精品解析：四川省绵阳市游仙区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年七年级上学期期中试卷 （语文） 本试卷分为试题卷和答题卡两部分。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、积累与运用（22分） 1. 与语文的每一次相遇，都有心灵的触动。为了拓展语文学习空间，提高语文学习能力，学校开展以“精彩的语文生活”为主题的实践活动，请你参与其中，完成下列任务。 下面是小语摘录阅读片段，请解决其中的语言文字问题。 ㅤㅤ迈进初中的大门，我们开始了新的阅读生活。轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲决别。把“好好儿活”的勇气植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分岐时，彰显了中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；海伦•凯勒在逆境中不断奋进，开启了截然不同的人生之旅。 （1）请确认语段中加点字的注音。（只填序号） ①感慨 ________ A.kǎi B.gài ②确凿 _____ A.záo B.zuó （2）语段中有两个错别字，请改正。 ①决别 _____ ②分岐_____ 【答案】（1） ①. A ②. A （2） ①. 诀 ②. 歧 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①感慨（gǎn kǎi）：有所感触而慨叹。故选A。 ②确凿（què záo）：非常确实，真实可靠。故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①决别——诀别（jué bié）：分别（多指不易再见的离别）。 ②分岐——分歧（fēn qí）：思想、意见、记载等不一致，有差别。 2. 下列句子表述无误的一项是（ ） A. 王校长说：“李教授，明天我校将召开教学工作研讨会，请您不吝赐教。” B. 泰戈尔是泰国诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 C. 宋代把《论语》《大学》《春秋》和《孟子》合称为“四书”。 D. “勤恳”“执着”“憨厚”“见义勇为”都是褒义词；“发动”“卑鄙”“怯懦”“爱慕虚荣”都是贬义词。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识 B.泰戈尔是印度人； C.宋代把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”； D.“发动”意为开始、制造。此词为中性词； 故选A。 3. 下列关于文学、文化知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，“天净沙”是曲牌名，作者马致远，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。 B. 《秋天的怀念》的作者是史铁生，他的代表作有小说《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《合欢树》，散文《命若琴弦》《务虚笔记》《病隙碎笔》。 C. “尊君”是对别人父亲的一种敬称；“君”是对别人的敬称，犹今之“您”；“家君”是对人谦称自己的父亲。 D. “而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《我与地坛》是散文，并非小说，《合欢树》也是其散文名篇。而《命若琴弦》《务虚笔记》是其小说作品，《病隙碎笔》则是散文/随笔集。 故选B。 4. 鲁迅先生就《朝花夕拾》中的人物想建立一个微信群，并取名“温馨的回忆”，下列人物最不可能被拉入此群的一项是（ ） A. 藤野先生 B. 长妈妈 C. 衍太太 D. 范爱农 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著情节识记。 A.藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他对鲁迅非常关心和照顾，不仅在学业上给予指导，还在生活上给予关照。鲁迅对藤野先生充满了敬意和感激，因此藤野先生也符合“温馨的回忆”这一主题； B.长妈妈：在《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅家的一个保姆，她虽然有些迷信和唠叨，但对鲁迅非常关心和照顾。鲁迅在回忆中对她充满了感激和怀念，因此长妈妈符合“温馨的回忆”这一主题； C.衍太太：衍太太在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，怂恿小鲁迅喊父亲的名字。她还鼓励小孩子吃冰，打旋子；怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。鲁迅对她的评价是负面的，认为她是一个虚伪、阴险的人。因此，衍太太不符合“温馨的回忆”这一主题； D.范爱农：范爱农是鲁迅的一位朋友，他们在日本留学时相识。范爱农是一个正直、热情的人，他关心国家大事，积极参与革命活动。鲁迅对他的评价是正面的，认为他是一个有理想、有抱负的人。因此，范爱农也符合“温馨的回忆”这一主题； 故选C。 5. 下列语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（ ） 青春是什么？青春是一首歌， ；青春是一团火， ；青春是一面旗帜， ；青春是一本教科书， 。 ①她启迪着我们的智慧和心灵 ②她拨动着我们年轻的心弦 ③她点燃我们沸腾的热血 ④她召唤着我们勇敢前行 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ②③④① D. ④①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】考查句子的连贯与衔接。“歌声”拨动心弦，所以第一空应该是②；“一团火”对应的是“点燃”，第二空应是③；“旗帜”与“召唤”对应，第三空应是①；“教科书”对应“启迪”，第四空应是④；因此正确的排序为②③④①； 故选C。 6. 默写。 （1）夜发清溪向三峡，_________ 。《峨眉山月歌》李白 （2）_________ ，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》李益 （3）夕阳西下，_________ 。《天净沙•秋思》马致远 （4）我寄愁心与明月，_________ 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 （5）_________ ，可以为师矣。《<论语>十二章》 （6）春天像小姑娘，_________ 的，笑着，走着。《春》朱自清 （7）在《<论语>十二章》中，强调在学习过程中，要把“学”和“思”辩证统一的句子是：_________ ，_________ 。 （8）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物必将代替旧事物的哲理的诗句是：_________ ， _________。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 不知何处吹芦管 ③. 断肠人在天涯 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 温故而知新 ⑥. 花枝招展 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、断、涯、随、罔、殆、海、残、夜。 二、阅读与理解（共38分） 阅读下面这首诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B. 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C. 这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D. “观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 8. 诗中划线句子描绘了大海怎样的景象？有何用意？ 【答案】7. C 8. 描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。（大意对即可） 【解析】 【导语】《观沧海》通过描绘碣石之上观沧海的壮观景象，展现了大海的浩瀚与生机，营造出宏大、开阔的意境。诗人以“日月之行”“星汉灿烂”比喻大海的广阔无垠，表达了自己雄心壮志和旷达胸怀。诗中自然景与人生理想融为一体，体现出雄浑的气势和积极进取的人生观。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“通篇以写实的手法”有误，本诗采用虚实结合的手法，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实景，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写； 故选C 【8题详解】 本题考查内容理解、作者情感。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里运用作者的想象，大海吞吐日月，描绘了大海宏伟的气势，辽阔无边，写出了作者曹操的壮志情怀；前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ [注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。 9. 下列选项中加点字的意义不相同的一项是（ ） A. 与人期行 期返而食 B. 下车引之 左将军王凝之妻也（《咏雪》） C. 君与家君期日中 方与之食 D. 宜其能服三军欤 三军可夺帅也（《〈论语〉十二章〉） 10. 下面是对【甲】文的理解，不正确的一项是（ ） A. “期日中，过中不至”说明客人“无信”，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”。 B. 客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C. “君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦辞，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D. 【甲】文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 12. 【甲】文出自《世说新语》中《方正》篇，方正，指人行为、品性正直，合乎道义。请指出文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？ 13. 读了【甲】文和【乙】文之后，你一定对“守信”有了进一步认识。请结合文段内容，谈谈你对“守信”的看法。 【答案】9. B 10. C 11. （1）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。（2）老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。 12. 陈元方的方正体现在：①他懂得“信”的重要；②他懂得“礼”的重要；③他的辩驳有理有据，落落大方；④他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。（回答其中三点即可） 13. 示例：守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【解析】 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“约定”； B.代词，之元方/王凝之是人名； C.都是“和”； D.都是“军队”； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解。 C.“尊君”是敬辞，对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，对人谦称自己的父亲； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词有： （1）过中：过了正午。去，离开。舍：舍弃，抛弃。乃，才。 （2）故：先前的；原来的。食：吃。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，他懂得“信”的重要； 根据“对子骂父，则是无礼”可知，他懂得“礼”的重要； 根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，他的辩驳有理有据，落落大方； 根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。 【13题详解】 本题考查主观表达。 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，做人应该讲究诚信，要说话算话，尊重别人。 根据【乙】文“欲服三军，非信不可也”可知，守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服。不守信之人，则会被人看不起。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 14. 完成下面小题 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”。 ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章主要写了暴雪天气下外卖“骑士”的动情讲述，让城市弥漫着暖意的故事。 B. 文章多次对“风雪”进行描写，是因为小城因雪银装素裹，表现了“我”对风雪天的喜爱。 C. 第②段中四个“白”写出了天气的寒冷，一个“红”写出了骑士的辛苦劳累。 D. 文末“其实，温暖的又何止是他一个人”，确实如此，这个小城的很多人都被温暖着。 （2）第①段画线句子运用了什么描写手法，有何作用？ （3）说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。 【答案】（1）B （2）运用了环境描写。描绘出雪下得大且持续时间长、天地间一片冰封的景象，突出了天气的寒冷与恶劣，为下文外卖骑士冒雪送餐迟到、摔跤损坏衣物等情节作铺垫，也反衬出后文人与人之间相互关怀的温暖。 （3）“雪天里的暖”点明了文章的场景与情感基调，形成鲜明的对比，既吸引读者的阅读兴趣，又暗示了文章主旨——在寒冷的雪天中，人与人之间的善意，如“我”给骑士递毛巾、送热茶和头盔，订单备注者赠送奶茶等传递出温暖，凸显了平凡人之间的温情，使文章主题更鲜明。 【解析】 【导语】本文以暴雪天气为背景，通过外卖骑士的送餐经历，展现了寒冬中的人性温暖。文章以细腻的笔触刻画了骑士的艰辛与善良，并通过奶茶订单的传递，串联起环卫工、交警、志愿者等普通人的温情互动。风雪与暖意的对比，凸显了人与人之间的关怀与感动。结尾点题，升华主题，表明温暖不仅传递给了骑士，也感染了整个小城。全文语言质朴，情感真挚，是一篇充满正能量的暖心之作。 【小问1详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.结合第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”，第②段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发‘白’了，连睫毛也是白的，脸却格外的红”，第⑨段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞”可知，文章多次描写风雪，主要作用并非表现“我”对风雪天的喜爱，而是渲染环境的寒冷恶劣，为下文外卖骑士在风雪中坚持送餐的艰辛作铺垫，同时反衬人与人之间传递的温暖； 故选B。 【小问2详解】 本题考查环境描写及其作用。 结合第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”可知，这句话细致描绘了窗外的雪景——天地被白雪覆盖，雪花持续飘落，整体呈现出冰天雪地的状态，从描写对象来看，属于环境描写； 结合第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”可知，“白茫茫”“冰天雪地”等表述描绘了雪下得大而且持续时间长的冰天雪地的景象，直观展现了暴雪后的严寒景象，雪花“丝毫没有停止的迹象”进一步强化了天气的恶劣，能够有效渲染出寒冷、单调的氛围，让读者直观感受到冬日雪天的严酷； 结合第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”可知，正是因为窗外冰天雪地、雪花不停，天气条件极差，“我”才会“蜷在家里，连附近的菜场也不想去”，进而选择订外卖，这句话清晰交代了“我”订外卖的直接原因，让情节发展更具合理性； 结合第①段“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的‘骑士’”可知，这句话所描绘的恶劣雪天环境，为后文第②段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门”，第③段“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”“这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：‘路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了’”中送外卖“骑士”冒雪送餐迟到、摔跤损坏衣物等情节做了铺垫——正是这样艰难的天气，才更能凸显骑士冒雪送餐的不易； 结合第④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”，第⑥段“我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，第①段的环境描写也让后续“我”与骑士之间的互动更具温情，使人物形象和情感表达更有张力，反衬出人与人之间相互关怀的温暖； 【小问3详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”，第④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：‘晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了’”，第⑥段“我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？’他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”，“‘你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他’”可知，标题“雪天里的暖”中的“雪天”点明了故事发生的环境（寒冷、恶劣的天气）；标题中的 “暖”与“雪天”形成对比，突出情感主题（人与人之间的温情）；通过“雪天”与“暖”的对比，引发好奇（寒冷中如何体现温暖？），起到了吸引读者阅读兴趣的作用； 全文围绕“雪天”的环境和“暖”的行为展开，文中描写了暴雪天气的寒冷（如“冰天雪地”“冷风呼啸”），但通过“骑士”的讲述和“我”的行为（递毛巾、送热茶、头盔）展现了温暖；订单备注者赠送奶茶给环卫工、警察等细节，进一步体现了“暖”的传递，凸显了平凡人之间的温情，使文章主题更鲜明，故标题“雪天里的暖”暗示了文章主旨——恶劣环境中的温情。 15. 完成下面小题 瓜田读书 刘琪瑞 ①暑假是孩子们的快乐时光。我总不时想起小时候放暑假，在瓜田看瓜、读书、听故事的趣事。 ②早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田，地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜，还有敦实实的甜面瓜、清秀秀的柳条青、银亮亮的白香瓜，那一望无垠的碧绿，散发出浓郁的果香。瓜田离村子较远，需要派人看护，不单是怕小孩子结伙偷瓜，主要是防范野地里的小兽前来作践。生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的，置身于高高的瓜棚中，四面的凉风呼呼吹着，让人周身舒惬。 ③那时，我常和生产队的瘸二叔到瓜田里看守。瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。 ④受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读。记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，“聪明、机智、勇敢”的少年闰土形象深深植入我的脑海里。闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜。獞，我们老家没有，獾猪倒是常有，我们也常见它们结伴偷瓜，它们钻进秧蔓茂密的瓜田里，不论生的熟的，都咔嚓咔嚓吃一通。这些家伙怕硫黄，我和二叔就把硫黄粉撒在半干的红琴上，点燃起来，既可熏蚊虫，又能驱獾猪。有一次，竟然熏晕了一只。我凑近了看，它脸上有黑白相间的漂亮条纹，像只小狗熊，还哼唧唧的。我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：“万物皆有灵，它也是一条命呀！”他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。 ⑤二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听，每念到《种犁》《马鸭》《崂山道士）时，我便听得津津有味，暗想那个叫蒲松龄的老先生真会编故事。当然也有心惊肉跳的时候，在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事，诸如《尸变》《画皮》《聂小倩》时，我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。我不由得裹住被单，掩了耳朵，不想再听二叔慢条斯理的讲述，可还是忍不住听下去。夏夜的风吹得瓜叶瓜蔓哗哗作响，我以为里面兴许就藏有小翠、青风、婴宁、红玉、葛巾、玉版等花妖狐怪。二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：“男子汉大丈夫，何畏鬼狐？” ⑥我也把从老师那儿听来的故事，讲给二叔听，他似乎都知道。有一次，我讲“袁萤夜读”的故事，说的是东晋时少年车胤家境贫寒，常无油点灯，每到夏夜，他就捉了萤火虫，装进用白绢做的袋子里，照着亮儿读书学习。二叔听后，想了想说：“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！” ⑦那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡，把瓜田的夜晚渲染得诗意而浪漫。受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里，想试试“囊萤夜读”的效果。可放进去的萤火虫受了惊扰，好多不发光了，即使有些发出淡蓝色的光，可借着那点微弱的亮光，也看不清书上的字。 ⑧二叔见了，不由得哈哈大笑，说：“这个故事是用来激励孩子刻苦读书的，现在生活条件好了，寻常人家买得起煤油、蜡烛，以后还会有电灯，何必还要去捉萤火虫，借它的微光读书呢？你这是东施效颦，学‘歪’了！” （选自《农村大众》2023年7月19日，有删改） （1）文章第④段引入《少年闰土》这一文章中的内容有何好处？ （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 ①在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……（此句环境描写有何作用） ②二叔见了，不由得哈哈大笑……（“哈哈大笑”能否改成“微微一笑”？为什么？） （3）二叔身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 （4）小西想根据文章内容画一幅“瓜田读书”图，你认为她在构图的时候应该突出哪些要素？ 【答案】（1）①内容上，丰富了文章内容，增添了趣味性；②结构上，为下文写“我”和二叔看瓜时遇到獾猪并放走獾猪的情节作铺垫。 （2）①渲染了寂静、空旷、神秘的氛围，烘托出“我”听《聊斋志异》故事时害怕的心理。 ②不能。“哈哈大笑”体现出二叔爽朗的性格特点，也表现出二叔对“我”东施效颦行为的调侃和宽容；“微微一笑”则表现不出这种效果。 （3）①忠厚仁义，口碑颇佳：他为人忠厚仁义，在生产队里口碑很好。②爱看书，享受读书：常常把家里有限的几本书带来，一边抽着旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。③善良有爱心：当“我”提出将獾猪弄回家宰了取獾油时，二叔说“万物皆有灵，它也是一条命呀”，并把它泼醒放走。④懂得教育孩子：二叔听“我”讲“囊萤夜读”的故事后，鼓励“我”向古人学习，发愤读书，学有所成。 （4）①瓜田：一望无垠的碧绿瓜田，散发出浓郁的果香。②瓜棚：简陋的瓜棚，四面的凉风呼呼吹着。③人物：“我”和二叔，或坐或躺在瓜棚里。④物品：课本、小人书、《聊斋志异》、旱烟袋、纱布做的袋子、萤火虫等。 【解析】 【导语】这篇散文以“瓜田读书”为线索，通过童年回忆展现了一幅充满田园诗意的乡村画卷。作者以细腻的笔触描绘了瓜田的丰饶景象（如“圆滚滚的西瓜”“青绿绿的脆瓜”等叠词运用），通过瘸二叔这一形象（爱读书、善良仁厚）展现了乡村人物的淳朴智慧。文中巧妙穿插《少年闰土》《聊斋》等文学典故，将自然景物、童年趣事与阅读体验有机融合，既体现了知识启蒙的温暖，又暗含对传统农耕文明的怀念。语言质朴清新，叙事节奏舒缓，在夏夜萤火与瓜田芬芳中，传递出对阅读与自然双重滋养的珍视。 【小问1详解】 本题考查理解分析文章内容 结合第④段“记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，‘聪明、机智、勇敢’的少年闰土形象深深植入我的脑海里”可知，内容上，该段引入《少年闰土》的内容，首先突出了“我”对这篇课文的深刻印象，直接点明了文章“读书”的核心主题； 结合第④段“闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜”可知，结构上，通过写闰土父子看守瓜田防止小野兽偷瓜，自然地引出下文“我”和二叔看守瓜田时遇到獾猪偷瓜这一情节。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 （1）结合“在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……”可知，这是环境描写，通过对“寂静空旷”的瓜田、“深沉”的夜色、“朦胧”的月光以及虫鸣风声的描写，突出了夜晚瓜田的幽暗与静谧；结合第⑤段“在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事……我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。”可知，此句为“我”听二叔讲述《聊斋》时的恐惧心理营造了恐怖氛围，让“我”因环境烘托而产生的害怕情绪更具合理性。 （2）首先回答“不能”。“哈哈大笑”是爽朗畅快的大笑，结合第③段“瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。”可知，这符合二叔忠厚直率的性格特点；结合第⑧段“你这是东施效颦，学‘歪’了”可知，这种大笑体现出二叔与“我”相处时的轻松自然，暗示了两人亲密融洽的关系。而“微微一笑”仅为轻微的笑意，无法凸显二叔性格的爽朗豁达，也弱化了二人之间亲近随意的情感交流，表达效果远不如“哈哈大笑”。故不能改成“微微一笑”。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。 结合第③段“瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。”可知，二叔为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳；二叔虽然文化程度不高，但热爱读书，常常在看瓜时带书阅读；可见他忠厚仁义，口碑颇佳，热爱读书的优秀品质； 结合第④段“我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：‘万物皆有灵，它也是一条命呀！’他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。”可知，“我”捉住了獾猪提议宰杀獾猪取油时，二叔认为“万物皆有灵”，拒绝伤害它，并主动救助；可见他善良仁慈（善良有爱心）、尊重生命的品质； 结合第⑤段“二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：‘男子汉大丈夫，何畏鬼狐?’”和第⑥段“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！”可知，二叔不仅熟知《聊斋志异》的故事，还能引用《三字经》教育“我”勤奋读书，他模仿私塾先生的话调侃“我”，展现了幽默风趣的一面；可见他博学多识，幽默风趣的品质，同时也可见他懂得教育孩子。 【小问4详解】 本题考查提取文章信息与画面构图能力。 自然环境要素：结合第②段“早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田”可知，潺潺的小河是故事发生的地理背景，它为瓜田提供了水源，也增添了画面的自然美感，应在构图中体现； 结合第②段“地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜……散发出浓郁的果香”可知，碧绿的瓜田是文章核心场景，成片的瓜田承载着“我”和二叔看瓜、读书的生活，是画面的重要组成部分； 人文场景要素：结合第②段“生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的”可知简陋的瓜棚是“我”和二叔读书的具体地点，也是看瓜时的庇护场所，突出它能明确故事发生的空间； 结合第③段“瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义”可知，慈祥的二叔是故事中的重要人物，他对“我”的读书和成长有着重要影响，是画面不可或缺的角色； 结合第④段“受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读”可知，可爱的“我”作为故事叙述者和参与者，在瓜田读书的过程中获得知识与乐趣，在画面中应与二叔共同呈现读书场景； 细节点缀要素：结合第③段“二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来”，第④段“我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读”，第⑤段“二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听”可知，成册的书本，如课本、小人书、《聊斋志异》等，是“瓜田读书”主题的核心物品，直接体现了文章中人物的行为和活动； 结合第⑦段“那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡”“受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里”可知，成群的萤火虫为瓜田的夜晚增添了诗意与浪漫氛围，让画面更具美感和故事感； 综上所述，潺潺的小河、碧绿的瓜田、简陋的瓜棚、慈祥的二叔、可爱的“我”和成群的萤火虫、成册的书本等要素，从环境、人物、细节等方面，共同构建起符合文章内容的“瓜田读书”画面，突出主题与氛围。 三、作文（共40分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，一缕幽幽弥散的书香，一番耐人寻味的话语，一段感人肺腑的真情，一次不同寻常的经历……都会浸润着我们的心灵，让我们感悟到生命的美好。 请以“________浸润我心”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 书香浸润我心 在我记忆的道路中，各种各样的事汇成了一道道美丽的风景线。而始终凌驾在这美景之上的，是一道美丽的彩虹。这彩虹，当然是我的读书经历了…… 开启我读书之门钥匙的，是一套精装的神话故事。那时我才四岁，晚上，妈妈把我叫到了客厅，变魔术一样从背后“变”出一套神话书。我如获至宝，马上捧着书走进自己的房中，细细端详：《马兰花》的封面是一位清丽脱俗的女孩子，头上插了一朵硕大无比的兰花；《孔雀公主》的封面是一位艳丽超凡的公主，披着流光溢彩的孔雀神衣……我欣喜若狂，开始阅读，只看得如痴如醉、魂不守舍，连最爱看的电视节目也“抛开了”…… 在家看，我还不满意，我把这套看了十几遍的书带去了幼儿园。老师看了后也开心不已，认为这是一套十分好的启蒙书，于是让我在班上朗读。虽然我读的不是十分流利，可大家仍是听得有滋有味。书中还有许多小游戏和简单的小问题，我便在朗读的时候问问伙伴们。至于游戏，也成了我们下课最好的“玩伴”。这时的书，像一滴滴至纯至净的甘泉，令我小小的心灵备受感动。 渐渐长大的我，看了许许多多的中外名著，也迷上了皮皮鲁。这个充满灵气的小男孩非同寻常的传奇经历吸引了我。郑渊洁伯伯将我带入了一个又一个奇妙的世界，令我浮想联翩。小小的故事又藏着生动的道理。这些天马行空的文字令我的作文行云流水，别开生面的画面令我们的想象与众不同。皮皮鲁像奔涌的温泉，令我的心活了起来…… 我在人生之路上将越走越远，书的彩虹也将永远高挂在天空。书给我的益处像丝丝春雨，浸润了我的心…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“______浸润我心”为题进行创作。文题中的“浸润”一指沾濡滋润；二指浸染熏陶；三指逐渐渗透。结合材料“生活中，一缕幽幽弥散的书香，一番耐人寻味的话语，一段感人肺腑的真情，一次不同寻常的经历……都浸润着我们的心灵，让我们感悟到生命的美好”可知“浸润我心”指自己有美好的感受，除了材料中提示的内容，还可以是人生之路遭遇艰难险阻，为自己指明道路，解除困顿，使自己的心重新感受到了光明、希望、温暖、快乐的事。本篇习作应围绕补题内容对自己的影响来立意。 第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。可以思考“浸润我心”的是什么，可以是人，这个人可以是亲人、老师、朋友，甚至是一个陌生人，例如亲人的温暖，让我重新感受到了生活的温馨与感动；老师的鼓励，让我重新拾取了对学习的信心；朋友的幽默，让我在郁闷的日子里重新感受到了快乐。也可以是物，例如当我考试失利时，一朵花的美丽，一棵草的坚强，让我重拾信心，坚定信念，勇敢面对生活学习中的挫折。要拓展思维来选择“浸润我心”的对象，可以是人或物本身的优雅、从容、坚韧；可以是亲人的关爱、包容；可以是他人的谦逊、智慧；可以是国家需要时的奉献、牺牲；还可以是历史、文学、流行时尚等。“浸润”表明有一个渐进的过程。选择符合题意的素材，叙写“浸润”的原因、过程、意义等，表达积极健康的思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中试卷 （语文） 本试卷分为试题卷和答题卡两部分。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、积累与运用（22分） 1. 与语文的每一次相遇，都有心灵的触动。为了拓展语文学习空间，提高语文学习能力，学校开展以“精彩的语文生活”为主题的实践活动，请你参与其中，完成下列任务。 下面是小语摘录的阅读片段，请解决其中的语言文字问题。 ㅤㅤ迈进初中的大门，我们开始了新的阅读生活。轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲决别。把“好好儿活”的勇气植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分岐时，彰显了中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；海伦•凯勒在逆境中不断奋进，开启了截然不同的人生之旅。 （1）请确认语段中加点字的注音。（只填序号） ①感慨 ________ A.kǎi B.gài ②确凿 _____ A.záo B.zuó （2）语段中有两个错别字，请改正。 ①决别 _____ ②分岐_____ 2. 下列句子表述无误的一项是（ ） A. 王校长说：“李教授，明天我校将召开教学工作研讨会，请您不吝赐教。” B. 泰戈尔是泰国诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 C. 宋代把《论语》《大学》《春秋》和《孟子》合称为“四书”。 D. “勤恳”“执着”“憨厚”“见义勇为”都褒义词；“发动”“卑鄙”“怯懦”“爱慕虚荣”都是贬义词。 3. 下列关于文学、文化知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，“天净沙”是曲牌名，作者马致远，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。 B. 《秋天怀念》的作者是史铁生，他的代表作有小说《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《合欢树》，散文《命若琴弦》《务虚笔记》《病隙碎笔》。 C. “尊君”是对别人父亲的一种敬称；“君”是对别人的敬称，犹今之“您”；“家君”是对人谦称自己的父亲。 D. “而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。 4. 鲁迅先生就《朝花夕拾》中的人物想建立一个微信群，并取名“温馨的回忆”，下列人物最不可能被拉入此群的一项是（ ） A. 藤野先生 B. 长妈妈 C. 衍太太 D. 范爱农 5. 下列语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（ ） 青春是什么？青春是一首歌， ；青春是一团火， ；青春是一面旗帜， ；青春是一本教科书， 。 ①她启迪着我们的智慧和心灵 ②她拨动着我们年轻的心弦 ③她点燃我们沸腾的热血 ④她召唤着我们勇敢前行 A ③②①④ B. ②③①④ C. ②③④① D. ④①②③ 6. 默写。 （1）夜发清溪向三峡，_________ 《峨眉山月歌》李白 （2）_________ ，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》李益 （3）夕阳西下，_________ 。《天净沙•秋思》马致远 （4）我寄愁心与明月，_________ 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 （5）_________ ，可以为师矣。《<论语>十二章》 （6）春天像小姑娘，_________ 的，笑着，走着。《春》朱自清 （7）在《<论语>十二章》中，强调在学习过程中，要把“学”和“思”辩证统一的句子是：_________ ，_________ 。 （8）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物必将代替旧事物的哲理的诗句是：_________ ， _________。 二、阅读与理解（共38分） 阅读下面这首诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B. 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C. 这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D. “观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 8. 诗中划线句子描绘了大海怎样的景象？有何用意？ 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ [注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。 9. 下列选项中加点字的意义不相同的一项是（ ） A. 与人期行 期返而食 B. 下车引之 左将军王凝之妻也（《咏雪》） C. 君与家君期日中 方与之食 D. 宜其能服三军欤 三军可夺帅也（《〈论语〉十二章〉） 10. 下面是对【甲】文的理解，不正确的一项是（ ） A. “期日中，过中不至”说明客人“无信”，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”。 B. 客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C. “君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦辞，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D. 【甲】文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 12. 【甲】文出自《世说新语》中《方正》篇，方正，指人行为、品性正直，合乎道义。请指出文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？ 13. 读了【甲】文和【乙】文之后，你一定对“守信”有了进一步认识。请结合文段内容，谈谈你对“守信”的看法。 14. 完成下面小题 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”。 ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我让他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章主要写了暴雪天气下外卖“骑士”的动情讲述，让城市弥漫着暖意的故事。 B. 文章多次对“风雪”进行描写，是因为小城因雪银装素裹，表现了“我”对风雪天的喜爱。 C. 第②段中四个“白”写出了天气的寒冷，一个“红”写出了骑士的辛苦劳累。 D. 文末“其实，温暖又何止是他一个人”，确实如此，这个小城的很多人都被温暖着。 （2）第①段画线句子运用了什么描写手法，有何作用？ （3）说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里。 15. 完成下面小题 瓜田读书 刘琪瑞 ①暑假是孩子们的快乐时光。我总不时想起小时候放暑假，在瓜田看瓜、读书、听故事的趣事。 ②早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田，地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜，还有敦实实的甜面瓜、清秀秀的柳条青、银亮亮的白香瓜，那一望无垠的碧绿，散发出浓郁的果香。瓜田离村子较远，需要派人看护，不单是怕小孩子结伙偷瓜，主要是防范野地里的小兽前来作践。生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的，置身于高高的瓜棚中，四面的凉风呼呼吹着，让人周身舒惬。 ③那时，我常和生产队的瘸二叔到瓜田里看守。瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。 ④受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读。记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，“聪明、机智、勇敢”的少年闰土形象深深植入我的脑海里。闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜。獞，我们老家没有，獾猪倒是常有，我们也常见它们结伴偷瓜，它们钻进秧蔓茂密的瓜田里，不论生的熟的，都咔嚓咔嚓吃一通。这些家伙怕硫黄，我和二叔就把硫黄粉撒在半干的红琴上，点燃起来，既可熏蚊虫，又能驱獾猪。有一次，竟然熏晕了一只。我凑近了看，它脸上有黑白相间的漂亮条纹，像只小狗熊，还哼唧唧的。我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：“万物皆有灵，它也是一条命呀！”他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。 ⑤二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听，每念到《种犁》《马鸭》《崂山道士）时，我便听得津津有味，暗想那个叫蒲松龄的老先生真会编故事。当然也有心惊肉跳的时候，在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事，诸如《尸变》《画皮》《聂小倩》时，我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。我不由得裹住被单，掩了耳朵，不想再听二叔慢条斯理的讲述，可还是忍不住听下去。夏夜的风吹得瓜叶瓜蔓哗哗作响，我以为里面兴许就藏有小翠、青风、婴宁、红玉、葛巾、玉版等花妖狐怪。二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：“男子汉大丈夫，何畏鬼狐？” ⑥我也把从老师那儿听来的故事，讲给二叔听，他似乎都知道。有一次，我讲“袁萤夜读”的故事，说的是东晋时少年车胤家境贫寒，常无油点灯，每到夏夜，他就捉了萤火虫，装进用白绢做的袋子里，照着亮儿读书学习。二叔听后，想了想说：“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！” ⑦那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡，把瓜田的夜晚渲染得诗意而浪漫。受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里，想试试“囊萤夜读”的效果。可放进去的萤火虫受了惊扰，好多不发光了，即使有些发出淡蓝色的光，可借着那点微弱的亮光，也看不清书上的字。 ⑧二叔见了，不由得哈哈大笑，说：“这个故事是用来激励孩子刻苦读书的，现在生活条件好了，寻常人家买得起煤油、蜡烛，以后还会有电灯，何必还要去捉萤火虫，借它的微光读书呢？你这是东施效颦，学‘歪’了！” （选自《农村大众》2023年7月19日，有删改） （1）文章第④段引入《少年闰土》这一文章中的内容有何好处？ （2）结合语境，按要求赏析下列句子。 ①在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……（此句环境描写有何作用） ②二叔见了，不由得哈哈大笑……（“哈哈大笑”能否改成“微微一笑”？为什么？） （3）二叔身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 （4）小西想根据文章内容画一幅“瓜田读书”图，你认为她在构图的时候应该突出哪些要素？ 三、作文（共40分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，一缕幽幽弥散的书香，一番耐人寻味的话语，一段感人肺腑的真情，一次不同寻常的经历……都会浸润着我们的心灵，让我们感悟到生命的美好。 请以“________浸润我心”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $