8.1 功与功率（第一课时）课件 -2025-2026学年高一下学期物理人教版必修第二册

该高中物理课件聚焦“功”的概念、计算及总功，通过课前“推课桌”游戏衔接初中认知，结合伽利略等科学家的贡献梳理功的提出脉络，以实验体验和探究推导构建从生活实例到理论公式的学习支架。 亮点在于以科学探究为主线，小组实验体验1焦耳及做功条件，两种思路推导夹角公式培养科学思维，典例与分层练习强化物理观念，帮助学生深度建构概念，助力教师高效开展教学。

8.1 功与功率 高一物理（人教版2019） 第一课时 功 第八章 机械能守恒定律 伊宁市第二十五中学：牛建玲 【活动一】：课前小游戏（用实例帮助学生回忆初中对功的认知） 邀请班里公认的”大力士“同学上讲台水平推课桌 第一次，未推动（地上提前设置了卡扣），设问：大力士对桌子做功了没有？ 第二次，撤去地上的卡扣，再推，推动一米左右，设问：大力士对桌子做功了没有？ 功的提出 伽利略（1564--1642） 牛顿（1643.---1727) 科里奥利（1792-1843） 最初伽利略、牛顿在研究力与运动时，发现“力×距离”能反映力的累积作用（比如拉车越远、用力越大，消耗的“能量”越多），后来，科里奥利第一次提出“功”的术语，规范了功的定义。 F F l 功的定义 功：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称力对物体做了功。 知识回顾 W＝F l 功的单位：焦耳J 1J = 1N·m 【活动二】体验力做功的过程、1焦耳功的量度 小组学生利用课桌上的实验仪器（弹簧测力器、小车、长尺），感受拉力做功过程。展示： 1.哪些情况下拉力对小车做了功？ 2.哪些情况下拉力没有做功？ 3.体会1N的力水平拉小车移动1m的距离，做1J的功的过程 4.定量测量一组Ｆ、L后，尝试计算做功的多少。 探究一 （手机拍下学生用弹簧秤倾斜拉动小车的视频，展示给同学们），这样的情形： 物体运动的方向与力的方向不一致，这时应当怎样计算功呢？ F v F v F l F l 思路一、等效分解力F 思路二、等效分解位移L 【活动三】推导：F与L的方向成α角时，功的计算。 W=（Fcosα）· L W=F ·（Lcosα） F2 F1 l1 l2 下图表示物体在力F的作用下在水平面上发生一段位移l ，分别计算这三种情形下力对物体做的功。设这三种情形下力和位移的大小都相同：F＝10N，l＝2m。角θ的大小如图所示。 F θ v F v θ v θ F θ=600 θ=300 θ=1500 【活动四】及时练 【探究二】做一做：正负功的意义 1. 同桌两人，分别用两个弹簧秤以大小不同的力同时沿相反方向拉动小车，使小车在水平桌面上移动一段位移。 思考：谁的拉力做正功？谁的拉力做了负功？ 每个拉力对小车的运动起什么作用？ 若F1=3N，F2=4N，使小车从静止开始运动的位移l =1m. （1）试求每个拉力做的功。 （2）求解两拉力的合力。 （3）计算两拉力的合力做的功。 F2 l F1 【活动五】做一做：功的求和 同桌两人，分别用两个弹簧秤同时沿桌子的两直角边水平拉动小车。 1. 功是标量，多个力做功的求和遵循代数法则 功的求和： W总=W１＋W2 ＋…. ＋ Wn W合= F合l cos 2. 总功 【典例分析】一个质量m＝150kg的雪撬，受到与水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上移动的距离l＝5m。物体与地面间的滑动摩擦力F阻＝100N，(cos37°=0.8 , sin37°=0.6)。 v F θ FN G F阻 （1）建模，并画出雪橇所受的各个力。 （2）求出各个力所做的功。 （3）求出各个力做功的代数和。 （4）雪橇所受的合力是多少？ （5）合力做的功是多少？ (2)先求F合，再求W合：W总=F合lcosα (1)先求每个力的功，再求和： W = W1+ W2+W3+…… 求总功的方法： 课堂 小结 2、计算式 1、功 3、正功与负功 4、求总功 力和物体在力的方向上发生位移的乘积。 α=π/2 时 W=0 （不做功） 0≤α<π/2 时 W>0 (动力做正功） π/2＜α≤π 时 W<0 (阻力做负功) W总 = W１＋W2 ＋…. ＋ Wn W合 = F合 l cos W＝F l cosα （Ｆ是恒力） 标量，过程量 1.用水平恒力F作用于质量为M的物体，使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距离l，恒力做功为W1；再用该恒力F 作用于质量为m(m<M)的物体上，使之在粗糙的水平面上移动l，恒力做功为W2 ，则两次恒力做功的关系是( ) A、 w1 > w2 B、 w1 < w2 C、 w1 = w2 D、 无法判断 √ 力F所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。与其它因素无关。 学以致用 v 2. 运动员用100N的水平作用力将质量为0.4kg的足球踢出，足球沿水平地面前进20m停止，则运动员对皮球所做的功是(g=10m/s2) A、800J B、2000J C、0J D、条件不足，无法确定 √ 力与物体位移具有统一性（同一过程） 3.质量为m的物体沿倾角为θ的滑梯匀速滑下，在通过位移L的过程中( ) 　　A.重力对物体做功mgL 　　B.重力对物体做功mgLsinθ 　　C.支持力对物体做功mgLcosθ 　　D.摩擦力对物体做负功，数值为mgLcosθ FN mg Ff v θ 思考：总功是多少？ $