精品解析：黑龙江省哈尔滨市第十七中学校2025-2026学年八年级上学期期中考试化学试题

哈十七中学2025-2026年(上)八年级期中检测 化学学科试卷 一、选择题(每小题只有一个正确选项，每题2分，共26分) 1. 保护环境，人人有责，下列做法不利于环境保护的是 A．供暖企业废气处理后排放 B．群力江畔修建公园 C．大力植树、种草 D．化工厂车间的废水未经处理直接排放到田地 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、供暖企业废气处理后排放，能减少污染物的排放，有利于环境保护，不符合题意； B、江畔修建公园，助于美化环境、改善生态，同时也能为市民提供休闲娱乐的场所，有利于环境保护，不符合题意； C、大力植树、种草，能防治扬尘污染，净化空气，可以保护大气，有利于环境保护，不符合题意； D、化工厂车间的废水含有多种有害物质，如果直接排放到田地，会污染土壤、水源等，对环境造成严重破坏，不利于环境保护，符合题意； 故选D。 2. 中华成语故事中既蕴含丰富的人文思想，又涉及物质变化相关的知识。下列成语中涉及化学变化的是 A. 铁杵磨针 B. 钻木取火 C. 滴水成冰 D. 积沙成塔 【答案】B 【解析】 【详解】A、铁杵磨针只是物质的形态发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、钻木取火是指通过钻木做功放出热量，温度达到木材的着火点发生燃烧，燃烧时有新的物质生成，属于化学变化，符合题意； C、滴水成冰是指水由液态变为固态，属于状态变化，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、积沙成塔是将沙子聚集起来形成塔状，只是沙子的聚集方式改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； 故选B。 3. 下列物质用途主要利用物理性质的是 A. ①②④ B. ②④ C. ③④ D. ① 【答案】D 【解析】 【详解】①稀有气体充霓虹灯，是因为稀有气体通电会放出不同颜色的光，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质； ②氮气防腐，是因为氮气化学性质不活泼，不易与其他物质反应，该性质属于化学性质； ③酒精做燃料，是因为酒精具有可燃性，该性质需要发生化学变化才能表现出来，属于化学性质； ④氧气用于气焊，是因为氧气具有助燃性，该性质需要发生化学变化才能表现出来，属于化学性质； 利用物理性质的只有①。 故选D。 4. 下列物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 A. 二氧化碳、稀有气体 B. 糖水、石蜡 C. 氦气、酒精 D. 冰水混合物、铁水 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化碳（）是一种化合物，属于纯净物；稀有气体包括氦、氖、氩等多种气体，属于混合物；符合题意。 B、糖水是溶液（混合物）；石蜡是烃类混合物；不符合题意。 C、氦气是单质，属于纯净物；酒精（乙醇）是化合物，属于纯净物；不符合题意。 D、冰水混合物是水的一种状态，属于纯净物；铁水是液态铁，属于纯净物；不符合题意。 故填：A。 5. 下列实验的过程中没有发生化学变化的是 A. 醋的酿造 B. 植物光合作用 C. 检验氧气 D. 气球爆炸 【答案】D 【解析】 【详解】A、醋的酿造过程中，粮食发酵生成醋酸等新物质，属于化学变化。不符合题意； B、植物光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化。不符合题意； C、检验氧气时，物质在氧气中燃烧（如带火星的木条复燃），有新物质生成，属于化学变化。不符合题意； D、气球爆炸是由于压强过大导致的物理性破裂，没有新物质生成，属于物理变化；符合题意； 故选D。 6. 下列叙述错误的是 A. 门捷列夫发现了元素周期律 B. 把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中可以得到平稳的氧气流 C. 煤燃烧产生的一氧化碳、烟尘等都是空气污染物 D. 缓慢氧化例子很多，如金属生锈、食物的腐烂等 【答案】B 【解析】 【详解】A、门捷列夫发现了元素周期律，这是化学史的基本知识点，叙述正确。 B、若要得到平稳的氧气流，应将过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的试管中；若把二氧化锰加入过氧化氢溶液中，反应会瞬间剧烈进行，无法得到平稳气流，叙述错误。 C、煤燃烧产生的一氧化碳、烟尘等均属于空气污染物，叙述正确。 D、金属生锈、食物腐烂等反应进行得很慢，属于缓慢氧化，叙述正确。 故选B。 7. 规范的操作是实验获得成功的重要保证。下列实验基本操作正确的是 A. 连接仪器使劲按 B. 扇闻气体气味 C. 加热固体物质 D. 吸取液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、连接仪器时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，选项错误； B、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻地扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，选项正确； C、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，选项错误； D、使用胶头滴管吸取液体，应先挤压胶帽，排出管中的空气，再吸取试剂，防止空气中的成分与试剂发生反应，选项错误； 故选B。 8. 下列实验现象描述错误的是 A. 蜡烛燃烧时，产生黑烟 B. 木炭在氧气中燃烧，发红光，放热 C. 红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，冒白烟 D. 大理石和稀盐酸反应，白色固体减少，固体表面产生气泡 【答案】B 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧时，因含碳物质不完全燃烧会产生黑烟，故A正确，不符合题意； B、木炭在氧气中燃烧，发白光，放热，故B错误，符合题意； C、红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟，故C正确，不符合题意； D、大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，则实验现象为白色固体减少，固体表面产生气泡，故D正确，不符合题意。 故选B。 9. 实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，在管口塞一小团棉花，塞上带导管的单口塞，固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序的是 A. ②③①④⑥⑤ B. ③②①④⑥⑤ C. ②③①④⑤⑥ D. ③④①②⑤⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】高锰酸钾制取氧气的步骤可简记为“查装定点收离熄”，即连接仪器后，先②检查装置的气密性、然后③装药品、①加热、④收集，实验结束后，为了防止水槽中的水倒流，应⑥先将导管移出水面，再⑤熄灭酒精灯，故选A。 10. 在实验室里，区分下列各组物质的两种方法完全正确的是 选项 待区分的物质 方法一 方法二 A 水和双氧水 分别加入二氧化锰 观察颜色 B 氮气和与二氧化碳 分别通入澄清的石灰水中 伸入燃着木条 C 高锰酸钾和二氧化锰 观察颜色 加水、溶解 D 空气和呼出气体 分别伸入带火星木条 分别滴入相同滴数石灰水振荡 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、分别加入二氧化锰，水中加入二氧化锰，无明显现象，双氧水中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分；水和双氧水都是无色的，观察颜色无法区分，不符合题意； B、分别通入澄清的石灰水中，氮气不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，现象不同，可以区分；伸入燃着的木条，氮气和二氧化碳均不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，不可以区分，不符合题意； C、高锰酸钾是暗紫色的，二氧化锰是黑色的，观察颜色，可以区分；高锰酸钾能溶于水形成紫红色溶液，二氧化锰难溶于水，加水、溶解可以区分，符合题意； D、分别伸入带火星木条，在空气中，带火星的木条不能复燃，在呼出气体中，带火星的木条也不能复燃，现象相同，不能区分，分别滴入相同滴数石灰水振荡，呼出气体中含有二氧化碳更多，澄清石灰水变浑浊速度更快，可以区分，不符合题意。故选C。 11. 有关化学反应的关系图如下，下列反应与其对应区域关系正确的是 A. a区：碳酸钙＋盐酸→氯化钙＋二氧化碳＋水 B. b区：硫＋氧气二氧化硫 C. c区：过氧化氢→水＋氧气 D. d区：石蜡＋氧气水＋二氧化碳 【答案】B 【解析】 【分析】化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应； 氧化反应：物质与氧气发生的反应； 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。 【详解】A、该反应生成物有三种，不属于化合反应，不符合 a 区（化合反应且非氧化反应），不符合题意； B、硫和氧气反应生成二氧化硫，是 “多变一” 的化合反应，且有氧气参与属于氧化反应，符合 b 区（既是化合反应又是氧化反应），符合题意； C、过氧化氢分解属于分解反应，不属于氧化反应，不符合 c 区（氧化反应且非化合反应），不符合题意； D、石蜡燃烧生成物有两种，不属于分解反应，不符合 d 区（分解反应），不符合题意； 故选B。 12. 空气是生命赖以生存的物质。利用图甲装置测定空气中氧气含量，实验过程中容器内气体温度和压强的变化趋势如图乙所示。下列说法正确的是 A. 空气中氧气约占总质量的21% B. 空气中各种成分保持着它们各自的化学性质 C. 导致DE段气体压强变化的原因是温度升高 D. 实验甲中集气瓶中留有少量水的作用是防止瓶底炸裂 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气中氧气约占总体积的21%，选项错误； B、空气中各种成分保持着它们各自的化学性质，选项正确； C、红磷燃烧反应结束，温度降低，压强减小，DE段气体压强变化的原因是：打开弹簧夹水被倒吸进集气瓶，从而造成集气瓶内压强突然变大，选项错误； D、实验甲中集气瓶中留有少量水的作用是吸热、降温，防止胶塞弹开；同时也可以吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气，选项错误； 故选B。 13. 下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的有 ①加热高锰酸钾制取氧气 ②向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 ③用红磷测定空气中氧气的含量 ④两份等体积等浓度的H2O2溶液在有无MnO2下反应 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【答案】A 【解析】 【详解】A、加热高锰酸钾制氧气，开始时温度未达到高锰酸钾的分解温度，没有氧气产生，当温度达到分解温度后，高锰酸钾分解产生氧气，随着反应的进行，氧气质量逐渐增加，当高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化，图像正确； B、向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，涉及的物质中只有二氧化锰是固体，二氧化锰作为反应的催化剂，其质量在反应前后保持不变，则固体的质量一直保持不变，图像错误； C、用红磷测定空气中氧气的含量，实验开始时，红磷燃烧，放出热量，气体受热膨胀，集气瓶中气体的体积增大，待红磷熄灭后，集气瓶逐渐冷却，瓶内气体体积逐渐减小，由于红磷燃烧消耗了氧气，最终体积的体积小于初始值，图像错误； D、两份等体积等浓度的H2O2溶液在有无MnO2下反应，MnO2可以加快H2O2分解产生氧气，有MnO2情况下，产生氧气的速率较快，对应曲线的斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，所以不论有无MnO2，氧气最终质量相等，图中最终质量不等，图像错误。 故选A。 二、非选择题(根据题意填写空白，共44分) 14. 科学思维是在化学学习中基于事实与逻辑进行的独立思考和判断。经过半学期化学学习，小金同学归纳了下列有关化学知识。请你帮他完善下列空白： （1）实验室中，固体药品存放于___________中。 （2）量取16mL液体，应选用___________(填字母)，若量取过程中俯视刻度线，则使所量液体体积___________(填“小于”、“等于”或“大于”)16mL。 A．10mL量筒 B．20mL量筒 C．50mL量筒 D．胶头滴管 （3）工业制氧气是利用液态氮和液态氧的___________不同进行分离。 （4）空气中含量最多的气体——___________(填化学符号)，制硝酸和氮肥的原料。 （5）冬天窗户上会结霜，说明空气中含有___________(填化学符号)。 （6）鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有___________(填化学符号)。 【答案】（1） 广口瓶 （2） ①. BD ②. 小于 （3） 沸点 （4） （5） （6） 【解析】 【小问1详解】 实验室中，固体药品通常存放在广口瓶中，广口瓶瓶口较大，便于用镊子或药匙取用固体，。 故填：广口瓶。 【小问2详解】 量取液体应选用量筒和胶头滴管，因为量筒的选择应遵循“一次量取，量程最接近”的原则； 若俯视刻度线，会导致读数偏大（如实际液体体积不足但显示为），因此实际量取的液体体积会小于。 故填：BD；小于。 【小问3详解】 工业上通过分离液态空气制氧气，利用液态氮（沸点）和液态氧（沸点）的沸点不同，液态氮先蒸发，剩余液态氧可通过此方法分离。 故填：沸点。 【小问4详解】 空气中含量最多的气体是氮气（约占），其化学符号为，氮气是制硝酸和氮肥的重要原料。 故填：。 【小问5详解】 冬天窗户结霜是空气中的水蒸气（）遇冷凝华成固态冰晶的现象，说明空气中含有水蒸气。 故填：。 【小问6详解】 鱼虾能在水中存活，是因为水中溶解了氧气（），氧气微溶于水，为水生生物提供呼吸所需的气体。 故填：。 15. 二氧化碳是我们熟悉的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小明同学查阅到的有关二氧化碳气体的资料如下： ①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大；②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧；④冒黑烟、发光、生成白色固体；⑤二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等； 以上叙述中：__________是化学变化；_________是化学性质；__________ 是物理性质；________是现象；______________是用途。（均用序号回答） 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① ④. ④ ⑤. ⑤ 【解析】 【详解】①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，这些性质不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质； ②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质； ③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧，这是一个变化过程，属于化学变化； ④冒黑烟、发光、生成白色固体等属于实验现象； ⑤二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等属于二氧化碳的用途． 【点睛】判断是“性质”还是“变化”：判断某种叙述是指物质的“性质”还是“变化”时，首先要准确把握它们的区别和联系，若叙述中有“能”，“难”，“易”，“会”，“就”等词语，往往指性质，若叙述中有“已经”，“了”，“在”等词语，往往指物质的变化。 16. 实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题： （1）写出图中标有序号a的仪器的名称___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为___________。 （3）检查好装置气密性后装入药品，在试管口放一团棉花，塞紧胶塞。把试管口略向___________倾斜固定在铁架台上。点燃酒精灯后，用酒精灯火焰的___________给试管加热。 （4）金属锌粒和稀硫酸接触就会反应产生氢气，实验室就是利用这个原理制取氢气。氢气难溶于水、密度比空气小。根据反应物状态、反应条件及氢气的性质，分析实验室制取干燥的氢气应选择___________(填序号)装置。 【答案】（1）集气瓶 （2） （3） ①. 下 ②. 外焰 （4）BD 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a为集气瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：； 【小问3详解】 实验室用高锰酸钾加热的方法制取氧气，选用发生装置A，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，试管破裂； 用酒精灯加热时应用外焰，因为外焰温度最高； 【小问4详解】 金属锌粒和稀硫酸接触就会反应产生氢气，实验室利用这个原理制取氢气，应选用固液常温型发生装置B，氢气难溶于水、密度比空气小，既可以采用排水法收集，又可以采用向下排空气法收集，排空气法收集的气体比较干燥，故收集装置选D。故填：BD。 17. 分类、类比是初中化学常用的学习方法。 （1）初中化学课上做过很多实验，有“探究物质性质的实验”“制备气体的实验”“探究物质含量的实验”等，据此可将实验B与实验___________(填字母)分为一类，依据为均是___________。 A．测定空气中氧气的含量 B．木炭燃烧 C．加热高锰酸钾制取氧气 D．硫燃烧 （2）如图D为硫在氧气中燃烧的实验：实验时在集气瓶底留有少量水，水的作用是：___________，减少空气污染；用氢氧化钠溶液(氢氧化钠和水的混合物)吸收二氧化硫效果比水更好，由此可推测出二氧化硫的化学性质是：___________。 【答案】（1） ①. D ②. 都是探究物质性质的实验 （2） ①. 吸收二氧化硫 ②. 能与氢氧化钠溶液发生反应 【解析】 【小问1详解】 实验A是探究物质含量的实验，实验B为探究物质性质的实验，实验C为制备气体的实验，实验D为探究物质性质的实验，则实验B与实验D可归为一类。 【小问2详解】 实验时集气瓶底部放少量水的目的是：吸收二氧化硫气体，防止污染空气；用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫的效果比水好，说明二氧化硫可以与氢氧化钠发生化学反应，所以由此推出二氧化硫的化学性质是能与氢氧化钠反应。 18. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图1是探究氧气化学性质的实验。 （1）图甲中盛放硫的仪器名称是___________。 （2）写出甲实验中的实验现象：淡黄色固体燃烧产生___________色火焰，___________，生成一种有刺激性气味的气体：丙实验过程中没有观察明显的火星四射现象，可能的原因是___________。 （3）某同学设计了如图2-甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃，反应完毕冷却至室温后，打开C、D两处的夹子，她将看到甲装置的烧杯中的水进入___________瓶(填“A”或“B”)。如果将甲装置改装成图2-乙装置，反应完毕后冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是___________。 【答案】（1）燃烧匙 （2） ①. 蓝紫 ②. 放出热量 ③. 氧气纯度不足（合理即可） （3） ①. A ②. 水进入两个集气瓶中 【解析】 【小问1详解】 由图可知，图甲中盛放硫的仪器名称是燃烧匙； 【小问2详解】 甲中硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，放出热量，生成带有刺激性气味的气体； 做铁丝燃烧的实验时，若氧气的纯度不足或铁丝表面有铁锈，铁丝过粗等都有可能造成铁丝不燃烧；（合理即可） 【小问3详解】 A中红磷燃烧的产物为固体，内外产生压强差，冷却到室温后，松开止水夹，烧杯里的水倒吸入集气瓶内；B中木炭燃烧的产物为气体，内外没产生压强差，因此冷却到室温后，松开止水夹，烧杯里的水不会倒吸到集气瓶内，如果将甲装置改装成乙装置，红磷燃烧会消耗两个集气瓶中的氧气生成固体，内外产生压强差，冷却到室温后，松开止水夹，烧杯里的水进入两个集气瓶中，故填：A； 如果将甲装置改装成乙装置，红磷燃烧产生固体，导管是相通的，冷却后，两瓶内压强最终相同，都会变小，内外产生压强差，松开止水夹，烧杯里的水进入两个集气瓶中。 19. 已知A、B、C、D、E五种常见的物质，A是无色液体，B是空气中化学性质最活泼的气体，C、D、E均为固体物质，C为银白色固体，B与E生成的物质能使澄清石灰水变白色浑浊。利用信息回答下列问题： （1）写出下列物质的符号：A___________；E___________； （2）C在B中燃烧的现象是：___________； （3）B转化为D的符号表达式为：___________。 【答案】（1） ①. H2O2 ②. C （2）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （3） 【解析】 【分析】已知A、B、C、D、E五种常见的物质，B是空气中化学性质最活泼的气体，则B是氧气；A是无色液体能生成氧气，A是过氧化氢；C、D、E均为固体物质，C为银白色固体，C可以是铁；B与E反应生成的物质能使澄清石灰水变白色浑浊，则E是木炭，D是固体，氧气转化为固体物质，这种物质能重新转化为氧气，D是四氧化三铁。 【小问1详解】 根据分析A是过氧化氢，符号为：H2O2，E是碳，符号为：C。 【小问2详解】 C是铁，B是氧气，铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 【小问3详解】 B是氧气，D是四氧化三铁，铁能与氧气反应生成四氧化三铁，符号表达式为： 20. 二百多年前，拉瓦锡用定量的方法首次测定了空气中氧气的含量。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，用铜粉、红磷等物质进行实验 【实验一】加热铜粉测定空气中氧气的体积分数 小强同学用如图1所示的装置来测定空气中氧气的体积分数(铜粉与氧气反应生成氧化铜固体)相关实验数据如表所示： 硬质玻璃管中气体的体积 反应前注射器中气体的体积 反应后注射器中气体的体积 50mL 20mL 7ml （1）在实验前将硬质玻璃管右端用橡皮塞封住，然后将注射器活塞从20mL处推至10mL处，松开手后，若活塞仍能返回至20mL处，该操作的目的___________。 （2）实验结束，测得空气中氧气的体积分数为___________(结果精确到0.1%)。 （3）造成小强同学得到的实验结果有误差的原因可能是___________(填字母)。 A. 未等装置内气体冷却至室温，就匆忙读数 B. 用过多的铜粉进行实验 【实验二】红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数 小亮同学用如图2所示实验装置测定空气中氧气的体积分数。 （4）写出该反应的符号表达式为___________。实验结束后，推测出集气瓶中剩余的主要气体的化学性质是___________。 【实验三】用铁粉测定空气中氧气的体积分数 小亮发现铁粉在潮湿的空气中会与氧气反应从而生锈，据此他设计了如图3的实验装置。 【实验反思】连接数字传感器，测得实验二、实验三中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图4、图5所示。 （5）依据图4、图5信息___________(填“实验二”或“实验三”)的测定方法更准确。 （6）结合你的学习经验，测定空气中氧气的体积分数时，从生成物的角度考虑，实验中试剂选择的要求是___________。 【答案】（1）检查装置的气密性 （2）18.6% （3）A （4） ①. ②. 不能燃烧，也不支持燃烧 （5）实验三 （6）生成物不是气体，不影响测定结果 【解析】 【小问1详解】 实验前，打开止水夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至10mL刻度处，然后松手，活塞仍能返回至20mL刻度处，此操作的目的是检查装置气密性。 【小问2详解】 分析数据，实验测得空气中氧气的体积分数=。 【小问3详解】 导致实验结果有误差的原因可能是铜粉不足或装置漏气或没有冷却至室温就读数等，故选A。 【小问4详解】 红磷与氧气点燃反应生成五氧化二磷，符号表达式为：；集气瓶中剩余的主要气体是氮气，红磷在集气瓶中燃烧，消耗了氧气，燃烧一会儿后，红磷熄灭，说明氮气的化学性质是不能燃烧，也不支持燃烧。 【小问5详解】 因为反应后，实验二集气瓶中氧气的体积分数为8.6%，而实验3集气瓶中氧气几乎耗尽，所以实验三的测定方法更准确。 【小问6详解】 测定空气中氧气的体积分数时，实验中试剂选择的原则是生成物不是气体，不影响测定结果。 21. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的催化效果”为题展开了项目式学习。 任务一：定量探究催化剂的催化效果 小组同学通过实验发现淀粉也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学利用如图所示装置进行了如下探究。以生成40mL气体为标准设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均已忽略)。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 — a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c （1）做实验1的目的是___________。 （2）上述实验中“待测数据”是指___________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b___________c(填“＞”“＜”或“=”)。 （3）请写出用该方法在实验室制氧气的表达式___________。 任务二：数字化探究催化剂的催化效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图3所示。 （4）对比分析图3中的___________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂不能改变___________，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等。 【答案】（1）做空白对照 （2） ①. 收集40mL氧气所需要的时间 ②. ＞ （3）## （4）ac##bd （5）生成物的质量 【解析】 【小问1详解】 设置实验1，不往过氧化氢溶液中加入任何物质，这是为了做空白对照，以此来检测淀粉或二氧化锰是否能改变过氧化氢的分解速率； 【小问2详解】 为了定量比较两者催化效果，以生成40mL气体为标准，实验应测量的“待测数据”应该是指收集40mL氧气所需要的时间； 若二氧化锰催化效果最好，则说明二氧化锰所需时间最短，则b>c； 【小问3详解】 实验室用过氧化氢与二氧化锰混合物制氧，过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气，表达式为：或； 【小问4详解】 对比坐标图中ac（产生相等体积的气体时需要的时间不同）或bd（相等时间时产生气体体积不同），可知，化学反应速率应该与催化剂种类相关； 【小问5详解】 催化剂只能改变化学反应的反应速率，不改变生成物的质量，实验中过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，所以全反应后两个装置内压强相同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈十七中学2025-2026年(上)八年级期中检测 化学学科试卷 一、选择题(每小题只有一个正确选项，每题2分，共26分) 1. 保护环境，人人有责，下列做法不利于环境保护的是 A．供暖企业废气处理后排放 B．群力江畔修建公园 C．大力植树、种草 D．化工厂车间的废水未经处理直接排放到田地 A. A B. B C. C D. D 2. 中华成语故事中既蕴含丰富的人文思想，又涉及物质变化相关的知识。下列成语中涉及化学变化的是 A. 铁杵磨针 B. 钻木取火 C. 滴水成冰 D. 积沙成塔 3. 下列物质用途主要利用物理性质的是 A. ①②④ B. ②④ C. ③④ D. ① 4. 下列物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 A. 二氧化碳、稀有气体 B. 糖水、石蜡 C. 氦气、酒精 D. 冰水混合物、铁水 5. 下列实验的过程中没有发生化学变化的是 A. 醋的酿造 B. 植物光合作用 C. 检验氧气 D. 气球爆炸 6. 下列叙述错误的是 A. 门捷列夫发现了元素周期律 B. 把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中可以得到平稳的氧气流 C. 煤燃烧产生的一氧化碳、烟尘等都是空气污染物 D. 缓慢氧化例子很多，如金属生锈、食物的腐烂等 7. 规范的操作是实验获得成功的重要保证。下列实验基本操作正确的是 A. 连接仪器使劲按 B. 扇闻气体气味 C. 加热固体物质 D. 吸取液体 8. 下列实验现象描述错误的是 A. 蜡烛燃烧时，产生黑烟 B. 木炭在氧气中燃烧，发红光，放热 C. 红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰，冒白烟 D. 大理石和稀盐酸反应，白色固体减少，固体表面产生气泡 9. 实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，在管口塞一小团棉花，塞上带导管的单口塞，固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序的是 A. ②③①④⑥⑤ B. ③②①④⑥⑤ C. ②③①④⑤⑥ D. ③④①②⑤⑥ 10. 在实验室里，区分下列各组物质的两种方法完全正确的是 选项 待区分的物质 方法一 方法二 A 水和双氧水 分别加入二氧化锰 观察颜色 B 氮气和与二氧化碳 分别通入澄清的石灰水中 伸入燃着木条 C 高锰酸钾和二氧化锰 观察颜色 加水、溶解 D 空气和呼出气体 分别伸入带火星木条 分别滴入相同滴数石灰水振荡 A. A B. B C. C D. D 11. 有关化学反应的关系图如下，下列反应与其对应区域关系正确的是 A. a区：碳酸钙＋盐酸→氯化钙＋二氧化碳＋水 B. b区：硫＋氧气二氧化硫 C. c区：过氧化氢→水＋氧气 D. d区：石蜡＋氧气水＋二氧化碳 12. 空气是生命赖以生存的物质。利用图甲装置测定空气中氧气含量，实验过程中容器内气体温度和压强的变化趋势如图乙所示。下列说法正确的是 A. 空气中氧气约占总质量的21% B. 空气中各种成分保持着它们各自的化学性质 C. 导致DE段气体压强变化的原因是温度升高 D. 实验甲中集气瓶中留有少量水的作用是防止瓶底炸裂 13. 下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的有 ①加热高锰酸钾制取氧气 ②向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 ③用红磷测定空气中氧气的含量 ④两份等体积等浓度的H2O2溶液在有无MnO2下反应 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 二、非选择题(根据题意填写空白，共44分) 14. 科学思维是在化学学习中基于事实与逻辑进行的独立思考和判断。经过半学期化学学习，小金同学归纳了下列有关化学知识。请你帮他完善下列空白： （1）实验室中，固体药品存放于___________中。 （2）量取16mL液体，应选用___________(填字母)，若量取过程中俯视刻度线，则使所量液体体积___________(填“小于”、“等于”或“大于”)16mL。 A．10mL量筒 B．20mL量筒 C．50mL量筒 D．胶头滴管 （3）工业制氧气是利用液态氮和液态氧的___________不同进行分离。 （4）空气中含量最多的气体——___________(填化学符号)，制硝酸和氮肥的原料。 （5）冬天窗户上会结霜，说明空气中含有___________(填化学符号)。 （6）鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有___________(填化学符号)。 15. 二氧化碳是我们熟悉的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小明同学查阅到的有关二氧化碳气体的资料如下： ①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大；②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；③点燃镁条，镁条在二氧化碳中燃烧；④冒黑烟、发光、生成白色固体；⑤二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等； 以上叙述中：__________是化学变化；_________是化学性质；__________ 是物理性质；________是现象；______________是用途。（均用序号回答） 16. 实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题： （1）写出图中标有序号a的仪器的名称___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为___________。 （3）检查好装置气密性后装入药品，在试管口放一团棉花，塞紧胶塞。把试管口略向___________倾斜固定在铁架台上。点燃酒精灯后，用酒精灯火焰的___________给试管加热。 （4）金属锌粒和稀硫酸接触就会反应产生氢气，实验室就是利用这个原理制取氢气。氢气难溶于水、密度比空气小。根据反应物状态、反应条件及氢气的性质，分析实验室制取干燥的氢气应选择___________(填序号)装置。 17. 分类、类比是初中化学常用的学习方法。 （1）初中化学课上做过很多实验，有“探究物质性质的实验”“制备气体的实验”“探究物质含量的实验”等，据此可将实验B与实验___________(填字母)分为一类，依据为均是___________。 A．测定空气中氧气的含量 B．木炭燃烧 C．加热高锰酸钾制取氧气 D．硫燃烧 （2）如图D为硫在氧气中燃烧的实验：实验时在集气瓶底留有少量水，水的作用是：___________，减少空气污染；用氢氧化钠溶液(氢氧化钠和水的混合物)吸收二氧化硫效果比水更好，由此可推测出二氧化硫的化学性质是：___________。 18. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图1是探究氧气化学性质的实验。 （1）图甲中盛放硫的仪器名称是___________。 （2）写出甲实验中的实验现象：淡黄色固体燃烧产生___________色火焰，___________，生成一种有刺激性气味的气体：丙实验过程中没有观察明显的火星四射现象，可能的原因是___________。 （3）某同学设计了如图2-甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃，反应完毕冷却至室温后，打开C、D两处的夹子，她将看到甲装置的烧杯中的水进入___________瓶(填“A”或“B”)。如果将甲装置改装成图2-乙装置，反应完毕后冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是___________。 19. 已知A、B、C、D、E五种常见的物质，A是无色液体，B是空气中化学性质最活泼的气体，C、D、E均为固体物质，C为银白色固体，B与E生成的物质能使澄清石灰水变白色浑浊。利用信息回答下列问题： （1）写出下列物质的符号：A___________；E___________； （2）C在B中燃烧的现象是：___________； （3）B转化为D的符号表达式为：___________。 20. 二百多年前，拉瓦锡用定量的方法首次测定了空气中氧气的含量。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，用铜粉、红磷等物质进行实验 【实验一】加热铜粉测定空气中氧气的体积分数 小强同学用如图1所示的装置来测定空气中氧气的体积分数(铜粉与氧气反应生成氧化铜固体)相关实验数据如表所示： 硬质玻璃管中气体的体积 反应前注射器中气体的体积 反应后注射器中气体的体积 50mL 20mL 7ml （1）在实验前将硬质玻璃管右端用橡皮塞封住，然后将注射器活塞从20mL处推至10mL处，松开手后，若活塞仍能返回至20mL处，该操作的目的___________。 （2）实验结束，测得空气中氧气的体积分数为___________(结果精确到0.1%)。 （3）造成小强同学得到的实验结果有误差的原因可能是___________(填字母)。 A. 未等装置内气体冷却至室温，就匆忙读数 B. 用过多的铜粉进行实验 【实验二】红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数 小亮同学用如图2所示实验装置测定空气中氧气的体积分数。 （4）写出该反应的符号表达式为___________。实验结束后，推测出集气瓶中剩余的主要气体的化学性质是___________。 【实验三】用铁粉测定空气中氧气的体积分数 小亮发现铁粉在潮湿的空气中会与氧气反应从而生锈，据此他设计了如图3的实验装置。 【实验反思】连接数字传感器，测得实验二、实验三中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图4、图5所示。 （5）依据图4、图5信息___________(填“实验二”或“实验三”)的测定方法更准确。 （6）结合你的学习经验，测定空气中氧气的体积分数时，从生成物的角度考虑，实验中试剂选择的要求是___________。 21. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的催化效果”为题展开了项目式学习。 任务一：定量探究催化剂的催化效果 小组同学通过实验发现淀粉也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学利用如图所示装置进行了如下探究。以生成40mL气体为标准设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均已忽略)。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 — a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c （1）做实验1的目的是___________。 （2）上述实验中“待测数据”是指___________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b___________c(填“＞”“＜”或“=”)。 （3）请写出用该方法在实验室制氧气的表达式___________。 任务二：数字化探究催化剂的催化效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图3所示。 （4）对比分析图3中的___________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂不能改变___________，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $