2025-2026学年八年级上学期期中核心考点押题语文密卷四【全国通用】

【全国通用】2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷四（能力突破）姓名； 班级： 学号： 线 封 密 （测试范围：八上1-3单元 满分120分 考试用时120分钟） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 积累运用（共21分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题。（7分） 为传承中华优秀传统文化，某校开展“非遗文化进校园”系列活动，小语撰写了活动通讯（初稿），请根据要求完成小题。 【甲】走进非遗展厅，同学们屏气凝神，驻足凝视。精美的苏绣作品针脚细密、栩栩如生，仿佛将江南春色定格于绢帛之上；古朴的皮影道具色彩斑斓、造型灵动，耳畔似传来锣鼓喧阗（ ）的演出声响；精巧的竹编器物纹理交错、质朴雅致，凝聚着匠人世代相传的zhì huì（ ）。大家A．迫不及待地与非遗传承人交流，询问技艺传承的坎坷历程，感受传统文化的深厚底蕴。 【乙】非遗文化不仅是历史的见证，更是民族精神的载体。为探寻非遗传承的当代意义，举行了“非遗传承与青少年担当”主题研讨会。会上，同学们B．各抒己见，就“如何让非遗融入校园生活”“青少年应如何助力非遗传播”等话题展开热烈讨论。有同学提出，可将非遗技艺融入美术课堂；也有同学建议，借助短视频平台扩大非遗影响力。经过深入交流，大家一致认为，青少年既要C．墨守成规地传承非遗内核，也要勇于创新表达。 【丙】此次活动共有420余名师生参与，不仅让大家领略了非遗文化的独特魅力，更激发了传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感与使命感。 1．(3分)为语段中加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）锣鼓喧阗( )　（2）zhì huì( ) 2．(2分)初稿中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．迫不及待地与非遗传承人交流，询问技艺传承的坎坷历程。 B．同学们各抒己见，就“如何让非遗融入校园生活”等话题展开热烈讨论。 C．青少年既要墨守成规地传承非遗内核，也要勇于创新表达。 3．(2分)画波浪线的句子有语病，修改意见是： 二、（7分）班级开展“致敬经典——走进唐诗宋词”主题实践活动，请你完成相关任务。 1.（2分）请根据以下诗词名句提炼一个主题演讲的核心观点（不超过10字）。 ①腹有诗书气自华，读书万卷始通神。（苏轼《和董传留别》） ②粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》） ③问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感·其一》） 2.（3分）活动中，小明展示了一幅描绘唐诗意境的画作，他想向同学们解读这幅画所契合的唐诗意境，请你帮他撰写一段简要解说（需点明对应的唐诗篇目及情感）。 3.（2分）请从“诚信”“坚持”“担当”三个主题中任选一个，引用一句古诗词作为观点支撑，并简要阐释其内涵（不超过50字）。 三、（7分）下面是小海“诗文山水”梳理表，请根据提示完成相关任务。 “诗文山水” 之梳理探究 “诗文山水” 之梳理探究 “诗文山水” 之梳理探究 “诗文山水” 之梳理探究 山水胜地 景物特征 文人之言 文人之情 泰山 雄伟磅礴 （1）______，一览众山小。（杜甫《望岳》） 壮志凌云 西湖 清新秀丽 （2）孤山寺北贾亭西，______。（白居易《钱塘湖春行》） 热爱春光 三峡 雄奇险峻 （3） ，隐天蔽日，自非亭午夜分， 。（郦道元《三峡》） 赞叹自然 襄阳 开阔辽远 （4）______，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （5）______ 富春江 清幽秀美 （6）泉水激石， ；好鸟相鸣， 。（吴均《与朱元思书》） 寄情山水 阅读与理解（49分） 四、阅读（共49分） （一）诗歌鉴赏（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．(2分)下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A．首联点明出游地点和目的地，“渡远”“来从”勾勒出诗人乘舟远行的壮阔场景。 B．颔联以动态描写展现空间转换，“随”“入”二字化静为动，写出地势由山地到平原的渐变。 C．颈联描绘月夜江景，“飞天镜”“结海楼”运用夸张手法，营造出奇幻瑰丽的意境。 D．尾联直抒胸臆，“怜”字饱含深情，既写故乡水的多情，也抒发诗人的思乡之情。 2．(2分)有同学在赏析“山随平野尽”时，将“随”字改为“尽”字，认为“山尽平野出”更简洁。请结合诗歌意境和炼字技巧，说说为什么“随”字更精妙。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注】①迳：同“径”，经过。②成就：轮廓。③信宿：两三日。 1．(2分)下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A．略无阙处 不知其阙 B．沿溯阻绝 既人迹所绝 C．虽乘奔御风 虽途迳信宿 D．故渔者歌曰 黄牛如故 2．(2分)下列对甲乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A．甲文按照季节顺序描写三峡景色，分别突出了夏水的凶险、春冬的清丽、秋景的凄婉。 B．乙文通过描写黄牛滩的山石、江水，展现了其“高崖奇石”“江湍纡回”的特点。 C．甲乙两文都运用了侧面描写，甲文以渔者之歌烘托秋景悲凉，乙文以行者之谣凸显江水纡深。 D．甲乙两文语言风格一致，均以简洁凝练的笔墨刻画山水，意境雄浑，情感真挚。 3．(4分)联系上下文，将下列句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 4．(4分)甲乙两文都描写了江水，却各有侧重。请结合原文分析两文描写江水的不同角度，并说说作者这样写的用意。 （三）现代文阅读 A、阅读下文，完成问题。（12分） 【材料一】 “天宫课堂”第四课开讲 青少年探秘太空魅力 [新华社]2023年9月21日 ①9月21日，“天宫课堂”第四课在距地球400公里的中国空间站开讲。神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮化身“太空教师”，为全国青少年带来了一场精彩的太空科普课。 ②本次“天宫课堂”聚焦微重力环境下的物理现象，设置了“梦天实验舱介绍”“微重力环境下的流体现象实验”“太空趣味饮水”“会调头的扳手”等多个实验项目。航天员们通过生动演示和详细讲解，向青少年揭示了微重力环境下物体运动的独特规律。 ③在“微重力环境下的流体现象实验”中，桂海潮手持装有蓝色液体的瓶子，轻轻挤压，液体在舱内形成一个完美的球体，悬浮在空中。这一奇妙现象引发了地面课堂学生的阵阵惊呼。景海鹏解释道：“在微重力环境下，液体表面张力占据主导，使得液体呈现球形，这与地面上的现象截然不同。” ④此外，航天员们还回应了青少年的提问，解答了“太空上如何测量体重”“空间站的水从哪里来”等疑惑。本次课程通过央视新闻、中国载人航天工程网等平台全程直播，截至课程结束，全网观看量突破5亿次。 【材料二】 “天宫课堂”：不止于“好看”的科普盛宴 [光明日报]2023年9月23日 ①“天宫课堂”第四课的精彩演示，让无数青少年直呼“震撼”“神奇”。但这场太空科普课的价值，远不止于视觉上的冲击和趣味体验。 ②“天宫课堂”是科学教育的生动实践。它将抽象的物理、化学知识转化为直观可感的实验现象，让青少年在好奇心的驱使下主动探索科学原理。例如，“会调头的扳手”实验，看似充满趣味，实则蕴含着角动量守恒定律。这种“寓教于乐”的方式，打破了传统课堂的局限，让科学知识变得通俗易懂。 ③“天宫课堂”更是爱国主义教育的鲜活载体。从神舟五号到神舟十六号，从“天宫一号”到“天宫空间站”，中国航天事业的飞速发展，在青少年心中埋下了科技报国的种子。有学生在课后留言：“看到航天员在太空授课，我感受到了祖国的强大，我也要努力学习，将来为航天事业做贡献。” ④不过，也有部分网友提出，“天宫课堂”的实验虽精彩，但缺乏互动性，地面学生只能被动观看，无法实时参与。此外，部分实验原理较为复杂，对于初中生而言理解难度较大，建议增加分层讲解，让不同年龄段的学生都能有所收获。 【材料三】 “天宫课堂”背后的航天精神传承 [中国青年报]2023年9月25日 ①“天宫课堂”的成功举办，离不开中国航天人多年的艰辛付出。从空间站的设计建造到实验项目的反复调试，每一个环节都凝聚着航天人的智慧和汗水。 ②航天人身上那种精益求精、追求卓越的精神，在“天宫课堂”中得到了充分体现。为了让实验效果更直观，航天员们在太空中反复演练；为了让讲解更通俗易懂，科研团队多次修改脚本，结合青少年的认知特点调整语言表达。 ③“天宫课堂”为青少年搭建了与航天人对话的桥梁，让航天精神可感可知。航天人面对困难不退缩、面对挑战敢担当的品质，激励着青少年在学习和生活中勇于探索、永不言弃。正如航天员朱杨柱所说：“希望通过我们的讲解，让青少年感受到科学的魅力，培养探索未知的勇气。” 1．(4分)材料一作为新闻报道，具有客观准确的特点。请结合具体内容，分析其如何体现这一特点。 2．(3分)请依据焦点讨论法（ORID），补全材料二的思考路径。 思考维度 具体内容 O 客观事实 “天宫课堂” 第四课开讲，展示多个趣味实验，全网观看量高，但存在互动性不足、部分原理难懂的问题。 R 反映 - 感受联想 （1）______ I 诠释 - 分析解释 “天宫课堂” 兼具科学教育和爱国主义教育价值，同时存在可改进之处。 D 决定 - 结论 （2）______ 3．(5分)如果学校要组织学生观看“天宫课堂”回放并开展主题研讨，你会推荐哪则材料作为研讨素材？请结合材料内容和学生需求阐述理由。 B、阅读下面的文章，完成下面小题。（17分） 老屋的槐花 ①老家的老屋前，有一棵老槐树，据说已有上百年的树龄。树干粗壮，需两人合抱，树皮沟壑纵横，像一位饱经沧桑的老者，默默守护着一方庭院。从我记事起，这棵老槐树就一直矗立在那里，见证着我的童年，也承载着家人的思念。 ②每到四月，老槐树便开满了槐花。那槐花洁白如雪，一串串挂在枝头，像一串串晶莹的珍珠。微风拂过，花香四溢，弥漫在整个村庄。清晨，我常常被槐花的香气唤醒，推开门，便看见阳光透过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，槐花在光影中轻轻摇曳，宛如仙境。 ③小时候，我最爱做的事，就是在槐树下玩耍。奶奶会搬来一张竹椅，坐在树下择菜、缝补衣物，我则在一旁追逐嬉戏，或者爬上低矮的枝桠，伸手去摘那些垂落的槐花。槐花清甜可口，摘一把塞进嘴里，满口都是淡淡的花香，那味道，至今想来仍令人回味。爷爷告诉我，槐花不仅可以生吃，还能做槐花饼、槐花粥。每到槐花盛开的时节，奶奶总会变着花样给我们做槐花美食，那香气，萦绕在老屋的每个角落，成为我童年最温暖的记忆。 ④后来，我到城里上学，回家的次数越来越少。但每次打电话回家，奶奶总会在电话里说：“槐树又开花了，开得可旺了，等你回来，给你做槐花饼。”我知道，奶奶的话里，藏着对我的思念。有一年暑假，我回到老家，刚走到村口，就闻到了熟悉的槐花香。快步走到老屋前，只见老槐树依旧枝繁叶茂，槐花如雪般绽放。奶奶正站在槐树下张望，看到我，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我忽然觉得，无论走多远，老屋的槐花，都是我心中最温暖的牵挂。 ⑤去年，老家要进行村庄改造，老屋和老槐树都在拆迁范围内。听到这个消息，我立刻赶回了老家。此时，槐花已经谢了，枝头只剩下翠绿的槐叶。我抚摸着老槐树粗糙的树干，心中满是不舍。爷爷叹了口气说：“这棵树陪了我们一辈子，真舍不得砍啊。”但为了村庄的发展，我们最终还是同意了拆迁。 ⑥拆迁那天，我特意赶了回去。挖掘机轰鸣着驶向老屋，老槐树在轰鸣声中缓缓倒下。我捡起一片槐树叶，小心翼翼地收好。那一刻，我仿佛看到了童年时在槐树下玩耍的身影，看到了奶奶在槐树下择菜的模样，看到了一家人围坐在槐树下吃槐花饼的温馨场景。 ⑦如今，我在城里定居，每当春天来临，我总会想起老屋的槐花。那洁白的花朵、清甜的香气、温暖的记忆，都深深烙印在我的心中。我知道，老屋的槐花虽然消失了，但它所承载的亲情和思念，永远不会褪色。它就像一盏明灯，照亮我前行的路，让我在疲惫时总能感受到家的温暖。 1．(4分)请根据文章内容，梳理作者的情感变化，填写下面的表格。 情节 情感 童年时在槐树下玩耍、品尝槐花美食 ①______ 求学期间听闻槐花盛开、奶奶的牵挂 ②______ 得知老屋和老槐树将被拆迁 ③______ 如今回忆老屋的槐花 ④______ 2．(4分)请从描写手法的角度，简要赏析第②段画线句子。 3．(4分)文章第⑤段写村庄改造、老槐树将被拆迁，这一情节在文中有何作用？请简要分析。 4．(5分)如果将本文编入校刊“岁月留痕”栏目，请结合文章内容简述理由。 （四）整本书阅读（4分） 结合《红星照耀中国》整本书内容及下面的链接材料，说说“红星”为何能“照耀中国”。 【链接材料】 在西北革命根据地，斯诺看到了红军战士们坚定的理想信念、不怕牺牲的革命精神；看到了根据地军民团结一心、艰苦奋斗的优良作风；看到了中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命。这些珍贵的场景和精神，让斯诺看到了中国革命的希望。 写作与表达（50分） 五、作文（共50分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，用一粒种子改变世界，他的坚守与担当照亮了中国农业的发展之路；张桂梅校长扎根贫困山区，创办免费女子高中，用爱心与奉献照亮了无数女孩的求学之路；疫情期间，无数医护人员逆行出征，用责任与勇气照亮了抗疫的征程…… 在你的生活中，是否也有这样一束“光”，或许是一个人、一件事、一句话，照亮了你的成长之路？请你以“那束照亮我的光”为题，写一篇文章。 要求：不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【全国通用】2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷四（能力突破）参考答案 积累运用（共21分） 一、（7分） 1．(3分)（1）tián （2）智慧 2．(2分)C（“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变，含贬义，与“传承非遗内核”的积极语境不符，可改为“坚守初心”） 3．(2分)在“举行了‘非遗传承与青少年担当’主题研讨会”前加上主语，如“学校”或“师生们”（原句缺少主语，导致成分残缺） 二、（7分） 1．(2分)读书养性，腹有诗书 2．(3分)这幅画契合张继《枫桥夜泊》的意境。画面中霜天、江枫、渔舟与游子，对应诗中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，传递出游子的思乡之愁与羁旅之苦。 3．(2分)示例一（诚信）：“言必信，行必果”（《论语》），意为说话算数、做事有始有终，是诚信的核心体现。 示例二（坚持）：“锲而不舍，金石可镂”（《荀子》），强调坚持不懈的努力能攻克难关，彰显坚持的力量。 示例三（担当）：“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武），意为国家兴衰与个人相关，体现公民的责任与担当。 三、（7分） （1）会当凌绝顶 （2）水面初平云脚低 （3）重岩叠嶂；不见曦月 （4）山随平野尽 （5）思归怀乡 （6）泠泠作响；嘤嘤成韵 阅读与理解（49分） 四、（一）诗歌鉴赏（4分） 1．(2分)C（颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用的是比喻手法，将明月比作天镜，将云霞比作海楼，而非夸张） 2．(2分)“随”字更精妙。它赋予群山以人的情态，写出船行途中，群山随着平原的出现而逐渐消失的动态过程，既表现出空间转换的流畅，又暗含诗人乘舟远行的开阔心境；“尽”字仅强调山的消失，缺乏动态感与意境的连贯性。 （二）文言文阅读（12分） 1．(2分)C（A项“阙”分别为“同‘缺’，缺口”“缺点”；B项“绝”分别为“断绝”“绝迹”；C项“虽”均为“即使”；D项“故”分别为“所以”“原来的”） 2．(2分)A（甲文按照“夏—春冬—秋”的顺序描写，并非严格的季节顺序，且夏水突出的是“迅疾”而非“凶险”） 3．(4分)（1）水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。（2）（那块石头）颜色像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓十分清晰。 4．(4分)甲文侧重描写江水的季节变化（夏水的迅疾、春冬的清澈），通过正面描写与侧面烘托结合，展现三峡的雄奇险峻；乙文侧重描写江水“纡回幽深”的特点，以行者之谣侧面凸显水路曲折，让人回望如一。甲文意在全面展现三峡的自然风貌与趣味，乙文意在突出黄牛滩的独特地理特征，二者均体现了《水经注》“详略得当、突出景物特征”的写作特点。 （三）现代文阅读 A、（12分） 1．(4分)①准确交代时间（2023年9月21日）、地点（中国空间站）、人物（景海鹏、朱杨柱、桂海潮）、事件（“天宫课堂”第四课开讲），要素完整；②引用航天员的原话（如景海鹏对流体实验的解释），增强真实性；③使用具体数据（距地球400公里、全网观看量突破5亿次），体现准确性；④客观罗列实验项目，不添加主观评价，保持中立。 2．(3分)（1）既为实验的奇妙感到震撼，为航天事业的发展感到自豪，也为互动性不足、原理难懂的问题感到遗憾；（2）建议“天宫课堂”优化互动设计，增加分层讲解，让科普价值最大化。 3．(5分)示例：推荐材料二。理由：①材料二既肯定了“天宫课堂”的科学教育与爱国主义教育价值，又指出了存在的不足，观点全面，能引导学生辩证思考；②内容贴合学生学习需求，“寓教于乐”“科技报国”等话题能激发学生的学习动力与爱国情怀；③提出的改进建议可作为研讨话题，培养学生的问题意识与创新思维。 B、（17分） 1．(4分)①快乐温馨 ②思念牵挂 ③不舍惋惜 ④怀念感恩 2．(4分)运用景物描写与比喻修辞，将槐花比作“雪”和“珍珠”，既写出槐花的洁白与晶莹，又以“花香四溢”的嗅觉描写，展现槐花盛开的美好景象，营造出清新雅致的意境，为下文回忆童年与亲情做铺垫。 3．(4分)①推动情节发展，为老槐树的倒下与作者的回忆埋下伏笔；②形成情感转折，从之前对槐花的喜爱与牵挂，转为不舍与惋惜，丰富情感层次；③突出主题，通过老槐树的拆迁与亲情、回忆的永存形成对比，凸显“岁月留痕、亲情不散”的主旨。 4．(5分)本文适合编入“岁月留痕”栏目。理由：①文章以“老屋的槐花”为线索，串联起童年时光、亲情牵挂与村庄变迁，记录了岁月流逝中的珍贵回忆；②老槐树不仅是自然景物，更是岁月的见证者，承载着作者对童年、亲情与故乡的思念，与“岁月留痕”栏目“留存岁月记忆、传递真挚情感”的定位高度契合。 （四）整本书阅读（4分） “红星”能“照耀中国”的原因如下：①红军战士具有坚定的理想信念和不怕牺牲的革命精神，是革命胜利的核心力量；②根据地军民团结一心、艰苦奋斗，形成了强大的凝聚力；③中国共产党始终坚守为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命，得到了群众的广泛支持；④斯诺作为首个进入红色区域的西方记者，客观真实地记录了革命根据地的情况，让世界看到了中国革命的希望与力量。 写作与表达（50分） 五、作文（50分） 评分标准： 一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，选材新颖，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，情感真挚，符合文体要求。 二类文（38-44分）：立意明确，中心明确，选材恰当，内容具体，结构完整，语言流畅，情感真实，符合文体要求。 三类文（30-37分）：立意基本明确，中心基本明确，选材一般，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病，基本符合文体要求。 四类文（29分以下）：立意不明确，中心不明确，选材不当，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，语病较多，不符合文体要求。 写作示例（片段）： 略。 学科网（北京）股份有限公司 $