第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《艾青诗选》整本书阅读指导，涵盖艾青诗歌的情感内涵、艺术特色及阅读方法。以艾青经典名句激趣导入，通过“知人论世”梳理生平、作品分期与风格，搭建从时代背景到文本解读的学习支架，衔接已学现代诗歌知识。 该资料以核心素养为导向，融合文化自信、思维能力与审美创造。通过“编选计划”任务引导学生按情感内涵分类诗歌，如将《北方》等归入“战乱中的祖国与人民”主题，培养逻辑思维。运用诵读法结合音频视频，在朗诵中感受节奏美，提升语言运用与审美创造能力。“知人论世”环节借助生平表格深化爱国情怀，增强文化自信。助力学生实现整本书阅读迁移，提升鉴赏素养，为教师提供“方法指导—实践探究—成果输出”的高效教学路径。

名著导读《艾青诗选》教学设计 一、核心素养目标: 文化自信:体味艾青对祖国深沉的感情,培养爱国情怀。 语言运用:掌握朗诵现代诗歌的基本方法,提高品鉴能力。 思维能力:了解艾青的诗路历程,能够对艾青的诗作进行分类,理解艾青诗歌中的常见意象。 审美创造:体会艾青诗歌的语言特色及艺术手法,感受其旋律美及诗中有画的特点。 二、教学重点、难点: 教学重点: 指导学生阅读《艾青诗选》,了解主要篇目及其内容,把握不同诗歌的思想感情。 教学难点: 赏析作品中一些重要的意象,感受语言风格,进行专题探究。 三、教学设想 《艾青诗选》是九年级上册必读名著之一,安排在第一单元之后。本单元是活动探究单元,所选内容为现代诗歌。《艾青诗选》名著导读的主题为如何读诗,课本对读书方法的指导有:一、注意诗歌的表现形式。二、品味诗歌的语言。三、把握诗歌的意象。四、体味诗歌的情感。五、体会诗歌的理性美。专题探究有三个可供选择的专题:探究诗歌的意象,分析诗歌的艺术手法,举办诗歌朗诵。我们可以从中选择其中一个专题来探究。 九年级学生已经学习过不少现代诗歌,对诗歌的鉴赏有一定的积累,这对