人教版九年级历史与社会全册教案：第五单元第三课　多元文化的交融

第三课　多元文化的交融 教案 《多彩的世界》教学设计 　　一、课程标准  　5－5　结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重文化传统的意义。  二、教学目标  1．知识与技能目标：了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义。 2．过程与方法目标：通过图片材料欣赏不同的民族文化，通过举例理解不同文化形成的原因，通过合作探究理解在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，培养和训练学生分析材料的基本方法。通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。 3．情感目标：通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。  三、教学重点和难点  重点：文化的多样性（独特的文化传统）。  难点：理解保持民族文化的意义。  四、教学手段 多媒体教学 　五、教学流程 教学内容 教学目标 教师指令 学生活动 时间分配 导课 欣赏不同的民族文化 归纳总结图片所体现的结论 体悟 3分钟 多元文化的成因 训练学生阅读能力和分析能力 多元的文化是如何形成的？请举出一个具体的例子加以说明。 阅读 分析 10分钟 说一说文化传统传承的方式，并列举本地区的文化传统 通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。 阅读课文，找一找文化传统传承有哪些方式，并列举本地区的文化传统。 阅读、 结合自身的生活经验举例 12分钟 更应珍视本民族的文化传统的原因分析 培养和训练学生分析材料的基本方法。 在全球化日益加强的今天，人们往往更加珍视民族的文化传统，为什么？(请结合一个具体事例，说明各国更加珍视民族的文化传统，并说明原因。) 合作探究 举例说明 15分钟 小结 知识整理能力 概括本节课内容 概括 记忆 5分钟  （一）导入新课 　　开场白：展示澄江松岩山“石大人”，拉近教学与学生的距离。 　　展示第一组图片（有关各国不同的衣、食、住、娱乐节日） 　　得出结论：不同的国家、不同的民族有不一样的文化传统。 　　展示第二组图片（一方水土养一方人、春节各地不同的饮食习俗） 　　得出结论：同一个国家有不同的地域文化和民族文化。 　　总结：不同的国家、不同的民族有不一样的文化传统。即使同一个国家也有不同的地