精品解析：2024-2025学年广东省清远市清城区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年第二学期清城区期末考试试卷 六年级语文 六年级时光，我们徜徉书海，收获丰硕。临近毕业，让我们以“成长的模样”为主题走进四个活动园区，开展一次语文实践活动，展示自己最美的模样吧！ 活动一：走进读书展示园——做博学多才少年 1. 下面展示的是同学成长纪念册的卷首语，请根据拼音把语词补充完整。 六年的小学生活，时间的chǐ lún（ ）往复如飞，写满成长的故事：yī wēi（ ）在妈妈身边的yòu zhì（ ）的孩子迈入母校的高兴，戴上红领巾时心田的fèi téng（ ），课堂上为sōu jí（ ）辩论赛资料的忙碌，犯错时pái huái（ ）在老师办公室门前róu cuō（ ）衣角的紧张……每一段历程都值得回味。 【答案】 ①. 齿轮 ②. 依偎 ③. 幼稚 ④. 沸腾 ⑤. 搜集 ⑥. 徘徊 ⑦. 揉搓 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“轮、偎、稚、腾、搜、揉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、请你给同学们的读书记录卡选择正确答案的序号。 2. 下列加点字注音有误的一项是（ ）。 A. 娱乐（yú） 火炽（chì） 间断（jiàn） 正月（zhēng） B. 哽咽（yè） 汤匙（shí） 纤细（xiān） 宝藏（zàng） C. 账簿（bù） 叛乱（pàn） 朝露（zhāo） 掺和（chān） D. 栖身（qī） 处境（chǔ） 坚劲（jìng） 凝然（níng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．汤匙（shí）——chí； 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 花圃 通霄 搅拌 头晕目眩 B. 辟静 残暴 惊惶 万不得已 C. 耽搁 漫长 明媚 截然不同 D. 眨眼 魔鬼 拔弄 锲而不舍 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字。 A．通霄——通宵； B．辟静——僻静； D．拔弄——拨弄； 故选C。 4. 同一意思用不同的词表达，感受语言的多样性，替换“中国诗词漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完感觉漂亮”中“漂亮”最恰当的一组是（ ）。 A. 精致 含蓄 丰富 余音缭绕 B. 内涵 多彩 优美 津津有味 C. 精彩 含蓄 丰富 回味无穷 D. 精彩 多彩 优雅 无穷无尽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析与运用。 精致：精巧细致。 含蓄：意思含而不露，耐人寻味。 丰富：种类多；数量大。 余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。 内涵：内在的涵养。 多彩：多种多样。 优美：美好。 津津有味：形容特别有兴趣。 精彩：特别好；最出色。 回味无穷：形容事过之后，回想起来越发觉得很有意味。 优雅：优美雅致。无穷无尽：没有止境，没有限度。 根据题干中，“中国诗词漂亮”可知，这里指中国诗词质量出色。“语言漂亮”可知这里指中国语言耐人寻味，“内容漂亮”指内容多种多样，“读完感觉漂亮”指读完之后觉得有意味。四个漂亮分别对应精彩、含蓄、丰富和回味无穷。 故选C。 5. 把下列诗句的内容按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。②迢迢牵牛星，皎皎何汉女。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。④春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 A. ②①③④ B. ④③②① C. ③④②① D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句的时间排序。 ①“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”的意思今天晚上人们都抬头望明月，也不知道这秋思会落在谁家？故指的是中秋节，而中秋的时间是农历八月十五。 ②“条条牵牛星，娇娇和汉女。”的意思是在银河东南的牵牛星遥遥可见，在银河的西边织女星明亮皎洁。故指的是七夕节，而七夕节的时间是农历七月初七。 ③“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”的意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行人个个落魄断魂。故指的是清明节，而清明节的时间是是农历二月二十六。  ④“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”的意思是暮春时节，长安城到处都是柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇家花园的柳枝。指的是寒食节，而寒食节的时间是农历二月二十五。 诗句的内容按时间顺序排依次排序为：④③②① 故选B。 6. 下列语句中，加点字意思不相同的一项是（ ）。 A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 过犹不及 及日中则如盘盂 C. 声泪俱下 虽与之俱学 D. 不以为然 非然也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都是“热水”的意思。 B．都是“达到，到了”的意思。 C．都是“都、一起”的意思。 D．对/这样。 故选D。 7. 下列说法表达最得体的一项是（ ）。 A. 星期一，张薇薇同学在国旗下发言，她说道：“亲爱的老师，尊敬的同学们，大家好！今天我讲话的题目是《保护环境，从我做起》。” B. 夏紫经过竞选担任了学习委员，她发表竞选感言道：“同学们真是慧眼识英才！” C. 小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！” D. 小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 A．称呼语使用不当，应是“尊敬的老师，亲爱的同学们”，“亲爱的”一般用于平辈或晚辈，对老师用“尊敬的”更得体。 B．“慧眼识英才”带有自夸的意味，在竞选感言中这样表达过于自负，不得体。 D．小海的劝说会打击小刚的自信心，是消极的引导，不得体。 故选C。 三、以下是同学校园生活的心情卡，请你根据要求完成。 8. 同是校园里熟悉的一草一树，虫鸣鸟唱，却因不同状态而有不同的表现，请根据情境运用融情于景的写法写话表现好和不好的心情。 在主席台接过奖状：_______________________ 球赛以一分落败：___________________________ 【答案】 ①. 在主席台接过奖状的那一刻，校园的花儿仿佛都对着我微笑。风儿吹过树梢也发出沙啦啦的响声，仿佛为我鼓掌。树上的鸟儿叽叽喳喳，仿佛为我唱祝贺歌：“恭喜恭喜恭喜你……” ②. 球赛以一分落败，我坐在操场的一角，校园的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，树上的鸟儿在叽叽喳喳，仿佛也在讥笑我。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 融情于景，就是把自身的情感融入对周围景物的描绘里，借助景物来体现内心的情绪状态。 心情好时，校园里的花草树木、声音等都会因好心情而显得美好，要把“环境烘托”和“主观感受”结合起来，自然地体现出愉悦的心情；心情不佳时，校园里的景物会因低落的情绪而带有伤感、压抑的氛围，以此来烘托失落的心情。 示例：心情好（在主席台接过奖状）：当我在主席台接过奖状，走下台阶时，阳光灿烂得晃眼，把校园里的一切都照得透亮。操场边的梧桐树，叶子绿得像被水洗过，风拂过，叶片相互碰撞，发出“哗哗”的声响，好似在热情地为我喝彩。花坛里的小雏菊，一朵朵仰着小脸，嫩黄的花瓣在阳光下微微颤动，像在对我微笑。还有几只蝴蝶在花丛间翩翩起舞，翅膀上的花纹在光影里流转，仿佛也在分享我的喜悦，让我每一步都走得轻快又自豪。 心情不佳时：要选取暗淡、无生机的景物，赋予其消极的意象，将失落情绪寄托在景物中，通过景物的“颓败”“聒噪”等特点，间接体现内心的烦闷与沮丧。 示例：心情不佳（球赛以一分落败）：球赛以一分之差落败，我失落地走出球场。天空不知何时笼上了一层薄云，阳光也变得昏昏沉沉。操场旁的那排冬青树，叶子蔫蔫的，没了往日的鲜亮。风刮过，带来一阵凉意，还卷着几片枯黄的落叶，打着旋儿落在地上。不远处，几只麻雀叽叽喳喳地叫着，那声音细碎又聒噪，像在不断地念叨着比赛的结果，让我心里堵得慌，连呼吸都觉得沉闷。 9. 注意加点部分，仿照例句，选一个词语写形象。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 笑 激动 喜欢 紧张 盼望 我选（ ）这个词语写：_______________________________ 【答案】 ①. 紧张 ②. 他做错了事情，紧张得心都提到嗓子眼了。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 题干要求选一个词语，发挥想象，仿写句子，完成时要注意分析所给例句。 例句“喜得快要发疯了”运用夸张手法，通过 “快要发疯” 这种超出实际的描述，极度放大“喜”的程度，让情感更生动、形象。 本题中要从“笑、激动、喜欢、紧张、盼望”中选一个，围绕该词语的核心状态情感，用夸张的表述突出程度。 例：激动——听到自己获奖的消息，他激动得心都要跳出来了。 笑——听到这个笑话，大家笑得前仰后合，差点喘不过气来。 喜欢——小妹妹喜欢糖果喜欢得眼睛都放光了，紧紧盯着糖果不肯移开视线。 盼望——妈妈答应给小红买新书包，她盼望得眼睛都快望穿了。 紧张 ——他紧张得心脏都要跳出嗓子眼了，手心沁出冷汗，双腿像灌了铅似的动弹不得。 活动二：走进实践活动园——做乐学善用少年 同学们开展“感念师恩，展望未来”主题毕业联欢会，请你带着满腹诗书，走进毕业联欢会，弘扬经典文化。 10. 毕业联欢会上设计了“强国有我”一环节，请你引用诗句或名言补充主持稿，并选择合适的节目。 主持人甲：甲骨文中的“国”是这样写的：它包含两个要素：一个是兵器“戈”；另一个是表疆域、地域的“口（wéi）”。字形的含义最初指用武器守卫一方土地。我们每一位少年都应该从小有家国情怀，家国情怀是文天祥笔下“___________，___________”的英雄气节，是于谦“___________，___________”的磊落襟怀；是李大钊面对敌人严刑拷打“____________，____________”的竹子般的坚贞不屈。 主持人乙：我们新时代的少年要如《增广贤文》中所说的“____________，____________”，用心读书，考究字义内涵；要牢记《礼记》中的“____________，____________，____________”，大胆创新、勇攀高峰。 齐：强国有我，从我做起！ 主持人甲：请欣赏____________（选择最合适的节目序号），大家掌声欢迎！ A．诗朗诵《中国心，少年行》 B．古筝独奏 C．合唱《团结就是力量》 D．舞蹈《孔雀舞》 【答案】 ①. 人生自古谁无死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 读书须用意 ⑧. 一字值千金 ⑨. 苟日新 ⑩. 日日新 ⑪. 又日新 ⑫. A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，意思是：自古以来人终有一死，要让赤诚的忠心映照在历史典籍上，以死明志彰显对国家的忠诚。体现其为国尽忠的英雄气节。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”选自于谦《石灰吟》，意思是：石灰即便粉身碎骨也毫不畏惧，愿将一身清白留在世间，以石灰自喻，表达坚守高洁品格、报国为民的决心。表达坚守气节、洁身自好的襟怀。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮《竹石》，意思是：竹子历经无数磨难打击仍坚韧有力，任凭刮什么风都不屈服，借竹子喻人在困境中坚守气节、不屈不挠。 “读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文》。意思是：读书要用心钻研，因为书中每一个字都价值千金，强调读书需专注深入，才能领悟文字深意。 “苟日新，日日新，又日新”出自《礼记・大学》。意思是：如果能每天除旧更新，就应天天坚持，不间断追求进步，倡导持续革新、积极进取。 书写时注意“谁、照、碎、清、磨、坚、须、值、苟”的正确写法。 A．《中国心，少年行》：“中国心”锚定家国情怀，“少年行”紧扣少年担当，与“强国有我”的少年使命高度契合。 B．古筝独奏：侧重艺术表演，与“家国+少年担当”的核心主题关联较弱。 C．合唱《团结就是力量》：主题为“团结”，虽积极但未直接体现“少年与强国”的专属关联。 D．舞蹈《孔雀舞》：属于民族舞蹈展示，与主题契合度低。 故选A。 11. 毕业联欢会上，设计了“即兴赠言互勉”一环节，老师、同学都踊跃参与。 （1）请运用所积累的诗文把老师送给同学的赠言补充完整。 亲爱的同学们，你们如那一枝枝出墙的红杏，是“_____________________”的；当你们身处绝境不必失望，要保持《终南别业》中“行到水穷处，_____________________”的淡逸；在追求梦想时要有李清照《渔家傲》中“_____________________”的大鹏乘风起的豪情壮志。愿同学们踏浪前行，成就最好的自己！ （2）请你从比喻、排比、引用三种手法中选一种，即兴写一则赠言给你的老师。 _______________________ 【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 坐看云起时 ③. 九万里风鹏正举 ④. 老师，您是蜡烛，燃烧自己，照亮我们前行的道路；您是春雨，滋润我们的心田，让我们茁壮成长；您是灯塔，在知识的海洋里，为我们指引方向。 【解析】 【详解】（1）本题考查古诗文名句默写。 ①“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，出自宋代叶绍翁的《游园不值》，诗句描绘出春天的生机勃勃，红杏突破围墙展现活力，契合同学们如出墙红杏般充满朝气的特点。 ②书写时要注意“坐”的正确写法。 ③“九万里风鹏正举”，出自宋代李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，展现出大鹏乘风高飞的豪迈，体现追求梦想时的豪情壮志。 （2）本题考查语言表达能力。 要求运用比喻、排比、引用中的一种手法写赠言给老师。需结合对老师的感激与赞美之情，选择合适的修辞手法，使赠言富有文采与情感。 示例（运用比喻）：老师，您如明灯，照亮我们前行的道路；您如春雨，滋润我们干涸的心田；您如园丁，培育我们这些幼苗茁壮成长。 活动三：走进阅读体验园——做品正行端少年 悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… （作者：赵丽宏） 12. 阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？ 情节： 心理： 人物特点：_________________ 13. 文章写了少年三次顶碗，详写的是第________次，略写的是第_______次，这样写的好处是______________________________。 14. 文中画“______”的句子是对老者的________、________和________的描写，让我们感受到他是一个_______________________的人。 15. 下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B. 少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C. 对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D. 第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。 16. 如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 ____________________________ 【答案】12. 歉疚 不知所措 镇静 能直面失败，内心强大。 13. ①. 一、二 ②. 三 ③. 使文章详略得当，更能表现出少年面对失败内心强大、敢于坚持的特点。 14. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 动作 ④. 沉着、和蔼、宽容 15. D 16. 顶碗少年在连续两次的失误后依然不服输，这需要坚定的信念。每个人都会遇到失败，遇到失败只有不放弃才能做成功。顶碗少年在面对众人的目光中依然沉着冷静，这恰恰是少年时候缺少的心理素质。想要做成功一件事除了面对别人的眼光，更应该有这种坚定的心态！ 【解析】 【导语】这篇文章讲述了上海大世界露天剧场里一个小男孩做高难度顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩，告诉我们面对困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。 【12题详解】 本题考查分析人物心理变化。 题目要求找出少年三次顶碗的心理变化过程。 短文第③自然段写少年第一次顶碗失败，第④自然段的第2句话“顶碗少年歉疚地微笑着”写出了此时少年的心理，是“歉疚”。短文第④自然段写少年第二次顶碗失败，第⑤自然段的第2句话“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”写出了少年此时的心理，是“不知所措”。第⑥⑦自然段写少年第三次顶碗，获得了成功。从第⑦自然段的描写中可以看出，少年此时的心理是“镇静”的。少年在两次失误后，在老者的鼓励下依然能坚持表演并获得成功，可见他能够面对失败，有良好的心理素质。 【13题详解】 本题考查文章的详略安排。 全文共写了少年三次顶碗的经历，通读全文可以看出，文章描写少年的前两次顶碗的情景时，对人物的动作及场景描写细致生动，属于详写；对于第三次顶碗描写相对简略，属于略写。 详写前两次失败的顶碗过程，更能表现出少年在失败后的心理活动，进而体现出少年面对失败不轻易放弃的特点；略写第三次成功的顶碗过程，避免了与前两次的详写内容相重复。这样安排，使文章详略得当，层次鲜明。 【14题详解】 本题考查人物描写。 这句话中，“矮小结实的白发老者”是对人物的外貌描写，“脸上微笑着，并无责怪的神色”是对人物的神态描写，从“走”“交给”“抚摩”“摇”等动词可以看出，这里运用了动作描写。老者是在少年第二次失败后从后台走到灯光下，他一方面是给少年送表演道具，另外是给少年鼓励和安慰，从他微笑的表情和抚摩少年的动作可以体会到他对少年的关心和鼓励，可见他是一位遇事沉着，待人和蔼、宽容的人。 【15题详解】 本题考查文章写法。 D. 第⑥自然段写出了第三次表演时场里安静的氛围，属于环境描写，因为前两次的失败，让在场所有观众此时的心理既紧张又充满期待，期盼少年这次表演取得成功。选项中说“表现女观众对少年表演成功的期待”不够准确。 故选D。 【16题详解】 本题考查语言表达。 阅读全文可以看出，少年在经历两次失败后，依旧能够调整状态完成表演并获得成功。他能够迎难而上，直面困难的勇气与毅力是值得我们学习的。完成此题从这方面作答即可。 如：我非常佩服少年的不服输、敢于面对困难的勇气。我们在生活或学习中，也会遇到突发状况，也会遭遇失败，此时，需要调整心态，冷静面对，积极应对困难，这样才能走出困境获得成功。 整本书阅读。 17. 同学们分享了自己在购书网站上看到的评论，以下评论和书籍不匹配的一项是（ ）。 A. 《鲁滨逊漂流记》这本书采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事，是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一。 B. 《骑鹅旅行记》这本享誉世界的童话作品，讲述了尼尔斯变成了一个拇指般大小的小人儿，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地…… C. 《汤姆·索亚历险记》主人公汤姆·索亚是一个淘气的机灵鬼，他想象着和哈克一起去城堡寻找快乐，城堡里充满了童年的欢乐…… D. 《爱丽丝漫游奇境》孩子们很爱读，这本书表面上荒诞不经，但在奇异的情节背后，隐藏着严密的逻辑，推荐阅读！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆与哈克的冒险是“墓地试胆”“山洞探险寻宝藏”等（聚焦对冒险、自由的追求，及对社会的反叛）。他和哈克的故事更注重现实生活中的淘气和探险，而非“去城堡寻找快乐，城堡里充满童年欢乐”。评论的内容描述与原著核心情节不符，不匹配。 故选C。 18. 结合第1题的名著中人物的优秀品质和鲜明个性，仿照示例写一则毕业赠言送给你最好的朋友。 例：阿廖沙虽然经历了无数的苦难与挫折，但他从未被逆境打倒。愿你在未来的日子里，像阿廖沙一样坚强勇敢、正直善良。 ——《童年》 __________________________ 【答案】塞尔玛・拉格洛夫笔下的尼尔斯起初顽劣，虽因恶作剧变成小人儿，骑鹅踏上遍历山河的旅程，遭遇无数挑战，但他学会了感恩与担当。愿你如尼尔斯一般，在成长路上蜕变成长，温暖且坚毅。——《骑鹅旅行记》 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达能力。 注意本题是要求学生结合第1题的名著中人物的优秀品质和鲜明个性，并仿照例句写一则毕业赠言送给你最好的朋友，第1题的名著包括《鲁滨孙漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》和《爱丽丝漫游奇境》，本题答案不唯一。 示例：丹尼尔·笛福笔下的鲁滨孙不屈不挠，虽然流落荒岛，经受日晒雨淋，被这一毛不拔之地与世隔绝，但他从不绝望。愿你像鲁滨孙那样勇敢，自强不息。——《鲁滨孙漂流记》 尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子，在骑鹅旅行的过程中，逐渐学会关爱他人、勇敢担当，最终变成了一个善良、有责任感的人。愿你像尼尔斯那样勇于蜕变，善良担当。——《骑鹅旅行记》 马克・吐温笔下的汤姆・索亚淘气机灵，虽然厌倦刻板的生活，向往自由冒险，在小镇和山洞里经历种种趣事，但他始终纯真勇敢。愿你像汤姆・索亚那样率性无畏，永葆热忱。——《汤姆・索亚历险记》 刘易斯・卡罗尔笔下的爱丽丝天真好奇，虽然坠入奇境遭遇诸多荒诞离奇的状况，在奇幻世界里不断探索，但她始终聪慧理性。愿你像爱丽丝那样大胆探索，智慧从容。——《爱丽丝漫游奇境》 活动四：走进真情告白园——做文采飞扬少年 19. 请从下列两道题目中任选一道进行写作。 题目一 “教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。【要求】：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。 题目二 读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。【要求】：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。 【答案】例文一： 教室里的故事 我们班是我们学校最优秀的班级，但我们也有淘气的时候，也来分享一下我们的搞笑事件吧。 俗话说：“山中无老虎，猴子称大王。”这不，老师终于有事不能上课了，这可是千载难逢的好机会呀，于是：教室无老师，孩子称大王，简直爽爆了！ 一上课，老师就叮嘱我们，她要去开会，让我们好好在教室上自习，不要闹。可是，老师刚走出教室，我们就得意忘形，听着她渐去渐远的脚步声，我们瞬间狂欢起来，“老师走喽！我们解放啦！”话音刚落，顿时刀光剑影，火花四溅，为什么呢？原来同学们拿起杨家金枪（笔），挥起通天棒（水杯），要大闹天宫。班长像老实的太白金星一样上到讲台上喊道：“别——吵——了！”可此起彼伏的吵闹声很快淹没了班长的声音，无奈的班长摇着头回到座位上，眼睁睁看着“农民起义”的爆发。 忽见一贼眉鼠眼之人，两脚生风，跑回教室，说：“报——老师来了。”话音未落，正猖獗的同学一个个凌波微步，走回座位，拿出书装模作样读起来，那人忽然说：“被骗了吧！”顿时，骂声四起。忽见几个好吃的清高人士，抽出一宝盒，啊！尽是山珍海味，曼妥思、卫龙、可乐片，一时战乱纷起，讨要者一哄而上。我要来包牛肉干，津津有味吃起来。清高人士上到讲台上，清了清嗓子说：“今晚我们要继续狂欢，咱们在王者荣耀，一见高低……”怎么感觉同学们不对劲，为何突然这么安静了，一种不祥的感觉让他环顾四周，老师站在教室门口，正用锋利的目光盯着他。老师气沉丹田、声如洪钟、脸色铁青地说：“见家长。” 怎么样？是不是见识到了我们学生的庐山真面目呀！ 例文二： 这是坚持的赛道 塑胶跑道在烈日下泛着油亮的光，像一条被点燃的红绸带。我站在800米起跑线前，手心全是汗——这是我第三次挑战长跑，前两次都因中途放弃而失败。 “跑！”发令枪响，我随着人流冲出去。风灌进喉咙，带着夏日的燥热。跑到第三圈时，我的呼吸开始变得粗重，腿像灌了铅，每迈一步都疼。我想停下来走路，甚至想直接退出，可脑海里闪过前两次放弃后，自己趴在草坪上失落的样子，又咬紧了牙。 “加油！别停！”耳边传来同学的呐喊。我抬起头，看到跑道旁的树荫下，好友林溪正使劲挥手。她前几天刚崴了脚，还拄着拐杖来给我加油。阳光下，她的脸因为用力呼喊而泛红，眼睛却亮得像星星。“坚持住…… 为了自己，也为了她的期待……”我在心里对自己说。调整呼吸，把步子迈得再稳一点。汗水流进眼睛，涩得发疼，我却不敢眨眼，怕一松懈就停下。最后一百米，我几乎是凭着本能往前冲，耳边的风声、呐喊声都模糊了，只有“坚持”两个字在脑海里响着。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，胸口剧烈起伏。林溪拄着拐杖一蹦一跳地过来，把水递给我：“你做到了！你坚持下来了！” 阳光落在我们脸上，我看着她带笑的眼睛，突然明白，这条跑道不仅是体育的赛道，更是我和“坚持”较量的战场。现在再想起那次长跑，我总觉得，成长就像一条长长的赛道，或许会累、会想放弃，但只要咬着牙坚持，终能跑到属于自己的“终点线”。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是话题作文。题目要求回忆在六年的小学生活中，发生在教室里的那些令人印象深刻的事件或人物。这个题目允许我们有很大的自由度去选择素材，但关键是要选择那些真正触动我们内心，让我们有所感悟的人和事。    二、立意。题目可以从几个方面立意，如成长的见证：教室作为学习的场所，见证了我们的成长和变化。我们可以选择一件在教室里发生的事件，展示自己或同学们在学习、友情、性格等方面的成长。友谊的升华：在教室里，我们与同学建立了深厚的友谊。可以选择与某个同学相关的故事，展示友情的可贵和纯真。梦想的起点：教室不仅是我们获取知识的地方，也是实现梦想的摇篮。我们可以回忆自己或同学在教室里种下的梦想种子，以及如何为实现这些梦想而努力。 三、写作思路。 开头：通过一段引人入胜的叙述，将读者带入你的回忆中，如描述一个具体的场景或情感。 中间：通过事件/人物描述：详细描述所选事件或人物的特点，包括发生的背景、涉及的人物、情感等。结合个人感受，抒发对这个事件或人物的独特情感，展示它在你心中的重要地位。然后通过具体细节或情感描写，将文章的情感推向高潮，让读者产生共鸣。 结尾：以一个温馨或深刻的句子结束全文，将读者从回忆中拉回现实，表达对这个事件或人物的怀念之情，以及对未来的展望。    例文二： 一、审题。 本题是半命题作文。以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。先将题目补充完整，横线上可填“成功”“友谊”“坚持”“超越自我”等词语。结合自己的成长经历，记叙成长体验，抒写独特精彩之处。 二、立意。通过叙述成长中某段“赛道”（可实可虚，如体育比赛的赛道、学习竞争的“赛道”、个人挑战自我的过程等）上的经历，表达对“成功”“友谊”“坚持”等主题的感悟。 三、写作思路。 开头：补充题目后，用简洁的语言引出“赛道”的背景，或直接点题。 中间：详细叙述在“赛道”上的经历。若写“坚持”，可写自己参加长跑比赛，过程中想放弃但最终坚持下来的故事；若写“友谊”，可写和朋友一起为班级接力赛努力、互相鼓励的过程。要加入细节描写，如动作、心理、环境等，让故事更生动。 结尾：总结经历，升华主题，点出“赛道”背后的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期清城区期末考试试卷 六年级语文 六年级时光，我们徜徉书海，收获丰硕。临近毕业，让我们以“成长的模样”为主题走进四个活动园区，开展一次语文实践活动，展示自己最美的模样吧！ 活动一：走进读书展示园——做博学多才少年 1. 下面展示的是同学成长纪念册的卷首语，请根据拼音把语词补充完整。 六年的小学生活，时间的chǐ lún（ ）往复如飞，写满成长的故事：yī wēi（ ）在妈妈身边的yòu zhì（ ）的孩子迈入母校的高兴，戴上红领巾时心田的fèi téng（ ），课堂上为sōu jí（ ）辩论赛资料的忙碌，犯错时pái huái（ ）在老师办公室门前róu cuō（ ）衣角的紧张……每一段历程都值得回味。 二、请你给同学们的读书记录卡选择正确答案的序号。 2. 下列加点字注音有误的一项是（ ）。 A. 娱乐（yú） 火炽（chì） 间断（jiàn） 正月（zhēng） B. 哽咽（yè） 汤匙（shí） 纤细（xiān） 宝藏（zàng） C. 账簿（bù） 叛乱（pàn） 朝露（zhāo） 掺和（chān） D. 栖身（qī） 处境（chǔ） 坚劲（jìng） 凝然（níng） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 花圃 通霄 搅拌 头晕目眩 B. 辟静 残暴 惊惶 万不得已 C. 耽搁 漫长 明媚 截然不同 D. 眨眼 魔鬼 拔弄 锲而不舍 4. 同一意思用不同的词表达，感受语言的多样性，替换“中国诗词漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完感觉漂亮”中“漂亮”最恰当的一组是（ ）。 A. 精致 含蓄 丰富 余音缭绕 B. 内涵 多彩 优美 津津有味 C. 精彩 含蓄 丰富 回味无穷 D. 精彩 多彩 优雅 无穷无尽 5. 把下列诗句的内容按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。②迢迢牵牛星，皎皎何汉女。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。④春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 A. ②①③④ B. ④③②① C. ③④②① D. ②①④③ 6. 下列语句中，加点字意思不相同的一项是（ ）。 A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 过犹不及 及日中则如盘盂 C. 声泪俱下 虽与之俱学 D. 不以为然 非然也 7. 下列说法表达最得体的一项是（ ）。 A. 星期一，张薇薇同学在国旗下发言，她说道：“亲爱的老师，尊敬的同学们，大家好！今天我讲话的题目是《保护环境，从我做起》。” B. 夏紫经过竞选担任了学习委员，她发表竞选感言道：“同学们真是慧眼识英才！” C. 小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！” D. 小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！” 三、以下是同学校园生活的心情卡，请你根据要求完成。 8. 同是校园里熟悉的一草一树，虫鸣鸟唱，却因不同状态而有不同的表现，请根据情境运用融情于景的写法写话表现好和不好的心情。 在主席台接过奖状：_______________________ 球赛以一分落败：___________________________ 9. 注意加点部分，仿照例句，选一个词语写形象。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 笑 激动 喜欢 紧张 盼望 我选（ ）这个词语写：_______________________________ 活动二：走进实践活动园——做乐学善用少年 同学们开展“感念师恩，展望未来”主题毕业联欢会，请你带着满腹诗书，走进毕业联欢会，弘扬经典文化。 10. 毕业联欢会上设计了“强国有我”一环节，请你引用诗句或名言补充主持稿，并选择合适的节目。 主持人甲：甲骨文中的“国”是这样写的：它包含两个要素：一个是兵器“戈”；另一个是表疆域、地域的“口（wéi）”。字形的含义最初指用武器守卫一方土地。我们每一位少年都应该从小有家国情怀，家国情怀是文天祥笔下“___________，___________”的英雄气节，是于谦“___________，___________”的磊落襟怀；是李大钊面对敌人严刑拷打“____________，____________”的竹子般的坚贞不屈。 主持人乙：我们新时代的少年要如《增广贤文》中所说的“____________，____________”，用心读书，考究字义内涵；要牢记《礼记》中的“____________，____________，____________”，大胆创新、勇攀高峰。 齐：强国有我，从我做起！ 主持人甲：请欣赏____________（选择最合适的节目序号），大家掌声欢迎！ A．诗朗诵《中国心，少年行》 B．古筝独奏 C．合唱《团结就是力量》 D．舞蹈《孔雀舞》 11. 毕业联欢会上，设计了“即兴赠言互勉”一环节，老师、同学都踊跃参与。 （1）请运用所积累的诗文把老师送给同学的赠言补充完整。 亲爱的同学们，你们如那一枝枝出墙的红杏，是“_____________________”的；当你们身处绝境不必失望，要保持《终南别业》中“行到水穷处，_____________________”的淡逸；在追求梦想时要有李清照《渔家傲》中“_____________________”的大鹏乘风起的豪情壮志。愿同学们踏浪前行，成就最好的自己！ （2）请你从比喻、排比、引用三种手法中选一种，即兴写一则赠言给你的老师。 _______________________ 活动三：走进阅读体验园——做品正行端少年 悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。 顶碗少年 ①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 ②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。 ④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 ⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… （作者：赵丽宏） 12. 阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？ 情节： 心理： 人物特点：_________________ 13. 文章写了少年三次顶碗，详写的是第________次，略写的是第_______次，这样写的好处是______________________________。 14. 文中画“______”的句子是对老者的________、________和________的描写，让我们感受到他是一个_______________________的人。 15. 下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B. 少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C. 对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D. 第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。 16. 如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 ____________________________ 整本书阅读。 17. 同学们分享了自己在购书网站上看到的评论，以下评论和书籍不匹配的一项是（ ）。 A. 《鲁滨逊漂流记》这本书采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事，是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一。 B. 《骑鹅旅行记》这本享誉世界的童话作品，讲述了尼尔斯变成了一个拇指般大小的小人儿，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地…… C. 《汤姆·索亚历险记》主人公汤姆·索亚是一个淘气的机灵鬼，他想象着和哈克一起去城堡寻找快乐，城堡里充满了童年的欢乐…… D. 《爱丽丝漫游奇境》孩子们很爱读，这本书表面上荒诞不经，但在奇异的情节背后，隐藏着严密的逻辑，推荐阅读！ 18. 结合第1题的名著中人物的优秀品质和鲜明个性，仿照示例写一则毕业赠言送给你最好的朋友。 例：阿廖沙虽然经历了无数的苦难与挫折，但他从未被逆境打倒。愿你在未来的日子里，像阿廖沙一样坚强勇敢、正直善良。 ——《童年》 __________________________ 活动四：走进真情告白园——做文采飞扬少年 19. 请从下列两道题目中任选一道进行写作。 题目一 “教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。【要求】：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。 题目二 读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。【要求】：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $