吉林省四平市梨树县三校2025-2026学年九年级上学期期中测试语文试卷

..2025一2026学年度上学期期中测试卷 4恰当运用标点符号可产生“不着一字，尽得风梳”的神奇效架。」三分天地。压指回寻思，争如共、刘伶一醉？ 人世都无百 九年级语文试卷 上面语段中两个括号处标点符母运用最恰当的一项是() 步，少痴质，老成也件二，只有中间，些于少年，恐把浮名车系？ 则9 总分 (2分) 一品与千全，问白发夕何回迎？ B.…1 母分 A1, 【往释①欧阳公：欧阳修。席上分题：酒席上拟题分的赋诗填词 C. D.1…n 的一种方式，②张(6i):使，呆，怎(wog)悴：妾老弱的样子， (时问：120分钟 满分：120分) 5.位新题型在田字格中填写古诗文名句.(？分) 材料二： 得分 评卷人 一、积界与运用(15分) “天行位，君于以自狂不息.”达是我四传统文化的精做，也 岳阳授记（节选） 是中华民族生生不息的精神原乘之一，化秀的诗文中，北有许 嗟夫！于会求古仁人之心，我异二者之为，何战？不以物喜， 阅读语段，按要求完成题目，(8分) 多名高体现着这种自安的精神，有身处逆境时仍尽显每达的 不以己悲，居庙堂之高则比其民，处江湖之远则此其君。是进亦 ①3月28日，博整亚洲论坛2024年年会在海南博整开基，一 狱怀：刘禹锡（耐乐天扬州初逢席上见财）被旺已处二十三找归 比，退亦比，然剧何时而乐帮？其必日先天下之忧而忧，后天下 年一度的“博整时间”如期开启。山水技信心，清目青绿的博鉴因 来，仍悟出（1) 之乐而乐”乎！些！薇新人，吾溴与归？ 为与会嘉实的到来更加生机dg然，近客破示范区建设刷断了 材料三： 的哲理：苏状《水调耿头》中明知“此 “样鉴经”， 宋史·范仲流传（节选） ②绿色能原、绿色交通、绿色定筑，向“新”发力()蛛色博 事古难全”，仍表达(2) 范仲老，字有文。少有志接，既长，之应天府，依成同文李。 整、绿色海南、绿色中四，向“绿”而行，绿色以另一种形式限见了 昼夜不息，本月意甚，以水沃面：食不给，至以是粥继之，人不能 现代“华色生活”：走筑是项戴上了光代板“逃阳帽”，酒店大堂的 的是好愿望。有前逢未知时仍坚定信念的乐见： 堪，仲老不苦也。本进士第，泛通（六经），长于（易），争者多从质 基墙“会呼吸”，种满绿拉的客房阳台“会发电”() 李白在（行路难（其一）》中，虽壮志难酬，仍相信(3) 问，为执姬讲解，亡所德，会推其年以金四方寻士，请于至易衣而 ③俯啡东片岛，青绿草地、翠绿谁木、深绿树林，绿色以新变 出，仲老要如也。岁大垃平，江、注，京东溢甚，仲老请逢使储行， 的色里现，在这里，植截覆益率达T0%以上，拉一棵树每年田 未报，万请间日：宫被中丰日不食，当何如？”雪倒然，乃命仲老 成至18千克，在20年里可吸收国定二氧化破80至360千克， ”的素情壮志。有为国之兴盛而不惜生命的忠心：韩愈在 安托江、淮，所至开仓振之，且染民泾记，姜画庐、舒折及茶，江东 人与自然在此共生， 丁口盘拔，且奈上就殷十事，会邦皇后应.单诀官、脚史伏间争 (摘自《海客谈)有改动) 《左迁至蓝美示任孙湘)中，不辞衰老，不惜残年，仍有(4)“欲为 之，不能丹诏出知业州。岁余，民苏州，州大永，民田不得拼，仲 1,给加点字注音，根据拼音写议字。(2分) 圣明除弊事 的忠君之心。 淹疏五河，导大湖注之海，慕人兴作.未此，寻徙明州，转运使奏国 熄鉴 生机ng」 然 得分 评卷人 仲老以毕其役，许之。召还，州四于监，迁史都鳗外年，权知开州 2第②段加点的“绿色生话”一词在文中的意思是( )(2分) 二、阅读(45分) 府。使庆州，迁左司郎中，为环庆格经心安托，球边招计化，初， A收人水平高、科技发达的生活。 元吴反，阴诗属光为助。仲港以其反复不常也，至部印套行边，以 B.出行方便快提、效率高的生活。 (一)位新题型阅读下面材料，完成6一11题.(15分) 诏书格贪诸光，阅其人马，为立条的。击光皆全命，自是始为汉用 C自然环保、节能健康的生活， 材料一： 矣。仲港为将，号今明白，鼋托士年，诸是来者，推心接之不疑，故 D.绿水长流、种满绿植的生活， 副银灯·与欧阳公席上分题“ 咸亦不妆辄花其境，元是计和，召丹图密刮使，种恋内附外和， 3.在第③段横线上补写一句话，使其与前面句子句式一致，语意 范仲老 性至本，以母在时方母，其后虽青，非其客不重内，专于衣食，仅 连贯.(2分) 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，化劳心力，凡得 能自充，而好悲于，五义庄里中，以卧族人，泛爱乐善士多出其 门下亚里巷之人皆能道其名牛。死之日，四方闻者，皆为叹么， B,伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和率福的根，深 ©他不得不条出T数室，没有热水，水管技冻住了，他只好用 为政尚忠厚，所玉有思，第、庆二州之民与属羌，皆画像立生初事 深地伸进了社会和历史的土壤里。 冰去接自己的脸，冰带刀，缥岁月，像流言，他的脸弦了，斟五 之。及其丹也，光首数百人，哭之如父，寄三日而去， 直镜。 6.范仲淹，字」 (朝代)文学家、政治家。(1分) ⑨我是第一个冲出妆室的人，度心难安的我，带者他到了季 7.下列加点词意瓜不相同的一项是( )(2分) 校门口的卫生所。压生度晴不好，忙平了半天，我火了，写了压 入人不能堪 人不堪其忧 (二)阅读下面的文章，完成12一15题。(16分) 生，他的脸邮有了仿充。 他不是我们的家人 B妻子农食 串斐子包人来此绝坞 ©那件事后，我众认他成了我的朋友，虽然他的性格孤符，夫 古保拌 在是难以接近，虽然他经常追牛，我议图在网季们面前改交他的 C.寻徙明州 未果，寻病终 形象，他家穷，但志气不能方。我委米他每天认真地洗脸，将洗脸 D.于尝求古仁人之心 安求其能干里也 ①王一松到妆空里报到时，我度之以鼻，与我一起不所一丽 的：大有人在。 当成一件无上光荣的工作。他第一次接去了多日的浮生，也在夜 8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 面前，第一次意出了真瓶，他不丑，反而帅气相附。 ②他名声不好，之所以从他班移至我班，是因为他的父亲苦 以母在时方食，其后虽责，非其客不重肉。 ①夏李多雨，雷声大作，那个下牛，妆室里成了海浮。老师们 口婆心的姑果，老师原谅了他，抑过不了我们这一关， 去开会了，只留下0多个李生坚中。他坐不住了，站起身来，站 ③那个冬天，并常冷，他穿者破旧的棉获，有些地方甚至年 9.从重音、语气等角度对材料二画波浪线的句子进行朗读设计并 在板凳上，对大家说：“我们冲出去吧，这房子危☆” 出了发黄的棉花，有一次上体育课，我悉作刷地用铁丝将那些旧 ®那个时代的李生，怕老师拍得要命，经书可站、面大阳或考 简述理由。(3分) 棉花构了出来，将得了许多网学的哈哈大笑。但那天放李路上， 体可，因此，他的超法是在冒天下之大不趋，友们在众认与反片 哈！链斯人，吾谁与归？ 王一松中被冻侵在半路上。 之问得相。他跑了出去，拖者我，我坚种不骨，因为外面大雨领 ④他请了好几天的阻，我的心中过意不去，每每回过头去，都 盘。附到门口，房于西得更厉害了，接着，培倒了梁培了， 超看到他换小的身影。 ⑧他发了我似的冲进妆空里，他使不好，却一个个地花每一 10.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹怎样的政 ⑤他重新来上学了，我的心像铭音一只小鹿一样杆杆乱琉， 个网季的身体，30个李生，出来28个，两个小女生，在扇客里是是 治情怀？(3分) 生怕他发见我的阴课，而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开拾关 发并，他大写地们，地们迈不动脚、他一手一个.将地们找丁 注我们妆室里的保火。 出来。 ⑥煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们全的，他退休了，今 ③他想最后一个冲出来，中储过了机会，梁短了下来，色点内 摸糊。 年冬天，我们要过一个苦冬。 ⑥他不是我们的家人，中胜似我们的家人，虽丝我们从来爱 11.小语准备录制一个关于范仲淹的微视频，他想从下面A、B两 ⑦他说：“我这些天没用者，一直在向爷爷学习如何全煤火， 有正眼坦过他， 项中选择一项作为微视颜结尾字幕，体现范仲施的形象。请 如今，已经出师了，”课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮功他，他拆 ⑥每年的清明、我们班里的29名网季，部会不约而网地是到 你结合诗文材料，给他超出选择建议并说明理由。(4分) 砖、倒土，一脸污泥。当他句忙地坐到妆室里时，老师怒目而视于 家乡，去坟上看他，经年累月，每个人都花变丁客版，但对他的计 A自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣，宋有仲施诸贤， 他，国为他的形象有母现哈。侵种了十分钟时间，老师忍无可忍， 感依然不或。那两个小女生，如今已经为人白为人母了，提量他 无愧平此 而他则不知所以然，因为，他根本看不到自己的脸上有多么难堪。 的慕碑，注不成声。 @衣禄带花，岁月风平，放厉的日干座平了我们的中志，剂宠 15.请分析文章朵用第一人称叙述故事的表达效果。(4分) ③将自身本福与他人车福，让会福祉姑合起朵考量。《礼记： 了我们的个春。有些人甚至因为整日在协感路上纠缠不体，友者 大牛)明提出“格物、致知、说意、正心，修身齐家、治回、平天 山于金伐而狼储入狱。而他不个，他依然帚笑，那仿疤成了永运 下”，锌个人发展放在“平天下”这样一个宏闭的视野里来看待， 应日的标议。他送伦我们的，水远是关，一果子的笑。 孟子提出“与民网乐”的丰福见，强调丰福的“共同社”，首子认 (选自（新背年》，有刷改） 为，“圣也者，尽伦者也：王也者，尽制者也：两尽者，足以为天下机 12文兼中的“我”"对王一松经历了一个情感变化过程。根据文 兵，"“尽伦”枕是形成里想人格以实见个体本福，“尽制"北是心怀 天下为社会谋福利。老子认为，“圣人不积，既以为人，己念有：既 章主要内容，填写下面的表格。（分） (三)阅读下面的文章，完成16一19题.(9分) 从优秀传统文化中探寻幸福真谛 以与人，己念多”，任调与刷人分享快乐可以使自己更快乐，为别 内容情节 “我的州$态度 黄亚果 人奉被才能体见自己的丰福，墨子认为，造成壮会动药不安的报 物识王一松 壁之以鼻 ①早在我四先秦时期，孔子、老于、孟子、墨子等北对幸福作 嫖是“众人之不爱”，实现丰福的报本途径是“養爱”，也此是将爱 了大量论迷，形成了深期的车橘观。两千多年来，先秦诗子的中 无私地散格于全社会，这种反对自私自利，主张将自身本福与他 ① 过意不去 福观被许许多多中四人奉为立身准则和处世圭桌，今天，先秦诸 人幸福，社会福秋站合起来的卡福见，对当下社会形盛和弘扬正 垒煤火取极 ② 于的车福观对我们认识什么是辛福、怎样实现幸稻仍然有者重委 喷的辛福现具有重委宫义， 启示盘义， ④ 。五子主张“富责不 接受认可 ②不沉酒于物质享受，追求情神快乐。辛福在《论语（道陆 能淫，贪氏不能移，成武不能压”，在先贤们看朵，一个人即使生 暴用中抢数人 ④ 经》子诸子典中也被称为“乐”那么，在先秦诸子看来，辛福有 计堆展也不能见利忘义、丧失操宁，不能因为外在诗点而在失气 节，不能因为外在压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、 13.请从修辞角度对“他只好用冰去擦自己的险，冰带刀，像岁月， 者怎料的内涌呢？先泰诸子认为，物质财富对车福来说并非不重 年正的丰福。先秦并多思想家始终以心中的丰福标准委桌自己 像流盲，他的脸破了，鲜血直流进行益析。(4分) 妻，但相比较而言，新神快乐更是十福所必需的。因此，他们主张 对物质财富、生死寿天、查贱达穷、外在环境村淡泊态度，而更加 即使时运不济、屡遭因顿也不改志向，而是整忍不提去芳力实见 注重心灵的知足，关注那些杆合人之本杜、来自于内心的车福 自己的抱负，因为他们念念不忘的是天下百址的幸福，这实际上 老子认为“知足之足，恒足矣”，浪泊名利、顺世无为才是车福的最 休现了一种“天下兴亡，医夫有责”“先天下之比而忧，后天下之乐 高境界，孔于认为，“一革食，一私饮，在陋巷，人不堪其忧，回也 而乐”的女任意识与担当精神、正国为有着蛋烈的查任盘识与担 不改其乐“，他对安贫乐道的弟子高度赞贫。孟子认为，人生车福 当精神，他们才会苦读圣货之书，深充臣世济民之道，积板为百址 的丰福谋利解难、为四家和民燕的发展尽职尽黄，败到“莉书尽 的真神是“三乐"，“父母俱存，兄弟无故，一乐也：仰不愧于天，俯 14.请根据文章内容，简要概括并分折王一松这一人物形象。(4分) 弃，死而后已”，这种为天下人丰福勇于也当奉战的黄任名识，今 不作于人，二乐也得天下英才而教有之，三乐也，”庄子认为， 天仍值得大力传永与弘扬。 福并非享乐的感，而是心灵的顿悟与超越，“与天合者，训之天 (摘编自《人民日报) 乐"“春怒通四时，与物有宜而荚知其机”。在先秦诸子看来，真正 16.根据选文内容，给第①段补充一个恰当的分论点，(2分) 认济了车福的本质、领略了精神的高责，此不会沉漏于物质享受， 而会自觉修身行道，今天，这些现点对于丰富人的心灵世界、提 升人的精神境界具有背别重要的意义， 17.阅读迷文第②及，理清论证路补全下面的分析。(3分) 21.在《艾背诗选》分卒会上，可学们围烧“请澈的爱只为巾四”这 (2)如朵下面设所中的孩子是你的同学，你将用以下哪句话来 肯先提出见点① ,紧接着 一话题限开了讨论。请你结合自己的阅读休验，联系诗欧进 劝他？()(2分) 解作车福在典情中也被称为“乐”，接着② 行发宜交流。(3分) 爸。妈.快开川 我月奖电1 ,兼后总牯③ 18.进文主要的论证方法是什么？请简要说明其表达效果，(2分) 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分) 八铛之不修，人无以立 B.蘧受益，满招枫。 (一)综合性学习(10分) C.百普学为先， 19.下面是（谁的幸招谁如道）一文中的片段，它与选文中哪一段 22.按要求回答问题. D.的以修身，俭以亲德. 的观点有更多的相似之处呢？它们闲述的角度又不完全相 (1)阅读下面材料，完成任务。(4分) (3)古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟免双高理论”：远有“丝调 同，的结合材料进行分析。(2分) 材料一：河叶婉转的雎捣、白露时节的某？，采葡东篱的悠 之路”，近有”一带一路”。请你结合自身实际，谈谈对台 享受车福不能言目地迪求物质平受，仅局限于此而忽视 格、帝月荷的自在：石壕村中的夜中、“安得广显千万同” 作共赢”的感佰。(4分) 了人的其他需要的满足，容易导致心理问题。除了物质需求， 的呼声……时间的长河，奔滴不息，五千年的文化，原远 人迁有情感的需要、社会尊重的需要，以及自我实现需委。所 流长。 有这些需要都要得到一定租度的满足，心理才能平街与和谐、 材料二：四李经典是民族文化的魂宝，在历史的星空里闪 否则就会发生心理同题，甚至会患上抑郁拉之类的心理疾病， 耀者智悲的光芒。穿总时空：四李将千年和淀的智悲生存 法则呈现给世人。国季真正发挥作用，只有活华活用，把 理论与客见实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中 (二)写作(50分) 23.从下面两个文题中任选一题作文， 遇到的各种围点。 作文(1)似简而深 (四)名著阅读(5分) ①阅读以上两则材料，你获取了辱些信息？(2分) 作文(2)下面这段话，引发了你怎样的思考，请自齿角度写一 20.(2024·江西)学校开限“推荐名若制作海报“话动，下列拟用 筒作文，题目自拟， 于海报的宜传语，内容有误的一项是()(2分) 用力过猛，太想委一个姑果的人，足在亚有一个好站果。 A(西游记)跟随师徒西游的脚步，走进科幻的世界，感受坚 你总者急，就总县念，像一只不停转动的陀理，造支了时问和 韧品质。 折力。真正厉吉的人，从不着急，路要一步一步走，子要一笔 ②孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣“，他们对后世影响深 B《昆虫记)走进法布尔的昆虫世界，体会科学精神，感受敏畏 一西写。有足$多的耐心，才会有足够好的人生， 远。请根据自己学过的知识，写出与他们有关的成语或故 作文要求： 生命的情怀。 事。（各写一个）(2分) (1)有创意地表达真情实$. C.《经典常谈)聆听朱自清谈中华经典，找到经典阅读门径，航 (2)文体不限，诗歌除外。 到经典的海里去。 (3)不少于500字， D.《艾青诗选)透过丰富的意象，感受时代的旋律，探寻情感背 ()文字和标点书写短范、整洁。 后的理性之萸， (5)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名， 8.因为母京在止时纹中正贫阳，后来范仲蔗)丝是 度，但家中汉有来客就不吃两种以上的内食、 9.用低沉纪慢的气而读、可亚读“旦“所人”一妇”可 间。瓜设：必”，浓达作者的网怅之情，岛叹世上少有 志同道合之人或知音难觅的怅阴，亚诈一斯人”折 参考答案 人“明指古仁人，脐指墨子京，亚读斯人”要达对古 仁人的仰还.向古仁人学习的老向，对在人的劝白， 亚误“归”，“归”是“归伥，一血“的驾思，亚读白表 1.①60②盎 站对“斯人”的向住与致佩，对左人的勉励，也农达作 2C【解折】本题考查柯还理闭。对于第②双加点的 者知音难见的孤独。 “绿色生活”一间的理屏，我们可以从文中的描述进 10.范仲花似托“古仁人”的政治理念，含G地表达了自 行分析。文中超到“绿色能识、绿色交通、绿色建 己的政治理想，以治因安邦为已任，忧在天下人之 筑”，这些描述都指向环保、节帷、健康的生活方式。 的，乐在天下人之后。这种“先优后乐”的巴也，是 因此，我们可以判断绿色生活”一河在文中的滋思 对阳尔传统的与民同乐”风念的发展，更具有居安 是自然环保、节馆健康的生活. 巴危的忧少色识和名已为人的奉献钠神. 3.示例：人与自然在此和话 11.示例：进择B.从【甲】问可知.范仲海因参与政怡本 【解析】木图岁查句子补充行接。在究③段做线上补 衍被亚，他写词以诙讲可促的范因总结人生，实则 写一句话，我们后要确保其与前面的句子句式一致 抒发匹请的苦冈，人生的艰辛，以及冯望能宜目园 且语迩连旷。前句投到“人与白然在此共生”，我们 廷，一展抱负。【乙】文中的“居庙盘之西则忧其民 可以从这一加度出发，补写一句表达人与自然和许 处江湖之远则忧其沿“进亦优，退亦忧“先天下之 扣处的句子。因此，补写的内容可以是：人与自然在 优而优，后天下之乐面乐”都可看出他的耳一忧 此和怡。 你是关乎“国家”“天下”.【丙】文中估年少时，家均 4.D【解折】木咀为查标点。对于标点符号的选择，取 贫赛却惦刻苦求学、在请求初廷误证在员前住夫 们而要根据证境和标点符号的刀法进行判断。钉一 区巡汉灾情，议有得到谷复时、政于进谏：床述数合 个括号前后两句是非列分句、所以布一个括母处川 勿政肺抽的十件大事.政于据型力印、这份英历与 分号：从句庶分忻，第二个括号处表示列举未完，应 无极，正是因为关系到社会国家面更显伟大，亦局 该川省略母. 因为他们的痛苦和空超的极深评地伸进了会 5.(1)沉舟侧昨千帆过和树的头万木农 和历史的土壤里”.所以适合作结尾字不。 (2)但团人长久千里共她灯 【参考译文】尼什港，于车文。年少时此有志句节投.卡 (3)长风破浪会有时江挂云帆济沧海 大后、计仕应天府、限普盛凡文手习。他处夜不什地辛 ()背将弦朽排灾年 习，冬天很亚务时.此用冷水光险有时食妆无出此此、 6.沿文北宋 以至于本喝带粥皮日，时人不台忍受，己什老中不以为 7.D【解折】八相阿.能忍受。B.扣同，要于儿女。C 忘。他学中进士，#通《六拉)，林通《易1李、水学的人 们回，不久。D.不同，探求/要求. 大多勺他诸北、他子排经扑故色们公及解府、下如 德，他赠经拿山自己的体禄余供养四方群华之士，以 事，士人大多出自具门下，即使是里巷之人，也郑能说 作，神卷、心理)，谷题时，婴先看准这些情节和细 起来。材料则是从个人心理需要出发，我们需要为 玉平自己的儿于们委提东丸咸才能出门，范什老却每 山他的名辛。去世那天，国面入方听到这一训岛的人， 节，然后针对这些情节和细节分析：①人成物本身 他人谋率画，从而获)杜会的序重，进而才饱失得 店处之，达年发生T严业的丝史和平灾，江，浪、京东 每为之叹息。尼仲老治理田家余尚忠厚，所到之处多 特点，©人物对刑人（全文中所有人）的情感去度 心理平街， 这些区域史协尤其严重，花什淹请求胡足酿建官勇前 有思也，第州、庆州的老百址和归属的毛人，都西上他 反陕这个人的特点，③人物对生活、人生、自然，学 【解析】本题考在对比阅误。先看《谁的率捌谁知 位史区逆视史情，没有停到答复，干是北在用取时清 的像建立生柯供年他。等到他死时，羌尔我的首桥处 业、事业、那段时光、家匙、放乡等的情感方度所反 道》一文中的片段，这段材料明确指出，卒反幸钢 来上言说：“立宫里的人如果半天不吃饭，会忠么科 百人，像夹去父帝一样痛又，并斋成三日以后才离开， 出的特点。①人物对国家、民族、社会，世界、字 不能仅仅追求物质卒受，因为仅仅谊求物质而忽视 死？”仁常立雪听后心生章怜，北派建花什老去安北江、 12.①恶作刷事作②良心难安③默认为丽友 宙的认机态度反映出的人物特点，⑤作者对人物 人的他看求（如情感，杜会辞皿和自我实现等）会 浪地区的史民，范仲淹所到之处打开粮仑斯济史民， ④感动怀念（或收佩思念） 的评价，文中的“王一松”的性格主要是从对人对 导数心用同题。它强调，为了调足心理平衡和避免 并且禁止空区老百丝不合礼制的条把活动，泰请圳廷 13,运用比曲的修辞手法，将“尖钗的冰”比作“少月和 事的态度表现出来的，结合具体事件进行假括 心四问愿，人的所有需求都高要得到一定翌度的网 晚放产州、仔州斯算劳段的茶和红东按人口征效的盘 该言”，生动形象地写出周固人对王一松的冷澳和 即可。 足，选文第①段强调T将自身幸福与他人本服、社 成，并且向仁宗血令逆豪陈追了社治朝政外片的十件 他证通的非修，表达出“我"内心的自资愧发和对他 15.“我”是文章的线索人物，贯穿文章始终：以绍一人 会福址结合起来的皿要性，这休现了一仲知悠个 人物质追求的幸酒观，即个人的幸丽不仅米汉于自 大￥。正值菲立后被应，花什老帝领休官、所史在阁门 的同格。 称叙事，地强了故事的其实性， 身的调足，更在于其对干社会的贡献和对他人的丽 乳使力争，没有成功。朝足下达酒书，命花什淹出任业 【解析】本题考查赏析修辞方法的傀力，初中生常 【解析】第一人称的好处，亲切自然，能自由表达邓 助，这种幸丽观与（谁的幸伍谁知道）一文片段中 州知调。一年多后，调任苏州如州、苏州发生大水史， 见修辞疗比喻、拟人奇张，排比、对国、对比、反夏、 想邱情，给读者以真实之惑， 的观点相奥合，即个人的幸摄不仅仅在于物质上的 百址的四地无法耕州，花仲老伞个民众藏通五条河果， 设问、反同、借代、双关、反语。其中比喻、拟人、件 16以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福， 演足，更在干情感，社会尊亚和自我实现等心厘漏 导引大潮水风入大海，他扣幕民众兴》的水利工程，廷 代的效果是形象生动，奇张，反复、对比的效果是突 【解析】木题考在论点补充，题目要求根据选文内 求的调足。然面，两者在雨述角度上又有所不同。 设有充成，不久此被调任明州知州，转连化向朝廷上 出表观事物特点：排比的效果是句式整齐增强语 容，为邻④段补充个恰当的分论点。选文主要图 击文的第⊙段更多的是以圣人为榜样，通过他们的 套，留下觉仲老来充成水利工丑，朝延网意了。他被召 势：反问的效果是加强沿气，突出表现亦物特点，对 饶先泰时期思迅家对本的看法展开，讨论了物质 行为和贡献未屑述这种率画观。它强可的是一种 回京城，担任四于监利监事，又传升为更年员外廊，代 网的效果是言简意丰，有文采，设同的效朵是引起 与情神，个人与社会、道德品格与李圆之可的关系. 道德和情神的道求，即个人应该通过修身行道、心 理主精开封府批备。花仲港调任庆州如调，后又开为 读者的注登，双关的效朵是含义深刻：反语的效果 根据上下文亚朝，特别是第①段提及的“将自身幸 怀天下来实现自己的幸极。而《谁的本概谁知边) 左可部中，任乐庆路经略专比，绿边招计使。当初，李 是强化某种的感，或具有讽刺意味。无论何种修 相与他人幸福，社会栖祉结合起米考企“以及第④ 一文的片段则是从个人心厘需要出发，盈两T闲足 元足反找，附中诗使已归册宋期的光人提斯自己，花 辞，都婴写请地内容上的效朵，即写出了物外在 段“先素许多恩粗家始悠以心中的幸国标准婴求自 包括情感，杜会杯重和自我实现等在内的多方面而 什老认为光人反及无常，一到选信区北集计到边境巡 的特点或状态：表现丁事物内在的辅神，品质，幢 己”，可以推断第①段应该进一步探讨个人在追求 求对于维持心理平衡和实现宜正率丽的瓜要性 视，他用皇膏福命的名义格食羌兼各饰，检四他们的人 盛，表达了作者的植盛，揭示T生活进理，反映了甚 拳福过程中应该具备的道德品质和精种境界。据 20.入【解折】A有误，（西避记）是天马行空的组象，设 马，特他们制定条均，无姜各都都妆受了这些条约，自 会现奕（惯线部分有几条写几条），句子用了比喻 此补写即可。 有科学依据，不是科幻，BCD.正确， 北以后他们开地为宋期处力。吃种港权任将领，号伞 的修辞方法，写出周因人对他的冷设以及他盖酒的 17.①不沉湖于物质享受，迫求精神快乐 ②列举先海 21.示例一：《太阳的话这首诗用太阳米比响希里和光 P明，爱护士兵，时于前朵归册的各部羌人，逗战接胡 豫位， 诸子的名言来论述幸调的内西，桥神快乐是幸榈所 明，辱吁人们阴于政驱暗。诗欧倾诉着民族的苦 毛不怀段，因此西夏酰意不妆每易径犯他所钱枯的地 14.(1)不计前蝶、乐于助人：被“我”的恶作别冻裂了 必须的③先秦诸子的观点至今仍有皿受数义 连，数丁祖国的故斗，诊遗着时代气织，以黄腔的 区。牵元是清水汉和，花仲老枚切廷召田，投干超密制 手，还圆意为大家鱼火取吸，即使因此受可也无您， 18.道理论证，本文谈论的是“从优秀传统文化中探寻 结情唤起民众投身到括：民族危亡的斗争中，改变 使之取，它仲老世情刚风，但外表温和，本世机为术 (2)明敢果断：数室福水严重，劝大京肉开牧窟。 幸福其谛”这个话西、所以文中引用大量的先秦诸 思状，为中国开爵光明更好的未来前程， 雁，因为母廉在世时常中正食田，后来（花种老）或然 (3)临危不惧：效室例佩后，仍然冲进效室救人， 子的名言警句，来证明自己的观点，增强了文登论 示例二：文青从战火亚延的北方回到式汉不久，以 显贵，但索中没有来客此不吃两种以上的肉食。专于 【解析】本四考查学生体会人物形象的能力，把短 述的力量，同时州深了文章的文化色彩。 武越面丰厚的情塔创作了长诗（向太阳），这首长 儿女的衣双和饭食，位仅能够自是，范什淹乐于花思， 人物形象特点思维角度如下，故本有很多情节（不 19.与第④段相似，选文更多的是以圣人为悟样力量 诗中充演了对于抗日战争胜利的期侍，表现了混人 在里巷中设置又庄，用以赠养族人，对人博受乐败善 一样的本)，情节当中又有很多细节（外貌、语言、动 来用述应该将自身幸显与他人率福、杜会画址联系 对祖国热型的曼 101 22.（1)①中文化灿烂邻焰，N泳邻卷可以指导卯们 的现实生活。 【解折】本凹步在学生的概折伯力。一般的答四心 迅仆么()"“是仆么"“怨么伊”。付料一品然 处在谈“五千年的义化“证远流长”，灿烂炽，材 料二圳处关于“间学智慧”“国学”的、回容时一定婴 加住如何发你作川的，发邶什么作用. ②孔子，书均三地孟子，舍生收义。 (2)Λ【解析】设两中的孜子风然得了学习进步奖。 但处他的门报喜，尽显无“饱”之态。京长未他放有 孩子修身养鹤，所以孩子才有这样的行为。没两强 训的是：养品侈的瓜要性。故选人。 (3)示例：回家层面有“丝调之路”“一带一路”等各 种各样的合作，以求共同发限和进步。我们学校也 推行了“小如合作互助学习”的方法，我们在学习过 程中互招互助，不仅迅高了学习效常和成轨，同时 也在成长过程中全面提丹了综合素质。所以我认 为“合作共高”的里念适州于各个领嫂。 【解析】木图考查学生的折展运用馆力。此题内函 丰富，外延觉泛，这沈不仅循婴学生对“丝纲之路” 一指一路“有所了邻，还妥注意结合“自身实际” 来放。 23.略