7.1 回望成长 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

初中道德与法治教案《回望成长》聚焦成长收获、反思及选择，以班级三年照片短视频导入，引发学生情感共鸣，搭建回忆与反思的学习支架，连接过往经历与当下成长主题。 该教案通过“成长树”绘制、“记忆胶囊”封存等活动，融合健全人格（自我认知）与责任意识（未来规划），以体验式教学引导学生梳理收获、理性选择，助力学生情感内化与价值建构，便于教师开展沉浸式价值观教育。

7.1 回望成长 教学目标 1.能够正确认识自己，勇于战胜自己，实现自我超越；学会反思，总结成功的经验和失败的教训，理解过程和结果的辩证关系。 2.能够正确总结初中三年的收获，作出正确的选择，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。 3.珍惜当下，热爱学习，学会理性选择，系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会主义核心价值观。 教学重点： 1.初中三年的收获与反思； 2.做出正确选择的方法与意义。 教学难点： 1.理解过程与结果的辩证关系； 2.如何面对和做出人生关键阶段的选择。 教学准备 1. 教师准备： （1）多媒体课件，包含初中三年学习生活照片剪辑的短视频/电子相册、相关案例资料等； （2）“我的成长树”绘制卡片或海报、“记忆胶囊”卡片等； （3）准备关于“过程与结果”辩证关系的辅助阅读材料或名言警句。 2.学生准备： （1）预习课本P81-85内容； （2）携带一至两张有特殊意义的初中阶段照片或物品（可选）； （3）思考“初中三年我最难忘的一件事”以及“我目前面临的主要选择或困惑”。 教学过程 （一）课堂导入：感知日益广阔的世界 1.播放一段由班级同学三年来的照片剪辑而成的短视频或电子相册，背景音乐可选用温馨、略带怀旧感的歌曲。 2.邀请1-2位学生简单分享“看到这些照片，你脑海中闪现的第一个画面或感受是什么？” 3.引出课题： 三年时光匆匆，我们即将初中毕业。回首望去，有拼搏的汗水，有成功的喜悦，也可能有遗憾的泪水。——《回望成长》 （二）新课讲授 【学习任务一】收获的季节 活动一：绘制我的“成长树” 1.个人反思：发放“成长树”卡片或海报模板。引导学生在“树冠”上填写代表自己三年收获的“果实”，可以从知识、能力、品格、友谊、视野等多个维度思考。例如： （1）知识果：掌握了哪些重要的学科知识或学习方法？ （2）能力果：参与了哪些实践活动，提升了哪些能力（如组织、沟通、解决问题的能力）？ （3）品格果：在克服困难中磨练了哪些意志品质（如坚持、责任、宽容）？ （4）友谊果：收获了怎样的友情，学会了如何与人相处？ （5）视野果：通过哪些经历（如社会实践、时事学习）开阔了眼界，增长了见识？ 2.小组交流：学生在小组内分享自己的“成长树”，讲述一两个“果实”背后的故事。 3.全班分享与提炼：邀请部分同学全班分享，教师适时引导并板书归纳初中三年的主要收获类别（知识积累、实践能力、品德修养、人际交往、全球视野等）。 活动二：战胜自我 1.情境呈现：呈现教材P82“探究与分享·奥运冠军徐梦桃” 2.交流分享： （1）谈谈你对奥运冠军徐梦桃故事的感想。 （2）你是否有过类似经历？如果有，请与同学分享。 3.归纳：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。 活动三：辨析“过程与结果” 1.情境呈现：呈现教材P82--83“探究与分享·哲学家爬山” 2.交流分享：你如何理解“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景 !”这句话？ 3.归纳： （1）结果很重要，过程同样重要。 （2）过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。 （3）在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。 【学习任务二】结束与开始 活动四：封存“记忆胶囊”，寄语未来 1.书写当下：给每位学生发放一张“记忆胶囊”卡片，邀请他们写下： （1）对初中生活最想说的一句话。 （2）一件最想感谢的人或事。 （3）一个对未来的小小期待或目标。 2.封存仪式：将卡片收集起来，放入班级“记忆胶囊”盒中，约定若干年后开启。此活动象征对初中阶段的告别与珍藏。 活动五：规划“未来航线” 1.认清站位：引导学生认识到，九年级毕业，我们站在一个人生的交汇点上，面临着升学、择业等关键性选择，这些选择会对未来产生重要影响。 2.选择策略指导： （1）理性分析：思考自己的兴趣、特长、价值观（主观条件），以及家庭、社会资源、发展趋势等（客观条件）。 （2）系统收集信息：了解不同选择路径（如高中、职校、直接就业等）的特点和要求。 （3）长远眼光：将个人发展与国家、社会的需要相结合。 3.态度引领：强调无论选择哪条道路，未来都会进入一个新的阶段，都需要持续努力、不断学习、勇于奋斗，才能实现人生价值。 （三）课堂小结与延伸 1.体系构建：师生共同用结构图梳理本课核心内容 2.价值引领：教师寄语：初中毕业不是终点，而是人生新旅程的起点。愿大家带着三年的满满收获，珍藏美好记忆，运用智慧做出选择，以勇气和坚持面向未来，书写无愧于时代的青春篇章。 3.延伸实践（布置课后作业） ——“致三年后的自己”一封信 围绕“我现在的选择与思考”、“我对未来的期待与规划”、“我将如何行动”等方面，写一封信给初中毕业三年的自己。 教学反思（预设） 1.本课成功之处在于以“成长树”和“记忆胶囊” 等具象化活动承载抽象的情感与思维，符合九年级学生的认知特点。教学中需特别注意营造安全、尊重、开放的课堂氛围，鼓励学生真诚分享，避免比较和评判。 2.对于“过程与结果”的辩证关系这一难点，可结合学生自身的体育测试、艺术比赛等更贴近生活的实例进行讨论，帮助学生理解。 3.可以尝试在课后与班主任工作、心理健康教育联动，开展更个性化的生涯规划辅导或主题班会，延续和深化本课的教育效果。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $