专题13 议论文阅读（期末真题汇编，北京专用）九年级语文上学期

专题13 议论文阅读（解析版） 一、含链接材料议论文阅读 （一）（24-25·九上·北京西城·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①巴黎奥运会后，凯旋的体育健儿们走进全国多地大中小学和运动场馆，和青少年面对面，成为最耀眼的“星”。内地奥运健儿代表团访问香港和澳门，吸引了众多年轻人热情互动，引发热烈反响。运动员马龙、陈梦、潘展乐、冯雨在北京大学五四体育场与新生们共同开启“开学第一跑”，点燃了在场每个人的运动激情。 ②从万众瞩目的奥运竞技场，到人们身边的校园和体育馆，运动健儿们展示着自己的风采。人们越来越意识到，体育是一种具有穿透力和感染力的语言，传递着精神和力量。 ③体育彰显着坚持和超越的精神。每一次起跑、每一次跳跃、每一次投掷，都是对高标准的坚持、对自我极限的超越。在北大“开学第一跑”活动中，乒乓球运动员马龙鼓励年轻人：“无论是体育人还是学生，都应该脚踏实地，一点一滴地做好自己，祝愿每一个学生都能为自己的梦想去努力，我也希望你们最终能够超越自我，梦想成真。”奥运健儿们不仅在训练和比赛中展现出了坚韧不拔、勇于超越的精神，还用自己的言行传递着这种体育精神。 ④体育激发了人与人之间的共鸣。从简单规则到复杂战术，体育不仅是身体的较量，更是智力与精神的博弈，这引发了人们对体育的浓厚兴趣。在内地奥运健儿港澳行中，运动员们各展绝技，与观众亲切互动，使体育的力量得到生动展现，在港澳民众中引发热烈反响。一个个真实、有能量、有性格的个体让人们更加真切地感受到体育的魅力。有港澳青年直言：“闲暇时间，我就喜欢看内地奥运健儿比赛的视频，选手们娴熟的技巧、赛场上激烈的角逐，常常让我热血沸腾！”的确，体育可以激发人与人之间的共鸣，将心与心连结得更加紧密。 ⑤体育展现着一个国家的风采。中国健儿们在奥运赛场上的超凡表现，不仅展示了中国体育的实力和中华体育精神，更在世界舞台上彰显了中华民族团结奋斗、热情友好的优良风范。中国女子羽毛球选手何冰娇带着西班牙奥委会徽章上台领奖，祝福因伤退赛的对手西班牙运动员马林早日康复，这一举动赢得了全世界的赞赏。我国体育健儿在奥运赛场上的风采，让世界看到一个昂扬向上、朝气蓬勃、团结奋进的新时代中国。 ⑥体育连接个体和社会，连接中国和世界。未来，我们应进一步深化体育交流合作，扩大中华体育精神的影响力，以体育为纽带，促进心灵交融和文化交流，增进友谊、凝聚力量。 1. 下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（ ） A. B. C. 2. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段写中国奥运健儿归国后参加各种交流活动所带来的积极影响，是为了引出下文要论述的话题。 B. 第④段写体育从简单规则到复杂战术，都是智力与精神的博弈，直接证明了体育激发了人与人之间的共鸣。 C. 第⑤段举中国羽毛球选手何冰娇上台领奖的例子论证了体育能跨越国界，在世界舞台上展现国家的风采。 3. 下面材料适合做上文哪一段的论据？简要说明理由。 29岁的跳水运动员曹缘，四度站上奥运会最高领奖台。与伤病作斗争是他追梦路上绕不开的挑战。肩伤、膝盖伤、胫骨伤、腰伤困扰了曹缘几个冬训。训练和比赛中，他要不断转换跳板、跳台的节奏，这对于体能、精力、技术、心理等各方面的要求都很高。面对重重挑战，曹缘努力顶了下来，并创造了新的历史，那时的他告诉自己：“这种磨练是难得的，这份苦要吃下去，感谢这份经历。” （取材于《中国体育报》相关报道） 【答案】 1. A 2. B 3. 示例：适合做第③段论据。理由：材料中讲到跳水运动员曹缘克服全身伤病困扰，坚持追求高标准，创造了新历史的事例，与上文第③段中写到体育彰显着坚持和超越的精神这一分论点相吻合，都强调了体育坚韧不拔、勇于超越的精神。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述奥运健儿们在不同场合的互动与表现，凸显了体育的多重价值。首先，作者指出体育是一种通用的语言，能够传递精神和力量。其次，通过运动员们的坚持和超越自我，展示了体育精神。随后，文章强调了体育如何激发人与人之间的共鸣，以及它在国际舞台上展现国家风采的重要性。最后，文章呼吁通过体育促进社会与国际间的交流与合作。整体而言，文章结构清晰，层层递进，并通过实例论证主题。 【1题详解】 本题考查文章结构思路。 结合第①段“巴黎奥运会后，凯旋的体育健儿们走进全国多地大中小学和运动场馆…… 运动员马龙、陈梦、潘展乐、冯雨在北京大学五四体育场与新生们共同开启‘开学第一跑’，点燃了在场每个人的运动激情” 可知，此段通过具体事例引出体育这一话题，总起全文。 结合第②段“人们越来越意识到，体育是一种具有穿透力和感染力的语言，传递着精神和力量”可知，此段是对下文内容的总括，起到承上启下的作用，下文③④⑤段分别从体育彰显坚持和超越的精神、激发人与人之间的共鸣、展现一个国家的风采三个方面具体阐述体育所传递的精神和力量。 结合第⑥段“体育连接个体和社会，连接中国和世界。未来，我们应进一步深化体育交流合作，扩大中华体育精神的影响力，以体育为纽带，促进心灵交融和文化交流，增进友谊、凝聚力量”可知，此段是在前面阐述体育的意义和价值的基础上，对未来体育发展的展望和倡议。由此可得：文章结构是总—分—总，第①段总起，第②段总括，③④⑤段分述，第⑥段总结； 故选A。 【2题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第④段“从简单规则到复杂战术，体育不仅是身体的较量，更是智力与精神的博弈，这引发了人们对体育的浓厚兴趣……的确，体育可以激发人与人之间的共鸣，将心与心连结得更加紧密”可知，写体育从简单规则到复杂战术，都是智力与精神的博弈，是为了说明体育引发人们对体育的浓厚兴趣，进而引出体育能激发人与人之间的共鸣，而不是直接证明体育激发了人与人之间的共鸣； 故选B。 【3题详解】 本题考查论据补充。 结合第③段“体育彰显着坚持和超越的精神。每一次起跑、每一次跳跃、每一次投掷，都是对高标准的坚持、对自我极限的超越……奥运健儿们不仅在训练和比赛中展现出了坚韧不拔、勇于超越的精神，还用自己的言行传递着这种体育精神”可知，此段强调了体育所彰显的坚持和超越精神，以及奥运健儿在训练和比赛中展现出的坚韧不拔、勇于超越的品质。 材料中提到跳水运动员曹缘四度站上奥运会最高领奖台，在追梦路上与伤病作斗争，肩伤、膝盖伤、胫骨伤、腰伤等困扰着他，且训练和比赛中要不断转换跳板、跳台节奏，对各方面要求很高，但他努力坚持并创造新历史，还感谢这份磨练经历。这一事例具体展现了曹缘在体育道路上面对困难时的坚持以及对自我的超越，与第③段所论述的体育彰显坚持和超越的精神相契合，能够有力地支撑该段论点。 由此可见，该材料适合做第③段论据，因为其内容与第③段关于体育坚持和超越精神的论述相符，能作为具体事例来论证这一观点。 此议论文阅读题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京东城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①黄河落天走东海，万里写入胸怀间。泱泱黄河，见证了中华民族的崛起与奋进，激荡着亘古绵延的璀璨文明。水脉与文脉相连，加强黄河流域文化保护、传承和弘扬，是延续历史文脉、坚定文化自信的必由之路。 ②黄河文化凝结着中华民族百折不挠、坚忍勇毅的奋斗精神。黄河是一条桀骜难驯的“忧患河”，“多淤、善决、频徙”“三年两决口、百年一改道”，历代中华儿女不断与之斗争。大禹率领百姓治理黄河十三年，耗尽心血与体力，弃“堵”改“疏”，终于完成治水大业；明朝潘季驯历时二十七载，先后四次主持治理黄河工作，不辞辛劳，多次深入工地一线，发明“束水冲沙法”，在他的努力下，黄河又重新变得平和……在一次次战胜灾害和苦难的过程中，中华民族锻造了不屈不挠、自强不息的品格和顽强的生命力，形成了黄河文化和中华文化的突出特征。 ③黄河文化昭示着中华民族求新图变、与时俱进的进取姿态。盘古开天辟地、女娲补天、夸父逐日、愚公移山……这些诞生于黄河流域的神话与传说，无不承载着中华民族创新求变的价值追求。无论是天文历法、造纸术、指南针、印刷术等重大发明，还是在沿黄地区发生的诸多变革性实践，都有力证明了黄河文化所蕴藏的求新图变的基因。时至今日，《诗经·大雅》中记载的“周虽旧邦，其命维新”，《礼记·大学》中记载的“苟日新，日日新，又日新”等，仍鼓舞着中华民族不断创新发展。在创新进取精神的滋养下，沿黄经济的集聚区河南等地因地制宜发展新质生产力，实施绿色制造工程，培育重点产业链群，为推进黄河流域生态保护和高质量发展注入更多动能。 ④黄河文化 。数千年来，沿黄河流域形成了河湟文化、关中文化、河洛文化、齐鲁文化等特色鲜明的地域文化，并涌现出诸多文人贤士。先秦时代儒墨道法诸子不同学派交锋争鸣，促进中国思想和学术的繁盛；丝绸之路和黄河水道共同成就了人类文明史上规模宏大的文化交融……正是在游牧文化、农耕文化等碰撞激荡的过程中，黄河文化焕发出强劲的生命力，彰显出融合包容、多元一体的宏大气象，逐渐形成了中华民族“尚和合”“求大同”的独特精神标识，有力推动了世界文明交流互鉴。比如，第六届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会开幕，搭建国际人文交流合作平台；尼山世界文明论坛持续举办，围绕构建人类命运共同体交流思想、凝聚智慧；灵感来自石窟艺术的舞剧《丝路花语》在40多个国家和地区演出3800多场，创下舞剧吉尼斯世界纪录……如今的黄河，依旧深情讲述着开放包容的东方故事。 ⑤深入挖掘黄河文化的时代价值，让宝贵精神和文化遗产代代传承、历久弥新，是我们必须肩负起的神圣使命。新时代新征程上，要坚定文化自信，不断激活黄河文化的生命力，为实现强国建设、民族复兴伟业凝聚磅礴力量。 4. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段开篇即提出黄河激荡着中华民族文明，保护黄河文化意义重大。 B. 第②段中大禹、潘季驯的例子，意在证明黄河自古以来是桀骜难驯的。 C. 第④段举国际文化博览会等例子，证明黄河文化推动了世界文明交流互鉴。 D. 第⑤段号召我们要坚定文化自信，激发黄河文化活力，激扬自强奋进精神。 5. 结合上下文，在第④段横线处填写恰当的内容。 6. 下面两则材料，哪一则作为第③段的论据更恰当？请简要说明理由。 【甲】兰考县委书记焦裕禄带领群众治理风沙，从黄河故道开始，走出兰考，走出河南，一直追到黄沙落地，洪水入河。他们用脚步丈量土地，在风里、雨里、沙窝里、激流里奔波跋涉。一代代兰考人接续奋斗，终使兰考告别漫漫黄沙和茫茫盐碱。 【乙】中国现代水利事业专家王化云继承潘季驯“淤背固堤”的思想来加固大堤，有效地应对了洪水。在此基础上，王化云拓展了泥沙的用途，用黄河携带的泥沙改良了土地质量，提高了农作物的产量，为治理黄河水患和开发黄河水利作出巨大贡献。 【答案】 4. B 5. 示例：蕴含着中华民族和而不同、兼收并蓄的深邃智慧 6. 示例：材料乙作为第③段的论据更恰当。这段材料写王化云继承潘季驯“淤背固堤”的思想加固大堤，并求新图变，拓展了泥沙用途，用黄河携带的泥沙改良了土地质量，提高了农作物的产量，证明了本段的观点“黄河文化昭示着中华民族求新图变，与时俱进的进取姿态”。 【解析】 【导语】文章通过对黄河及其文化的深刻阐述，凸显了黄河文化在中华民族文明中的重要作用。文章几个段落分别探讨了黄河文化所承载的顽强奋斗、创新求变和融合包容性特征，论证了保护、传承和弘扬黄河文化的必要性及其推动世界文明交流的价值。作者号召读者坚定文化自信，以黄河文化为依托，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。语言凝练，结构清晰，有很强的思想深度和现实意义。 【4题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第②段 “黄河文化凝结着中华民族百折不挠、坚忍勇毅的奋斗精神……大禹率领百姓治理黄河十三年……明朝潘季驯历时二十七载…… 在一次次战胜灾害和苦难的过程中，中华民族锻造了不屈不挠、自强不息的品格和顽强的生命力”可知，大禹、潘季驯的例子，是为了证明黄河文化凝结着中华民族百折不挠、坚忍勇毅的奋斗精神，以及在与黄河水患斗争中，中华民族锻造出的不屈品格和顽强生命力，而不是证明黄河自古以来桀骜难驯； 故选B。 【5题详解】 本题考查内容理解。 需要在第④段横线处填写恰当内容，该内容应能概括第④段的核心观点，起到引领全段的作用，类似于分论点的表述。观察前文第②段核心观点是黄河文化凝结着中华民族百折不挠、坚忍勇毅的奋斗精神，第③段是黄河文化昭示着中华民族求新图变、与时俱进的进取姿态，格式上均为“黄河文化+动词+中华民族的某种精神品质”。第④段后文内容围绕黄河文化的融合包容、多元一体展开论述，所以横线处应从这个角度进行概括。 根据第④段“数千年来，沿黄河流域形成了河湟文化、关中文化、河洛文化、齐鲁文化等特色鲜明的地域文化，并涌现出诸多文人贤士。先秦时代儒墨道法诸子不同学派交锋争鸣，促进中国思想和学术的繁盛；丝绸之路和黄河水道共同成就了人类文明史上规模宏大的文化交融……正是在游牧文化、农耕文化等碰撞激荡的过程中，黄河文化焕发出强劲的生命力，彰显出融合包容、多元一体的宏大气象，逐渐形成了中华民族‘尚和合’‘求大同’的独特精神标识，有力推动了世界文明交流互鉴”可知，文段首先阐述沿黄河流域形成多种特色地域文化，接着提到先秦不同学派交锋争鸣，丝绸之路和黄河水道促进文化交融，这些都表明黄河文化在不同文化的碰撞中展现出融合包容的特点。随后强调在多种文化碰撞激荡下，黄河文化形成中华民族独特精神标识，推动世界文明交流互鉴，进一步突出其融合包容的重要意义。 示例：彰显着中华民族融合包容、多元一体的宏大气象 【6题详解】 本题考查补充论据。 第③段论点为“黄河文化昭示着中华民族求新图变、与时俱进的进取姿态”。这意味着需要找到能体现创新、变化和进取精神的论据。 材料甲主要描述了兰考县委书记焦裕禄带领群众治理风沙的艰辛过程，体现的是兰考人不畏艰辛、接续奋斗的精神。文中没有突出在治理风沙过程中有创新求变的举措，重点在于“用脚步丈量土地”“奔波跋涉”等奋斗行为。虽然治理风沙是一种积极进取的行为，但没有体现出求新图变的理念，与第③段强调的“求新图变、与时俱进”的论点不太契合。 材料乙提到中国现代水利事业专家王化云继承潘季驯“淤背固堤”的思想来加固大堤，这是对传统治水理念的继承。并且在此基础上“拓展了泥沙的用途，用黄河携带的泥沙改良了土地质量，提高了农作物的产量”，这里体现了在治水过程中的创新拓展，不仅局限于传统的治水方式，还开发了泥沙的新用途，展现了与时俱进、求新图变的进取姿态。与第③段论点紧密契合，能够很好地证明黄河文化滋养下的人们在实践中求新图变的精神。综上，材料乙作为第③段的论据更恰当。据此回答即可。 此议论文阅读题解析思维导图 （三）（24-25·九上·北京大兴期末）阅读《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，完成下面小题。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 习近平 ①百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题。【甲】从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这是规划教育之“计”的根本，决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 ②培养社会主义建设者和接班人，不可能一帆风顺，而是需要付出艰苦努力才能完成的任务。长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。”现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围。可见，争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。所以，我们一定要警醒！一定要重视青少年的培养！ ③我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养，构建什么样的教育体系，我看关键是要做好以下几方面工作。 ④一是要在坚定理想信念上下功夫。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，坚定学生的理想信念。 ⑤二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。这三个历史之问，要一代一代问下去、答下去！ ⑥三是要在加强品德修养上下功夫。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。所以，德育必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。 ⑦四是要在增长知识见识上下功夫。学习知识是学生的本职。【乙】非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。在学习中增长见识，丰富学识。做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。 ⑧五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。广大青少年要明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢，正所谓“志不求易，事不避难”。要使学生铭记使命和责任，树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。 ⑨六是要在增强综合素质上下功夫。社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。要教育引导学生培养综合能力，帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、培养创新思维。鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。 ⑩今天，党中央对于培养社会主义建设者和接班人提出“德智体美劳”全发展的总体要求，这也是教育现代化的方向目标。据此，青少年既要葆有理想信念、爱国情怀、道德修养，也要有知识、见识及奋斗精神，还要在体育、美育、劳动中提高自己的综合素养，使得自己拥有健全的人格、坚韧的意志、高尚的审美和人文素养、朴素的劳动精神。总而言之，教育要培养学生综合能力，增强综合素质。 ⑪学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。【丙】每个学生都是独一无二的个体，其禀赋、才能、爱好和特长不尽相同。教育者不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘。要相信每一个学生都是可塑之才，要善于发现每一个学生的闪光点。 ⑫我们要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把“立德树人”的原则融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，从而推进教育现代化、建设教育强国。 （取材于《习近平同志在全国教育大会上的讲话》，有删减） 7. 本文的中心论点是什么？ 8. 根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号） ①《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ②古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。” ③清代诗人袁枚有诗云：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 【甲】______ 【乙】______ 【丙】______ 9. 根据文章内容，请你用上“规划”“构建”“达成”三个词写一段话，分享你学习这篇文章后对教育发展问题的思考。（不少于40个字） 【答案】 7. 教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 8.① ② ② ① ③ ③ 9. 示例：我认识到国家对教育的根本任务进行了规划，教育要构建德智体美劳全面育人的培养体系，从而最终达成培养社会主义建设者和接班人（有用人才）的教育目标。 【解析】 【导语】《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》是习近平同志在全国教育大会上的讲话，全面阐述了新时代教育的总体方向和任务。文章强调教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，指出必须坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神和增强综合素质。文中引用了多位历史名人和经典名言，来说明教育的重要性和目标，论述严谨，思想深刻，对新时代教育发展具有指导意义。 【7题详解】 本题考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。 文章开篇即提出中心论点（第①段）：文章开头明确指出“百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题”，并紧接着提出“我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”，直接点明了中心论点。 从历史和现实角度阐述中心论点的重要性（第①段）：通过指出任何国家、任何社会都通过教育来维护政治统治、维系社会稳定，进一步强调了教育在培养社会主义建设者和接班人中的关键作用，从而凸显了中心论点的必要性和重要性。 分析培养社会主义建设者和接班人的艰巨性和紧迫性（第②段）：通过阐述各种敌对势力对我国青少年的争夺，以及毛泽东同志的警示，强调了培养社会主义建设者和接班人的长期性、严峻性和紧迫性，进一步支持了中心论点。 具体阐述如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（第③-⑩段）：文章从坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面，详细阐述了如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这些方面都是中心论点的具体展开和深化。 强调教育要因材施教，关注学生个体差异（第⑪段）：虽然文章主要围绕中心论点展开，但也注意到了学生的个体差异，强调了教育者要因材施教，善于发现每个学生的闪光点，这也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环。 总结全文，再次强调中心论点（第⑫段）：文章最后总结了全文，强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，推进教育现代化、建设教育强国，从而再次强调了中心论点的重要性和必要性。 【8题详解】 本题考查论据补充。 ①句意：如果一个人知识广博且志向坚定，善于提问并能多考虑当前的事情，那他就是有仁德的人了。这句话强调了广博的知识、坚定的志向、善于提问和关注现实的重要性，认为这些品质是构成仁德之人的关键要素。 ②句意：一个国家如果有很多贤良的人才，那么这个国家的治理就会很稳固；如果贤良的人才很少，那么这个国家的治理就会很薄弱。这句话阐述了贤良之士对于国家治理的重要性，认为贤良之士的数量直接决定了国家治理的稳固程度。 ③句意：阳光照不到的地方，青春照样翩然而至。苔花虽小，如同米粒一样微不足道，但它却像牡丹一样自豪地盛开。”这句话以苔花为例，表达了即使处于不利的环境或条件下，也要保持积极向上的心态，努力展现自己的价值和美丽。苔花虽然微小，但它依然能够像高贵的牡丹一样骄傲地绽放。 甲处（第①段）：此处需要填入一句话来支持“从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育”这一观点。选项②中的“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”正好强调了贤良之士（即受过教育的人才）对于国家治理的重要性，与甲处的要求相符。因此，甲处应填②。 乙处（第⑦段）：此处需要填入一句话来与“非学无以广才”相呼应，强调学习知识的重要性。选项①中的“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”中的“博学”与“非学无以广才”相呼应，强调了学习的重要性，且该句整体意思也与乙处段落主题“增长知识见识”相符。因此，乙处应填①。 丙处（第⑪段）：此处需要填入一句话来与“每个学生都是独一无二的个体，其禀赋、才能、爱好和特长不尽相同”相呼应，强调每个学生的独特性和价值。选项③中的“苔花如米小，也学牡丹开”以苔花自比，虽然微小但也要努力绽放自己的光彩，正好与丙处段落主题“教育者不能只关注学习好的学生，要发现每个学生的闪光点”相符。因此，丙处应填③。 综上所述，甲处填②，乙处填①，丙处填③，这样的安排既符合文意，又能与段落主题相呼应。 【9题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，需要深入理解文章的中心论点，即“教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”。这是构建后续思考的基础。从题目要求中，明确需要用到“规划”“构建”“达成”三个词。这三个词分别对应了教育发展的不同阶段和方面。思考这三个词在教育发展中的逻辑关系。一般来说，“规划”是前提和基础，“构建”是实施过程，“达成”是目标和结果。将文章中的教育理念、教育体系构建等内容融入到思考中，使论述更加具体和有针对性。最后，用清晰、准确的语言将思考表达出来，确保逻辑连贯，观点明确。 示例：在教育发展的道路上，我们必须首先进行科学的规划，明确教育目标和方向。基于这样的规划，我们需要积极构建德智体美劳全面发展的教育体系，确保教育的全面性和均衡性。通过持续的努力和实践，我们最终将达成培养具有高尚品德、扎实知识、创新能力和健康体魄的社会主义建设者和接班人的目标。这样的教育发展路径，不仅符合时代需求，更是对国家和民族未来的负责。 此议论文阅读题解析思维导图 二、非含链接材料议论文阅读 （一）（24-25·九上·北京海淀·期末）阅读下面的文字，完成小题。 ①2024年五四青年节到来之际，习近平总书记寄语广大青年，要听从党和人民的召唤，在各领域各方面勇当排头兵和生力军，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。回顾中华民族五千多年的文明史，“自信自强、刚健有为”深深植根于中国人民精神血脉之中，为中华民族的传承与发展提供了源源不竭的精神力量。今天，在新时代新征程上，我们更应从“自信自强、刚健有为”的中华优秀传统文化中汲取前进的精神力量。 ②作为中华优秀传统文化中最基本、最重要的精神品质，“自信自强、刚健有为”已传承逾千年。历史和现实表明，每当中华民族面临重要的时刻和关键的选择时，中国人民骨子里的“自信自强、刚健有为”就使他们扛起了时代责任。前有仁人志士为民族独立不惧牺牲，今有新时代青年为国家繁荣、人民幸福奋斗拼搏，真正实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。可见，“自信自强、刚健有为”涵养了中国人民的精神世界，在中华民族发展及民族伟大复兴的进程中提供了持久而坚韧的精神力量。 ③那么，我们以什么来培养“自信自强、刚健有为”的精神特质呢？ ④涵养浩然志气是“自信自强、刚健有为”的必然要求。“人贵有志，志不可夺。”只有确立了崇高的理想追求，才能在前行的路上不忘初心。屈原之所以愤而投江，不是因为他不懂得明哲保身的处世之道，而是因为他始终坚守着自己的理想与追求。司马迁因而评曰：“推此志也，虽与日月争光可也。”只有志向坚定，坚守其道，人生才能刚健有为，民族才能自信自强。 ⑤不断自我砥砺是“自信自强、刚健有为”的必经之路。在中华民族悠长的历史岁月中，砥砺实践造就了许多具有“自信自强、刚健有为”民族精神的英才。孙子膑脚，《兵法》修列；韩非囚秦，而著《说难》《孤愤》……“苦其心志，劳其筋骨”，才能使人具备坚韧进取、百折不挠的意志品质。“时代楷模”中国铁道科学研究院首席研究员单杏花，二十八年如一日，带领团队艰难探索，潜心研究，终于攻克了铁路12306系统海量访问及交易的难题。因此，想要达到“自信自强、刚健有为”精神境界，需要通过自身不断的砥砺与奋进来实现精神跃升和智慧圆满。 ⑥“自信”何以深厚，“自强”何以不息，“刚健”如何“有为”，归根结底在于日夜之不懈、四季之恒常。不懈不怠的恒久性是“自信自强、刚健有为”的根本保证。航天员邓清明为航天事业，坚持训练，准备了近25年，最终成为执行神舟十五号载人飞行任务的航天员之一，圆满完成了祖国赋予的使命。万事从来贵有恒，久为功者必有成。一个人要想实现高远之志向、砥砺自我之境界，就必须持之以恒，行而不辍。 ⑦中华民族走到今天，“自信自强、刚健有为”已经融入中国人民的骨血，创造出了辉煌的民族历史。“风物长宜放眼量”，这种精神风貌也必将在不断地转化发展中，创造出具有中国特色的人类文明新形态。 （取材于曹彬的文章） 1. 下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的四个词语是：自信自强、刚健有为、_______、_______。 备选词语：传统文化 浩然志气 必然要求 前行力量 持久坚韧 2. 阅读全文，下列说法正确的一项是（ ） 【甲】第②段列举仁人志士、新时代青年的例子，证明了“‘自信自强、刚健有为’已传承逾千年”的观点。 【乙】第④段分析屈原投江的原因并对其高度评价，意在强调坚守志向的可贵，进而论证了本段的观点。 【丙】第⑥段用邓清明坚持25年终圆航天梦的例子，论证了“万事从来贵有恒，久为功者必有成”的观点。 3. 联系上下文，简要分析第③段是如何推进本文论证的。 【答案】 1.① 传统文化 ② 前行力量 2. 乙 3.示例：用设问句将文章的论述点从第②段对“自信自强、刚健有为”重要性的论述，推进到后文如何培养“自信自强、刚健有为”精神特质的论述。 【解析】 【导语】这篇文章通过解析中华民族精神品质中的“自信自强、刚健有为”，展现了其在历史进程和个人发展中的重要性。文中引用历史人物和现代英模实例，具体阐释如何通过确立志向、自我砥砺和持之以恒来培养这一精神。文章结构严谨，由浅入深，清晰地论证了这四个关键词的关键作用及其在新时代发展中的意义，激励读者传承与弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和责任感。 【1题详解】 本题考查内容理解。本文中心论点是：“自信自强、刚健有为”的中华优秀传统文化精神在新时代具有重要地位，人们应从中汲取前进的精神力量，为实现个人成长、社会发展和民族复兴贡献力量。文章阐述了“自信自强、刚健有为”这一中华优秀传统文化精神在新时代新征程上的重要性和价值。文章指出，这种精神特质深深植根于中国人民精神血脉之中，为中华民族的传承与发展提供了源源不竭的精神力量。在新时代背景下，人们更应从这种优秀传统文化中汲取前进的精神力量。文章进一步探讨了如何培养这种精神特质，包括涵养浩然志气、不断自我砥砺以及保持不懈不怠的恒久性。最后，文章强调，“自信自强、刚健有为”已经融入中国人民的骨血，并将在不断地转化发展中，创造出具有中国特色的人类文明新形态。 结合①段中“2024年五四青年节到来之际，习近平总书记寄语广大青年，要听从党和人民的召唤，在各领域各方面勇当排头兵和生力军，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。回顾中华民族五千多年的文明史，‘自信自强、刚健有为’深深植根于中国人民精神血脉之中，为中华民族的传承与发展提供了源源不竭的精神力量。今天，在新时代新征程上，我们更应从“自信自强、刚健有为”的中华优秀传统文化中汲取前进的精神力量”可知，文章开头即提到“自信自强、刚健有为”深深植根于中国人民精神血脉之中，是中华优秀传统文化中最基本、最重要的精神品质。这表明，“自信自强、刚健有为”的精神特质与传统文化紧密相连，是传统文化的重要组成部分。因此，“传统文化”是理解本文中心论点的一个关键词语。它揭示了这种精神特质的来源和背景，强调了从传统文化中汲取精神力量的重要性。 文章的核心观点是强调“自信自强、刚健有为”的精神特质在新时代新征程上的重要作用，即为人们提供前进的精神力量。这种精神力量是推动个人成长、社会发展和民族复兴的重要动力。因此，“前行力量”可以视为对“自信自强、刚健有为”精神特质作用的一种概括和提炼，是理解本文中心论点的另一个关键词语。它突出了这种精神特质在新时代背景下的价值和意义。 综上所述，对理解本文中心论点起关键作用的四个词语是：自信自强、刚健有为、传统文化、前行力量。这四个词语共同构成了文章的核心观点，即强调从中华优秀传统文化中汲取“自信自强、刚健有为”的精神特质，为人们提供前行的力量，推动个人成长、社会发展和民族复兴。 【2题详解】 本题考查内容理解和辨析。 【甲】第②段列举仁人志士、新时代青年的例子，主要是为了证明“每当中华民族面临重要的时刻和关键的选择时，‘自信自强、刚健有为’的精神就使人们扛起了时代责任”，而非直接证明“‘自信自强、刚健有为’已传承逾千年”。虽然这些例子确实体现了这种精神的传承，但并非该段落的直接论点。因此，【甲】项说法错误。 【乙】第④段首先提出“涵养浩然志气是‘自信自强、刚健有为’的必然要求”的观点，接着通过屈原投江的例子来强调坚守志向的可贵。屈原之所以选择投江，是因为他始终坚守着自己的理想与追求，不愿妥协。司马迁对屈原的高度评价也进一步印证了坚守志向的重要性。因此，【乙】项说法正确，该例子有效地论证了本段的观点。 【丙】第⑥段确实用邓清明坚持25年终圆航天梦的例子来论证某种观点，但这个观点是“不懈不怠的恒久性是‘自信自强、刚健有为’的根本保证”，而非“万事从来贵有恒，久为功者必有成”。虽然“万事从来贵有恒，久为功者必有成”这句话在段落中出现，但它更像是对邓清明例子的一个总结或启示，而非该段落的直接论点。因此，【丙】项说法错误。 故选乙。 【3题详解】 本题考查内容理解。 结合③段中“那么，我们以什么来培养‘自信自强、刚健有为’的精神特质呢？”的内容，联系上下文可知，第③段在推进本文论证中起到了关键的转折和引导作用： 首先，该段通过设问句的形式，提出了一个关键问题：“我们以什么来培养‘自信自强、刚健有为’的精神特质呢？”这一问题直接承接了前文对“自信自强、刚健有为”重要性的论述，同时预示着后文将对此进行深入的探讨和解答。这种设问的方式，不仅增强了文章的逻辑性和连贯性，也激发了读者的阅读兴趣和思考欲望。 其次，设问句的使用，成功地将文章的论述点从对“自信自强、刚健有为”重要性的阐述，推进到了如何培养这一精神特质的论述上。这一推进过程既符合逻辑发展的规律，也符合读者的阅读期待。读者在了解了“自信自强、刚健有为”的重要性之后，自然会想要知道如何培养和践行这一精神特质。 最后，设问句为后文的论述提供了明确的方向和框架。后文通过分别论述涵养浩然志气、不断自我砥砺以及不懈不怠的恒久性等方面，对如何培养“自信自强、刚健有为”的精神特质进行了全面而深入的探讨。这些论述内容既是对设问句的直接回应，也是对前文论述的深化和拓展。 综上所述，第③段通过设问句的形式，成功地将文章的论述点从对“自信自强、刚健有为”重要性的论述推进到了如何培养这一精神特质的论述上，为后文的深入探讨提供了明确的方向和框架。 此题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京朝阳·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①不久前，长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心西昌发射场腾空而起，将两颗北斗导航卫星送入浩瀚太空。这意味着中国人独立自主建设的北斗系统进入发展新征程。“北斗”三十载，青春筑星海。30年来，这个以青年为主的团队让“中国的北斗”真正成为“世界的北斗”。青年不仅是北斗团队不可或缺的核心要素，也是驱动各个领域持续创新与进步的关键力量。 ②青年拥有着无限的可能性，富有创新潜能。那么，如何才能焕发创新活力呢？ ③要焕发创新活力，青年首先应树立远大的理想。列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明星。”理想能指引人们不断前行，激发青年去探索新事物。“墨子”传信、“神舟”飞天、“嫦娥”探月、“天眼”巡空……一大批有志青年在逐梦太空的征途上，敢于探索未知，勇于开拓创新，充分展现了青春的光彩。从探索星辰大海，到聚焦国家需要，越来越多的青年成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学的学生成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生。[甲]青年应志存高远，在创新的舞台上展现昂扬向上的精神风貌。 ④要焕发创新活力，青年也应秉持不惧困难的信念。在创新的道路上，困难是不可避免的。面对失败与挫折，青年不可知难而退，应勇于面对，在解决问题的艰难过程中发现创新的火花。参与港珠澳大桥建设的青年突击队，不怕苦，不畏难，啃下沉管预制、最终接头等“硬骨头”。[乙]广大青年志不求易，事不避难，在攻坚克难中收获成采、立于潮头。 ⑤要焕发创新活力，青年还应有坚持不懈的精神。在湖南杂交水稻研究中心，一群充满活力的青年传承老一代科学家精神，踏着稻浪，不断创造新奇迹。要想培育一个综合性状好的水稻品种，年轻的研究人员必须通过无数次的试验，才能将新品种的产量潜能发挥出来，这个过程可能要坚持五六年甚至十来年时间。如果青年在做先行先试、探索突破的工作时，缺乏必要的恒心与毅力，就会功亏一篑，创新便无从谈起。正如拉·封丹所说：“耐心和持久胜过激烈和狂热。”那些科技创新的成果，都不是一下子做成的，都需要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。 ⑥创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。所以，_______________。这既是青春的本色，也是时代的召唤。 4. 根据全文，在第⑥段横线处填写恰当的内容。 5. 请为文章【甲】【乙】两处选填恰当的论据。 A．以青年为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”。 B．中国科学技术大学一支以“90后”为主体的科研队伍，立志要把青春献给祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献。 【甲】___________ 【乙】___________ 6. 阅读文章，说说第⑤段是如何论证分论点的。 【答案】 4. 青年应焕发创新活力 5.① B ② A 6. 第⑤段先举了湖南杂交水稻研究中心的青年研究人员坚持研究、持续创新的事例，从正面论证了“要焕发创新活力，青年还应有坚持不懈的精神”这一分论点；接着，用青年的错误表现从反面论述缺乏坚持不懈精神的严重后果；最后，引用论证，进一步明确分论点。 【解析】 【导语】文章通过对“北斗”系统建设以及其他科技领域的实例，论述了青年在科技创新中的重要性。开篇以“北斗”卫星发射为例，引出青年的创新活力主题。随后分别从树立理想、不惧困难和坚持不懈三方面论述青年如何能够焕发创新活力。每一方面均通过生动的实例加以佐证，前后呼应，逻辑清晰。最后总结青年是创新的重要生力军，振奋人心，强调时代对青年的召唤，激发其对创新追求的动力。文章整体论证严谨，层次分明确，富有说服力。 【4题详解】 本题考查补写句子。 文章开篇以北斗团队为例，引出青年是驱动各领域创新进步的关键力量，接着②段提出“如何才能焕发创新活力”的问题，③④⑤段分别从树立远大理想、秉持不惧困难的信念、有坚持不懈的精神三个方面阐述青年焕发创新活力的途径，结尾⑥段基于前文论述，得出结论，需要填的内容应是对前文的总结升华，回应②段的设问，强调青年在创新中的关键作为。可补写为“青年应焕发创新活力”，恰如其分地总结了全文核心观点，点明青年与创新活力的紧密联系，契合语境，使文章结构完整、表意连贯。 【5题详解】 本题考查补充论据。 【甲】处：根据第③段中的“理想能指引人们不断前行，激发青年去探索新事物”“青年应志存高远，在创新的舞台上展现昂扬向上的精神风貌”可知，论据B中“中国科学技术大学一支以‘90后’为主体的科研队伍，立志要把青春献给祖国的科技事业”体现了青年树立的远大理想，他们怀着此志向在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中发挥作用，探索新事物，展现出昂扬向上的精神风貌，与该段观点相契合，能很好地作为论据支持观点。 【乙】处：根据第④段中的“面对失败与挫折，青年不可知难而退，应勇于面对，在解决问题的艰难过程中发现创新的火花”“广大青年志不求易，事不避难，在攻坚克难中收获成采、立于潮头”可知，论据A中“以青年为主体的中国海油‘深海一号’开发生产团队，攻克多个技术难关”体现了青年在面对海洋石油勘探开发中的困难时，没有知难而退，而是勇于面对，积极攻克难关，收获成果，与该段观点相符，能够有力地支撑观点。 【6题详解】 本题考查分析论证思路。 根据本段中的“在湖南杂交水稻研究中心，一群充满活力的青年传承老一代科学家精神，踏着稻浪，不断创造新奇迹。要想培育一个综合性状好的水稻品种，年轻的研究人员必须通过无数次的试验，才能将新品种的产量潜能发挥出来，这个过程可能要坚持五六年甚至十来年时间”可知，这里先举了湖南杂交水稻研究中心青年研究人员的事例，从正面论证了“要焕发创新活力，青年还应有坚持不懈的精神”这一分论点。根据“如果青年在做先行先试、探索突破的工作时，缺乏必要的恒心与毅力，就会功亏一篑，创新便无从谈起”可知，此句从反面论述了青年若缺乏坚持不懈精神的严重后果，进一步强调了分论点。根据“正如拉・封丹所说：‘耐心和持久胜过激烈和狂热。’那些科技创新的成果，都不是一下子做成的，都需要下很大的功夫，甚至要用毕生精力”可知，最后通过引用拉・封丹的话，以引用论证的方式，再次明确了“要焕发创新活力，青年还应有坚持不懈的精神”这一分论点。 此题解析思维导图 （一）（24-25·九上·北京昌平·期末）阅读下面的文章，完成各题。 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向。为什么要树立远大的志向呢？树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。因此，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”、关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可 锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 1. 阅读全文，你认为本文的观点是什么？ 2. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 由“佛系青年”引发人们对新时代青年应展现怎样的精神气质的思考，并作回答。 B. 第②段承接第①段的论述，强调自强不息精神非常重要，是新时代青年的必备品质 。 C. 第④段举王羲之、邓亚萍的例子论证“涵养自强不息的青春气质需要持之以恒的精神”。 D. 第⑤段引用戴维的话直接证明“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”的观点。 3. 请你结合上下文，具体分析第③段中画线句和加点词是如何推进论证的。 【答案】 1. 新时代青年要涵养自强不息的青春气质，为中华民族伟大复兴贡献青春力量。 2. D 3. 第③段用设问句将论述从“志”的定义转换到树立远大志向的作用。在列举司马迁忍辱奋起完成《史记》的事例后用“因此”进行总结，强调拥有高远志向的重要意义。对“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”这个分论点的阐述起到推进作用。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了现代年轻人的精神气质，反思“佛系青年”现象，并提出新时代青年应具备“自强不息”的品质。文章引用《周易》并结合具体事例，如司马迁、王羲之和黄文秀，论述了涵养自强不息精神的必要性以及需要志存高远、持之以恒和迎难而上的态度。结构清晰，论据有力，通过对比和引用名人事例，增强了说服力，旨在鼓励青年积极作为，为中华民族的复兴贡献力量。 【1题详解】 本题考查提炼中心论点。 文章开头部分，通过提出“佛系青年”现象引发对青年应展现何种精神气质的思考，进而引用《周易》中“天行健，君子以自强不息”的名言，引出关于“自强不息”这一主题的探讨，暗示了文章要探讨青年与自强不息精神的关联。 然后，第②段阐述了自强不息精神对中华民族以及新时代青年的重要意义，是后文论述青年如何涵养自强不息气质的铺垫。第③至⑤段分别从“志存高远”“持之以恒”“迎难而上”三个方面详细论述了涵养自强不息青春气质的具体途径，通过列举司马迁、王羲之、邓亚萍、黄文秀等事例进行有力论证，层层递进，深入剖析青年践行自强不息精神的要点。 最后，结尾部分，“生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量”，既呼应前文对青年涵养自强不息气质的论述，又点明这一行为的最终目的，点明了中心论点。 综合以上分析可知，本文的观点是：新时代青年要涵养自强不息的青春气质，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 【2题详解】 本题考查理解文章内容。 D.第⑤段引用戴维的话“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉”，只是引出逆境对人的两种不同影响，随后文章通过最美扶贫干部黄文秀的事例来直接证明“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”的观点，选项“引用戴维的话直接证明”表述不正确； 故选D。 【3题详解】 本题考查理解分析词句。 根据第③段画线句“为什么要树立远大的志向呢？树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标”，联系前文“‘志’是人生的目标志向”可知，这一设问句，首先引起读者的好奇心和思考，让读者带着疑问去关注下文对树立远大志向原因的阐述（论述从“志”的定义转换到树立远大志向的作用），增强了读者的参与感和对内容的关注度，使论证过程更具吸引力和引导性。 “树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标”，通过比喻的修辞手法，将“生命”比作“舟”，将“远大志向”比作“航行的目标”，生动形象地阐述了远大志向对于人生的重要引领作用，就如同舟有了目标才能明确方向、顺利前行一样，让读者更容易理解树立远大志向的必要性和重要性，为后文司马迁的事例论证奠定了理论基础，使事例能够更好地服务于观点，增强了论证的逻辑性和说服力。 “因此”是一个表示因果关系的关联词，在这里起到了承上启下的作用。上文通过司马迁年轻时立志写史书，即便遭受“腐刑”仍因理想未完成而忍辱奋起，历经18年最终写成《史记》这一具体事例，详细阐述了树立远大志向对于一个人的重要影响，展示了高远志向如何在困境中给予人力量和指引，支撑着人不断前行并最终实现目标。“因此”之后的“唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生”，是基于前文司马迁的事例以及对树立远大志向重要性的论述，自然而然得出的结论。它强调了高远志向是引领人们突破自我、创造有意义人生的关键因素，使整个论证过程逻辑连贯、条理清晰，让读者能够清晰地理解作者的观点，即高远志向对于人生的重要引领作用，从而更好地接受和认同作者关于“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”这一核心论点。 此题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京通州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此，_____________________________________________________________________。 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、浸入心扉。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 （取材《光明日报》2024年11月11日） 4. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。 5. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段用红色资源引出红色研学活动的话题。 B. 第③段以“我的韶山行”红色研学活动为例，证明课程设计打磨的重要性。 C. 第⑤段阐述要用好红色资源，形成协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 D. 第⑥段呼吁把“红色种子”播撒进青少年心中，为实现中国梦凝聚力量。 6. 阅读文章，写出第④段的论证过程。 【答案】 4. 示例：探索让红色研学活动更有实效的路径非常重要（意近即可） 5. B 6. 示例：首先提出观点“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”，接着提出沉浸式、启发式教学方式的作用，进一步阐释观点，以“我的韶山行”红色研学活动为事例，进一步证明观点，最后强调观点提出的意义。 【解析】 【导语】这篇文章围绕红色研学活动的主题展开论述，观点鲜明，结构清晰。文章通过列举“我的韶山行”的实际案例，阐明红色研学活动在课程设计、教学方式创新以及红色资源利用等方面的关键性作用。既提出当前红色研学活动中存在的不足，也给出了切实可行的优化方向。在论证过程中，文章逻辑严密，层层递进，并结合现实背景，呼应青少年教育的时代需求，主旨在于激励青年继承红色文化基因，展现了高度的时代责任感和教育意义。 【4题详解】 本题考查补写句子。 首先，需要理解第①段和第②段之间的逻辑关系。第①段介绍了红色研学活动的重要性和意义，而第②段则通过“不过”一词进行了转折，指出当前红色研学活动存在的问题，即实效性还有很大的提升空间。既然第②段指出了红色研学活动存在的问题，那么接下来的内容（第③至⑤段）就应该是针对这些问题提出的解决方案或建议。因此，我们需要在第②段横线处补写一句话，作为引出后续解决方案的过渡句。 根据第③段“让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提”的内容，我们可以推断出，补写的句子应该与提高红色研学活动的实效性或质量有关。同时，第④段和第⑤段分别从不同角度（教学方式方法创新和资源整合）提出了具体的建议。 综合以上分析，我们可以在第②段横线处补写一句话，如“提高红色研学活动的实效性，需要从多个方面入手”。这句话既承接了第②段指出的问题，又引出了后续具体的解决方案。 据此作答即可。 【5题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，第③段以“我的韶山行”红色研学活动为例，主要强调的是“学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化”，进而说明“要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨”，但并非直接证明课程设计打磨的重要性，而是通过这一活动展示了精心打磨课程设计后的效果； 故选B。 【6题详解】 本题考查论证思路。 结合“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”可知，首先明确提出了观点：“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。”这一观点直接回应了前文提到的红色研学活动实效性提升空间的问题，指出了创新教学方式方法对于提升红色研学活动质量的重要性。 结合“利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感”可知，接着，为了进一步阐释这一观点，该段提出了沉浸式、启发式教学方式的作用。它指出，利用好现实情境，以这两种教学方式能够调动学生的积极性，增强他们的参与感。这种教学方式的变化，能够使学生在研学过程中更加投入，从而更深入地理解和感受红色文化。 结合“‘我的韶山行’红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣”可知，为了证明这一观点的有效性，该段以“我的韶山行”红色研学活动为事例进行了具体说明。活动中，不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生亲自对具有代表性的文物和场景进行讲解。这种教学方式不仅使红色资源变得更加可感可知，而且成功引发了学生的共情共鸣。这一事例充分证明了创新教学方式方法对于提升红色研学活动吸引力的有效性。 结合“红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、浸入心扉”可知，最后该段强调了观点提出的意义。它指出，红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因能够真正渗进学生的血液、浸入他们的心田。这一意义的阐述，不仅深化了对于创新教学方式方法重要性的认识，也进一步凸显了打造有吸引力、感染力的红色研学活动的必要性。 据此概括作答即可。 此题解析思维导图 （三）（24-25·九上·北京顺义·期末）阅读下面文字，完成各题。 __________ ①18岁的中国攀岩运动员骆知鹭，拿到了两项全能项目（包括攀石和难度攀岩）的巴黎奥运会参赛资格，引人关注。能拿到奥运“入场券”，着实不易。经历过比赛失手，遇到过状态起伏，骆知鹭却始终没有放弃；而是坚持步履不停、目光向前，在训练时经常和自己较劲，这才接来了参赛机会。“和自己较劲”，蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。 ②“和自己较劲”，有两层含义，一层是指不敷衍、不应付的认真劲，一层是不服输、不畏难的精气神。90后快递员李庆恒坚信“作为快递从业者应该要有责任心，全心全意服务客户”。他每天早起花一个多小时背记邮政编码、电话区号、航空代码等信息，这是“和自己较劲”。航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时非常吃力，但他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作，这也是“和自己较劲”。两个人所做的事情虽然不同，但那种挑战自我的勇气、不畏艰难的意志、追求卓越的执着，却是相通的。 ③自胜者强。世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应：在一定范围内，蛤弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。“和自己较劲”，肯定是艰难的、有压力的，但只有经历过这种艰难、承受住这份压力，人的潜能才能得到进一步激发，才能把压力转化为实现自身价值、干事创业的动力。但是，“和自己较劲”，并不意味着蛮干盲干，而是在日积月累的沉淀、精益求精的努力中，科学分析存在的问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突破。一位研发人员曾说，“研发就是上万次、上十万次的试错”。正是在一次次的试错中，思路愈发清晰，方向更加明确，㞰多科研难题迎刃而解。在这个意义上讲，“和自己较劲”，既是一种勇气，也是一种方法；既是一种决心，也是一种智慧。 ④“和自己较劲”，还需要踏实勤勉、沉潜和专注。要潜下心来，稳扎稳打，把事情做专、做精、做细、做实。汪曾祺的短篇小说（职业），只有两千多字，却进行了多次重写。谈及重写原因时，他说道：“为什么要重写？因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、更广的意义。”经过反复改写，小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生，内涵更丰富，主题也深化了。 ⑤成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。勇于“和自己较劲”，成就出彩人生需要这种态度，创造不凡业绩也需要这股子精神。 （取材于《人民日报》） 7. 请为文章拟定一个标题，作为本文的观点。 8. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段以18岁攀岩运动员骆知鹭拿到巴黎奥运会参赛资格的事例引出本文论题。 B. 第②段用快递员李庆恒和航天飞行工程师朱杨柱的事例，阐释“和自己较劲”的含义。 C. 第④段汪曾祺多次重写小说的事例，证明了“和自己较劲”的内涵是不因一次失利就沮丧，不因一次挫败而停滞。 D. 第⑤段总结了“和自己较劲”对成就出彩人生、创造不凡业绩的重要意义。 9. 请结合上下文内容，分析第③段中画线句中的关联词是如何起到推进论证作用的。 【答案】 7. 示例：勇于“和自己较劲” 8. C 9. 示例：第③段中“但是”一词推进了论证。首先通过“弹簧效应”阐述“和自己较劲”会带来压力，激发潜能将压力转换为动力。“但是”深化了“和自己较劲”的内涵，阐明了“和自己较劲”不是蛮干盲干，需要科学的方法和解决问题的思路。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个实际例子，深刻阐释了“和自己较劲”的主题。作者首先以攀岩运动员骆知鹭的故事引入主题，随后通过快递员和航天工程师的例子具体展开，强调认真和不畏难的精神。第三段解析了“自胜者强”的哲理，强调理性和科学的试错是取得突破的关键。第四段通过汪曾祺的创作实践，讲述了专注和刻苦的重要性。最后总结出勇于“和自己较劲”对于取得卓越成就的重要意义，文章结构严谨，论证层层递进。 【7题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“‘和自己较劲’，蕴含着朴素却不失深刻的人生道理”可知，文章开篇以骆知鹭的事例引出“和自己较劲”这一话题，并点明其蕴含人生道理。 结合第②段“‘和自己较劲’，有两层含义，一层是指不敷衍、不应付的认真劲，一层是不服输、不畏难的精气神”可知，此段对“和自己较劲”的含义进行阐述，用李庆恒和朱杨柱的例子说明 “和自己较劲” 体现在挑战自我、不畏艰难、追求卓越上。 结合第③段“‘和自己较劲’，肯定是艰难的、有压力的，但只有经历过这种艰难、承受住这份压力，人的潜能才能得到进一步激发，才能把压力转化为实现自身价值、干事创业的动力”可知，该段论述了“和自己较劲”对激发潜能、转化动力的作用，还指出“和自己较劲”不是蛮干，而是科学分析问题、寻找解决办法，是一种智慧和方法。 结合第④段“‘和自己较劲’，还需要踏实勤勉、沉潜和专注”可知，此段强调“和自己较劲”需要踏实专注的态度，以汪曾祺重写小说为例进行论证。 结合第⑤段“勇于‘和自己较劲’，成就出彩人生需要这种态度，创造不凡业绩也需要这股子精神”可知，作者在前文论述的基础上，总结全文，强调勇于“和自己较劲”对于成就出彩人生和创造不凡业绩的重要性。 由此可知，作者通过举例论证、道理论证等方法，从多个方面阐述了“和自己较劲”的内涵、作用及做法，层层深入，最后得出论点：勇于“和自己较劲”。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第④段“‘和自己较劲’，还需要踏实勤勉、沉潜和专注。要潜下心来，稳扎稳打，把事情做专、做精、做细、做实”以及汪曾祺多次重写小说的事例可知，汪曾祺的事例是为了证明“和自己较劲”需要踏实勤勉、沉潜和专注，而不是“不因一次失利就沮丧，不因一次挫败而停滞”，该项说法不恰当； 故选C。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“物理学上有个弹簧效应：在一定范围内，给弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。‘和自己较劲’，肯定是艰难的、有压力的，但只有经历过这种艰难、承受住这份压力，人的潜能才能得到进一步激发，才能把压力转化为实现自身价值、干事创业的动力”可知，作者先以物理学的“弹簧效应”类比，说明“和自己较劲”如同给弹簧施压，虽会面临艰难与压力，但能激发潜能，将压力转化为动力，这是对“和自己较劲”积极作用的初步阐述。 接着，结合“但是，‘和自己较劲’，并不意味着蛮干盲干，而是在日积月累的沉淀、精益求精的努力中，科学分析存在的问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突破”可知，“但是”一词话锋一转，在前面阐述的基础上进一步深化，指出“和自己较劲”不能盲目进行，而是要在长期积累、追求精细的过程中，运用科学方法分析问题、寻找解决办法，从而实现突破，对“和自己较劲”的内涵进行了更全面深入的阐释。 由此可知，“但是”这个关联词起到了推进论证的作用，使论证从阐述“和自己较劲”能带来压力与动力，过渡到强调“和自己较劲”需要科学方法和解决问题思路，使论证更加全面、深入、严谨。 此题解析思维导图 （四）（24-25·九上·北京丰台·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①18岁的中国攀岩运动员骆知鹭历经比赛失手与状态起伏，却始终不放弃，在训练时经常“和自己较劲”。巴黎奥运会前夕，她终获两项全能项目奥运参赛资格。她的故事蕴含着朴素却不失深刻的人生道理：______。 ②“和自己较劲”，有两层含义。一层是不服输、不畏难的精气神；一层是不敷衍、不应付的认真劲。 ③世间之事，成功从来不会轻易降临，亦难有捷径可走。“和自己较劲”，就要有知难而上的勇气和斗志。航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时，面临着巨大的困难，操作极为吃力。然而，他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作。这一过程，便是“和自己较劲”的生动体现。“和自己较劲”，肯定是艰难的、有压力的，但只有怀揣迎难而上的勇气，秉持坚定的斗志，方可激发潜能，迈向更高境界。 ④然而，“和自己较劲”不是盲目蛮干，而是积极主动去探寻解决问题的思路和方法。“航空手艺人”胡双钱在加工C919关键零部件时，因精度要求极高，常规方法难以满足，他打破传统思路找到独特加工方法，攻克难关确保零件精度。胡双钱“和自己较劲”，既是一种勇气，也是一种方法；既是一种决心，也是一种智慧。只有这样，才能在不断尝试探索中实现突破成长。 ⑤此外，“和自己较劲”还需要坚持沉潜和专注。没有沉下心来，不能心无旁骛，不拿出“十年磨一剑”的静气，难以取得大的突破。汪曾祺的短篇小说《职业》只有2000多字，他仍然仔细研读每一个段落、每一句话，潜下心来进行了多次重写。经过反复打磨，小说的内涵更丰富，主题也得到了深化。“和自己较劲”，其实也是在提醒自己，要潜下心来，专心致志，把事情做精、做细、做实。 ⑥成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。我们要勇于“和自己较劲”，以无畏的勇气、智慧的方法和潜心的专注，去书写属于自己的辉煌篇章让生命绽放出绚丽夺目的光彩。 （取材于《人民日报》陈凌的（文章） 10. 根据全文，在第①段横线处补写恰当的内容。 11. 阅读全文、下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第②段从两个层次诠释了“和自己较劲”的含义，为后文进一步论述奠定基础。 B. 第③段提出了“和自己较劲”要有勇气和斗志的观点，并用朱杨柱的事例证明。 C. 第④段列举胡双钱攻克难关的例子，证明在困难面前要坚持自己的选择不动摇。 D. 文章结尾再次强调了“和自己较劲”的重要性，号召人们要敢于拼搏、善于挑战。 12. 简要分析第⑤段画线句是如何推进文章论证的。 【答案】 10. 示例：勇于“和自己较劲”，方能走向成功。 11.C 12. 示例：从反面阐明了不能沉潜专注的危害，强调了“和自己较劲”还需要坚持沉潜和专注观点，从而引出汪曾祺改写小说的事例，以其创作过程体现沉潜专注的重大作用，深化了论证。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述几位杰出人物在各自领域中“和自己较劲”的经历，揭示出坚持、不屈不挠及终身学习的重要性。段落结构清晰，第②段奠定意义基础，第③至⑤段以具体事例和个人努力的实例进一步论证观点。结尾处的总结点题，号召大众勇于拼搏挑战。文章在结构上充分利用递进式论证，通过叙事与论述结合，生动地传递了成功需努力与专注的智慧。 【10题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“18岁的中国攀岩运动员骆知鹭历经比赛失手与状态起伏，却始终不放弃，在训练时经常‘和自己较劲’。巴黎奥运会前夕，她终获两项全能项目奥运参赛资格”可知，骆知鹭在面对诸多困难时，凭借“和自己较劲”的精神，最终获得奥运参赛资格，取得成功。由此可知，骆知鹭的事例为后文观点的提出做铺垫，暗示了勇于“和自己较劲”与走向成功之间的联系。 结合第③段“‘和自己较劲’，肯定是艰难的、有压力的，但只有怀揣迎难而上的勇气，秉持坚定的斗志，方可激发潜能，迈向更高境界”，第④段“只有这样，才能在不断尝试探索中实现突破成长”，第⑤段“‘和自己较劲’，其实也是在提醒自己，要潜下心来，专心致志，把事情做精、做细、做实”以及第⑥段“我们要勇于‘和自己较劲’，以无畏的勇气、智慧的方法和潜心的专注，去书写属于自己的辉煌篇章，让生命绽放出绚丽夺目的光彩”可知，文章从不同方面论述了“和自己较劲”对于走向成功的重要性，强调了勇于“和自己较劲”才能实现成长、取得成功。由此可知，第①段横线处应补写“勇于‘和自己较劲’，方能走向成功”，这样既承接上文骆知鹭的事例，又能统领全文，点明文章主旨。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第④段“‘和自己较劲’不是盲目蛮干，而是积极主动去探寻解决问题的思路和方法。‘航空手艺人’胡双钱……他打破传统思路找到独特加工方法，攻克难关确保零件精度”可知，本段列举胡双钱攻克难关的例子，是为了证明“和自己较劲”要积极主动探寻解决问题的思路和方法，而不是“在困难面前要坚持自己的选择不动摇”； 故选C。 【12题详解】 本题考查论据作用。 结合第⑤段“没有沉下心来，不能心无旁骛，不拿出‘十年磨一剑’的静气，难以取得大的突破”可知，此句从反面进行阐述，指出如果缺乏沉下心、心无旁骛以及“十年磨一剑”的静气这些沉潜专注的要素，就很难在事情上取得大的突破。由此可知，这句话先明确从反面强调了不具备沉潜专注的后果，突出沉潜专注对于取得成果的重要性。结合“此外，‘和自己较劲’还需要坚持沉潜和专注……汪曾祺的短篇小说《职业》只有2000多字，他仍然仔细研读每一个段落、每一句话，潜下心来进行了多次重写。经过反复打磨，小说的内涵更丰富，主题也得到了深化”可知，文章提出“和自己较劲”需要坚持沉潜和专注的观点后，紧接着通过这句话从反面强调沉潜专注的重要，随后引出汪曾祺改写小说的事例。由此可知，该语句起到了承上启下的作用，既承接上文关于“和自己较劲”需要沉潜专注的观点，又通过反面阐述为下文引出汪曾祺的事例做铺垫，以汪曾祺沉潜专注创作取得成果的事例，进一步证明了“和自己较劲”需要沉潜专注这一观点，深化了论证。 此题解析思维导图 （一）（24-25·九上·北京石景山·期末）阅读《简笔与繁笔》，完成各题。 简笔与繁笔 ①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。 ④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 ⑤刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。” ⑥现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。 （作者为著名学者周先慎） 1. 根据全文，本文的中心论点是（ ） A. 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 B. 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。 C. 只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 D. 提倡简练为文，重议文章繁简得失。 2. 文章第②③段都选取了《水浒传》的例子，分析周先慎先生这样做的用意。 3. 简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】 1. A 2. 示例：有力地证明了第①段同一位文学大师“有时用简，有时使繁”，“各得其宜，各尽其妙”，同时与第⑥段批评现今文学创作的不良倾向形成呼应，大师的名著可以做到简而不淡，繁而不冗。 3. 示例：本句由“字面上的简不等于精炼”引出繁笔也有别于啰嗦，既对简笔与繁笔作了补充阐释，又将论述话题自然地转换到“啰嗦”上。在上文从细节描写的角度论述繁笔之妙的基础上，又从借重“啰嗦”的角度论述繁笔之妙，较全面、具体地阐述了繁笔的艺术价值。 【解析】 【导语】文章《简笔与繁笔》通过论述文学创作中简笔与繁笔的取舍，强调写作的艺术性。文章指出，简练与繁冗各有其用，关键是要在表达内容时找准合适的分寸。通过分析《水浒传》和鲁迅作品的例子，作者展示了文本如何在细节刻画和整体效果上达到平衡。文中还呼吁根据生活真情来进行创作，以实现自然的艺术表现。这种论述在当代文坛繁简过度的背景下具有现实意义。 【1题详解】 本题考查论点概括。 结合第①段“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”可知，文章开篇先指出文章繁简不能单纯以文字多寡论，接着分别阐述简笔的言简意赅和繁笔以繁胜简的好处，进而得出此结论，它总领全文，明确表明了作者对于简笔与繁笔关系的观点；后文第②—④段通过《水浒传》和鲁迅作品中的具体事例，分别从简笔用得好和繁笔用得妙两个方面进行论证，说明简笔和繁笔在不同情境下都能发挥独特作用，达到各自的妙处；第⑤段论述简笔与繁笔都需提炼，第⑥段针对当下创作趋向，强调要做到繁简适当。由此可知，“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”是贯穿全文的核心观点，统领全文内容，是本文的中心论点； 故选A。 【2题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”可知，文章开篇提出文学大师创作时简笔与繁笔各有其独特作用。 结合第②段“一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如‘武松打虎’那一段……‘那雪正下得紧。’一个‘紧’字，境界全出”可知，这里以《水浒传》中“武松打虎”“林教头风雪山神庙”等情节为例，展示了作者运用简笔，用极少文字达到极佳效果，体现简笔的精妙。 结合第③段“同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死‘镇关西’……从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容”可知，此处通过描写鲁智深三拳打死“镇关西”的情节，展现《水浒传》运用繁笔，细致入微地描绘场景，突出繁笔的感染力。由此可知，第②③段选取《水浒传》不同情节分别展现简笔和繁笔的精妙，有力地证明了第①段中同一位文学大师“有时用简，有时使繁”，“各得其宜，各尽其妙”的观点。 结合第⑥段“现今，创作上有一种长的趋向……简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快”可知，当今创作存在不良倾向，很多作品冗长拖沓或过于简单平淡，而大师的名著能避免这些问题。第②③段所举《水浒传》的例子，正是大师名著的典范。无论是运用简笔时的惜墨如金，还是运用繁笔时的细致入微，都能做到恰到好处，即简而不淡，繁而不冗。由此可知，第②③段所举《水浒传》的例子与第⑥段批评现今文学创作的不良倾向形成呼应，突出大师创作在繁简处理上的高超之处，为当今创作提供了正反对比的借鉴。 【3题详解】 本题考查论证思路。 结合第④段“字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦”可知，文章在前文分别论述了简笔和繁笔在文学创作中的精妙运用。此句前半句“字面上的简不等于精炼”，强调不能仅从文字数量少就认定是精练，对简笔的概念进行了更深入的界定，避免读者对简笔产生简单片面的理解。后半句“艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦”，将繁笔与人们通常认为的啰嗦进行区分，让读者明白艺术创作中的繁笔有着独特的价值，并非无意义的冗长。这是对繁笔概念的进一步阐释，让读者对繁笔有更清晰的认识。由此可知，这句话对简笔与繁笔的概念进行了补充阐释，使读者对二者的理解更加全面、准确。 前文第③段论述的是《水浒传》中鲁智深三拳打死“镇关西”时从味觉、视觉、听觉等多方面进行细致描写，属于从细节描写的角度论述繁笔之妙。此句“艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦”，引出了后文关于鲁迅在《社戏》中有意采用繁笔，甚至借重“啰嗦”来表现人物心理状态的论述。将论述话题从常规的繁笔细节描写自然地转换到对看似“啰嗦”的繁笔运用的探讨上。由此可知，该句起到了巧妙转换论述话题的作用，为后文进一步论述繁笔的艺术价值拓宽了角度。 结合后文“《社戏》里写‘我’早年看戏……在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果”可知，作者以鲁迅在《社戏》中的创作手法为例，说明在特定情境下，这种看似啰嗦的繁笔能够成功表现出人物复杂的心理状态，达到强烈的艺术效果。这是在之前从细节描写论述繁笔之妙的基础上，又从借重“啰嗦”这一特殊的繁笔运用角度，进一步论述了繁笔的艺术价值，让读者认识到繁笔在文学创作中的多样性和独特性。由此可知，这句话推进了文章对繁笔艺术价值的论述，使论述更加全面、具体。 《简笔与繁笔》阅读题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京房山·期末）阅读下面文字，完成小题 ①人生有顺境也有逆境，如何自处，可见修为。《史记》有云：“顺，不妄喜；逆，不惶馁；安，不奢逸；危，不惊惧；胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！”意思是说，顺境时不沾沾自喜，逆境时不慌张气馁，安闲时不奢侈放逸，危险时不惊慌恐惧；内心有惊雷炸响却看起来平静如常，这样的人可以拜为上将军。 ②顺境时不妄喜，得意时不忘形，考验的是人的心态和格局。心态越稳，格局越大。春秋时期宋国的正考父曾在家庙的鼎上铸下铭训：“一命而偻，再命而伛，三命而俯。循墙而走，亦莫余敢侮。”①职位升迁时，正考父却更加谦虚低调。正是这种不妄喜、不忘形的心态和格局，使正考父佐戴、武、宣三公而功成身退、名垂青史。 ③逆境时不惶馁，困难时不消沉，考验的是人的意志和韧劲。《菜根谭》有云：“众人以顺境为乐，而君子乐自逆境中来。”人生总会遇到坎坷磨难，越是逆境和低谷，越能看清一个人的“弹跳力”。意志坚定的人，不仅不会被逆境打倒，反而会愈挫愈勇，在攻坚克难中提升自我。明代王阳明因反对宦官刘瑾被贬至贵州龙场。在这个常有野兽出没的蛮荒之地，他不惶恐，不气馁，通过钻研易学与圣人交流，日夜反省并最终悟道，完成了思想和境界的升华。正是凭着这种自愈自励的韧劲，不断把种种坎坷磨难化作增长才干的养料，王阳明最终成为文能立学传世、武能平定叛乱的A一代能臣。 ④作为人生的两种际遇，顺境和逆境在一定条件下可以互相转换。当身处顺境时，如果骄傲自满、狂妄自大，就可能招致祸患、陷入逆境。反之，身处逆境时，如果积极应对、坚韧不拔，往往能克服困难、化逆为顺。1942年至1943年是冀南抗战最艰苦的时期，根据地遇到旱灾、虫灾，庄稼颗粒无收，又加上日军放水淹地，造成水患，导致痢疾、霍乱等疾病流行。面对如此困难，根据地的负责同志不慌乱，不气馁，一边组织群众引水灌溉、开荒种粮，一边发动军民挖地道、挖道沟，对村庄布局大改造，使地道能防水、防毒、防烟。正因如此，不仅帮助冀南军民度过了最艰难的时期，而且为后期对敌作战打下了基础。 ⑤顺境不惰，逆境不馁，以心制境，则万事可成。处境是可以改变的，关键在于“以心制境”。无论在什么样的境况下，都要有积极平和的心态。不因得意而妄喜懈怠，不因失意而慌乱气馁。既有足够的自知之明，又有强大的心理素质，这样就能够驾驭或改变境况而不是被境况所左右。 ⑥得意不可忘形，失意不可失志。顺境时，多想想深层隐患和潜在危险，就会多几分冷静和淡然；逆境时，多思考改进之道和优势所在，就会多几分乐观和勇气。如此，顺境可保持，逆境可扭转，我们的事业定能不断走向成功。 （取材自郭远忠的文章，有删改） 注：①第一次是弯腰受命，第二次是鞠躬受命，第三次是俯下身子受命。平时我总顺着墙根走，也没有人敢侮辱我。 4. 本文围绕“如何正确对待顺境和逆境”展开论述。阅读全文，说说文章的中心论点是什么。 5. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段引用《史记》中的话，告诉读者能正确对待顺境和逆境的人才能担当大任。 B. 第②段引用正考父的铭训，证明人在顺境中应有“不妄喜、不忘形”的心态和格局。 C. 第③段引用《菜根谭》中的话强调了人无论处于顺境还是逆境都应该保持乐观的心态。 D. 第③段写王阳明龙场悟道的事例证明了意志坚定的人能在逆境中攻坚克难，提升自我。 6. 阅读文章，写出第④段的论证过程。 【答案】 4. 我们在顺境时，要多想想深层隐患和潜在危险；在逆境时，要多思考改进之道和优势所在。/我们在顺境时，要谦虚低调、谨言慎行；在逆境时，要积极面对、攻坚克难。 5. . C 6. 首先提出顺境和逆境在一定条件下可以互相转换的观点；然后从不能正确对待和处理则可能由顺境陷入逆境和积极应对则往往会化逆为顺两方面加以阐释；最后用冀南抗战时期根据地同志在困难面前积极工作使局面得以改变的事例证明积极应对往往能化逆为顺的见解。 此议论文阅读题解析思维导图 【解析】 【导语】本文围绕“如何正确对待顺境和逆境”这一主题展开论述，结构严谨，层次分明，采用引言与事例结合的论证方法，使观点鲜明而具有说服力。文章从心态和格局的角度探讨了顺境中的“不妄喜”，从意志和韧劲的层面分析了逆境中的“不气馁”，并指出转换境遇的可能性及关键在于“以心制境”。语言精炼，富有哲理，揭示了理性、平和面对人生际遇的重要性，为读者提供了可行的行为准则。 【4题详解】 本题考查论点提炼。中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。 根据第①段“人生有顺境也有逆境，如何自处，可见修为”可知，文章开始引出顺境和逆境的话题，探讨如何对待它们是一种个人修为。根据第②段“顺境时不妄喜，得意时不忘形，考验的是人的心态和格局”和第③段“逆境时不惶馁，困难时不消沉，考验的是人的意志和韧劲”可知，分别阐述了在顺境和逆境中应有的正确心态和品质。根据第④段“当身处顺境时……反之，身处逆境时……”可知，进一步说明顺境和逆境会相互转换，强调正确对待它们的重要性。根据第⑤段“顺境不惰，逆境不馁，以心制境，则万事可成”可知，直接点明中心论点，即无论顺境还是逆境，都要有积极平和的心态，通过自己的心境去驾驭或改变环境，才能让万事成功。根据第⑥段“得意不可忘形，失意不可失志……我们的事业定能不断走向成功”可知，再次强调在顺境和逆境中的正确做法能让事业走向成功，对中心论点进行了补充说明。 综上，中心论点是：我们在顺境时，要多想想深层隐患和潜在危险；在逆境时，要多思考改进之道和优势所在。（或：我们在顺境时，要谦虚低调、谨言慎行；在逆境时，要积极面对、攻坚克难。） 【5题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.第③段引用《菜根谭》中的“众人以顺境为乐，而君子乐自逆境中来”，强调的是君子能从逆境中获得快乐，是对“逆境时不惶馁，困难时不消沉，考验的是人的意志和韧劲”观点的强化，而不是人无论处于顺境还是逆境都应该保持乐观的心态，该选项说法不恰当。 故选C。 【6题详解】 本题考查论证过程分析。 根据第④段“作为人生的两种际遇，顺境和逆境在一定条件下可以互相转换”可知，首先提出了顺境和逆境在一定条件下可以互相转换的观点。 根据“当身处顺境时，如果骄傲自满、狂妄自大，就可能招致祸患、陷入逆境”可知，接着阐述了处在顺境时若不正确对待，就可能陷入逆境这一方面内容。 根据“反之，身处逆境时，如果积极应对、坚韧不拔，往往能克服困难、化逆为顺”可知，又从身处逆境时积极应对就能化逆为顺的角度进行了论述。 根据“1942年至1943年是冀南抗战最艰苦的时期……正因如此，不仅帮助冀南军民度过了最艰难的时期，而且为后期对敌作战打下了基础”可知，最后列举冀南抗战时期根据地负责同志积极应对困难，成功度过艰难时期且为后期作战打下基础的事例，具体论证了逆境中积极应对能扭转局面这一观点，通过具体事例让论证更具说服力。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 议论文阅读（原卷版） 一、含链接材料议论文阅读 （一）（24-25·九上·北京西城·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①巴黎奥运会后，凯旋的体育健儿们走进全国多地大中小学和运动场馆，和青少年面对面，成为最耀眼的“星”。内地奥运健儿代表团访问香港和澳门，吸引了众多年轻人热情互动，引发热烈反响。运动员马龙、陈梦、潘展乐、冯雨在北京大学五四体育场与新生们共同开启“开学第一跑”，点燃了在场每个人的运动激情。 ②从万众瞩目的奥运竞技场，到人们身边的校园和体育馆，运动健儿们展示着自己的风采。人们越来越意识到，体育是一种具有穿透力和感染力的语言，传递着精神和力量。 ③体育彰显着坚持和超越的精神。每一次起跑、每一次跳跃、每一次投掷，都是对高标准的坚持、对自我极限的超越。在北大“开学第一跑”活动中，乒乓球运动员马龙鼓励年轻人：“无论是体育人还是学生，都应该脚踏实地，一点一滴地做好自己，祝愿每一个学生都能为自己的梦想去努力，我也希望你们最终能够超越自我，梦想成真。”奥运健儿们不仅在训练和比赛中展现出了坚韧不拔、勇于超越的精神，还用自己的言行传递着这种体育精神。 ④体育激发了人与人之间的共鸣。从简单规则到复杂战术，体育不仅是身体的较量，更是智力与精神的博弈，这引发了人们对体育的浓厚兴趣。在内地奥运健儿港澳行中，运动员们各展绝技，与观众亲切互动，使体育的力量得到生动展现，在港澳民众中引发热烈反响。一个个真实、有能量、有性格的个体让人们更加真切地感受到体育的魅力。有港澳青年直言：“闲暇时间，我就喜欢看内地奥运健儿比赛的视频，选手们娴熟的技巧、赛场上激烈的角逐，常常让我热血沸腾！”的确，体育可以激发人与人之间的共鸣，将心与心连结得更加紧密。 ⑤体育展现着一个国家的风采。中国健儿们在奥运赛场上的超凡表现，不仅展示了中国体育的实力和中华体育精神，更在世界舞台上彰显了中华民族团结奋斗、热情友好的优良风范。中国女子羽毛球选手何冰娇带着西班牙奥委会徽章上台领奖，祝福因伤退赛的对手西班牙运动员马林早日康复，这一举动赢得了全世界的赞赏。我国体育健儿在奥运赛场上的风采，让世界看到一个昂扬向上、朝气蓬勃、团结奋进的新时代中国。 ⑥体育连接个体和社会，连接中国和世界。未来，我们应进一步深化体育交流合作，扩大中华体育精神的影响力，以体育为纽带，促进心灵交融和文化交流，增进友谊、凝聚力量。 1. 下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（ ） A. B. C. 2. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段写中国奥运健儿归国后参加各种交流活动所带来的积极影响，是为了引出下文要论述的话题。 B. 第④段写体育从简单规则到复杂战术，都是智力与精神的博弈，直接证明了体育激发了人与人之间的共鸣。 C. 第⑤段举中国羽毛球选手何冰娇上台领奖的例子论证了体育能跨越国界，在世界舞台上展现国家的风采。 3. 下面材料适合做上文哪一段的论据？简要说明理由。 29岁的跳水运动员曹缘，四度站上奥运会最高领奖台。与伤病作斗争是他追梦路上绕不开的挑战。肩伤、膝盖伤、胫骨伤、腰伤困扰了曹缘几个冬训。训练和比赛中，他要不断转换跳板、跳台的节奏，这对于体能、精力、技术、心理等各方面的要求都很高。面对重重挑战，曹缘努力顶了下来，并创造了新的历史，那时的他告诉自己：“这种磨练是难得的，这份苦要吃下去，感谢这份经历。” （取材于《中国体育报》相关报道） 此议论文阅读题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京东城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①黄河落天走东海，万里写入胸怀间。泱泱黄河，见证了中华民族的崛起与奋进，激荡着亘古绵延的璀璨文明。水脉与文脉相连，加强黄河流域文化保护、传承和弘扬，是延续历史文脉、坚定文化自信的必由之路。 ②黄河文化凝结着中华民族百折不挠、坚忍勇毅的奋斗精神。黄河是一条桀骜难驯的“忧患河”，“多淤、善决、频徙”“三年两决口、百年一改道”，历代中华儿女不断与之斗争。大禹率领百姓治理黄河十三年，耗尽心血与体力，弃“堵”改“疏”，终于完成治水大业；明朝潘季驯历时二十七载，先后四次主持治理黄河工作，不辞辛劳，多次深入工地一线，发明“束水冲沙法”，在他的努力下，黄河又重新变得平和……在一次次战胜灾害和苦难的过程中，中华民族锻造了不屈不挠、自强不息的品格和顽强的生命力，形成了黄河文化和中华文化的突出特征。 ③黄河文化昭示着中华民族求新图变、与时俱进的进取姿态。盘古开天辟地、女娲补天、夸父逐日、愚公移山……这些诞生于黄河流域的神话与传说，无不承载着中华民族创新求变的价值追求。无论是天文历法、造纸术、指南针、印刷术等重大发明，还是在沿黄地区发生的诸多变革性实践，都有力证明了黄河文化所蕴藏的求新图变的基因。时至今日，《诗经·大雅》中记载的“周虽旧邦，其命维新”，《礼记·大学》中记载的“苟日新，日日新，又日新”等，仍鼓舞着中华民族不断创新发展。在创新进取精神的滋养下，沿黄经济的集聚区河南等地因地制宜发展新质生产力，实施绿色制造工程，培育重点产业链群，为推进黄河流域生态保护和高质量发展注入更多动能。 ④黄河文化 。数千年来，沿黄河流域形成了河湟文化、关中文化、河洛文化、齐鲁文化等特色鲜明的地域文化，并涌现出诸多文人贤士。先秦时代儒墨道法诸子不同学派交锋争鸣，促进中国思想和学术的繁盛；丝绸之路和黄河水道共同成就了人类文明史上规模宏大的文化交融……正是在游牧文化、农耕文化等碰撞激荡的过程中，黄河文化焕发出强劲的生命力，彰显出融合包容、多元一体的宏大气象，逐渐形成了中华民族“尚和合”“求大同”的独特精神标识，有力推动了世界文明交流互鉴。比如，第六届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会开幕，搭建国际人文交流合作平台；尼山世界文明论坛持续举办，围绕构建人类命运共同体交流思想、凝聚智慧；灵感来自石窟艺术的舞剧《丝路花语》在40多个国家和地区演出3800多场，创下舞剧吉尼斯世界纪录……如今的黄河，依旧深情讲述着开放包容的东方故事。 ⑤深入挖掘黄河文化的时代价值，让宝贵精神和文化遗产代代传承、历久弥新，是我们必须肩负起的神圣使命。新时代新征程上，要坚定文化自信，不断激活黄河文化的生命力，为实现强国建设、民族复兴伟业凝聚磅礴力量。 4. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段开篇即提出黄河激荡着中华民族文明，保护黄河文化意义重大。 B. 第②段中大禹、潘季驯的例子，意在证明黄河自古以来是桀骜难驯的。 C. 第④段举国际文化博览会等例子，证明黄河文化推动了世界文明交流互鉴。 D. 第⑤段号召我们要坚定文化自信，激发黄河文化活力，激扬自强奋进精神。 5. 结合上下文，在第④段横线处填写恰当的内容。 6. 下面两则材料，哪一则作为第③段的论据更恰当？请简要说明理由。 【甲】兰考县委书记焦裕禄带领群众治理风沙，从黄河故道开始，走出兰考，走出河南，一直追到黄沙落地，洪水入河。他们用脚步丈量土地，在风里、雨里、沙窝里、激流里奔波跋涉。一代代兰考人接续奋斗，终使兰考告别漫漫黄沙和茫茫盐碱。 【乙】中国现代水利事业专家王化云继承潘季驯“淤背固堤”的思想来加固大堤，有效地应对了洪水。在此基础上，王化云拓展了泥沙的用途，用黄河携带的泥沙改良了土地质量，提高了农作物的产量，为治理黄河水患和开发黄河水利作出巨大贡献。 此议论文阅读题解析思维导图 （三）（24-25·九上·北京大兴期末）阅读《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，完成下面小题。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 习近平 ①百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题。【甲】从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这是规划教育之“计”的根本，决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 ②培养社会主义建设者和接班人，不可能一帆风顺，而是需要付出艰苦努力才能完成的任务。长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。”现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围。可见，争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。所以，我们一定要警醒！一定要重视青少年的培养！ ③我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养，构建什么样的教育体系，我看关键是要做好以下几方面工作。 ④一是要在坚定理想信念上下功夫。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，坚定学生的理想信念。 ⑤二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。这三个历史之问，要一代一代问下去、答下去！ ⑥三是要在加强品德修养上下功夫。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。所以，德育必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。 ⑦四是要在增长知识见识上下功夫。学习知识是学生的本职。【乙】非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。在学习中增长见识，丰富学识。做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。 ⑧五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。广大青少年要明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢，正所谓“志不求易，事不避难”。要使学生铭记使命和责任，树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。 ⑨六是要在增强综合素质上下功夫。社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。要教育引导学生培养综合能力，帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、培养创新思维。鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。 ⑩今天，党中央对于培养社会主义建设者和接班人提出“德智体美劳”全发展的总体要求，这也是教育现代化的方向目标。据此，青少年既要葆有理想信念、爱国情怀、道德修养，也要有知识、见识及奋斗精神，还要在体育、美育、劳动中提高自己的综合素养，使得自己拥有健全的人格、坚韧的意志、高尚的审美和人文素养、朴素的劳动精神。总而言之，教育要培养学生综合能力，增强综合素质。 ⑪学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。【丙】每个学生都是独一无二的个体，其禀赋、才能、爱好和特长不尽相同。教育者不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘。要相信每一个学生都是可塑之才，要善于发现每一个学生的闪光点。 ⑫我们要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把“立德树人”的原则融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，从而推进教育现代化、建设教育强国。 （取材于《习近平同志在全国教育大会上的讲话》，有删减） 7. 本文的中心论点是什么？ 8. 根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号） ①《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ②古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。” ③清代诗人袁枚有诗云：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 【甲】______ 【乙】______ 【丙】______ 9. 根据文章内容，请你用上“规划”“构建”“达成”三个词写一段话，分享你学习这篇文章后对教育发展问题的思考。（不少于40个字） 此议论文阅读题解析思维导图 二、非含链接材料议论文阅读 （一）（24-25·九上·北京海淀·期末）阅读下面的文字，完成小题。 ①2024年五四青年节到来之际，习近平总书记寄语广大青年，要听从党和人民的召唤，在各领域各方面勇当排头兵和生力军，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。回顾中华民族五千多年的文明史，“自信自强、刚健有为”深深植根于中国人民精神血脉之中，为中华民族的传承与发展提供了源源不竭的精神力量。今天，在新时代新征程上，我们更应从“自信自强、刚健有为”的中华优秀传统文化中汲取前进的精神力量。 ②作为中华优秀传统文化中最基本、最重要的精神品质，“自信自强、刚健有为”已传承逾千年。历史和现实表明，每当中华民族面临重要的时刻和关键的选择时，中国人民骨子里的“自信自强、刚健有为”就使他们扛起了时代责任。前有仁人志士为民族独立不惧牺牲，今有新时代青年为国家繁荣、人民幸福奋斗拼搏，真正实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。可见，“自信自强、刚健有为”涵养了中国人民的精神世界，在中华民族发展及民族伟大复兴的进程中提供了持久而坚韧的精神力量。 ③那么，我们以什么来培养“自信自强、刚健有为”的精神特质呢？ ④涵养浩然志气是“自信自强、刚健有为”的必然要求。“人贵有志，志不可夺。”只有确立了崇高的理想追求，才能在前行的路上不忘初心。屈原之所以愤而投江，不是因为他不懂得明哲保身的处世之道，而是因为他始终坚守着自己的理想与追求。司马迁因而评曰：“推此志也，虽与日月争光可也。”只有志向坚定，坚守其道，人生才能刚健有为，民族才能自信自强。 ⑤不断自我砥砺是“自信自强、刚健有为”的必经之路。在中华民族悠长的历史岁月中，砥砺实践造就了许多具有“自信自强、刚健有为”民族精神的英才。孙子膑脚，《兵法》修列；韩非囚秦，而著《说难》《孤愤》……“苦其心志，劳其筋骨”，才能使人具备坚韧进取、百折不挠的意志品质。“时代楷模”中国铁道科学研究院首席研究员单杏花，二十八年如一日，带领团队艰难探索，潜心研究，终于攻克了铁路12306系统海量访问及交易的难题。因此，想要达到“自信自强、刚健有为”精神境界，需要通过自身不断的砥砺与奋进来实现精神跃升和智慧圆满。 ⑥“自信”何以深厚，“自强”何以不息，“刚健”如何“有为”，归根结底在于日夜之不懈、四季之恒常。不懈不怠的恒久性是“自信自强、刚健有为”的根本保证。航天员邓清明为航天事业，坚持训练，准备了近25年，最终成为执行神舟十五号载人飞行任务的航天员之一，圆满完成了祖国赋予的使命。万事从来贵有恒，久为功者必有成。一个人要想实现高远之志向、砥砺自我之境界，就必须持之以恒，行而不辍。 ⑦中华民族走到今天，“自信自强、刚健有为”已经融入中国人民的骨血，创造出了辉煌的民族历史。“风物长宜放眼量”，这种精神风貌也必将在不断地转化发展中，创造出具有中国特色的人类文明新形态。 （取材于曹彬的文章） 1. 下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的四个词语是：自信自强、刚健有为、_______、_______。 备选词语：传统文化 浩然志气 必然要求 前行力量 持久坚韧 2. 阅读全文，下列说法正确的一项是（ ） 【甲】第②段列举仁人志士、新时代青年的例子，证明了“‘自信自强、刚健有为’已传承逾千年”的观点。 【乙】第④段分析屈原投江的原因并对其高度评价，意在强调坚守志向的可贵，进而论证了本段的观点。 【丙】第⑥段用邓清明坚持25年终圆航天梦的例子，论证了“万事从来贵有恒，久为功者必有成”的观点。 3. 联系上下文，简要分析第③段是如何推进本文论证的。 此题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京朝阳·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①不久前，长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心西昌发射场腾空而起，将两颗北斗导航卫星送入浩瀚太空。这意味着中国人独立自主建设的北斗系统进入发展新征程。“北斗”三十载，青春筑星海。30年来，这个以青年为主的团队让“中国的北斗”真正成为“世界的北斗”。青年不仅是北斗团队不可或缺的核心要素，也是驱动各个领域持续创新与进步的关键力量。 ②青年拥有着无限的可能性，富有创新潜能。那么，如何才能焕发创新活力呢？ ③要焕发创新活力，青年首先应树立远大的理想。列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明星。”理想能指引人们不断前行，激发青年去探索新事物。“墨子”传信、“神舟”飞天、“嫦娥”探月、“天眼”巡空……一大批有志青年在逐梦太空的征途上，敢于探索未知，勇于开拓创新，充分展现了青春的光彩。从探索星辰大海，到聚焦国家需要，越来越多的青年成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学的学生成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生。[甲]青年应志存高远，在创新的舞台上展现昂扬向上的精神风貌。 ④要焕发创新活力，青年也应秉持不惧困难的信念。在创新的道路上，困难是不可避免的。面对失败与挫折，青年不可知难而退，应勇于面对，在解决问题的艰难过程中发现创新的火花。参与港珠澳大桥建设的青年突击队，不怕苦，不畏难，啃下沉管预制、最终接头等“硬骨头”。[乙]广大青年志不求易，事不避难，在攻坚克难中收获成采、立于潮头。 ⑤要焕发创新活力，青年还应有坚持不懈的精神。在湖南杂交水稻研究中心，一群充满活力的青年传承老一代科学家精神，踏着稻浪，不断创造新奇迹。要想培育一个综合性状好的水稻品种，年轻的研究人员必须通过无数次的试验，才能将新品种的产量潜能发挥出来，这个过程可能要坚持五六年甚至十来年时间。如果青年在做先行先试、探索突破的工作时，缺乏必要的恒心与毅力，就会功亏一篑，创新便无从谈起。正如拉·封丹所说：“耐心和持久胜过激烈和狂热。”那些科技创新的成果，都不是一下子做成的，都需要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。 ⑥创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。所以，_______________。这既是青春的本色，也是时代的召唤。 4. 根据全文，在第⑥段横线处填写恰当的内容。 5. 请为文章【甲】【乙】两处选填恰当的论据。 A．以青年为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”。 B．中国科学技术大学一支以“90后”为主体的科研队伍，立志要把青春献给祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献。 【甲】___________ 【乙】___________ 6. 阅读文章，说说第⑤段是如何论证分论点的。 此题解析思维导图 （一）（24-25·九上·北京昌平·期末）阅读下面的文章，完成各题。 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向。为什么要树立远大的志向呢？树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。因此，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”、关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可 锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 1. 阅读全文，你认为本文的观点是什么？ 2. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 由“佛系青年”引发人们对新时代青年应展现怎样的精神气质的思考，并作回答。 B. 第②段承接第①段的论述，强调自强不息精神非常重要，是新时代青年的必备品质 。 C. 第④段举王羲之、邓亚萍的例子论证“涵养自强不息的青春气质需要持之以恒的精神”。 D. 第⑤段引用戴维的话直接证明“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”的观点。 3. 请你结合上下文，具体分析第③段中画线句和加点词是如何推进论证的。 此题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京通州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 ①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。 ②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此，_____________________________________________________________________。 ③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的韶山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课、主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。 ④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、浸入心扉。 ⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 ⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。 （取材《光明日报》2024年11月11日） 4. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。 5. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段用红色资源引出红色研学活动的话题。 B. 第③段以“我的韶山行”红色研学活动为例，证明课程设计打磨的重要性。 C. 第⑤段阐述要用好红色资源，形成协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。 D. 第⑥段呼吁把“红色种子”播撒进青少年心中，为实现中国梦凝聚力量。 6. 阅读文章，写出第④段的论证过程。 此题解析思维导图 （三）（24-25·九上·北京顺义·期末）阅读下面文字，完成各题。 __________ ①18岁的中国攀岩运动员骆知鹭，拿到了两项全能项目（包括攀石和难度攀岩）的巴黎奥运会参赛资格，引人关注。能拿到奥运“入场券”，着实不易。经历过比赛失手，遇到过状态起伏，骆知鹭却始终没有放弃；而是坚持步履不停、目光向前，在训练时经常和自己较劲，这才接来了参赛机会。“和自己较劲”，蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。 ②“和自己较劲”，有两层含义，一层是指不敷衍、不应付的认真劲，一层是不服输、不畏难的精气神。90后快递员李庆恒坚信“作为快递从业者应该要有责任心，全心全意服务客户”。他每天早起花一个多小时背记邮政编码、电话区号、航空代码等信息，这是“和自己较劲”。航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时非常吃力，但他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作，这也是“和自己较劲”。两个人所做的事情虽然不同，但那种挑战自我的勇气、不畏艰难的意志、追求卓越的执着，却是相通的。 ③自胜者强。世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应：在一定范围内，蛤弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。“和自己较劲”，肯定是艰难的、有压力的，但只有经历过这种艰难、承受住这份压力，人的潜能才能得到进一步激发，才能把压力转化为实现自身价值、干事创业的动力。但是，“和自己较劲”，并不意味着蛮干盲干，而是在日积月累的沉淀、精益求精的努力中，科学分析存在的问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突破。一位研发人员曾说，“研发就是上万次、上十万次的试错”。正是在一次次的试错中，思路愈发清晰，方向更加明确，㞰多科研难题迎刃而解。在这个意义上讲，“和自己较劲”，既是一种勇气，也是一种方法；既是一种决心，也是一种智慧。 ④“和自己较劲”，还需要踏实勤勉、沉潜和专注。要潜下心来，稳扎稳打，把事情做专、做精、做细、做实。汪曾祺的短篇小说（职业），只有两千多字，却进行了多次重写。谈及重写原因时，他说道：“为什么要重写？因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、更广的意义。”经过反复改写，小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生，内涵更丰富，主题也深化了。 ⑤成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。勇于“和自己较劲”，成就出彩人生需要这种态度，创造不凡业绩也需要这股子精神。 （取材于《人民日报》） 7. 请为文章拟定一个标题，作为本文的观点。 8. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段以18岁攀岩运动员骆知鹭拿到巴黎奥运会参赛资格的事例引出本文论题。 B. 第②段用快递员李庆恒和航天飞行工程师朱杨柱的事例，阐释“和自己较劲”的含义。 C. 第④段汪曾祺多次重写小说的事例，证明了“和自己较劲”的内涵是不因一次失利就沮丧，不因一次挫败而停滞。 D. 第⑤段总结了“和自己较劲”对成就出彩人生、创造不凡业绩的重要意义。 9. 请结合上下文内容，分析第③段中画线句中的关联词是如何起到推进论证作用的。 此题解析思维导图 （四）（24-25·九上·北京丰台·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①18岁的中国攀岩运动员骆知鹭历经比赛失手与状态起伏，却始终不放弃，在训练时经常“和自己较劲”。巴黎奥运会前夕，她终获两项全能项目奥运参赛资格。她的故事蕴含着朴素却不失深刻的人生道理：______。 ②“和自己较劲”，有两层含义。一层是不服输、不畏难的精气神；一层是不敷衍、不应付的认真劲。 ③世间之事，成功从来不会轻易降临，亦难有捷径可走。“和自己较劲”，就要有知难而上的勇气和斗志。航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时，面临着巨大的困难，操作极为吃力。然而，他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作。这一过程，便是“和自己较劲”的生动体现。“和自己较劲”，肯定是艰难的、有压力的，但只有怀揣迎难而上的勇气，秉持坚定的斗志，方可激发潜能，迈向更高境界。 ④然而，“和自己较劲”不是盲目蛮干，而是积极主动去探寻解决问题的思路和方法。“航空手艺人”胡双钱在加工C919关键零部件时，因精度要求极高，常规方法难以满足，他打破传统思路找到独特加工方法，攻克难关确保零件精度。胡双钱“和自己较劲”，既是一种勇气，也是一种方法；既是一种决心，也是一种智慧。只有这样，才能在不断尝试探索中实现突破成长。 ⑤此外，“和自己较劲”还需要坚持沉潜和专注。没有沉下心来，不能心无旁骛，不拿出“十年磨一剑”的静气，难以取得大的突破。汪曾祺的短篇小说《职业》只有2000多字，他仍然仔细研读每一个段落、每一句话，潜下心来进行了多次重写。经过反复打磨，小说的内涵更丰富，主题也得到了深化。“和自己较劲”，其实也是在提醒自己，要潜下心来，专心致志，把事情做精、做细、做实。 ⑥成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。我们要勇于“和自己较劲”，以无畏的勇气、智慧的方法和潜心的专注，去书写属于自己的辉煌篇章让生命绽放出绚丽夺目的光彩。 （取材于《人民日报》陈凌的（文章） 10. 根据全文，在第①段横线处补写恰当的内容。 11. 阅读全文、下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第②段从两个层次诠释了“和自己较劲”的含义，为后文进一步论述奠定基础。 B. 第③段提出了“和自己较劲”要有勇气和斗志的观点，并用朱杨柱的事例证明。 C. 第④段列举胡双钱攻克难关的例子，证明在困难面前要坚持自己的选择不动摇。 D. 文章结尾再次强调了“和自己较劲”的重要性，号召人们要敢于拼搏、善于挑战。 12. 简要分析第⑤段画线句是如何推进文章论证的。 此题解析思维导图 （一）（24-25·九上·北京石景山·期末）阅读《简笔与繁笔》，完成各题。 简笔与繁笔 ①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。 ④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 ⑤刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。” ⑥现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。 （作者为著名学者周先慎） 1. 根据全文，本文的中心论点是（ ） A. 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 B. 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。 C. 只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 D. 提倡简练为文，重议文章繁简得失。 2. 文章第②③段都选取了《水浒传》的例子，分析周先慎先生这样做的用意。 3. 简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 《简笔与繁笔》阅读题解析思维导图 （二）（24-25·九上·北京房山·期末）阅读下面文字，完成小题 ①人生有顺境也有逆境，如何自处，可见修为。《史记》有云：“顺，不妄喜；逆，不惶馁；安，不奢逸；危，不惊惧；胸有惊雷而面如平湖者，可拜上将军！”意思是说，顺境时不沾沾自喜，逆境时不慌张气馁，安闲时不奢侈放逸，危险时不惊慌恐惧；内心有惊雷炸响却看起来平静如常，这样的人可以拜为上将军。 ②顺境时不妄喜，得意时不忘形，考验的是人的心态和格局。心态越稳，格局越大。春秋时期宋国的正考父曾在家庙的鼎上铸下铭训：“一命而偻，再命而伛，三命而俯。循墙而走，亦莫余敢侮。”①职位升迁时，正考父却更加谦虚低调。正是这种不妄喜、不忘形的心态和格局，使正考父佐戴、武、宣三公而功成身退、名垂青史。 ③逆境时不惶馁，困难时不消沉，考验的是人的意志和韧劲。《菜根谭》有云：“众人以顺境为乐，而君子乐自逆境中来。”人生总会遇到坎坷磨难，越是逆境和低谷，越能看清一个人的“弹跳力”。意志坚定的人，不仅不会被逆境打倒，反而会愈挫愈勇，在攻坚克难中提升自我。明代王阳明因反对宦官刘瑾被贬至贵州龙场。在这个常有野兽出没的蛮荒之地，他不惶恐，不气馁，通过钻研易学与圣人交流，日夜反省并最终悟道，完成了思想和境界的升华。正是凭着这种自愈自励的韧劲，不断把种种坎坷磨难化作增长才干的养料，王阳明最终成为文能立学传世、武能平定叛乱的A一代能臣。 ④作为人生的两种际遇，顺境和逆境在一定条件下可以互相转换。当身处顺境时，如果骄傲自满、狂妄自大，就可能招致祸患、陷入逆境。反之，身处逆境时，如果积极应对、坚韧不拔，往往能克服困难、化逆为顺。1942年至1943年是冀南抗战最艰苦的时期，根据地遇到旱灾、虫灾，庄稼颗粒无收，又加上日军放水淹地，造成水患，导致痢疾、霍乱等疾病流行。面对如此困难，根据地的负责同志不慌乱，不气馁，一边组织群众引水灌溉、开荒种粮，一边发动军民挖地道、挖道沟，对村庄布局大改造，使地道能防水、防毒、防烟。正因如此，不仅帮助冀南军民度过了最艰难的时期，而且为后期对敌作战打下了基础。 ⑤顺境不惰，逆境不馁，以心制境，则万事可成。处境是可以改变的，关键在于“以心制境”。无论在什么样的境况下，都要有积极平和的心态。不因得意而妄喜懈怠，不因失意而慌乱气馁。既有足够的自知之明，又有强大的心理素质，这样就能够驾驭或改变境况而不是被境况所左右。 ⑥得意不可忘形，失意不可失志。顺境时，多想想深层隐患和潜在危险，就会多几分冷静和淡然；逆境时，多思考改进之道和优势所在，就会多几分乐观和勇气。如此，顺境可保持，逆境可扭转，我们的事业定能不断走向成功。 （取材自郭远忠的文章，有删改） 注：①第一次是弯腰受命，第二次是鞠躬受命，第三次是俯下身子受命。平时我总顺着墙根走，也没有人敢侮辱我。 4. 本文围绕“如何正确对待顺境和逆境”展开论述。阅读全文，说说文章的中心论点是什么。 5. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段引用《史记》中的话，告诉读者能正确对待顺境和逆境的人才能担当大任。 B. 第②段引用正考父的铭训，证明人在顺境中应有“不妄喜、不忘形”的心态和格局。 C. 第③段引用《菜根谭》中的话强调了人无论处于顺境还是逆境都应该保持乐观的心态。 D. 第③段写王阳明龙场悟道的事例证明了意志坚定的人能在逆境中攻坚克难，提升自我。 6. 阅读文章，写出第④段的论证过程。 此议论文阅读题解析思维导图 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $