精品解析：云南省石林彝族自治县巴江中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年石林县巴江中学七年级上学期期中检测卷 语文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3.测试范围：七年级上册1-3单元 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1. 请阅读下面文字，完成问题。 “有一种叫云南的生活”是一种绿色生态的生活。走进云南，就走进了春天。罗平的油菜花在山野间 ，翻腾起金色花浪；加级寨的千亩梨花映衬（chèn）着蓝天（wǎn）如仙境；紫溪山的山茶花惊艳盛开 “有一种叫云南的生活”是一种多姿多采的生活。置身云南，可以探寻生命的 ，可以倾听历史的回声，可以汲取文化的智慧。在浩瀚（hàn）的中国文化宝库中，成为一颗 的明珠。许多濒（pín）临失传的文化遗产在云南得到保护和 。通过这种独一无二的文化多元性，使云南成为了中国乃至世界重要的旅游目的地之一。每年来云南感受这片土地的神秘和魅力的游客络绎不绝。 “有一种叫云南的生活”是一种和谐幸福的生活。云南是中华民族大家庭的缩影。来到云南，你能感受到中华民族大家庭的和睦融洽，体会到中国式现代化在边疆民族地区的勃勃生机。 云南，是来之前的无比向往，来之后的念念不忘。来吧 （1）文中注音不正确的一项是（ ） A. 衬（chèn） B. 宛（wǎn） C. 瀚（hàn） D. 濒（pín） （2）文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 多姿多采 B. 络绎不绝 C. 和谐幸福 D. 和睦融洽 （3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摇曳 秘密 璀璨 传播 B. 摇曳 奥秘 璀璨 传承 C. 摇动 奥秘 灿烂 传播 D 摇动 秘密 灿烂 传承 （4）对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 搭配不当 B. 前后矛盾 C. 缺少主语 D. 句式杂糅 【答案】（1）D （2）A （3）B （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音。 D.濒（pín）——bīn。 故选D。 【小问2详解】 本题考查汉字字形。 A.多姿多采——多姿多彩； 故选A。 【小问3详解】 本题考查选词填空。 第一空，摇曳：摇摆不停。摇动：摇摆，晃动。结合“罗平的油菜花在山野间 ”可知，句中所填的词语是用于形容油菜花摇摆不停，选填“摇曳”更合适； 第二空，秘密：有所隐蔽，不为人知的。奥秘：奥妙，隐秘。结合“置身云南，可以探寻生命的 ”可知，句中所填词语是用于形容探寻生命的奥妙，故填“奥秘”更合适； 第三空，璀璨：光彩绚丽。灿烂：明亮的样子；鲜明的样子。结合“在浩瀚（hàn）的中国文化宝库中，成为一颗 的明珠”可知，句中所填词语是用于形容明珠的绚丽，故填“璀璨”更合适； 第四空，传播：广泛散布。传承：更替继承。结合“许多濒（pín）临失传的文化遗产在云南得到保护和 ”可知，句中所填词语是用于形容将文化遗产继承并延续下去，故填“传承”更合适。 故选B。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 文中画线句子成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使” 故选C。 2. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 晕车，在医学上被称为“晕动病”，主要是由于人体的平衡感和视觉信息之间出现冲突而引发不适反应。______。______。______。______。比如，坐在车内看手机时，眼睛看到的是相对静止的车内环境，而前庭却感受到了车辆频繁的晃动变化，这种矛盾的信号让大脑陷入了混乱，误以为人体中毒了，于是便启动了一系列的防御机制，导致头晕、恶心、呕吐等晕车症状的出现。 ①前庭能够敏锐地感知人体的运动状态和头部位置的变化，并通过神经信号将这些信息传递给大脑 ②然而，当眼睛观察到的环境与大脑判断的信息不一致时，问题就出现了 ③当我们乘坐交通工具时，车辆的颠簸、加速、减速以及转弯等动作会干扰内耳中的平衡器官——前庭 ④正常情况下，前庭感受到的运动信息和眼睛看到的视觉信息应该是相互匹配的 ⑤这样大脑才能准确判断身体的位置和运动状态，人体也就能保持平衡和舒适 A. ④②③①⑤ B. ④①⑤②③ C. ③①②⑤④ D. ③①④⑤② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 ③句中“当我们乘坐交通工具时，车辆的颠簸、加速、减速以及转弯”承接前文“晕车”话题，指出乘坐交通工具时车辆动作会干扰内耳前庭，引出后文对晕车原理的具体解释，所以应排在首位；①句则进一步说明前庭能感知运动状态和头部位置变化并传递信息给大脑，是对③句中“前庭”的进一步阐述，排在③句之后；④句中“正常情况下”与①句内容衔接，说明正常时前庭信息和视觉信息应相互匹配，排在①句后；⑤句中“这样”指代④句中前庭和视觉信息匹配的情况，说明其结果是大脑能准确判断、人体保持平衡舒适，排在④句后；②句“然而”表转折，从正常情况转到“眼睛观察到的环境与大脑判断的信息不一致”的问题情况，与后文坐在车内看手机导致晕车的例子相呼应，故排在最后。故句子顺序为③①④⑤②。 故选D。 3. 名篇名句默写。 （1）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：________，_______。 （2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“______，______”，让我们感受到作者对友人的深切同情与关怀。 （3）马致远《天净沙·秋思》中的“______，______”，我们感悟到他倦于漂泊、思念家乡的凄苦之情。 【答案】 ①. 夜发清溪向三峡 ②. 思君不见下渝州 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“溪、君、渝、州、与、郎、夕、肠、涯”等字的正确书写。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。为了营造良好的读书氛围，学校将开展读书节系列活动，请你来助力。 4. 任务一：班级将在读书节期间开展古诗朗诵活动，在朗朗书声中感受诗词之美。你作为本次朗诵活动的主持人，请你为本次活动拟写一段开场白。 5. 任务二：寒假即将来临，为养成爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法，同学们将为自己的寒假阅读拟写一份读书计划，请你对如何拟写读书计划给同学们提几点建议。 【答案】4. 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：为弘扬中华传统文化，丰富校园文化生活，展现学生的风采，营造书香校园氛围，今天，我们在这里举行诗歌朗诵会，享受诗歌带给我们的欢乐。下面开始我们今天的朗诵活动。 5. 注：拟写读书计划注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素，答对两点即可。 【解析】 【4题详解】 本题考查拟写开场白。开场白需要具有欢迎和介绍的元素，通过简单明了的语言，欢迎大家的到来，并介绍活动的目的以及期望，以带动听众的兴趣和参与。 示例：亲爱的老师们、同学们，大家好！在这个充满书香的季节，我们汇聚一堂，共同迎来了期待已久的读书节古诗朗诵活动。古诗词是中华文化的瑰宝，它们以精炼的语言、深邃的意境，传递着古人的智慧和情感。在悠扬的诗声中，让我们一同走进诗词的世界，感受那份独特的美好。愿大家在这次活动中，能有所收获，爱上诗词，爱上阅读。现在，我宣布，班级读书节古诗朗诵活动正式开始！ 【5题详解】 本题考查拟写读书计划。拟写读书计划注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。 如：①制定阅读目标：明确在寒假期间要读完几本书，或在某些方面提升自己的阅读能力和水平。② 确定阅读书目：选择一些适合自己年龄和兴趣的书籍，可以包括文学作品、科普读物等，还可以结合老师推荐的书目。③制定阅读时间表：合理安排每天的阅读时间，均匀分配阅读量，避免时间过于集中或遗忘。④阅读笔记和心得：在阅读过程中，准备一个笔记本，记录下重要的内容、自己的思考和感悟，培养思考和总结的能力。 ⑤定期总结和反思：每周对自己的阅读情况进行总结，检查自己是否达到了计划中的目标，如果没有及时调整，用心体会阅读的乐趣和收获。 （二）名著阅读（5分） “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 6. 该片段节选自散文集_________，作者是______，除该片段所在的文章外，请你再写出该散文集中一篇文章的篇名——__________。 7 该片段涉及了儿童教育问题，表现了封建教育哪些弊端？ 【答案】6. ①. 朝花夕拾 ②. 鲁迅 ③. 《从百草园到三味书屋》 7. 表现了封建教育不顾儿童心理，强制灌输枯燥乏味的内容的弊端。 【解析】 【6题详解】 本题考查名著文学常识 由“给我读熟。背不出，就不准去看会”“记得那时听人说，读《鉴略》……”等内容可知，该片段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。文中父亲强迫“我”在去看五猖会前背《鉴略》，“我”被迫强记“粤自盘古，生于太荒……”的内容，这一情节是《五猖会》的核心事件，通过这一情节展现了封建家庭教育对儿童天性的压抑。 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者是鲁迅，他是中国现代文学的奠基人之一，在散文、小说、杂文等领域都有卓越成就。书中收录了鲁迅多篇回忆童年、少年和青年时期生活的文章。该散文集中的其他篇名有很多，例如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，任选一篇填空即可。 【7题详解】 本题考查内容概括与主旨。 父亲在“我”满怀期待看五猖会时，强行要求背晦涩的《鉴略》，内容枯燥且“我”一字不懂，却被强制强记，完全不顾儿童天性与心理，凸显封建教育强制灌输、脱离儿童认知、压抑天性的弊端。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 对这首古诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B. 颔联写船上所见景色，“潮平”，两岸才显得宽阔，“风正”，写出帆有悬空的态势。 C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D. 尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达出诗人的思乡之情。 9. 请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 【答案】8. C 9. 示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》通过生动的景物描写与优美的意境，展现了诗人出行途中的感受。首联开篇点明旅途风景，颔联和颈联通过自然景观寓人生哲理，尾联则抒发浓厚的思乡之情。诗中对比与过渡自然，抒情达意高度融合，充分反映了律诗特点。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”，通过描写海上日出赶跑了残夜，江南的新春提前闯入旧年的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，而不是“一代胜过一代的人生哲理”，该项赏析有误。 故选C。 【9题详解】 本题考查诗中画面。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”此句中，“潮平”展现出潮水涨到与岸齐平的状态，使江面显得格外开阔，这是一种静态而宏大的景象呈现。“风正”表明风的方向和力度恰到好处，“一帆悬”则在这开阔平静的江面上，突出了孤帆高挂、平稳前行的样子，整个画面动静结合，有浩渺的江景，也有行进的帆船，给人以安宁、壮阔之感。描绘时要紧扣这些要点，以简洁生动且富有表现力的语言勾勒画面。 示例：潮水满满涨起，与两岸持平，放眼望去，两岸间的江面宽阔无比，如同一幅巨大的画卷在眼前徐徐展开。此时，江风轻柔而顺畅地吹拂，一艘帆船正鼓着饱满的帆航行其间，船帆像一面旗帜直直地悬于空中，在湛蓝天空的映衬下，船儿平稳地在平静的江水上缓缓前行，仿佛一幅山水墨画。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子而缪②以疑子吾之罪也。请为以如初。” （选自《历代寓言大观》，作者王守仁） 【注释】①踵：到，走到。②缪：“谬”，错误，荒谬。 10. 解释下面句子中加点的词。 （1）期日中（ ） （2）相委而去（ ） （3）适使其仆市履于肆（ ） （4）而悔谢（ ） 11. 用“/”给下面的语句断句，断两处。 吾不能知子而缪以疑子吾之罪也 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）吾固疑之，果然窃吾履。 13. 联系【甲】【乙】两文，你认为两文中的友人分别是怎样的人？ 【答案】10. ①. 约定 ②. 舍弃 ③. 恰好 ④. 道歉 11. 吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也 12. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （2）我本来就怀疑是他，果然是他偷了我的鞋。 13. 甲文中的友人是一个失信、粗鲁而不讲礼貌的人，但是也能知错改错。乙文中的友人则是一个误解别人后能够反思悔改的人。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过对事件的描述，揭示了友人之间人品和素养的对比。甲文中的友人失约在先，还对他人进行指责，体现出其无信无礼，但最终被小孩子的话羞愧，显示了友人的可教之处。乙文中的友人则因误会导致绝交，事后却能认识到错误并表达歉意，体现了他的知错能改。两文通过故事情节，反映了在交往中信、礼及理智的重要性，值得后人借鉴。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：约定时间在正午。期：约定。 （2）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。 （3）句意：恰好他让仆人到鞋店里买鞋。适：恰好。 （4）句意：向他道歉。谢：道歉。 【11题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：我不够了解你，却错误地怀疑你，这是我的过错。 “吾不能知子”是个完整的句子，“而缪以疑子”句意转折，“吾之罪也”是从前面的条件得出的结论。故断为：吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也。 【12题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）惭，惭愧；引，拉；之，他，指元方；顾，回头看。 （2）固，本来；之，他；窃，偷；履，鞋。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 在甲文中，友人答应了陈太丘却未能按时赴约，责怪陈太丘离去，是不守信用的人。同时，他对着陈太丘的孩子元方发怒失礼，显得粗鲁无礼。但他听了元方的话后，“惭，下车引之”表明他是个知错能改的人。 在乙文中，友人误认为楚人偷了他的鞋子，断绝了与楚人的来往，后来得知真相时，能够反思自己的错误，亲自前去道歉，并请求恢复友谊，显示了他具有反思和悔过的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 从前楚国有个人夜宿在朋友的家里，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到鞋店里买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶，说：“我本来就怀疑是他，果然是他偷了我的鞋。”于是和他断绝了联系。过了几年事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“我不够了解你，却错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。” （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 夏 感 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 ④你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ⑤夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑥遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 14. 文章的第②段用诗一般的语言，让我们全面感受夏天的到来，请举例说明作者是从何种感官来进行描写的。 15. 从修辞手法的角度，赏析第④段中画线句子的表达效果。 16. 春天的色彩是绿色的，贮满希望之情；秋的色彩是金黄的，标志着事物的终极；在作者眼中，夏天是怎样的？通过对夏天的描写抒发了作者怎样的情感？ 【答案】14. 第②段从视觉、听觉、触觉三个方面描写夏天到了。能从其中一方面举例分析即可。 15. 使用了拟人的修辞手法，将植物们人格化，生动形象地写出了夏天植物们蓬勃的生命力,使读者读起来有一种“冲”的劲头，仿佛自己也身临其中,充分体现了“蓬蓬勃发”的拼劲。 16. 作者眼中的夏天是紧张、热烈、急促的，是充满磅礴之势的，是金黄的，是一个承前启后，生命交替的旺季。表达了作者对夏天的喜爱与赞美。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描绘和丰富的修辞，展现了一个充满活力与紧张节奏的夏天。作者运用视觉、听觉等多重感官体验，描绘了夏季特有的景象与氛围，赋予夏天一种旺盛的生命力和独特的魅力。文章强调了夏天的重要性，它是承前启后的生命阶段，就像一场生命的交接与转折。虽然夏季的韵律紧张，但作者深情地赞美和肯定了这个季节，表达了对农忙时节辛勤劳作的赞颂。 【14题详解】 本题考查描写方法。 作者从视觉、听觉和触觉来描写夏天。通过视觉描写如“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发”，呈现出绿色植物迅速生长的景象。触觉的描写如“火红的太阳烘烤着金黄的大地”，让人感受到夏天的炎热。还有听觉描写，如“蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣”，展现了夏日特有的声音。这些共同营造了让读者感同身受的夏日氛围。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 第④段中画线句子将作物的生长过程比喻为“细滋慢长”和“蓬蓬勃发”，强调出夏季作物在高温条件下快速生长的特点。此外，使用拟人的手法，如“细滋慢长”和“蓬蓬勃发”，赋予作物以人的生命力和冲劲，使其更加生动形象，传递出生命的蓬勃和旺盛，突出了生命力的顽强与夏季特有的急促节奏。这样不仅增强了语言的表现力，也使读者更容易感受到夏天生机勃勃的景象。 【16题详解】 本题考查理解内容及情感。 结合第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”，第③段“夏天的色彩是金黄的……正是一个承前启后，生命交替的旺季”分析，在作者眼中，夏天是紧张、热烈、充满活力和中性的过渡季节。 作者描绘夏季的金黄色调和繁忙的旋律，表明夏天是春秋季的桥梁时期，是充满生命力的季节，承载收获与新的希望。文中提及农民的劳作，反映出他们在炎热季节中劳苦的现实以及季节交替的紧张感。尽管此季节少文人歌咏，作者却为其活力和辛勤的氛围点赞，联系第⑥段“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”分析，彰显出对夏天的赞美与敬仰之情。 （四）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 17. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1）_________ 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2）__________ 小船钻进了芦丛深处 （3）__________ 优哉游哉，令人陶醉 18. 请简要分析第③段在全文中的作用。 19. 按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 20. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 【答案】17. ①. 飘飘洒洒地飞舞 ②. 迷人，充满诗意、柔情 ③. 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 18. 承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 19. （1）运用比喻。将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，生动形象地表现了芦花的纯净与飘逸之美，表达了作者的陶醉和赞美之情。（2）都运用了想象（虚实结合）手法。下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象；文中画线句子由飘飞的芦花联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩；两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 20. 芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【解析】 【导语】这篇散文《芦花雪》以冬日芦苇荡为描写对象，通过细腻的笔触展现了北方冬季独特的自然之美。作者以空间转换为线索，从远观到近赏，再到泛舟深入，层层递进地描绘了芦花在不同情境下的风姿。文中巧妙运用虚实相生的手法，将现实景物与历史想象交织，赋予芦苇荡深厚的人文底蕴。语言优美灵动，比喻新颖（如将芦花比作音符、雪花），感官描写丰富，营造出空灵静谧的意境。全文通过对芦花之美的礼赞，表达了作者对自然宁静之美的向往和沉醉。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，芦花在微风中飞舞，如同雪花和白蝴蝶，充满浪漫和美妙的情调。由此可知，芦花美态是“飘飘洒洒地飞舞”，特点是浪漫、美妙。 二空，结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。”可知，芦花在晨光下如雪飞扬，倒映在水中，形成迷人的画卷，充满诗意和柔情。由此可知，芦花美态是“芦花如雪肆意飞扬”，特点是迷人，充满诗意、柔情。 三空，结合第⑧段“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。”可知，小船进入芦丛深处时，惊动鸟儿，掀起芦苇，抖落芦花，营造出优哉游哉、令人陶醉的氛围。由此可知，芦花美态是“掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”，特点是优哉游哉，令人陶醉。 【18题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段“在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。”可知，作者在寒冬中回忆春天芦苇荡的生机勃勃之景。 结合第③段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？”可知，作者由回忆春天的芦苇荡，转而设问冬日芦苇荡的景象，自然引出下文对冬日芦苇荡的描写。 由此可知，第③段在结构上起到承上启下（过渡）的作用，既承接上文对春天芦苇荡的回忆，又引出下文对冬日芦苇荡的探寻和描绘，同时通过设问激发读者的阅读兴趣，引导读者跟随作者的视角去发现冬日芦苇荡的独特之美。 【19题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“芦花”比作“雪花”和“白蝴蝶”，生动形象地描绘出芦花轻盈飞舞的姿态。同时，“飘飘洒洒”“翩然展翅”等词语赋予芦花动态美感，使画面更具浪漫和诗意。由此可知，这句话通过比喻和拟人化的描写，使芦花的形象更加鲜活，增强了语言的感染力。 （2）结合第⑩段“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，这句话通过想象的手法，将眼前飘飞的芦花与历史人物穆桂英联系起来，营造出一种虚实结合、富有诗意的画面。而朱自清《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”同样运用了想象的手法，由春花联想到未来的果实，使画面更加丰富生动。由此可知，两句话都采用了虚实结合的写法，通过想象拓展了文本的意境，使读者在现实景象的基础上产生更丰富的联想，增强了文章的感染力。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”和第⑫段“冬日的芦苇荡……呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，芦花轻盈飘逸的姿态和素净淡雅的冬日风姿，让作者感受到外形之美。由此可知，芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸。 结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，芦花与自然景物交融，营造出如诗如画的意境。由此可知，芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境。 结合第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月”和第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此……阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻”可知，芦苇荡承载着历史记忆和文化底蕴，让作者产生超越现实的遐想。由此可知，芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 综上，作者因芦花的外形美、诗意美和文化美而“静下来，沉醉其中”，在自然与人文的交融中获得了心灵的宁静。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 21. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 ①请补全题目；内容具体，有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭、套作，不少于600字； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这样的人让我感动 冬日的清晨，寒风像刀子似的刮在脸上，我缩着脖子快步走向小区大门。远远地，就看见那个熟悉的身影——保洁张阿姨，她正弯腰清扫着路面的落叶，橘红色的工作服在灰蒙蒙的天色里格外显眼。这样平凡的她，却用一件件小事，让我心里暖暖的，满是感动。 张阿姨五十多岁，黝黑的脸上总带着温和的笑意，粗糙的双手布满了老茧，那是常年劳作留下的痕迹。每天天不亮，她就会准时出现在小区里，扫地、擦垃圾桶、清理楼道杂物，把整个小区打理得干干净净。 有一次，我起得特别早，看见她正蹲在垃圾桶旁，用手套仔细分拣着居民丢弃的垃圾分类。寒风中，她的手指冻得通红，却依旧耐心地把混放的纸屑、塑料瓶一一分开。我忍不住问她：“阿姨，这么冷的天，您怎么不多穿点？”她抬起头冲我笑了笑：“穿多了干活不方便，早点分好类，环卫车来收的时候就快了，不耽误大家出行。” 更让我感动的是去年冬天的那件事。那天放学突然下起了大雨，我没带伞，站在小区门口急得直跺脚。就在这时，张阿姨拿着一把大伞朝我走来：“孩子，没带伞吧？快跟我来避避雨。”她把我领到值班室，给我倒了一杯热水，又从柜子里翻出一条干毛巾让我擦身上的雨水。“我给你妈妈打个电话，让她别着急。”她一边说，一边熟练地拨着号码，语气里满是关切。等妈妈来接我的时候，雨还没停，张阿姨又撑着伞把我们送到楼下，自己半边身子都淋湿了。妈妈要给她买新伞，她却摆着手推辞：“不用不用，一把伞而已，孩子没淋着就好。” 张阿姨没有惊天动地的壮举，也没有光鲜亮丽的外表，但她用日复一日的坚守和发自内心的善良，温暖着小区里的每一个人。她就像一颗不起眼的小太阳，用自己的光和热，照亮了身边的角落。这样平凡而伟大的人，让我深深感动，也让我明白：善良不分贵贱，平凡的岗位上也能绽放出最美的光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文的核心是“这样的人让我 ”，重点在于通过具体人物展现某种情感或态度。审题时首先要抓住三个关键点：一是“这样的人”需要明确对象特征，可以是某个具体人物或某一类人；二是横线处要填写的词语决定了文章的情感基调，如“敬佩”“感动”“叹息”等；三是“让我”表明要以第一人称视角，写出个人真实感受。立意上可以从三个层面展开：表层是描述人物言行，中层是分析人物品质，深层是揭示人物带给自己的精神触动或人生启示。要注意避免泛泛而谈，要通过具体细节展现人物的独特之处，让情感自然流露而非刻意拔高。提示语中的“生活中”提示我们要立足现实，写真实可感的人物，不宜虚构或神话。情感表达要真挚，既可以是正向的敬佩、感动，也可以是复杂的叹息、深思，关键是要写出独特的个人体验。 二、构思选材：选材要着眼于身边真实人物，从三个维度考虑：一是社会角色，如坚持凌晨清扫的环卫工、风雨无阻的快递员；二是身份关系，如严格但关爱学生的老师、默默付出的父母；三是特殊时刻遇见的人，如医院里耐心护理的护士、暴雨中帮忙推车的陌生人。比如写“敬佩”，可以选班上坚持三年早到开门的同学，通过他冻红的手指和教室温暖的对比展现责任感；写“感动”，可以写校门口修车爷爷免费帮同学补胎的细节，突出他粗糙双手和温暖笑容的反差；写“叹息”，可以刻画总被嘲笑却坚持梦想的同学，用他课桌下偷偷练习的画笔表现追梦的艰辛。要抓住人物的典型细节：布满老茧的手、永远整齐的笔记、反复修改的教案等，通过具体场景如清晨的教室、黄昏的街道、雨中的操场等环境描写烘托人物形象。 22. 作文： 生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。 请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭、套作，不少于600字； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这一幕，真有趣 周末的午后，阳光透过窗户洒在客厅里，妈妈突然宣布要和我、爸爸一起挑战网红“云朵舒芙蕾”。原本安静的厨房瞬间热闹起来，谁也没想到，这场烘焙之旅会变成一段笑料百出的趣事。 妈妈系着围裙，拿着手机念教程：“先打三个鸡蛋，蛋白蛋黄分离，蛋白要打到硬性发泡……”爸爸自告奋勇负责打蛋白，他撸起袖子，拿着打蛋器“嗡嗡”地搅了起来。一开始还挺顺利，可没过多久，蛋白霜就像泄了气的气球，越打越稀。妈妈凑过去一看，哭笑不得：“你是不是加了水？”爸爸一脸无辜：“没有啊，就是刚才手湿碰了碗……”我在旁边笑得直跺脚，自告奋勇接替爸爸的任务，可刚打了两下，就不小心把蛋黄戳破了，金黄的蛋液混进蛋白里，变成了“蛋花汤”。 “重新来！”妈妈不服输，这次我们分工明确：爸爸负责分离蛋黄蛋白，我打蛋白，妈妈调面糊。爸爸屏住呼吸，小心翼翼地把蛋壳掰开，生怕再出岔子，可最后一个鸡蛋还是不争气地滑进了蛋白碗里。“没关系，加点白醋就能补救！”妈妈说着，往碗里滴了几滴白醋。我使出吃奶的劲搅拌，胳膊都酸了，终于把蛋白打成了蓬松的奶油状，还忍不住用手指蘸了一点尝尝，甜丝丝的真好吃。 最有趣的是烤舒芙蕾的时候。我们按照教程把面糊倒进模具，放进烤箱。爸爸每隔五分钟就跑去看一次，嘴里念叨着：“怎么还不膨胀？”妈妈笑着说：“心急吃不了热豆腐！”终于，烤箱里的舒芙蕾慢慢鼓了起来，像一个个小胖子，金黄诱人。可就在我们欢呼雀跃的时候，爸爸迫不及待地打开烤箱门，舒芙蕾瞬间像被针扎破的气球，“唰”地一下瘪了下去，变成了平平的小饼。 我们看着桌上歪歪扭扭、又瘪又丑的舒芙蕾，不约而同地哈哈大笑起来。虽然味道比不上外面卖的，但吃着自己亲手做的“失败品”，心里却甜滋滋的。这一幕，不仅充满了欢乐，更让我感受到了一家人一起动手的温馨。原来，生活中的趣事就藏在这些平凡的瞬间里，只要一家人开开心心在一起，就算搞砸了也格外有趣。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“捕捉家庭中有趣的瞬间”，重点要突出“有趣”二字。题目要求我们写家庭场景，这就限定了选材范围，但同时也提供了亲切熟悉的写作素材。审题时要注意三个关键点：一是必须基于真实生活体验，体现“用心观察和感受”；二是要突出“有趣”的特质，不能写成平淡的日常；三是要通过具体场景传递某种情感或感悟。立意方面可以从多个角度切入：可以表现家庭温馨的亲情，可以展现家人独特的性格特点，也可以反映生活中的小智慧或幽默。无论选择哪个角度，都要确保文章有明确的中心思想，避免单纯为写趣事而写趣事。写作时要特别注意题目中的“这一幕”，意味着要聚焦在一个特定的场景上，进行细致描写，而不是泛泛而谈多个事件。 二、构思选材：选材时要回忆家庭生活中那些让人忍俊不禁的瞬间。比如：爸爸第一次下厨的手忙脚乱，把盐当成糖；全家一起玩桌游时妈妈的“神操作”；弟弟妹妹天真的童言童语；宠物在家里闹出的笑话；家人学习使用新科技产品时的窘态等。这些素材都符合“有趣”的要求。构思时可以按照“设置场景—展开事件—出现意外—产生笑点—感悟收获”的结构来安排。比如选择“爸爸学用智能手机”这个素材：先写爸爸声称要跟上时代，决定自学手机功能（铺垫）；接着描述他认真研究却频频出错的细节（发展）；然后聚焦他误开美颜相机后惊讶表情的特写（高潮）；最后可以写全家欢笑之余，感受到科技时代代际差异的温馨（升华）。记住要重点描写人物的语言、动作和神态，让场景活起来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年石林县巴江中学七年级上学期期中检测卷 语文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3.测试范围：七年级上册1-3单元 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1. 请阅读下面文字，完成问题。 “有一种叫云南的生活”是一种绿色生态的生活。走进云南，就走进了春天。罗平的油菜花在山野间 ，翻腾起金色花浪；加级寨的千亩梨花映衬（chèn）着蓝天（wǎn）如仙境；紫溪山的山茶花惊艳盛开 “有一种叫云南的生活”是一种多姿多采的生活。置身云南，可以探寻生命的 ，可以倾听历史的回声，可以汲取文化的智慧。在浩瀚（hàn）的中国文化宝库中，成为一颗 的明珠。许多濒（pín）临失传的文化遗产在云南得到保护和 。通过这种独一无二的文化多元性，使云南成为了中国乃至世界重要的旅游目的地之一。每年来云南感受这片土地的神秘和魅力的游客络绎不绝。 “有一种叫云南的生活”是一种和谐幸福的生活。云南是中华民族大家庭的缩影。来到云南，你能感受到中华民族大家庭的和睦融洽，体会到中国式现代化在边疆民族地区的勃勃生机。 云南，是来之前的无比向往，来之后的念念不忘。来吧 （1）文中注音不正确的一项是（ ） A. 衬（chèn） B. 宛（wǎn） C. 瀚（hàn） D. 濒（pín） （2）文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 多姿多采 B. 络绎不绝 C. 和谐幸福 D. 和睦融洽 （3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摇曳 秘密 璀璨 传播 B. 摇曳 奥秘 璀璨 传承 C. 摇动 奥秘 灿烂 传播 D. 摇动 秘密 灿烂 传承 （4）对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 搭配不当 B. 前后矛盾 C. 缺少主语 D. 句式杂糅 2. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 晕车，在医学上被称为“晕动病”，主要是由于人体的平衡感和视觉信息之间出现冲突而引发不适反应。______。______。______。______。比如，坐在车内看手机时，眼睛看到的是相对静止的车内环境，而前庭却感受到了车辆频繁的晃动变化，这种矛盾的信号让大脑陷入了混乱，误以为人体中毒了，于是便启动了一系列的防御机制，导致头晕、恶心、呕吐等晕车症状的出现。 ①前庭能够敏锐地感知人体的运动状态和头部位置的变化，并通过神经信号将这些信息传递给大脑 ②然而，当眼睛观察到的环境与大脑判断的信息不一致时，问题就出现了 ③当我们乘坐交通工具时，车辆的颠簸、加速、减速以及转弯等动作会干扰内耳中的平衡器官——前庭 ④正常情况下，前庭感受到的运动信息和眼睛看到的视觉信息应该是相互匹配的 ⑤这样大脑才能准确判断身体的位置和运动状态，人体也就能保持平衡和舒适 A ④②③①⑤ B. ④①⑤②③ C. ③①②⑤④ D. ③①④⑤② 3. 名篇名句默写。 （1）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：________，_______。 （2）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“______，______”，让我们感受到作者对友人的深切同情与关怀。 （3）马致远《天净沙·秋思》中的“______，______”，我们感悟到他倦于漂泊、思念家乡的凄苦之情。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。为了营造良好的读书氛围，学校将开展读书节系列活动，请你来助力。 4. 任务一：班级将在读书节期间开展古诗朗诵活动，在朗朗书声中感受诗词之美。你作为本次朗诵活动主持人，请你为本次活动拟写一段开场白。 5. 任务二：寒假即将来临，为养成爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法，同学们将为自己的寒假阅读拟写一份读书计划，请你对如何拟写读书计划给同学们提几点建议。 （二）名著阅读（5分） “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 6. 该片段节选自散文集_________，作者是______，除该片段所在的文章外，请你再写出该散文集中一篇文章的篇名——__________。 7. 该片段涉及了儿童教育问题，表现了封建教育哪些弊端？ 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 8. 对这首古诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B. 颔联写船上所见景色，“潮平”，两岸才显得宽阔，“风正”，写出帆有悬空的态势。 C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D. 尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达出诗人的思乡之情。 9. 请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子而缪②以疑子吾之罪也。请为以如初。” （选自《历代寓言大观》，作者王守仁） 【注释】①踵：到，走到。②缪：“谬”，错误，荒谬。 10. 解释下面句子中加点的词。 （1）期日中（ ） （2）相委而去（ ） （3）适使其仆市履于肆（ ） （4）而悔谢（ ） 11. 用“/”给下面的语句断句，断两处。 吾不能知子而缪以疑子吾之罪也 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）吾固疑之，果然窃吾履。 13. 联系【甲】【乙】两文，你认为两文中的友人分别是怎样的人？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 夏 感 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 ④你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ⑤夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑥遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 14. 文章的第②段用诗一般的语言，让我们全面感受夏天的到来，请举例说明作者是从何种感官来进行描写的。 15. 从修辞手法角度，赏析第④段中画线句子的表达效果。 16. 春天的色彩是绿色的，贮满希望之情；秋的色彩是金黄的，标志着事物的终极；在作者眼中，夏天是怎样的？通过对夏天的描写抒发了作者怎样的情感？ （四）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 17. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1）_________ 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2）__________ 小船钻进了芦丛深处 （3）__________ 优哉游哉，令人陶醉 18. 请简要分析第③段在全文中的作用。 19. 按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 20. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 21. 请阅读下面文字，按要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 ①请补全题目；内容具体，有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭、套作，不少于600字； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 22. 作文： 生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。 请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭、套作，不少于600字； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $