精品解析：2024-2025学年山东省济南市历城区统编版六年级下册期末考试语文试卷

小学学业水平检测六年级语文 【卷首语】同学们，欢迎踏上“时光・成长・星芒”毕业之旅！这是一场关于文字与心灵的奇妙远征，愿你带着对语文的热爱，以笔为舟，在四个充满诗意的任务里，遇见更辽阔的自己。[项目赋分100分；书写赋分5分；检测时间90分钟] 【任务一：时光星匣・字词拾贝】 时光是个奇妙星匣，藏着六年光阴里的字影词光。请轻轻打开它，在拼音的星轨里拼写成长的足迹，于字词的贝壳中聆听岁月的私语。 阅读下面的语段，完成练习。 时光的脚步悄悄地nuó yí( )，一zhǎ yǎn( )，六年的小学时光悄然逝去，快得让人难以jué chá( )。小学时光是快乐的，我们在操场上尽情奔跑，呐喊声响彻云霄；小学时光是làng màn( )的，我们在校园中静静地听wēi fēng( )低语、飞燕呢喃；小学时光是充实的，我们páihuái( )在文字间，徜徉在书海里，与书籍为友，成长的路上从不jì mò( )；小学时光是难忘的，老师们的谆谆教诲，伙伴们的kuān wèi( )鼓励，日夜萦绕在耳边……这些时光，都汇成我们最宝贵的回忆。 1. 根据读音，在语段中的括号里填写正确的词语。 2. 用“√”给语段中的加点字选择正确的注音。 悄然（qiāo qiǎo) 谆谆（chūn zhūn) 教诲（huì huǐ) 3. 文中“徜徉”的意思可能是（ ) A. 在水面游。 B. 在一个地方来回地跑。 C. 闲游；安闲自在地步行。 D. 有决断，不犹豫。 4. 下列句子运用的修辞手法与文段中画横线句子相同的是（　） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 品读句子，完成练习。 这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ 5. 第一句话描写了荒岛的环境，由此我们会联想到成语__________。 6. 第二句话是对鲁滨逊的______描写，从中可以读出他_______的心情。 7. 我会用“ ”来安慰此时的鲁滨逊。 A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 洛阳亲友如相问，一片冰心玉壶 3．根据要求，将正确答案的序号填入括号中。 8. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 剥削（xuē）　　追悼（dào）　　鸿毛（hóng）　 徘徊（huí） B. 正月（zhēng）　搅和（huo）　　初旬（xún）　　藤蔓（wàn） C. 尽管（jìn）　　 栖息（qī）　　　纬度（wěi）　　华罗庚（huá） D. 间断（jiān）　　兴旺（xīng）　　花圃（pǔ）　　 石蕊（ruǐ） 9. 下列词语书写无误的一项是（　　） A. 通宵　　书藉　　严竣　　万不得已 B. 防御　　染缸　　倒霉　　翻箱倒柜 C. 辟静　　寄托　　剥削　　无独有偶 D. 哀思　　拔弄　　建树　　见微知著 10. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。 B. 疫情期间，医护人员舍小家为大家，战斗在抗疫一线，他们事迹可歌可泣。 C. 班长做事雷厉风行，从不拖泥带水，深受同学们的喜爱。 D. 小明上课总是心不在焉，老师讲的内容他都能融会贯通。 11. 与上联“山清水秀千山锦”搭配最恰当的下联是（ ） A. 鸟语花香四海春 B. 李白桃红景色新 C. 柳绿桃红景色新 D. 时雨催红万树花 【任务二：成长诗行・语用流韵】 成长是一首流动的诗，字词为韵，语用为律。请漫步于诗句的回廊，让每一次遣词造句都成为心灵的歌吟，让语文的温度在笔尖静静流淌。 12. 课内知识巧运用。 （1）《学弈》告诉我们，做事要__________，不能__________；《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得了真理的诞生源于敏锐地_________，坚持不懈地_________，深入地解决问题。 （2）再见，亲爱的同学！在这离别的时刻，让我们以王勃的诗句“海内存知己，_______________。”共勉吧！ （3）小学六年的生活一晃而过，即将升入初中了，我想用“_________________，_____________。”来勉励自己珍惜时间，使自己今后更加勤奋地学习。 5．按要求完成句子练习。 13. 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？ 这句话的言外之意是：_____________________________________（把句子换一种说法，保持意思不变），表达了“我”对老师的__________之情。 14. 福建舰航母海试成功的消息，令人热血沸腾。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________ 【任务三：星芒书海・阅读探航】 书海浩瀚，请扬起思维的风帆，愿你在文字的星芒中看见世界的辽阔，读懂成长的重量。 （一）文言文阅读 神农①化民 古之人民皆食兽禽肉。至于②神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因③天之时，分④地之利，制耒（lěi）耜（sì），教民劳作。神而化之，使民宜⑤之，故谓之神农也。 【注释】①神农：传说中的农业和医药的发明者。②至于：到了。③因：顺应。④分：区分、辨别。⑤宜：适应、适宜 15. 关于神农“制耒耜”的目的，表述最恰当的一项是（ ） A. “古之人民皆食兽禽肉” B. “人民众多，禽兽不足” C. “因天之时，分地之利” D. “教民劳作” 16. “神而化之”一句中，“化”的意思是（ ） A. 教化 B. 变化 C. 化装 17. 解释文中划线句子的意思。 _____________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读 材料一： 新中国成立以来，中国航天人从未停止对浩瀚宇宙的向往与探索。在遥远而神秘的太空中，他们留下了属于中国载人航天的印迹。 材料二： ①2023年5月30日上午，“神舟十六号”载人飞船成功发射升空。在飞天的三位航天员中，桂海潮受到了广泛关注。他的出现，在中国航天史上绝无仅有。他是中国首位非军人航天员，中国史上最年轻的航天员，中国空间站首位载荷专家。 ②出生在云南施甸县一个小山村的桂海潮，父母都是地地道道的农民。小学的时候，桂海潮的学习成绩一直不错，但并没有展露出什么“天赋异禀”之处。上中学后，因为一个人——杨利伟，他开始了废寝忘食地读书。他的班主任说：“桂海潮是一个非常能吃苦的学生，相比于天赋，他更重要的是勤奋。” ③高考时，桂海潮获得了施甸县理科第一名的好成绩。但立志扎根于航天事业的他，毅然放弃北大的邀请，填报了北京航空航天大学飞行器设计与工程专业，选择坚守初心。上了大学之后，桂海潮一刻也没有松懈过，凭着坚韧的钻研精神，获得了高水平的研究成果。 ④为了实现飞天梦想，桂海潮在深扎科研之余，坚持强身健体。这也让他拥有了强健的身体机能，在2500人的选拔中最终脱颖而出，成为中国首位非军人航天员。 ⑤天道酬勤，力耕不欺。逆袭不是瞬间完成的，而是长时间甚至数十年努力的结果。从县城飞向太空的桂海潮，让许多人看到读书的重要性，看到奋斗给人生带来的无限可能。这，就是榜样的力量。 材料三： 不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟大梦想。 ——习近平 18. 中国第一个月球软着陆的无人登月探测器是（  ） A. 神舟五号 B. 嫦娥三号 C. 嫦娥二号 D. 神舟十四号 19. 材料二中，第③自然段，桂海潮的“初心”指的是_______________________________________________ 20. 小语想知道成为一名航天员必须具备哪些条件。你认为以下说法不正确的一项是（  ） A. 要有勤奋吃苦的钻研精神。 B. 要有强健体魄，保持最佳的工作状态。 C. 要考取北京航空航天大学。 D. 平时要均衡营养，合理用眼，养成爱护眼睛，保护视力的好习惯。 21. 请结合以上材料，将小语和小文的对话补充完整。 小语：读了材料三，我备受鼓舞。习爷爷的话让我知道了中国航天人拥有“敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登”的精神。作为新时代的少年，我们一定会把这种精神传承下去。 小文：读了材料______（写序号），我____________________________________________________________________________________________ （三） 白老师，你是我的朱砂 ①我上学的第一任老师是我一年级的班主任白玉琴老师，她是位美丽的女子。 ②一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上一年级的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说：“好啊，毕淑敏愿意回答这个问题，请起立。”我魂飞胆颤，当下想__________。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说：“毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。” ③天哪！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了复述。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。 ④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了“天眼”。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。 ⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说：“我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。”几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧…… ⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。 ⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。 22. 联系上下文，解释词语。 静若幽谷：______________________ 魂飞胆颤：______________________ 23. 文中提到早年开蒙礼有点朱砂眼的环节，用横线划出其具体位置和象征意义。 24. 结合上下文，体会“我”当时的心情，补写心理：“我魂飞胆颤，当下想________________________”。 25. 赏析第③自然段中加点词“拖着”“挪”的表达效果。 ________________________ 26. 结合全文，说说标题“白老师，你是我朱砂”的含义。 ________________________ 【任务四：心空绘卷・笔端筑梦】 27. 成长路上，总有一份特别的“礼物”让你难忘。它或许是一本书、一句话，或许是一段经历、一种品质……请以《成长路上的礼物》为题，选取一件与“礼物”相关的事，用细节描写展现过程，抒发你的真实感受，体现这份“礼物”带来的成长与感悟。 要求：不少于450字；注意书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学学业水平检测六年级语文 【卷首语】同学们，欢迎踏上“时光・成长・星芒”毕业之旅！这是一场关于文字与心灵的奇妙远征，愿你带着对语文的热爱，以笔为舟，在四个充满诗意的任务里，遇见更辽阔的自己。[项目赋分100分；书写赋分5分；检测时间90分钟] 【任务一：时光星匣・字词拾贝】 时光是个奇妙的星匣，藏着六年光阴里的字影词光。请轻轻打开它，在拼音的星轨里拼写成长的足迹，于字词的贝壳中聆听岁月的私语。 阅读下面的语段，完成练习。 时光的脚步悄悄地nuó yí( )，一zhǎ yǎn( )，六年的小学时光悄然逝去，快得让人难以jué chá( )。小学时光是快乐的，我们在操场上尽情奔跑，呐喊声响彻云霄；小学时光是làng màn( )的，我们在校园中静静地听wēi fēng( )低语、飞燕呢喃；小学时光是充实的，我们páihuái( )在文字间，徜徉在书海里，与书籍为友，成长的路上从不jì mò( )；小学时光是难忘的，老师们的谆谆教诲，伙伴们的kuān wèi( )鼓励，日夜萦绕在耳边……这些时光，都汇成我们最宝贵的回忆。 1. 根据读音，在语段中的括号里填写正确的词语。 2. 用“√”给语段中的加点字选择正确的注音。 悄然（qiāo qiǎo) 谆谆（chūn zhūn) 教诲（huì huǐ) 3. 文中“徜徉”的意思可能是（ ) A. 在水面游。 B. 在一个地方来回地跑。 C. 闲游；安闲自在地步行。 D. 有决断，不犹豫。 4. 下列句子运用的修辞手法与文段中画横线句子相同的是（　） A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 【答案】1. 挪移 眨眼 觉察 浪漫 微风 徘徊 寂寞 宽慰 2. qiǎo zhūn huì 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“察”“漫”“微”“寞”“慰”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多音字的辨析。 悄：qiāo，见“悄悄”。没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。qiǎo，1、〈书〉忧愁的样子。2、形容寂静无声或声音很低。 悄（qiǎo）然：形容寂静无声。 谆谆（zhūn）：形容恳切教导。 教诲（huì）：指教导训诫，即教育引导并耐心地规劝、教导。 【3题详解】 本题考查词语解释。 “徜徉”意思是安闲自在地行走，闲逛。在语段中，“徜徉在书海里”是比喻在书海中自由自在地阅读。 故选C。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 结合“我们在操场上尽情奔跑，呐喊声响彻云霄”可知，“响彻云霄”夸大了声音的响亮，突出气势，运用夸张的修辞手法。 A. 结合“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”可知，运用拟人的修辞手法，把太阳当人写。 B. 结合“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”可知，“喜得快要发疯了”是极言高兴的程度，事实上不一定真的发疯，是故意往大里说，运用夸张的修辞手法。 C. 结合“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”可知，运用拟人的修辞手法，把花生当人写。 D. 结合“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可知，运用排比的修辞手法，把三个结构相似、意思相关的分句排列在一起。 故选B。 品读句子，完成练习。 这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ 5. 第一句话描写了荒岛的环境，由此我们会联想到成语__________。 6. 第二句话是对鲁滨逊的______描写，从中可以读出他_______的心情。 7. 我会用“ ”来安慰此时的鲁滨逊。 A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 【答案】5. 寸草不生 6. ①. 心理 ②. 恐惧、迷茫 7. C 【解析】 【5题详解】 本题考查描写方法及成语积累。 这个句子出自《鲁滨逊漂流记》，是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部经典冒险小说。在这部小说中，主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇海难，流落到了一个荒无人烟的孤岛上。 第一句话“这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草”描写了荒岛的环境。这种环境描写非常生动，让人能够立即感受到荒岛的荒凉和恶劣。这种荒凉的环境描写，很容易让我们联想到成语“荒无人烟”或“不毛之地”。 “荒无人烟”形容一个地方非常荒凉，没有人居住，与句子中“无名的、没有人居住的荒岛”非常契合。而“不毛之地”则形容土地贫瘠，不长庄稼，也与“到处是乱石野草”的描述相符。结合名著内容来看，鲁滨逊在流落荒岛后，面临着极其艰难的生存挑战。小说中详细描述了他如何在这样的环境中努力生存下去，包括寻找食物、建造住所、制作工具等。这种对荒岛环境的描写，不仅为后续的情节发展奠定了基础，也突出了鲁滨逊的勇气和智慧，以及他在逆境中不屈不挠的精神。因此，根据句子中的环境描写，可以联想到成语“荒无人烟”或“不毛之地”，这两个成语都能很好地概括荒岛的荒凉和恶劣环境。 【6题详解】 本题考查人物描写方法。 第二句话“他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？”结合名著内容来看，《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在遭遇海难后，流落到了一个荒无人烟的孤岛上。这个句子描绘了他在刚刚踏上荒岛时的身心状态。他不仅身体上感到极度的疲惫和饥饿，而且心理上也充满了对未来的不确定和恐惧。“他又累又饿”直接描述了他身体上的不适，而“心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？”则深入揭示了他内心的焦虑和无助。这种心理描写非常真实地反映了一个人在面临绝境时的本能反应。鲁滨逊在这一刻感到了迷茫和绝望，不知道如何在这个荒凉的环境中生存下去。 然而，正如小说后续情节所展示的，鲁滨逊并没有被这种焦虑和无助所压倒。他很快调整了自己的心态，开始积极地寻找生存的方法。他利用自己的智慧和勇气，逐渐适应了荒岛的生活，最终在岛上生活了28年，直到被救援。通过这种心理描写，作者丹尼尔·笛福不仅展示了鲁滨逊在绝境中的真实感受，也突出了他坚韧不拔的意志和生存能力。这种描写让读者能够更加深刻地感受到鲁滨逊在荒岛上的艰难历程，以及他在逆境中所展现出的顽强精神。 因此，第二句话是对鲁滨逊的心理描写。通过这种描写，可以读出他焦虑和无助的心情。 【7题详解】 本题考查诗句积累及运用。 结合名著内容来看，《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在流落荒岛后，面临着极其艰难的生存挑战。他在荒岛上不仅要面对恶劣的自然环境，还要解决食物、住所等问题。此时的鲁滨逊虽然感到焦虑和无助，但他并没有放弃希望。他积极地寻找生存的方法，利用自己的智慧和勇气，逐渐适应了荒岛的生活。 A．这句诗出自高适的《别董大》，表达了对朋友的鼓励和信任，但与鲁滨逊在荒岛上的孤独和求生的困境关联不大。 B．这句诗强调了经历磨难后的成长和成就，但更多地是对过去经历的总结，而不是对未来的鼓励。 C．这句诗表达了诗人对未来充满希望和信心的心态。鲁滨逊在荒岛上虽然面临重重困难，但他也相信自己能够克服这些困难，最终找到生存下去的方法。这句诗不仅能够安慰鲁滨逊，还能激励他在困境中保持积极的心态，勇敢地面对挑战。 D．这句诗出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，表达了诗人对亲友的思念和自己的高洁品质，与鲁滨逊的求生情境关联不大。 故选C。 3．根据要求，将正确答案的序号填入括号中。 8. 下列加点字读音完全正确一项是（　　） A. 剥削（xuē）　　追悼（dào）　　鸿毛（hóng）　 徘徊（huí） B. 正月（zhēng）　搅和（huo）　　初旬（xún）　　藤蔓（wàn） C. 尽管（jìn）　　 栖息（qī）　　　纬度（wěi）　　华罗庚（huá） D. 间断（jiān）　　兴旺（xīng）　　花圃（pǔ）　　 石蕊（ruǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．徘徊（huí）——huái； C．尽管（jìn）——jǐn，华罗庚（huá）——huà； D．间断（jiān）——jiàn； 故选B。 9. 下列词语书写无误的一项是（　　） A. 通宵　　书藉　　严竣　　万不得已 B. 防御　　染缸　　倒霉　　翻箱倒柜 C. 辟静　　寄托　　剥削　　无独有偶 D. 哀思　　拔弄　　建树　　见微知著 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字形辨析    A．书藉——书籍，严竣——严峻； C．辟静——僻静； D．拔弄——拨弄； 故选B。 10. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。 B. 疫情期间，医护人员舍小家为大家，战斗在抗疫一线，他们的事迹可歌可泣。 C. 班长做事雷厉风行，从不拖泥带水，深受同学们的喜爱。 D. 小明上课总是心不在焉，老师讲的内容他都能融会贯通。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语辨析及运用。    D．在这句话中，“心不在焉”形容心思不集中，而“融会贯通”则表示把各方面的知识和道理融合贯穿在一起，从而得到系统透彻的理解。从语境来看，小明上课“心不在焉”，说明他上课时注意力不集中，这种状态下，他是很难对老师讲的内容做到“融会贯通”的。因为“融会贯通”需要高度的专注和深入的理解，而“心不在焉”则意味着小明没有将精力放在学习上，所以这两个成语的使用在逻辑上是矛盾的，因此“融会贯通”在这里使用是不恰当的。 故选D。 11. 与上联“山清水秀千山锦”搭配最恰当的下联是（ ） A. 鸟语花香四海春 B. 李白桃红景色新 C. 柳绿桃红景色新 D. 时雨催红万树花 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。    对联的特点有：上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、内容相关。上联“山清水秀千山锦”中，“山清水秀”是并列结构的四字词语，描绘了山水景色；“千山”是数量词加名词的结构，“锦”是名词，整体描绘了众多山峦如锦绣般美丽的景象。 A．鸟语花香四海春：“鸟语花香”是并列结构的四字词语，与上联“山清水秀”结构一致，且都是描绘自然景色。“四海”是数量词加名词的结构，与上联“千山”结构相同。“春”是名词，与上联“锦”词性相对，且整体表达了四海之内充满春意的美好景象，与上联内容相关，搭配恰当。 B．李白桃红景色新：“李白桃红”是主谓结构的四字词语，与上联“山清水秀”（并列结构）结构不一致，不符合对联词性相对、结构相同的要求，所以该选项不合适。 C．柳绿桃红景色新：“柳绿桃红”是主谓结构的四字词语，与上联“山清水秀”（并列结构）结构不同，不满足对联的结构特点，因此该选项不正确。 D．时雨催红万树花：“时雨催红”是主谓宾结构的短语，与上联“山清水秀”（并列结构）结构差异较大，不符合对联的结构要求，所以该选项也不合适。 故选A。 【任务二：成长诗行・语用流韵】 成长是一首流动的诗，字词为韵，语用为律。请漫步于诗句的回廊，让每一次遣词造句都成为心灵的歌吟，让语文的温度在笔尖静静流淌。 12. 课内知识巧运用。 （1）《学弈》告诉我们，做事要__________，不能__________；《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得了真理的诞生源于敏锐地_________，坚持不懈地_________，深入地解决问题。 （2）再见，亲爱的同学！在这离别的时刻，让我们以王勃的诗句“海内存知己，_______________。”共勉吧！ （3）小学六年的生活一晃而过，即将升入初中了，我想用“_________________，_____________。”来勉励自己珍惜时间，使自己今后更加勤奋地学习。 【答案】 ①. 专心致志 ②. 三心二意 ③. 观察 ④. 思考 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查根据课文内容填空及诗词名句的默写。 （1）《学弈》这篇文章通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉人们学习必须专心致志，不能三心二意。 《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈于1981年创作的一篇议论文。此文主要是用多个事例论证并告诫了人们只有不断地探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。 （2）书写时注意“涯”“邻”的正确写法。 （3）写出勉励自己珍惜时间的名言警句即可。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 5．按要求完成句子练习。 13. 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？ 这句话的言外之意是：_____________________________________（把句子换一种说法，保持意思不变），表达了“我”对老师的__________之情。 【答案】 ①. 没有当年作文上九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 ②. 感激 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句和理解句子含义。 原句是反问句，反问句改陈述句，要把表示反问的词“吗”去掉，把“会有”改为“不会有”，问号改为句号，同时根据句子意思调整表述，保持原意。故修改后的句子为：没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 从句子能看出，“我”认为当年作文上的九十八个红双圈对自己如今的成就有着关键作用，而红双圈是老师给予的肯定，所以这句话表达了“我”对老师的感激之情。赞颂了老师对作者人生的引领作用。 14. 福建舰航母海试成功的消息，令人热血沸腾。（改为双重否定句） ____________________________________________________________________ 【答案】福建舰航母海试成功的消息，无不令人热血沸腾。 【解析】 【详解】本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“不是不”“没有一个不”“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本题中在“令人”前添加双重否定词“不能不”。 改为：福建舰航母海试成功的消息，不能不令人热血沸腾。 【任务三：星芒书海・阅读探航】 书海浩瀚，请扬起思维的风帆，愿你在文字的星芒中看见世界的辽阔，读懂成长的重量。 （一）文言文阅读 神农①化民 古之人民皆食兽禽肉。至于②神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因③天之时，分④地之利，制耒（lěi）耜（sì），教民劳作。神而化之，使民宜⑤之，故谓之神农也。 【注释】①神农：传说中的农业和医药的发明者。②至于：到了。③因：顺应。④分：区分、辨别。⑤宜：适应、适宜 15. 关于神农“制耒耜”的目的，表述最恰当的一项是（ ） A. “古之人民皆食兽禽肉” B. “人民众多，禽兽不足” C. “因天之时，分地之利” D. “教民劳作” 16. “神而化之”一句中，“化”的意思是（ ） A. 教化 B. 变化 C. 化装 17. 解释文中划线句子的意思。 _____________________________________________________________ 【答案】15. B 16. A 17. 于是神农顺应天时，辨别土地的利弊，制作耒耜，教导百姓劳作。 【解析】 【导语】这篇文章围绕神农展开，讲述其因人口增、禽兽缺，顺天时、辨地利制农具教劳作，以“神而化之”体现对民众的教化，展现神农在农业发展及民众生活转变中起到的关键作用，文字简洁，故事性与文化内涵兼具。 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 A．“古之人民皆食兽禽肉”的意思是：上古时期的人们都吃禽兽的肉。这句话是在说明远古时期人们的食物来源，只是陈述了过去人们以禽兽肉为食的情况，而神农“制耒耜”是后来为解决新问题采取的行动，所以该句不是神农“制耒耜”的目的。 B．“人民众多，禽兽不足”的意思是：人口数量变多了，禽兽（的数量）却不够（人们食用）了。因为人口增多，禽兽的数量满足不了人们的食物需求，所以神农才顺应天时、利用地利，制作耒耜，教百姓从事农业生产，这直接点明了神农“制耒耜”的原因和目的，所以该选项表述恰当。 C．“因天之时，分地之利”的意思是：顺应天时的变化，辨别土地的优势（因地制宜）。这句话说的是神农制作耒耜、教百姓劳作时所遵循的自然条件，是制作耒耜过程中要依据的因素，并非“制耒耜”的目的。 D．“教民劳作”的意思是：教导百姓从事生产劳动。“教民劳作”是神农制作耒耜之后的行为，是利用耒耜开展的活动，而不是制作耒耜的目的。 故选B。 【16题详解】 本题考查字词解释。 “神而化之”的意思是（神农）神奇地对百姓进行教化。“化”在这里的意思是“教化”，故选A。 【17题详解】 本题考查句子翻译。 “因”在这里是“顺应、借助”的意思； “天之时”指天时，即自然气候的变化规律； “地之利”指土地的优势，比如土壤、地形等有利于农业生产的条件； “耒耜”是古代的农具； “教民劳作”就是教导百姓从事农业生产劳动。 结合起来整句话的意思是：于是神农顺应天时的变化，凭借土地的优势，制作了耒耜这种农具，教导百姓进行劳作（从事农业生产）。 【点睛】参考译文：上古时期的人们都吃禽兽的肉。到了神农的时代，人口数量增多，禽兽的数量却不够（人们食用）了，于是神农顺应天时的变化，辨别土地的优势，制作了耒耜（这种农具），教导百姓从事农业劳作。（神农的做法）神奇地教化了百姓，让百姓适应了这种（靠农业生存的）方式，所以（人们）称他为神农。 （二）非连续性文本阅读 材料一： 新中国成立以来，中国航天人从未停止对浩瀚宇宙的向往与探索。在遥远而神秘的太空中，他们留下了属于中国载人航天的印迹。 材料二： ①2023年5月30日上午，“神舟十六号”载人飞船成功发射升空。在飞天的三位航天员中，桂海潮受到了广泛关注。他的出现，在中国航天史上绝无仅有。他是中国首位非军人航天员，中国史上最年轻的航天员，中国空间站首位载荷专家。 ②出生在云南施甸县一个小山村的桂海潮，父母都是地地道道的农民。小学的时候，桂海潮的学习成绩一直不错，但并没有展露出什么“天赋异禀”之处。上中学后，因为一个人——杨利伟，他开始了废寝忘食地读书。他的班主任说：“桂海潮是一个非常能吃苦的学生，相比于天赋，他更重要的是勤奋。” ③高考时，桂海潮获得了施甸县理科第一名的好成绩。但立志扎根于航天事业的他，毅然放弃北大的邀请，填报了北京航空航天大学飞行器设计与工程专业，选择坚守初心。上了大学之后，桂海潮一刻也没有松懈过，凭着坚韧的钻研精神，获得了高水平的研究成果。 ④为了实现飞天梦想，桂海潮在深扎科研之余，坚持强身健体。这也让他拥有了强健的身体机能，在2500人的选拔中最终脱颖而出，成为中国首位非军人航天员。 ⑤天道酬勤，力耕不欺。逆袭不是瞬间完成的，而是长时间甚至数十年努力的结果。从县城飞向太空的桂海潮，让许多人看到读书的重要性，看到奋斗给人生带来的无限可能。这，就是榜样的力量。 材料三： 不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟大梦想。 ——习近平 18. 中国第一个月球软着陆的无人登月探测器是（  ） A. 神舟五号 B. 嫦娥三号 C. 嫦娥二号 D. 神舟十四号 19. 材料二中，第③自然段，桂海潮的“初心”指的是_______________________________________________ 20. 小语想知道成为一名航天员必须具备哪些条件。你认为以下说法不正确的一项是（  ） A. 要有勤奋吃苦的钻研精神。 B. 要有强健的体魄，保持最佳的工作状态。 C. 要考取北京航空航天大学。 D. 平时要均衡营养，合理用眼，养成爱护眼睛，保护视力的好习惯。 21. 请结合以上材料，将小语和小文的对话补充完整。 小语：读了材料三，我备受鼓舞。习爷爷的话让我知道了中国航天人拥有“敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登”的精神。作为新时代的少年，我们一定会把这种精神传承下去。 小文：读了材料______（写序号），我____________________________________________________________________________________________ 【答案】18 B 19. 扎根于航天事业 20. C 21. ①. 二 ②. 我懂得了成功需要长期的勤奋与坚持。桂海潮从山村少年逆袭为航天员，靠的是对梦想的坚守和日复一日的努力，这让我明白奋斗能改变人生。 【解析】 【导语】文章聚焦中国航天，材料一用时间轴清晰展现从战略决策到各类航天任务的发展历程，脉络分明；材料二讲述桂海潮的航天追梦路，以个人奋斗彰显勤奋、坚守的价值；材料三呼吁传承航天精神。整体融成就展示与精神弘扬于一体，兼具知识性与精神感召力。 【18题详解】 本题考查提取文本关键信息。 结合材料一“2013年12月，中国第一个月球软着陆的无人登月探测器‘嫦娥三号’发射成功”，可明确答案为B选项。 【19题详解】 本题考查理解文中关键词语的含义。 材料二第③自然段提到“但立志扎根航天事业的他，毅然放弃北大的邀请，填报了北京航空航天大学飞行器设计与工程专业，选择坚守初心”，由此可知，桂海潮的“初心”指的是立志扎根航天事业。 【20题详解】 本题考查对文本内容的理解与判断。 从材料二第②自然段“桂海潮是一个非常能吃苦的学生，相比于天赋，他更重要的是勤奋”，可知A选项“要有勤奋吃苦的钻研精神”正确。 材料二第④自然段“为了实现飞天梦想，桂海潮在深扎科研之余，坚持强身健体。这也让他拥有了强健的身体机能，在2500人的选拔中最终脱颖而出”，说明B选项“要有强健的体魄，保持最佳的工作状态”正确。 C 选项考取北京航空航天大学不是成为航天员的必要条件，错误。 航天员需要良好的视力等身体条件，D选项“平时要均衡营养，合理用眼，养成爱护眼睛，保护视力的好习惯”有一定合理性。 【21题详解】 本题考查结合文本内容进行表达。 可结合材料二，桂海潮从普通山村孩子，凭借勤奋、坚持，最终成为航天员的经历，阐述从中获得的感悟。示例中选择材料二，体现出从桂海潮的经历中明白有梦想并勤奋拼搏就能实现目标的道理。 （三） 白老师，你是我的朱砂 ①我上学的第一任老师是我一年级的班主任白玉琴老师，她是位美丽的女子。 ②一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上一年级的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说：“好啊，毕淑敏愿意回答这个问题，请起立。”我魂飞胆颤，当下想__________。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说：“毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。” ③天哪！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了复述。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。 ④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了“天眼”。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。 ⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说：“我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。”几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧…… ⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。 ⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。 22. 联系上下文，解释词语。 静若幽谷：______________________ 魂飞胆颤：______________________ 23. 文中提到早年开蒙礼有点朱砂眼的环节，用横线划出其具体位置和象征意义。 24. 结合上下文，体会“我”当时的心情，补写心理：“我魂飞胆颤，当下想________________________”。 25. 赏析第③自然段中加点词“拖着”“挪”的表达效果。 ________________________ 26. 结合全文，说说标题“白老师，你是我的朱砂”的含义。 ________________________ 【答案】22. ①. 形容课堂十分安静，像幽深的山谷一样寂静。 ②. 形容“我”极度害怕，心神不宁。 23. 点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了“天眼”。 24. 我根本没准备好，要是复述错了怎么办？老师为什么偏偏叫我啊！ 25. 生动形象地写出“我”走向讲台时的迟缓与不情愿，表现出内心的紧张、胆怯。 26. 白老师像开蒙礼中的朱砂一样，开启了“我”的学习之路，给予“我”鼓励与自信，是“我”成长中重要的引路人。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触回忆了作者与启蒙老师白玉琴之间的一段往事。文章通过“复述课文”的小故事，生动地展现了白老师对作者的鼓励与信任，以及这种鼓励对作者成长的深远影响。作者将白老师比作“朱砂”，寓意着老师在她人生启蒙阶段的重要意义，象征着开启智慧与自信的关键。全文情感真挚，语言质朴，通过对细节的描写，让读者深刻感受到师生之间温暖的情感纽带和教育的深远力量。 22题详解】 本题考查词语理解。 静若幽谷：在文中在第②段出现，从文章的主要内容来看，这一段是作者回忆自己在一年级时的一次课堂经历。白老师在讲完《小猫钓鱼》后，提问谁能复述课文，这对刚刚入学的孩子们来说是一个很大的挑战。作者通过“静若幽谷”这个词语，生动地展现了当时课堂上的紧张气氛，同时也为下文自己被白老师点名复述课文的情节做了铺垫。这个词语不仅描绘了当时的场景，也反映了孩子们内心的紧张、不安，与后文中白老师对作者的鼓励和作者最终成功复述课文形成了鲜明的对比，突出了白老师在作者成长过程中的重要影响。因此，这个词语用来形容课堂上因为同学们难以复述课文而出现的安静状态，通过比喻的方式，将安静的课堂比作幽深寂静的山谷，形象地描绘出了当时课堂上鸦雀无声的氛围。这种安静并非是平静的，而是因为同学们面对复述课文的难题感到紧张、畏惧，不知道如何开口，所以整个教室都沉浸在一种紧张的沉默之中。 魂飞胆颤：出现在第②段，从文章的主要内容来看，这一段是作者回忆自己在一年级时的一次课堂经历。白老师在讲完《小猫钓鱼》后，提问谁能复述一遍课文。这对刚刚入学的孩子们来说是一个很大的挑战，因此课堂上一片寂静。作者当时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘，她顺手捋了捋头发，这个小动作被白老师误以为是作者愿意回答问题。白老师立刻大声说：“好啊，毕淑敏愿意回答这个问题，请起立。”这时，作者内心极度紧张，用“魂飞胆颤”来形容她当时的心情再恰当不过了。这个词语生动地描绘了作者当时的内心感受，仿佛灵魂都飞走了，胆子都吓破了，形象地表达了作者在面对全班同学复述课文这一挑战时的恐惧、不安。 【23题详解】 本题考查句子含义。 结合文章的主要内容来看，作者通过回忆自己一年级时的一次课堂经历，表达了对白老师的感激之情。白老师不仅在知识上给予了作者启蒙，更在精神上给予了鼓励和支持，帮助作者克服了胆怯，树立了自信。这种鼓励和影响，就像开蒙礼中的朱砂一样，开启了作者智慧的天眼，让作者在人生的道路上有了更多的勇气和力量。在第④段中，作者详细描述了开蒙礼的流程和意义，特别是点朱砂眼的环节。这个环节不仅是一个仪式，更是一种象征，代表着孩子从无知到有知的转变。作者通过这个比喻，表达了白老师在她成长过程中的重要性。白老师就像那个为她点朱砂的人，开启了她的智慧之门，让她从此能够更加自信地面对学习和生活。 因此，早年开蒙礼中点朱砂眼的具体位置和象征意义出现在第④段，具体句子是：点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了“天眼”。这段文字通过详细的描述，展现了开蒙礼的重要性和深刻含义。关键词语“开智”和“天眼”在文中具有重要的象征意义。“开智”意味着智慧的开启，而“天眼”则象征着对世界更深刻的理解和洞察。通过这些关键词语，作者强调了白老师在她人生中的启蒙作用，这种作用不仅仅是知识的传授，更是精神上的引导和支持。 【24题详解】 本题考查人物描写及开放性作答。 在第②段中，作者描述了自己被白老师点名复述课文时的紧张和害怕。当白老师说“好啊，毕淑敏愿意回答这个问题，请起立”时，作者的心情可以用“魂飞胆颤”来形容。这种紧张、害怕来源于几个方面： 课堂的安静和压力：文章开头提到“课堂里一时静若幽谷”，这说明同学们都因为复述课文的难度而沉默不语。这种安静的氛围增加了作者的压力，因为她知道大家都在等待有人打破沉默； 白老师的误解：作者当时只是“顺手捋了捋头发”，这个小动作被白老师误以为是她愿意回答问题。这种误解让作者感到意外和紧张，因为她并没有准备好回答这个问题； 复述课文的难度：文章提到“这对刚刚上一年级的我们来说很有难度”，说明复述课文对一年级的小学生来说是一个很大的挑战。作者意识到自己可能无法完成这个任务，因此感到害怕； 被推到讲台上的恐惧：当白老师要求作者“站到讲台上来，面向大家复述课文”时，作者感到更加紧张。从课桌到讲台的距离虽然很短，但在作者眼中却变成了“最漫长的荆棘之旅”，这说明她内心极度恐惧。 结合这些背景，可以补写作者当时的心理活动如下： “我魂飞胆颤，当下想，‘天哪，我只是顺手捋了捋头发，白老师怎么就以为我要回答问题呢？我怎么可能复述得出来呢？这对我来说太难了，我害怕在全班同学面前出丑，我宁愿坐在座位上，也不愿意站到讲台上面对大家的目光。我该怎么办？我能不能找个借口说我不行？可是白老师已经点名了，我没办法逃避。我该怎么办？’”这段心理活动反映了作者当时的紧张、害怕和无助，同时也展现了她对白老师的误解感到意外和不知所措。 【25题详解】 本题考查关键词语句子及表达方式。 在第③段句子“没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。”中，作者使用了“拖着”和“挪”这两个动词来描述自己走向讲台的动作。 “拖着双腿”这个短语形象地描绘了作者步履沉重、行动迟缓的状态。这种动作反映了作者内心的恐惧和焦虑，她不想面对全班同学复述课文的任务，但又无法逃避。这种矛盾的心理通过“拖着”这个动作得到了生动的体现。 “像老爷爷一样挪向讲台”进一步强调了作者动作的缓慢和艰难。尽管作者只有七岁，但在这个特定的时刻，她的动作却显得异常迟缓，仿佛每一步都充满了犹豫和恐惧。这种对比不仅突出了作者的紧张情绪，也增加了场景的戏剧性。 结合文章的主要内容来看，这一段是作者回忆自己在一年级时的一次课堂经历。白老师要求作者复述课文，这对作者来说是一个巨大的挑战。作者通过“拖着”和“挪”这两个动词，生动地表达了自己在面对这个任务时的紧张和不情愿。这种紧张情绪与后文中白老师对作者的鼓励形成了鲜明的对比，突出了白老师在作者成长过程中的重要影响。 总的来说，“拖着”和“挪”这两个动词的使用，不仅生动地描绘了作者的动作，更深刻地传达了她当时的心理状态，使读者能够更加真切地感受到作者在面对挑战时的紧张、不情愿。 【26题详解】 本题考查文题含义及文章内容理解概括。 标题“白老师，你是我的朱砂”富有深刻的象征意义，文章第⑦段明确提到“我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂”，这里的“朱砂”在古代开蒙礼中具有重要的象征意义，它代表着智慧的开启和混沌的打破。作者将白老师比作“朱砂”，意味着白老师在她的启蒙教育中扮演了至关重要的角色。白老师的鼓励和支持，就像开蒙礼中的朱砂一样，开启了作者智慧的天眼，让她从此能够更加自信地面对学习和生活。 在第②段和第③段中，作者详细描述了自己在被白老师点名复述课文时的紧张和恐惧。她用“魂飞胆颤”“拖着双腿”“像老爷爷一样挪向讲台”等生动的词语和句子，描绘了自己当时的不自信和害怕。然而，白老师并没有放弃她，而是用温暖的方式推动她尝试。这种鼓励和支持，让作者感受到了被重视和被喜爱的欢欣，也让她体会到了获取知识的快乐。 第⑤段中，白老师对别人说“我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差”，这不仅展示了作者的聪明才智，也反映了白老师对作者的肯定和鼓励。这种肯定和鼓励，对作者产生了深远的影响，让她在几十年后仍然铭记在心。 第⑥段中，作者反思自己当时的举动，认为“那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然”。这表明，尽管作者当时不自信，但内心深处仍然有渴望尝试的冲动。白老师看穿了这一点，并给予了她温暖的推动。这种推动，不仅帮助作者克服了眼前的困难，更在她的心中种下了自信和勇气的种子。 综上所述，标题“白老师，你是我的朱砂”不仅表达了作者对白老师的感激之情，也象征着白老师在作者成长过程中的启蒙作用。白老师的鼓励和支持，就像朱砂一样，开启了作者智慧的天眼，让她能够更加自信地面对未来的挑战。这种影响是深远的，它不仅改变了作者的学习态度，也塑造了她的人生观和价值观。 【任务四：心空绘卷・笔端筑梦】 27. 成长路上，总有一份特别的“礼物”让你难忘。它或许是一本书、一句话，或许是一段经历、一种品质……请以《成长路上的礼物》为题，选取一件与“礼物”相关的事，用细节描写展现过程，抒发你的真实感受，体现这份“礼物”带来的成长与感悟。 要求：不少于450字；注意书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 成长路上的礼物 成长的道路，像一条蜿蜒的长河，而那一个个特别的“礼物”，便是河面上闪烁的波光。对我而言，最难忘的“礼物”，是爷爷那把老旧的木工锯。 小时候，我总爱往爷爷的木工房跑。阳光透过木窗的缝隙，在满是木屑的地上投下斑驳的光影，空气中弥漫着木头的清香和淡淡的机油味。爷爷总是戴着顶旧草帽，穿着蓝布褂子，专注地摆弄着木料。我最感兴趣的，就是那把木工锯，它的锯齿有些磨损，手柄处被爷爷的手掌磨得光滑发亮，还带着体温的暖意。 有一次，学校布置手工作业，要做一个小木屋模型。我兴奋地跑去找爷爷帮忙。爷爷戴上老花镜，仔细看了我的作业要求，然后从工具箱里拿出那把木工锯，笑着对我说：“丫头，爷爷教你用锯子，这可是做木工的基础。”我小心翼翼地握住锯柄，爷爷的大手覆在我的手上，带着我一下一下地拉动锯条。锯子与木料摩擦，发出“沙沙”的声响，起初我使不上劲，锯条还老跑偏，爷爷耐心地纠正我：“手腕要稳，用力要均匀，像这样……”他的声音温和，带着岁月沉淀的醇厚。 木屑纷纷扬扬地落下来，有的沾在我的头发上，有的落在爷爷的蓝布褂子上。我看着爷爷专注的侧脸，他的眼角有细密的皱纹，却满是认真。在爷爷的指导下，我终于锯好了第一块木板，虽然边缘有些粗糙，但那是我亲手完成的。接下来的几天，一有空我就往木工房跑，爷爷总是在一旁陪着我，教我测量、打磨、拼接。当小木屋模型终于完整地呈现在眼前时，我心里满是成就感。 后来，爷爷年纪大了，不再做木工活，那把木工锯也被收了起来。但每当我看到那个小木屋模型，就会想起爷爷教我用锯子的场景。爷爷教我的不仅仅是木工技艺，更是做事要耐心、专注的道理。这份“礼物”，让我在后来的学习和生活中，遇到困难时能沉下心来，一步一步去解决。它是我成长路上宝贵的财富，时刻提醒着我要带着耐心和专注，去探索更广阔的世界。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 题目《成长路上的礼物》，“成长路上”限定了时间和范围，强调是在个人成长过程中发生的事；“礼物”并非传统意义上的物质礼品，更侧重能带来成长、感悟的事物或经历。本次写作需选取一件与这类 “礼物” 相关的事，体现其带来的成长与感悟。“成长路上的礼物”，“成长路上”明确了故事发生的背景是在个人成长的过程中，时间跨度可长可短，但要体现出是伴随成长的一段经历；“礼物”并非局限于物质上的礼品，更侧重于能给人带来成长、启发、感悟的事物或经历，它可以是具体的物品，像一本书、一件手工制品；也可以是抽象的，如一句话、一段难忘的经历、一种品质的习得等。写作时需要围绕一件与这类特殊“礼物”相关的事来展开，重点体现这份“礼物”给自身带来的成长与感悟。 开头：可以采用回忆式开头，直接点明成长路上难忘的“礼物”是什么，快速切入主题，吸引读者兴趣。 中间：要详细叙述与“礼物”相关的事件，运用细节描写，如人物的动作、语言、神态，环境的氛围等，让读者有身临其境之感。同时，要融入自己的感受，体现“礼物”带来的影响，比如在制作过程中从不会到会的成就感，以及后来对其中道理的领悟。 结尾：可以总结“礼物”带来的成长与感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $