1.2 中国的疆域 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

该初中地理教学设计聚焦中国海洋疆域分布及海陆位置优越性，通过短视频对比中国与蒙古、日本的海陆景观，回顾陆地疆域旧知，自然衔接海洋疆域新知，构建“陆地—海洋”知识支架。 以核心素养为导向，采用“自主读图—小组探究—实践绘图”模式，如对比中日、中蒙海陆位置培养综合思维，自主查找海域分布提升区域认知与地理实践力，增强学生空间观念与国家认同感，助力教师高效突破重难点。

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 课题 第二节 中国的疆域（第二课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 核心素 养目标 区域认知：能准确描述中国的海陆位置、濒临的海洋、主要半岛、岛屿及海峡的分布；理解中国海陆兼备的地理位置特征，明确内海、领海等地理概念的内涵。 综合思维：通过对比分析中国与其他国家（如日本、蒙古、美国）的海陆位置差异，探究海陆兼备位置对我国气候、交通、经济发展、国家安全等方面的影响，培养辩证分析地理问题的能力。 地理实践力：能运用地图（中国政区图、中国地形图、世界海陆分布图）查找中国濒临的海洋、主要岛屿和半岛，绘制简单的中国海陆位置示意图；通过小组合作完成 “海陆位置对我国影响” 的探究活动，提升动手操作和合作探究能力。 人地协调观：认识中国疆域的辽阔和海陆位置的优越性，增强维护国家领土完整和海洋权益的意识，树立人地和谐发展的观念。 重难点 内 容 重点 中国濒临的海洋、主要半岛、岛屿和海峡的名称及分布。 中国海陆兼备的地理位置特征及其优越性。 难点 内海概念的理解及渤海、琼州海峡作为内海的地理依据。 海陆位置对我国气候、交通、经济发展等方面影响的综合分析。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 （一）导入新课：情境激趣，引出主题（5 分钟） 1. 情境创设 播放一段短视频（时长 1.5 分钟），内容包含：中国东部沿海的港口繁忙景象（集装箱运输、远洋货轮）、南海的珊瑚礁景观、渤海湾的渔业生产、蒙古的内陆荒漠景观、日本的岛国海岸线风光。视频结束后，提问： “视频中展示了不同国家和地区的地理景观，中国的景观与蒙古、日本有什么明显不同？” “中国既有广阔的陆地，又有辽阔的海洋，这种海陆分布对我们的生活和国家发展有什么影响？” 2. 回顾旧知 引导学生回顾上一课时所学的中国陆地疆域知识（陆地面积、邻国、四至点），提问：“除了广袤的陆地，中国还有辽阔的海洋国土，今天我们就来深入学习中国的海洋疆域及海陆位置的地理意义。” 3. 板书课题 中国的疆域（第二课时）—— 海陆分布与地理意义 设计意图：通过短视频创设直观、生动的教学情境，对比不同国家的海陆景观，激发学生的学习兴趣和探究欲望；同时回顾旧知，实现知识的衔接过渡，自然引出本节课的教学主题，符合学生的认知规律。 环节二：新课讲解 （二）新知探究一：中国的海洋疆域 ——“蓝色国土” 的分布（12 分钟） 1. 自主读图，查找核心地理事物（6 分钟） 出示《中国政区图（含海域）》，发放 “海洋疆域探究任务单”，引导学生自主完成以下任务： 任务 1：在地图上找出渤海、黄海、东海、南海，用不同颜色的笔标注，并描述它们的分布顺序（自北向南）。 任务 2：找出辽东半岛、山东半岛、雷州半岛，标注在地图对应的位置。 任务 3：找出台湾岛、海南岛、舟山群岛，说说台湾岛和海南岛分别位于哪个海域。 任务 4：找出台湾海峡、琼州海峡，观察它们连接的海域。 学生自主读图完成任务，巡视指导，重点关注学困生的读图方法（如根据经纬线、相邻陆地轮廓定位），及时给予帮助。 2. 小组交流，解决疑惑（3 分钟） 将学生分成 4 人小组，交流自主探究的成果，讨论以下问题： 渤海与黄海的分界线是什么？（提示：以辽东半岛南端老铁山角与山东半岛北岸蓬莱角的连线为界） 台湾岛和海南岛分别是中国的第一、第二大岛，它们的地理位置有什么重要性？ 琼州海峡连接了哪些海域？它的位置有什么特殊性？ 小组内成员相互补充，参与部分小组的讨论，引导学生聚焦核心问题。 3. 精讲，突破重点（3 分钟） 总结四大海域：结合地图，明确渤海、黄海、东海、南海自北向南的分布顺序，强调渤海是中国的内海（被辽东半岛和山东半岛环抱，仅通过渤海海峡与黄海相通），南海是中国面积最大、最深的海域。 讲解内海概念：内海是指深入大陆内部，除了有狭窄水道跟外海或大洋相通外，四周被大陆、半岛、岛屿或群岛包围的海域。结合渤海和琼州海峡的实例，说明琼州海峡位于雷州半岛和海南岛之间，是中国的另一个内海，具有重要的战略意义。 梳理主要半岛、岛屿和海峡：在地图上逐一指出辽东半岛、山东半岛、雷州半岛的位置，强调山东半岛是中国最大的半岛；台湾岛（东海与南海之间）、海南岛（南海北部）、舟山群岛（东海海域，中国最大的群岛）的位置及地理意义；台湾海峡连接东海和南海，是中国重要的海上交通要道。 设计意图：采用 “自主读图 — 小组交流 — 精讲” 的模式，充分发挥学生的主体作用，让学生在主动探究中获取知识；的精讲则针对学生的疑惑和重点知识，进行精准点拨，帮助学生构建清晰的地理空间概念，突破 “海洋疆域分布” 这一教学重点。 （三）新知探究二：中国海陆位置的特征及优越性（15 分钟） 1. 明确海陆位置特征（3 分钟） 出示《世界海陆分布图》和《中国海陆位置示意图》，引导学生观察： 中国位于哪个大洲的东部？（亚洲） 中国东临哪个大洋？（太平洋） 中国的西部、北部、南部与哪些陆地相连？（西部深入亚欧大陆腹地，北部、南部与亚洲其他地区接壤） 总结中国海陆位置的特征：亚洲东部、太平洋西岸，海陆兼备。 2. 对比分析，探究优越性（8 分钟） 活动设计：开展 “对比探究 —— 海陆位置对国家发展的影响” 活动，将学生分成 3 个小组，分别对比中国与日本（岛国）、蒙古（内陆国）的海陆位置差异，分析中国海陆兼备位置的优越性。 分组任务： 第一组：对比中国与日本（岛国）的海陆位置，分析中国海陆兼备对气候和农业的影响。 第二组：对比中国与蒙古（内陆国）的海陆位置，分析中国海陆兼备对交通和对外联系的影响。 第三组：综合分析中国海陆兼备的位置对经济发展和国家安全的影响。 提供资料支持：为每组提供相关图文资料（如日本的海洋性气候特征、蒙古的内陆气候与交通限制、中国东部季风气候对农业的影响、中国沿海港口与内陆铁路运输网络图等）。 学生小组合作探究，讨论结束后，每组推选 1 名代表进行发言，分享探究成果。 3. 总结，突破难点（4 分钟） 结合各组的发言，进行系统总结，强调中国海陆兼备位置的优越性： 对气候的影响：东临太平洋，夏季受来自太平洋的暖湿气流（夏季风）影响，降水丰富，形成雨热同期的季风气候，有利于农业生产；西部深入亚欧大陆，受大陆气团影响，形成温带大陆性气候，气候类型多样，为多种农业经营提供了条件。 对交通的影响：东部沿海地区海岸线漫长（约 1.8 万千米），多优良港湾（如上海港、广州港、青岛港等），便于发展海洋运输，与世界各国进行贸易往来；西部、北部、南部与亚欧大陆相连，便于通过陆上交通（铁路、公路）与中亚、西亚、欧洲等地区进行联系，是 “一带一路” 倡议的重要地理基础。 对经济发展的影响：海洋资源丰富（渔业资源、油气资源、矿产资源等），为海洋产业（渔业、造船业、海洋运输业、旅游业等）的发展提供了有利条件；陆上资源丰富，与周边国家的陆上贸易往来便捷，促进了边境贸易和区域经济合作；气候类型多样，土地资源丰富，为农业、工业、旅游业等多种产业的发展提供了保障。 对国家安全的影响：海陆兼备的位置使中国既有广阔的战略纵深，又有便捷的海上通道，便于维护国家领土主权和海洋权益，保障国家的安全与发展。 同时，补充说明：任何地理位置都具有两面性，中国东部沿海地区也面临着台风、风暴潮等海洋灾害的威胁，需要加强海洋灾害的防治工作，体现地理学科的辩证思维。 设计意图：通过对比分析的方法，让学生在与岛国、内陆国的对比中，更深刻地理解中国海陆兼备位置的优越性；小组合作探究的模式培养了学生的合作能力和探究精神；的总结则对学生的探究成果进行升华，系统梳理海陆位置对各方面的影响，突破 “海陆位置优越性” 这一教学重点和 “综合分析影响” 这一教学难点。 （四）巩固练习：学以致用，强化提升（8 分钟） 1. 基础题（4 分钟） 选择题： 中国濒临的海域自北向南依次是（ ） A. 渤海、黄海、东海、南海 B. 黄海、渤海、东海、南海 C. 渤海、东海、黄海、南海 D. 南海、东海、黄海、渤海 下列属于中国内海的是（ ） A. 台湾海峡 B. 黄海 C. 渤海 D. 东海 中国面积最大的岛屿是（ ） A. 海南岛 B. 台湾岛 C. 舟山群岛 D. 崇明岛 2. 提升题（4 分钟） 简答题： 简述中国海陆兼备的地理位置对我国对外经济联系的有利影响。 为什么说渤海和琼州海峡是中国的内海？这一地理事实对我国有什么重要意义？ 学生先独立思考，再小组内交流答案，选取 2-3 名学生进行回答，给予评价和补充，提升学生的综合分析和语言表达能力。 设计意图：基础题侧重考查学生对核心知识的识记和理解，确保全员掌握重点内容；提升题侧重考查学生的综合分析能力，呼应教学难点，实现知识的深化应用；通过 “独立完成 — 小组交流 — 评价” 的流程，及时反馈学生的学习效果，便于调整教学策略。 环节三：总结暨情感升华 （五）课堂小结与拓展延伸（4 分钟） 1. 课堂小结（2 分钟） 引导学生回顾本节课的主要内容，用思维导图的形式进行总结： 海洋疆域：四大海域、主要半岛、岛屿、海峡（内海：渤海、琼州海峡） 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸，海陆兼备 位置优越性：气候、交通、经济、国家安全等方面 学生跟随一起梳理知识框架，形成系统的知识体系。 2. 拓展延伸（2 分钟） 布置课后任务： 绘制一幅中国海陆位置示意图，标注出四大海域、主要半岛、岛屿和海峡，并用文字简要说明中国海陆位置的优越性（要求绘图规范，标注清晰）。 查阅资料，了解中国在南海的海洋权益保护现状，撰写一段不少于 200 字的短文，谈谈你对维护国家海洋权益的认识（下节课进行分享）。 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $