安徽省合肥市名校教育集团2025-2026学年九年级上学期期中化学模拟试卷

绝密★启用前 2025-2026学年安徽省合肥名校教育集团九年级（上）期中化学模拟试卷 1.中华文化博大精深，许多传统习俗蕴含着丰富的科学知识。下列传统节日活动中，主要涉及化学变化的是(    ) A. 春节燃放烟花 B. 重阳节登高望远 C. 端午节赛舟包粽 D. 中秋节赏月分饼 2.下列关于物质的性质和用途，说法不正确的是(    ) A. 氧气用于炼钢氧气具有可燃性 B. 食品包装袋中充氮气防腐氮气化学性质不活泼 C. 稀有气体用于制作霓虹灯稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D. 氦气用于填充气球氦气化学性质稳定，且密度比空气小 3.正确的操作是实验成功的重要保证。下列实验操作错误的是(    ) A. 吸取液体 B. 连接仪器 C. 检查气密性 D. 给液体加热 4.教育部印发了关于全面实施学校美育浸润行动的通知，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列有关实验现象的描述错误的是(    ) A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B. 硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D. 将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 5.小安同学使用高锰酸钾固体进行制取氧气的实验。在实验方案中，下列图标不需要标注的是(    ) A. 护目镜 B. 热烫 C. 明火 D. 用电 6.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是(    ) A. 液氧，洁净的空气 B. 五氧化二磷，冰水混合物 C. 过氧化氢溶液，高锰酸钾 D. 澄清石灰水，四氧化三铁 7.哪吒中敖丙施展法术让海水瞬间结冰，化学上可以用液氮来实现。下列说法正确的是(    ) A. 氮气分子和液氮分子间隔相同 B. 氮气分子和液氮分子体积相同 C. 液氮变成氮气后分子停止了运动 D. 氮气分子和液氮分子的化学性质相同 8.下图为两种气体发生反应的示意图，其中相同的球表示同一种原子。下列说法中，正确的是 (    ) A. 该反应的反应物分子不可分 B. 该反应的生成物属于混合物 C. 该反应前后的原子种类没有发生变化 D. 该反应既不是化合反应也不是分解反应 9.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系，下列选项符合如图所示关系的是(    ) 化学反应 纯净物 化合反应 物理变化 化合反应 混合物 氧化反应 化学变化 A. B. C. D. 10.按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是(    ) A. 过氧化氢分解生成水和氧气 B. 反应产生的泡沫可用于灭火 C. 没有催化剂过氧化氢不会分解 D. 反应前后催化剂的化学性质不同 11.逻辑推理是化学学科思维的重要体现。下列推理正确的是(    ) A. 化学变化通常伴随热量变化，则有热量变化的都是化学变化 B. 加入红砖粉后过氧化氢的分解速度加快，所以红砖粉是过氧化氢分解的催化剂 C. 分子可以构成物质，所有物质都是由分子构成的 D. 纯净物是由一种物质组成的，则混合物一定是由两种或两种以上的物质组成的 12.利用数字化实验可以更准确地测定空气中氧气含量，同学们分别用红磷和木炭按图装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图和图所示。下列说法不正确的是(    ) A. 实验中所用木炭和红磷均需足量 B. 两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的 C. 若图中，则可推出氧气约占空气总体积的 D. 由图可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 13.阅读材料，回答问题。 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气含通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋抱朴子记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣“。 “材料一”中属于硫的物理性质的是______写一条。写出硫在空气中燃烧的符号表达式：______。 “材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是______。 “材料三”中丹砂受热发生分解反应的符号表达式为______。 14.下列装置可用于实验室制取并收集氧气，请回答下列问题。 写出的仪器名称：______。 若装置和都可以作为制取氧气的发生装置，和相比较，装置的优点是：______。 用高锰酸钾制取氧气时，可选择的发生装置是______填字母，该装置需要改进的操作是：______。若要收集干燥的氧气，应选用的收集装置是______在中选择。 可以用装置收集氧气的原因是______。当出现______时开始收集氧气。若用装置收集氧气，则气体应从______选填“”或“”端进入。 15.空气是宝贵的自然资源。利用氢气和空气中分离出的氮气可以合成氨气，下列是合成氨的工艺流程图： 工业上用分离液态空气的方法获得氮气。将空气液化后再气化，首先分离出______。根据下表中各物质的沸点，如要将产物与、分离开来，温度最好应该控制在______的范围之内。 物质 沸点 这样制得的氧气是______填“纯净物”或“混合物”；食品包装中充氮气能防腐，原因是______。 将氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨。反应的文字表达式为：______。 用、、分别表示、、观察下图，写出符合在催化剂表面合成氨反应过程的顺序______将下面五张图按反应过程顺序用序号排列。 16.化学兴趣小组以“寻找过氧化氢分解的新催化剂”为课题展开如下探究。 实验步骤 实验现象 Ⅰ分别在、两支试管中加入过氧化氢溶液，向试管中加入氧化铁粉末，并分别插入带火星的木条。 中产生气泡，带火星的木条复燃，中无明显现象。 Ⅱ待试管中没有明显现象时，重新加入过氧化氢溶液，再次伸入带火星的木条，反复多次实验。 试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃。 Ⅲ将实验Ⅱ中的剩余固体过滤、洗涤、干燥、称量。 所得固体质量为 ______ 。 Ⅳ分别在、两支试管加入过氧化氢溶液，再向中加入氧化铁粉末，中加入二氧化锰粉末。 试管中产生气泡的速率更快。 实验Ⅲ中所得固体质量为______，实验Ⅱ、Ⅲ分别证明：氧化铁的______和质量在反应前后均没有发生变化，可以作为过氧化氢分解的催化剂。 写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式______。 设计实验Ⅳ的目的是______，可以得到的结论是______。 用过氧化氢溶液制取氧气，图中可用于收集并测量氧气体积的装置是______填编号。若用排水法收集一瓶体积分数为的氧气，应预先向容积为的集气瓶中加______的水按氧气体积占空气总体积的进行计算。 17.如图是电解水的实验装置示意图，通电一段时间后，管内产生的气体是______，电解水的化学方程式为______，电解水的过程中没有改变的微粒是______，该实验证明水是由______组成的。过氧化氢溶液可作消毒液，医生用的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口冒出大量气泡。伤口处的酶对过氧化氢的分解起到催化作用，该反应的文字表达式为______；水和过氧化氢化学性质不同的原因是______；过氧化氢的相对分子质量为______；求过氧化氢中氧元素的质量分数。请写出计算过程，计算结果保留到 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、燃放烟花，烟花燃烧时，火药中的硫磺、木炭等物质发生化学反应，生成二氧化碳、二氧化硫等新物质，伴随发光发热，属于化学变化，故正确； B、登高望远，无新物质生成，属于物理变化，故错； C、赛舟包粽，没有新物质生成，属于物理变化，故错； D、赏月分饼，无新物质生成，属于物理变化，故错。 故选：。 有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。 本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。 2.【答案】  【解析】解：、炼钢过程中，氧气用于氧化杂质如碳、硅等，提高钢的纯度。氧气在此过程中起助燃作用支持燃烧，氧气本身不具有可燃性可燃性指物质自身能燃烧，如氢气，说法错误，故符合题意； B、氮气在空气中含量高，化学性质稳定不活泼，不易与其他物质发生反应，充入食品包装袋可隔绝氧气，防止食品氧化变质或细菌滋生，说法正确，故不符合题意； C、稀有气体如氖、氩等在通电时会发生电子跃迁，发出特定颜色的光如氖气发红光，霓虹灯利用此物理性质实现多彩效果，说法正确，故不符合题意； D、氦气是惰性气体，化学性质稳定不易燃、不易反应，安全性高，同时密度比空气小，使气球能上升，说法正确，故不符合题意。 故选：。 物质的性质决定物质的用途，氧气具有氧化性，能供给呼吸和支持燃烧；氮气化学性质不活泼，常用于食品防腐；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光。 本题难度简单，主要考查学生对常见物质氧气、氮气、干冰、稀有气体的性质和用途的掌握情况，学生需要从物质的宏观性质如氧气能供给呼吸、氮气能防腐等出发，理解其背后的微观原理如氧气的氧化性、氮气的化学性质不活泼等，建立起宏观现象与微观本质之间的联系。 3.【答案】  【解析】解：、吸取液体时应该在试剂瓶外面挤出空气，然后伸入试剂瓶中，故A错误； B、连接仪器时，应该先将导管用水润湿，故B正确； C、检查装置气密性时，应该先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，证明装置气密性良好，故C正确； D、给试管内液体加热的注意事项：试管内液体量不能超过试管容积的三分之一，用酒精灯外焰加热，故D正确。 故选：。 根据常见化学基本操作方法和注意事项进行分析。 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 4.【答案】  【解析】解：、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 B、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确。 C、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，故选项说法正确。 故选：。 根据二氧化碳的化学性质、常见物质在氧气或空气中燃烧的现象，进行分析判断。 本题难度不大，了解二氧化碳的化学性质、常见物质燃烧的现象等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意烟和雾的区别、实验结论和实验现象的区别。 5.【答案】  【解析】解：、在实验室用高锰酸钾制取氧气实验中，需要戴好护目镜，以保护眼睛，故A错； B、在氧气的实验室制取的实验中，使用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气时，需要加热，防止烫伤，故B错； C、在氧气的实验室制取的实验中，使用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气时，需要加热，需要特别注意明火，故C错； D、在实验室用高锰酸钾制取氧气实验中，实验本身并不直接涉及用电问题，故D正确。 故选：。 根据实验室制取氧气的过程进行分析即可。 解答本题关键是熟悉图标的含义。 6.【答案】  【解析】解：、液氧是液态氧气，属于纯净物；洁净的空气中含有氧气、氮气等，是混合物，故符合题意； B、五氧化二磷是纯净物；冰水混合物由固态和液态的水组成，属于纯净物，故不符合题意； C、过氧化氢溶液是过氧化氢溶于水形成的，属于混合物；高锰酸钾是纯净物，故不符合题意； D、澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，属于混合物；四氧化三铁是纯净物，故不符合题意。 故选：。 混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。 本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 7.【答案】  【解析】解：、氮气为气态时，分子之间的间隔较大，而为液态时液氮，分子之间的间隔较小，故选项说法错误。 B、单个氮分子的体积在气态和液态中是相同的，但是整体物质在气态和液态下的体积是不同的，液氮的密度比氮气大，因此相同质量的氮气在液态时体积会比在气态时小得多，故选项说法错误。 C、液氮变成氮气后分子仍是在不断运动的，故选项说法错误。 D、无论是液氮还是氮气，它们都是由氮分子构成的，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，二者化学性质相同，故选项说法正确。 故选：。 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。 本题难度不大，了解分子的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。 8.【答案】  【解析】解：、由化学反应的实质可知，在化学反应中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，及化学反应中分子可以分开，故A说法错误，不符合题意； B、由分子结构模型可知，反应后生成的分子种类只有一种，所以生成物是一种物质，是纯净物，故B说法错误，不符合题意； C、由质量守恒定律可知，反应的前后都含有两种原子，且原子的种类没有改变，故C说法正确，符合题意； D、由微观反应示意图可知，该反应的反应物是两种物质，生成物是一种，该反应属于化合反应，故D说法错误，不符合题意。 故选：。 A、根据化学反应的实质来分析； B、根据物质的种类来分析； C、根据质量守恒定律来分析； D、根据化学反应的特点来分析。 本题有一定难度，通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。 9.【答案】  【解析】解：如图所示关系为交叉关系。 A、化合反应和化学反应中的一种，化学反应和化合反应属于包含关系，故选项错误。 B、物质分为混合物和纯净物，纯净物和混合物属于并列关系，故选项错误。 C、化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；化合反应和氧化反应属于交叉关系，有的化合反应属于氧化反应，如碳在氧气中燃烧生成二氧化碳；有的化合反应不属于氧化反应，如生石灰和水反应生成氢氧化钙，故选项正确。 D、物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化和化学变化属于并列关系，故选项错误。 故选：。 根据化学概念间存在包含、交叉、并列三种关系，结合各概念之间的区别和联系，进行分析判断。 本题难度不大，了解化学概念在逻辑上存在的三种关系、正确的理解各概念间的关系是正确解答本题的关键。 10.【答案】  【解析】解：、过氧化氢能分解生成水和氧气，故选项说法正确。 B、反应产生的泡沫中含有氧气，氧气能支持燃烧，不可用于灭火，故选项说法错误。 C、没有催化剂过氧化氢也会分解，只是反应速率较慢，故选项说法错误。 D、由催化剂的特征可知，反应前后催化剂的化学性质不变，即反应前后催化剂的化学性质相同，故选项说法错误。 故选：。 根据题意容器中涌出的柱状泡沫被象地称为“大象牙膏”，结合过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，进行分析判断。 本题难度不大，了解催化剂的特征、氧气能支持燃烧等是正确解答本题的关键。 11.【答案】  【解析】解：、化学变化通常伴随热量变化，但有热量变化的过程不一定都是化学变化，如：浓硫酸溶于水放出大量的热，发生的是物理变化，故错误； B、催化剂需满足两点：改变反应速率且自身质量和化学性质不变，红砖粉能加快分解速度，但未验证其是否参与反应或被消耗，无法确定是催化剂，故错误； C、分子可构成物质，但物质也可由原子或离子直接构成，故错误； D、纯净物由一种物质组成，混合物则由两种或以上物质混合而成，故正确。 故选：。 A、化学变化通常伴随热量变化，但有热量变化的过程不一定都是化学变化； B、催化剂需满足两点：改变反应速率且自身质量和化学性质不变； C、根据构成物质的微粒分析； D、纯净物是由一种物质组成的，则混合物一定是由两种或两种以上的物质组成的。 本题难度系数中等，掌握相关分类的反例即可解答。 12.【答案】  【解析】解：、消耗氧气的物质必须足量，以保证装置内的氧气能被完全消耗，故选项不符合题意。 B、红磷燃烧压强变大是因为红磷燃烧放热，温度升高，从而使气压变大；木炭燃烧压强变大是因为木炭燃烧放热，温度升高，同时产生二氧化碳气体，气体量变多，从而使气压变大，两者气压变大的原因不同，故选项符合题意。 C、瓶内氧气被消耗，气压会减小，气压减小的比例体现的就是氧气被消耗的比例，因此可以计算出氧气的体积分数约为，故选项不符合题意。 D、由图可知，待反应结束直至冷却后，瓶内的压强并没有减小，这是由于木炭消耗氧气，但产生了二氧化碳气体，不会形成压强差，无法计算出消耗氧气的比例，因此不能用木炭测定空气中氧气含量，故选项不符合题意。 故选：。 红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。 可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。 13.【答案】黄色晶体答案不唯一；；   吸收含二氧化硫的烟气，防止污染空气；    【解析】物理性质是物质不需要化学变化就能够表现出来的性质，由材料一可知，属于硫的物理性质的是硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳；硫在空气中燃烧生成了二氧化硫，反应的符号表达式为：； 二氧化硫是空气污染物，能溶于水，所以青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是吸收含二氧化硫的烟气，防止污染空气； 丹砂烧之成水银，即在加热的条件下生成汞和硫，反应的符号表达式为：。 故答案为：黄色晶体答案不唯一；； 吸收含二氧化硫的烟气，防止污染空气； 。 根据物理性质是物质不需要化学变化就能够表现出来的性质、硫燃烧的反应分析回答； 根据二氧化硫是空气污染物，易溶于水来分析； 根据在加热的条件下生成汞和硫、微粒的变化分析。 本题主要考查了物质的性质、文字表达式的书写等，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。 14.【答案】铁架台；   可以控制反应速率；   ；在试管口放一团棉花；；   氧气不易溶于水且不与水反应；连续均匀的气泡；  【解析】根据图像，仪器是铁架台。故答案为：铁架台； 装置中，分液漏斗能通过控制液体试剂的滴加速度，从而控制反应速率，这是其优点。故答案为：可以控制反应速率； 用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件是加热，所以发生装置选A；该装置需要改进的操作是在试管口放一团棉花，目的是防止试管内固体粉末进入导管，堵塞导管或污染水槽；氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，要收集干燥的氧气，应选用向上排空气法，收集装置选E。故答案为：；在试管口放一团棉花；； 可以用装置排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水且不与水反应；刚开始冒出的气泡是装置内的空气，当出现连续均匀的气泡时开始收集氧气，这样能保证收集到的氧气较纯净；若用装置收集氧气，因为氧气密度比空气大，气体应从端进入，空气从端排出。故答案为：氧气不易溶于水且不与水反应；连续均匀的气泡；。 根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析； 根据分液漏斗能通过控制液体试剂的滴加速度分析； 根据反应物的状态、反应发生需要的条件选择发生装置；根据气体的密度和溶解性选择收集装置； 根据氧气密度比空气大、不易溶于水分析。 气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中。 15.【答案】氮气或；；   混合物；氮气化学性质不活泼；   氢气氮气氨气；     【解析】氮气沸点比氧气低，因此氮气先挥发出来；氨气的沸点最高，因此未达到氨气沸点温度下都可以将氮气与氢气挥发出，只剩下氨气，达到分离目的，同时温度要高于氮气与氢气中沸点较高的温度，所以温度范围为； 分离液态空气得到的氧气中，还含有空气中其他气体成分，属于混合物；食品包装中充氮气能防腐，是因为氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应； 氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨，反应的文字表达式为氢气氮气氨气； 合成氨气的反应为氮气和氢气在高温、高压和催化剂的作用下反应生成氨气，因此反应过程为：氮分子和氢分子不断运动到催化剂表面，氮分子和氢分子被催化剂吸附，氮分子分成氮原子，氢分子分成氢原子，氮原子和氢原子结合为氨分子，最后脱离催化剂表面，正确的顺序为。 故答案为：氮气或；； 混合物；氮气化学性质不活泼； 氢气氮气氨气； 。 根据题目数据分析回答此题； 根据物质组成回答此题；根据氮气性质回答此题； 根据氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨分析回答此题； 根据反应中粒子变化分析回答此题。 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合基本化学知识的能力。 16.【答案】；化学性质。  。   比较二氧化锰与氧化铁在过氧化氢分解的实验中哪个催化效果更好；二氧化锰在过氧化氢分解实验中的催化效果更好。   ；  【解析】根据结论：氧化铁在过氧化氢溶液的分解反应中作催化剂，催化剂在化学反应前后质量不变，所以所得固体质量为； 实验Ⅱ：待试管中没有明显现象时，重新加入过氧化氢溶液，再次伸入带火星的木条，反复多次实验，观察到试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃。说明氧化铁仍能加快过氧化氢分解，说明反应前后氧化铁的化学性质不变； 过氧化氢在氧化铁催化剂的作用下生成水和氧气，文字表达式为：； 对比实验必须变量唯一性，当只有一个条件不同时，才可以探究出该条件对实验是否有影响。所以设计实验Ⅳ的目的是比较二氧化锰与氧化铁在过氧化氢分解的实验中哪个催化效果更好；实验Ⅳ观察到试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是二氧化锰在过氧化氢分解实验中的催化效果更好； 氧气的密度比水小，用从短管进入，将水从长管排入到量筒中；若用排水法收集一瓶体积分数为的氧气，设需预先向容积为 的集气瓶加入水的体积为，最终集气瓶中氧气的体积排开水的体积原瓶空气中氧气的体积，因此有：，。 故答案为：；化学性质。 。 比较二氧化锰与氧化铁在过氧化氢分解的实验中哪个催化效果更好；二氧化锰在过氧化氢分解实验中的催化效果更好。 ；。 过氧化氢在催化剂催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃。催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变，不同的催化剂，催化效果不同。 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。 17.【答案】氢气    氢原子、氧原子或、  氢元素和氧元素    分子构成不同    【解析】解：管内的气体体积较大，是氢气，水在通电的条件下分解为氢气和氧气，化学方程式为：，该反应中水分子分成氢原子与氧原子，然后每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子，所以在此过程中氢原子、氧原子没有改变，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，所以水是由氢元素与氧元素组成的；故填：氢气；；氢原子、氧原子或、；氢元素和氧元素； 过氧化氢在生物酶的催化作用下分解为水和氧气，化学方程式为：；故填：； 水是由水分子构成的，过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，两种物质的分子构成的不同，所以水和过氧化氢化学性质不同；故填：分子构成不同； 过氧化氢的相对分子质量为；故填：； 过氧化氢中氧元素的质量分数为： 答：过氧化氢中氧元素的质量分数约为。 根据电解水的现象、原理、反应的实质以及实验结论来分析； 根据化学反应的原理、物质的分子结构、相对分子质量的计算方法以及有关化学式计算方法来分析。 电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $