1.1质点 参考系 学习任务单-2025-2026学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

该高中物理学习任务单聚焦“质点”和“参考系”核心知识点，课前任务通过填空梳理机械运动概念、质点定义及理想化模型本质，明确参考系的定义与选择特性，搭建概念认知基础。课中结合方法总结提炼参考系选取原则，通过典型练习巩固质点抽象条件与参考系描述意义。课后任务拓展真实情境应用，形成“概念建构-方法提炼-情境应用”的学习支架，贯通运动描述的基础认知脉络。 资料突出科学思维中的模型建构与物理观念中的运动观念培养，以质点理想化模型为载体，引导学生理解科学抽象的本质。通过“奋斗者”号深潜、神舟十四号返回等真实科技情境设计习题，强化科学态度与责任。练习梯度分明，从辨析质点条件到综合参考系分析，覆盖不同研究场景，帮助学生掌握“抓主要因素、忽略次要因素”的学科方法，提升从物理学视角解释运动现象的能力。

高中物理人教版必修第一册 第一章《运动的描述》 1.1 质点 参考系 学习任务单 课题 1.1 质点 参考系 学习目标 1.了解质点的含义，知道质点是一种理想化模型。 2.知道将物体抽象为质点的条件。 3.理解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。 课前学习任务 一、质点 1．机械运动：物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动，简称运动。 2．质点：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同(填“相同”或“不相同”)，或者它的大小和形状在所研究的问题中可以忽略，这时我们就可以把物体简化为一个有质量的点。用来代替物体的有质量的点叫作质点。 3．理想化模型：根据问题的内容和性质，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型，是一种重要的科学研究方法。质点是(填“是”或“不是”)一个理想化模型。 二、参考系 1．参考系：研究一个物体运动时，选来作为参考的物体。 2．同一物体的运动，所选参考系不同，对物体运动的描述就会不同(填“就会不同”或“一定相同”)。 3．参考系的选择是任意(填“任意”或“唯一”)的。 4．坐标系：为了定量描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。如果物体沿直线运动，就建立直线坐标系。 课中学习任务 一、方法总结： 参考系的选取原则：以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则． (1)研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面静止的物体作为参考系． (2)研究某一系统中物体的运动时，常选系统为参考系． 二、练习巩固 1.2020年11月10日，我国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10 909 m。“奋斗者”号照片如图所示，下列情况中“奋斗者”号一定可视为质点的是(　　) A.估算下降总时间时 B.用推进器使其转弯时 C.在海沟中穿越窄缝时 D.科学家在其舱内进行实验时 2.2022年12月4日，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，下列情况中，可将飞船或“天和”核心舱看作质点的是(　　) A．确定飞船离地球的高度时 B．飞船飞行过程中调整姿态时 C．飞船与“天和”核心舱进行对接时 D．航天员给同学们介绍“天和”核心舱内部情况时 3.物理学中的“质点”，是一种理想化模型，下列关于质点的说法中，正确的是(　　) A．质点实际上并不存在，所以引入这个概念没有多大意义 B．如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体看成质点 C．研究旋转乒乓球的接发球技术时，可以把乒乓球看成质点 D．研究地球的自转情况时，可以把地球看成质点 4.如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理(　　) 甲　　　乙　　　丙　　　丁 A．甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时 B．乙：研究正在旋转的硬币的运动时 C．丙：研究太空中宇宙飞船的位置时 D．丁：研究门的转动时 课中学习任务答案 1.A 解析　估算潜水器下降的总时间时，潜水器的大小和形状相对运动的轨迹可以忽略，可以视为质点，A正确；用推进器使其转弯时和科学家在其舱内进行实验时，都需要研究潜水器本身的特点，不可视为质点，B、D错误；在海沟中穿越窄缝时，潜水器的大小和形状相对窄缝，尺寸不可以忽略，不可视为质点，C错误。 2.A 解析　由于飞船离地球高度远大于飞船本身大小，故在确定飞船离地球的高度时，可将飞船看作质点，A正确；在飞船飞行过程中调整姿态时，飞船与“天和”核心舱进行对接时及航天员给同学们介绍“天和”核心舱内部情况时，飞船或核心舱的大小、形状和姿态对所研究的问题都有影响，这些情况下不能看作质点，B、C、D错误。 3.B 解析　质点是一种理想化模型，实际上并不存在，但是引入这个概念简化了要研究的问题，故A错误；如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体看成质点，故B正确；研究旋转乒乓球的接发球技术时，乒乓球的大小和形状不能忽略，故不可以把乒乓球看成质点，故C错误；研究地球的自转情况时，地球的大小和形状不能忽略，不可以把地球看成质点，故D错误。 4.C　[A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B、D选项中的研究对象不能被当作质点；C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点，故C正确．] 课后学习任务 1.在观看冬奥会高山滑雪比赛时,看到电视画面中运动员身旁的树木不断地向后退,这时,我们可能是以下列哪个物体为参考系的(　　) A.树木　　　　　　　　　B.大地 C.运动员　　D.固定机位上的摄像师 2．在研究以下四种情况中提出的问题时，所涉及的对象可看作质点的是(　　) 3.如图所示的为A、B、C三列火车在一个车站的情境,A车上的乘客看到B车向东运动,B车上的乘客看到C车和站台都向东运动,C车上的乘客看到A车向西运动。关于站台上的人看A、B、C三列火车的运动情况,正确的是(　　) A.A车一定向西运动　　B.B车一定向东运动 C.C车一定是静止的　　D.C车一定向西运动 4.某演员为某汽车做广告,他在高速行驶的卡车之间气定神闲摆出“一字马”姿势,下列说法正确的是(　　) A.以演员为参考系,卡车运动得很慢 B.以地面为参考系,演员没有动 C.以卡车为参考系,演员没有动 D.无论以什么为参考系,演员都是运动的 5．北京奥运会火炬传递时，观察到同一地点的旗帜和甲、乙两火炬选手所传递的圣火火焰如图所示，关于甲、乙火炬手相对于静止旗杆的运动情况，下列说法正确的是(旗杆和甲、乙火炬手所在地区风向不变)(　　) A．甲、乙两火炬手一定向左运动 B．甲、乙两火炬手一定向右运动 C．甲火炬手向左运动，乙火炬手向右运动 D．甲火炬手可能静止，乙火炬手向左运动 课后学习任务答案 1.C　树木相对于树木、大地、固定机位上的摄像师是静止的,相对于运动员是向后运动的,所以选择的参考系是运动员,故C正确。 2.A　[地球绕太阳公转时，地球的大小远小于地球到太阳的距离，符合看成质点的条件，A正确；火车进站时间是从车头进站开始到车尾进站为止，不能将火车看成质点，B错误；花样滑冰运动员比的是身体各部分的动作及协调性，不能将其看成质点，C错误；要研究运动员跨栏的姿势(即身体各部分的位置及协调性)，显然不能将其视为质点，D错误．] 3.A　B车上的乘客看到C车和站台都向东运动,说明B车一定向西运动;A车上的乘客看到B车向东运动,说明A车也是向西运动的,且车速比B车快;C车上的乘客看到A车向西运动,说明C车的运动状态可能是:①静止;②向东行驶;③向西行驶,但速度比B车慢。综上所述可知选项A正确。 4.C　依题意,演员与卡车相对静止,二者相对地面运动,所以以演员为参考系,卡车是静止的;以地面为参考系,演员是运动的,故A、B、D错误,C正确。 5.D 学科网（北京）股份有限公司 $