1.4 中国的民族 课件-2025-2026学年湘教版地理八年级上册

读“少数民族朋友寄来的信”，小组合作探究，各民族风情有哪些（用横线做好标记）？相对应的地理环境形成原因是（用波浪线做好标记）？ 芷兰的朋友们：​ 你们好！我是朝克，蒙古语中是阳光的意思，咱们草原上的日子热闹得很！家里酿的马奶酒酸甜爽口，烤羊肉喷香扑鼻，因为草原上水草丰美，适合放牧羊群；我们住的蒙古包也藏着巧思——我们在内蒙古高原的大草原上，由于深居内陆，降水较少，我们要跟着逐水草的牛羊转场，蒙古包拆搭快、能用车拉，毛毡还能挡住草原上的大风，住得舒服又方便。​ 等你们来草原，我带你们喝现酿的马奶酒、吃热乎的烤羊肉，赶上那达慕大会，还能看摔跤手穿 “卓达格” 比赛，咱们再骑着马逛草原，感受风里的青草香！ 朝克 答： 蒙古族特色风情：马奶酒、烤羊肉、蒙古包、那达慕大会 地理成因：①气候：深居内陆、降水较少，牛羊需逐水草②地形：高原地形、草原广布 读“少数民族朋友寄来的信”，小组合作探究，各民族风情有哪些（用横线做好标记）？相对应的地理环境形成原因是（用波浪线做好标记）？ 芷兰的朋友们：​ 你们好！我是傣族的阿昭，我们这里的热闹事儿很多！四月的泼水节特别热闹，因为这儿气候湿热、河网密，泼清水既能送 “水祝福”，又能给燥热的天气降降温；常吃的手抓饭也有讲究，湿热天气里食材易坏，把糯米饭、烤肉、野菜混在一起，用芭蕉叶包着吃，方便又顶饱；我们住的吊脚楼更藏着智慧 —— 地面潮湿易有虫，柱子架高就能防潮，楼间通风好，江风吹过特别凉快。​ 等你们来傣家，我带你们过泼水节、吃手抓饭，傍晚咱们还能看姐姐们跳孔雀舞，裙摆一摆就像竹林里开屏的孔雀！ 阿昭 读“少数民族朋友寄来的信”，小组合作探究，各民族风情有哪些（用横线做好标记）？相对应的地理环境形成原因是（用波浪线做好标记）？ 芷兰的朋友们：​ 你们好！我是贡布，藏语意思是勇敢，咱们高原上的日子，每样物件、每段热闹都沾着雪山的气息呢！住的平顶碉房用石头垒得厚实，因为高原风大又寒冷，坚固的石墙能挡住凛冽寒风，平顶还能晒青稞；穿的藏袍更是贴心，早晚天冷就裹紧袖子、系紧腰带，中午太阳一晒解开敞着，不怕昼夜温差大；身边的牦牛是好帮手，它长着厚毛能抗冻，在积雪的高原草地上也能走稳，还能帮家里驮（tuó）东西、产奶。​ 等你们来高原，我请你们吃糌粑（zān bā）、喝青稞（kē）酒，体验雪顿节，一起围着篝（gōu）火跳锅庄舞，呀啦索！​ 贡布 读“少数民族朋友寄来的信”，小组合作探究，各民族风情有哪些（用横线做好标记）？相对应的地理环境形成原因是（用波浪线做好标记）？ 芷兰的朋友们：​ 你们好！我是维吾尔族的艾力，咱们新疆的日子，处处都透着瓜果香和热闹劲儿！街上馕坑烤出的馕喷香，因为这儿干旱少雨、光照足，小麦长得饱满筋道，烤出来的馕耐放又顶饿，揣着去巴扎再方便不过；葡萄架上挂满串串甜葡萄，吐鲁番的大太阳把糖分都烘得足足的，再加上昼夜温差大，葡萄才甜得能粘住指尖；要是渴了，就喝坎儿井的水——咱们这儿降水少，地势起伏大，有山脉与盆地，祖辈们顺着地势挖了坎儿井，把天山雪水引到村里，又凉又甜，既浇了庄稼，又解了暑气。​ 等你们来新疆，我带你们逛巴扎啃热馕、摘葡萄喝井水，傍晚咱们跟着手鼓节奏跳赛乃姆，让你们尝尝咱们新疆的热闹劲儿！​ 艾力 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省怒江傈僳族自治州傈僳族生活场景 他们是如何介绍自己的？ 我们都是傈僳族 省级 县级 乡级 民族 我是福贡县人 我来自云南 我是六库镇的 第一章 第四节 中国的民族 读中国民族人口数量比例图，结合教材P20内容，完成学案自主学习 T1-2： 1.中国一共有多少个民族？ 2.人口数最多的是哪个民族？ 3.少数民族人口数最多的是哪个民族？ 56个 汉族 壮族 一、五十六个民族 系列1 汉族 壮族 其他少数民族 91.5 1.21 7.29 读教材P20图1-17，完成自主学习T3、4 1.中国民族分布具有什么特点？ 2.汉族主要分布在什么地区？ 3.少数民族主要分布在什么地区？ 二 、中国的民族分布 西北部 西南部 东北部 东南部 分布情况： 汉族： 少数民族： 西南部、东北部、西北部地区 少数民族类型最多的省份： 云南省 分布特点： 分布特点： 分布情况： 汉族： 少数民族： 西南部、东北部、西北部地区 少数民族类型最多的省份： 云南省 大杂居，小聚居，交错居住 中部、东部地区 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 壮族 广西壮族自治区 云南省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 维吾尔族 新疆维吾尔自治区 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 回族 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区 青海省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 高山族 台湾省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 土家族 湖南省、湖北省 重庆市 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 藏族 西藏自治区、 青海省、四川省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 蒙古族 内蒙古自治区 青海省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族： 分布 地区： 傣族 云南省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 民族 主要分布省区 民族 主要分布省区 壮族 土家族 维吾尔族 藏族 回族 蒙古族 高山族 傣族 广西壮族自治区、云南省 新疆维吾尔自治区 宁夏回族自治区、青海省、 新疆维吾尔自治区 台湾省 湖南省、湖北省、重庆市 西藏自治区、青海省、四川省 内蒙古自治区、青海省 云南省 读教材P20图1-17，完成自主学习T5 二 、中国的民族分布 读“少数民族朋友的信”，合作探究有哪些民族风情及相应的地理环境成因 芷兰的朋友们： 你们好！我是朝克，蒙古语中是阳光的意思，咱们草原上的日子热闹得很！ 我们住的蒙古包也藏着巧思——我们在内蒙古高原的大草原上，由于深居内陆，降水较少，我们要跟着逐水草的牛羊转场，蒙古包拆搭快、能用车拉，毛毡还能挡住草原上的大风，住得舒服又方便。 等你们来草原，我带你们喝现酿的马奶酒、吃热乎的烤羊肉，赶上那达慕大会，咱们再骑着马逛草原，感受风里的青草香！ 朝克 气候、地形、河流... 三 、“和而不同”的民族文化 蒙古族 骑马 摔跤 射箭 读“少数民族朋友的信”，合作探究有哪些民族风情及相应的地理环境成因 那达慕大会 三 、“和而不同”的民族文化 马奶酒 烤羊肉 蒙古包 烤羊肉 & 马奶酒 蒙古包 【蒙古族】 → 高原地形，草原辽阔，适合放牧羊群 → 深居内陆，降水较少，牛羊逐水草 地形 海陆、气候 傣 族 泼水节 孔雀舞 吊脚楼 读“少数民族朋友的信”，合作探究有哪些民族风情及相应的地理环境成因 三 、“和而不同”的民族文化 傣味手抓饭 泼水节 傣味手抓饭 竹木搭建的吊脚楼 傣族吊脚楼 【傣族】 泼水节 气候 → 湿热气候，泼水降温 → 湿热天气食材易坏、芭蕉叶保存 → 湿热，多虫蛇环境，通风 锅庄舞 糌粑[Zān bā] 青稞[kē]酒 雪顿节 藏族 读“少数民族朋友的信”，合作探究有哪些民族风情及相应的地理环境成因 三 、“和而不同”的民族文化 平顶碉房 平顶碉房 牦牛 藏袍 【藏族】 藏袍 牦牛 → 高原风大、寒冷，可晒青稞 → 应对昼夜温差大的传统服饰 → 高原之上的交通工具与衣食来源 气候 地形 维吾尔族 手鼓 哈密瓜 赛乃姆舞蹈 读“少数民族朋友的信”，合作探究有哪些民族风情及相应的地理环境成因 三 、“和而不同”的民族文化 【维吾尔族】 馕 葡萄 坎儿井 馕 坎儿井 葡萄 → 气候干旱、日照充足，优质小麦 → 光照充足、昼夜温差大，葡萄糖分足 → 降水少、雪山融水、暗渠避免气温高蒸发 气候 课堂小结 中国的民族 五十六个 民族 中国民族的分布 “和而不同”的民族文化 汉族：我国东部和中部地区 少数民族：我国西北部、东北部和西南部地区 团结统一的 多民族大家庭 大杂居，小聚居，交错居住 $ 湘教版初中地理八年级上册 《中国的民族》教学设计 课题名 1.4中国的民族 核心素养目标 区域认知：在地图上识别、描述我国56个民族的主要分布区域、特点以及主要的少数民族分布的空间位置，理解民族分布格局与自然环境之间的关联性； 综合思维：综合分析地理环境如何共同塑造了我国多样化的民族文化和区域发展特点； 人地协调观：深刻认识我国统一多民族国家的基本国情，欣赏和尊重各民族文化的多样性与平等性 地理实践力：熟练运用中国民族分布图、行政区划图等工具获取、分析和表达民族分布信息 教学重点 根据中国民族分布图，说出我国民族分布特征 教学难点 结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响 教学方法 多媒体教学法，小组讨论法 教学过程 一、新课导入 展示云南省怒江傈僳族自治州傈僳族生活场景照片与三个漫画人物的形象，用语言介绍自己，“我来自云南”、“我是福贡县的”、“我是六库镇人”，请学生分析他们分别是从什么角度介绍自己的。“云南省——省级”；“福贡县——县级”；“六库镇——乡级”。 三个漫画人物同时说：“我们都是傈僳族”，引出本节课“中国的民族”话题。 【设计意图】采用AI根据傈僳族生活场景照片，生成具有特色的漫画人物，吸引学生兴趣。通过自我介绍，引导学生回顾复习第二节“中国的行政区划”所学知识“全国分为省、县、乡三级行政等级”。最后用共同点傈僳族引出本节课主题。 二、新课讲授 1.五十六个民族 展示中国民族人口数量比例图 教师：请同学们观察这幅中国民族人口数量比例图，结合教材20页正文内容，思考中国一共有多少个民族？人口数最多的是哪个民族？少数民族人口数最多的是哪个民族？ 学生：中国一共有56个民族，人口数最多的是汉族，少数民族人口数最多的是壮族。 教师：非常准确。我国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。 【设计意图】展示中国民族人口数量比例图，引导学生根据图文材料总结特征，提升地理实践力。 2. 中国的民族分布 （1）概况 展示中国民族分布图。 教师：请同学们根据教材20页图1-17，完成下列问题 学生根据图回答：我国汉族主要分布在我国中部、东部地区，少数民族主要分布在我国西南部、东北部、西北部地区。 教师：正确。因此，我国的民族分布具有大杂居、小聚居、交错居住的特点。另外，我国少数民族数量最多的省级行政区是云南省。 【设计意图】展示中国民族分布图，引导学生根据图例和注记，明确我国的东北、西北、东南、西南的地区大致分布，通过读图总结归纳汉族与少数民族的分布地区特征，提高地理实践力、培养区域认知。 （2）主要少数民族的分布 展示中国民族分布图与8个少数民族的传统服饰图片。 教师：请大家根据中国民族分布图，找出这些少数民族在我国的主要分布省份。例如壮族，他的图例是黄色图案，在图中找到有黄色分布的省份，我们读出主要在广西壮族自治区、云南省有分布。 请同学们仔细读图，完成表格。 【设计意图】展示少数民族的传统服饰图片及中国民族分布图，引导学生读图，增强读图用图能力，提高地理实践力、培养区域认知。以表格形式汇总少数民族的主要分布省区情况，培养学生养成良好的知识总结归纳习惯。 3.“和而不同”的民族文化 展示“少数民族朋友的信”文字材料 教师：这里有一封来自少数民族朋友的信，介绍了他们民族的风俗习惯以及地理环境成因。请同学们以小组为单位合作探究，看到分发到小组手中的信，了解少数民族风情。 学生分小组讨论总结后，派代表介绍少数民族风情。 学生小组1：这三幅图是蒙古族的那达慕大会，有骑马、摔跤、射箭项目。蒙古族有喝马奶酒、吃烤羊肉、住蒙古包的习俗，这是由于他们住在高原，草原辽阔，这里适合放牧羊群，并且这里深居内陆，降水较少，由于牛羊逐水草，所以需要住移动的房子。他们的风俗习惯与当地的地形、海陆位置以及气候密切相关。 学生小组2：这三幅图是傣族的泼水节、孔雀舞和吊脚楼。傣族过泼水节，这是因为他们居住的地方气候湿热，可以通过泼水降温；吃傣味手抓饭，因为湿热的天气食材容易坏、可以用芭蕉叶保存；他们的吊脚楼用竹木搭建，因为湿热气候多虫蛇，同时还可以通风散热。他们的风俗习惯主要跟气候相关。 学生小组3：这三幅图是藏族的锅庄舞、雪顿节、糌粑和青稞酒。藏族住平顶碉房，这是因为他们住在高原，这里风大寒冷，而且平顶房还可以晒青稞；穿便于穿脱的藏袍，可以应对昼夜温差大的气候；他们放养牦牛，这是高原上的交通工具与衣食来源。藏族的风俗习惯主要跟气候、地形相关。 学生小组4：这三幅图是维吾尔族的赛乃姆舞蹈、哈密瓜与手鼓。维吾尔族吃馕，馕是小麦做的，这里气候干旱、日照充足，可以种出优质的小麦；这里的葡萄很甜，是由于光照充足、昼夜温差大导致的；他们用坎儿井取水，因为深居内陆，降水少，修建暗渠可以避免气温高蒸发。他们的风俗习惯与气候相关。 【设计意图】利用ai技术助力地理教学，生成少数民族少年漫画人物形象以及写给初中生的信的文本，其中介绍少数民族风情与地理成因，增强学生对民族文化的学习兴趣，提高课堂效率；组织学生小组探究“少数民族朋友的信”，培养学生的合作探究能力，提高团队协作意识与自主探究能力。 三、课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学，以思维导图形式呈现。 板书设计 课后作业 教材21页活动题1、2 《学法大视野》课后练习题 学科网（北京）股份有限公司 $