[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版语文必修二第二专题 和平的祈祷 一个人的遭遇 教案

《一个人的遭遇》教案 肖洛霍夫 预习： 概括小说情节。 情节交代与一般小说相比有什么不同? 明确: 小说采用了“故事中套故事”的叙述结构，小说开头和结尾是“我”与索科洛夫的结识和分手，中间是索科洛夫的自述。这种结构保证了既有人物的内心独白，又有对人物的外部观察。 一、题目入手，走进文本：谁的遭遇? 1、“一个人”是指谁，他有哪些“遭遇”? 索科洛夫： 2、作者除了运用叙述的方式展现“索科洛夫”的经历外，还运用了什么手法来呈现？ 小结：索科洛夫个人的遭遇： A【受伤被俘】→B【冒险逃跑但被抓回】→C成功逃亡（激动极了）→D妻女炸死（穿心的痛）→E找到儿子（喜气洋洋）→F儿子牺牲（埋葬欢乐）[来源:学。科。网] 小说情节呈现的特点：跌宕起伏 战争：身体上的遭遇——心灵上的伤害 3.深度追问： 索科洛夫的遭遇是偶然、极端个例，还是普遍现象?“一个人的遭遇”仅仅是索科洛夫的遭遇吗，题目中的“一个人”是特指索科洛夫，还是数量词语泛指? 索科洛夫的遭遇是当年苏军战俘的共同遭遇。 补充背景： 苏军条例中没有做俘虏这个说法。军人，只有两种选择，当战士，或当烈士。在几代人的语汇中，战俘和叛徒是同义语。除了自己被打入另册之外，不幸、痛苦和灾难还要殃及亲人和家庭。在所有公民都必须填写的履历表中都有这么一栏：“您和您的亲属有没有被俘过，被拘留过，或者在被占领的领土上呆过?”战俘亲属不仅在政治上被视为敌属，受到孤立和监督，还要取消计划经济时代的一切生活物资供应优惠和照顾，而且其成年亲属还要受到监禁两年的惩处…… 这是战后涉及千家万户的现实问题。战俘身心遭受折磨和凌辱，历尽艰辛回到祖国，却面临着新的遭遇：冷漠、怀疑、审查，甚至关进“自己的”集中营。在苏联有近十分之一的人因“战俘罪”受到合法或不合法的惩处以及公开或不公开的政治歧视。索科洛夫虽然也曾被俘，但他机智地俘虏了德军少校并带回来了重要图纸，受伤被俘出于无奈，但是逃回来却是有功人员，是要受奖赏的。他的遭遇尚且如此，其余战俘的“遭遇”可想而知! 遭遇内涵一： 一个人的遭遇，不只是索科洛夫个人的遭遇，他身上折射出了那个时代的广阔背景，实际上是一代人的遭遇，一个国家的遭遇 4.进一步研读文本:“一个人的遭遇”还写了谁的遭遇? 遭遇中的遭遇——战争孤儿凡尼亚。 ①概括凡尼亚的遭遇 [速读11-16节] 凡尼亚对爸爸的唯一记忆