浙江省湖州市安吉县2025-2026学年九年级上学期期中学情监测语文试题

安吉县2025学年第一学期期中学情监测 九年级语文学科试题卷 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有三大板块，20个小题，满分为120分。考试时长为120分 钟。2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答， 做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。3，请将姓名、准考证、座位号号分别填写在答题卷的规定 位置上。温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 同学们，学校开展以“自强不息”为主题的研学活动，从诗文品读、精神探究到实 践创作，一起领悟自强力量，感受文字承载的精神传承。 活动一：品文鉴“自强”（18分) 1.阅读下面一段文字，按要求答题(6分)。 生命中伟大的光辉，不在于永不坠落，而在于坠落后能再度升起。大器之人，语气 不惊不惧，性格不骄不躁，举止不猥不琐。静得优雅，动得从容，行得洒脱。就像一题 树，枝繁叶茂而常青。认认真真做人做事，不为名利而争斗，不为钱财而结。大器之 人梦想高远、心胸搏大：大器之人从容淡雅，亦如莲花。 (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字（(2分)。 坠落 iū结· (2)画线句子中有两个错别字，找出并加以改正(2分)。 改为 ； 改为 (3)请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致(2分)。 大器之人，语气不惊不惧，性格不骄不躁， ,举止不猥不琐。 2.古诗文名句默写(8分)。 尝酸甜苦辣，品荣辱兴衰，经生死离别，都需要勇敢面对。如李白从政遇挫，求仕无望 深感仕路的艰难，但他仍然高呼“① ② ”【《行路难》（其一）】， 表达自己积极用世的心态：如范仲淹面对得失“③ ,④ 【《岳阳楼记》】那样的心态，始终积极向上；如刘禹锡，面对二十三年贬谪生活的仍以 “⑤ ⑥ 。”【《酬乐天初逢席上见赠》】来对新人辈出表 示欣慰，表现出他豁达的胸襟；如韩愈，面对左迁仍能不辞衰老，愈效忠朝廷 “⑦ ⑧ !”【《左迁至蓝关示侄孙湘》】。 3.下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说 说你喜欢哪一幅及理由(4分)。 厚自 厚自 德 强 您强 载不 物 息 物息 ① ② (1)① ② 九年级语文学科试题卷第1页共6页 (2) 活动二：探源悟“自强”(49分) 【探究一】诗歌里有许多体现自强不息的篇章，请你从中选择一二，品味鉴赏。 4.(1)从以下《艾青诗选》作品中推荐一首能展现“君子自强”的作品。(2分) 备选资料 《向太阳》 《黎明的通知》 我奔驰 诗人啊，你起来吧 依旧乘着热情的轮子 而且请你告诉他们 太阳在我的头上 说他们所等待的已经要来 用不能再比这更强烈的光苦 说我已踏着露水而来 燃灼着我的肉体 已借着最后一颗星的照引而来 由于它的热力的鼓舞 我从东方来 我用嘶哑的声音 从汹涌着波涛的海上来 …… 我将带光明给世界 这时候 将带温暖给人类 我对我所看见所听见 借你正直人的嘴 感到了从未有过的宽怀与热爱 请带去我的消息 我甚至想在这光明的际会中死去 通知眼晴被渴望所灼痛的人类 。e。e。 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我… 推荐理由（提示：可我选择： 选意象、语言、背景 推荐理由： 等角度作为切入点， 要求有理有据) 5.下列对诗歌意境的分朴正确的一项是（）(2分)》 A.艾青《光的赞歌》通过强烈的光与暗对比，营造出压抑、绝望的氛围。 B.泰戈尔《飞鸟集》多以自然景物为意象，意境清新空灵，富有哲理。 C.李白《望庐山瀑布》通过夸张手法，表现出对功名的渴望。 D.王维《使至塞上》通过“大漠孤烟直”的雄浑景象，表达了对战争的批判。 【探究二】邀请你共赏好文，从人物故事中汲取力量，自强不息，砥砺前行。(15分) 翻几个个儿就熟了 朱成玉 ①我的少年时光很短，最起码我自己这样认为。 ②我说它短，是因为本该去享受的少年时光，被我自己掐断了。 ③因为学习成绩一直很好，也因为我的倔强和高做，中考的时候只报了唯一的一个志愿，那就是重点 高中。我对所有人说，重点高中是我的囊中之物。结果老天弄人，差三分而败北。那一刻，仿佛看见所有 人眼睛里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。 ④老师来劝我重读，父母也劝，可是我哪里还有脸回到学校，除非让我戴上一个大大的面具，用来遮 羞。 ⑤我没有选择重读，而是走了另外一条坎坷的路一一自学。 ⑥那时候的我经历着“最落魄”的青春。我的语文老师刘季夫知道后，让我加入他的文学社，鼓励我进 九年级语文学科试题卷第2页共6页 行文学创作，那是我最早接触的文学的天地，一篇篇小文章经过他的修改，在当地的小报上发表，从此， 我的文学之路开始了，虽然艰辛，却无比欣慰。在最苦的时日里，在那个冷冷的西屋里，我的手，因为长 时间拿笔，被冻成了馒头的形状。 ⑦总是母亲起床做饭的时候，我睡下。像路遥一样，我的早晨，也永远都是从中午开始。 ⑧可是后来季夫老师生了病，文学社解散，我的世界一下子又暗了下去。 ⑨母亲倒是支持我，她说，既然选择了这条路，就坚持走下去吧。坚持，这是母亲最本真的鼓励吧， 没有一点煽情的意味。“不过，”母亲接着说，“买稿纸和邮票的钱要你自己去挣来。” ⑩是啊，不工作，一直这么靠父母养活，我心里也愧疚，一咬牙去了父亲的工厂当了一名学徒工，白 天工作，夜里写诗，靠着一种青春的激情，竟不觉得累。 ①只是，我投出的稿子总是泥牛入海无消息让我不禁有些动摇了。 ②还是母亲，还是不带半点煽情味道的鼓励：“哪有那么容易成功的事儿，坚持住，总会有成果的。” ③我便选择继续坚持写下去。那个时候，喜欢看书，可是家里那几本书都已经读得稀烂，做梦都是关 于偷书的梦，梦见自己偷偷地潜入书店，把书店里的好书装了满满几麻袋偷走，睡梦中露出贪婪的微笑。 ④和母亲说起我的梦，母亲笑笑没说什么，周末的时候，领我去书店，让我挑喜欢的书。我不敢相信， 吝啬的母亲为了鼓励我写作，竞然可以给我买那么多的书。《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》、 《约翰·克利斯朵夫》等等名著都是在那个时候与我抱了满怀的，我如饥似渴地读着，忘我地走进小说的世 界里。从《悲惨世界》中，我知道了原来人间还有那么巨大的苦难和不幸，人如果要作恶，可以恶到什么 地步，而人如果决心行善，又可能产生多么伟大的精神力量：从托尔斯泰的《复活》中，我学会了用解剖 刀一般锋利的目光审视周围人们的道德，同时也用严格的尺度审视自己的心灵：从《约翰克利斯朵夫》中， 我感受到友谊的温繫、爱情的迷人和牵魂动魄、艺术的价值和力量。 ⑤我的文学之路从那个时候开始变得坚实了连多。 ⑥又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。正是年底的时候，母亲在 灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说：“不急，你看这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！人不 也一样吗？受些煎熬和苦楚，有啥大不了的！” ⑦我深有感触，是啊，有啥大不了的，我还不信，我的文字变不了铅字呢！ ⑧终于，一年后的某一天，我的文章终于发表了，而且还是《散文》这样的大杂志。母亲向我表示祝 贺的方式一样没有半点煽情意味，只是递给我一把炒好的花生果。我剥了皮，吃了一个，真香，炒得恰到 好处。 ⑨这一次母亲没有说话，但我永远记住了母亲关于炒花生果的那一段妙语：多翻几个个儿就熟了。 ②⑩是啊，迷茫、困惑…什么都不要怕，要成长，要成熟，就得在生活的热锅里多翻几个个儿呢！ 6.文章叙述了“我”在成长中遭遇挫折并最终振作的故事。请根据文章内容，将下面的内 容补充完整。(3分) ③4- ① 身处逆境，自强不息 ▲母亲鼓励坚实道路 ▲团解散，世界暗 ▲中考失利，在家自学 ② 7.请根据提示，给以下二个句子做批注。(4分) ①我的少年时光很短，最起码我自己这样认为。（质疑式批注并解答） 九年级语文学科试题卷第3页共6页 ②可是后来季夫老师生了病，文学社解散，我的世界一下子叉暗了下去。（赏析式批注） 8.朱成玉笔下的母亲以其温暖治愈的风格著称。请结合文章内容；可以从细节动作、隐喻语 言和典型事件等，来感受母亲的形象。（4分) 9.文章结尾提到“生活的热锅”，这一比喻有何深刻意义？请联系生活实际谈谈你的理解。 (4分) 【探究三】民族精神里的自强基因，藏在字里行间，请你从材料中解码这份力量。(13分) 材料一 ①天行健，君子以自强不息。一一《周易·乾卦》 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。一苏轼《晁错论》 ③盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》：屈原放逐，乃赋《离骚》：左丘失明，厥有《国语》： 孙子膑脚，《兵法》修列：不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》：《诗》三百篇，大 底圣贤发愤之所为作也。一一司马迁《报任安书》 材料二： “天行健，君子以自强不息。”这句镌刻于传统文化基因中的箴言，在新时代语境下依然为中学生的 成长提供着精神指引。自强精神作为跨越时空的品格力量，其内涵在当代中学生的认知中不断丰富，实践 形态也呈现出鲜明的时代特征。深入探寻这份认知与实践的现状，既是观照青少年成长的现实需要，更是 培育担当民族复兴大任时代新人的必然要求。 当代中学生对自强精神的认知已形成多层次、立体化的图景，不再局限于“逆境不屈”的传统认知。 在价值内核层面，他们普遍将自主作为自强的根基，正如华中师范大学第一附属中学的杨昆霖所践行的， 将“靠自己的诚实努力换取成功”内化为行动准则，拒绝依附他人的捷径思维。这种认知打破了“自强 即孤立奋斗”的误区，在认可自主核心地位的同时，也理解“接受帮助与自我成长”的辩证关系。 在能力维度上，自信被视为自强的关键支撑。中学生眼中的自信并非盲目自大，而是建立在自我认知 基础上的能力确信，既清楚自身优势，也明晰能力边界，敢于在挑战中突破自我。杨昆霖基于对自身文学 素养的认知，主动承担课本剧导演与编剧工作，在克服组织畏难情绪的过程中实现能力跃升，正是这种自 信认知的生动体现。而自勉作为持续成长的内在动力，被越来越多学生纳入自强认知体系，表现为主动规 划成长路径、自我激发进取意识的理性追求。 在价值关联层面，当代中学生普遍将个人自强与更大价值维度相连。他们不再将自强局限于个人学业 进步，而是逐渐认识到其与集体荣誉、社会发展的深层联系，正如道德与法治课程所传递的，将个人自强 融入民族复兴的时代命题中，理解“青年强则国家强”的深刻内涵。这种认知升华，让自强精神获得了 更持久的生命力。 与认知图景相对应，当代中学生的自强实践呈现出多元化、实践性的鲜明特征。在学业与成长逆境中， 他们展现出坚韧的突围能力。杨昆霖在脚踝重伤坐轮椅期间，通过压缩休息时间、以静气保持专注等方式 保障学习效率，用行动诠释了“挫折中自渡”的实践智慧。这种实践不再是被动承受，而是主动调整策 略的积极应对，体现了新时代青少年的心理韧性。 在能力拓展领域，中学生的自强实践呈现出主动突破的进取姿态。他们不再满足于课本知识的掌握， 而是借助各类平台开发潜能：参与全国中小学信息技术创新与实践大赛、走进高校主题研学活动，在跨学 科实践中拓展视野；主动承担班级活动组织、辩论赛备赛等任务，在责任担当中锤炼能力。这种实践模式 打破了“象牙塔成长”的局限，实现了知识学习与能力提升的有机统一。 在自我管理层面，科学方法的运用让自强实践更具实效性。部分中学生已开始践行SMART目标设定 原则，将长期理想拆解为阶段性任务，通过打卡记录、同伴监督等机制保障执行；面对压力时，能主动运 用情绪调节技巧，构建个人支持系统，体现了自强实践的理性色彩。这种“方法+行动”的实践路径， 让自强精神从抽象理念转化为可操作的日常行为。 然而，认知与实践的偏差仍在部分中学生中存在。认知层面，少数学生对自强的理解存在片面化倾向， 或将其等同于“单打独斗”，忽视协作中的成长：或将其视为“天赋使然”，缺乏对“持续努力”价 九年级语文学科试题卷第4页共6页 值的认同。实践层面，过度保护下的依赖心理、挫折面前的逃避行为、目标与执行的脱节等问题依然存在， 这些都成为自强精神培育的现实阻碍。 为此，某中学对300名九年级学生进行了“自强精神认知与实践”的问卷调查，调查结果如下： 调查问题 肯定回答占比 你认为“自强”对个人成长重要吗？ 95% 你能说出两位以上身残志坚的榜样人物吗？ 3巧% 你能主动克服学习中的困难并坚持一周以上吗？ 45% 你认为“躺平”思想对青少年有影响吗？ 88% 材料三： 在2024年巴黎奥运会上，中国游泳运动员潘展乐以打破世界纪录的成绩夺得男子100米自由泳金牌。 面对该项目长期被欧美选手主导的局面，他曾坦言：“在训练最痛苦的时候，我无数次想过放弃.但一想 到站上最高领奖台的目标，我就告诉自己必须顶住。他的教练指出，潘展乐的成功并非仅仅依赖天赋， 更是源于他对技术细节的痴迷钻研和日复一日的极限训练。他曾说：“别人练一组，我就练两组：别人休 息，我还在看录像复盘。我相信，中国运动员依靠智慧和苦练，一定能站在世界之焱。”他的胜利，被外 媒评价为“源自东方哲学的坚韧与自信的胜利”。 同样在“自强”之路上奋力拼搏的，还有云南大山里华坪女子高级中学的学生们。这所由张桂梅创办 的学校，已帮助两千多名女孩走出大山。这些女孩每天清晨五点半起床晨读，深夜十一点仍在教室刷题。 一位己考入大学的优秀毕业生曾说：“张老师告诉我们，‘自强不是等出来的，是拼出来的？，这句话让 我在模拟考失利时，咬着牙把错题重做了三遍。” 在挑战尖端技术的赛道上，青年科研工作者陆朝阳同样展现了自强精神。他带领团队攻坚量子计算， 在国内外均处于“无人区”的领域摸索。为了攻克一个技术难关，他们经常在实验室通宵达且，经历了成 百上干次失败。陆朝阳说：“我们手里没有标准答案，唯一的办法就是比别人试错更多次，思考更深入。 相信通过我们自己的努力，中国人一定能在这个领域走在世界最前治。”最终，他的团队成功研制出“九 章”量子计算机，使我国在国际上达到了“量子计算优越性”的里程碑。 10.请结合材料一，概括“自强”精神的核心内涵。(1分) 11.材料二的调查结果揭示了青少年在“自强”方面存在什么矛盾？请概括其具体表现。(2 分) 12.结合材料二，分析材料三中的人物在“自强”实践中展现出的两种共通精神特质，并谈 谈这些特质对解决材料王所揭示的矛盾有何启发。(6分) 13.班级计划召开“告别‘脑中立志’，做行动巨人”主题班会，请你结合以上材料，写一 段发言稿，阐述你的具体行动计划。(4分) 【探究四】文人墨客的诗文与人生，是自强不息的生动注脚，让我们走进他们的世界 去探寻(17分) 杏园花下酬乐天见赠 [唐]刘禹锡 二十馀年作逐臣，归来还见曲江®春。 游人莫笑白头醉，老醉花间有几人。 【注释】①二十馀年：刘禹锡作为逐臣，在外辗转巴山楚水，流放长达二十余年。②曲江： 即曲江池，为京城人士节日游赏之地。 九年级语文学科试题卷第5页共6页 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖…嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不 以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则 何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时 六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 晋原北郊，静惠山巅，有亭翼然临于其上，署曰平云，状其高也，作亭者谁，华阳范忠 文公镇。亭之胜致，则迩®延野绿，远映云光。 窃意当年公在斯亭当必心旷神怡宠辱胥忘矣。抑知处江湖之远，则忧其君，范文正之志 也，而公志，范文正之志者也。其筮仕，则正色立朝，不附权势，高风亮节，嶷如山岳。 是则亭实以人传矣，而人又何必不以亭而益传欤？ (选自但象琦《平云亭记》有删改) 【注释】①范忠文公镇：范镇，字景仁，谥号忠文，华阳人。北宋著名史学家、文学家、政治家。②迩（ě r):近。③筮(shi)仕；指初出做官。④嶷(ni):高峻的样子。 14.读刘禹锡这首诗中的“二十馀年作逐臣”一句，能让我们想到《酬乐天扬州初逢席上见 赠》中的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，都写出了诗人 。(2 分) 15.请从修辞的角度，赏析“游人莫笑白头醉，老醉花间有几人”一句。(2分) 16.参考表格提示，解释下列加点词。(3分) 加点词 方法提示 词义 有亭翼然临于 语境推断法：由前文“静惠山巅”推断 (1)临： 其上 状其高也 联系成语推断词义：不可名状 (2)状： 亭之胜致 联系课文解释词义：予观夫巴陵胜状。《岳阳楼记》 (3)胜： 17.用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）(3分) 窃意当年公在斯亭当必心旷神怡宠辱胥忘矣 18.下面句子中的加点词“欤”有什么表达效果。(3分) 是则亭实以人传矣，而人又何必不以亭而益传欤？ 19.南朝梁刘勰在《文心雕龙·知音》中提到：“音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其 乎！”你认为范仲淹和范镇能成为知音吗？请结合甲、乙两文和上述内容来阐述你的理由。 (4分) 活动三：践行书“自强”(50分) 20.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。 对此，你有什么看法或感悟？ 结合上述材料，写一篇文章，根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：(1)角度自定，题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500字：(4) 不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 九年级语文学科试题卷第6页共6页