精品解析：2024-2025学年辽宁省沈阳市法库县统编版五年级下册期末考试语文试卷

法库县小学五年级语文学科期末考试试卷 （试卷满分：100分 考试时间：70分钟） 一、积累与运用 1. 根据语境和拼音提示，正确、规范书写词语。并按要求回答问题。 行万里路，也要读万卷书。在书中结识shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，为将军chū móu huà cè（ ）的孙膑，让人sù rán qǐ jìng（ ）的刘伯承……通过读书，了解人物思维过程，学会文章表达思想感情的方法…… “惊人的机智，巧妙的谋划”是上文中成语______的意思，它的近义词是______。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 出谋划策 ③. 肃然起敬 ④. 神机妙算 ⑤. 料事如神 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字、选词填空和近义词。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“神”“划”“肃”“敬”的笔画较复杂，易写错，需注意。 “神机妙算”常用来形容人善于估计复杂的变化情势，决定策略。 “出谋划策”指为人出主意、定计策。 “肃然起敬”形容产生严肃敬仰感情。 “惊人的机智，巧妙的谋划”描述的是“神机妙算”这个成语的意思。故第四空选“神机妙算”。 “神机妙算”的近义词有足智多谋、料事如神、运筹帷幄等。 2. 下列词语中加点字的读音相同的一项是（　　） A. 恐吓 吓唬 B. 哗笑 哗然 C. 血泊 漂泊 D. 燕国 莺歌燕舞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A．hè/xià； B．都读huá； C．pō/bó； D．yān/yàn； 故选B。 3. 下列句中加点词语的解释不正确的一项是（　　） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 物莫能陷也（不） C. 孔君平诣其父（拜访） D. 村庄儿女各当家（主持家务） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．村庄儿女各当家：村中男男女女各有各的家务劳动。当家：担任一定的工作，挑起家庭生产等方面的责任。该项词语解释不正确。 故选D。 4. 中国文化中，不同年龄段有着独特的称谓，请选出与文中人物年龄基本吻合的别称。 中华人民共和国成立和建设的过程中，有无数人执着奋斗直至生命终结：15岁的刘胡兰英勇就义于敌人的铡刀下；28岁的毛岸英光荣牺牲在朝鲜战场上；邓稼先在做实验时因遭受核辐射身患癌症，62岁病逝；99岁的“中国肝胆外科之父”吴孟超，去世前不久仍工作在手术台旁……上述人物年龄的别称依次是（　　） A. 及笄—而立—期颐—花甲 B. 及笄—而立—花甲—期颐 C. 而立—及笄—古稀—期颐 D. 而立—花甲—期颐—不惑 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 “及笄”指女子年满15岁，刘胡兰15岁，对应“及笄”。 “而立”指人30岁左右，毛岸英28岁，接近30岁，用“而立”。 “花甲”指60岁，邓稼先62岁，刚过花甲之年，对应“花甲”。 “期颐”指100岁，也可用于指代非常高龄（接近100岁），吴孟超99岁，对应“期颐”。 综上，人物年龄的别称依次是：及笄—而立—花甲—期颐。 故选B。 5. 下面句子中，没有语病的一项是（　　） A. 听了这个故事，我们不约而同地笑了。 B. 造纸术是我国的四大发明。 C. 通过读《滥竽充数》这个故事，使我受到了深刻的启发。 D. 班会课上，我们通过并讨论了“神奇的探险之旅”活动计划。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．句子结构完整，“听了这个故事”是状语，“我们”是主语，“不约而同地笑了”是谓语部分，语义明确，没有语病。 B．搭配不当，“造纸术”只是我国“四大发明”（造纸术、印刷术、火药、指南针）中的一项，应改为“造纸术是我国的四大发明之一”。 C．成分残缺，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，改为“读《滥竽充数》这个故事，使我受到了深刻的启发”或“通过读《滥竽充数》这个故事，我受到了深刻的启发”。 D．语序不当，应先“讨论”再“通过”，改为“班会课上，我们讨论并通过了‘神奇的探险之旅’活动计划”。 故选A。 判断正误，正确的打“√”，不正确的打“×”。 6. 中国古典四大名著塑造的人物形象深得人心，例如：《三国演义》中的“义绝”诸葛亮，《水浒传》中“行者”武松，《西游记》中“战斗圣佛”孙悟空，《红楼梦》中别号“怡红公子”的贾宝玉……（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 “义绝”是《三国演义》中关羽的称号，诸葛亮的主要特点是“智绝”，题干中对诸葛亮的称号表述错误，其余人物称号表述正确。 故本题判断为错误。 7. 唐代著名书法家颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 根据书法常识，颜真卿是唐代楷书四大家之一，其楷书风格确实恢宏雄壮、大气磅礴，笔画丰满浑厚，自带“筋”的质感；“颜筋柳骨”是书法史上对颜真卿与柳公权书法风格的经典概括，“颜筋”正是指颜真卿书法筋肉饱满、浑厚有力的特点，与题干描述完全一致。 故该项判断正确 8. “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这两句是对写错别字的人的嘲讽。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查诗句理解和课内文章理解。 “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这句话的字面意思是，如果琵琶（一种乐器）能像枇杷（一种水果）那样结出果实，那么满城的箫管之类的乐器也都会开花。然而，这实际上是一种诙谐、夸张的说法，用来讽刺那些将“琵琶”和“枇杷”混淆的人。它强调了正确区分事物名称的重要性，指出如果错误地将乐器当作植物，按照这种荒谬的逻辑，其他乐器也能开花结果了，那将是非常可笑的事情。这句话出自《汉字真有趣》，启示我们做事需细心严谨，避免因混淆事物或概念而闹出笑话。 故本题判断为正确。 9. 在阅读名著时，如果遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就行。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 在阅读名著时，遇到一些较难理解的语句，在不影响阅读的情况下可以暂时跳过，知道大致的意思就行了，不需要反复琢磨。 故本题理解正确。 句子专题训练。 10. 这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月圣地。（改为肯定句） _____________________ 【答案】这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真赏月圣地。 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 原句是双重否定句（“不能不”是双重否定词），双重否定表示肯定，语气比肯定句更强烈。 原句改为肯定句时，要把双重否定词“不能不”和“说”去掉，使句子表达出肯定的意思，即强调这里确实是赏月圣地。 故改为：这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真是赏月圣地。 11. 爸爸对我说：“今晚我要晚些回来，你自己去图书馆吧。”（改为陈述句） ________________ 【答案】爸爸对我说，今晚他要晚些回来，让我自己去图书馆。 【解析】 【详解】本题考查句式改写。 改为转述句的方法：1．改变人称；2．去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号； 本句中把“爸爸对我说”后的冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，把引语中的第二人称“你”改为第一人称“我”。 故句子修改为：爸爸对我说，今晚他要晚些回来，让我自己去图书馆。 12. 这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句） __________________ 【答案】衣服有威严。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 首先，确定主语是“衣服”，谓语是“有”，宾语是“威严”。这些都是句子的核心成分，不能省略。 接下来，观察句子中的修饰成分。其中，“这身”是限定衣服数量的定语，“黑色的”是描述衣服颜色的定语，“种”作为量词修饰宾语，“神圣不可侵犯的”是修饰宾语的定语，这些修饰成分在缩句时可以省略，因为它们不影响句子的基本意思。 因此，将原句中的修饰成分去掉后，缩句为：衣服有威严。 13. 观察例句特点，再根据所给句子写几句话。 例句：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 一进入公园的大门，只觉得绿色扑面而来。______ 【答案】绿色的树木，绿色的草坪，连池塘的水面也映着绿影，而远处的花坛啊，仿佛铺满了绿色的丝绒。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句描绘了一幅“金色”的画面，全句围绕“金色”展开描写，采用排比句式生动地展现了“夕阳下的景物图”。所以仿写的句子也要围绕着一种颜色描写一处景色。 如：一进入公园的大门，只觉得绿色扑面而来。绿色的树木在风中轻轻摇摆，绿色的草地铺满了大地，连小溪的水波也映着绿光，而那远处的花坛啊，真像是用碧玉雕琢而成的。 14. 根据自己积累填空。 （1）在以“大美汉字，书爱国情怀”为主题的书法比赛活动中，同学们用工整美观的汉字书写爱国诗篇：有林则徐的“苟利国家生死以，________”的责任，有王昌龄表现戍边将士视死如归决心的“________，________”；我知道的爱国诗句还有“________，________”…… （2）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象：“________，________”写出了儿童模仿大人种瓜时天真可爱的样子：“牧童归去横牛背，________”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。我还能再写两句描写儿童的诗句：“________，________。” 【答案】 ①. 岂因祸福避趋之 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 不破楼兰终不还 ④. 人生自古谁无死 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 童孙未解供耕织 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 ⑧. 短笛无腔信口吹 ⑨. 儿童急走追黄蝶 ⑩. 飞入菜花无处寻 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”：在漫天黄沙的边疆战场上，将士们经历了无数次残酷战斗，连身上坚固的铠甲都被磨穿了；但他们立下誓言，不打败侵扰边疆的敌人（“楼兰”代指敌人），就绝不返回故乡。 书写时注意“岂”“战”“楼”的正确写法。 根据题干中“爱国”的核心，快速关联“报国”“忧国”“守土”等方向，排除无关诗句。优先回想杜甫、文天祥、陆游、辛弃疾等爱国诗人，他们的作品是这类题的高频考点。确定诗人后，匹配其经典爱国诗句，确保上下句对应无误。 示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 书写时注意“耕”“傍”“腔”的正确写法。 明确要填写描写儿童的诗句，回忆学过的古诗中关于儿童的内容，从积累的诗句里选取符合要求的。 最后两空示例：最喜小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬。 语文实践。五年级组织《遨游汉字王国》综合性学习活动，请完成下列各题：下图是“国”字从甲骨文到小篆的演变过程，“国”字的甲骨文字形，从“口”（城池）从“戈”，表示以戈守卫城池。有“口”框的“国”字引申指地区，区域；又引申指分封的诸侯国，后泛指国家。 15. “国”的本义是：______；“国宝”中的“国”是指：______。 16. 字中有天地，书里写乾坤。请选择一个汉字，评价中国四大古典名著中你喜欢的一个人物，并结合一个具体故事情节简单分析。如：我用“愁”字评价《红楼梦》里的林黛玉，因为她看到花落，心生悲凉，园中葬花，独对花冢暗自垂泪……实在太多愁善感了！ 我用“______”字评价《______》里的______，因为_________ 【答案】15. ①. 以戈守卫城池 ②. 国家 16. ①. 智 ②. 三国演义 ③. 诸葛亮 ④. 他足智多谋，草船借箭的故事堪称经典：面对周瑜限期造箭的刁难，他识破计谋后，利用天时（大雾）、地利（江面）和人和（曹操多疑），仅凭二十条草船便从曹军大营“借”得十万支箭，既化解了危机，又彰显了超凡的谋略。 【解析】 【15题详解】 本题考查提取关键信息。 结合图片内容可知，明确提到“‘国’字的甲骨文字形，从‘口’（城池）从‘戈’表示以戈守卫城池”，所以“国”字本义是用武力守卫城池。 题干明确提到“‘国’字后泛指国家”，“国宝”指的是一个国家特有的、珍贵的物品（或人物、文化等），这里的“国”是引申后的泛指义，即“国家”（或“本国、国内”），对应“国”字从“具体城池区域”到“抽象国家概念”的含义延伸。 【16题详解】 本题考查经典名著及语言表达能力。 选择一个汉字，评价中国四大古典名著中你喜欢的一个人物，结合故事中人物的特点和具体事例写出理由即可。本题答案不唯一。 示例：我用“义”字评价《水浒传》里的鲁智深，因为他路见不平便拔刀相助，得知金氏父女被镇关西欺凌，不仅慷慨解囊资助盘缠，还怒打镇关西为其报仇；后来在野猪林，他又冒死护送林冲，防止其被高俅手下暗害，一生行事皆为“义”字当先，是真正的侠义之士！ 二、阅读与欣赏 阅读古诗，完成练习。 【甲】春望 【乙】闻官军收河南河北 [唐]杜甫 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 烽火连三月，家书抵万金。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 17. 两首诗出自同一位诗人之手，且主题都是关于______的。 18. 两首诗的情感不同：【甲】诗紧扣“______”字，【乙】诗则紧扣“喜”字，诗人“喜”的原因是____________。 19. 下列赏析不正确的一项是（　　） A. 【甲】诗开篇即写眼前之景，一个“破”字，令人触目惊心。 B. 【乙】诗开篇便点出了写作的缘由。 C. 【甲】诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情只是因为诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。 D. 【乙】诗尾联的“即从”“便下”写出了时间之迅疾。 20. 【甲】诗写于安史之乱期间，【乙】诗写于安史之乱结束时。两首诗都写到了“泪”，下面对这两首诗中的“泪”的说法有误的一项是（　　） A. 【甲】诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨。 B. 【乙】诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴得哭了。 C. 【甲】诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情。 D. 【乙】诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来。 21. 不同时期爱国的表现不同：经历战乱流离、生活困顿的杜甫认为爱国是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”的伟大情怀；在南宋国家沦陷、失土未收时期，陆游认为爱国是“位卑未敢忘忧国”的赤子之心；在国家初定，百废待兴之际，毛泽东认为爱国是“敢教日月换新天”的豪情壮志；在新冠病毒肆虐时期，爱国是钟南山等人“勇敢逆行”的大义…… （1）陆游的“位卑未敢忘忧国”与下列语句中（ ）的意思最为相近。 A．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 B．天下兴亡，匹夫有责 C．谁言寸草心，报得三春晖 D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （2）从“敢教日月换新天”中，我能体会到毛泽东_________的豪情壮志。 【答案】17. 战争 18. ①. 恨 ②. 官军收复蓟北，安史之乱即将结束。 19. C 20. D 21. ①. B ②. 改造旧世界、创造新生活，带领人民建设新中国 【解析】 【导语】这两首杜甫诗作形成鲜明对比：《春望》以“破”字统领全篇，通过草木荒深、家书万金等意象，抒写战乱中的深沉忧思；《闻官军收河南河北》则以“喜”字贯穿，用“涕泪满衣”“漫卷诗书”等动态描写，展现捷报传来时的狂喜。两诗共同勾勒出诗人对国家命运的深切关怀，堪称“诗史”双璧。 【17题详解】 本题考查古诗内容的理解。 两首诗都与安史之乱有关。《春望》写于安史之乱期间，国家沦陷，城池破败，诗人通过描写眼前的荒凉景象，抒发了忧国伤时的情感；《闻官军收河南河北》写于安史之乱即将结束时，诗人听闻官军收复失地的喜讯，欣喜若狂，表达了对国家平定战乱的喜悦和对回归故乡的期盼。 【18题详解】 本题考查诗词情感。 《春望》紧扣“恨”字，这里的“恨”是对国家沦陷、战乱不止的痛恨，对亲人离散的怅恨。诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了国都沦陷后城池的破败景象，“烽火连三月，家书抵万金”则体现了战乱给人们带来的痛苦和亲人之间音信隔绝的无奈，这些都体现了诗人的“恨”。 《闻官军收河南河北》紧扣“喜”字，诗人“喜”的原因是官军收复蓟北，安史之乱即将结束，国家即将迎来和平，自己也可以结束漂泊的生活，回归故乡。 【19题详解】 本题考查古诗内容的理解。 C．《春望》中诗人“白头搔更短”的原因不仅是与亲人书信中断，思念亲人，更主要的是因为国家残破，战乱给国家和人民带来了深重灾难，诗人忧国忧民，内心极度痛苦，所以忧愁渐深，头发愈少。选项说法错误。 故选C。 【20题详解】 本题考查古诗内容的理解。 D．《闻官军收河南河北》中的“泪”是欣喜之泪。诗人听到官军取得战争胜利的消息后，内心无比激动和喜悦，多年的漂泊和愁苦终于可以结束，所以激动得泪水沾满了衣裳，而不是想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来。所以说法错误。 故选D。 【21题详解】 本题考查名篇名句的理解。 （1）“位卑未敢忘忧国”表达的是不论身份高低，都要关心国家命运，与“天下兴亡，匹夫有责”意思最为相近，都强调了普通人对国家的责任和担当。而“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”表达的是勇于牺牲、敢于创造新世界的豪情；“谁言寸草心，报得三春晖”表达的是对母亲的感恩之情；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达的是坚守高尚品格的精神，均与“位卑未敢忘忧国”的意思不同。 故选B。 （2）从“敢教日月换新天 中，能体会到毛泽东改造旧世界、创造新生活，带领人民建设新中国的豪情壮志。毛泽东有着坚定的信念和非凡的勇气，他相信通过人民的力量可以改变旧有的社会面貌，创造一个崭新的、公平正义、人民幸福的新中国。 课外阅读 西湖秋意（节选） ①碧云天，黄叶地…… ②走进花港公园，才真正看到了秋天的本色。不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌—— ③枫叶正红。那一片片红五星般的叶子在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一篷巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全都燃烧着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那是漫山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉。红枫就不一样了。远眺近看，都一样生机盎然。在秋天的西子湖畔，红枫用自己鲜艳的色彩，展示出生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗。 ④依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多貌不出众的常青树木：樟、桂、黄杨、冬青……在落叶遍地的西子湖畔沉着地吐着绿，这是苍劲的深绿，是墨绿。最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。倘若，西子湖畔春天的绿，给人清新妩媚的感觉，那么，此时的绿，应该说是庄重的，是深沉的。（有删改） 22. 画“______”句用______（静 动）态描写，加上联想，让我们体会到作者此时______的心情。 23. 读选文，下面理解分析错误的一项是（　　） A. 散文开头的“碧云天，黄叶地”突出了“秋”，紧扣题目“秋意”。 B. 作者用香山红叶来衬托花港枫叶的特点，进而突出西湖秋天的亮色。 C. 花港枫叶令作者“身心为之一振”，是因为它让人想在秋风里吟诵一首美丽的抒情诗。 D. “最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。”这片水杉树的绿色给人庄重、深沉的感觉。 24. 6月15日，杭州第19届亚运会的奖牌揭晓了，它的名字是“湖山”，有______、______之意。奖牌主设计师中国美术学院工业设计系主任章俊杰介绍，“湖山”在设计上融入了西湖文化景观、中国大运河（杭州段）、良渚古城遗址三大世界文化遗产。 联系《西湖秋意》（节选）内容，在上文横线上填两个词为（ ）、（ ） A．湖光山色 B．高山流水 C．名山大川 D．青山绿水 25. 暑假里，小鹤在杭州游玩的同时，报名参与“亚运小小讲解员”活动。作为讲解员，下列做法错误的一项是（　　） A. 对有关杭州和亚运的资料进行分类，并整理了讲解提纲。 B. 介绍亚运奖牌的设计灵感时，可从杭州三大世界文化遗产开始讲解。 C. 介绍大运河的施工过程时，假如游客们不感兴趣，就要讲解得更加细致。 【答案】22. ①. 动 ②. 振奋 23. C 24. ①. A ②. D 25. C 【解析】 【导语】这篇散文以西湖秋景为描写对象，通过细腻地笔触展现了秋天独特的生命力。作者运用对比手法，将香山红叶与西湖红枫对照，突出后者“生机盎然”的特质；又以色彩为线索，从“火的色彩”到“墨绿”，构建出层次丰富的秋日画卷。文中动静结合的描写手法（如枫叶“熊熊燃烧”与水杉“肃立”），配合由物及情的抒情方式，成功将自然景观升华为生命力的礼赞，体现了作者对西湖秋韵的独特感悟。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解。 第③段中划线句子“枫叶正红。那一片片红五星般的叶子在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一蓬蓬巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。”由“抖动”“燃烧”可知运用动态描写，作者联想到“篝火”“火焰”，并提到“身心为之一振”，表达了看到红枫时振奋、激动的心情。 【23题详解】 本题考查文章内容的理解。 C．从第③段中“此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。”可知，身心为之一振是因为西子湖畔的如火红枫令我振奋。 故选C。 【24题详解】 本题考查词语解释。 A．湖光山色：湖和山相映衬的秀丽景色。 B．高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。 C．名山大川：指有名的高山和源远流长的大河。 D．青山绿水：青绿色的山脉、河流。 结合题干可知，亚运会奖牌的名字是“湖山”，故有“湖光山色”和“青山绿水”之意。 故选A与D。 【25题详解】 本题考查文章内容的理解。 C．介绍大运河的施工过程时，假如游客们不感兴趣，就不要再细致地讲解了，只要简单介绍就行。 故选C。 三、习作展示 26. 成长，会给你带来各种各样的体验：有欢乐，有忧伤；有感动，有迷茫；有风浪阻挡，也有奋发振作；有师长的叮咛教诲，也有同学的宽容赞赏……请你写一篇习作，来讲述你的成长故事。要求：题目自拟；选择典型事例，把印象深刻的内容写具体，让真情在笔尖流露；注意不出现真实校名、人名；不少于400字。 【答案】例文： 滑板上的成长 楼下的空地上，总能看见伙伴们踩着滑板穿梭的身影，那潇洒的模样让我羡慕不已。生日那天收到崭新的滑板时，我攥着扶手的手心都沁出了汗，满心期待却又藏着一丝胆怯。 第一次踏上滑板，刚站稳就脚下一滑，整个人摔坐在地上，膝盖传来阵阵刺痛。我揉着伤口，看着滑板歪在一旁，忽然没了勇气。这时小伙伴远远喊：“别怕，先练平衡！”我咬咬牙，扶着墙慢慢站上去，身体像棵摇晃的小树苗，眼睛死死盯着地面，生怕再摔倒。练了许久，我试着松开手，可刚挪一步，又踉跄着跌下来，滑板也“哐当”一声撞在台阶上。 夕阳把影子拉得很长，我坐在石阶上喘着气，想过放弃。但想起伙伴们鼓励眼神，又不甘心就这样认输。我重新拿起滑板，调整站姿，双脚轻轻晃动找节奏。一次、两次、三次……汗水浸湿了衣衫，膝盖的擦伤火辣辣地疼，可我攥紧拳头，一次次从地上爬起来。终于，在第无数次尝试后，我竟然稳稳地滑出了一小段路！风从耳边吹过，那种自由的感觉让我心头一热。 如今我也能和伙伴们一起在空地上穿梭了。看着脚下灵活的滑板，我忽然明白，成长就像学滑板，难免会摔跤，但只要带着勇气坚持下去，就能迎来属于自己的“稳稳的幸福”。那道小小的伤疤，成了我成长路上最珍贵的印记。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次习作要求以“成长”为主题，题目自拟，需选择典型事例展现成长中的多样体验（如欢乐与忧伤、迷茫与振作等），要把印象深刻的内容写具体并流露真情，同时注意不出现真实校名、人名，字数不少于400字，核心是通过具体故事体现成长的感悟与变化。 二、立意 可围绕“在挫折中学会坚持，于困境里收获成长”立意，选取如初次挑战某项困难任务（学骑车、主持活动等）从迷茫退缩到奋发振作的经历，通过细节描写展现过程中的情感起伏，凸显成长中“突破自我”的珍贵感悟。 三、写作思路 开头：用环境描写或情感独白点题，引出成长中印象深刻的那件事。 中间：详细叙述典型事例，先写遇到的困难，再写促使自己振作的细节，最后写努力过程与成功瞬间，穿插动作、心理描写。 结尾：升华主题，结合事例谈成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 法库县小学五年级语文学科期末考试试卷 （试卷满分：100分 考试时间：70分钟） 一、积累与运用 1. 根据语境和拼音提示，正确、规范书写词语。并按要求回答问题。 行万里路，也要读万卷书。在书中结识shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，为将军chū móu huà cè（ ）的孙膑，让人sù rán qǐ jìng（ ）的刘伯承……通过读书，了解人物思维过程，学会文章表达思想感情的方法…… “惊人机智，巧妙的谋划”是上文中成语______的意思，它的近义词是______。 2. 下列词语中加点字的读音相同的一项是（　　） A. 恐吓 吓唬 B. 哗笑 哗然 C. 血泊 漂泊 D. 燕国 莺歌燕舞 3. 下列句中加点词语的解释不正确的一项是（　　） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 物莫能陷也（不） C. 孔君平诣其父（拜访） D. 村庄儿女各当家（主持家务） 4. 中国文化中，不同年龄段有着独特的称谓，请选出与文中人物年龄基本吻合的别称。 中华人民共和国成立和建设的过程中，有无数人执着奋斗直至生命终结：15岁的刘胡兰英勇就义于敌人的铡刀下；28岁的毛岸英光荣牺牲在朝鲜战场上；邓稼先在做实验时因遭受核辐射身患癌症，62岁病逝；99岁的“中国肝胆外科之父”吴孟超，去世前不久仍工作在手术台旁……上述人物年龄的别称依次是（　　） A. 及笄—而立—期颐—花甲 B. 及笄—而立—花甲—期颐 C. 而立—及笄—古稀—期颐 D. 而立—花甲—期颐—不惑 5. 下面句子中，没有语病的一项是（　　） A. 听了这个故事，我们不约而同地笑了。 B. 造纸术是我国的四大发明。 C. 通过读《滥竽充数》这个故事，使我受到了深刻的启发。 D. 班会课上，我们通过并讨论了“神奇的探险之旅”活动计划。 判断正误，正确的打“√”，不正确的打“×”。 6. 中国古典四大名著塑造的人物形象深得人心，例如：《三国演义》中的“义绝”诸葛亮，《水浒传》中“行者”武松，《西游记》中“战斗圣佛”孙悟空，《红楼梦》中别号“怡红公子”的贾宝玉……（ ） 7. 唐代著名书法家颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。（ ） 8. “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这两句是对写错别字的人的嘲讽。（ ） 9. 在阅读名著时，如果遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就行。（ ） 句子专题训练。 10. 这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月圣地。（改为肯定句） _____________________ 11. 爸爸对我说：“今晚我要晚些回来，你自己去图书馆吧。”（改为陈述句） ________________ 12. 这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句） __________________ 13. 观察例句特点，再根据所给句子写几句话。 例句：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 一进入公园大门，只觉得绿色扑面而来。______ 14. 根据自己的积累填空。 （1）在以“大美汉字，书爱国情怀”为主题的书法比赛活动中，同学们用工整美观的汉字书写爱国诗篇：有林则徐的“苟利国家生死以，________”的责任，有王昌龄表现戍边将士视死如归决心的“________，________”；我知道的爱国诗句还有“________，________”…… （2）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象：“________，________”写出了儿童模仿大人种瓜时天真可爱的样子：“牧童归去横牛背，________”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。我还能再写两句描写儿童的诗句：“________，________。” 语文实践。五年级组织《遨游汉字王国》综合性学习活动，请完成下列各题：下图是“国”字从甲骨文到小篆的演变过程，“国”字的甲骨文字形，从“口”（城池）从“戈”，表示以戈守卫城池。有“口”框的“国”字引申指地区，区域；又引申指分封的诸侯国，后泛指国家。 15. “国”的本义是：______；“国宝”中的“国”是指：______。 16. 字中有天地，书里写乾坤。请选择一个汉字，评价中国四大古典名著中你喜欢的一个人物，并结合一个具体故事情节简单分析。如：我用“愁”字评价《红楼梦》里的林黛玉，因为她看到花落，心生悲凉，园中葬花，独对花冢暗自垂泪……实在太多愁善感了！ 我用“______”字评价《______》里的______，因为_________ 二、阅读与欣赏 阅读古诗，完成练习。 【甲】春望 【乙】闻官军收河南河北 [唐]杜甫 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 烽火连三月，家书抵万金。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 17. 两首诗出自同一位诗人之手，且主题都是关于______的。 18. 两首诗的情感不同：【甲】诗紧扣“______”字，【乙】诗则紧扣“喜”字，诗人“喜”的原因是____________。 19. 下列赏析不正确的一项是（　　） A. 【甲】诗开篇即写眼前之景，一个“破”字，令人触目惊心。 B. 【乙】诗开篇便点出了写作的缘由。 C. 【甲】诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情只是因为诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。 D. 【乙】诗尾联的“即从”“便下”写出了时间之迅疾。 20. 【甲】诗写于安史之乱期间，【乙】诗写于安史之乱结束时。两首诗都写到了“泪”，下面对这两首诗中的“泪”的说法有误的一项是（　　） A. 【甲】诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨。 B. 【乙】诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴得哭了。 C. 【甲】诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情。 D. 【乙】诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来。 21. 不同时期爱国的表现不同：经历战乱流离、生活困顿的杜甫认为爱国是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”的伟大情怀；在南宋国家沦陷、失土未收时期，陆游认为爱国是“位卑未敢忘忧国”的赤子之心；在国家初定，百废待兴之际，毛泽东认为爱国是“敢教日月换新天”的豪情壮志；在新冠病毒肆虐时期，爱国是钟南山等人“勇敢逆行”的大义…… （1）陆游的“位卑未敢忘忧国”与下列语句中（ ）的意思最为相近。 A．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 B．天下兴亡，匹夫有责 C．谁言寸草心，报得三春晖 D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （2）从“敢教日月换新天”中，我能体会到毛泽东_________的豪情壮志。 课外阅读 西湖秋意（节选） ①碧云天，黄叶地…… ②走进花港公园，才真正看到了秋天的本色。不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌—— ③枫叶正红。那一片片红五星般的叶子在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一篷巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全都燃烧着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那是漫山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉。红枫就不一样了。远眺近看，都一样生机盎然。在秋天的西子湖畔，红枫用自己鲜艳的色彩，展示出生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗。 ④依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多貌不出众的常青树木：樟、桂、黄杨、冬青……在落叶遍地的西子湖畔沉着地吐着绿，这是苍劲的深绿，是墨绿。最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。倘若，西子湖畔春天的绿，给人清新妩媚的感觉，那么，此时的绿，应该说是庄重的，是深沉的。（有删改） 22. 画“______”句用______（静 动）态描写，加上联想，让我们体会到作者此时______的心情。 23. 读选文，下面理解分析错误的一项是（　　） A. 散文开头的“碧云天，黄叶地”突出了“秋”，紧扣题目“秋意”。 B. 作者用香山红叶来衬托花港枫叶的特点，进而突出西湖秋天的亮色。 C. 花港枫叶令作者“身心为之一振”，是因为它让人想在秋风里吟诵一首美丽抒情诗。 D. “最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。”这片水杉树的绿色给人庄重、深沉的感觉。 24. 6月15日，杭州第19届亚运会的奖牌揭晓了，它的名字是“湖山”，有______、______之意。奖牌主设计师中国美术学院工业设计系主任章俊杰介绍，“湖山”在设计上融入了西湖文化景观、中国大运河（杭州段）、良渚古城遗址三大世界文化遗产。 联系《西湖秋意》（节选）内容，在上文横线上填两个词为（ ）、（ ） A．湖光山色 B．高山流水 C．名山大川 D．青山绿水 25. 暑假里，小鹤在杭州游玩同时，报名参与“亚运小小讲解员”活动。作为讲解员，下列做法错误的一项是（　　） A. 对有关杭州和亚运的资料进行分类，并整理了讲解提纲。 B. 介绍亚运奖牌的设计灵感时，可从杭州三大世界文化遗产开始讲解。 C. 介绍大运河施工过程时，假如游客们不感兴趣，就要讲解得更加细致。 三、习作展示 26. 成长，会给你带来各种各样的体验：有欢乐，有忧伤；有感动，有迷茫；有风浪阻挡，也有奋发振作；有师长的叮咛教诲，也有同学的宽容赞赏……请你写一篇习作，来讲述你的成长故事。要求：题目自拟；选择典型事例，把印象深刻的内容写具体，让真情在笔尖流露；注意不出现真实校名、人名；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $