可真不容易”可知，母亲虽然十分想让我们陪在她身边，但是“我们”因成家立业而无法陪伴母亲左右，母亲从不提特殊的要求，可见母亲是通情达理的，深切的爱着孩子的。 由第⑭段“我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，……只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。”可知，无论何时母亲目光时刻始终追随着儿女，可见这是一位关注女儿，依恋女儿的母亲。 【21题详解】 本题考查文章情感分析和阅读启示。 作答时要首先分析文章两处写到“我”掉泪的情节及体现的思想感情。然后结合自己的实际生活体验，找到共通共同之处，据此写自己的真情实感。 文章第一处掉泪是文章第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来”。“我”偶然回头，发现母亲正趴在兄弟家的窗口望着“我”的背影，像守巢的老鸟眼巴巴看小鸟远去。这处落泪是因突然发现母亲默默的牵挂，被那份深沉却不易察觉的母爱触动，内心满是心疼与感动。第二处掉泪是文章第⑮段“我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来”。“我”在雨中慢行，想到母亲忍着病痛、拖着行动迟缓的腿快步挪到窗口望“我”的身影，泪水在冷雨里忍不住落下。这是知晓母亲为牵挂“我”而付出的努力后，对母爱的深刻体悟，情感在理解中进一步升华，满是对母亲的感激与心疼。这两处落泪，是“我”对母爱从察觉、理解到深深动容的情感递进，通过细节刻画，将母亲含蓄的爱与“我”的情感共鸣展现得淋漓尽致。 综合以上分析，我们可以结合自己的实际生活体验，挖掘与母亲、父亲或其他家人相处时那些动人的场景，通过细腻的细节描写，展现亲情的可贵。表达自己的感恩之心。 示例：有一次周末回家，我陪爷爷在院子里下棋。临走时，爷爷执意要送我到村口，我劝他别送，他却笑着说想多看看我。车开了很远，我回头看到爷爷还站在原地，风把他的白发吹得有些乱，他却一直朝我挥手。那一刻，我的眼泪忍不住掉了下来。爷爷的身影让我明白，亲人的牵挂从不因距离减少，每一次目送都是他们藏在细节里的深爱，这份情感质朴又动人，让我格外珍惜和他们相处的时光。 四、写作（40分） 22. 作文 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。 你的生命中一定也有着这样的存在，请以“追光”为话题，写一篇文章。 要求：①文中不能出现真实地名、校名和人名；②不少于600字；③字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 追寻那束光 那是一个阴雨绵绵的午后，我蜷缩在教室的角落里，像一只受伤的小兽。期中考试的成绩单像一把锋利的刀，将我的自尊心割得支离破碎。窗外的雨滴敲打着玻璃，仿佛在嘲笑我的无能。 就在这时，一本泛黄的《老人与海》被轻轻放在了我的课桌上。封面上，老人坚毅的眼神穿过雨幕，直抵我的心底。“人可以被毁灭，但不能被打败”，这句被铅笔轻轻划出的句子，在昏暗的教室里闪烁着微光。我翻开书页，海明威笔下的老渔夫桑提亚哥，正驾着小船在墨西哥湾流中与巨大的马林鱼搏斗。 书页间夹着一张便签：“风暴终将过去，而勇士永远航行。”没有署名，但那清秀的字迹让我想起图书馆里总是安静阅读的那个女生。她总是一个人坐在靠窗的位置，阳光透过玻璃在她身上投下斑驳的光影。此刻，这本她可能读过无数遍的书，成了照亮我黑暗时刻的一束光。 我开始每天放学后都去图书馆。那个靠窗的位置常常空着，但我总能在那找到她留下的书：《瓦尔登湖》里夹着枫叶书签，《飞鸟集》的扉页上抄录着“世界以痛吻我，要我报之以歌”。这些书像一盏盏明灯，指引着我在知识的海洋里寻找方向。渐渐地，我不再为一次考试的失利而沮丧，而是学会了像桑提亚哥那样，即使双手被钓索割得血肉模糊也不放弃希望。 毕业前夕，我终于在图书馆遇见了她。夕阳的余晖透过窗户，为她镀上一层金色的轮廓。我们相视一笑，谁都没有提起那些书，但我知道，有些光明不需要言语。就像普罗米修斯盗来的火种，真正的光永远在传递中愈发明亮。 如今每当我遇到困难，总会想起那个被书籍照亮的雨季。原来追光的过程，就是让自己也成为一束光。在这个世界上，最动人的光芒往往来自那些默默点亮他人生命的灵魂，而这份光明，终将在无数个黑夜中继续传递下去。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次以“追光”为话题，写一篇文章。话题中的“追”表示“追求”的意思，这是一个动作过程；结合材料可知，“光”象征着那些能够鼓舞我们的精神，引导我们度过艰难岁月，引领我们走向光明未来的人、事、物。由此可见，“追光”是指“我”在成长的过程中向一些优秀的人学习，成就更好的自己的成长转变，以此表现“光”对“我”成长起到积极的作用。生活中有许多“光”给予我们成长力量，例如，身残志坚的史铁生让我们懂得乐观面对生活的挫折；一只迎风飞翔的蝴蝶告诉我们，生活即使有风有浪，也要展翅飞翔；我们在追寻他们的过程中，也逐渐遇见一个更好的自己。文章要通过具体写人叙事写景，来表现青少年积极向上的生活态度。 第二，选材构思。本题写成记叙文或散文皆可。若选择记叙文，可以讲述自己亲身经历的故事，如在学习上遇到瓶颈，心情低落，想要放弃时，一位老师用他的耐心和鼓励，让自己重新燃起希望，努力突破自我，这位老师便成为了自己人生路上的“光”；也可以叙述在遭遇挫折，内心迷茫时，偶然间看到的一处美丽风景，那壮阔的景象让自己豁然开朗，重新找回自信，这处风景也就成为了照亮自己心灵的“光”。若写成散文，可以从多个维度去阐释“光”的内涵。比如列举身边不同的人物，如亲人、朋友、同学等，他们以各自的方式给予自己关爱、支持和帮助，成为自己生命中的“光”；或者描绘不同的景物，如巍峨的高山、辽阔的大海、宁静的湖泊等，它们以其独特的魅力给予自己心灵的慰藉和力量。在选材时，务必精心挑选典型、真实且富有感染力的事例，突出“光”的重要性和强大影响力，使文章更能打动读者的心灵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四十一团学校2024-2025学年第一学期八年级国家通用文字 质量上学期期中检测语文试题 总分100分，考试用时120分钟 姓名______ 班级____ 得分______ 一、积累（共22分） 阅读下面文段，完成小题 “悬泉瀑布”“大漠孤烟”“历历晴川”“嘤嘤鸟鸣”……大自然的无限魅力，常令人凝神屏息，而在文学家净化的笔墨、娴熟的技法中更显得别有情韵。虽然文学家常将自己的个性隐匿在自然景物中，但是相同的景象也会带给人不同的感受。同样观山，有宏伟森严的“重岩叠障”，有情趣盎然的“负势”“争高”；同样看水，或浩翰，或湍急，或平静，或清澈；同是林木，时而祛除焦燥，时而平添崎岖；同为猿鸣，有人听来凄然，有人听来悦耳……在（ ）的山水散文中，读者常会同作者产生“会心之趣”，忘却生活的劳碌，纵情自然的变幻。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整的书写在田字格里。 2. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 隐匿（nì） B. 盎然（àng） C. 湍急（tuān） D. 屏息（pǐng） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 娴熟 B. 重岩叠障 C. 浩翰 D. 焦燥 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A 眼花缭乱 B. 异彩纷呈 C. 独一无二 D. 五彩斑斓 5. 下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《水经注》的作者是北魏地理学家郦道元。名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著，是我国古代地理名著，并具有较高文学价值。 B. 鲁迅，我国现代著名文学家、思想家、革命家。他的作品主要有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等。 C. 《列夫·托尔斯泰》出自英国传记文学作家茨威格的传记作品《三作家》。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 D. 《记承天寺夜游》中“月色入户”的“户”是单扇的门，这里指内院的门。《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”中的长河指的是黄河。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 古典诗文能传承千载，经久不衰，正是因为其能抒发人物的各种情感：“高峰入云，清流见底。（1）______，______”字里行间渗透着陶弘景对祖国山河的赞美；崔颢则将对家乡的思绪集中在“（2）_______？_____”一句中；白居易在“（3）______，_____”句中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己的喜悦之情；刘桢借“风声一何盛，（4）______！”明志向之坚贞；曹操更是用“（5）_______，志在千里”抒发了自己老当益壮的雄心壮志。 二、活动（共11分） 【活动一】探“诚信”之意 “诚信”既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校开展“诚信做人”主题活动，请你完成以下任务。 7. 下面是活动中老师给出的一幅漫画，想请同学们从诚信的角度揭示寓意。 8. 小严在活动结束后，拟写了下面一段感言。请你仿照画波浪线的句子续写一句，要求结构相同，句式一致。 如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳跃；________，________。将诚信融入社会，可使国人其乐融融；将诚信融入民族，可使国家实现复兴。我们深信，当我们沐浴在诚信的阳光下时，我们周围亮丽而又温馨的风景会更清新，更动人！ 【活动二】觅经典之作 9. 学校开展了“经典阅读”活动，下面是一位同学的讲稿，其中有三处错误，请你任选一处做修改。 ①有深度的作品和广为认可的经典著作，运用刨根问底、循序渐进、探究质疑的方法读。我们即便做不到像古人读书那样废寝忘食，②也应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断培养阅读的品位和质量。③综上所述，数字化阅读中，通过深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。 我选_____ 处，改为______。 10. 填空 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。 （《红星照耀中国》节选） 选文叙述的是长征中一次有名的战斗，此次战斗我们通常称之为“_____________”；文中的青年“为了胜利而甘于送命”，因为他们具有_________________________的精神。 11. 小明制作了一张小说读书卡，其中搭配不正确的是（ ） 语段 人物 A.我和____谈话的时候，曾以深切的兴趣去研究他……他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的，他英文讲得虽不流利，却相当准确……具有冷静的、合理的和实际的头脑、温文的谈吐…… 周恩来 B.据说，是靠了一柄刀把湖南的苏区建立起来的……他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍，他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺，他从来不会觉得疲乏……他真喜欢马……他虽然生性暴躁，却十分谦逊。 徐海东 C.我以为____是一个很疲倦的、很严刻的、很古怪的领袖……。可是相反地，他却是一个活泼的，喜欢发笑的人……他吃得很简单很节省，和他的士兵们一样……有某种坦白、爽快和正直的品质……他常常被一群儿童们跟随着……生于湘潭县的一个乡村里……这个“反叛者”，是具有很伟大的一副心肠的！ 彭德怀 D.“面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”。 毛泽东 A. A B. B C. C D. D 三、阅读（共27分） （一）古代诗歌阅读。（3分） 12. 阅读下面古诗，完成小题。 野望 [唐] 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联“徙倚”，即徘徊，写出了人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，无枝可依”，表现出诗人在政治上始终不得志的迷茫和失意情绪。 B. 颔联和颈联紧扣“薄暮”写出远望所见到的景色。“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远景、动态，侧重细致刻画。“牧人驱犊返，猎马带禽归”，转而写人，写静态、近景。 C. “牧人驱犊返，猎马带禽归”，颈联所描绘的景物，在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、冷清的色彩，这自然是诗人心绪投射与外物的反映。 D. 尾联中诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，只好向前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。相顾无相识，长歌怀采薇。 （二）文言文阅读（14分） ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 13. 下列选项中加点词解释正确一项是（ ） A. 自三峡七百里中 自：从 B. 虽乘奔御风不以疾也 奔：奔跑 C. 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口 D. 沿溯阻绝 沿：逆流而上 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 （2）清荣峻茂，良多趣味。 15. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 作者在描写三峡景物时，按照春夏秋冬的时间顺序依次展开。 B. 文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C. “素湍绿潭，回清倒影”，“湍”是动态描写，“潭”“倒影”是静态描写。 D. 文章结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的特点，又渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。 仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日。幽岫③含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办④。仁智所乐⑤，岂徒语哉！ 【注】①仆：对自己的谦称。②还觅薜（bì）萝：意思是正准备隐居。屈原《楚辞·九歌·山鬼》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后以薜萝代指隐士的服饰。③幽岫（xiù）：幽深的山穴。④办：具备。⑤仁智所乐：佳山秀水为仁人智士所喜爱。《论语·雍也》：“知者乐水，仁者乐山。”知，同“智”。 16. 对文章画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 梅溪之西有/石门山者/森壁争霞孤/峰限日 B. 梅溪之西/有石门山者森/壁争霞孤峰/限日 C. 梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 D. 梅溪之/西有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 17. 从“既素重幽居，遂葺宇其上”一句中，可以看出作者_______的心境。 （三）现代文阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 ——（选自《特别关注》，有改动） 18. 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。 ②______ ③_____ 19. 赏析句子 只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。（请从修辞角度赏析句子） 20. 请你结合全文，分析母亲的形象？ 21. 文章两处都写到“我”掉泪，和亲人在一起，你也有过类似表现吗？写出来将感受告诉大家 四、写作（40分） 22. 作文 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。 你的生命中一定也有着这样的存在，请以“追光”为话题，写一篇文章。 要求：①文中不能出现真实地名、校名和人名；②不少于600字；③字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $