四川省眉山市仁寿县眉山天府新区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷

四川省眉山市仁寿县眉山天府新区2024-2025学年七年级上学期期末 语文试卷 一．基础知识与语言运用。（20分） 1．（3分）下列加点字注音无误的一项是（　　） A．贮蓄（zhù） 稚气（zhì） 黄晕（yūn） 美不胜收（shèn） B．确凿（záo） 粗犷（kuàng） 着落（zháo） 呼朋引伴（yǐn） C．侍弄（sì） 衡量（héng） 攫取（jié） 搜索枯肠（suǒ） D．荫蔽（yīn） 莅临（lì） 脑髓（suǐ） 人声鼎沸（dǐng） 2．（3分）下列语句出自课文，请选出没有错别字的一项（　　） A．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在潦亮地响。 B．后来发生分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。 D．也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。 3．（3分）下面语段中加点的成语，使用有误的一项是（　　） ㅤㅤ寒露过后，眉山的热气终于不再咄咄逼人。一场场秋雨也淅淅沥沥地落了下来，丹桂金桂银桂都争先恐后地疯狂开放，洵中那花枝招展的学子们在花间尽情地徜徉。 A．咄咄逼人 B．淅淅沥沥 C．争先恐后 D．花枝招展 4．（3分）下列句子中，没有语病的句子是（　　） ①今日在眉山各部门的综合评选中，中国泡菜研究院青年突击队、“薪火”青年突击队、兴新青年突击队获得共青团眉山市委通报表扬！②四川东坡中国泡菜研究院青年突击队，超过60%以上的是二十出头的年轻人。③中车眉山车辆厂有限公司“薪火”青年突击队，本着“科技创新”为原则，开展3个层级创新攻关，培育了一批优秀青年工匠人才。④“薪火”青年突击队以市场需求为导向，开展创新工作，进行工艺制造、设计开发、实验仿真等工作，突破轨道交通装备关键技术，培养核心技术。 A．① B．② C．③ D．④ 5．（4分）《礼记•学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为了让同学们学会交友，七年级某班将举行以“有朋自远方来”为主题的班会。请你参加并完成下列任务。 （1）为了增强同学们对交友的认识，请你仿照示例为这次班会设计两个活动。（2分） 活动一：讲交友故事 活动二：　 　 活动三：　 　 （2）写美句。请你仿照例句中划线的句子，再续写一个句子，使之构成排比句。（2分） 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明；友情是焦渴时的甘泉，使你品到一丝清甜；友情是 　 　 ，　 　 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 6．（4分）请在文中空白处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20字。 ㅤㅤ“天地英雄气，千秋尚凛然。”谈及千古英雄，大家可能会联想到帝王、将相、豪侠。而今天①　 　 ，它属于每一位实干兴邦的普通人。他可以是精益求精的工匠，也可以是默默无闻的农民，可以是视死如归的战士，②　 　 ……他们的精神鼓舞着更多平凡的人们做出不平凡的贡献。 ㅤㅤ英雄之心在史册里，在传说中，更在每一位中华儿女的血脉中。让我们以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河！ 二．文言文阅读。（15分） 7．（15分）阅读下列文言文，完成下列各题。 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 乙 楚有祠者赐其舍人卮①酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成引酒且饮之乃左手持卮右手画蛇曰吾能为之足。未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者终亡其酒。 【注释】①卮（zhī）：古代的一种盛酒器，类似壶。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　 （3分） A．一人蛇先成/引酒且饮之/乃左手持卮/右手画蛇/曰/吾能为之足 B．一人蛇先成引酒/且饮之/乃左手持卮/右手画蛇/曰/吾能为之足 C．一人蛇先成/引酒且饮之乃/左手持卮/右手画蛇曰/吾能/为之足 D．一人蛇先成引酒/且饮之乃左手/持卮右手/画蛇/曰/吾能为之足 （2）下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是 　 　 （3分） A.联系偏旁“页”的本义，可以推知“元方入门不顾”的“顾”字与“头”有关，再联系语境，意义应为“回头看”。 B.联系名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，可以推知“蛇固无足”中“固”字意义为“本来”。 C.联系成语“不期而遇”，可以推知“君与家君期日中”的“期”字意义为“约定”。 D.查字典，“亡”有“死亡”等义项，可以推知“为蛇足者终亡其酒”的“亡”字意义为“死亡”。 （3）下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 　 　 （3分） A．“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。 B．甲文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D．乙文说明那些不顾客观需要，自作聪明而凭主观设想，做些脱离实际的事，不但徒劳无益，反而弄巧成拙，把事情办糟。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。（3分） ②一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”（3分） 三．古诗词赏析。（13分） 8．（7分）阅读下面的宋诗，完成问题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 【注释】这首诗写作于公元1084年（宋神宗元丰七年），当时作者被贬黄州（今湖北黄冈）任团练副使已经五个年头。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是　 　 （3分） A．首句用一“泛”字，活化出了春意浓浓的景象，也为海棠的盛开营造氛围。 B．后两句写爱花心事，暗示了自己的孤寂、冷清，流露出些许贬居生活的郁郁寡欢。 C．诗歌运用了拟人的修辞手法，以花喻人，不但含蓄，而且给人以审美想象。 D.全诗言浅而意深。写此诗时，诗人已过不惑之年，此诗给人以颓唐、萎靡之气。 （2）全诗描写海棠运用了虚实结合的手法，试作简析。（4分） 9．（6分）根据下面情境，在横线上补写诗文名句。 古诗文，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。“①　 　 ，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），是亘古苍茫里诗人置身边塞的孤独；“②　 　 ，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），是时序更替里诗人的漂泊之感；“③　 　 ，　 　 ”（《论语》），是孔子在河边对时光易逝的感慨；“④　 　 ，　 　 ”（马致远《天净沙•秋思》），是游子在孤独惆怅里长抒的羁旅之苦。 四．现代文阅读。（32分） 10．（9分）阅读下面的文段，完成问题。 ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼…… ②“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。…… ③我就只读书，正午习字，晚上对课，先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑤“人都到那里去了？！”…… ⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的……只有他还大声朗读着： ⑦“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。” ⑧我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 ⑨先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，……后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （1）下面对文章内容理解错误的一项是 　 　 （3分） A.选文中我们念的句子没有标点停顿，先生念的句子不仅有停顿而且有语气词，说明我们朗读没有掌握技巧，先生经验丰富，掌握了朗读方法。 B.在小园中，也能做一些乐事，表明园子的大小并不重要，只要能给孩子们带来乐趣就是好的，表现出儿童对自然的热爱和对新鲜事物的喜欢。 C.选文中作者回忆了自己在三味书屋生活的若干有趣画面，比如请教“怪哉”的传说、折腊梅花、不喜欢读书、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、偷描绣像等。 D.联系全文看，《从百草园到三味书屋》写出了鲁迅的一段成长足迹。如果说百草园是个乐园，让人留恋；三味书屋则让鲁迅进入了一个新的天地。 （2）下面对选文中词句赏析错误的一项是 　 　 （3分） A.第②段的“似乎”一词用得非常恰当，把儿童提问后对先生表情的观察、心理的揣测表现得很准确。 B.第③段画线句中的“就”“只”两个词写出了“我”的好奇心没有得到满足后的无奈之情。 C.第⑧段画线句运用外貌和动作描写，形象地写出了先生读书时痴迷，入迷的样子，给人以欢乐、风趣的欣赏效果。 D.第⑨段“这东西早已没有了罢。”是对往事的深情回忆，语气中透露出对三味书屋那段生活的怀念。 （3）对先生的形象和我对他的评价分析错误的一项是 　 　 （3分） A.先生在少年鲁迅心中是可亲、可敬、严而不厉的。作者对先生主要是赞赏、敬慕的态度。 B.从“是本城中极方正，质朴，博学的人”这句话中，可以看出老先生为人正派、知识渊博。 C.“戒尺”和“罚跪”不常用，“瞪几眼”这种轻微的处罚方式用得多一些，可以看出先生虽然严厉，却不缺乏温和。 D.第②段“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他教学方式比较守旧刻板，写出了老先生的迂腐无知和“我”的强烈不满之情。 11．（10分）实用类文本阅读，阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】 ①伴随着旅游市场的复苏，很多家长都打算在暑期带孩子体验一次红色旅游，红色旅游热度显著提升。某旅游网发布的《2023年上半年度红色旅游消费报告》（以下简称“报告”）显示，近年来，越来越多的年轻客群、亲子家庭主动参与到红色旅游中来。根据某旅游网数据，2023年上半年，用户参与红色旅游的热情持续高涨，其中，二季度红色旅游出游人次环比一季度增长164%。 ②除年轻化趋势外，红色旅游亲子出游趋势也在加速显现。《报告》显示，2023年上半年红色旅游用户中，亲子客群出游人次占比为36%。在亲子客群中，年龄在12岁及以下的低龄儿童亲子家庭出游人次占比达到了71%。“红色旅游+研学”“红色旅游+休闲度假”“红色旅游+乡村旅游”等丰富的体验形式，吸引了众多亲子客群去探索和了解红色文化及历史。 （刊载于2023年7月4日“央广网”，有删改） 【材料二】 【材料三】 结合现代科学技术，让红色旅游资源“活起来”，让青少年更好地体会红色文化。近年来，更多红色旅游目的地以创新举措进一步推动了红色旅游多元化、融合化、高质量发展。例如，井冈山将VR、AR等科技元素与井冈山红色主题、历史人文、自然资源全面融合，通过线下空间打造和线上平台运营，让游客在身临其境地欣赏井冈山秀美风光的同时，感受深厚的红色文化底蕴；遵义市以遵义会议会址为核心，在开放夜游、“长征颂”3D实景演出等基础上，推动长征国家文化公园建设，不断探索“红色+山水”“红色+康养”“红色+茶酒”等模式，持续提升“红色圣地•醉美遵义”的城市IP和红色旅游体验感。这些通过技术重现历史场景，让体验者以历史人物的身份参与其中，以鲜活的体验感进行历史回顾，同时融入对历史的再思考，实现与历史的对话，增强VR体验者的“历史认同感”，让乐于接受新鲜事物的青年一代更好地体会红色文化的恒久价值。 （刊载于2023年7月10日“搜狐网”，有删改） 【材料四】 ①青少年是祖国的未来，也是中华民族的希望。作为青少年，往往处于人生理想信念、价值观念和行为取向亟待形塑的关键阶段。对广大青少年进行爱国主义教育，加强爱国主义情怀培育，就需要从小做起、从教育抓起。红色旅游资源作为中国最鲜活的历史教材，记载着中国革命的伟大历程和感人事迹，凝结着中国共产党百年奋斗的红色基因，是中华民族最宝贵的精神财富。因此，我们一定要利用好红色旅游资源，发挥好革命博物馆纪念馆、党史馆、烈士陵园等党和国家红色基因库的优势，培养青少年爱国意识，厚植爱国主义情怀，坚定新时代青少年崇高理想信念，确保红色基因、革命薪火代代相传。 ②如今，我们早已远离战火纷飞的险境，但一定不能让广大青少年忘记中国共产党走过的路，忘记中国共产党从哪里来最后要到哪里去。唯有如此，我们的红色江山才会永不变色。 （刊载于2023年10月9日“中国网”，有删改） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （3分） A．随着旅游市场的复苏，红色旅游热度显著提升，红色旅游亲子出游趋势加速显现。 B．根据调查可知，人们选择“红色旅游”的首要原因是收获不曾了解过的历史知识。 C．井冈山通过将科技元素与当地红色资源全面融合，持续提升城市IP和红色旅游体验感。 D．即使在和平年代，也不能让广大青少年忘记中国共产党的革命历程，要让革命薪火代代相传。 （2）下列对相关材料的概括和分析，不正确的一项是 　 　 （3分） A.“红色旅游”出行月份主要集中于七八月份，是因为此时正值暑假，更适合红色旅游亲子游。 B.“红色旅游”呈现出低龄化、年轻化的趋势，是因为其丰富的体验形式，吸引了众多亲子客群。 C.通过现代的VR、AR等科学技术，可以增强红色旅游的体验感，让青年一代更好地与历史对话。 D.红色旅游作为对广大青年进行爱国主义教育的主要方式，一定要利用好、发挥其作用优势。 （3）班级同学计划体验一次红色旅游，但不知道需要注意哪些方面。请你结合材料内容，为他提出两条旅游建议。（4分） 12．（13分）阅读下面的文章，完成下面小题。 从理解一朵花开始 黄咏梅 ①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。 ②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，小虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。 ③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。 ④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。 （选自《人民日报》，有删改） （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （3分） A．文章欲扬先抑，先写最爱秋季，不喜欢春天，认为春天不够“酷”，然后话锋一转，写从理解一朵花开始懂得欣赏春天。 B．文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写，运用了比喻的手法，生动形象地展现了良梨村美好、甜蜜、生机勃勃的景象。 C．在古典诗词意象中，梨花通常隐喻离愁别绪、分离、飘零，但本文却从另一个独特的角度，给梨花一种崭新的诠释。 D．名为“乌龙披雪”的梨树王虽然三百多岁了，却老当益壮，不负众望，硕果累累，作者从中感受到了生命的独特意义。 （2）结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。（6分） ①蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来。对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。（从修辞的角度）（3分） ②一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。（从加点词的表达效果的角度）（3分） （3）文章标题为《从理解一朵花开始》，作者从“一朵花”中理解到了什么？（43分） 五．名著阅读。（10分） 13．（3分）下列说法中正确的一项是（　　） A．1926年，鲁迅先生先后撰写十二篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 B．《＜二十四孝图＞》中让作者深感有性命之虞的是“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。最使作者不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C．鲁迅笔下的“无常”“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众喜爱。是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《琐记》。 14．（3分）你建了一个“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已进群。你率先开启聊天模式，深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助，小语同学深受感动，添加长妈妈为好友，请你根据示例帮小语写一条微信备注及依据。 示例：备注：善良热情的长妈妈。依据：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到头顺顺流流。 备注：　 　 ； 依据：　 　 。 15．（4分）你班打算围绕“温馨的回忆”编写话剧《朝花夕拾》，有同学对剧本部分选材有看法，请你结合作品进行分析。 剧本选材 分析 他说：“给我背熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ——《五猖会》 （1）有同学认为这则材料不符合话剧主题，请你帮他分析原因。 分析：　 　 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ——《藤野先生》 （2）同学们认为藤野先生这则材料用得好。请你说说，好在哪里？ 六．写作。（60分） 16．（10分）百草园的景色很美，想必你的家乡景色也一定很美，请用你的慧眼看家乡美景，用你的妙笔写家乡美景，可自选角度，200字左右。 17．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？ 请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。 参考答案 一．基础知识与语言运用。（20分） 1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误，“黄晕”的“晕”应读作“yùn”，“美不胜收”的“胜”应读作“shèng”； B.有误，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”，“着落”的“着”应读作“zhuó”； C.有误，“侍弄”的“侍”应读作“shì”，“攫取”的“攫”应读作“jué”，“搜索枯肠”的“搜”应读作“sōu”； D.正确。 故选：D。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。辨析句子中的错别字，难度较大，要注意查找句中容易写错的词语。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.有误，“嘹亮”的“潦”应为“嘹”； B.正确； C.有误，“竞是”的“竞”应为“竟”； D.有误，“性子很燥”的“燥”应为“躁”。 故选：B。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3．【分析】本题考查词语运用。 【解答】ABC.正确。 D.有误，花枝招展：形容女子打扮得漂亮。对象错误。 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．【分析】本题考查病句的辨析与修改。 【解答】A.有误，动宾搭配不当，“获得”与“共青团眉山市委通报表扬”搭配不当，“获得”改为“得到”； B.有误，语义重复，“超过”和“以上”二去一； C.正确； D.有误，语序不当，“工艺制造、设计开发、实验仿真”改为“设计开发、实验仿真、工艺制造”。 故选：C。 【点评】修改病句的时候，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 5．【分析】（1）本题考查活动设计。解答时，要周围“有朋自远方来”进行设计，且形式与示例一致。 示例：活动二：唱交友歌曲 活动三：赏交友图片 （2）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“友情是……，让（使）你……”的形式，且使用了比喻的修辞方法。仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。 【解答】答案： （1）示例：活动二：唱交友歌曲 活动三：赏交友图片 （2）示例：寒冷时的暖阳 让你感到一丝温暖 【点评】解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。 6．【分析】本题考查句子的补写。 【解答】①句结合上文的王侯将相，下文的属于，我们可以续写“早已不是王侯将相的专属”；②句我们可以写普通人中的老师，由老师联想到“化作春泥更护花”的诗句，这样就可以补写了。 【点评】补写句子的时候一定要结合上下文的内容，同时还需要注意上下文句子的形式、结构等。 二．文言文阅读。（15分） 7．【分析】参考译文： 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才到，元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？“元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。“朋友感到惭愧，下了车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 楚国有个贵族，祭过祖宗以后，便把一壶祭酒堂给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够个人喝会有剩余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。“有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把那壶酒抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添上脚呢？“说罢，便把壶中的酒喝了下去。那个给蛇 画脚的人最终没有喝到酒。 【解答】（1）本题考查文言断句。句意：一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”“一人蛇先成”是一个主谓结构完整的句子，表示“有一个人先把蛇画好了”，因此在此处断句；“引酒且饮之”中，“引酒”是动宾结构，“且饮之”表示同时进行的动作，即“拿起酒并且要喝它”，这里也形成了一个完整的句子，所以在此处断句。“乃左手持卮”和“右手画蛇”分别描述了人物的两个动作，且都是完整的句子，分别表示“于是左手拿起酒杯”和“右手继续画蛇”，故在此两处断句。“曰”是说的意思，通常用于引导人物的语言，因此在其后断句，以区分说话内容和前面的动作描述。“吾能为之足”是说话的内容，表示“我能给蛇添上脚”，是一个完整的句子，故在此处结束。正确划分为：一人蛇先成/引酒且饮之/乃左手持卮/右手画蛇/曰/吾能为之足。 故选：A。 （2）本题考查文言词语。 ABC.正确。 D.有误，句意：那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。亡：失去。 故选：D。 （3）本题考查内容理解和辨析。 ABD.正确。 C.有误，“尊君”表示对别人父亲的一种尊称，“家君”表示谦词，对人称自己的父亲。 故选：C （4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 ①句重点词语：过中，过了正午；舍去，不再等候就走了；去，离开；舍，舍弃，抛弃；乃至，才到；乃，才。句意：过了正午（友人）都还没有到，陈太丘就扔下他离开了，离开后朋友才来。 ②句重点词语：其，他，指代先成蛇者；固，本来；为之足，给它画上脚；足，画脚。句意：一个人的蛇画成了，就东过他的酒杯说：“蛇本来就没有脚，你怎么能为它画上脚呢？ 答案： （1）A （2）D （3）C （3）①过了正午（友人）都还没有到，陈太丘就扔下他离开了，离开后朋友才来。 ②一个人的蛇画成了，就东过他的酒杯说：“蛇本来就没有脚，你怎么能为它画上脚呢？ 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 三．古诗词赏析。（13分） 8．【分析】《海棠》这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。全诗语言浅近而情意深永。写此诗时，诗人早已过不惑之年，但此诗却没有给人以颓唐、萎靡之气，从“左凡”“崇光”“香雰”“高烛”“红妆”这些意象中我们分明可以感触到诗人的豁达胸襟。 【解答】（1）本题考查诗歌的赏析。 ABC.正确； D.有误，写此诗时，诗人早已过不惑之年，但此诗却没有给人以颓唐、萎靡之气，从“左凡”“崇光”“香雰”“高烛”“红妆”这些意象中我们分明可以感触到诗人的豁达胸襟。 故选：D。 （2）本题考查对诗歌的写作手法。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物，前两句为“袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，露出了月亮，月光也是淡淡的。花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊”，描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美，是实写；后两句中“花睡去”运用了拟人手法，是虚写。前两句点出诗人赏花的时间是春天的月夜，并描绘了海棠在东风月色中的光彩和芬芳，是实写，后两句诗写海棠的神态，是虚写。虚实结合，既表现了海棠优雅脱俗的美，也抒发 了诗人爱花惜花的感情，更书写了怀才不遇的人生感慨。诗人由担忧、惊怯之情升华了爱花之情，表达了达观、潇洒的胸襟。 答案： （1）D （2）①前两句描绘了海棠在东风月色中的光彩和芬芳，是实写；后两句诗写海棠的神态，是虚写。②虚实结合，既表现了海棠优雅脱俗的美，也抒发了诗人爱花惜花的感情，更抒写了怀才不遇的人生感慨。 译文： 春风轻拂着海棠，海棠泛出华美的光泽。迷茫的夜雾中弥漫着阵阵花香，朦胧的明月转过了回廊，照不到海棠花。夜很深了，因为担心海棠会像人一样而睡去，所以特地匆忙的点燃高烛，使海棠打起精神，照耀着海棠。 【点评】体会诗歌情感的方法如下： ①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。 ②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。 ③从作者和创作背景入手，做到知人论世。 ④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。 ⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗 人的情感或借泉抒情。 ⑥从用典入手。典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。 9．【分析】本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①回乐烽前沙似雪（注意“烽”的书写） ②海日生残夜 ③逝者如斯夫 不舍昼夜（注意“逝”的书写） ④夕阳西下 断肠人在天涯（注意“涯”的书写） 【点评】古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加强记忆。 四．现代文阅读。（32分） 10．【分析】选段出自鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，主要描写了“我”在三味书屋读书学习和到三味书屋后面的园子里玩耍的情景，表现了“我”对童年生活的怀恋之情。 【解答】（1）本题考查内容理解与评析。 A.有误，根据“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”和“笑人齿缺曰狗窦大开”可知，选文中我们念的句子没有标点停顿，先生念的句子不仅有停顿而且有语气词，说明内容晦涩，我们没有理解内容，并非我们朗读没有掌握技巧，先生知识渊博、经验丰富，理解了内容，掌握了朗读方法。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查句子赏析。 ABD.正确； C.有误，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”运用了神态描写和动作描写，并没有外貌描写。 故选：C。 （3）本题考查人物形象评析。 ABC.正确； D.有误，第②段“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他教学方式比较守旧刻板，并非表现老先生的迂腐无知；根据下文“我就只读书，正午习字，晚上对课，先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”可知，“我”只是因为好奇心没有得到满足而无奈，并没有表现出强烈不满之情。 故选：D。 答案： （1）A （2）C （3）D 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 11．【分析】这是一组关于红色旅游的材料阅读。第一题考查对材料相关内容的理解和分析能力；第二题考查对相关材料的概括和分析能力；第三题考查结合材料内容提出旅游建议的能力。 【解答】（1）ABD.正确。 C.有误，结合“遵义市以遵义会议会址为核心……持续提升‘红色圣地•醉美遵义’的城市IP和红色旅游体验感”可知，选项表述内容应该是遵义市而非井冈山。 故选：C。 （2）ABC.正确。 D.有误，材料四中提到红色旅游是对广大青少年进行爱国主义教育的一种方式，但并未提及是“主要方式”，因此D项“红色旅游作为对广大青年进行爱国主义教育的主要方式”属于偷换概念，D项错误。 故选：D。 （3）结合材料一第二段“‘红色旅游+研学’‘红色旅游+休闲度假’‘红色旅游+乡村旅游’等丰富的体验形式，吸引了众多亲子客群去探索和了解红色文化及历史”可知，选择具有多种体验形式的红色旅游项目，可以让同学们在旅游过程中更全面地了解和体验红色文化，增强旅游的教育意义和趣味性。结合材料三“结合现代科学技术，让红色旅游资源‘活起来’……通过技术重现历史场景，让体验者以历史人物的身份参与其中，以鲜活的体验感进行历史回顾……增强VR体验者的‘历史认同感’”可知，利用VR、AR等现代科学技术，可以重现历史场景，让同学们以历史人物的身份参与其中，增强红色旅游的体验感，使同学们更好地与历史对话，体会红色文化的恒久价值。 答案： （1）C （2）D （3）建议一：选择具有丰富体验形式的红色旅游项目，如“红色旅游+研学”“红色旅游+休闲度假”等，以更全面地了解和体验红色文化。 建议二：利用现代科学技术，如VR、AR等，增强红色旅游的体验感，让自己更好地与历史对话，体会红色文化的恒久价值。 【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。 12．【分析】文章写去安徽砀山县看梨花的经历，感受到梨花蓬勃的生命气息、生命的尊严与力量，获得了独特的人生感悟：人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着“果实”的心愿。文章采用欲扬先抑的写法，表达了对梨花的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查对内容的理解。 ACD.正确； B.有误，文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写，运用了拟人的手法。 故选：B。 （2）本题考查赏析语言。 ①本题考查从修辞的角度赏析句子。从“蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑中可概括出“蜜蜂跳舞和“昆虫探头探脑”，而“跳舞和“探头探脑”分别赋予了蜜蜂和昆虫人的情态，由此可知该句的修辞手法为“拟人”。从“蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑ˆ中的蜜蜂•围着花蕊跳舞和毘虫探头探脑ˆ的动作，可分析出此句生动描绘了蜜蜂、昆虫在花丛中忙碌、热闹的场景；由“梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大”可分析出梨花开得繁盛、开得热烈的特点；从“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸和“对这里的人来说，都是大自然对他们的报答可分析出，此句表达了村民们对梨花、对大自然的喜爱和感激之情。 ②解答此题，要先理解词语含义，再结合句子分析其表达效果。“系”是“系上”的意思，“蘸”是“蘸取”的意思，“点”在文中是“碰触”的意思。这是对果农的动作描写。一系列动词的运用，生动形象地写出果农点梨花技术娴熟，体现了他们的勤劳品质，表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼，同时也表现出农村劳动场景的繁忙和热闹。 （3）本题考查概括内容。由“在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大”可概括出：体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；由“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”“砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的”可概括出：看到梨花给人们带来丰收的期盼和经济效益；由“我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”“从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”可概括出：感受到梨花蓬勃的生命气息、生命的尊严和力量；由“春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿”可概括出：感受到对生活的希望和期许；由“梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息”可概括出：理解到新农村建设取得的丰硕成果。 答案： （1）B （2）①运用了拟人手法，生动描绘了蜜蜂、昆虫在花丛中忙碌、热闹的场景，表现了梨花开得繁盛、开得热烈的特点，表达了村民们对梨花、对大自然的喜爱和感激之情。 ②系：系上；蘸，蘸取；点：触碰。这一系列动词生动形象地写出良梨村果农点梨花技术的娴熟和劳动场景的繁忙，体现了他们的勤劳品质，表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。 （3）①体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花给人们带来丰收的期盼和经济效益；③感受到梨花蓬勃的生命气息、生命的尊严和力量；④感受到对生活的希望和期许；⑤理解到新农村建设取得的丰硕成果。 【点评】赏析词语的答题思路：解释词语，有时要看词语的语境意；看看是否有特殊用法，如比喻、拟人、化静为动、叠词、贬词褒用等；结合句子分析表达效果；分析词语表达的情感。 五．名著阅读。（10分） 13．【分析】本题考查对名著知识的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 【解答】A.有误，《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。 B.有误，《＜二十四孝图＞》中让作者深感有性命之虞的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”； C.正确； D.有误，《朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《二十四孝图》。 故选：C。 【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。 14．【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查名著人物和名著情节。 长妈妈在《朝花夕拾》中是一个很典型的人物形象。她为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，这一行为充分体现出她对鲁迅的关爱是真诚且不求回报的。所以从这一情节来概括她的特点并写备注和依据很合适。 答案： 示例：备注：关爱孩子的长妈妈 依据：为“我”买来渴慕已久的《山海经》 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 15．【分析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】（1）本题考查内容理解与评析。“他说：‘给我背熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”一句描写的是“我”想去看会，但是父亲却逼迫“我”先背书的情景，表达了作者内心的无奈和失落。不是“温馨的回忆”。 （2）本题考查对名著情节的把握。藤野先生工作认真负责，对学生要求严格，为人热情诚恳，有可贵的求实精神，治学严谨，没有民族偏见。 答案： （1）这则材料不符合“温馨的回忆”。父亲不理解孩子心理，他的做法扼杀了“我”看戏的热情，给“我”造成了伤害。 （2）这则材料体现了藤野先生对“我”的关心、爱护，对中国文化的尊重，没有民族偏见。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 六．写作。（60分） 16．【分析】本题考查语言的综合运用能力。要求写一段描写家乡美景的文字，表现景物特点。我们可以写一段景物，运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘美景的特点，来衬托美好的氛围，创造一个优美的意境，来表达情感。注意字数限制。 【解答】答案： 示例：家乡的冬天非常美丽。每当秋天离去，阵阵的高山寒流便化作皑皑白雪，天女散花般地撒向辽阔的大地，座座山岭银装素裹，片片树林雪压枝头，这时你会真正体会到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。当红日升起的时候，这银白色的世界显得更加晶莹耀眼，寒雾缭绕，恰似白纱帷幔，又如袅袅炊烟。大地雪花纷飞，映入眼帘的只是无瑕的白，仿佛这是一个白玉雕成的世界。快乐的孩子们滚起了雪球，堆起了可爱的雪人，驾起冰车飞奔在平坦的冰面上。 【点评】本段文字运用了比喻、的修辞方法，又引用了诗歌，使语言生动形象又充满诗意，充分写出了家乡冬天的美丽，表达了“我”对家乡的赞美之情。 17．【分析】【审题立意】“难忘”一词是文章的题眼，要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响，给你留下什么心灵的震撼。“眼神”限制了写作的范围与对象，可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神；也可以写动物，从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感；可以写今人，也可以写古人。不同的眼神，体现的情感也不同。它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。 【构思点拨】要写出为什么“难忘”，是给了自己警醒，还是给了自己鼓励，要把原因写清、写透。还应思量文章的主旨是什么。结合“眼神”内容，要写出自己真切感悟：眼神“我”的力量、启发，“我”对眼神的理解等等。这些感悟可以穿插在行文过程中，也可以在文末揭示，也可以让读者自己去感悟。 【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。 【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。 【解答】【例文】 一个难忘的眼神 当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们…哥哥却在打包去昆明的行李。 妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住地颤抖，声音也已带了三分哭腔：“就不能，就不能不去吗？”哥哥看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，是时候报恩了！” 听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗大颗地掉落：“我养了你18年，你，你就不能为了报我的恩不去吗？你这是去，去送死呀！” 哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他决定了就不再更改。 亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。 后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。 前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪来，嘴里喃喃地念着：“这傻孩子…这傻孩子…”我看不到水下的官东究竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。 哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和。我悄悄地打开那信，信上只有一行字： 处其位，谋其事，照顾好妈妈。 “妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他那坚毅的眼神中，担的是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。 难忘，官东的坚毅的眼神；难忘，哥哥的坚毅眼神；难忘，千千万万如他们一样的勇士的坚毅眼神！ 【点评】文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”，都是我们这个 时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $