第三单元提优情境卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025部编版六年级上册第三单元提优情境卷 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 卷首语： 亲爱的同学，阅读是一场奇妙的旅行。本单元我们学习了"有目的地阅读"，掌握了提高阅读速度的方法。现在，请运用所学，开启这场阅读的探索之旅吧！ 第一部分：积累与运用 (35分) 一、阅读策略营·字词通关 (12分) 1. 情境辨音形：班级"阅读分享会"需要校对文稿，请选出正确的一项（ ）（2分） A. 风靡(mí) 破绽(zhàn) 雕刻 别出心裁 B. 跺脚(duò) 豁开(huō) 沮丧 忘乎所已 C. 盔甲(kuī) 倾角(qīng) 干燥 弄巧成拙 D. 蟠龙(pān) 攒动(cuán) 轮廓 虎视眈眈 2. 语境书写：请根据拼音和语境，在横线上准确书写词语。（6分） 阅读需要专注，不能wàng hū suǒ yǐ（ ），要bié chū xīn cái（ ）地运用策略。当我们读到精彩情节时，往往会jǔ sàng（ ）于故事太快结束；当我们破解难题时，又会huì xīn（ ）一笑。这就是阅读的魅力——它让我们的思想在宇宙中áo yóu（ ），让我们的情感随之起伏，让人彻底chè dǐ（ ）沉醉。 3. 成语诊室：下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 他读书总是囫囵吞枣，每个细节都要反复推敲。 B. 这个设计别出心裁，获得了大家的一致好评。 C. 他们在赛场上前功尽弃，配合得十分默契。 D. 看到精彩的进球，观众们虎视眈眈地欢呼起来。 4. 语病诊疗：下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过阅读《竹节人》，使我回忆起了童年的快乐时光。 B. 能否提高阅读速度，关键在于掌握正确的阅读方法。 C. 他对这次能否参观科技馆充满了期待。 D. 我们在图书馆看到了许多珍贵的古籍和资料。 二、经典回溯·情境迁移 (13分) 1. 阅读策略：根据课文内容填空。（6分） 《竹节人》一文中，根据不同的阅读目的，我们需要关注不同的内容： · 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具：重点关注_________________ · 体会传统玩具给人们带来的乐趣：重点关注_________________ · 讲一个有关老师的故事：重点关注_________________ 2.方法运用：读《宇宙生命之谜》，完成表格。（4分） 阅读目的 需要重点关注的内容 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的 ① 人类是否有可能移居火星 ② 3. 情境运用：学校要举办"传统玩具制作大赛"，请你为"竹节人"写一段展板介绍，要求突出其制作简单、玩法有趣的特点。（3分） ____________________________________________________________________ 三、口语交际·观点阐述 (4分) 情境：在"阅读方法"讨论会上，同学们各抒己见。 小明说："读书就要一字一句仔细读，囫囵吞枣可不行。" 小红说："根据不同的阅读目的，可以灵活运用不同的阅读方法。" 请谈谈你的看法，并说明理由。 我的看法：________________________________________________________________ 理由：____________________________________________________________________ 四、句子工坊·表达锤炼 (6分) 1. 缩句：教室里的同学们聚精会神地看着老师演示竹节人的玩法。 ____________________________________________________________________ 2. 仿写：仿照例句，用"时而......时而......"描写一种情景。 例句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 仿写：操场上，同学们_____________________________________________________________ 第二部分：阅读与鉴赏 (35分) 五、课内精读 (10分) 阅读《宇宙生命之谜》选段，回答问题。 　　哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 1. 这段文字主要说明了什么？（2分） ____________________________________________________________________ 2. 作者运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分） ____________________________________________________________________ 3. 根据这段文字，概括生命存在的必要条件。（4分） ____________________________________________________________________ 六、课外拓展 (15分) 阅读下文，回答问题。 捞月亮的母亲 　　彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只带着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠的大山脚下，我支起帐篷，准备在野外过夜。就在我似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。 　　我顿时紧张起来，连忙小心地坐起身，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。 　　我屏住呼吸，这时才看到，女人一只手提着水桶，另一只手拿着一根木棍，紧紧地牵着小男孩的手。男孩看起来也就七八岁的样子，女人的表情很沉稳，很平静。 　　女人径直将我旁边的一眼山泉。她将木棍递给男孩，然后小心翼翼地用水桶从山泉中打水。水位上升，水面渐渐接近了水桶的边沿。女人俯身在水桶边，将脸庞凑近水面，仔细地观察着水桶里的水位。 　　"娘，月亮下来了吗？"小男孩稚嫩的声音打破了寂静。 　　女人说："快了，快下来了。" 　　小男孩想了想，又问："娘，月亮下来了，是不是就可以照亮我爹回家的路了？" 　　女人顿了顿，这才说："对，月亮下来了，就能照亮你爹回家的路了。" 　　女人继续打水，动作轻柔而又小心，仿佛真的在打捞月亮。又过了一阵，水桶终于满了，女人直起腰，提起水桶，牵着男孩的手，顺着来路往回走。 　　走了几步，女人停下来，回头看了看泉水中晃动的月亮，轻声说："毛丫，你看，月亮在咱们家水桶里呢。" 　　那一刻，我的心像是被什么东西猛击了一下，眼中瞬间涌出了泪水。 1. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） ____________________________________________________________________ 2. "我的心像是被什么东西猛击了一下"，"我"为什么会有这样的感受？（3分） ____________________________________________________________________ 3. 文章以"捞月亮的母亲"为标题，有什么深刻含义？（4分） ____________________________________________________________________ 4. 这篇文章与《竹节人》在表达的情感上有什么不同？（4分） ____________________________________________________________________ 七、文言文阅读 (10分) 阅读下文，回答问题。 王冕好学 　　王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰："儿痴如此，曷不听其所为？"冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 1. 解释下列加点的字。（4分） (1) 窃入学舍 _________________ (2) 听已 _________________ (3) 父怒挞之 _________________ (4) 恬若不见 _________________ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 儿痴如此，曷不听其所为？ ____________________________________________________________________ 3. 从王冕的好学经历中，你获得了什么启示？（3分） ____________________________________________________________________ 第三部分：写作与表达 (30分) 八、习作天地 题目：那次玩得真高兴 提示与要求： 1. 选择一次让你印象深刻的游戏或玩耍经历。 2. 写清楚游戏的过程和当时的感受，重点描写最精彩的瞬间。 3. 内容具体，感情真实，能恰当运用动作、神态等描写方法。 4. 书写工整，不少于450字。 参考答案及解析 第一部分：积累与运用 一、1. C (A.风靡mǐ B.忘乎所以 D.蟠龙pán) 2. 忘乎所以 别出心裁 沮丧 会心 遨游 彻底 3. B (A."囫囵吞枣"与"仔细推敲"矛盾；C."前功尽弃"与"配合默契"矛盾；D."虎视眈眈"含贬义) 4. D (A.缺主语；B.两面对一面；C.两面对一面) 二、1. ①竹节人的制作方法和操作技巧 ②同学们玩竹节人时的热闹场面 ③老师没收竹节人后自己玩的情节 2. ①科学家根据生命存在的条件进行判断 ②火星的环境条件及改造的可能性 3. 示例：竹节人，只需一节竹竿，一把刻刀，就能创造出无限乐趣！看它在桌上搏斗，听同学们的欢呼呐喊，传统玩具的魅力就在于此！ 三、示例：我认为应该根据不同的阅读目的采用不同的方法。 理由：阅读学术著作需要精读细读，获取信息时可以快速浏览，欣赏文学作品需要品味语言。灵活运用阅读方法，既能保证阅读质量，又能提高阅读效率。 四、1. 同学们看着玩法。 2. 示例：时而飞快地奔跑，时而敏捷地转身，时而高高地跃起，整个操场都充满了欢声笑语。 第二部分：阅读与鉴赏 五、1. 说明了生命存在的必要条件。 2. 运用了分类别（分四点说明）、列数字（-50～150℃）的说明方法，使说明条理清晰，具体准确，具有科学性。 3. ①适合的温度 ②必要的水分 ③适当成分的大气 ④足够的光和热 六、1. 运用了语言描写。通过母子的对话，揭示了他们"捞月亮"的真正目的——寄托对亲人的思念，为下文揭示主题做铺垫，让人感动。 2. "我"被这位母亲的深沉母爱和她为守护孩子童心而付出的努力深深打动，也被他们在艰难生活中依然保持希望的精神所震撼。 3. 表层含义是指母亲从泉水中打水的动作；深层含义是指母亲在艰难生活中为孩子捞取希望和光明，守护孩子的童真和梦想。 4. 《竹节人》表达的是童年游戏的乐趣和怀念；《捞月亮的母亲》表达的是深沉的母爱和在困境中不灭的希望，情感更加深沉感人。 七、1. (1) 偷偷地 (2) 结束，完毕 (3) 打 (4) 安然，无动于衷 2. 孩子痴迷读书到了这种地步，为什么不让他去做自己想做的事呢？ 3. 示例：学习需要浓厚的兴趣和刻苦的精神。只要真心热爱学习，就能克服困难，取得成就。 第三部分：写作与表达 评分标准： · 选材恰当，游戏过程描写具体（8分） · 重点突出，能生动描写精彩瞬间（8分） · 感情真实，能准确表达内心感受（6分） · 语言生动，能恰当运用描写方法（5分） · 结构完整，条理清晰（3分） --- 试卷设计说明： 1. 紧扣单元主题"阅读策略"，重点考查有目的地阅读的能力 2. 题型新颖多样，包括情境辨音、语境书写、阅读策略运用等 3. 选文与单元主题契合，注重阅读方法的迁移运用 4. 写作题目贴近学生生活，便于学生抒发真情实感 5. 难度梯度合理，既有基础考查，又有能力提升 学科网（北京）股份有限公司 $