6《芣苢》《插秧歌》-2025-2026学年高一语文同步教学课件（必修上册）

该高中语文课件以《芣苢》《插秧歌》为核心，通过李大钊、毕淑敏名言导入劳动主题，从《诗经》采诗说、风的特征等文化常识切入，经诵读感知、动词解析、艺术手法赏析，构建“劳动场景—情感内涵—文化传承”的学习支架，衔接文言知识与对比阅读。 其亮点在于立足文化自信，深挖《诗经》传统与劳动精神，结合语言运用强化动词序列、重章叠句等语言实践，通过审美创造对比两诗手法（如《芣苢》回环往复与《插秧歌》口语化）。学生能提升语言能力与文化认同，教师可直接用于教学，高效落实核心素养。

一切乐境，都可由劳动得来； 一切苦境，都可由劳动解脱。 ——李大钊 在生命所有的季节耕种中，喜悦存在于劳动的过程中。 ——毕淑敏 课堂导入 生命的吟唱，劳动的赞歌 ——回响在历史中的劳动之歌 《芣苢》《插秧歌》 语言建构与运用： 了解《诗经》，诵读诗歌。读出抑扬顿挫，读出轻重缓急。 审美鉴赏与创造： 赏析诗歌中的艺术手法，品味诗歌语言。 思维发展与提升： 结合注释，读懂诗歌。 描绘诗歌展现的劳动场面。 文化传承与理解： 感受劳动热情，分析蕴含的情感。 1 2 3 4 学习目标 学习提示 一、《芣苢》 芣苢 车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。 《芣苢》之作，兴采之也，如后人之采菱则为采菱之诗，采藕则为采藕之诗，以述一时所采之兴尔，何它义哉！”——宋代郑樵《诗辨妄》 “化行俗美，家室和平，妇人无事，相与采此芣苢，而赋其事以相乐也。 ” ——宋代朱熹《诗集传》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。 诗经简介 正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅和小雅，多为公卿贵族所作，105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》。 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇。 即国风，是各地民歌，共有15国风，160篇，是《诗经》 中的核心内容。如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》 《诗经·卫风·氓》《诗经·国风·周南·芣苢》。 文化常识 “比者，以彼物比此物也。”比就是打比方，借一个事物来比喻另一个事物或情感。 “兴者，先言他物以引起所咏之辞。”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 “赋者，敷陈其事而直言之也。”赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 文化常识 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您和以及原创作者的利益，请 勿复制、传播、销售，否则将承担法律责 任！将对作品进行维权，按照传播 下载次数进行十倍的索取赔偿！ 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 fú yǐ duō luō jié xié / / / / / / / / / / / / 重章叠句，回环往复，令人神往 诵读——感受诗歌韵律 有 采 掇 捋 袺 襭 《芣苢》表现的是周代一群妇女于平原绣野，风和日丽中，一边唱着歌谣，一边采摘车前草的情景。 在理解诗歌大意的基础上，思考全诗描绘了几幅画面？ 采摘前的喜悦图 采摘时的竞技图 采摘结束时的丰收图 整首诗描绘了一副热闹、紧张、充满欢欣的劳动图景。 字 甲骨文 小篆 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 这六个字的含义是什么？展现了古人一种什么样的劳动场景？ 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 采摘 取得 获得 拾取 摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上 兜东西 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com （1）“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词可以调换顺序吗？ 明确:不可以调换。 这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。妇女们先“采”才会“有”，刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈高涨，是由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 乐 在不断的重叠中，产生了简单明快，回环往复的音乐感，同时，在六个动词的变化中，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。 (2)明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48个字呢? 采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，祮之，襭之。   语言：重章叠句，回环往复，简单明快。 使用叠词，音律和谐，朗朗上口。 《芣苢》小结 一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂； 慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。 飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 采摘前的喜悦图 采摘时的竞技图 采摘后的丰收图 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复、充满欢欣的劳动图景。 插 秧 歌 宋 杨万里 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 móu jiǎ zhāo shà shì zā 善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂 诵读——感受诗歌韵律 杨万里(1127-1206 ),南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154)进士及第，历任漳州、常州等地方官，官至宝谟阁学士。后因指责朝政，得罪权贵，罢官居家15年，忧愤而死。获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》，杨万里的诗歌语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。 作者简介 1 2 3 内容幽默诙谐，风趣活泼 语言明白晓畅，多用口语，俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣 《竹枝歌七首》（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。” 《过松源晨炊漆公店》（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦。” 多写自然景物，日常生活 《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 诚斋体 22 淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 秧田 稻田 水稻秧苗从秧田移植到稻田里。一般秧苗长到3~5寸长即可移栽，即叫插秧。 写作背景 23 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 细品诗歌，描述诗歌展现的画面美《插秧歌》 首联：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 译文：种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。 思考：首联运用了什么手法，描绘了一幅怎样的画面？ 明确：首联运用白描手法写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。 农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点， 用了 四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 译文：斗笠是头盔，蓑衣是战甲,但似乎没什么用,雨水从头上进入，直湿到肩胛。 思考：颔联运用了什么手法，有什么作用？ 明确：比喻，把斗笠比作兜鍪，把蓑衣比作铠甲，化呆板为生动，形成一股活泼灵动的气势。也展示出农民如士兵，在天地之间奋勇战斗的意味，突出了劳动的紧张气氛，也表现了农民的艰辛。 颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答 译文：喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。 思考：颈联本联描绘了农夫怎样的劳作状态？ 明确：写劳作的忘我程度。家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活情趣。 尾联：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 译文：秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 思考：最后一联你又读出诗歌怎样的情感呢？ 明确：这是农夫的答话，言外之意，农夫没有时间歇息。话虽简短，意思明了。同时农夫还嘱咐妻子：照顾好家中饲养的雏鸭，防止它们来田里作践。写出全家其乐融融的画面。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。 从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点?是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个字概括特点，结合诗句具体分析） 1. 繁忙。田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。 2. 紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。 3. 辛苦。“唤渠朝餐歇半霎”，顾不上吃饭，而且是“朝餐”，想见为了抢时间，一大早就起来干活，一直没吃饭，劳动了老半天了，仍不肯歇，一小会儿也不肯歇。 4.担心。一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。 65 和谐。一家人齐心协力劳作，很有秩序，热火朝天。 忙 问题探究 这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。 ——《唐宋诗》徐中玉 《插秧歌》——劳动的战歌 《插秧歌》描绘了一家四口冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，表达了对农民吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美之情。  主旨归纳 劳 动 之 美 诗歌 艺术特色 劳动场景 表达情感 《芣苢》 劳动的赞歌 《插秧歌》 劳动的战歌 重章叠唱 回环往复 善用口语 浅白流畅 富有意趣 展现了劳动妇女采摘车前草的情景 展现了全家上阵、雨中抢插秧苗的情景 劳动的喜悦和热情 对农人吃苦耐劳的品格的赞美 对比阅读 芣苢是一首劳动者的______歌。 插秧歌是一首劳动者的______歌。 劳动，辛苦繁忙 劳动者们却甘之乐之 在辛苦中收获快乐，也就生出了美。 欢 赞 幸福是奋斗出来的。 只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。 ——习近平 ●热爱劳动，从我做起 我们每天都会看到劳动的人们，他们或许是工人，或许是学生，或许是退休老人……他们在用自己的劳动，为我们创造一个美丽的校园，一个良好的学习环境。而我们能做的就是珍惜、尊重他们的劳动果实，当他们很累时，给他们一个微笑、一声问候，帮他们捡起一片垃圾…… ●劳动创造幸福 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优良传统，绵延至今。不管是先秦采摘芣苢的妇女，还是宋代插秧苗的农人，他们都在劳动中感受到了快乐和幸福。 ●合作缔造成功 在《插秧歌》一诗中我们看到了合作的重要性，如果不是家人的齐心协力，怎能快速地在雨中抢插稻秧？俗话说:“兄弟同心，其利断金。”一个人的力量太小，只有通过合作，才能拥抱成功。 素材挖掘 劳动最光荣 劳动最崇高 劳动最伟大 劳动最美丽 无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。 伟大而平凡的劳动者支撑起了我们这个时代。在生活中，我们有必要给予身边的劳动者最积极的评价，有必要对每一件小事的意义都做积极的探索，关注每一位劳动者的职业品质、专业精神。自己也要积极养成参与劳动、热爱劳动、追求劳动的好习惯，打心底里赞美劳动。 劳动本身滋味—— 劳动，辛苦繁忙 劳动者却甘之乐之 在辛苦中收获快乐，也就生出了美！ 学了这两首诗歌，谈谈作为新时代的青年，你对劳动有了什么认识？我们又该树立怎样的劳动观呢？ 描绘一幅劳动场面 要求：200字左右，结合所学古诗的表达技巧，至少用两种。 布置作业 1.《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：_________，_________。 2.《芣苢》，“采采芣苢，_________。采采芣苢，__________”是对采摘过程的细腻观察。 3.《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________。采采芣苢，_________”是对收工时满载而归的叙写。 4.《芣苢》中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“______，_______ ”。 5.《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是： _________，_____________。 采采芣苢 薄言采之 薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之 采采芣苢 薄言掇之 采采芣苢 薄言捋之 理解性默写 6.《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是： ________，_________。 7.《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是： ________，_________。 8.《芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“__________”到“_________”，是对采摘过程的细腻观察；由“_________”到“_________”，是对收工时满载而归的叙写。 采采芣苢 薄言袺之 采采芣苢 薄言撷之 薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之 理解性默写 一词多义 薄 薄言采之 （ ） 儿已薄禄相 （ ） 门衰祚薄（ ） 不宜妄自菲薄（ ） 日薄西山（ ） 助词，无实义　 形容词，微，少　 形容词，浅，短　 动词，轻视　 动词，迫近　 文言知识归纳 课堂训练 一词多义 言 薄言有之（ ） 此人一一为具言所闻 （ ） 具以沛公言报项王（ ） 言和而色夷 （ ） 凡六百一十六言 （ ） 一家之言 （ ） 助词，无实义　 动词，说　 名词，言语，话　 名词，语气　 名词，字 名词，著作，书籍，学说 　 文言知识归纳 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 null 38112.656 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 49214.12 Lavf58.20.100 $