7.2 走向未来 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

该教案聚焦“回望成长、畅想未来、踏上新征程”核心内容，通过播放班级电子相册《我们的三年》或展示对比照片，引导学生感受成长变化，从回望初中生活自然过渡到对未来的憧憬，构建“个人成长-国家发展-时代使命”的学习脉络。 以顾诵芬榜样案例和“时光走廊”情境体验为亮点，融合政治认同与责任意识，通过“新征程规划卡”“时光胶囊”作业，引导学生将个人规划与国家发展结合。助学生提升情感共鸣与实践能力，为教师提供兼具价值引领与可操作性的教学方案。

7.1 回望成长 教学目标 1.通过感受国家发展成就为个人成长提供的广阔舞台，增强对中国特色社会主义道路的认同，理解个人前途与国家命运、民族复兴的紧密联系。 2.明确青年一代肩负的时代责任与历史使命，增强为服务国家和社会而全面提升自身素质的自觉性。 3.结合自身实际畅想未来、规划人生，培养自信心、进取心和抗挫折能力，勇于对自己的人生负责。 4.担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。 教学重点： 1.畅想未来的目的与要求； 2.全面规划有意义的人生，善于抓住和创造机遇。 教学难点： 理解“踏上新征程”的内涵，并能将个人规划与国家发展、人类命运相结合，树立全球视野和远大理想。 教学准备 1. 教师准备： （1）多媒体课件，包含《少年，未来可期》等励志短视频、神舟十七号航天员唐胜杰等榜样案例资料、“新故相推，日生不滞”等古语解析素材； （2）“时光邮局”信纸模板、“新征程规划卡”等； （3）准备反映国家发展成就（如科技、经济、文化等领域）的图片或数据图表。 2.学生准备： （1）预习课本P86-90内容； （2）携带初中三年有纪念意义的照片或物品； （3）思考“我眼中的2035年”或“我对高中的初步设想”。 教学过程 （一）课堂导入：情感共鸣，切入议题 1.时光走廊：播放班级定制的电子相册《我们的三年》，或展示学生从初一至初三的对比照片。 2.深情提问： （1）看着三年前的自己，再看看现在，你最大的变化是什么？ （2）站在毕业的门槛上，你对未来有怎样的憧憬？ 3.引出课题： 回望成长是为了更好地出发，从“这里”出发，我们终将——《走向未来》。 （二）新课讲授 【学习任务一】畅想未来 活动一：探究与思辨——我们为何畅想未来 1.情境：顾诵芬“蓝天之梦的萌芽” 顾诵芬的航空梦，始于一个残酷的夏天。1937年“七七事变”后，7岁的顾诵芬在北平家中，亲眼目睹日军轰炸机从头顶飞过，炸弹在近处爆炸，震碎了家里的玻璃窗。他惊慌地跑向院子，多亏一位有防空经验的邻居把他喊回屋藏在桌子下。这段经历在他心中刻下了深深的烙印，让他深刻体会到“没有航空，我们国家将来还得受人欺负”，从此立下了“一定要造出中国人自己的飞机”的壮志。 2.思考：畅想未来仅仅是为了个人有一个好前途吗？ 3.归纳提升：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，其根本目的是为了很好地服务社会和国家。这不仅关乎个人发展，更是一种社会责任。 活动二：方法与路径——我们何畅想未来 1.情境：顾诵芬“不畏艰难的探索” 1956年，新中国第一个飞机设计室在沈阳成立，26岁的顾诵芬被任命为气动组组长，面临的首个挑战就是设计我国第一型喷气式飞机——歼教1。他独自骑着一辆旧自行车，每晚到北京航空航天大学图书馆查阅外文资料，用手描摹图表，最终提出了关键的气动力设计方法，确保了歼教1的成功首飞。 在自行设计的第一型高空高速歼击机——歼8的研制中，顾诵芬遇到了前所未有的挑战。飞机在跨音速飞行时出现剧烈抖振，危机关头，当时已年近半百且从未接受过飞行训练的顾诵芬，做出了一个大胆的决定：亲自乘坐试飞员鹿鸣东驾驶的歼教6飞机上天，近距离观察歼8的飞行状态。 他瞒着家人，前后三次上天，最终成功找到症结，解决了抖振问题这一“惊天一飞”，完美诠释了他将国家使命置于个人安危之上的担当。 2.交流分享：顾诵芬故事给我们畅想未来带来哪些启发？ 3.归纳： （1）畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 （2）畅想未来要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。 （3）面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。 【学习任务二】踏上新征程 活动三：机遇与挑战——时代给我们怎样的“舞台” 1.时代背景分析：引导学生结合所学知识，讨论国家发展为我们提供了哪些有利条件？ 政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐、国际交流深化等。 2.情境预设与讨论：分组完成教材P88-89“探究与分享”中的设想题。 3.共识形成： （1）在新时代，我们要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任， 勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。 （2）我们要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！ 活动四：行动与担当——我们应如何“踏上”征程 1.毕业仪式设想：引导学生思考“如果有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁？为什么？” 感受来自亲友、师长的支持力量。 2.行动指南提炼： （1）带着祝福与期待：带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，增添动力。 （2）勇往直前，迎接考验：朝着既定目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪。 （3）将个人融入大我：将个人理想与国家发展、民族复兴的伟大事业紧密结合。 3.情感升华：齐唱《毕业歌》或朗诵励志诗句，凝聚情感，激发豪情。 （三）课堂小结与延伸 1.体系构建：师生共同用结构图梳理本课核心内容 2.誓言铿锵：全体起立，以青春的名义宣誓：“准备好了吗？让我们向未来进发！”。 3.延伸实践（布置课后作业） ——“我的新征程行动计划”放入班级“时光胶囊”，约定数年后再开启。 教学反思（预设） 1本课作为初中阶段的“收官之课”，情感共鸣和价值引领至关重要。教学中需精心选择和组织素材，确保活动设计既能触动心灵，又能引发深思。 2.对于“踏上新征程”的不同路径探讨，教师需秉持中立、客观、支持的态度，引导学生根据自身实际做出理性选择，避免制造焦虑或歧视任何一条发展路径。 3.可以尝试与学校毕业典礼或主题班会活动相结合，将课堂所学延伸到更广阔的教育场域，深化教学效果，为学生初中生活画上圆满句号。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $