小数的加减法应用（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学沪教版

该小学数学教学设计聚焦小数加减法的应用，通过复习上节课小数加减法的基本概念与初步运算方法，搭建从基础运算到实际应用的学习支架，引导学生巩固运算规则并迁移至生活场景。 资料融合视算练习、竖式板演、纠错判断及生活应用题等多元环节，如视算提升口算能力，板演强调小数点对齐与计算器检验培养运算能力和推理意识，应用题结合捐款测量等场景引导用数学眼光观察现实世界，助力学生用数学语言表达运算过程，教学方法多样，便于教师高效教学，促进学生核心素养发展。

教案 课 题 小数的加减法应用 备课人 授课日期 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过解决实际问题，理解小数加减法在生活中的应用，如测量、捐款等场景。 （2）会用数学的思维思考现实世界：通过口算、竖式计算和判断改正，培养逻辑思维和计算能力，掌握小数加减法的运算方法。 （3）会用数学的语言表达现实世界：通过列式计算和应用题解答，学会用数学语言准确表达小数加减法的运算过程和结果。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：掌握小数加减法的运算规则，能够准确对齐小数点并进行计算。 （2）难点：在实际问题中灵活运用小数加减法，解决生活中的真实情境问题。 媒体教具 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示小数加减法的练习题和答案解析。 （2）《沪教版四年级数学下册》课本，确保学生能够查阅相关的理论知识和例题。 （3）计数器和小数卡片，帮助学生直观理解小数加减法的运算过程。 教法学法 讲授法、练习法、实验法、归纳法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 1. 引入新课 教师活动：今天我们将继续深入学习小数的加减法。在上一节课中，我们已经了解了小数加减法的基本概念和初步的运算方法。今天我们通过更多的练习来进一步巩固这些知识。（教师在黑板上写下课题 “小数加减法的练习”） 学生活动：学生们齐声朗读课题，明确今天的课程主题。 二、新课讲授与练习 1. 视算练习 教师活动：请同学们先快速口算以下题目，并在脑中迅速计算出结果： 0.29 + 0.1, 0.6 + 0.13, 0.65 + 0.35, 4 + 5.6, 10 - 0.7, 1 - 0.57, 0.26 + 0.14, 7.2 + 8, 0.11 + 9.9, 1.8 + 8.2, 0.86 - 0.15, 10 - 0.09 学生活动：学生举手回答，依次报出答案。 （生：0.29 + 0.1 = 0.39） （生：0.6 + 0.13 = 0.73） （生：0.65 + 0.35 = 1.00） （生：4 + 5.6 = 9.6） （生：10 - 0.7 = 9.3） （生：1 - 0.57 = 0.43） （生：0.26 + 0.14 = 0.40） （生：7.2 + 8 = 15.2） （生：0.11 + 9.9 = 10.01） （生：1.8 + 8.2 = 10.0） （生：0.86 - 0.15 = 0.71） （生：10 - 0.09 = 9.91） （教师在学生回答后，及时给予肯定或纠正，并解释计算过程中需要注意的小数点对齐等问题。） 2. 板演练习（用竖式计算、用计算器检验） 教师活动：接下来，请同学们拿出笔记本，用竖式计算下列题目，并用计算器进行检验，确保答案正确无误。请每组派一名同学上台板演，其他同学在座位上完成。 4.178 + 12.5 12.5 - 3.18 7 - 0.956 14.36 + 17.24 学生活动：学生在笔记本上计算，并用计算器检验答案。每组派一名同学上台板演，其他同学检查其过程。 （生：4.178 + 12.5 = 16.678） （生：12.5 - 3.18 = 9.32） （生：7 - 0.956 = 6.044） （生：14.36 + 17.24 = 31.60） （教师在学生演示后，检查其步骤是否正确，并引导学生总结竖式计算的关键点，如对齐小数点、进位等。） 3. 判断并改正 教师活动：现在，请同学们观察下面的计算题，判断是否正确，如有错误请改正。 18.3 - 7.52 = 10.82 25.61 - 2.72 = 22.99 学生活动：学生观察并改正错误。 （生：18.3 - 7.52 = 10.78，改正后应为 10.78） （生：25.61 - 2.72 = 22.89，改正后应为 22.89） （教师在学生改正后，强调计算过程中的细节，如小数点对齐、借位等。） 三、列式计算 教师活动：接下来，请同学们独立完成以下列式计算题，并思考每个问题的实际意义。 0.84 与 9.16 的和是多少？ 从 80 中减去 40.68 的差是多少？ 比 8.44 多 6 的数是多少？ 0.95 比 9.5 与 5.9 的差少多少？（9.5 - 5.9）- 0.95 3 个 0.05 的和是多少？ 0.05 3 学生活动：学生独立完成计算，并举手回答。 （生：0.84 + 9.16 = 10.00） （生：80 - 40.68 = 39.32） （生：8.44 + 6 = 14.44） （生：(9.5 - 5.9) - 0.95 = 3.5 - 0.95 = 2.55） （生：0.05 3 = 0.15） （教师在学生回答后，详细解释每个计算题的实际应用背景，如购物时的找零、物品的长度测量等。） 四、应用题 教师活动：现在我们来看一些实际应用题，请大家先思考再解答。大家可以分组讨论，然后每组派一名代表回答。 甲班捐款 100 元，比乙班多捐 10.8 元，乙班捐多少钱？甲、乙班共捐多少钱？ 测量水池蓄水的深度把 6M 的竹竿直插入水中，在泥中部分是 0.7M，露出水面 2.15M，水池蓄水的深度是多少？ 三张相同的纸贴在一起，粘贴处为 0.04CM，每张纸长 0.8M，求粘贴后的全长？ 学生活动：学生分组讨论，然后每组派一名代表回答。 （生：乙班捐款 100 - 10.8 = 89.2 元；甲、乙班共捐款 100 + 89.2 = 189.2 元） （生：水池蓄水的深度是 6 - 0.7 - 2.15 = 3.15 米） （生：粘贴后的全长是 0.8 3 - 0.04 2 = 2.4 - 0.08 = 2.32 米） （教师在学生回答后，进行详细的点评和补充，帮助学生理解问题的实际背景和解题思路。） 五、总结 教师活动：这节课我们通过大量的练习进一步巩固了小数加减法的知识。同学们表现得非常棒！谁能说说今天你学到了什么本领？你觉得在哪些地方还需要加强？ 学生活动：学生举手回答。 （生：我学会了如何快速口算简单的小数加减法。） （生：我知道了如何用竖式计算小数加减法，并且能用计算器检验结果。） （生：我掌握了如何解决实际应用中的小数加减法问题。） （教师在学生回答后，鼓励学生继续努力，提醒他们在日常生活中多加练习，提高计算能力。） 作业布置 （1）练习题：完成课后练习册中关于小数加减法的相关题目，重点练习小数点对齐和运算规则。 （2）应用题：选取生活中涉及小数加减法计算的实例，编写两道应用题，并用所学的加减法方法解答。 学科网（北京）股份有限公司 $