第12课《醉翁亭记》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《醉翁亭记》，围绕自称词深意、山水与虚词赏析及文人困境中的理想态度展开，通过背诵“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”衔接江南名楼，以诵读、合作探究为支架，构建文言学习脉络。 亮点在于“也”“而”字对比朗读（语言运用）、“乐”字内涵辩论（思维能力）及与《岳阳楼记》对比阅读（文化自信），采用诵读法与讨论探究法，助学生提升文言素养与审美创造，为教师提供丰富教学资源，高效落实核心素养。

第12课《醉翁亭记》教学设计 一、核心素养目标: 1.梳理文中自称词,理解欧阳修不同称谓背后的深意。 2.通过赏析山水描写和虚词运用,体会作者寄情山水的情怀。 3.领悟古代文人于困境中坚守理想的人生态度。 二、教学重点、难点: 教学重点: 1.反复诵读,理解文意,积累文言实词,体会虚词的妙用,感受语言风格。 2.了解醉翁亭的环境及优美的自然风光,体会写景之妙。 教学难点: 1.了解醉翁亭的环境及优美的自然风光,体会写景之妙。 2.理解“醉”与“乐”的关系,体会作者与民同乐的政治理想。 三、教学设想 1.教什么:重视课标要求和单元提示 《义务教育语文课程标准(2011版)》要求,在语文学习过程中“吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位”,“注重情感体验,发展感受力和理解力”。本文是实现课标要求的非常优秀的传统文化教学资源。编者在单元提示中说:“学习时,要注意体会古人寄托于山水名胜