精品解析：河北省保定市第十七中学2024～2025学年七年级上学期期中语文试题

保定市17中教育集团 2024～2025学年度第一学期期中学业质量监测 七年级语文试题 命题人：于妍 吴俊娟 审核人：刘晓静 注意事项： 1、本试卷共8页，总分120分，含卷面分5分，是对整张试卷进行评分，考试时间120分钟。 2、请将正确答案清晰工整地写在答题纸上。 3、答案须用黑色字迹的钢笔或签字笔书写。 卷首语 四季美景 挚爱亲情 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，在这段旅途中，你将走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……一篇篇生动优美的课文，如一道道精神的美味佳肴，散发芳香，让你尽情享受这丰富多彩的大千世界。让我们用奋斗书写自己的青春答卷吧！ 【流连四季爱意浓】（16分） 七年级近期举办“赏四季美景品挚爱亲情”语文综合性学习系列主题实践活动，请你完成相关学习任务。 【主题词】 翻开初中语文课本，我们与语文有了一场美丽的相遇。我们吟诵春冬四季，游历山水八方，感知生命美好。在①（ ）（作者）的春天里，我们感受春风拂面，闻到了酝酿在空气中的泥土气息；在刘湛秋的四季里，我们感受到夏天的雨的热烈粗犷；在史铁生的秋天里，我们看làn màn（ ）菊花，感受无私母爱；在老舍的冬天里，②我们看到水藻把终年zhù xù（ ）的绿色奉献给了自然（ ）（修辞手法）……语文学习天地广阔，我们可以走进自然，欣赏世间美景③（ ）（标点）可以感受亲情，享受温暖④陪伴（ ）（词性）。通过学习语文课本，让我们即将开启一段美妙的旅程。 1. 小深在撰写主题词时，有两处字形把握不准用了拼音标注，请你将正确的汉字填写在相应位置。 làn màn（ ） zhù xù（ ） 2. 小深在主题词中将有些词句标注了序号，请你阅读文段，根据序号后提示填空。 ①（ ）（作者） ②（ ）（修辞手法） ③（ ）（标点） ④（ ）（词性） 3. 小粤发现小深的主题词中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写下来。 【答案】1. ①. 烂漫 ②. 贮蓄 2. ①. 朱自清 ②. 拟人 ③. ；（分号） ④. 名词 3. 学习语文课本，让我们即将开启一段美妙的旅程。（删去“通过”）或者“通过学习语文课本，我们即将开启一段美妙的旅程。”（删去“让”） 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语 làn màn——烂漫，形容色彩绚丽鲜明的自然景象。 zhù xù——贮蓄，①储存，积聚。②指储存的物品。 【2题详解】 本题考查文学常识和语文基础知识。 ①朱自清的散文《春》是描绘春天的经典之作。在文中，他细腻地描写了春风“像母亲的手抚摸着你”，并且提到了各种春天的气息，如泥土气息等。通过对春天的景物描写，如草、花、风、雨等，展现出春天的生机勃勃。 ②在这个句子中，“奉献”一词本是用于形容人的行为动作，而在这里用来描述水藻。将水藻赋予了人的行为，把水藻当作人一样，能够主动地把终年贮蓄的绿色奉献出来。通过这种拟人化的描写，使得水藻的形象更加生动、鲜活，仿佛具有了人类一样的情感和行为动机，更加细腻地展现出水藻与自然之间的紧密联系。 ③在这个句子中，“我们可以走进自然，欣赏世间美景”和“可以感受亲情，享受温暖陪伴”这两部分内容是并列关系，它们在语义上是对等的，都在阐述语文学习天地广阔之下我们可以去做的不同事情。分号的作用就是用来分隔存在并列关系的分句，所以这里应该使用分号来使句子层次更加清晰，表意更加准确。 ④在句子“享受温暖陪伴”中，“陪伴”是作为名词来使用的。“温暖”是形容词，用来修饰“陪伴”，说明陪伴的性质是让人感觉温暖的。“陪伴”在这里表示一种抽象的事物，即有人在身边的这种状态或行为的抽象概念，符合名词的特点，在句中作宾语。 【3题详解】 本题考查病句修改。 此句语病为句式杂糅。“通过……让……”这种结构同时使用，导致句子没有主语。如果使用“通过……”这一介词短语，那么后面句子需要有主语：如果使用“让……”这一使令动词结构，前面就不需要“通过”这一介词。 可改为：学习语文课本，让我们即将开启一段美妙的旅程。或改：通过学习语文课本，我们即将开启一段美妙的旅程。 4. 在“积累诗歌”活动中，小宝强烈推荐《荷叶·母亲》这首散文诗，她认为，母爱是文学创作中永恒的主题，冰心借“荷叶”与“红莲”这一组形象来抒发情感。小宝根据自己的理解进行了概括积累，但逻辑顺序有一定问题，请你帮忙进行合理排序。 A.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 C.对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ D.半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。 E.仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 【答案】DBECA 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 在原文中，父亲的朋友送来两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，摆在院子里。 首先是D选项，“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”，先描写下雨的环境和自己烦闷的心情，为后文的情感抒发做铺垫； 接着是B选项，“那一朵红莲，昨夜还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，这是在描写红莲昨夜与今晨的状态对比，也是作者早起看到的景象，承接了D项的“半夜”和“早起”，引出核心意象“红莲”，是情节的进一步发展； 然后是E选项，“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大”，推进情节，天气进一步变化；强化情绪，作者仍不适意。并且雨下得更大了，气氛变得紧张起来； 再是C选项，“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”，这里看到荷叶护红莲的场景，让作者的心绪发生了变化，不宁的情感得到了舒缓； 最后是A选项，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”，这是作者直接抒情，将母亲和荷叶、自己和红莲进行类比，升华了母爱这一主题，是结尾的抒情总结。 故按照“环境铺垫→意象呈现→冲突升级→情节转折→主旨升华”的逻辑，正确的顺序为DBECA。 5. 在“收集亲情”活动中，小安感受到七岁元方对父亲的敬也是一种亲情的体现。学了《陈太丘与友期行》后，他对敬辞与谦辞特别感兴趣，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 E. 见谅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查谦辞敬辞。 A.“愚兄”是对自己的谦称，用于自称，表示自己比较愚笨，在这里使用是恰当的； B.“寒舍”是谦辞，用于对自己家的称呼，如“欢迎到寒舍做客”。在这段话中，“愚兄此次到寒舍拜访贤弟”，说话者是客人，不能用“寒舍”来称呼主人（陈太丘）的家，可用“贵府”“府上”； C.“贤弟”是敬辞，用于称呼比自己贤能的弟弟，在这里用来称呼陈太丘，表达对对方的尊敬，是恰当的； D.“令郎”是敬辞，用于称呼对方的儿子，在这里用来指代陈太丘的儿子元方，是恰当的； E.“见谅”是请求别人原谅自己的客套话，在这里说话者表示自己言语不周请求谅解，是恰当的； 故选B。 6. 西藏阿里的卓玛将来我校参观并参与到实践活动中来，同学们用《〈论语〉十二章》 中的两句话欢迎她，带她一同走进这趟旅途。请你用规范的正楷字在田字格中写下这两句话。 【答案】有朋自远方来，不亦乐乎？ 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 题目要求从《〈论语〉十二章》中选择两句，用于表达对来自西藏阿里的卓玛的欢迎，核心是“欢迎远客”。回忆《〈论语〉十二章》中与接待友人、表达喜悦相关的内容，其中“有朋自远方来，不亦乐乎？”（意思是有志同道合的人从远方而来，不也是很高兴的事吗？）表达了对朋友的欢迎，以及对远方朋友到来的喜悦之情。用正楷字将此句工整、规范地书写在田字格中，注意“亦、乐”的写法。 诗画之境，如梦如幻。在这一板块，让诗歌与画作交融，带您领略艺术的无限魅力，开启一场心灵的奇妙之旅。 【美景如画韵诗香】（9分） 山河大美，世事变迁。请跟着小语同学一起开启“诗画小悟”的创写吧。 （一）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，（1）________。 点评：杨花漂泊无定，子规凄凉哀啼，前路艰难，满是对朋友的关切与同情。 （二）马致远《天净沙·秋思》 （2）________，小桥流水人家。 点评：萧瑟的景物折射出暮秋傍晚时分的枯索，诗人在羁旅中生发了离乡背井的凄凉心境。 （三）曹操《观沧海》 日月之行，（3）________；（4）________，若出其里。 点评：________________________________________________________________________ （四）王湾《次北固山下》 （5）________，（6）________。 点评：初阳生于夜色，新春生于寒冬，在能量贮蓄中，诗人领悟到光辉终将抹去黑暗、温暖足以消弭严寒的积极心态。 7. 请在相应的横线上补全诗句。 8. 请仿照示例，为《观沧海》写一段“点评”。 【答案】7. ①. 闻道龙标过五溪 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 若出其中 ④. 星汉灿烂 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 8. 示例：眺望大海，浩渺无边，日月运行仿佛出自大海之中，星辰灿烂若从大海里涌现。表达出诗人博大的胸襟和豪迈的气魄。 【解析】 【7题详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“闻道”“枯藤”“昏鸦”“残夜”等字词容易写错。 【8题详解】 本题考查诗歌词句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，诗人运用夸张的想象，将日月的运行、银河的灿烂都纳入大海的怀抱，构建出雄浑壮阔、包容天地的宏大意境，让读者感受到大海吞吐万象的磅礴气势。通过对大海浩瀚无垠的描绘，抒发了诗人渴望统一天下的雄心壮志和广阔胸襟，展现出他作为一代枭雄的豪迈气概与远大抱负。本句采用虚实结合的手法，“日月之行”“星汉灿烂”是虚写，借助想象拓展了诗歌的意境；“若出其中”“若出其里”又将虚景与眼前实景（沧海）相连，让诗歌的意境更为深邃，情感表达更为强烈。 其他“点评”的结构为“景象+情感”，作答也要仿照这一结构。 示例：以沧海为境，借日月星辰的浩渺想象，展现出大海吞吐天地的宏伟气象，诗人抒发了自己渴望统御天下的雄心壮志与广阔胸襟。 【古今笑谈雪中情】（11分） 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语》） 【乙】 《沁园春·雪》 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 9. 参照解词方法，解释下列句中加点的词。 文中疑难字词 解词方法 释义 俱往矣 勾连成语法：声泪俱下 （1）________ 未若柳絮因风起 查阅字典法：①依靠、凭借；②于是；③原因；④乘，趁 （2）________（填序号） 俄而雪骤 语境推测法 （3）________ 10. 下列断句正确的一项是（ ） A. 公/大/笑乐。 B. 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝/之妻也。 C. 撒盐空中/差可拟 D. 与儿女/讲/论/文义。 11. 结合《咏雪》，解释下列语句。 撒盐空中差可拟 12. 《咏雪》中，谢道韫以“柳絮因风起”比喻雪花，展现了雪花________的特点，体现了古代文人追求意境美和语言美的特点。而《沁园春·雪》中，毛泽东则以“千里冰封，万里雪飘”描绘了雪景的________，并运用________的景物描写方法展现了无产阶级革命领袖的________。 【答案】9. ①. 全，都 ②. ④ ③. 急 10. C 11. 把盐撒空中大体可以相比 12. ①. 轻盈、飘逸、灵动 ②. 广阔与壮丽 ③. 虚实结合（动静结合） ④. 广阔胸襟和豪迈气概 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比《咏雪》与《沁园春·雪》，展现了不同时代文人对雪的审美表达。谢道韫的“柳絮”比喻体现魏晋文人含蓄婉约的意境追求，而毛泽东则用宏大意象展现革命者的豪迈气概。两篇作品形成古典细腻与现代雄浑的审美对照，既呈现汉语的丰富表现力，也折射出不同历史语境下的文化精神。 【9题详解】 本题考查重点文言词语的理解。 （1）“俱往矣”的“俱”，通过勾连成语“声泪俱下”来理解。声泪俱下：边诉说边哭泣，形容极其悲恸。“俱”是“一起、都”的意思，所以在“俱往矣”中，“俱”也是“全，都”的意思，句意表示过去的那些人物（秦皇汉武、唐宗宋祖等）全都已经过去了。 （2）“未若柳絮因风起”的“因”，通过查阅字典给出的几个义项来选择。“未若柳絮因风起”意思是不如比作柳絮乘风飞舞；所以应该选择义项④“乘，趁”，表示趁着风势，柳絮飘起。 （3）“俄而雪骤”的“骤”，采用语境推测法。前面说“俄而”意思是不久、一会儿，后面又提到大家来借景咏雪，把雪比作“撒盐空中”“柳絮因风起”，由此可知雪下得急了或者变大了，所以“骤”在这里是“急”的意思。句意：不久，雪下得很急。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 A.句意：太傅大笑起来。“公”是主语；“大笑乐”是谓语，是一个连贯的动作，不能在“大”后面断开；故正确的断句应该是：公/大笑乐； B.句意：（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。“公大兄无奕”指的是谢太傅大哥谢无奕，中间不能断开；“王凝之”是书法家王羲之的次子，曾任左将军，人名中间不能断开；故正确断句是：即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也； D.句意：跟子侄辈的人讲解诗文。“讲论”是一个动词，“文义”是宾语，不能在“讲”后面断开；正确断句是：与儿女/讲论/文义； 故选C。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 差：大体；可：可以；拟：相比。 【12题详解】 本题考查内容理解与赏析。 第一空：在《咏雪》中，“柳絮因风起”把雪花比作随风飘舞的柳絮。柳絮本身质地很轻，具有轻盈、随风飘逸、在空中飘飘洒洒的特点，这个比喻生动形象地展现出雪花轻盈、飘逸、灵动的特点，体现了古代文人在描绘自然景象时对意境美和语言美的追求。 第二空：在《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”中，“千里”“万里”以夸张的空间尺度，直接勾勒出北国雪景的宏大范围，是覆盖天地的广阔景致；“冰封”写大地被冰雪冻结的静态壮阔，“雪飘”写雪花漫天飞舞的动态辽远，一静一动结合，既展现出冰雪世界的雄浑厚重，又体现出雪花纷飞的磅礴气势。后续“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”进一步拓展视野，以长城、大河等宏大意象衬托雪景的壮阔，强化了广阔与壮丽的整体基调。因此，“千里冰封，万里雪飘”描绘出雪景的广阔与壮丽。 第三空：结合“千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象”可知，其中“冰封”是静态描写，描绘出冰天雪地的凝固静止状态，“惟余莽莽”“顿失滔滔”是静态描写，展现冰雪覆盖下的肃穆壮阔；“雪飘”是动态描写，展现雪花飞舞的动态之美，“山舞”“原驰”是动态描写，将静止的山峦、高原比作“银蛇起舞”“蜡象奔驰”，赋予雪景蓬勃的生命力；故运用了动静结合的景物描写方法。 “千里冰封……原驰蜡象”是对当下雪景的实景刻画，真实可感；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是对晴天后雪景的想象——白雪覆盖大地，红日映照其上，红白相映的美景并非眼前之景，而是虚写的意境，虚实交织既丰富了雪景的呈现维度，又拓展了画面的审美空间。 综上，词中运用了“虚实结合、动静结合”的景物描写方法。 第四空：结合“千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，首先作者以“千里”“万里”的宏大视角观照雪景，笔下的景物皆为雄浑壮阔的天地奇观，这种“以大景写情怀”的方式，折射出作者包容天地、俯瞰山河的广阔胸襟；其次“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”将自然景物人格化，赋予其敢于与天争锋的豪情，暗含作者的昂扬斗志；最后，结尾“俱往矣，数风流人物，还看今朝”直抒胸臆，在评点历代英雄的基础上，彰显出超越前人、开创未来的自信与豪迈，将写景所蕴含的豪情推向高潮。因此，这些景物描写与抒情结合，集中展现了无产阶级革命领袖的广阔胸襟和豪迈气概。 【点睛】参考译文： （甲）谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【春花秋月淡淡风】（21分） 【甲】 ________ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。突然想到曾读过一句话，“于清晨极静时，听到乌鸣，令人不敢堕落”。 ③于是披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄让人眼里心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声、似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”的一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，悉悉索索的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。当此际恰是鸟声最欢的时候，平日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 ________ ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯伏大地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，当大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜、菜苔，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下。大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更其繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 13. 大鹏同学在阅读了甲、乙两篇文章后，想为文章加个合适的标题，但是却找不到灵感。他们想邀请聪明的同学们，开动自己的脑筋，帮助他们解决难题，并说明理由。 14. 在理解作品的基础上精心设计朗读，文章会更动人。该校七年级“青青草社团”想朗诵【甲】文段，但是对文中B处的朗读总是不到位。现在请你仿照A的朗读设计示例，从重音角度为B句进行一处设计。 【答案】13. 示例： 甲：春鸟喧哗。文章从不同的角度、运用多种手法，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，字里行间洋溢着作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。 乙：款款而来的初秋。文章笔触柔美清新，语言生动优美，刻画出秋天来临时自然万物所发生的神奇变化，表达出作者对秋天、对自然的喜爱和赞美之情。 14. 示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。 示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。 【解析】 【导语】两文以季节为轴，借感官写景传情：甲文聚焦春鸟，衬以黄绿田野、晴雨之景，鸟鸣或空灵或衬幽，尽显春之生机；乙文描摹秋景，状草木、花鸟、风声，于斑斓中见静谧，流露秋之清宁。二文语言清丽，善用感官描写与引用，情景交融，韵味悠长。 【13题详解】 本题考查拟写标题。 结合甲文第①段“叫醒我的，是鸟”，第②段“一声声清脆的鸟叫声传入人耳来”，第③段“于是披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫”，第④段“此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来”，第⑤段“晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同”“一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷”，第⑥段“悉悉索索的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵”，第⑦段“清晨林鸟争鸣”“燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些‘角儿’轮番登台”，第⑧段“山间群鸟正喧哗”等内容可知，文章从被春鸟叫醒开篇，详细描述了在春天不同天气（晴天和雨天）中听鸟叫的体验，以及从鸟叫中感受到的意境，最后还通过春鸟与人之间的对比，突出春鸟对春光的珍惜。整个内容都围绕春鸟展开，核心意象是“春鸟”，关键特点是“鸣”“争鸣”“喧哗”，体现出春鸟的活跃与热闹；且春鸟与春天紧密相连，是春天活力的重要体现元素，字里行间满是对春鸟、春天的喜爱。可抓住春、鸟等关键词拟题。 示例：《春山听鸟鸣》 理由：文章核心围绕春天山间的鸟鸣展开，从清晨被鸟鸣唤醒，到晴日里“鸟鸣山更幽”的空旷、雨日里裹挟雨声的空灵，再到多种鸟儿轮番争鸣的热闹，全程以“听鸟鸣”为线索，字里行间洋溢着作者对春鸟、春光的喜爱之情。 结合乙文第①段“当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散”写秋风拂来的宁静，第③段“八月的早晨清凉清凉的”“草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪”“小白菜、菠菜、菜苔，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿”“也有些花在秋凉中开了……温温存存地开”，第④段“风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸”“成群的鸟儿一阵风一阵风地飞”，第⑤段“踏入秋的门槛”等内容可知，这些语句都围绕“初秋”展开，文章先写秋风带来宁静，接着描绘秋天自然界丰富的色彩，包括庄稼、草木、花朵的不同姿态，还有鸟儿、牛等动物展现出的秋意，最后提及人们在秋天可以欣赏到的美景，全面地展现了秋天的韵味。文章用“清凉”“温温存存”“慢条斯理”“轻轻地梳”“慢慢地理”“耐着心地抚摸”等词体现出秋天到来的舒缓节奏，笔触柔美，凸显初秋的温婉。可抓住秋、以及秋天的柔和等内容拟写题目。 示例：《秋境清宁》 理由：文章聚焦初秋景致，秋风轻拂的宁静、草木收敛的温婉、花朵温吞的绽放、鸟儿从容的翻飞，皆透着“清”与“宁”的特质。标题既点明季节核心氛围，又契合文中“清凉”“慢条斯理”“不事张扬”的描写，精准概括了秋天的独特韵味，表达了作者对秋天的喜爱、对大自然的赞美之情。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 B句“亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些‘角儿’轮番登台，好不热闹！”将燕子、杜鹃等鸟儿称作“角儿”，把它们的鸣叫比作“登台”表演，生动描绘出春日山间多种鸟儿此起彼伏、接连鸣叫的鲜活场景，既凸显了鸟的种类之多、活跃度之高，又满含作者对春鸟灵动生机与春日热闹氛围的喜爱与赞叹。 “角儿”本是戏曲中受追捧的核心表演者，用在鸟儿身上是拟人的手法，把鸟儿的鸣叫比作“登台献艺”，暗指它们的叫声像名角表演般出彩。重读“角儿”时，语调可稍轻快、带点调侃感，既突出鸟儿在春日里的“主角地位”，又暗赞它们的鸣叫灵动动听、各有韵味，就像俏皮的表演者在争相展示风采，表达作者对鸟儿们的喜爱之情。 “轮番”指鸟儿们一个接一个、不停歇地“登台”鸣叫，没有间隙、争相展示，不是零散几声，而是此起彼伏、接连不断，凸显了鸟的数量多、活跃度高。重读“轮番”时，语速可稍快、语气饱满，既强化了鸟儿们争相鸣叫的热闹感，又让读者感受到鸟儿们的灵动鲜活，进而传递出作者对这充满生机的群鸟的满心喜爱。 “热闹”是对群鸟齐鸣场景的直接概括，既包含鸟儿种类多、鸣叫此起彼伏的“声”的热闹，也暗含春日生机蓬勃的景色热烈，重读“热闹”能凸显出“你方唱罢我登场”的繁盛、活跃氛围，又直白传递出作者被这鲜活生机感染的欣喜，让喜爱之情更真切强烈。 示例：“角儿”要重读，强调鸟儿如同舞台上的核心表演者般灵动出彩，表达作者对春鸟的喜爱之情。“轮番”要重读，强调各类鸟儿接连不断、争相鸣叫的活跃景象，表达作者对群鸟生机的喜爱之情。“热闹”要重读，强调山间群鸟齐鸣、繁盛喧哗的景象，表达作者对大自然春日生机的赞叹。 秋意正浓时，万物归于成熟。那自然中的金黄，散发着迷人芬芳。看秋光中的芦花，更富情致。 【入秋感春享四季】 生命里的白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时。那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小题大作？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 15. 本文以白发为线索，以“我”心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提示，简要概括其余两件事。 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ （1）___________ ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧ （2）___________ 16. 下面语句富有表现力，请赏析“扑”“抱”的表达效果。 我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去…… 17. 结合全文，说说你对第⑧段划线句的理解。 18. 结合全文，分析最后一段在内容和结构方面的作用。 【答案】15. ①. 我帮妻子染发时发现妻子的白发，感到惊讶、难过、愧疚 ②. 我看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心里释然、快活 16. 动作描写。“扑”、“抱”生动写出了“我”动作迅速，表现了“我”突然发现母亲老去，生怕母亲离去，表达对母亲深深地依恋和担心。 17. 大自然的四季各有各的美感，人生也如四季各有各的优势，无论到哪一个自然阶段还是人生阶段，都可以体悟和享受当下的美与优势。 18. 运用比喻修辞，写出了自己听完老者的开导后，认识到生命的流逝是一个自然过程，每个阶段都有独特的魅力，无须忧虑和悲伤，顺其自然，对白发的认识变得积极乐观和豁达开朗。结构上照应开头，深化文章中心。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据第④段“可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的”，第⑤段“我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来”可概括为：我帮妻子染发时发现妻子的白发，感到惊讶、难过、愧疚； 根据第⑧段“这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊”“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然”可概括为：我看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心里释然、快活。 【16题详解】 本题考查句子的赏析。 “扑”字形象而生动地表现出“我”动作的急切和冲动，凸显了“我”看到母亲白发时内心的震惊和情感的瞬间爆发，那种想要立刻寻求母亲安慰和依靠的迫切心情，“抱”字则强调了“我”拥抱母亲的力度和坚决，生动地展现出“我”对母亲深深的依赖和不舍，生怕失去母亲的那种紧张和恐惧，这两个动词，运用动作描写，通过简洁而有力的描写，把“我”在那一刻复杂而强烈的情感淋漓尽致地展现了出来，让读者能够深切感受到“我”对母亲深厚的爱以及对母亲即将老去的恐慌和无助。 【17题详解】 本题考查句子的理解。 联系第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然”可知，在童年，有稚嫩纯真的美；青年时，有充满活力和朝气的美；中年时，有成熟稳重的美；老年时，有淡泊从容的美，因此，我们不必因时光的流逝和年龄的增长而焦虑或抗拒，而应该以平和的心态去感受和欣赏每个阶段特有的魅力，就像在不同的季节里，我们欣赏春天的生机、夏天的繁茂、秋天的多彩和冬天的宁静一样，对于人生的不同阶段，也要坦然接受，珍惜当下，享受每个季节所赋予的独特礼物，人生就如同四季，每个阶段都有其独特的美和价值。我们应该顺应生命的自然规律，接受并享受每个阶段所带来的不同体验和美好。 【18题详解】 本题考查句段作用。 联系第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟”可知，最后一段作者“摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”这一动作描写，生动地展现出作者在听了老者的话后心情变得轻松、愉悦，也表现出作者已不再为白发而烦恼，坦然接受生命的自然状态，体现了作者受老者启发后，对人生有了更豁达的认识，表达了作者内心的释怀与坦然，深化了文章的主旨，即顺应自然，享受人生不同阶段的美； 联系第①段“人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：‘呀，你怎么也有白发了？’听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：‘因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。’”可知，最后一段与文章开头相呼应，使文章结构完整，以这样一个充满画面感的动作结尾，给读者留下想象和回味的空间，增强了文章的感染力。 自然美景令人陶醉，人间冷暖却更触动心弦。在鲁迅先生笔下，那些爱与恨、善与恶、冷与暖，则编织出一幅更为深刻和真实的人生画卷。 【阅尽人间冷与温】（8分） 【知·人物】 19. 下面选段出自哪本书？作者是谁？选段中的“他”是谁？是一个怎样的人？请简要概括。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 【答案】出自《朝花夕拾》；作者是鲁迅；“他”是范爱农；“他”是一个进步却不合时宜、倔强、坦率、正直的爱国知识分子。 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。 从“穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可以看出他生活穷困。从“受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”可知，他回国后经历坎坷，遭受了旧势力的打压。从“觉得很气闷”“乘了航船进城来”可以体会到他内心的愤懑和对现实的不满，他是一个在困境中挣扎，对社会现实有诸多无奈和抱怨的知识分子形象。可以从这些文段细节中确定文中人物形象与范爱农的经历相符合。范爱农在日本留学，因没有学费而回国，之后受到旧势力的压迫，在乡下教书，这些细节都指向范爱农。 范爱农是《朝花夕拾·范爱农》中极具悲剧色彩的进步知识分子形象，核心特质是正直倔强却命运坎坷。他是思想进步的觉醒者：范爱农出身破落家庭，却接受新式教育并赴日留学，深受民主革命思想影响。他反对封建专制，支持光复会的革命事业，是清末民初具有进步意识的知识分子代表，对旧制度和反动势力抱有明确的反抗态度。他正直倔强却不善变通：他性格耿直，不屑于迎合世俗，甚至在革命同志内部也因坚持己见显得“不合群”。比如在日本留学时，因对发电报谴责清政府的态度与他人不同，与鲁迅产生误解；回国后面对社会的轻蔑、排斥，始终不愿妥协，坚守自身的立场和尊严，却也因此难以适应复杂的现实环境。他又是时代悲剧下的落魄者：范爱农的一生是旧中国进步知识分子悲剧命运的缩影。他满怀革命理想，却在辛亥革命后遭遇现实的残酷打击——革命果实被窃取，自身被排挤、失业，生活窘迫，最终在困顿中意外落水身亡（死因存疑，更添悲剧性）。他的遭遇既反映了个人性格的局限，更揭露了时代的黑暗与不公，以及革命后社会并未真正进步的现实。 示例：选段出自《朝花夕拾》，作者是鲁迅。选段中的“他”是范爱农。“他”是一位思想进步、正直倔强却在时代动荡中屡遭排挤、最终命运悲惨的清末民初进步知识分子。 【晓·内容】 20. 阅读下面的散文分类表，仿照示例，在横线序号上依次填写相应内容。 分类标准 篇目 对童年生活中美好人和事的温情回忆 《从百草园到三味书屋》 对异国老师温暖人情的珍惜与留恋 ①《________》 ②________ 《二十四孝图》 揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质 ③《________》 【答案】 ①. 藤野先生 ②. 揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨处境 ③. 父亲的病 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与识记。 ①由“对异国老师温暖人情的珍惜与留恋”可得：《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文。这篇文章回忆了作者在日本仙台医学专门学校留学时的老师藤野先生。藤野先生治学严谨、工作认真负责，没有民族偏见，对来自中国的鲁迅关爱有加，给予他很多学习上的帮助和指导。文中不仅赞扬了藤野先生的高尚品质，还通过作者在日本的求学经历，反映了当时中国留学生在日本的境遇，以及作者弃医从文的心路历程。作者在文中表达了对藤野先生深深的感激和怀念之情，同时也展现了那个时代的社会背景和个人的思想变化。 ②《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，是鲁迅以自身童年阅读体验为切入点，对传统《二十四孝图》进行的批判性散文创作。文中，鲁迅回忆了自己儿时渴望得到《二十四孝图》画册的期待，以及看到“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事后的真实感受——对“老莱娱亲”的虚伪感到别扭，对“郭巨埋儿”的残酷感到震惊与反感，最终揭示出传统孝道中压抑人性、违背常理的糟粕，控诉了封建礼教对儿童心灵的毒害。所以这里应填写“对封建孝道的虚伪和残酷的批判”或“揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨处境”。 ③由“揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质”可得：《父亲的病》。《父亲的病》是鲁迅的一篇散文，收录于《朝花夕拾》。这篇文章主要回忆了父亲患病求医的经历。作者分别描述了为父亲治病的几位“名医”，他们行医态度、作风以及开方等种种荒诞的表现。通过对父亲治病过程的描述，作者揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，同时也对封建孝道进行了一定的批判，表达了对父亲的愧疚以及对当时社会黑暗现实的不满和痛恨。 四季轮回，如诗如画。春之蓬勃，夏之热烈，秋之丰硕，冬之宁静。让我们用文字描绘四季的色彩，捕捉每一季的独特魅力与风情。 【秋风吹过世间香】（55分） 21. 卷面书写：请用规范的楷书、行楷或行书将下面这段话（含标点）抄写在下面横线上。 自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行。 【答案】自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用规范的楷书、行楷或行书工整美观书写； ②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范 ；③不写繁体字。注意“踔厉”“勇毅”等易错字的书写。 22. 阅读下面文字，完成作文。 语文课本里多篇文章描绘了多姿多彩的四季美景，抒写了亲人间真挚动人的感情。你从新课文里学习到许多优美的语言和比喻、拟人的修辞手法。请用你手中的笔，用心诉说发生在你身上的故事吧！ 请以《难忘那景那事》为题，写一篇文章。 要求：①写景与抒情融合自然；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 难忘那景那事 暮色像打翻的墨汁，晕染了青砖黛瓦的小巷，桂花的甜香裹着晚风，丝丝缕缕钻进鼻腔。那是小学五年级的深秋，我至今记得，就是在这样的暮色里，奶奶牵着我的手，走过铺满落叶的巷弄，为我寻一片最完整的银杏叶 那天我因为手工课要做叶脉书签，却没能找到满意的叶子而沮丧。放学回家时，夕阳已沉到屋顶，巷子里飘着饭菜香，奶奶正站在门口等我。得知我的烦恼，她笑着摸了摸我的头：“别急，奶奶带你找最好看的银杏叶。” 我们沿着巷外的河岸走去，岸边的银杏树叶已染成金黄，风一吹，像无数只黄蝴蝶翩翩起舞。暮色渐浓，路灯次第亮起，暖黄的光洒在落叶上，给叶片镶上了一层金边。奶奶牵着我的手，步子走得很慢，她弯腰仔细翻看每一片落在地上的叶子，干枯的、破损的，都轻轻拨开，嘴里还念叨着：“要找一片厚实、纹路清晰的，做出来的书签才好看。” 我跟在她身后，看着她佝偻的背影在光影里晃动。她的头发已染上霜白，被风吹得有些凌乱，可那双布满皱纹的手，却格外认真。终于，她在一棵老银杏树下停下，捡起一片巴掌大的叶子，举到路灯下看了又看：“你瞧，这片多好，边缘完整，纹路像画出来的一样。” 我接过叶子，指尖触到叶片粗糙的纹理，心里忽然一暖。那天晚上，奶奶陪着我，用牙刷小心翼翼地刷去叶肉，再用纸巾吸干水分。灯光下，她的眼神专注而温柔，仿佛在做一件无比重要的事。 如今，那片银杏书签还夹在我的语文课本里，叶脉清晰如旧，就像奶奶的爱，深深镌刻在记忆中。每当秋风起，桂花飘香，我总会想起那个暮色中的河岸，想起奶奶牵着我的手，想起她弯腰寻叶的身影。那金黄的银杏、暖黄的灯光、清甜的桂香，还有奶奶温柔的笑容，交织成一幅难忘的画面，永远留在我的心底。 有些风景会褪色，有些时光会流逝，但那景那事里的温暖与爱意，却永远鲜活，成为我成长路上最珍贵的馈赠。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。《难忘那景那事》这一题目要求学生围绕令自己难忘的某个场景和与之相关的事情展开写作。主题要突出“难忘”，强调所写内容在自己记忆中的深刻程度，这种难忘可能源于景色的美丽动人、事情的特别意义或者二者融合所带来的情感冲击。“那景”可写四季风光、特定场景，如雨夜街巷、清晨庭院，“那事”需是亲身经历的具体事件，如亲情陪伴、陌生人善意、成长顿悟等。立意上，要通过“景”的渲染烘托“事”的情感，借“事”的叙述凸显“景”的意义，最终传递真挚情感，如感恩、感动、成长感悟等，避免景与事脱节。 2.选材构思。选材可围绕“亲情”“友情”“成长”“善意”等主题，选取贴近生活的典型素材。如秋日里奶奶陪自己捡拾落叶制作书签的往事，雨夜中陌生人递伞的温暖经历，春日里与伙伴在郊外踏青感悟生命的瞬间。构思时，先以景物描写开篇，如“暮色漫过青砖巷，桂花的甜香裹着晚风飘来”，引出核心事件；中间详细叙述事件的起因、经过、结果，穿插细节描写（动作、语言、神态）和景物烘托（如用“雨滴敲窗”烘托焦急，用“晨光熹微”暗示希望）；结尾回扣“难忘”，将景与事的情感升华，如“如今每到桂花开，那巷、那香、那暖，便会漫进记忆深处”。文体以记叙文为宜，需保证叙事完整、情感真挚，语言可灵活运用比喻、拟人手法，让景更生动、情更动人。 结束语 从春夏越过秋冬，从阴雨走过艳阳。挽一缕春风，看杏花烟雨：挽一捧秋风，看枫叶红遍。绵绵秋雨，落叶絮语，花纸伞下，人影相依，走过四季，风和日丽，走进花季，未来可期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保定市17中教育集团 2024～2025学年度第一学期期中学业质量监测 七年级语文试题 命题人：于妍 吴俊娟 审核人：刘晓静 注意事项： 1、本试卷共8页，总分120分，含卷面分5分，是对整张试卷进行评分，考试时间120分钟。 2、请将正确答案清晰工整地写在答题纸上。 3、答案须用黑色字迹的钢笔或签字笔书写。 卷首语 四季美景 挚爱亲情 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，在这段旅途中，你将走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……一篇篇生动优美的课文，如一道道精神的美味佳肴，散发芳香，让你尽情享受这丰富多彩的大千世界。让我们用奋斗书写自己的青春答卷吧！ 【流连四季爱意浓】（16分） 七年级近期举办“赏四季美景品挚爱亲情”语文综合性学习系列主题实践活动，请你完成相关学习任务。 【主题词】 翻开初中语文课本，我们与语文有了一场美丽的相遇。我们吟诵春冬四季，游历山水八方，感知生命美好。在①（ ）（作者）的春天里，我们感受春风拂面，闻到了酝酿在空气中的泥土气息；在刘湛秋的四季里，我们感受到夏天的雨的热烈粗犷；在史铁生的秋天里，我们看làn màn（ ）菊花，感受无私母爱；在老舍的冬天里，②我们看到水藻把终年zhù xù（ ）的绿色奉献给了自然（ ）（修辞手法）……语文学习天地广阔，我们可以走进自然，欣赏世间美景③（ ）（标点）可以感受亲情，享受温暖④陪伴（ ）（词性）。通过学习语文课本，让我们即将开启一段美妙的旅程。 1. 小深在撰写主题词时，有两处字形把握不准用了拼音标注，请你将正确的汉字填写在相应位置。 làn màn（ ） zhù xù（ ） 2. 小深在主题词中将有些词句标注了序号，请你阅读文段，根据序号后的提示填空。 ①（ ）（作者） ②（ ）（修辞手法） ③（ ）（标点） ④（ ）（词性） 3. 小粤发现小深的主题词中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写下来。 4. 在“积累诗歌”活动中，小宝强烈推荐《荷叶·母亲》这首散文诗，她认为，母爱是文学创作中永恒的主题，冰心借“荷叶”与“红莲”这一组形象来抒发情感。小宝根据自己的理解进行了概括积累，但逻辑顺序有一定问题，请你帮忙进行合理排序。 A.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 C.对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ D.半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。 E.仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 5. 在“收集亲情”活动中，小安感受到七岁元方对父亲的敬也是一种亲情的体现。学了《陈太丘与友期行》后，他对敬辞与谦辞特别感兴趣，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 E. 见谅 6. 西藏阿里的卓玛将来我校参观并参与到实践活动中来，同学们用《〈论语〉十二章》 中的两句话欢迎她，带她一同走进这趟旅途。请你用规范的正楷字在田字格中写下这两句话。 诗画之境，如梦如幻。在这一板块，让诗歌与画作交融，带您领略艺术的无限魅力，开启一场心灵的奇妙之旅。 【美景如画韵诗香】（9分） 山河大美，世事变迁。请跟着小语同学一起开启“诗画小悟”的创写吧。 （一）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，（1）________。 点评：杨花漂泊无定，子规凄凉哀啼，前路艰难，满是对朋友的关切与同情。 （二）马致远《天净沙·秋思》 （2）________，小桥流水人家。 点评：萧瑟的景物折射出暮秋傍晚时分的枯索，诗人在羁旅中生发了离乡背井的凄凉心境。 （三）曹操《观沧海》 日月之行，（3）________；（4）________，若出其里。 点评：________________________________________________________________________ （四）王湾《次北固山下》 （5）________，（6）________。 点评：初阳生于夜色，新春生于寒冬，在能量贮蓄中，诗人领悟到光辉终将抹去黑暗、温暖足以消弭严寒的积极心态。 7. 请在相应的横线上补全诗句。 8. 请仿照示例，为《观沧海》写一段“点评”。 【古今笑谈雪中情】（11分） 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语》） 乙】 《沁园春·雪》 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 9. 参照解词方法，解释下列句中加点的词。 文中疑难字词 解词方法 释义 俱往矣 勾连成语法：声泪俱下 （1）________ 未若柳絮因风起 查阅字典法：①依靠、凭借；②于是；③原因；④乘，趁 （2）________（填序号） 俄而雪骤 语境推测法 （3）________ 10. 下列断句正确的一项是（ ） A. 公/大/笑乐 B. 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝/之妻也。 C. 撒盐空中/差可拟 D. 与儿女/讲/论/文义。 11. 结合《咏雪》，解释下列语句。 撒盐空中差可拟 12. 《咏雪》中，谢道韫以“柳絮因风起”比喻雪花，展现了雪花________的特点，体现了古代文人追求意境美和语言美的特点。而《沁园春·雪》中，毛泽东则以“千里冰封，万里雪飘”描绘了雪景的________，并运用________的景物描写方法展现了无产阶级革命领袖的________。 【春花秋月淡淡风】（21分） 【甲】 ________ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。突然想到曾读过一句话，“于清晨极静时，听到乌鸣，令人不敢堕落”。 ③于是披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄让人眼里心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声、似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”的一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，悉悉索索的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。当此际恰是鸟声最欢的时候，平日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 ________ ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯伏大地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，当大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜、菜苔，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下。大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更其繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 13. 大鹏同学在阅读了甲、乙两篇文章后，想为文章加个合适的标题，但是却找不到灵感。他们想邀请聪明的同学们，开动自己的脑筋，帮助他们解决难题，并说明理由。 14. 在理解作品的基础上精心设计朗读，文章会更动人。该校七年级“青青草社团”想朗诵【甲】文段，但是对文中B处的朗读总是不到位。现在请你仿照A的朗读设计示例，从重音角度为B句进行一处设计。 秋意正浓时，万物归于成熟。那自然中的金黄，散发着迷人芬芳。看秋光中的芦花，更富情致。 【入秋感春享四季】 生命里的白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时。那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小题大作？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 15. 本文以白发为线索，以“我”心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提示，简要概括其余两件事。 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ （1）___________ ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧ （2）___________ 16. 下面语句富有表现力，请赏析“扑”“抱”的表达效果。 我禁不住过去扑母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去…… 17. 结合全文，说说你对第⑧段划线句的理解。 18. 结合全文，分析最后一段在内容和结构方面的作用。 自然美景令人陶醉，人间冷暖却更触动心弦。在鲁迅先生笔下，那些爱与恨、善与恶、冷与暖，则编织出一幅更为深刻和真实的人生画卷。 【阅尽人间冷与温】（8分） 【知·人物】 19. 下面选段出自哪本书？作者是谁？选段中的“他”是谁？是一个怎样的人？请简要概括。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 【晓·内容】 20. 阅读下面的散文分类表，仿照示例，在横线序号上依次填写相应内容。 分类标准 篇目 对童年生活中美好人和事的温情回忆 《从百草园到三味书屋》 对异国老师温暖人情的珍惜与留恋 ①《________》 ②________ 《二十四孝图》 揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质 ③《________》 四季轮回，如诗如画。春之蓬勃，夏之热烈，秋之丰硕，冬之宁静。让我们用文字描绘四季的色彩，捕捉每一季的独特魅力与风情。 【秋风吹过世间香】（55分） 21. 卷面书写：请用规范的楷书、行楷或行书将下面这段话（含标点）抄写在下面横线上。 自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行。 22. 阅读下面文字，完成作文。 语文课本里多篇文章描绘了多姿多彩的四季美景，抒写了亲人间真挚动人的感情。你从新课文里学习到许多优美的语言和比喻、拟人的修辞手法。请用你手中的笔，用心诉说发生在你身上的故事吧！ 请以《难忘那景那事》为题，写一篇文章。 要求：①写景与抒情融合自然；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实地名、校名和人名。 结束语 从春夏越过秋冬，从阴雨走过艳阳。挽一缕春风，看杏花烟雨：挽一捧秋风，看枫叶红遍。绵绵秋雨，落叶絮语，花纸伞下，人影相依，走过四季，风和日丽，走进花季，未来可期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $