[中学联盟]河南省召陵区召陵镇第二初级中学人教版七年级语文下册（教案）7最后一课（无答案）

7 最后一课 执笔人： 语文教研组 审核人： 庞灵艳 执教人： 课型： 新授 课时：二课时 编写时间：2015年2月14日 上课时间： 学习目标 1．学习小说通过人物的语言、行动和心理描写表现人物的思想感情的写法。 2．了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突出主题的方法。 3．感受小说强烈的爱国主义精神，激发热爱祖国和祖国语言的情感。 教学过程 第一课时 一、新课导入[来源:Zxxk.Com] 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。 二、预习与交流 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 郝叟 (ào) 悔 字 (tiè) 强 迫 (duó) 步 gěng yè 惩罚 祈祷 诧异 （xié） 着 2．理解并说出下面词语的意思。[来源:Z|xx|k.Com] 【哽住】 【踱】 【捂】 【惩罚】 【征发】 【祈祷】 【诧异】 【宛转】 【责备】 【视察】 【督学】 【思量】 【喧闹】 【布告】 3.作者链接 都德(1840-1897)是法国19世纪后半期的 家。他的短篇小说有不少是以 为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主精神。《最后一课》就是都德爱国主义 的代表作之一。 4．收集背景资料及文体知识 三、合作与探究 （一）整体感知 快速浏览课文，思考以下问题，并在文中做出标记。 1.为什么叫“最后一课”？从文中找出依据。 2．文章以什么为线索？据此将文章分为哪几个阶段？ 3．作者通过写“我”的见闻、感受，表达了一个怎样的主题。 （二）人物赏析 1、赏析小弗朗士形象 从每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用 第一阶段：⑴“我想就别上学了”的真正原因是什么？ ⑵觉得“这些景象比分词用法有趣多了”说明了什么？ 第二阶段： 今天的情形和平时有什么区别？小弗朗士心情怎样？ 第三阶段：在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？ 第四阶段：1.