人教版九年级历史与社会全册教案：第二单元第一课　人类只有一个地球

第二单元　建设可持续发展的社会 　　第一课　人类只有一个地球 教案 《一道难解的题》教学设计 　一、课程标准 　　2-1运用典型事例和相关数据，说明现阶段人口、资源与环境的形势。   　　2-6综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。   　　二、教材分析   　　首先以1998年中国长江流域特大洪水灾害为例，从分析其成因入手，引出人口急速增长──土地压力加大──围湖垦田──湖泊调蓄能力下降──洪水灾害的关系链，直观地展示了人口、资源、环境与发展之间的重重矛盾。在此基础上，从理论上介绍了PRED的概念及其涉及的重大问题（人口增长过快、自然资源短缺、土地荒漠化、酸雨等），强调在“发展”这个当代社会的主题下，人口、资源、环境与发展的矛盾是一道难解的却又是我们必须面对的问题。   　　三、教学目标   　　使学生明白社会发展中产生了PRED问题，PRED四者之间的关系日益复杂，人们应寻求这些问题的解决之道。   四、教学重点   “一道难解的题”的含义及其表现。   　　五、教学难点   　　人口、资源、环境与发展之间，环环相扣，紧密相连，矛盾重重，十分难解。要用联系的、全面的、发展的观点看待这个问题。   　　六、教学方法：问题探究、情境渲染、小组讨论、图片解析。   　　七、教学过程   　　【导入】同学们，1998年我们捞刀河镇发生了一场特大的自然灾害，你们知道是什么吗？（生答）不错，当时大水冲垮了彭家巷至中岭的堤坝，造成交通不便，那么其他地方又是什么情况呢？请大家看一组图片。   　　【展示】1998年长江流域特大洪灾的图片   　　【提问】   　　1.1998年的特大洪灾发生在我国的哪些地区？其中，最为严重的是哪个地区？   　　2.洪水流量比20世纪50年代少1万立方米每秒，而水位却高出1米～2米，原因是什么？（请仔细阅读教材P46第一自然段并结合老师提供的资料进行讨论分析。）   　　【展示】   　　资料1．长江上游环境破坏，水土流失严重。   　　资料2．忧心的工程。   　　学生分小组讨论后派代表发言。   【小结】   1.自然因素：气候异常、超强度集中降雨。   2.人为因素：(1)上游地区毁林开荒、滥砍滥伐、水土流失(2)中下游地区某些不合理的水利工程破坏了江河的自然生态功能；(3)中下游地区盲目围湖造田、蓄洪能力