16 诫子书（课件）2025-2026学年七年级语文上册同步备课精品资源

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，核心知识点包括字词句理解、主旨及现实意义。以“诵读经典 传承文化”导入，结合作者诸葛亮生平及家书背景，按初读正音、词语解释、划分节奏、疏通文意至精读细研的脉络，搭建学习支架帮助学生逐步掌握。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过划分节奏、字词注释及译文夯实语言基础，结合作者生平品析“静以修身，俭以养德”主旨提升文化认同，精读细研中分析成才条件培养逻辑思维。采用诵读法与问题探究，学生能提升古文能力与文化素养，教师可借助系统步骤提高教学效率。

品读国学经典 学习传统美德 诵/读/经/典 传/承/文/化 诸葛亮 学习目标 熟记字的读音、词语的字形，掌握文中的判断句式及重点古今异义词。(重点) 理解文意；结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。(重点) 感受传统文化，接受古典作品的熏陶。(素养) BUDINGXIMILU 作者介绍 诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都人。三国时蜀汉政治家、军事家。 东汉末年，隐居邓县隆中，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾草庐，从此成为刘备的主要谋士。曾革新连弩，能同时发射十箭，又制造“木牛流马”，利于山地运输。有《诸葛亮集》。 BUDINGXIMILU 背景资料 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书，写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁，死而后已。他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇《诫子书》，告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。 BUDINGXIMILU 初读正音 淫慢 yín 淡泊 dàn bó 夫 fú 险躁 zào 穷庐 lú 遂 suì BUDINGXIMILU 词语解释 静以修身 依靠内心安静精力集中来修养身心。 俭以养德 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 宁静致远 平稳静谧的心态，不为杂念所左右，才能实现远大的目标。 BUDINGXIMILU 划分节奏 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ BUDINGXIMILU 疏通文意 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫：助词，用于句首，表示将发议论。君子：品德高尚的人。行：操守、品德。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。明，明确、坚定。宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致，达到。 【译文】君子的行为、操守，是用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大目标。 BUDINGXIMILU 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。治性：修养性情。治，修养。 【译文】学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就不能增长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 疏通文意 BUDINGXIMILU 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。日：岁月。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。 【译文】年纪随时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。于是枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，又怎么来得及（重新修正，进而奋发）呢！ 疏通文意 BUDINGXIMILU 精读细研 结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。 即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。 告诫、劝勉之义 作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？ 【品析】观点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。 BUDINGXIMILU 精读细研 诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？ 【品析】 成才必须具备三个条件：立志、学习、惜时。 他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志向是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 BUDINGXIMILU 精读细研 说一说：诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 BUDINGXIMILU 概括主题 本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。 BUDINGXIMILU $