北京市昌平区新学道临川学校2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

北京市昌平区新学道临川学校2025-2026学年度第一学期期中考试 高二历史参考答案（全国班专用） 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.答案：A 解析：武王克殷后“告天宗上帝”，是通过祭祀上天的仪式，宣告自己取代商朝统治符合天意，以此获得合法性认同。强化等级秩序需通过分封制、礼乐制度等，材料未体现；周朝以武力灭商，并非“仁义统一天下”；“王权与神权结合”是长期政治特征，此次仪式核心是宣告统治合法性，而非建立二者结合的关系，B、C、D错误。 2.答案：B 解析：材料中秦朝“内外官制同一系统”，丞相、太尉、御史大夫掌管中央事务，郡守、郡尉、监御史掌管地方事务，且御史与监负责纠察，形成从中央到地方的垂直管理体系。材料未强调“地方行政体系”的有效性，也未提及打击贵族特权、机构臃肿，A、C、D错误。 3.答案：A 解析：孝文帝诏令指出“户口籍贯不实”“富强者并兼有余”，说明豪强势力隐瞒户口、兼并土地，推行三长制可整顿户籍、抑制兼并，核心是打击豪强势力。三长制不直接促进人口增加；缩小贫富差距是客观结果，非主要目的；加速汉化进程与诏令中“户口”“赋税”等内容无关，B、C、D错误。 4.答案：D 解析：司马光、刘挚作为反对派，激烈批判王安石变法，反映北宋统治集团内部支持与反对变法的派别斗争尖锐，即党争激烈。材料未涉及边防压力、社会秩序，也未提及“崇文抑武”政策的变化，A、B、C错误。 5.答案：C 解析：抗日根据地实行“三三制”原则，即共产党员、党外进步人士、中间派各占三分之一，体现民主协商，符合“代议制民主”“大众民主”的特征。大生产运动是经济自救措施，土地改革运动主要在解放战争时期，减租减息是经济政策，均与“民主制度”无关，A、B、D错误。 6.答案：B 解析：西汉初期实行郡国并行制（郡县制与分封制并行）；元朝在地方推行行省制。节度使是唐朝地方军政长官，转运使是宋朝负责财政的官员，均非西汉、元朝的地方行政制度，A、C、D错误。 7.答案：A 解析：1787年美国宪法通过“三权分立”（行政、立法、司法相互制衡），限制各级政府尤其是中央政府的权力，符合“限制权力集中的政府”的需求。美国宪法未确立国会的权力中心地位，而是三权制衡；参议院弹劾总统、最高法院维护宪法权威，均是三权分立的具体表现，并非解决“限制权力集中”的核心措施，B、C、D错误。 8.答案：D 解析：④“以法为教，以吏为师”是秦朝法家选官思想；①“举孝廉”是西汉察举制；②“上品无寒门”是魏晋九品中正制；③“朝为田舍郎”是隋唐至明清科举制，按时间顺序排列为④①②③。A、B、C排序错误。 9.答案：B 解析：西汉前期以“齐人”“鲁人”等地域称呼为主，后来被郡国籍贯取代，说明中央通过郡国行政体系加强对地方的管控，地域认同被行政归属认同取代，体现中央对地方控制加强。西汉未废除郡国并行制（汉武帝后逐步削弱封国）；民众地域观念是减弱而非增强；材料反映的是地方管理，与中枢行政体制调整无关，A、C、D错误。 10.答案：C 解析：《彭德尔顿法》确立考绩制、常任制、文官政治中立原则，进一步完善了文官制度。美国并未“彻底摆脱政党制”；美国民主共和制确立于1787年宪法，早于该法案；法案核心是规范文官选拔与管理，而非“加强监督控制”，A、B、D错误。 11.答案：C 解析：撒切尔夫人、美国总统根据政治倾向任命官员，目的是让文官更贴合自身行政改革需求，加强对文官的控制。这种做法违背了文官政治中立原则，并非完善文官制度；也不能“消除官员任免弊端”，A、B、D错误。 12.答案：D 解析：魏晋九品中正制下，高门士族垄断高官，庶族寒门无晋升之路，固化了社会阶层结构。贵族政治在春秋战国时期逐渐瓦解，该制度是士族政治而非贵族政治；材料未体现“维护社会秩序”；九品中正制初期注重品德才能，后来才以门第为主要标准，并非“深受血缘因素影响”，A、B、C错误。 13.答案：A 解析：元代科举设置多重官员、部门相互监督、限制带入书籍，从考试组织、流程监督等方面确保考试公平公正。树立政府形象、防范官员舞弊、选拔真才实学官员，均是确保公平公正的具体目的或结果，核心意图是“确保考试公平公正”，B、C、D是次要目标。 14.答案：C 解析：唐律大量引证儒家经典，将儒家伦理融入法律，体现封建伦理基本精神。律令儒家化始于汉朝（如汉律引儒家经义），非唐朝开启；理学形成于宋朝，唐律不可能融合理学思想；律例合编体例开创于明朝，A、B、D错误。 15.答案：B 解析：10-14世纪天主教会势力膨胀，控制欧洲宗教、政治、经济等领域，使教会法超越国界、干预世俗，成为普遍适用的法律体系。罗马法传播与教会法干预世俗无关；欧洲民族国家兴起会削弱教会势力；宗教改革始于16世纪，晚于10-14世纪，A、C、D错误。 16.答案：A 解析：1954年首次起草民法典，2017年通过《民法总则》，2020年正式通过《民法典》，体现民法典立法工作历经多年、不断推进。材料未强调“新时期（改革开放后）”的依法治国方略；民法典立法与基层民主建设无关；我国尚未建成“完备的社会主义法律体系”，B、C、D错误。 二、非选择题。 17.（1）①分封制以血缘关系为基础，郡县制以地域为基础；②分封制下诸侯享有世袭统治权，郡县制下官员由中央任命、不得世袭；③分封制下地方独立性较强，易形成割据，郡县制下地方服从中央，加强中央集权；④分封制适应西周初期统治，郡县制适应秦朝大一统后的统治需求。（任答3点，共6分） （2）背景：①元朝完成全国空前统一，疆域辽阔，需高效管理地方；②前代地方行政制度（如郡县制）难以适应辽阔疆域的管理需求；③蒙古统治者借鉴汉族统治经验，寻求加强中央集权的方式。（任答2点，共4分） 影响：①加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家的统一；②行省制度为后世地方行政制度提供了范例，影响深远；③促进了各地区经济文化交流与民族融合；④适应了辽阔疆域的管理，提高了行政效率。（任答2点，共4分） 18.（1）“变”：地方行政层级数量变化（如秦朝2级、汉末魏晋3级、元朝5级）；层级名称变化（如郡、州、道、路、行省等）。（4分） “不变”：始终以中央集权为核心，维护中央对地方的控制；始终在借鉴前代制度基础上调整，未脱离中央集权框架。（2分） “无根本性质的变动”：指历代地方行政制度的调整，本质都是为了加强中央集权，维护君主专制统治，未改变封建中央集权制度的根本属性。（2分） （2）特点：①因时而变，根据时代需求调整层级与名称；②以继承为基础，在历代制度沿革中创新；③层级数量总体呈增减交替趋势。（任答2点，共4分） 趋势：中央对地方的控制不断加强，地方自主性不断削弱。（2分） 19.（1）①以血缘关系为标准，缺乏公平性，埋没贤才；②官员缺乏进取心和执政能力，难以应对复杂局面；③易导致政权危机，不利于统治稳定；④形成世卿世禄制，固化社会阶层，阻碍社会流动。（任答2点，共4分） （2）优点：①将官员选拔与学校教育结合，引导社会重视教育；②以考试成绩为依据，体现公开、公平、公正，扩大选拔范围；③选拔出一批德才兼备的人才，尤其是文学领域人才；④打破世家大族对官职的垄断，促进社会流动。（任答2点，共4分） 缺点：①不注重实际执政能力考核，难以选拔优秀领导人才；②中试人员过多，职位不足，导致“候补”现象，滋生潜规则和买官卖官；③与现代教育制度背离，不利于培养实用人才；④后期考试内容僵化（如八股取士），束缚思想。（任答2点，共4分） 20.看法：民主与法治相辅相成，缺一不可 民主是法治的灵魂，法治是民主的保障。若民主脱离法治，民主易沦为无序动乱；若法治脱离民主，法治易成为专制工具，只有二者结合，才能实现国家有效治理。古代中国，秦朝以法治国，但法治脱离民主，法律成为君主专制的工具，虽短期巩固统一，却因缺乏民众权利保障而暴政短命；近代法国大革命初期，民主脱离法治，民众暴力夺权、随意处决贵族，导致社会秩序混乱，政权更迭频繁。现代中国，1954年宪法确立人民代表大会制度，将民主以法律形式固定，保障人民当家作主；2020年《民法典》全面保障公民权利，体现民主与法治的深度融合。美国1787年宪法以三权分立实现民主制衡，同时以宪法保障民主实施，使美国民主制度长期稳定。 综上，民主为法治提供价值导向，法治为民主提供制度保障，二者结合是国家治理现代化的必由之路，脱离任何一方都会导致治理失效。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市昌平区新学道临川学校2025-2026学年度第一学期期中考试 高二历史试题（全国班专用） 2025.11 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。考试结束后只交答题卡。 注意事项 1.答题前，考生先将答题卡上自己的姓名、班级填写清楚。 2.请按照题号顺序在答题卡相应答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 第Ⅰ卷（选择题） 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.《逸周书·世俘解》载，武王克殷之后，“辛亥，荐俘殷王鼎。武王乃翼，矢珪、矢宪（手执玉圭，身披法服），告天宗上帝”，周武王此举旨在（ ） A.宣告取代商朝统治的合法性 B.强化社会的等级秩序 C.说明周朝以仁义统一天下 D.实现王权与神权的结合 2.“考秦之制……内外官制同一系统，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监，则纠察此治民治军之官者也。”这段材料主要反映了秦朝（ ） A.开创了行之有效的地方行政体系 B.形成了从中央到地方的垂直管理 C.打击贵族特权废除世卿世禄制度 D.中央和地方出现机构臃肿的趋向 3.北魏孝文帝在设立三长制的诏令中提到：“自昔以来，诸州户口籍贯不实，包藏隐漏，废公罔私。富强者并兼有余，贫弱者糊口不足。赋税齐等，无轻重之殊。力役同科，无众寡之别”。说明三长制推行的目的是（ ） A.打击豪强势力 B.促进人口增加 C.缩小贫富差距 D.加速汉化进程 4.作为反对派，司马光曾评价王安石变法“尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，弃者取之，矻矻焉穷日力，继之以夜，而不得息”。刘挚也说“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无民一物得安其所者”。由此可知，这一时期的北宋（ ） A.边防压力得到缓解 B.社会秩序相对稳定 C.崇文抑武受到冲击 D.统治集团党争激烈 5.根据外国来访者对边区的观察，他们认定红色中国称得上是一种民主制度，实行着“代议制民主”或一种“有效的大众民主”。得出以上认识是因为抗日根据地（ ） A.开展大生产运动 B.掀起土地改革运动 C.实行三三制原则 D.推行减租减息政策 6.下表为中国古代部分朝代地方行政制度的演进，空白处依次为（ ） 西周 分封制 秦朝 郡县制 西汉 元朝 A.郡县制 行省制 B.郡县与分封并行制 行省制 C.郡县与分封并行制 节度使 D.郡县制 转运使 7.詹姆斯·罗伯特认为：“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要特别的限制。”为了解决这一问题，1787年美国宪法（ ） A.在政府机构实行“三权分立” B.确立了国会的权力中心地位 C.规定参议院有弹劾总统的权力 D.设立最高法院维护宪法权威 8.下列材料反映的是中国古代选官制度的演变历程，其所反映的选官制度按出现时间先后顺序排列正确的是（ ） ①“举孝廉，父别居” ②“上品无寒门，下品无势族” ③“朝为田舍郎，暮登天子堂” ④“以法为教，以吏为师” A.①②③④ B.②④③① C.③①④② D.④①②③ 9.西汉前期，“齐人”“鲁人”“楚人”仍是常用的籍贯地域表述。后来就渐渐被冠以郡国的籍贯表述取代了。这一变化说明（ ） A.郡国并行制被废除 B.中央对地方控制逐步加强 C.民众地域观念增强 D.中枢行政体制进行了调整 10.1883年美国国会颁布《彭德尔顿法》，正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定：通过考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位；文官在政治上须保持中立；不受党派控制的文官委员会负责文官的考核。该法案（ ） A.使美国彻底摆脱了政党制 B.推动美国民主共和制的确立 C.进一步完善了文官政治 D.旨在加强对文官的监督控制 11.自20世纪80年代初到1987年，白金汉宫中的40位常任次官和135位副常任次官，大多数是由撒切尔夫人与其大臣根据他们的政治倾向而任命的；美国总统为了推进行政改革的进程，往往利用政治任命官员。这种做法（ ） A.进一步完善了文官制度 B.摒弃了政治中立的原则 C.意图加强对文官的控制 D.消除了官员任免的弊端 12.清代史学家赵翼在论及魏晋时期的选官制度时曾说，“上品无寒门，下品无势族。高门华阀，有世袭之荣；庶姓寒人，无寸进之路。”据此可知，该制度的实行（ ） A.凸显贵族政治色彩 B.维护了社会秩序 C.深受血缘因素影响 D.固化了社会结构 13.元代科举在各考场均设置考试官、监视官、封弥官、誊录官以及有关的工作人员；主办机构的各个部门相互监督；入试举子除允许带指定的文典外，其余的书籍、文字一律不准带入。其意在（ ） A.确保考试公平公正 B.树立元政府良好形象 C.防范官员徇私舞弊 D.选拔有真才实学官员 14.据统计，唐律直接引证《周礼》《仪礼》《礼记》三部儒家经典注律者达五十余处，引其他儒家经典更超此数。由此可见，唐律（ ） A.开启了律令儒家化的先河 B.融合了理学思想的精华 C.体现了封建伦理基本精神 D.开创了律例合编的体例 15.教会法本来只是神权法，而非世俗意义上的国家法。但到10-14世纪时，教会法逐渐演变成一种超越国界和干预世俗的、带有综合性和普遍适用性的法律体系。这种现象主要缘于（ ） A.罗马法的发展和传播 B.天主教会势力的膨胀 C.欧洲民族国家的兴起 D.宗教改革的逐步展开 16.1954年，全国人大首次组织民法典起草工作，后因各种原因数次中断。2017年，《中华人民共和国民法总则》通过，成为民法典出台的重要基础。2020年，《中华人民共和国民法典》正式通过。这反映出中国（ ） A.民法典立法工作不断推进 B.新时期大力推进依法治国方略 C.基层民主建设进一步完善 D.建成完备的社会主义法律体系 第Ⅱ卷（非选择题） 本题共4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分，共52分。 17.（14分）【中国古代地方治理】 材料一 周平王东迁后，周王室的地位一落千丈，出现了“大臣太重，封君太众，上逼主，下虐民”的局面。秦朝对周朝的封建制度进行了深刻的反思后，决定采用郡县制。秦国作为分封最晚的诸侯，地处西北，“其俗，尚武勇，故其民风大近于质朴无华，不尚文礼之一途”，较少受到周朝带有封建性的礼仪制度的影响。秦朝建立后，疆域包括大量少数民族居住的边远土地，这些“化外之地”也必须要由强有力的组织机构来管理，并且要由中央直接控制。所以，采用郡县制是必然的选择。 ——黄栋法等《秦国、秦朝实行郡县制的原因探析》 材料二 从成吉思汗伐西夏、金开始，经过窝阔台、贵由、蒙哥到忽必烈长达七十年的军事征服，元朝终于完成了全国规模的、空前的大统一。它的疆土，“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。元朝前期极盛时期的版图，大体也就是清朝极盛时期中国的版图。从地缘政治的角度上看，它已经达到了历史上中国疆土拓展所能达到的最高限度。 ——周良霄、顾菊英《中国断代史系列·元史》 （1）根据材料一并结合所学知识，对比西周分封制与秦朝郡县制的不同。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析元朝实行行省制的背景及其影响。（8分） 18.（14分）材料一 地方行政层级管理的变化（中央集权）示意图： 材料二 这种因时而异的变化只是为了更好地发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区划分和地方政府废置纷繁，分合靡定，但无非皆就前代之制沿革损益，而无根本性质的变动。 ——周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）据材料指出地方层级管理的“变”与“不变”具体表现，解释“无根本性质的变动”的含义。（8分） （2）指出地方层级管理变化的特点及趋势。（6分） 19.（12分）官员选拔与管理 材料一 从大禹开始，部落首领就不再禅让，而是世袭了。大禹用心良苦地将首领的职位婉转地传给了他的儿子启，之后“世袭制”代替了“禅让制”。追根溯源，大禹无疑是改变原始部落最高领导人选拔制度的创始者。从那以后，公平性遭到了彻底的破坏。因此，到了夏商周时期，“贤”与“能”的选拔标准普遍被血缘关系标准所取代，古代中国进入世卿世禄制时代，即我们现在所说的“官二代”时代。 在缺乏公平性的情景下，“世袭”制所衍生出来的官员普遍缺乏进取心和驾驭复杂局面的能力，在和平稳定年代尚能应付局面，一旦外部环境遭遇险情，势必会招致政权危机。因此，到了春秋战国时期，由于政治斗争和军事战争日趋尖锐复杂，多数诸侯国纷纷废除了以血缘亲疏决定官职高下的标准，坚持以贤能为标准选拔人才。 材料二 为了改进以往各朝的官员选拔方式，隋唐以至明清时期，实行了科举考试选拔官吏制度。这一制度的优点是把官员选拔和学校教育的内容紧密结合起来，通过科举考试成绩来体现德才的标准，具有某种量化的成分，因而在一定的范围实现了官员选拔的公开、公平和公正。可以说，科举制度对官员选拔的方向起到了比较好的引导作用，形成了这样一种氛围：要想做官，就只能好好读书。在科举制度下，一些德才兼备的优秀人才得以脱颖而出，尤其是在文学领域。但是由于科举考试并不注重对人的实际执政能力的考核，因而在一定程度上不可能真正做到优选领导人才。而且随着科举制的实施，“学而优则仕”的人数不断增多，而官员的职位相对增长缓慢，有一些中试的人员无法得以安排，成了“候补”。从候补到正式拥有职位，则需要时间和进行一定的运作，于是潜规则开始流行，买官卖官现象依然难以遏制。加之科举制度与现代教育制度的严重背离等原因，终于导致它在1905年被晚清政府所废止。 ——摘编自周新军《我国古代官员选拔标准的历史变迁》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析世袭选官制存在哪些缺陷。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析科举制相比其它选官制度存在哪些优点和缺点。（8分） 20.（12分）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 有学者指出：法治若不以民主为实质和灵魂，若不是对人民群众的全部社会权利与责任予以落实和保障，就难免成为少数人的特权，难免沦落为人治主义的强力工具。民主若不以法治为根本形式，通过系统的程序和规则落实为法制，民主就只能停留在愿望中。民主与法治相分离的结果，往往要么是演变成无序化的动乱，要么是倒退回僵化的专制。 ——摘编自俞可平《民主法治：国家治理的现代化之路》 选取材料相关信息，提出自己的看法，并结合所学知识加以阐述。（要求：看法具体明确，史论结合，论据充分，表述清晰。） 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $