湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题

高三年级10月考试语文试题 考试时间：150分钟 试卷满分：150分命题、审题：高三语文组 一、现代文阅读(35分) （一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民经过14年艰苦卓绝的浴血奋 战，最终战胜了侵略者，迎来了抗日战争的伟大胜利。这个伟大的胜利，重新确立了中国的大国地位， 彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。从精神层面而言，中华民族经过抗战血与火的 洗礼，犹如凤凰涅槃般浴火重生，“中华民族是一个”的民族共同体认识深入人心，爱国主义空前高涨。 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气 概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。中华民族经由抗战而形成的伟大抗战精神，内涵丰富、意蕴深远， 不仅是抗战胜利的精神源泉，也一直激励着后人勇毅前行。 马克思主义唯物史观认为，物质决定精神，精神反作用于物质。近代中国积弱积贫，物质基础薄弱。 以钢为例，20世纪30年代，中国钢的年产量大约只有日本的百分之一，军队装备远不及日本军队。物 质基础薄弱，也导致国人精神世界受到侵蚀，“一盘散沙”似乎成了当时中国人的代名词。 但是，中国有着数千年从未中断的文明历史。正如鲁迅先生所言，“我们自古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人”，他们才是“中国的脊梁”。近代以来日本对中国的侵略，致中国于“亡国灭种” 的危机，强烈地激发了中国人内心深处的爱国情感，并焕发出无敌的力量。中国人民的民族精神被全面 激发，开始了全民族抗战，并且以精神力的强健与发扬，在相当程度上弥补着物质力的短缺与不足。 中国共产党人是伟大抗战精神的杰出代表。抗战时期牺牲的共产党人千千万万，他们无不体现出强 大的精神力量。赵一曼，这位貌似柔弱的女子，有着“白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花”的抗日情怀。 她在被日军关押期间，成功地以爱国心民族情打动看守和护士，于是他们帮她逃出了关押地，虽最终未 能成功，但使日本人也不得不感叹共产党人的意志感染力和普通中国人内在的爱国情怀。借用毛泽东形 容抗美援朝之语，抗战时期的中国，是“钢少气多”，但就是这样的“气”，也就是强大的精神力量，支撑 着中国在艰痘的环境下坚持抵抗，不仅取得了最终的胜利，而且开胖了世界反法西斯战争的东方主战场。 伟大抗战精神包含着多方面的丰富内涵。 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。近代以来，列强压迫激发了每一个中国人的爱国情感。1937年 卢沟桥的枪声，让中华民族精神“像一道现代的新万里长城似的盘立了起来”。个个争先，义无反顾，团 结在抗战的旗帜下，“恨不抗日死”，这是令侵略者胆寒的精神力量。 视死如归、宁死不屈的民族气节。“时穷节乃见，一一垂丹青。”民族气节看似无形，实则有形。在 抵抗侵略、生死存亡的刹那间，唯有爱国的情感，可以驱动个人舍生取义。戴安澜将军率队远征缅句， 多次重创日军，后身负重伤，他在造书中表示：为国战死，事极光荣。舆中抗日英雄马本斋的母亲白文 冠被日军逮捕逼其劝降，她绝食狗国。马本斋得知后写下誓言：伟大母亲，虽死犹生，儿承母志，继续 斗争！ 不畏强暴、血战到底的英雄气概。面对强敌，中国人不畏强暴。淞沪会战中，谢晋元率部坚守四行 仓库，他写下誓词：“余一枪一弹，决与使鬼周旋到底。”左权将军身负重任，舍弃个人生活换得千千万 万中国人独立自由的生活，最后在太行山壮烈牺牲。 语文试题第1页共8页 百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。战争是物质的较量，也是精神的对抗。面对困难，坚定抵抗者则 永不退缩、心怀必胜信念。毛泽东总结道：“这个军队具有一往无前的精神，它要压倒一切敌人，而决 不被敌人所屈服。”杨请宇将军在射出最后一颗子弹时说：“一个忠实的共产党员最后胜利的决心是 坚定的。” 共产党人是伟大抗战精神的塑造者和实践者。敢于斗争，就是迎难而上；善于斗争，就是知己知彼。 毛泽东在《论持久战》中精辟地阐释了两者关系，其中的关键在发动全面抗战、全民抗战。而只有中国 共产党能以自身的政治引领、思想意志、精神作风、实干苦干，团结动员民众，实现全民族抗战，发挥 中流砥柱的作用。 材料二 历史可以观照现实，现实也可以反映历史。形成于抗战中的伟大抗战精神，不仅是那个时代的反映， 也是代代不息的中国人爱国情怀的写照；不仅具有历史的特性，更具有时代的价值。 伟大的抗战精神，是中华民族觉醒的里程碑。抗战时期，以中国共产党的中流砥柱作用为核心，在 抗日民族统一战线的旗帜下，积极昂扬的民族精神得到极大升华和锤炼，中国人的精神面貌有了极大的 变化，为新中国的成立奠定了强大的精神基础。毛泽东这样总结抗战时期中国的变化：“这个战争促进 中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。” 伟大抗战精神是我们聚力强国复兴伟业的精神源泉。人要有精神，民族和国家更是如此。当今世界 正处于百年未有之大变局，我们更需要发扬伟大抗战精神，团结一心，砥砺前行，攻坚克难，以抗战先 辈为榜样楷模，筑起我们的精神长城，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！ (两则材料均摘编自汪朝光《弘扬伟大抗战精神聚力强国复兴伟业》) 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.两则材料共同表明，伟大抗战精神的形成，其内因在于中华民族数千年未中断的文明历史，外因 则在于近代日本侵略带来的亡国灭种危机。 B.材料一列举赵一曼等人的事迹，旨在说明爱国情怀是伟大抗战精神的核心，它统领并涵盖了民族 气节、英雄气概与必胜信念。 C材料一引用钢少气多”的说法，是为了论证在特定历史条件下，强大的精神力量能够突破物质基 础的制约，甚至在一定程度上决定战争的最终走向。 D.材料二在材料一的基础上，进一步阐发了伟大抗战精神的时代价值，指出其不仅是历史的里程碑， 更是我们今天应对百年变局、实现民族复兴的精神动力。 2.下列对材料一论证特色的分析，不正确的一项是（3分) A.文章将唯物史观作为立论基础，先分析物质基础的薄弱，再论述精神力量的强大，体现了辩证的 逻辑思维。 B.文章引用鲁迅、毛泽东等人的言论，增强了论证的说服力和权威性，也使文章语言更富文采和感 染力。 C.文章在论述“民族气节”时，通过对比马本斋母子对生死的不同选择，有力地证明了爱国情感可以 驱动个人舍生取义。 D.文章先将共产党人定位为抗战精神的杰出代表，然后解释抗战精神的内涵，最后指出共产党人恰 是这种精神内涵的塑造者和实践者，体现了论证的层层深入。 语文试题第2页共8页 3.材料一隐含了对“物质弱国必然战败这一观点的反驳。请根据文本，补全作者的核心论证链条，每 处不超过12个字。(3分) 作者首先永认近代中国物质基础薄弱的事实。但他指出，这种劣势可以被①所弥补。因为中 国的②蓝藏者强大的潜能，侵略危机则充当了③，最终使精神力量战胜了物质上的悬殊。 4.某中学历史社团计划举办一场名为“精神的回响"的主题展览，自在向同学们介绍从抗战时期到新时 代，中华民族精神的传承与发展。请你结合两则材料，为本次展览写一段前言。要求：紧扣主题，观点 明确，语言简练，不超过100字。(4分) 5.材料一认为，伟大抗战精神在相当程度上弥补了物质力的短缺。《长征胜利万岁》和《大战中的插 曲》同样展现了革命者强大的精神力量。请结合其中一篇课文，谈谈你对“精神力量”的理解。(6分) （二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 文本一 林冲见差拨 施耐庵 ①话说三人已到沧州城里。虽是个小去处，亦有六街三市。径到州衔里下了公文，当厅引林冲参见了 州官大尹。当下收了林冲，押了回文，一面帖下判送牢城营内来。两个公人自领了回文，相辞了回东京去， 不在话下。只说林冲送到牢城营内来。看那牢城营时，但见： 门高墙壮，地阔池深。天王堂畔，两行垂柳绿如烟：点视厅前，一簇乔松青泼黛。来往的，尽是咬钉 嚼铁汉；出入的，无非降龙缚虎人。埋藏爱政、荆轲士，深隐专诸、豫让徒。 ②沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此 间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好：若是无钱，将你撇 在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下：若不得 人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使线，把多少与他？”众人道：“若 要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” ③正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。“那差拨 不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知 在东京做出事来！见我还是大喇喇的！我看这贼配军满脸都是饿纹曲，一世也不发迹！打不死，拷不杀的 顽囚！你这把贼骨头好互落在我手里！教你粉身碎骨！少间叫你便见功效！”把林冲骂得死去活来，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。 ④林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看 了，道：“你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥 哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林救头，我也闻你的好名宇。端的是个好男子！想是高太尉陷 害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！” 林冲笑道：“总赖差拨照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相顷老哥将这两封 书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一绽金子。我一面与你下书。少间管营 来点你，要打一百杀威棒时，你便只说一路有病，未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。“林冲道： “多谢指救。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神'此语不差！端的 有这般的苦处！”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人 语文试题第3页共8页 有书相荐，在此呈上，本是高太附陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道，“况是柴大官人有书，必须 要看顾他。”便救唤林冲来见。 ⑤且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在斤上叫唤新到罪人林冲来点视。”林冲听得唤， 来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀成棒。左右，与我驮 起来！”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜怒。”管营 道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的多时满了，可教林冲去 替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十 分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省气力的勾当，早晚只挠香扫地便了。你看别的囚徒，从早起 直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：“谢得照顾。” 又取三二两银子与差拨道：“烦望哥哥一发周全，开了项上枷亦好。”差拨接了银子，便道：“都在我身上。” 连忙去禀了管营，就将物也开了。林冲自此在天王堂内安排宿食处，每日只是烧香扫地，不觉光阴早过了 四五十日。那管营、差拨得了贿略，日久情熟，由他自在，亦不来拘管他。柴大官人又使人来送冬衣并人 事与他。那满营内囚徒，亦得林冲救济。 ⑥话不絮繁。时遇冬深将近，忽一日，林冲已牌时分，偶出营前闲走。正行之间，只听得背后有人叫 道：“林教头，如何却在这里？”林冲回头过来看时，见了那人，有分教： 林冲火烟堆里，争些断送了徐生；风雪途中，几被伤残性命。直使宛子城中屯甲马，梁山泊上列旌旗。 ⑦毕竞林冲见了的是甚人，且听下回分解。 (摘编自《水浒传会评本》第八回) 文本二 《水浒传》一个人出来，分明便是一篇列传。至于中间事迹，又逐段逐段自成文字，亦有两三卷成一 篇者，亦有五六句成一篇者。别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百 八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人， 也只是一样：便只写得两个人，也只是一样。林冲自然是上上人物，写得只是太狼。看他算得到，熬 得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。 (摘自金圣叹《读第五才子书法》) 【注】：饿文：古代民间认为，人脸上的皱纹，如果延长伸进嘴里，这人定要饿死。因此把伸进嘴里 的皱纹叫作饿纹。 6.下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲并不下拜、只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼 拿出来。 B.“有钱可以通神”借林冲之口说出，表达了林冲在困境中的感慨和无奈，作者也借此揭示当时社会的 世态。 C.根据文本判断，本文应该发生在《林教头风雪山神庙》之前，文末“毕竟林冲见了的是甚人”应为李 小二。 D.章回体白话小说往往于段落或章节结尾处使用“有分教等套语，用以预示后续将发生一连串的重要 情节。 语文试题第4页共8页 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分) A,小说写犯人向林冲介绍牢营的情况，交代林冲活动的环境，反衬了一种压抑恐怖的氛围，为后面差 拨恐吓欺压的情节作铺垫。 B.作者先写差拨在初见林冲时辱骂他为“贼配军”，而在接受银两后反口夸他是个“好男子”，充分刻画 出这类圆形人物的复杂性。 C.由于被高太尉设计陷害，林冲一进沧州牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨等人 的辱骂恐吓，二者对比明显。 D、文本主要写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对“林冲见差拨”的细节描写 上，细致入微，绘声绘色。 8.如何理解文中画横线的语句？请结合全文分析。(4分) 9.文本二形容林冲为“看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，请结合文本一和《林教头风雪山神庙》谈 谈你对金圣叹这一评价的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一 公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁、原俱以操尚称， 度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷，时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月 而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事：还山，专讲《诗》《书》，习俎豆，非学者无见也。由是度安其 贤，民化其德。邴原性刚直，清议以格物，度以下心不安之。宁谓原曰：“潜龙以不见成德。 言非其时，皆招祸之道也。”密遣原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈器业过人，少时名闻在 原、宁之右，善于教诱。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑我是甘，乞不使王彦方知也！” 烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过是有羞恶之心既知耻恶则善心将生 ，故与布以劝为善也。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪之， 以事告烈，烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还， 皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。 (节选自《资治通鉴·汉纪五十二》) 材料二 管宁在辽东，专讲诗书、习俎豆，非学者勿见。或以宁为全身之善术，岂知宁者哉？王烈为 商贾以自秽，而逃公孙度长史之辟命，斯则全身之术，而宁不为也。天下不可一日废者，道也： 天下废之，而存之者在我。故君子一日不可废者，学也。舜、禹不以三苗为忧，而急于传精一： 周公不以商、奄为忧，而慎于践笾豆。见之功业者，虽广而短：存之人心风俗者，虽狭而长。一日 行之习之，而天地之心，昭垂于一日：一人闻之信之，而人禽之辨，立达于一人。其用之也隐 ，而婷抗”清刚辨美之气于两问，阴以为功于造化。君子自竭其才以尽人道之极致者， 唯此为务焉。宁之自命大矣，岂仅以此为祸福所不及而利用乎！ (节选自王夫之《读通鉴论》) 语文试题第5页共8页 材料三 易曰：不事王侯，高尚其志。谓所重在此，而不在彼也。若管、张数子，特避世之士耳， 盖所谓“天地闭，贤人隐”者也。方是时，奸雄脾脱神器，仇雠正士，士以才知杀身者多矣。 之数子者，屏迹山樊，危行言孙，卒以免祸，贤矣哉！ (节选自萧常《续后汉书》) 【注】①清议以格物：意谓用评论人物的方式来纠正人们的行为。②螂抗：调和。③管、张：指管宁、张 臶。 10.材料一画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 盗惧A悟闻回其过是D有羞恶之心回既知耻国恶G则团善心将生 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.庐，结庐，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”用法湘同。 B.是，表判断，与《师说》中“如是而已”的“是”意思不同。 C.推，推测，与《屈原列传》中“推此志也”的“推”意思不同。 D.,危，端正，与《谏逐客书》中“求国无危”的“危”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.管宁前往海外依附公孙度，受到公孙度的礼待；与多数居于郡南的避难者不同，管宁为表示 自己无意返回中原的决心，独选郡北而居。 B.盗牛者被抓后，只求不让王烈知晓自己的恶行；王烈听说后，认为盗牛者还有羞耻之心，不 仅没有批评他，还赠送他布匹。 C.王烈为逃避公孙度的任命而自污去做了商人，王夫之对这一做法提出了批评，并指出管宁绝 不会这样做。 D.王夫之举舜、禹急于向民众传授道理，周公谨慎践行祭祀礼仪的例子，意在说明传扬礼仪风 尚比建立功业更加重要。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)方是时，奸雄脾睨神器，仇雠正士，士以才知杀身者多矣。 (2)包九夷，制鄂、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。(《谏 逐客书》) 14.对于管宁“庐于山谷“不及世事”的行为，王夫之和萧常的评价有何不同？(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成15一16题。 除夜自石湖归苕溪 姜夔 其九 少小知名翰墨场，十年心事只凄凉。 旧时曾作梅花赋，研墨于今亦自香。 其十 环块随波冷未销，古苔留雪卧墙腰。 谁家玉笛吹春怒，看见鸩黄上柳条。 语文试题第6页共8页 [注]①石湖：在苏州西南，诗人范成大晚年居所。苕溪：在浙江湖州，姜夔当时寓居之地。此组诗 共十首，作于姜獎除夕夜从范成大石湖别院乘船返回湖州途中。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.《其九》首句追忆少时在翰墨林中闻名，次句则道出当下的心境，两句形成强烈的反差。 B.《其十》前两句，选取“冷波“古苔“残雪”等意象，营造出除夕冷清寂寥的氛围。 C.这两首诗一首写人生感慨，一首绘旅途所见，呈现出了诗人复杂心境的多重变奏。 D.这两首诗语言精练，意象鲜明，意境深远，其清雅空灵的诗风与《扬州慢·淮左名都》迥异。 16.两首诗同写于除夕归途，但表达思想感情各有侧重，请结合诗歌内容进行鉴赏。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，7分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在探讨六国灭亡的原因时，苏洵认为“六国互丧，率赂秦也”，杜牧则在《阿房宫赋》中用 ”两句指出六国衰亡的原因在于不能施仁爱民。 (2)《谏太宗十思疏》中，“ ”两句用对比 手法指出，君王治国，一定要诚心待人，充分尊重别人。 (3)《登泰山记》中，“ ”和“ ”两句准确形象 地写出了泰山山峰在日出前后颜色的变化。 (4)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故，写宋文帝好大喜功，冒失出兵，最后的 结局是“ ”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面语段，完成18一22小题。 今年是中国人民抗日战争避世界反法西斯战争胜利80周年。80年前，中国人民历经A的浴 血奋战，付出巨大牺牲，最终赢得伟大胜利，为捍卫人类尊严、重建世界和平立下不朽功勋。 然而，总有一些杂音，企图歪曲、掩盖中国在二战中所作出的巨大贡献。美英等国被过度神话，成 为胜利的绝对主角（谥0），而中国的贡献却被刻意淡化，隐匿()于历史的角落。中国人民那段充 满苦难、刻骨铭心的历史，在他们口中，竞被B地一带而过。 ①这种错误的历史观产生的严重后果可想而知，②它极大地误导了西方民众。③根据皮尤研究中心 的一项调查显示，④在美欧主流青少年群体中，⑤对中国抗战的认知极为匮乏。美国青年能够准确描述 中国抗战14年间全时段抵抗与牵制作用的，不足10%。在德国的一家网站上，甚至有网友发出“中国有 参加二战吗”这样荒谬的质疑。这些现象深刻地暴露出西方历史教育在这一领域的严重块失，他们在有 意无意之间，将中国在二战中的英勇身影从历史的记忆中抹(mǒ)去。 历史的真相显而易见，不容任何辩(bi)驳与歪曲。（①)，中国不仅是世界上最早开始 抗击日本法西斯的国家，更是整个反法西斯阵营中抗战时间持续最长的国家，长达14年：从牺牲损失 看，中国人民在二战中遭受的损失堪称惨烈，据不完全统计，中国军民伤亡人数超过3500万，约占第 二次世界大战伤亡总人数的三分之一。中国战场是亚洲反法西斯战争的主战场，是世界反法西斯战争胜 利的重要支柱。 或许有人会问，都已经过去80年了，（②）？因为忘记历史，就意味着背叛：因为今天的 沉默，就是明天的灾难。尽管二战已经过去80年，但圆绕历史的争夺战从未停止。习主席在纪念苏联 语文试题第7页共8页 卫国战争胜利80周年的署名文章中提出“坚持正确二战史观”。这告诉我们，以正确史观凝聚文明共识， 方能共筑人类命运共同体，让和平合作的阳光穿选零和搏(b6)弈的阴歪，服亮人类文明新征程。 18.下列关于文段相关内容的说法，不正确的一项是(3分) A.文段中的词语“主角(jio)、抹(mǒ)去、辩(bian)驳、搏(b6)弈”的字音和字形不完全 正确。 B.“中国有参加二战吗”和“坚持正确二战史观”两处的引号用法相同，都表示引用，增强了说理的 可信度。 C.“穿透零和博弈的阴霾”与古诗文中“卷起千堆雪“误落尘网中“泐沧海之一粟”运用的修辞方式 相同。 D、从结构类型来看，文中的“不朽功勋充满苦难准确描述“严重缺失”这四个短语全部属于偏 正结构。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字连贯，内容贴切。每处不超过10个字。(4分) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 22.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。国务院新闻办公室于5月13日公 开发布了纪念活动标识（如下图）。请仔细观察该标识，说明其构图要素及主要寓意。(5分) 1945-2025 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。” 《列子》 人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。 一康德 天子乃祈来年于天宗—劳农夫以休息之。 一《吕氏春秋》 休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。 一医学专家 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：(1)自拟题目：(2)不少于800字。 语文试题第8页共8页 高三年级10月调考 语文参考答案 1.BB项“爱国情怀是伟大抗战精神核心，它统领并涵盖了民族气节、英雄气概与必胜信念”错。 材料一将“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”与“视死如归、宁死不屈的民族气节”“不畏强暴、血战 到底的英雄气概”“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”作为并列关系来阐述，共同构成了伟大抗战精神 的丰富内涵。虽然四者都与爱国有关，但文本并未表明“爱国情怀”是核心并“统领、涵盖”其他三者。 故选B。 2.CC项“通过马本斋母子对比”错。在论述“民族气节”时，作者引用马本斋母亲的事迹和马本 斋的誓言，二者之间是因果承接关系，即母亲殉国是因，儿子承志是果。所以，而非对比关系。故选C。 3.①精神力的强健与发扬②数千年未中断的文明历史（或：中国的脊梁/深厚的历史文化底蕴)③激 发这种潜能的催化剂（或：激化矛盾的外部因素） (每空1分，共3分) 4.精神如炬，信念如磐。从抗战烽火到复兴伟业，伟大抗战精神始终是激励我们前行的不竭动力。本次 展览旨在追寻先辈足迹，感悟其爱国情怀与必胜信念。愿我们能在新时代的长征路上，筑起我们这一代 的精神长城。 (每点1分，语言1分) 前言的内容应包含三个层次：先点明精神主旨：抗战精神始终是激励我们前行的不竭动力；再阐释 展览意义：如本次展览旨在追寻先辈足迹，感悟其爱国情怀与必胜信念；(3)最后发出青春号召。 语言符合“前言”的文体特征。 5.示例一：结合《长征胜利万岁》 ①精神力量是超越物质困乏的强大意志和乐观主义情怀。 ②长征中的红军物质极度匮乏，但凭着对革命必胜的信念和党的坚强领导，战胜了无数艰难险阻。吴起 镇战斗的胜利，更是在“疲惫不堪”的状态下取得的。 ③这充分证明了“钢少气多”的红军，其强大的精神力量是克服物质困难、取得最终胜利的根本保障， 与伟大抗战精神的内核一致。 示例二：结合《大战中的插曲》 ①精神力量是超越战争残酷的人道主义光辉和政治智慧。 ②在“炮火轰鸣、刀光剑影”的百团大战中，聂荣臻元帅救助日本孤女，体现了超越国仇家恨的革命人 道主义精神。 ③这种精神力量不仅彰显了八路军的文明与正义，更成为瓦解敌军、争取国际同情的有力武器，是抗战 精神中“善于斗争”的体现，同样弥补了物质装备上的不足。 (每点2分，共6分) 6.AA项，差拨一见林冲就破口大骂，其目的十分明确，就是要“诈人钱物”，作者在第一段就已作 了巧妙的铺垫，而从后文看，差拨的贪梦本性更是表露无遗。所以，该项将林冲只是唱喏和没有及早拿 出柴大官人的书信当做差拨破口大骂的原因，显然错误。 7.DA项，“反衬”有误。B项，“充分刻画出这类人物的复杂性”有误，差拨不见林冲拿钱出来，变 了面皮，指着林冲一顿臭骂，待林冲献上五两银子，他竞无耻地问：你教我送与管营和俺的，都在里面？ 其诈人钱物的本性可见一斑。等林冲又取出十两银子托他送给管营后，差拨立马改变了态度，对林冲又 是夸奖，又是许诺，其势利小人的面目表现得淋漓尽致，可见其性格扁平。C项，“被高太尉陷害”的 信息来自第4段，“得到了‘一般的罪人’的同情和关照”的信息来自第2段，“遭到差拨的辱骂和恐 吓”的信息来自第5段，这一选项将这几个信息点以因果关系连缀起来，显然是不符合原文意思的。“一 般的罪人”向林冲介绍牢营情况，并不能表现出其对林冲的同情和关照，作者设计这一情节主要是为了 介绍人物活动的环境。而“遭到差拨的辱骂和恐吓”，是因为林冲没有及时送上银两，这些与林冲遭高 太尉陷害都不能构成因果关系。所以，C项错误。 8.①化用聂政、荆轲、专诸、豫让四位战国著名刺客的典故，以类比牢城中隐藏的豪杰之士，暗喻梁山 好汉的侠义精神与反抗意志。②“埋藏”“深隐”等词，强调牢城表面平静下暗藏锋芒，暗示社会矛盾 与英雄蛰伏的现状。③体现小说“官逼民反”主旨，揭示底层豪杰被压迫的处境。 (一点2分，答出2点得4分。) 9.①算得到：林冲听罪人说管营、差拨要诈钱，便问清需送金额，还备好银子与柴大官人的书，早做打 算。 ②熬得住：差拨当众辱骂，林冲也不辩解，而是待其发作完再赔笑送银，忍辱负重。 ③把得牢：林冲将银子分送差拨与管营，后续又给银开枷，周全关系，确保自身安全。 ④做得彻：林冲在风雪山神庙中听闻陆谦等人密谋害己，果断杀死仇人并割心剖肝，之后雪夜上梁山彻 底决裂。 (一点1分，二点3分，三点4分，四点6分。) 10.CG(原文标点为：盗惧吾闻其过，是有羞恶之心。既知耻恶，则善心将生) 11.BB项“是”在原文“刑戮是甘”中是宾语前置的标志，并不表判断。A项，庐，结庐，名词作动 词。“籍吏民”的“籍”，登记造册，名词作动词。C项，“推此志也”的“推”意思是推赞、推许。 D项，文中加点的“危”意思是端正，“求国无危”的“危”意思是危险，二者意思不同。 12.C“王夫之对这一做法提出了批评”错误，材料二只说王烈的做法才是保全自身的方法，并没有批评 之意。 13.(1)正当这个时候，奸雄们企图谋求（窥伺)政权，把正直之士当作仇人（或仇视正直之士），士 人因才识过人而招致杀身之祸的例子太多了。 (“方是时”“神器”“仇雠”各1分，句意1分) (2)吞并了九夷之地，控制了楚国的嘟、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的 土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。(“包”“险”“施” 各1分，句意1分) 14.两人都肯定了管宁的行为，不同之处在于：①王夫之认为管宁此举是为了保存并传播道。②萧常认 为管宁此举避免了杀身之祸，是明智的做法。 (每点2分，共4分) 15.D“与《扬州慢》迥异”错误。《扬州慢》写于金兵南侵之后的扬州，情绪沉痛，意境苍凉，如“清 角吹寒，都在空城”“杜郎俊赏，算而今重到须惊”。整体风格清冷含悲、哀而不伤，仍属清雅空灵一 脉，而非热烈、直白、粗犷风格。此二诗与《扬州慢》，在语言风格、审美意境、情感基调上都一脉相承， 皆体现姜夔典型的清丽含蓄、婉约空灵之风。 16.①《其九》，侧重对高洁品格的坚守（或怀才不遇的慨叹）。（1分)“十年心事”，直抒胸臆点 明宦海心事：“梅花”自香，借物抒怀，表达心志坚贞。（前两句形成对比，少年成名与中年凄凉形成 强烈反差，凸显不顺。)（2分) ②《其十》，侧重困境中感知希望，蕴含慰藉。（1分)“鹅黄上柳条”，联想与想象，以除夜春笛曲 中想象的春天乐景传达积极心绪。（也可以理解为实写，作者寓情于景，借柳条的春意表达自己在困境 中感知到希望。)(2分)