专题03 记叙文阅读（期末真题汇编，内蒙古专用）九年级语文上学期

专题03 现代文阅读 核心·必练 体裁：小说阅读、散文阅读 进阶·提升 体裁：小说阅读、散文阅读 培优·冲刺 体裁：小说阅读、散文阅读 1、 小说阅读 （一）（24-25·九上·内蒙古通辽·期末）阅读下文，回答问题 邮差 张建春 ①一条土路悠悠地向山外延伸，晴天里还好，雨天里一路泥泞。可也就这一条路，将山里山外联系了起来。 ②土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻。 ③起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。 ④邮差叫许文灿，名字好听。马爷和马奶叫他“文灿”。 ⑤许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷、马奶家。马爷、马奶的家在山旮旯里，房子躲在山石的皱褶里，偏僻得很。 ⑥许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边，必大声喊：“马爷、马奶，我来了！报纸来了，信来了。” ⑦马爷，马奶双双应答：“文灿，文灿啦！”山跟着回应：“文灿，文灿啦！”一座山都知道邮差许文灿进山了。 ⑧许文灿进山是马爷、马奶家的节日——有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。包裹里都是些山里没有的古怪的东西，比如好吃的、好用的。 ⑨许文灿把报纸信件送到了，不是拔腿就走，还要在马爷、马奶家待上半天——上午到，下午走；下午来，要到天擦黑才下山。许文灿有理由——就给他们一家送邮件，送到了工作就完成了。 ⑩马爷、马奶巴不得许文灿多待些时候。他们和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿干，干得顺汤顺水。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。许文灿吃得香，对山菜特别钟爱，每次都将马爷、马奶烧的饭菜吃个精光。不过，从山外寄来的包裹中的吃食，许文灿是坚决不吃的，许文灿只吃山货。马爷不止一次悄悄对马奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”马奶点头，接着眼眶就红了。 ⑪儿子早些年当兵去了好远的外地，一去就没回来过，这期间信没断过。所以许文灿才经常来送邮件。报纸也是儿子订的，儿子知道马爷爱看报纸，订了好几份。 ⑫报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了。 ⑬儿子的信大约一个月一封，字写得工整，把在部队的情况说得清清楚楚。儿子来信，马爷、马奶是要回的，先是马爷亲自回，之后让许文灿代回。这样过了几年时间，有一天，马爷突然对许文灿说：“不回了，知道儿子在部队好好的就行。”说这话时，马爷长长叹了口气，没想到山也作了回应，发出一声长叹。 ⑭马爷、马奶发现，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盘桓在山中的时间也越来越长。马爷就对许文灿说：“多陪陪父母。”马奶跟上说：“早点儿回去吧，孩子、老婆一大家呢。”许文灿就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的。” ⑮许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧粟子，有时是一两个南瓜，有时是一小袋山菜……许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿不敢回头，一回头泪就掉地上了。 ⑯路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车。每周末来一次是少不了的，有时中间也来，一待半天。许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了。 ⑰马爷比马奶走得早，走得也突然。那天是星期天，许文灿刚到，从车上搬下报纸、包裹之类，还高兴地说：“有信，有信呢。”马爷把信接到手中，还没拆封，手一抖，竟不省人事了。马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道，都知道……”许文灿没敢接腔，泪水横流。 ⑱马爷走后，许文灿还是每周来送邮件。迎接许文灿时，少了马爷的一句：“文灿，文灿啦！”马奶苍老的声音落单了，只有她自己的声音在山里转：“文灿，文灿啦！” ⑲许文灿没有改变，马奶也没有改变，只是马奶不看报，就不让许文灿再送报了，她说：“省两个钱是两个钱。”许文灿没听马奶的，还是送，送得更勤了。 ⑳马奶的最后几年是在养老院度过的，马奶一到周六就把目光投向大门口，一直要望到许文灿来。许文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话，但马奶无话，只是用浑浊的眼睛看许文灿，一直看，看得许文灿的心一阵阵抽搐。 ㉑马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，泪一个劲儿地流。许文灿想说什么，马奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我知道的……”许文灿的心就碎了。 ㉒马爷、马奶都不在了，许文灿隔段时间还会去山的皱褶里，让山风吹吹，拾取“文灿，文灿啦”的余响。 ㉓许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情。 （选自《小小说选刊》，2023年9月刊） 1．请根据小说情节发展过程，将横线内容补充完整。 ①战友牺牲后，许文灿到他的家乡当邮差。 ② 。 ③许文灿每周进山送邮件，借机照顾、陪伴两位老人。 ④ 。 2．结合语境，从句式、修辞任选一个角度，对画线段进行赏析。 3．结合文章内容，分析许文灿是一个怎样的人? 4．关于文章标题，同学们有不同的看法。 甲同学认为：本文的标题改为“战友情”更好一些，明白易懂，紧扣文章主题。乙同学认为：“邮差”则意蕴更加丰富，与小说内容更加契合，是最合适的标题。你赞同哪一个标题?请结合小说内容，写出你的理解。 （二）（24-25·九上·内蒙古呼和浩特·期末）阅读下面文本，完成小题。 以下文本是“有为少年经典伴读”的阅读推荐文本。本期阅读关键词——点亮心灯。 ①伏瓦是印第安人山村里的一个孩子。像伏瓦这样的印第安男孩有两样本领都是从小就学会的，一样是穿山打猎，一样是驾独木船打鱼。 ②一天，伏瓦在悬崖下边打猎。突然从一块突出的岩石上掉下一只幼鹰。它太小，还不会飞，所以从悬崖上掉下来时摔成了重伤。印第安人都恨老鹰，因为它们经常飞来抢夺印第安人晒在架子上的干鱼。但是，当伏瓦看到幼鹰在他脚边痛苦地挣扎时，他蹲下了身子，定定地看了好一阵。受伤的幼鹰瑟缩着身子，两眼同他对视着。男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼。幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了。伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。从这时起，伏瓦和幼鹰成了好朋友。 ③伏瓦手捧着幼鹰慢慢走回家去。伏瓦回到家，烧了些水把幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面。伏瓦的父亲打猎回来，发现了自己家里竟有幼鹰，就要将幼鹰扔出去。但是男孩蹲下身子用手护着幼鹰。他父亲让步了：“那你留着吧，它伤好了，你就立即放走，咱们家里不能养一只偷鱼的鹰。”伏瓦当即答应了 ④一个月过后，幼鹰翅膀的伤已经全好了，个头也长大了许多，它自己有力气在天空飞翔了。由于伏瓦细心照料它，每天按时给它喂食，所以幼鹰同男孩之间建立了很深的友情。伏瓦要放飞它，彼此都恋恋不舍。 ⑤必须要放飞幼鹰了。伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远的地方去放。伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他一下子躲进了一个大树洞，这样幼鹰就找不到他了。不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，才慢慢地、伤感地飞走了。 ⑥夏天过去了，秋天过去了，接着冬天也过去了，春天来了。这是印第安人捕鱼的好季节，村里人都推出了他们冬藏了很久的独木船，手中拿着鱼叉和鱼钩，兴高采烈地出发捕鱼。 ⑦四月的一天，红彤彤的太阳刚刚升起，伏瓦就乘着独木船向瀑布上游出发捕捉鲑鱼去了。他跟着鱼群顺流而下。他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带。 ⑧急流里的鲑鱼确实挤挤挨挨的。一条条又大又肥的鲑鱼在他的独木船旁蹿来蹿去。伏瓦喜形于色，左一叉右一叉，一条接一条地将银光闪闪的鲑鱼扔进自己的船舱里。他一门心思地捕鱼，全没有注意独木船已经在岩石之间飞驶而下。还好，他及时发现了险情，急忙抓住桨拼命地在打旋的水中猛划。正在这需要急忙划动船桨挣出危险区的时候，桨却啪一声折断了！独木船被急流直冲下去，瀑布的轰鸣声几乎要震聋他的耳朵。 ⑨伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡。 ⑩独木船越来越快地向大瀑布飞驶而去。两边黑黢黢的岩石像幽灵一样在他两侧闪过。瀑布的轰隆声像春雷一样进入他耳朵。但是他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌。 ⑪突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了！ ⑫…… ⑬伏瓦获救了！ （选编自詹姆斯·巴孔《伏瓦和他的鹰朋友》） 5．【梳理情节】请根据文章内容，梳理伏瓦和他鹰朋友的故事情节。 幼鹰受伤，伏瓦救鹰→① →② →雄鹰力竭，伏瓦获救 6．【品评情感】文本中人与动物感人的温情常常体现在相互交流的诸多细节之处，请你任选一处，加以品析。 7．【体悟主题】小说翻译家韦苇在评价本文时说到，“动物其实也是人类的一面镜子。动物能告诉我们的东西，有时比人能告诉我们的还要多，还要深刻。”读完这篇文章你从“鹰”的身上获得了什么启示。 8．【探究质疑】小语同学在阅读文本时认为“本文与《皇帝的新装》一样具有浓厚的童话色彩”。请你从文本中为小语的观点寻找事实依据，看看童话的特征表现在哪里。 9．【文学再创】小说的结局是“雄鹰力竭，伏瓦获救”，但文本中却只写了获救的结果，省略了获救的过程。请你发挥想象，运用恰当的手法补写合乎情理的获救过程，不少于100字。 （三）（24-25·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下文，完成下面小题。 ______________________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ④我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑤我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续通过关系上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿破产。煤矿破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑥胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑦女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。 ⑧围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑨这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹。 ⑩能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑪头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑫胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑬鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑭以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 ⑮女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑯没见你出，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑰你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ⑱陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ⑲支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ⑳瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉑这事很快传遍了全城。 ㉒恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉓胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉔湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉕胜利抬起头，竟是国庆。 ㉖多年没见了，那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。国庆回来，对胜利几乎是感激涕零，请是请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉗胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉘庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷贩，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉙馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （《小说选刊》2021年10月有删改） 10．读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 11．读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A．不动声色的善良                         B．锔匠 12．读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个60字左右的片段。 （四）（23-24·九上·内蒙古包头·期末）阅读下文，完成下面小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体，从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头、儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。她常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗、学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 ④儿子抬头看一眼王莉、说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：看看这段。 ⑤王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生、还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是他生命的最高表现形式。 ⑥王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。 ⑦那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑧之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ ⑨儿子放下花盆说：喜欢。王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。儿子爽快地答应了，他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑩然后，他们就各自打理自己的花了。儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ⑪但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ⑫儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花、为什么我长叶子，你爆花？ ⑬王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ ⑭当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 ⑮王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期、形成懒花。在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花，在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零、生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水造书。再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 ⑯儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ ⑰就是主干部分，已经老了的那部分、就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 ⑱妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题。别旁敲侧击行吗？ ⑲王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花、美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 ⑳好吧，我想想，儿子道。 ㉑夏季的一天，儿子给王莉发来一条微信：妈妈。我爆花了！没想到我也能考上好高中。 ㉒王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 13．标题“爆花”在文中有哪些含义？请简要说明。 14．小说中王莉是一个怎样的母亲？请结合内容，概括其性格特点。 15．有人认为小说中“养花”情节是多余的，你赞成吗？请说明理由。 16．文中画线句儿子说“我想想”，结合上下文，发挥想象，写出他当时的心理活动。 二、散文阅读 （五）（24-25·九上·内蒙古通辽·期末）完成小题。 月儿暖 饼儿甜 周永兰 ①秋风起，桂花香。 ②洗净的月饼模子闪着银光，桂花蜂蜜香甜的味道飘满厨房。 ③“核桃、芝麻、花生、瓜子……”母亲看着白瓷碗里的各色果仁轻声喃喃道，语气亲昵，像呼唤晚辈的小名。 ④父亲在世的时候，每年中秋节，母亲买的都是父亲最喜欢的红绿丝月饼；父亲不在了，母亲又全心想着我们，中秋节前几天，便开始准备桂花五仁月饼所需的食材了。 ⑤桂花五仁月饼第一次“光临”我家，是三十多年前的一个中秋节。 ⑥那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去襄樊进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节。母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来。 ⑦那天傍晚，父亲拿出一包我们姐妹几个最喜欢的酥皮冰糖月饼，每人分了一块，剩下的重新包好，说要等母亲回来再吃。听了这话，我把手里的月饼递给父亲说，等我妈回来再过节。父亲不作声，转身去院子里劈柴。我默默跟过去，把劈开的柴堆放在屋檐下。 ⑧月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，月亮挂在他身后石榴树的上方。枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！妈，你怎么还不回来呢？ ⑨院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞。我鼻子一酸，还没开口，父亲早接过袋子，扶着母亲进了门。 ⑩那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜。 ⑪月儿圆，饼儿甜。 ⑫盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥。 ⑬“不是我舍不得吃，我知道你爸给我留着更好吃的。”母亲一边笑着，一边拿起一块酥皮冰糖月饼品尝起来。眼角的笑纹里，全是幸福和满足。 ⑭月儿暖，饼儿甜。 ⑮桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。 ⑯母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真。 ⑰月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜。桂花香里，母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏。中秋将至，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气…… （选自《陕西农村报》2024年9月14日） 17．请你根据提示完成下列表格。 事件 三十年前母亲进货未归 ① 母亲讲述见闻和奇遇 母亲为“我”做月饼 内心感受 担忧焦虑 温暖、香甜 ② 温暖、甜蜜 18．请结合上下文，从人物描写的角度赏析第⑯段中画横线的句子。 母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。 19．请从结构和内容上分析文章第⑰段的作用。 20．作者多年后仍如此怀念桂花五仁月饼，你怀念的家乡风味是什么呢？请分享一下你的专属味道及其背后的故事。（50字左右） （六）（24-25·九上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下文，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙；一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴法、留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里也有。人工艺术在自然面前是这样渺小，他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家；落户墙角有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬莱”。 ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。 ⑥还有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑦我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑧在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，夯筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头，而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑨我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。 ⑩我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？ 21．婺源农村“深巷里的老墙”是“作画的温床”。从第③段到第⑥段，作者依次读了四幅“老墙美景图”，请简要概括这四幅美景图。 22．请从修辞角度赏析第④段画横线句子。 23．结合全文，请简要分析文章第⑩段画波浪线句子蕴含了作者怎样的情感？ （七）（24-25·九上·内蒙古赤峰·期末）阅读《渡口》，完成各题。 渡口 周静 ①河流在村庄正北。据传那里曾是西辽河故道，千百年间水势时涨时落。河边有一处荒凉的渡口，常年有个摆船人在这里撑着木船，摆渡着不断走出去和回来的人们。 ②我要到河对岸的小镇去。母亲送我到渡口，我上了船。母亲挥着手，那褪色的红头巾越来越远。水面波光粼粼，河水好像一直在倒流，船一直在后退。然而，船终于还是到了对岸。我在小镇乘上火车，赶往更远的一座城市。后来的年月里，我无数次往返于村庄与城市之间。那荒凉的渡口，一端连着故土，一端通向遥远的未来。 ③1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水。河水漫过了许多村庄，在一个细雨如丝的深夜抵达我家门前。我父亲那年三十二岁，是村里的支书。他十几天没有回家了，一直带领村民在一线抗洪。母亲沉着地把家里的米面搬到房梁上，又把鸡舍和猪圈的门打开。我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走。母亲背着我，拉着五岁的弟弟，哥哥姐姐背着包裹，跟着人群冒雨走出了村子。 ④渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去。船上早已站满了人，这条方圆百里唯一的船，此刻就像诺亚方舟，载着生的希望。那夜，一个孕妇强撑着爬上船，平安离开渡口后，未等走到小镇，动了胎气，生下一个女婴。婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名“灏”。 ⑤几经彷徨，母亲无奈带着我们离开。我伏在母亲的后背上，只来得及透过拥挤的人群缝隙，远远地看了一眼渡船。慌乱的人群中，我们惊喜地遇到了祖父。祖父一把接过我放在背上，稳稳地跨过铁路浮桥。 ⑥大洪水过后，辽河有几年水量很大，渡口的船也忙碌起来。附近十里八村的乡亲们都从这里乘船越过辽河，到外面去讨生活。 ⑦我自幼体弱，却又没什么病，长到十二三岁，上了初中，遇到稍大一点的风，连自行车都骑不动。父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船。 ⑧第二次乘坐渡船是在半年后。大伯去郑家屯医院看病，顺便带着我也去开中药。他把我放在船舱中间的位置，以防我掉下去。回来不久，大伯就病倒了，病得很重，很快就起不来了。有一次我放学后去看他，他一个人躺在冰冷的炕上，已经不能翻身了。他呼唤我的小名，让我给他倒碗水。昔日壮实能干的大伯瘦得皮包骨头，脸颊塌陷，面色青黑。我拎了拎，暖壶里空空的。我来到锅灶前，生火烧水。一锅水煮开，我给大伯倒了一碗，放在他的枕边。我摸了摸炕，冷冰冰的。我又去灶膛里添了把柴火，回到屋里。大伯喝了热水，脸色好看了些，叫我坐到炕边说说话。可我害怕得不知道说什么好，坐了一会儿就走了。 ⑨大伯没能熬过那个冬天，终于还是去世了，那年他才42岁。我时常懊悔，当时为什么没能多陪陪大伯，多说几句话也好。 ⑩离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者。我采访过很多人，有机会走进他们的内心。我发现，无论看上去多么平淡无奇，平凡甚至无趣的人，他们都在各自生活的洪流中熬煮，翻越他们命里的一道道沟坎。他们拉着生活沉重的套子，低头往前走，悲喜自行下咽。他们与我的那些乡邻何其相似。“过哪河，脱哪鞋。”他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。 ⑪也许人人心中都有一个渡口，在人生遇到关口时用以自渡。 ⑫五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑。儿子捡起一根树枝来，蹲在湿润的沙土上画画。我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字。 ⑬许多的画面都是转瞬即逝，渡口人来人往。有的人走出去，再也没有回来，有的人走回来，再也没有出去。渡口联结着村庄和外面的世界。我的小侄儿和侄女也走出渡口到外地求学，一茬茬孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡；更多的青壮年从这里走出去，到城里做最辛苦的工，数着银行卡上增长的数字，憧憬着给妻儿带来好日子；患病的人心怀忐忑出去寻医问药，带着希望或绝望归家……渡口无声，看着村庄的悲欢离合，看着一代代人用力地生活，迎着年复一年的风雨，在嚣闹和孤寂里静静地守望着。 ⑭走出渡口已二十一年，去年秋季我又回了一次故乡。渡口已无渡船，船夫也不知去向，一道铁制浮桥横贯两岸，汽车来来往往如履平地。那荒凉的河边，那繁忙的渡口，不断地迎来送往，不断地告别重逢，不断地淹没失去，不断地重建新生。渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。 （选自2024年7月12日《文汇网》，有删改） 24．【散文·梳理】通读全文，补全我与渡口的相关事件。 多年前 1986 年 十三岁时 半年后 五年前 去年秋季 母亲送我过渡口谋生 大伯带我过渡口开中药 回乡看渡口 25．【散文·赏析】赏析文中画横线的句子。 一茬茬孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡。 26．【散文·品味】依据下面题干的要求品味选文的内容或语言。 （1）第④段中“婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名‘灏’。”联系“灏”的常用义项（①白色的水；②水势大；③广大），结合上下文，揣摩取名“灏”的用意。 （2）第⑩段中“他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。”“他们”是指哪些人？联系上下文，说出理由。 27．【散文·感悟】结尾处写“渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。”结合全文，谈谈你对“渡口”的理解。 一、小说阅读 （八）（24-25·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）班级开展“走进小说天地”读书交流会，请你一起参与。 想读一本你写的书 原上秋 ①咣咣，咣咣。小陈和小林边干着活儿，一边和这家的主人聊天。主人是个老头，相貌和善。小陈和小林很愿意在这样的人家干活儿。 ②小陈问，你做什么工作？ ③主人说，在报社，退休了。 ④是个领导吧？ ⑤副刊部主任。 ⑥小陈和小林讨论半天，副刊部是个啥部门，有副刊部就有正刊部吧。 ⑦房子已经很破了，主人在劳动市场找到小陈和小林，计划把屋里整一整。他们没有签合同，小陈和小林报了个价，主人就同意了。 ⑧主人退休在家，大部分时间，他不是把头埋在书里，就是埋在报纸里。 ⑨小陈就说，你很用功啊。 ⑩主人说，现在只有一只眼睛能看见，另一只什么都看不到。 ⑪小陈和小林就停下手中的活儿，过来看个究竟。可不是么，一只眼睛里的眼珠子都泛白了。小陈问，一点儿都看不到吗？主人说，一点儿都看不到。 ⑫想不到，这个老人每天都是用一只眼睛看书看报看世界。 ⑬咣咣，咣咣。小陈和小林做得很认真。主人不看书报的时候，会过来和他们聊天。问他们父母的状况，问他们有没有成家，问庄稼的收成，问在外打工的苦乐。小陈和小林会把自己的情况一一说给他听。 ⑭两天下来，他们渐渐熟悉了，俨然成了朋友。 ⑮和主人熟悉之后，小陈和小林的活动范围就大了。休息的时候，他们端着茶杯进到了主人的书房。书架上有很多书，小陈和小林只看，不摸。他们喝着主人泡的好茶，感叹，好多书啊。 ⑯主人说，上面两层是文学名著，下面一层是自己写的。 ⑰小陈和小林吃了一惊。刘——亮——德，你叫刘亮德？ ⑱主人说，是我。 ⑲署名刘亮德的书有十几种：《白话人生》《眼光放在灯笼前面》《只眼窥世》……主人介绍，《白话人生》是在报社写的专栏，《只眼窥世》是一只眼睛瞎了之后写的。 ⑳小林说，写电视剧才挣钱。 ㉑小陈拍了小林一下，嫌他多话。他们和书保持着适当的距离，用一种敬慕的神态看了一遍又一遍。 ㉒小陈问，这些书里都写的什么？ ㉓主人说，人生感悟。怕他们理解不透彻，他讲了书里的一个故事： ㉔一个武士向一位老禅师询问天堂和地狱的区别，老禅师故意轻蔑地说，你是个粗鄙的人，我没时间和你论道。武士恼羞成怒，拔剑大吼，老头无理，看我一剑杀死你。老禅师缓缓道，这就是地狱。武士恍然大悟，心平气和地纳剑入鞘，鞠躬感谢禅师的指点。老禅师接着说，这就是天堂。 ㉕主人说，善恶就在一念之间，天底下没有绝对的好人和坏人，只有好事与坏事。 ㉖有意思。小陈和小林听得入了迷。 ㉗咣咣，咣咣。小陈和小林很长时间只埋头干活儿，好像一直在回味武士和老禅师的故事。 ㉘有一天，小陈和小林来晚了。他们互相埋怨，都说前一天不该喝那么多酒。主人笑着说，你们喜欢喝两杯啊。小陈说，他们一出来就好多天，有点儿想家，想家的时候喝点儿酒。小林插话说，喝了酒更想家。 ㉙小陈和小林干活儿没有精神，因为他们喝了很多劣质酒。主人问他们喝的什么酒。他们说了很多牌子，都是小饭馆里面的低档货。 ㉚他们感叹，哪一天挣了大钱，一定买一瓶茅台，尝尝啥滋味。 ㉛晚上收工的时候，主人拿出一瓶茅台送给他们。 ㉜他说自己平时不喝酒，这酒是一个朋友送的，就剩下这一瓶了。 ㉝小陈和小林欣喜万分，他们轮番拿着酒瓶看来看去。小林边看边说，这酒拿回老家喝才有面子。 ㉞几天后，房子装修好了。双方都很满意。主人给他们工钱的时候，小陈和小林也在心里数数。A．数到最后，两个人的心抖了一下。他们没说什么，拿着钱走了。 ㉟B．出了门，他们找了一个没人的地方数钱，数了一遍，又数了一遍。小林督促小陈，走吧，他眼神本来就有问题，哪能怨咱们。 ㊱小陈发了脾气，我们这样走了，对不起刘亮德。他们又折返了回来。 ㊲他们来还多出的两百元钱，他们还想让刘亮德送给他们两本书。刘亮德讲的故事，很吸引他们。 ㊳刘亮德在阳台上看到了他们。他想，他们一定是来还那两百元钱的。其实，他们哪里知道，那是刘亮德偷偷给他们的奖金。 ㊴小陈和小林跟刘亮德打招呼的时候，发现站在高处的他另一只眼睛好像已经好了，像从前一样，明亮有神。 （选自《小小说月刊》2023.06） 28．根据提示，完成小说的思维导图。 29．请仿照示例，为文中的“主人”制作一张小说人物档案卡片进行交流展示。示例：小说人物档案卡片 小说人物卡片 人物：于勒 出处：法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》 人物身份：我的叔叔，菲利普的亲弟弟 人物点评：年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良：破产之后，在贫困线上挣扎，能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 人物：主人 出处：原上秋《想读一本你写的书》 人物身份：报社副刊部主任，已退休。 人物点评： 。 30．请根据上下文，揣摩句子中加点词，并以第一人称的口吻刻画此时人物的心理活动。30字左右，任选一句做。 A数到最后，两个人的心抖了一下。 B出了门，他们找了一个没人的地方数钱，数了一遍，又数了一遍。 我选择（   ）， 。 31．上文最后一段写到：小陈和小林跟刘亮德打招呼的时候，发现站在高处的他另一只眼睛好像已经好了，像从前一样，明亮有神。这与前文中提到刘亮德“只有一只眼睛能看见”是否矛盾？请结合文意分析原因。 （九）（24-25·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下列文章，完成下面小题。 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有______和______的神情。 ④一鹤协助母亲卸下下背上的货物。轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。”停顿一下又加上一句“看见你就心烦。” ⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？” ⑨一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。” ⑩货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑪“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑫一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。”一鹤反过来推母亲。 ⑬货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑭沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑮一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑯记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。 ⑰此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑱清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑲半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑳午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ㉑邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉒“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉓一鹤扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走地的吧。” ㉔一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 32．请从一鹤的视角梳理小说情节，补全下列思路。 一鹤视角：到运河边寻找母亲→（1） →（2） →收到录取通知书。 33．九上第三单元小说篇目的学习，给了同学们阅读小说的方法指引，请你结合已有经验，从不同角度品读小说，完成问题。 （1）请结合母亲的形象，为第③段的空白处填上恰当的词语，并说说理由。词语为______和______理由：________。 （2）请结合小说内容，分析第⑳段划波浪线句子的环境描写在小说中的作用。 34．小说第⑯段有何作用？请简要分析。 35．“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和【链接材料】，向大家分享你对“一鹤”这个名字的理解。 【链接材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里：唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 （十）（24-25·九上·内蒙古乌兰察布市初中联盟·期末）阅读下文，完成各题。 夏天奔跑的声音 ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。 ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 ③“什么也别说！”桑德森先生说。 ④道格拉斯僵住了。 ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。” ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？” ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？” ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？” ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这个……” ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” ⑪ “这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。 ⑫“我当然希望您能试一试，先生！” ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。桑德森先生站了起来。 ⑭“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。 ⑮“感觉很好。”他准备坐下来。 ⑯ “别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？” ⑰ “你想说什么？” ⑱“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！” ⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。 ⑳店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。 ㉑老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。 ㉒老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。 ㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。” ㉔“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。 ㉕“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？” ㉖男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。 ㉗“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚［注]？” ㉘男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。 ㉙桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。 ㉚“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。” ㉛他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢…… （选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改） 【注】瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。 36．梳理小说情节，将下面图表补充完整。 37．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 （2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。 38．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？ 39．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。 二、散文阅读 （十一）（23-24·九上·内蒙古包头·期末）阅读下文，完成下面小题。 烟火人间——城中草原畅想 ①物以稀为贵，景以奇为绝。想不到一个平常的日子，我在内蒙古包头市遇到了一个极不平常的奇绝之景。 ②包头因为在新中国成立初期建成包钢而号称“钢城”，一个有着近300万人口的重工业城市，居然在市中心留有一块10680亩的原始草原。请注意，是城中间的一块草原。我估计这在全国再也找不到第二个了，就是在全世界恐怕也是罕见的奇观。 ③凡奇迹的形成总有偶然因素。新中国成立之初，请苏联专家为我们设计这座城市，不知出于什么考虑，三个城区遥相呼应却互不相连，中间空出了一片茫茫的荒原，这让当年的人们工作生活很不方便。但后来随着人口的增加，环境的恶化，这些荒地倒成了舒缓城市危机的清凉剂。俗话说“天上掉馅饼”，若非天意，怎么会有这一万亩肥嫩的草地“掉”在这一堆钢铁厂、水泥楼和嘈杂的人群中间呢？人们敬畏这个上天的赐予，以对社会和自然规律的尊重，看懂了这块草原的价值，冷静地维护着她的尊严。当我们恭敬地向自然作出让步时，大自然就慷慨地回赠了我们一万亩草原！在寸土寸金的市区，在机声隆隆的“钢城”，这是一块卞和之玉啊！ ④站在观景台上，我遥望这万亩草原：一汪绿海，风过草面，层层起浪；杂花生树，水流潺潺，而绿海之岸则是鳞次栉比的楼房。住户推开窗户或步入阳台就可以看到茫茫的草原，那是在呼伦贝尔、锡林郭勒，或者在新疆的天山牧场才能看到的宏阔场景啊！陈毅曾说：“愿做桂林人，不愿做神仙。”今我借其言：“愿做包头人，不愿做神仙。”如今，每逢节假日，许多地方人头攒动，人们都不知道该前往何处。现在我要大声地告诉朋友们：来这里吧，这里有一块净土，有一片城中草原，一块离城市、离铁路干线最近的诗意的远方。 ⑤但爱之愈深，求之愈严。这块卞和之玉还有待细细加工雕琢。草种尚需改良，要有齐腰之深，风吹草低见牛羊；水系尚待完善，要湿地见水，旱地见干；要引来几匹“汗血宝马”，“鬃红风吹火，蹄轻翻细尘”；要有羊群，引进澳洲良种，像草地滚过雪白的毛团；还要有野生动物，草原兔、草原狐、梅花鹿；要有白色的蒙古包、淡淡的炊烟和反复播放的牧歌、蒙古长调；要有半个世纪前的美景，“晨风吹动着草浪，羊儿低吻着草香”……这么说着我自己倒先醉了，活似一个活在美丽风光中的神仙。当然还要现代一些、人性化一些。草原上可以星星点点地布置一些穹庐式的不许使用明火的酒吧、奶茶店、多功能厅。要修上木栈道，不得直接践踏草场。 ⑥包头向称“鹿城”，“包头”是蒙古语“包克图”的谐音，意为“有鹿的地方”。我向主人自告奋勇南北牵线，到时南有羊城，北有鹿城，南北呼应，其乐融融。主人答：“诚美好之愿景，留得草原在，不怕事不成！” ⑦那天，主客在城中草原边流连了一个多小时，直到月出于“钢城”之上，徘徊于草海之边，夜色中草海成了一座美丽的港湾，早分不清是天上还是地上，是星光还是灯光。我突然想起那首经典老歌《草原夜色美》，更何况这是身处城中、被百万人所环绕的夜色中的草原！我依依不舍地离开她，如曹植之告别洛神，“足往神留”。 ⑧回到住地仍不能释怀，又在灯下涂了一首小诗： 从来城市满为患，车马往来闹声喧。 忽有草原城中降，绿浪涌过人心宽。 （选自《光明日报》2023年11月06日01版，作者梁衡，有删改） 40．文章饱含着作家梁衡对包头城中草原的哪些情感？试作梳理。 41．文章以一首小诗结尾，有何用意？ 42．梁衡自己说：“游记要在‘描写’‘意境’‘哲理’‘语言’四方面实现美学追求”，本文表现了哪些“哲理之美”？（最少2条） 43．作者在文末提到了经典老歌《草原夜色美》，请你也写几句话，描述草原夜色之美。 （十二）（23-24·九上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期末）阅读下面文章，完成题目。 一觉醒来是早晨 沈石溪 当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。 那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找寸借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” 我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” 教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” 不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” 这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” 这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了；我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇…… 我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证明我曾经偷看公过她的试卷？ 唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… 突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” 奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新；放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨；早晨，生机勃勃，充满着新的希望。 那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师主讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” “人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” “我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。” “别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” 初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 44．根据文章内容，在方框内将情节补充完整。 45．文中插叙了什么内容？有什么作用？ 46．按要求回答括号内的问题。 （1）那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果） （2）她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”（从描写的角度赏析句子） 47．你怎样理解“一觉醒来是早晨”这句话的含义？ 一、小说阅读 （十三）（23-24·九上·内蒙古呼和浩特·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①我一直想买一本长篇小说一《青年近卫军》。书价一元多钱。想得整天失魂落魄。在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 ②空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ③我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——” ④背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ⑤母亲大声问：“你来干什么了？" ⑥“我……” ⑦“有事快说，别耽误妈干活！” ⑧“我……要钱……” ⑨“要钱干什么？” ⑩“买书……”。“多少钱？” ⑪“一元五角就行……” ⑫母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票用皲裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ⑬母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ⑭母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态… ⑮那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 ⑯我鼻子一酸，攥着钱跑了出去… ⑰那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ⑱那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 ⑲就这样，我有了第一本长篇小说。 【乙】 ①父亲是一个十分温厚的人，看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。 ②我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ③父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ④晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑤这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。 ⑥那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 48．联系语境，分析【甲】文①段加点的字怂恿和【乙】文①段加点的字垂着头所表现的人物心理。 49．请分析【甲】文②段画横线句子的作用。 50．赏析两个文段中画波浪线的语句，完成下列表格。 选文 人物 表现手法 具体语句 表达效果 甲 母亲 ① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ② 乙 父亲 ③ 父亲深深叹着气。 ④ 51．（1）【甲】文⑮段“那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。”请联系选文，说说长大的具体表现。 （2）【乙】文⑥段“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”请你说说该句的含义。 （十四）（23-24·九上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下文，完成下面小题。 一块钱 赵一伟 ①“一块钱虽小，却托起了当地教育的希望……”我眼睛一亮，没想到自己做的这点事竟上了头条。 ②“老钟，你当年成立‘一块钱’贫困生资助基金的初衷是什么？”大牛嚼着一块牛蹄筋问我。 ③初衷？…… ④时光飞速回到三十多年前。 ⑤“还有谁的学杂费没有交？校长说了，今天下午再交不上来，明天就不要来上课了。”一个清瘦的男老师用黑板擦敲着讲桌。 ⑥一个小个头男生脸“腾”地烧了起来。这个满身补丁的家伙就是我。 ⑦“老师，俺爹说上午去集市卖鸡蛋。” ⑧“老师，俺娘到俺大姑家借去了。” ⑨“老师，我、我丢了一块钱！”说完这句话，我自己都惊呆了。我从兜里掏出来一团攥得皱巴巴的毛票，眼泪也很配合地簌簌落了下来。 ⑩“丢一块钱？是一块的还是毛票？”老师的音调突然拔高了八度，既高亢又严肃，教室里顿时鸦雀无声。一块钱可不是小数目，老师的工资一个月才十几块钱，我们的学费一学期一块五，一个鸡蛋三分…… ⑪“是一张……一块的！”我哼哼着，声音几乎连自己都听不清。 ⑫“大家赶快帮钟宏斌同学找找……”老师话还没说完，几个男生就蹿了出去。 ⑬同桌大牛坐在座位上没有动，他脸色通红，憋着气。我的一块钱丢了，他的嫌疑自然最大。当同学们弯腰撅屁股到处扒拉着找那一块钱时，大牛也蹲到桌子下面捯饬了一阵，然后举起了手：“老师，我找到了！” ⑭全班同学的目光“唰”的一下聚到了大牛身上。大牛手里举着一张灰头土脸的一块钱纸币，脸更红了。 ⑮头天下午放学，我把院子里晒的柴全部抱到厨房里码好，从床底下的箩筐里舀出来半瓢秕麦子把鸡喂了，又把猪圈里嗷嗷直叫的两头猪也伺候老实了。爹和娘天黑透了才从地里回来，我连忙又做到灶前烧火。一大家子终于消停下来，端着饭碗一边吸溜着一边在院子里乘凉。我鼓了几次勇气，终于开了口：“老师又让交学杂费了！” ⑯爹停住筷，月光下，他的脸瞬间黑了。“认几个字就行了，你还真想考出个状元啊？咱祖坟上就没那棵蒿子。不是早就说不让你上了，怎么还在要钱？”说着，爹把脸冲向娘。 ⑰“娃的班主任前两天来了，说娃是读书的料，好好学肯定能考上学，到时候一分配工资就是吃商品粮的干部，我看跟状元也差不多。” ⑱“你说得跟做梦似的！那地里的活儿谁干？这学杂费从哪儿出？”爹饭也不吃了，撂下碗，气哼哼地走出了院子。 ⑲早晨吃罢饭，我又背起了书包。爹下地干活还没回来，娘喂猪、做饭、打扫，忙得跟个陀螺似的。“娘，娘……”我的鼻音里已带了哭腔。 ⑳“哎！”娘停下手中的活儿，往门外看了看，从贴身的兜里掏出一个格子手绢包。她仔细地一层一层打开手绢，蘸着唾沫一张一张地点着毛票，“到了学校就交给老师，可别给丢了……” ㉑多年后，我师范毕业做了一名乡村小学教师，而且一干就是几十年。大牛呢，起初在镇上盘了一间小卖部，后来又开起了面粉加工厂，生意越做越大。一次我俩一起喝酒，喝着喝着我醉了，醉着醉着我就哭了：“大牛，哥欠你一块钱，这一块钱哥一辈子都还不上啊！” ㉒大牛把我的身子扶正，盯着我的脸，一板一眼地说：“钟宏斌老师，要说欠钱，咱乡里多少个孩子欠你钱啊？你的工资年年贴给贫困生多少，难道你还专门拿个本本记着？那些走出去的大学生，有几个不是因为得到了你的‘一块钱’基金的资助？你为咱乡教育做出的贡献，用钱能衡量得出吗？” ㉓“不一样，不一样！你那一块钱重啊，要不然我就辍学了。看你爹大巴掌劈头盖脸呼下来，掌掌都扇在我脸上啊……”借着酒劲，我把憋在心里多年的话一股脑倒了出来。 ㉔“我学习差，俺爹不让读正好称了我的意。”大牛无所谓地摊摊手。 ㉕“可是，我并没有丢一块钱。当时俺娘就给我五毛钱，她让我跟老师说说好话，再宽限几天……” （选自《金山》2023年第1期） 52．通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整。 课堂缴费，撒谎丢钱→① →央求学费，爹拒娘难→“一块钱”基金，服务教育→② 53．赏析文中画横线句子。 （1）同桌大牛坐在座位上没有动，他脸色通红，憋着气。（从描写角度赏析） （2）娘停下手中的活儿，往门外看了看，从贴身的兜里掏出一个格子手绢包。她仔细地一层一层打开手绢，蘸着唾沫一张一张地点着毛票。（从用词角度赏析） 54．选文采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 55．阅读选文与下面的链接材料，分享两位父亲形象。 【链接】 他（杜雍和）对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……” ——曹文轩《孤独之旅》 56．有人认为小说的主题是弘扬钟宏斌老师身上的感恩精神，也有人认为是弘扬大牛和钟宏斌老师都具有的助人为乐精神。你认同哪一个观点？请结合小说及现实谈谈你的看法。 （十五）（23-24·九上·内蒙古通辽·期末）阅读记叙文，完成下面小题 坐火车 ①陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。 ②正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。 ③陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。 ④车厢里闹哄哄的，充斥者各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。”陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。 ⑤母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”男人摇摇头说：“不了，我不饿！” ⑥吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在来下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。 ⑦一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！ ⑧列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。” ⑨男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。” ⑩母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。 （选自《小说选刊》） 57．请用简洁的语言将小说的情节补充完整。 陆总陪乘火车→偶遇中年男子，与中年男子交谈→中年男子偷吃→ →陆总掏钱资助→陆总安排结清工钱→ 。 58．从人物描写角度，赏析第⑧段中画线句子的妙处。 他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……” 59．结合语境，谈谈你对第②段句子中加点词语的理解。 陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。 60．这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 二、散文阅读 （十六）（23-24·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下文，完成下面小题。 没有一种给予是理所当然的 ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几度浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”和 “春蕾计划”，干净利落的了却一桩心愿，岂不更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人的手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类的包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书里的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×   ×       。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙的唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 ⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的帮助。 ⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人注定会是自私冷漠的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” ⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会为一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 61．选文第④中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ 62．理解第⑧段加点词“试金石”在语境中的含义。 63．文中第⑦段说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙的唉声叹气”。请用一小段话来描绘老人此时的心理活动。 64．联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。 65．选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。 （十七）（23-24·九上·内蒙古霍林郭勒市第五中学·期末）阅读下文，回答问题。 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 66．文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 事件 主要内容概括 一 二 失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。 三 四 卖烤红薯供“我”上大学。 67．请按要求完成下面两个小题。 （1）联系上下文，说说第⑥段中画线句子环境描写的作用。 地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。 （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 68．文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。 69．请结合文章，分析第⑪段的作用。 70．“金无足赤，人无完人。”在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 现代文阅读 核心·必练 体裁：小说阅读、散文阅读 进阶·提升 体裁：小说阅读、散文阅读 培优·冲刺 体裁：小说阅读、散文阅读 1、 小说阅读 （一）（24-25·九上·内蒙古通辽·期末）阅读下文，回答问题 邮差 张建春 ①一条土路悠悠地向山外延伸，晴天里还好，雨天里一路泥泞。可也就这一条路，将山里山外联系了起来。 ②土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻。 ③起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。 ④邮差叫许文灿，名字好听。马爷和马奶叫他“文灿”。 ⑤许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷、马奶家。马爷、马奶的家在山旮旯里，房子躲在山石的皱褶里，偏僻得很。 ⑥许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边，必大声喊：“马爷、马奶，我来了！报纸来了，信来了。” ⑦马爷，马奶双双应答：“文灿，文灿啦！”山跟着回应：“文灿，文灿啦！”一座山都知道邮差许文灿进山了。 ⑧许文灿进山是马爷、马奶家的节日——有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。包裹里都是些山里没有的古怪的东西，比如好吃的、好用的。 ⑨许文灿把报纸信件送到了，不是拔腿就走，还要在马爷、马奶家待上半天——上午到，下午走；下午来，要到天擦黑才下山。许文灿有理由——就给他们一家送邮件，送到了工作就完成了。 ⑩马爷、马奶巴不得许文灿多待些时候。他们和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿干，干得顺汤顺水。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。许文灿吃得香，对山菜特别钟爱，每次都将马爷、马奶烧的饭菜吃个精光。不过，从山外寄来的包裹中的吃食，许文灿是坚决不吃的，许文灿只吃山货。马爷不止一次悄悄对马奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”马奶点头，接着眼眶就红了。 ⑪儿子早些年当兵去了好远的外地，一去就没回来过，这期间信没断过。所以许文灿才经常来送邮件。报纸也是儿子订的，儿子知道马爷爱看报纸，订了好几份。 ⑫报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了。 ⑬儿子的信大约一个月一封，字写得工整，把在部队的情况说得清清楚楚。儿子来信，马爷、马奶是要回的，先是马爷亲自回，之后让许文灿代回。这样过了几年时间，有一天，马爷突然对许文灿说：“不回了，知道儿子在部队好好的就行。”说这话时，马爷长长叹了口气，没想到山也作了回应，发出一声长叹。 ⑭马爷、马奶发现，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盘桓在山中的时间也越来越长。马爷就对许文灿说：“多陪陪父母。”马奶跟上说：“早点儿回去吧，孩子、老婆一大家呢。”许文灿就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的。” ⑮许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧粟子，有时是一两个南瓜，有时是一小袋山菜……许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿不敢回头，一回头泪就掉地上了。 ⑯路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车。每周末来一次是少不了的，有时中间也来，一待半天。许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了。 ⑰马爷比马奶走得早，走得也突然。那天是星期天，许文灿刚到，从车上搬下报纸、包裹之类，还高兴地说：“有信，有信呢。”马爷把信接到手中，还没拆封，手一抖，竟不省人事了。马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道，都知道……”许文灿没敢接腔，泪水横流。 ⑱马爷走后，许文灿还是每周来送邮件。迎接许文灿时，少了马爷的一句：“文灿，文灿啦！”马奶苍老的声音落单了，只有她自己的声音在山里转：“文灿，文灿啦！” ⑲许文灿没有改变，马奶也没有改变，只是马奶不看报，就不让许文灿再送报了，她说：“省两个钱是两个钱。”许文灿没听马奶的，还是送，送得更勤了。 ⑳马奶的最后几年是在养老院度过的，马奶一到周六就把目光投向大门口，一直要望到许文灿来。许文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话，但马奶无话，只是用浑浊的眼睛看许文灿，一直看，看得许文灿的心一阵阵抽搐。 ㉑马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，泪一个劲儿地流。许文灿想说什么，马奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我知道的……”许文灿的心就碎了。 ㉒马爷、马奶都不在了，许文灿隔段时间还会去山的皱褶里，让山风吹吹，拾取“文灿，文灿啦”的余响。 ㉓许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情。 （选自《小小说选刊》，2023年9月刊） 1．请根据小说情节发展过程，将横线内容补充完整。 ①战友牺牲后，许文灿到他的家乡当邮差。 ② 。 ③许文灿每周进山送邮件，借机照顾、陪伴两位老人。 ④ 。 2．结合语境，从句式、修辞任选一个角度，对画线段进行赏析。 3．结合文章内容，分析许文灿是一个怎样的人? 4．关于文章标题，同学们有不同的看法。 甲同学认为：本文的标题改为“战友情”更好一些，明白易懂，紧扣文章主题。乙同学认为：“邮差”则意蕴更加丰富，与小说内容更加契合，是最合适的标题。你赞同哪一个标题?请结合小说内容，写出你的理解。 【答案】 1．许文灿以战友的名义为老两口订报、写信、寄包裹。 后来退休了，许文灿坚持照顾老两口，为他们养老送终。 2．示例一：“文灿，文灿啦！”运用反复的句式（或手法），通过马爷、马奶重复的话语，流露出他们因许文灿到来而激动喜悦的心情，表现出老人对亲情的渴望。 示例二：运用拟人的修辞手法，将“山”人格化，通过“回应”“知道”等词语，生动形象地刻画出两位老人说话的声音之大，从而表现出他们因许文灿到来而激动喜悦的心情。 3．示例：①重情重义，心地善良：许文灿和战友有着深挚的战友情，在战友牺牲之后，就到战友家乡当邮差，肩负起照顾战友父母的重任，数十年如一日，为他们养老送终。 ②不辞辛劳，无私付出：上山的路遥远难行，但许文灿每周风雨无阻，到马爷、马奶家里去照顾他们，给他们带好吃的、好用的，帮他们干活，不求任何回报。 ③细心体贴，尊重老人，关爱老人：他在两位老人面前从不提战友牺牲的事，从不提自己代战友照顾他们的事，也不提自己已经退休的事，只是默默付出。 4．示例一：我赞同甲同学提出的标题“战友情”。小说中许文灿去照顾马爷、马奶两位老人的缘起就是因为他们是战友的父母，他和战友之间有着深挚的情义。这是小说的暗线，贯穿始终，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。这个标题表现了许文灿重情重义的品质，突出了小说的主题。 示例二：我赞同乙同学提出的标题“邮差”。小说中许文灿当兵回来就到战友的家乡当邮差，借送邮件的机会去照顾战友的父母。小说故事情节的展开离不开许文灿邮差的身份，“邮差”这一工作推动了故事情节的发展，邮差许文灿是小说的线索人物。同时标题又设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 这篇小说通过邮差许文灿的视角，展现了深厚的战友情和人间温情。许文灿因战友的牺牲，承担起照顾战友父母的责任，化身为邮差，定期送信并陪伴两位老人。他的坚持和默默付出，体现了对战友的承诺和对老人的关爱。小说通过细腻的描写，刻画了许文灿的善良与责任感，展现了人与人之间的深情厚谊。标题“邮差”不仅指职业，更象征着情感的传递与延续。 1．本题考查概括事件。 第一空，根据第⑧段中的“有报纸看。有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。包裹里都是些山里没有的古怪的东西，比如好吃的、好用的”可得：许文灿以战友的名义为老两口订报、写信、寄包裹。 第二空，根据第⑯段中的“许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了”和第⑳段中的“许文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话”，第㉑段中的“马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边”可得：后来退休了，许文灿坚持照顾老两口，为他们养老送终。 2．本题考查语句赏析。先选角度，再分析作用。 从句式的角度来看，“文灿，文灿啦！”运用反复的句式（或手法），联系后段中的“许文灿进山是马爷、马奶家的节日”可知，反复的句式，表现了他们因许文灿到来而激动喜悦的心情。联系两位老人儿子参军入伍，多年回家，后来牺牲的情节可知，老人因为文灿到来的激动喜悦的心情表现了他们对于亲情的渴望。 从修辞的角度来看，“山跟着回应”把山人格化，运用了拟人的修辞。“一座山都知道邮差许文灿进山了”表现了两位老人呼喊的声音之大，表现了他们的喜悦与激动。 3．本题考查分析人物形象。 ①重情重义，心地善良： 结合⑮段中“许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧粟子，有时是一两个南瓜，有时是一小袋山菜……许文灿不客气，拿上头也不回地走”可知，这里体现了许文灿对战友父母的深厚感情，他接受老人的馈赠，并不觉得这是负担，而是视为一种亲情的交流。 结合㉑段中“马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，泪一个劲儿地流”可知，许文灿在马奶临终前的陪伴与守候，展现了他对战友父母的深情厚谊，以及他心地善良、重情重义的一面。 结合㉓段中“许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情”可知，这段直接揭示了许文灿冒充战友、照顾战友父母的动机，体现了他对战友的深厚感情和重情重义的性格特点。 ②不辞辛劳，无私付出： 结合②段中“土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻”可知，许文灿为邮差的他，每周都要上山送邮件，风雨无阻，体现了他不辞辛劳的精神。 结合⑯段中“路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车。每周末来一次是少不了的，有时中间也来，一待半天”可知，即使路况改善，许文灿依然坚持每周上山，甚至有时中间也会来，体现了他的不辞辛劳和无私付出。 结合⑨段中“许文灿把报纸信件送到了，不是拔腿就走，还要在马爷、马奶家待上半天”，⑩段中“马爷、马奶巴不得许文灿多待些时候。他们和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿干，干得顺汤顺水。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。许文灿吃得香，对山菜特别钟爱，每次都将马爷、马奶烧的饭菜吃个精光。不过，从山外寄来的包裹中的吃食，许文灿是坚决不吃的，许文灿只吃山货“可知，许文灿并不只是完成任务，他还帮老人干活、聊天，体现了他的无私付出。 ③细心体贴，尊重老人，关爱老人： 结合⑩段中“许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿干，干得顺汤顺水”可知，许文灿不仅送邮件，还主动帮老人干活，体现了他的细心体贴和关爱老人。 结合⑪段中“儿子早些年当兵去了好远的外地，一去就没回来过，这期间信没断过。所以许文灿才经常来送邮件”可知，许文灿冒充战友写信给老人，维持了他们的精神寄托，体现了他的细心体贴和尊重老人。 结合⑯段中“许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了”可知，许文灿隐瞒自己退休的事实，继续以邮差的身份上山照顾老人，体现了他的细心体贴和关爱老人。 4．本题考查题目赏析。开放类试题，言之成理即可。 “战友情”直接点明了文章所展现的主要情感——战友之间的深厚情谊。这个标题简洁明了，易于理解。 “邮差”是小说中主人公许文灿的职业身份，也是贯穿全文的重要线索。这个标题更加含蓄，需要读者在阅读过程中逐渐理解其深层含义。 如果赞同“战友情”作为标题，强调文章通过许文灿冒充战友照顾其父母的故事，展现了战友之间超越生死的深厚情谊。分析文章中的关键情节和细节，如许文灿冒充战友写信、送包裹、陪伴老人等，都是对“战友情”的具体体现。指出“战友情”作为标题能够直接概括文章主题，让读者一目了然。 如果赞同“邮差”作为标题，则强调“邮差”不仅是许文灿的职业身份，更是他传递战友情、关爱老人、履行承诺的重要载体。分析“邮差”在小说中的多重意义，既是物理上传递信件和包裹的人，也是情感上传递温暖和关爱的人。指出“邮差”作为标题更加含蓄，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，引导读者在阅读过程中逐渐理解其深层含义。 无论选择哪个标题，都要结合自己对文章内容的理解和感受，阐述为什么认为这个标题更加合适。在阐述自己的观点时，要注意逻辑性和条理性，避免混乱和重复。 示例：我赞同“邮差”作为本文的标题。首先，“邮差”是小说中主人公许文灿的职业身份，这一身份贯穿全文，成为连接许文灿与战友父母之间的桥梁。许文灿以邮差的身份，每周风雨无阻地上山送邮件，并借此机会照顾战友的父母，传递着深深的战友情。因此，“邮差”这一标题不仅具有象征意义，而且能够概括小说的主要情节和主题。其次，“邮差”这一标题更加含蓄，富有意蕴。它不仅仅是一个职业名称，更是一种责任和承诺的象征。许文灿作为邮差，他不仅传递着物理上的信件和包裹，更传递着情感上的温暖和关爱。他通过冒充战友写信、送包裹等方式，维持着战友父母的精神寄托，让他们感受到了来自战友的关爱和陪伴。这种情感上的传递，比物理上的传递更加重要和深远。最后，“邮差”这一标题能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。当读者看到这一标题时，可能会产生疑问：邮差在小说中扮演了什么角色？他为何如此重要？这些疑问会引导读者深入阅读小说，逐渐理解“邮差”这一角色的深层含义和重要作用。 （二）（24-25·九上·内蒙古呼和浩特·期末）阅读下面文本，完成小题。 以下文本是“有为少年经典伴读”的阅读推荐文本。本期阅读关键词——点亮心灯。 ①伏瓦是印第安人山村里的一个孩子。像伏瓦这样的印第安男孩有两样本领都是从小就学会的，一样是穿山打猎，一样是驾独木船打鱼。 ②一天，伏瓦在悬崖下边打猎。突然从一块突出的岩石上掉下一只幼鹰。它太小，还不会飞，所以从悬崖上掉下来时摔成了重伤。印第安人都恨老鹰，因为它们经常飞来抢夺印第安人晒在架子上的干鱼。但是，当伏瓦看到幼鹰在他脚边痛苦地挣扎时，他蹲下了身子，定定地看了好一阵。受伤的幼鹰瑟缩着身子，两眼同他对视着。男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼。幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了。伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。从这时起，伏瓦和幼鹰成了好朋友。 ③伏瓦手捧着幼鹰慢慢走回家去。伏瓦回到家，烧了些水把幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面。伏瓦的父亲打猎回来，发现了自己家里竟有幼鹰，就要将幼鹰扔出去。但是男孩蹲下身子用手护着幼鹰。他父亲让步了：“那你留着吧，它伤好了，你就立即放走，咱们家里不能养一只偷鱼的鹰。”伏瓦当即答应了 ④一个月过后，幼鹰翅膀的伤已经全好了，个头也长大了许多，它自己有力气在天空飞翔了。由于伏瓦细心照料它，每天按时给它喂食，所以幼鹰同男孩之间建立了很深的友情。伏瓦要放飞它，彼此都恋恋不舍。 ⑤必须要放飞幼鹰了。伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远的地方去放。伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他一下子躲进了一个大树洞，这样幼鹰就找不到他了。不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，才慢慢地、伤感地飞走了。 ⑥夏天过去了，秋天过去了，接着冬天也过去了，春天来了。这是印第安人捕鱼的好季节，村里人都推出了他们冬藏了很久的独木船，手中拿着鱼叉和鱼钩，兴高采烈地出发捕鱼。 ⑦四月的一天，红彤彤的太阳刚刚升起，伏瓦就乘着独木船向瀑布上游出发捕捉鲑鱼去了。他跟着鱼群顺流而下。他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带。 ⑧急流里的鲑鱼确实挤挤挨挨的。一条条又大又肥的鲑鱼在他的独木船旁蹿来蹿去。伏瓦喜形于色，左一叉右一叉，一条接一条地将银光闪闪的鲑鱼扔进自己的船舱里。他一门心思地捕鱼，全没有注意独木船已经在岩石之间飞驶而下。还好，他及时发现了险情，急忙抓住桨拼命地在打旋的水中猛划。正在这需要急忙划动船桨挣出危险区的时候，桨却啪一声折断了！独木船被急流直冲下去，瀑布的轰鸣声几乎要震聋他的耳朵。 ⑨伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡。 ⑩独木船越来越快地向大瀑布飞驶而去。两边黑黢黢的岩石像幽灵一样在他两侧闪过。瀑布的轰隆声像春雷一样进入他耳朵。但是他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌。 ⑪突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了！ ⑫…… ⑬伏瓦获救了！ （选编自詹姆斯·巴孔《伏瓦和他的鹰朋友》） 5．【梳理情节】请根据文章内容，梳理伏瓦和他鹰朋友的故事情节。 幼鹰受伤，伏瓦救鹰→① →② →雄鹰力竭，伏瓦获救 6．【品评情感】文本中人与动物感人的温情常常体现在相互交流的诸多细节之处，请你任选一处，加以品析。 7．【体悟主题】小说翻译家韦苇在评价本文时说到，“动物其实也是人类的一面镜子。动物能告诉我们的东西，有时比人能告诉我们的还要多，还要深刻。”读完这篇文章你从“鹰”的身上获得了什么启示。 8．【探究质疑】小语同学在阅读文本时认为“本文与《皇帝的新装》一样具有浓厚的童话色彩”。请你从文本中为小语的观点寻找事实依据，看看童话的特征表现在哪里。 9．【文学再创】小说的结局是“雄鹰力竭，伏瓦获救”，但文本中却只写了获救的结果，省略了获救的过程。请你发挥想象，运用恰当的手法补写合乎情理的获救过程，不少于100字。 【答案】 5．幼鹰痊愈，伏瓦放鹰 伏瓦遇险，雄鹰施救 6．示例1：“男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。”“柔情”“传递”写出了伏瓦对待幼鹰的温柔，“感觉到自己得救了”则写出了动物与人的心有灵犀。这些细节体现了人与动物的深厚情感。 示例2：“可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。”“猛扑”体现出雄鹰生怕伏瓦丢下它，而紧紧跟随；“依依”体现了雄鹰对伏瓦的不舍与深情；从而感受到伏瓦与雄鹰已建立了深厚的感情。 7．雄鹰教会我们要知恩图报。幼鹰受伤，伏瓦救了它；伏瓦遇险时，雄鹰也挺身相救。这种知恩图报、忠诚待人的精神令人感动，值得人类学习。 8．①幻想和想象，本文结尾雄鹰带走了身处险境的伏瓦，是为表现主题而想象虚构的情节。 ②拟人和夸张手法的运用，文中鹰富有人的特点与品质，更好地表现了人与动物交往的主题。 ③具有教育意义，我们应该学习伏瓦的善良和爱心，学习雄鹰对待友情的忠诚，思考人与动物的和谐相处及万物皆有灵的道理。 9．示例1：雄鹰似箭一般俯冲下来。伏瓦高喊一声，站起身来，伸出双手一把抓住雄鹰的腿。雄鹰用力扑闪着翅膀，把伏瓦拖出了独木船。又一个巨浪袭来，独木船被卷入浪中，只留翡翠似的浪花飞溅着。伏瓦已经和他的雄鹰一起穿过了水雾，飞出了瀑布，落在一片河滩上。 示例2：雄鹰向伏瓦的小船滑翔而来，张开双爪，勾住船舷，稳稳地落在了船上。它大张双翅，尖喙发出尖利的鸣叫声。它把双爪伸向伏瓦，伏瓦稳稳抓住了雄鹰的双爪。小船掉下瀑布的那一刻，雄鹰和伏瓦借着瀑布间的气流平缓地向河流下游滑翔。最终落在了下游的浅滩上。 【解析】 这篇文章讲述了一个印第安男孩伏瓦与一只幼鹰之间建立深厚友谊并最终互救的感人故事。文章通过细腻的描写展现了人类与动物之间的温情，引发读者对自然与生命关系的深思。幼鹰作为伏瓦的朋友，在关键时刻展现出感恩与忠诚，使得这段友谊更加动人。文中情感细腻且真实，情节紧凑且悬念迭起，充满了童话色彩，又富有教育意义，反映了人与自然和谐相处的重要性。 5．本题考查内容梳理。 已知信息“幼鹰受伤，伏瓦救鹰”对应第②段，“雄鹰力竭，伏瓦获救”对应第⑪至⑬段。 第一空，结合第④段“一个月过后，幼鹰翅膀的伤已经全好了，个头也长大了许多，它自己有力气在天空飞翔了。由于伏瓦细心照料它，每天按时给它喂食，所以幼鹰同男孩之间建立了很深的友情。伏瓦要放飞它，彼此都恋恋不舍”第⑤段“必须要放飞幼鹰了”“到确信它已没希望找到的时候，才慢慢地、伤感地飞走了”可知，幼鹰经过伏瓦的照顾，伤已经痊愈了，伏瓦不得不放飞幼鹰，让它重回自由的填空。故可概括：幼鹰痊愈，伏瓦放鹰； 第二空，结合第⑪段“突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了”⑬段“伏瓦获救了”可知，伏瓦在捕鱼的过程中遇到了危险，千钧一发之际，是曾经的那只幼鹰救起了伏瓦。故可概括：伏瓦遇险，雄鹰施救。 6．本题考查细节品析。 需要从文本中找出能体现人与动物温情的相互交流细节，如动作、神态、眼神等描写，然后结合具体内容分析这些细节如何展现出温情。    示例：第②段“受伤的幼鹰瑟缩着身子，两眼同他对视着。男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼。幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了。伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。”这段细节描写生动地展现了人与动物之间情感交流的过程。幼鹰受伤后惊恐的眼神与伏瓦温柔和蔼的眼神形成鲜明对比，伏瓦通过眼神向幼鹰传递善意，幼鹰感受到后惊惶神色消失 ，随后伏瓦伸手抚摸，这一动作进一步拉近了他们的距离，体现出人与动物之间信任的建立，展现出温暖的温情。 7．本题考查阅读启示。 通过对动物形象的分析，挖掘文本的深层主题，思考动物行为对人类的启示，要紧扣“鹰”的行为表现，如与伏瓦的相处、对伏瓦的救助、对自由的追求等，从中提炼出对人类有启示意义的内容，如感恩、追求自由等。 示例：从“鹰”的身上获得的启示，如知恩图报。幼鹰在受伤时得到伏瓦的救助，第⑪段“突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了”⑬段“伏瓦获救了”后来伏瓦面临危险，鹰毫不犹豫地前来相助，这启示我们要对帮助过自己的人心怀感恩，当他人有难时，也要尽力回报。 如追求自由。结合第⑤段“伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分”可知，幼鹰伤好后，伏瓦放飞它，它为获得自由而欣喜万分，这告诉我们自由是珍贵的，我们应该勇敢地去追求自由，同时也要尊重他人对自由的追求。    8．本题考查体裁探究。 题目考查对童话特征的掌握以及对文本体裁特点的分析判断能力，旨在培养学生的比较阅读和综合分析能力，引导学生从多个角度理解文本的文学属性。首先要熟悉童话的一般特征，如人物形象、情节、主题等方面的特点，然后从文本中找到与之对应的内容，进行具体分析，说明本文具有童话色彩的依据。 ①该文具有教育意义。如学习伏瓦的善良和爱心：伏瓦在面对受伤的幼鹰时，尽管印第安人普遍痛恨老鹰抢夺干鱼，但他还是选择救助他的这些行为充分展现了他的善良和爱心。这启示读者在生活中，面对需要帮助的生命，不论其是否被大众喜爱，都应该秉持善良之心，给予关爱和帮助；如学习雄鹰对待友情的忠诚：鹰在被伏瓦救助并放飞后，当伏瓦身处险境，它毫不犹豫地回来救助，这体现出雄鹰对伏瓦的忠诚，它没有忘记伏瓦的救命之恩，以实际行动回报友情。我们也可以从中学习到对待朋友要忠诚，珍惜朋友间的情谊，在朋友遇到困难时不离不弃。还可以思考人与动物的和谐相处及万物皆有灵的道理：整个故事中，伏瓦和鹰从相遇、相识到相互帮助，展现了一幅人与动物和谐相处的美好画面。这让读者思考在现实生活中，人类应该如何与动物相处，认识到动物并非没有情感的低等生物，它们也能感知人类的善意，与人类建立联系，从而引导人们尊重生命，秉持万物皆有灵的观念，维护人与动物和谐共生的关系。 ②作者赋予了鹰人类的情感和行为模式。比如，第②段幼鹰受伤后，能感受到伏瓦的善意，“幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了” ，这是将幼鹰拟人化，让它拥有像人类一样感知他人态度并做出情感反应的能力。再如，第⑪段当伏瓦面临危险时，鹰前来救助，“它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了”，鹰的这一系列行为，像极了人类在朋友遇到危难时毫不犹豫伸出援手，体现出它对伏瓦的深厚情谊，仿佛它和人类一样懂得感恩与忠诚。通过将鹰拟人化，使得鹰与伏瓦之间的关系不再仅仅是简单的动物与人的相遇，而是升华为一种跨越物种的友情。这种写法打破了人与动物之间的隔阂，让读者更直观地感受到两者之间真挚的情感交流，突出了人与动物可以和谐相处、建立深厚情谊的主题，使主题表达更加生动、深刻。 ③该文情节奇幻，充满了幻想和想象。结合第⑪段“突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了”⑬段“伏瓦获救了”可知，在现实生活中，鹰与人建立如此深厚的感情，并在人遇到危险时准确出现并救助，这样的情节具有奇幻色彩，超出了现实的一般逻辑，符合童话充满想象与奇幻的特点。 9．本题考查拟写结尾。 紧扣故事背景、人物与动物的关系，运用合理想象与恰当手法来构思。首先明确故事高潮是伏瓦独木船面临坠入瀑布的危机，这是补写的情境基础。要让获救过程与这一紧张危急的场景无缝衔接，如“就在独木船即将坠入瀑布的千钧一发之际”这样的表述，快速进入紧张氛围。然后关联角色，把握伏瓦和雄鹰深厚的情谊，以及雄鹰感恩、勇敢的特点。从它对伏瓦的情感和自身特性出发，构思救助行为，像“它用强有力的爪子死死抓住船舷，拼命扇动巨大的翅膀”，体现出雄鹰为救伏瓦竭尽全力。为使过程生动，可运用比喻、拟人等修辞，如“雄鹰如一道黑色的闪电，疾冲向独木船”，增强画面感；还可通过动作、语言、心理描写等刻画角色，如“伏瓦见状，也在船中稳住身形，配合着雄鹰的动作，寻找挣脱危险的时机”，展现伏瓦的反应，让情节更丰富真实。 示例：就在独木船即将坠入瀑布的千钧一发之际，雄鹰如一道黑色的闪电，疾冲向独木船。它用强有力的爪子死死抓住船舷，拼命扇动巨大的翅膀，试图抗衡那湍急的水流。可水流太过凶猛，雄鹰的身体被冲得歪歪斜斜，羽毛也被打湿、凌乱。但它没有丝毫退缩，发出一声声尖锐的鸣叫，拼尽全力向上拉扯。伏瓦见状，也在船中稳住身形，配合着雄鹰的动作，寻找挣脱危险的时机。终于，在一人一鹰的共同努力下，独木船缓缓偏离瀑布边缘，驶向安全区域，伏瓦成功获救。 （三）（24-25·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下文，完成下面小题。 ______________________ ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯盆喽——”所以我们叫他们钯碗钯盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起。 ④我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负他，两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，钯碗钯盆去吧！ ⑤我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续通过关系上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿破产。煤矿破产后各找各的门路。国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑥胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑦女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆。老婆抹泪扑哧一声，你傻！胜利没理，收拾好工具，还真在院门口路边钯起碗来。 ⑧围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ⑨这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹。 ⑩能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能。 ⑪头件活儿一定要干漂亮些，他想起爷爷讲过的锔活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锔出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锔匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑫胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把钯钉锔成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竟有了立体感。 ⑬鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑭以后还真有了活儿。锔工艺品，锔敝帚自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活儿玩的。 ⑮女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来。 ⑯没见你出，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听说你能修，还不影响美观。 ⑰你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句“明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计，钯钉锔在松针、树干和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树干疤痕和草茎，钯钉与画面天衣无缝。 ⑱陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ⑲支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ⑳瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ㉑这事很快传遍了全城。 ㉒恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。 ㉓胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说，托爷爷的福。 ㉔湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 ㉕胜利抬起头，竟是国庆。 ㉖多年没见了，那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院。国庆回来，对胜利几乎是感激涕零，请是请不动，想酬谢门儿也没有。胜利记仇。 ㉗胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了。 ㉘庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷贩，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值钱，是仿品，有价值的是这锔匠的手艺。 ㉙馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 （《小说选刊》2021年10月有删改） 10．读小说要梳理情节。请根据小说的发展脉络，将故事情节补充完整。 11．读小说要关注题目。请从以下选项中选择一个作为小说的题目，并说说你的理由。 A．不动声色的善良                         B．锔匠 12．读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个60字左右的片段。 【答案】 10．①接修瓷瓶②获十万报酬③又见国庆④得知真相。 11．选B锔匠。理由：①“锔匠”是小说的核心人物身份，整篇小说围绕着锔匠胜利的经历展开，故事的主线始终紧扣“锔匠”这一职业。②“锔匠”这一题目简洁明了，直接点明了故事的主要内容，让读者能迅速抓住关键。比如文中详细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶等具体的锔匠工作场景和过程，突出了他的技艺和匠心。③相比之下，“不动声色的善良”并不能像“锔匠”那样全面地概括整个故事的核心内容。（学生能答出一点即可） 12．示例：胜利先是一愣，脸上满是惊讶。随后，他的嘴角微微上扬，露出一丝欣慰的笑容。他轻声说道：“原来是这样，这也算是个圆满的结局。”眼里却闪着泪光，心中满是感慨。（言之有理，符合题意即可） 【解析】 这篇小说通过胜利的故事，展现了传统手艺的价值和人情冷暖。胜利从被人瞧不起的锔匠，到凭借精湛技艺获得认可，反映了社会对传统技艺的重新审视。情节发展中，胜利的善良和坚韧逐渐显现，尤其在帮助国庆母亲时，体现了他不计前嫌的品质。结尾处，瓷瓶的捐赠揭示了人情的回馈与温暖，深化了主题。小说通过细腻的描写和情节反转，传递出对传统文化和人性美的赞美。 10．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“煤矿下岗”对应第⑤段，“锔好鱼缸”对应第⑨至⑬段，由第⑨段“这天来个人，车上抱下个瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是几道裂纹”，第⑩段“能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。还真来了活儿。胜利连说，能能”可知，一个陌生人带着唐代青花瓷瓶来找胜利修理，故概括为：接修瓷瓶； 第二空，已知信息“女儿考上大学”对应第⑮段，“水镇摆摊”对应第㉒段，由第⑮段“一个陌生人带件唐代青花瓷瓶找上门来”，第⑱段“陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬”，第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了”可知，修好青花瓷瓶后，胜利获得了十万元的高额报酬，故概括为：获十万报酬； 第三空，已知信息“冷淡国庆”对应第㉖段，由第㉔段“湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前”，第㉕段“胜利抬起头，竟是国庆”可知，多年未见的国庆出现，为两人之间的关系发展埋下伏笔，故概括为：又见国庆； 第四空，已知信息“又见瓷瓶”对应第㉙段，由尾段“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的”可知，最后他知道瓷瓶是国庆捐赠的，使故事有了一个温情的结局，故概括为：得知真相。 11．本题考查小说标题赏析。 由首段“锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：‘钯碗钯盆喽——’所以我们叫他们钯碗钯盆的”可知，文章开篇就通过回忆引出了“锔匠”这一职业，直接点明了“锔匠”曾经的存在状态。 由第③段“胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他干了，爷爷边干活儿边手把手教给胜利锔活儿，钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起”可知，胜利的爷爷是锔匠，他把这门手艺传授给了胜利，但因为这门手艺不被人瞧起，连带胜利也被人瞧不起。 由第⑦段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆”可知，这是“锔匠”胜利人生的一个重要转折点。接着详细描述了他的几次锔活儿经历，比如锔鱼缸，还有锔青花瓷瓶等，这些情节充分展现了胜利作为一名锔匠的精湛技艺和独特的创意。 由第㉒段“恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧摊点，吹糖葫芦、捏面人、磨剪子、磨菜刀等，有关部门就找到了锔匠胜利。”可知，后来，因为锔匠他出色的锔匠手艺，市里在建设湿地公园时给他提供了固定工作。 可以说，整篇文章以“锔匠”的职业为主线，串联起了胜利的人生经历、性格特点以及命运的转变。“锔匠”这一题目能够准确地涵盖文章的主要内容，使读者通过题目就能对文章的核心有一个清晰的认识。相比之下，“不动声色的善良”虽然在文章中有所体现，比如胜利对国庆母亲的帮助的情节，但它并不能像“锔匠”那样全面地概括整个故事的核心内容。 12．本题考查内容理解与补写语句。 由第⑤段“唯有胜利在井下直干到煤矿破产”，第⑥段“胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到”，第⑦段“老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大学。胜利蹲地上一声不吭”，第⑬段“那人问价，胜利说，随便给”，第⑲段“支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出”以及第㉖段“那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮着照料到出院”可知，回顾文章中对胜利性格特点的塑造，他在面对生活困境时的坚韧，对待他人不善表达但内心善良。此时面对那个曾经有过矛盾但后来自己又帮助过的国庆捐赠了瓷瓶，胜利可能表现出惊讶，惊讶是因为没想到国庆会这样做，也可能有欣慰，这是因为感受到了国庆的感恩和情谊，可能还有泪光和感慨，这些情绪是对过往种种的复杂感受。据此作答。 示例：胜利微微皱了下眉，眼中满是疑惑，随后恍然大悟。他重重地拍了下大腿，喃喃自语道：“原来是国庆，这小子，真没想到！”说完，他的目光久久停留在那青花瓷瓶上，眼眶逐渐泛红。 （四）（23-24·九上·内蒙古包头·期末）阅读下文，完成下面小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体，从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头、儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。她常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗、学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 ④儿子抬头看一眼王莉、说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：看看这段。 ⑤王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生、还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是他生命的最高表现形式。 ⑥王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。 ⑦那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑧之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ ⑨儿子放下花盆说：喜欢。王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。儿子爽快地答应了，他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑩然后，他们就各自打理自己的花了。儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ⑪但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ⑫儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花、为什么我长叶子，你爆花？ ⑬王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ ⑭当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 ⑮王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期、形成懒花。在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花，在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零、生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水造书。再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 ⑯儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ ⑰就是主干部分，已经老了的那部分、就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 ⑱妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题。别旁敲侧击行吗？ ⑲王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花、美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 ⑳好吧，我想想，儿子道。 ㉑夏季的一天，儿子给王莉发来一条微信：妈妈。我爆花了！没想到我也能考上好高中。 ㉒王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 13．标题“爆花”在文中有哪些含义？请简要说明。 14．小说中王莉是一个怎样的母亲？请结合内容，概括其性格特点。 15．有人认为小说中“养花”情节是多余的，你赞成吗？请说明理由。 16．文中画线句儿子说“我想想”，结合上下文，发挥想象，写出他当时的心理活动。 【答案】 13．（1）繁花在枝头绽放；（2）儿子通过自己的努力取得优秀的成绩；（3）作为母亲，王莉看到儿子的成长倍感欣慰，激动地情绪一下子爆发。 14．王莉教育儿子是认真的，为儿子的学习成绩焦虑，更焦虑躺平的消极人生观，多次开导告诉儿子读书是为了自己，给自己的人生多些机会；是个能给儿子自由成长空间的母亲，没有强求儿子接受她的主张，并认为“儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己”；富有智慧，能抓住养花的机会，启发儿子脱离不良的价值观，获得人生的发展。（答出二点即可） 15．不多余。“养花”的内容推动了故事情节的发展，养花触发了儿子的思想变化，使他意识到不能在“舒适区虚度时光”，需要专注努力。 16．符合题意即可。 【解析】 13．本题考查标题的含义。 （1）从字面上来看，“爆花”最直接的含义是指繁花在枝头绽放。在文章中，王莉通过控水和修剪等技巧，使她的三角梅在第二年春季实现了“爆花”，展现出美丽而繁盛的花朵。这个层面的“爆花”是对王莉养花技艺的肯定，也是对她用心付出后得到的回报的象征。 （2）在比喻的层面上，“爆花”代表着儿子通过自己的努力取得了优秀的成绩。在故事中，儿子原本对学习毫无兴趣，但在王莉的巧妙引导下，他开始反思并改变自己的行为。最终，在中考的关键时刻，他成功考上了好高中，实现了自己的“爆花”。这个层面的“爆花”是对儿子成长和进步的象征，也是对他勇敢走出舒适区、挑战自己后取得的成果的肯定。 （2）从情感层面来看，“爆花”还表达了王莉作为母亲看到儿子成长后的欣慰和激动之情。在故事中，当王莉收到儿子考上好高中的消息时，她的嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。这个层面的“爆花”是对王莉内心情感的抒发，也是对她对儿子成长和成功的喜悦和感动的表达。 14．本题考查人物形象。 根据文章第①段“王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。”可知，王莉在学业上非常优秀，有着高学历的背景。由此可以概括出王莉是一个学业有成的母亲。 根据文章第③段“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”可知，王莉在儿子面临中考的关键时刻，认真地与儿子沟通，强调读书的重要性，并告诉儿子读书是为了自己的人生多创造选择。由此可以概括出王莉是一个关心儿子未来、注重教育的母亲。 根据文章第⑧段“但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？”可知，王莉在尊重儿子选择的同时，仍然希望儿子能够有更好的发展机会。她通过询问儿子是否喜欢养花，试图引导儿子走向更广阔的领域。由此可以概括出王莉是一个有远见、注重培养儿子多方面才能的母亲。 根据文章第⑮段“王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期、形成懒花。在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花，在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。”可知，王莉通过养花的经历，向儿子解释了三角梅在舒适区里会形成懒花，进而引申到人在舒适区里也会变得懒散。她以此为例，提醒儿子要勇于挑战自己、走出舒适区。由此可以概括出王莉是一个善于引导、富有智慧的母亲。 15．本题考查文章内容的理解和分析。 首先，“养花”情节在小说中起到了推动故事情节发展的作用。正是通过养花的过程，王莉得以与儿子进行深入的交流和互动，进而引导儿子认识到人生的真谛。养花的经历使得儿子开始反思自己的行为，并最终实现了自己的成长和突破。因此，“养花”情节是小说中不可或缺的一部分。其次，“养花”情节也丰富了小说中的人物形象。通过养花的经历，王莉展现出了她的智慧和耐心，她不仅关注儿子的学习成绩，更关心儿子的内心成长和价值观。而儿子在养花的过程中也展现出了他的勤奋和责任心。这些人物形象的塑造使得小说更加生动和立体。最后，“养花”情节也寓意深远。通过养花的比喻，小说向读者传达了一个重要的道理：人生需要不断挑战自己、走出舒适区才能实现真正的美丽和成功。这种寓意使得小说具有了更深刻的思想内涵和教育意义。 综上所述，“养花”情节在小说中不仅不多余，反而起到了推动情节发展、丰富人物形象和深化主题思想的作用。因此，我们应该认识到这一情节在小说中的重要性和价值。 16．本题考查拓展应用、人物描写。要求结合上下文，发挥想象，写出儿子当时的心理活动，使用第一人称，表达了自己对母亲建议的初步反应，从最初的迟疑、不确定，到被母亲的眼神所触动，最终决定尝试新事物的决心。这一心理活动既符合情境逻辑，也展现了儿子内心的成长和变化。 示例：养花？这和我之前的生活完全不同，我能做好吗？但是，看着母亲那双充满期待的眼睛，我知道她是在给我机会，让我尝试走出舒适区。好吧，我想想，也许我真的可以试试看。 二、散文阅读 （五）（24-25·九上·内蒙古通辽·期末）完成小题。 月儿暖 饼儿甜 周永兰 ①秋风起，桂花香。 ②洗净的月饼模子闪着银光，桂花蜂蜜香甜的味道飘满厨房。 ③“核桃、芝麻、花生、瓜子……”母亲看着白瓷碗里的各色果仁轻声喃喃道，语气亲昵，像呼唤晚辈的小名。 ④父亲在世的时候，每年中秋节，母亲买的都是父亲最喜欢的红绿丝月饼；父亲不在了，母亲又全心想着我们，中秋节前几天，便开始准备桂花五仁月饼所需的食材了。 ⑤桂花五仁月饼第一次“光临”我家，是三十多年前的一个中秋节。 ⑥那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去襄樊进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节。母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来。 ⑦那天傍晚，父亲拿出一包我们姐妹几个最喜欢的酥皮冰糖月饼，每人分了一块，剩下的重新包好，说要等母亲回来再吃。听了这话，我把手里的月饼递给父亲说，等我妈回来再过节。父亲不作声，转身去院子里劈柴。我默默跟过去，把劈开的柴堆放在屋檐下。 ⑧月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，月亮挂在他身后石榴树的上方。枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！妈，你怎么还不回来呢？ ⑨院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞。我鼻子一酸，还没开口，父亲早接过袋子，扶着母亲进了门。 ⑩那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜。 ⑪月儿圆，饼儿甜。 ⑫盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥。 ⑬“不是我舍不得吃，我知道你爸给我留着更好吃的。”母亲一边笑着，一边拿起一块酥皮冰糖月饼品尝起来。眼角的笑纹里，全是幸福和满足。 ⑭月儿暖，饼儿甜。 ⑮桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。 ⑯母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真。 ⑰月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜。桂花香里，母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏。中秋将至，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气…… （选自《陕西农村报》2024年9月14日） 17．请你根据提示完成下列表格。 事件 三十年前母亲进货未归 ① 母亲讲述见闻和奇遇 母亲为“我”做月饼 内心感受 担忧焦虑 温暖、香甜 ② 温暖、甜蜜 18．请结合上下文，从人物描写的角度赏析第⑯段中画横线的句子。 母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。 19．请从结构和内容上分析文章第⑰段的作用。 20．作者多年后仍如此怀念桂花五仁月饼，你怀念的家乡风味是什么呢？请分享一下你的专属味道及其背后的故事。（50字左右） 【答案】 17． 母亲归来一起吃月饼； 开心、心疼。 18．这句话运用了动作描写，通过“准备食材”“炒果仁儿”“制饼馅儿”“揉饼皮儿”“做饼胚儿”等一系列动作，生动地展现了母亲制作月饼时的认真细致和用心，体现了母亲对家人的爱。 19．结构上：总结全文，与文章标题和开头相呼应，使文章结构更加严谨。 内容上：再次强调了月亮的圆和温暖、月饼的香和甜，以及母亲的慈爱，深化了文章的主题，表达了作者对母亲的爱和对温暖亲情的怀念。 20．示例：我怀念家乡的羊肉汤。小时候一到冬天，一家人就会去喝。香浓的汤、鲜嫩的羊肉，撒上葱花香菜，香气扑鼻。喝上一碗浑身暖和，满是一家人相聚的温暖回忆。 【解析】 这篇文章以“月儿暖，饼儿甜”为题，借助中秋节这一传统节日的背景，描绘了母亲为家人精心准备月饼的温馨场景。通过细腻的环境描写和人物的心理变化，突出家庭的温暖与团聚的主题。作者通过回忆三十多年前的中秋节，展现母亲艰辛劳作的同时，把母亲慈爱的形象比作明月，将月饼喻为情感的载体，从而引发读者对亲情的深切体会与共鸣。文章文字细腻，情感真挚，直抵人心。 17．本题考查内容理解。 根据第⑥段中“母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来”可知，能看出一家人对母亲未归的担忧。 根据第⑨段“院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞。我鼻子一酸，还没开口，父亲早接过袋子，扶着母亲进了门”可知，母亲终于归来。 再根据第⑩段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜”可知，明确表明母亲归来后一家人一起吃月饼的事件，且当时内心感受是温暖、香甜，据此可概括为：母亲归来一起吃月饼。 根据第⑫段“盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥”可知，从“时而开心大笑”能体现出开心的情绪，从“时而心疼不已”以及对母亲艰难经历的描述能看出心疼的感受据此可概括为：开心、心疼。 18．本题考查词句赏析。 根据第⑯段中“母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿”可知，“准备”“炒”“制”“揉”“做”等一系列动词，构成了典型的动作描写。这些动词详细地记录了母亲制作月饼的过程，从最初的准备食材，到一步步完成月饼制作的各个环节。 “精心准备”表明母亲对待制作月饼这件事非常上心，不敷衍。“一丝不苟”则强调了母亲严格按照视频里的方法进行操作，不放过任何一个细节，像“炒果仁儿”“制饼馅儿”“揉饼皮儿”“做饼胚儿”，每一个步骤都做得规规矩矩，这一系列动作描写生动地展现出母亲在制作月饼时的认真细致和用心程度。 结合前文内容，根据第④段中“父亲不在了，母亲又全心想着我们，中秋节前几天，便开始准备桂花五仁月饼所需的食材了”以及第⑮段“从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼”可知，能母亲制作月饼是为了家人，尤其是满足“我”对桂花五仁月饼的喜爱 。母亲如此认真地制作月饼，其背后蕴含的是对家人深深的爱，这些动作描写将母亲对家人的爱具象化，让读者能真切地感受到这种温暖的亲情。 19．本题考查句段作用。 结构作用：根据第⑰段“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜。桂花香里，母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏。中秋将至，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气……”可知，对前文所叙述的关于母亲和月饼的一系列故事进行了收束。从三十年前母亲进货归来一家人吃月饼，到母亲讲述经历，再到母亲为“我”做月饼等内容，都在这一段得到了情感和氛围上的总结，将全文围绕母亲、月饼、中秋的情感线索串联起来，给读者一个完整的阅读体验。 标题是“月儿暖 饼儿甜”，开头“秋风起，桂花香”营造出一种温馨的氛围，引出与中秋相关的故事。而第⑰段“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”直接呼应了标题，从结构上形成了回环之美，使文章的结构更加严谨，同时，也再次强调了中秋这个特殊时间点的氛围和情感基调，与开头的温馨氛围相呼应，强化了文章的整体感。 内容作用“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”这句话再次强调了月亮和月饼这两个中秋的代表性元素所蕴含的温暖、香甜的感觉，月亮的“暖”不仅是自然景象的描述，更象征着母亲的爱带来的温暖；月饼的“香”和“甜”则是亲情的具象化，是母亲对家人爱的体现。     根据“母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏”可知，这句话将母亲的慈爱与中秋明月紧密联系在一起，进一步深化了文章关于母爱和亲情的主题。母亲的爱如同中秋明月，时刻陪伴着“我”，无论经历什么困难，都能感受到这份温暖。“中秋将至，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气……”则表达了作者对母亲的爱和对温暖亲情的深深怀念，这种怀念随着中秋的临近愈发浓烈，让主题在情感的表达上更加深刻。 20．本题考查内容理解。 题目要求分享自己怀念的家乡风味，以及与之相关的背后故事。这意味着答案需要包含两个关键部分：一是具体阐述家乡的某种特色美食，二是讲述围绕这种美食发生的故事，展现它与家乡、个人情感的紧密联系。 强调是“家乡风味”，这就需要从自己熟悉的家乡特色食物入手，比如地域特色明显的小吃、家常菜等，不能偏离家乡这个背景。同时，故事要真实、有生活气息，能体现出对家乡的思念或这份美食所承载的情感价值。 示例：我怀念家乡的红糖糍粑。儿时逢年过节，外婆总会亲手做。软糯糍粑裹着香甜红糖浆，咬下一口，甜蜜在舌尖散开。这是家的味道，藏着外婆的爱与儿时欢乐。 （六）（24-25·九上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下文，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙；一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴法、留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里也有。人工艺术在自然面前是这样渺小，他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家；落户墙角有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬莱”。 ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。 ⑥还有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑦我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑧在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，夯筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头，而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑨我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。 ⑩我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？ 21．婺源农村“深巷里的老墙”是“作画的温床”。从第③段到第⑥段，作者依次读了四幅“老墙美景图”，请简要概括这四幅美景图。 22．请从修辞角度赏析第④段画横线句子。 23．结合全文，请简要分析文章第⑩段画波浪线句子蕴含了作者怎样的情感？ 【答案】 21．老墙平面艺术图（细雨湿雾图）； 生命栖息图（绿色生命/花草栖息图）； 红砖青石粉墙图 ； 老墙岁月图 22．运用了比喻和拟人的修辞手法，将墙头上的绿色生命比作“蜘蛛侠”，植物如蜘蛛侠般牢牢地附着在墙上，“缘墙而走”赋予植物人的情态和动作，生动形象地写出了绿色生命在墙上蓬勃生长的状态，表现出老墙的生态之美，表达了作者的欣赏和赞美之情。 23．①作者观赏老墙美景图，表达了赞美和欣赏之情，作者通过讲述老墙的今昔对比和村子的历史，表达了对老墙所带来的美好回忆和对岁月流逝的感慨，也为能在深巷中阅读、回味老墙而欣慰、庆幸。②但是看到老墙被抛弃和破坏，作者感到非常遗憾，期盼更多人来欣赏和保护（有温度的）老墙。 【解析】 《深巷里的老墙》通过细腻的描绘和深刻的观察，展现了婺源农村老墙的独特魅力。作者以诗意的笔触，描绘了墙面上自然与时间的艺术，揭示了墙体的生态多样性和历史厚重感。文章不仅赞美了自然的鬼斧神工，还表达了对传统文化和人类历史的深切怀念。通过对老墙的观察，作者引发读者对现代化进程中传统消逝的思考，唤起对自然与人文和谐共生的向往。 21．本题考查内容理解概括。 结合第③段“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》”可知，作者描述了岁月用细雨和湿雾在白墙上作画，使白墙呈现出丰富的线条、斑点以及美妙的层次和形状，如同美术作品中的黑、白、灰过渡和各种自然景观。由此可知，这一段描绘的是老墙平面艺术图，也可称为细雨湿雾图。 结合第④段“但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁的墙面上……村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薜荔果……我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草”可知，大自然对墙进行破坏后，各种种子在墙头、砖缝、墙皮间和红土中生根发芽，墙面上出现了各种各样的花草，如薜荔果、紫云英、窃衣、蓬虆等，这些绿色生命让老墙充满生机。由此可知，此段描绘的是生命栖息图，也可称为绿色生命或花草栖息图。 结合第⑤段“更可贵的是这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙”可知，作者在描述花草与老墙的和谐共生时，特别提到花草在生长布局后，会露出老墙的红砖、青石或粉墙，形成一种独特的画面。由此可知，这一段展现的是红砖青石粉墙图。   结合第⑥段“原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上……只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血”可知，作者描绘了一堵坍塌的老墙，残垣断壁、碎砖破瓦以及露出的红土展现出岁月的痕迹，而完整的楼角、蓝天白云、孤雁、晚霞等又与之形成鲜明对比，仿佛一幅展现岁月沧桑的画卷。由此可知，这段描写的是老墙岁月图。 22．本题考查句子赏析。 结合第④段“它们才是真正的‘蜘蛛侠’，缘墙而走，无处不在，无缝不生”可知，句中把墙头上的绿色生命比作“蜘蛛侠”，这是运用了比喻的修辞手法，形象地表现出这些绿色生命像蜘蛛侠一样能紧密地附着在墙上；“缘墙而走”一词把这些植物当作人来写，赋予它们人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。通过这两种修辞手法，生动地描绘出绿色生命在墙头上无论缝隙多小都能生长，且四处蔓延、蓬勃生长的状态，充分展现出老墙充满生机的生态之美。从作者这样的描写中，可以感受到作者对这种独特景象的欣赏，进而表达出作者的赞美之情。由此可知，运用了比喻和拟人的修辞手法，将墙头上的绿色生命比作“蜘蛛侠”，“缘墙而走”赋予植物人的情态和动作，生动形象地写出了绿色生命在墙上蓬勃生长的状态，表现出老墙的生态之美，表达了作者的欣赏和赞美之情。 23．本题考查情感理解。 结合第③段“岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗……白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次……论形状……”以及第④段“那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里……这是一面既能看又能吃的墙”等可知，作者详细描绘了老墙呈现出的如平面艺术画般的独特纹理，以及墙头上花草蓬勃生长的生机画面，这些美景让作者沉醉其中。由此可知，作者观赏老墙美景图，表达了赞美和欣赏之情。 结合第⑦段“这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱”以及第⑨段“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”可知，作者讲述村子的历史，凸显老墙承载的岁月痕迹，老墙不仅是建筑，更承载着前人的生活点滴。但如今很多传统的墙已消失，而这里深巷的老墙还保留着。由此可知，作者通过讲述老墙的今昔对比和村子的历史，表达了对老墙所带来的美好回忆和对岁月流逝的感慨，也为能在深巷中阅读、回味老墙而欣慰、庆幸。 结合第④段“风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙”以及第⑨段“可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”可知，老墙正遭受着自然的侵蚀和人为的破坏，曾经与人们长相厮守、承载诸多回忆的老墙，如今被抛弃，数量逐渐减少。由此可知，看到老墙被抛弃和破坏，作者感到非常遗憾。 结合第⑩段“我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？”可知，作者以两个反问句结尾，表明老墙蕴含着丰富的内涵，如同精美的画卷，却少有人能解读欣赏。由此可知，作者期盼更多人来欣赏和保护（有温度的）老墙。 （七）（24-25·九上·内蒙古赤峰·期末）阅读《渡口》，完成各题。 渡口 周静 ①河流在村庄正北。据传那里曾是西辽河故道，千百年间水势时涨时落。河边有一处荒凉的渡口，常年有个摆船人在这里撑着木船，摆渡着不断走出去和回来的人们。 ②我要到河对岸的小镇去。母亲送我到渡口，我上了船。母亲挥着手，那褪色的红头巾越来越远。水面波光粼粼，河水好像一直在倒流，船一直在后退。然而，船终于还是到了对岸。我在小镇乘上火车，赶往更远的一座城市。后来的年月里，我无数次往返于村庄与城市之间。那荒凉的渡口，一端连着故土，一端通向遥远的未来。 ③1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水。河水漫过了许多村庄，在一个细雨如丝的深夜抵达我家门前。我父亲那年三十二岁，是村里的支书。他十几天没有回家了，一直带领村民在一线抗洪。母亲沉着地把家里的米面搬到房梁上，又把鸡舍和猪圈的门打开。我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走。母亲背着我，拉着五岁的弟弟，哥哥姐姐背着包裹，跟着人群冒雨走出了村子。 ④渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去。船上早已站满了人，这条方圆百里唯一的船，此刻就像诺亚方舟，载着生的希望。那夜，一个孕妇强撑着爬上船，平安离开渡口后，未等走到小镇，动了胎气，生下一个女婴。婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名“灏”。 ⑤几经彷徨，母亲无奈带着我们离开。我伏在母亲的后背上，只来得及透过拥挤的人群缝隙，远远地看了一眼渡船。慌乱的人群中，我们惊喜地遇到了祖父。祖父一把接过我放在背上，稳稳地跨过铁路浮桥。 ⑥大洪水过后，辽河有几年水量很大，渡口的船也忙碌起来。附近十里八村的乡亲们都从这里乘船越过辽河，到外面去讨生活。 ⑦我自幼体弱，却又没什么病，长到十二三岁，上了初中，遇到稍大一点的风，连自行车都骑不动。父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船。 ⑧第二次乘坐渡船是在半年后。大伯去郑家屯医院看病，顺便带着我也去开中药。他把我放在船舱中间的位置，以防我掉下去。回来不久，大伯就病倒了，病得很重，很快就起不来了。有一次我放学后去看他，他一个人躺在冰冷的炕上，已经不能翻身了。他呼唤我的小名，让我给他倒碗水。昔日壮实能干的大伯瘦得皮包骨头，脸颊塌陷，面色青黑。我拎了拎，暖壶里空空的。我来到锅灶前，生火烧水。一锅水煮开，我给大伯倒了一碗，放在他的枕边。我摸了摸炕，冷冰冰的。我又去灶膛里添了把柴火，回到屋里。大伯喝了热水，脸色好看了些，叫我坐到炕边说说话。可我害怕得不知道说什么好，坐了一会儿就走了。 ⑨大伯没能熬过那个冬天，终于还是去世了，那年他才42岁。我时常懊悔，当时为什么没能多陪陪大伯，多说几句话也好。 ⑩离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者。我采访过很多人，有机会走进他们的内心。我发现，无论看上去多么平淡无奇，平凡甚至无趣的人，他们都在各自生活的洪流中熬煮，翻越他们命里的一道道沟坎。他们拉着生活沉重的套子，低头往前走，悲喜自行下咽。他们与我的那些乡邻何其相似。“过哪河，脱哪鞋。”他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。 ⑪也许人人心中都有一个渡口，在人生遇到关口时用以自渡。 ⑫五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑。儿子捡起一根树枝来，蹲在湿润的沙土上画画。我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字。 ⑬许多的画面都是转瞬即逝，渡口人来人往。有的人走出去，再也没有回来，有的人走回来，再也没有出去。渡口联结着村庄和外面的世界。我的小侄儿和侄女也走出渡口到外地求学，一茬茬孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡；更多的青壮年从这里走出去，到城里做最辛苦的工，数着银行卡上增长的数字，憧憬着给妻儿带来好日子；患病的人心怀忐忑出去寻医问药，带着希望或绝望归家……渡口无声，看着村庄的悲欢离合，看着一代代人用力地生活，迎着年复一年的风雨，在嚣闹和孤寂里静静地守望着。 ⑭走出渡口已二十一年，去年秋季我又回了一次故乡。渡口已无渡船，船夫也不知去向，一道铁制浮桥横贯两岸，汽车来来往往如履平地。那荒凉的河边，那繁忙的渡口，不断地迎来送往，不断地告别重逢，不断地淹没失去，不断地重建新生。渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。 （选自2024年7月12日《文汇网》，有删改） 24．【散文·梳理】通读全文，补全我与渡口的相关事件。 多年前 1986 年 十三岁时 半年后 五年前 去年秋季 母亲送我过渡口谋生 大伯带我过渡口开中药 回乡看渡口 25．【散文·赏析】赏析文中画横线的句子。 一茬茬孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡。 26．【散文·品味】依据下面题干的要求品味选文的内容或语言。 （1）第④段中“婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名‘灏’。”联系“灏”的常用义项（①白色的水；②水势大；③广大），结合上下文，揣摩取名“灏”的用意。 （2）第⑩段中“他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。”“他们”是指哪些人？联系上下文，说出理由。 27．【散文·感悟】结尾处写“渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。”结合全文，谈谈你对“渡口”的理解。 【答案】 24．母亲带我在渡口逃难 父亲带我过渡口求医 带儿女经渡口回乡 25．“一茬茬”运用叠词，将孩子们比为不断生长和收割的植物，写出了孩子们一代又一代的长大。 “蒲公英的种子”运用比喻修辞方法，形象地描写了孩子们离开渡口去辽阔的远方追求美好生活的情景。也暗示这些孩子已通过自己的努力创造了美好生活，扎根于异乡表达了作者对故乡人用力生活的感慨。 26．（1）“灏”与水有关，这是“顺水而来的孩子”；“灏”有水势大的意思，这个孩子在洪水中出生；“灏”有广大之意，“灏”字寄托了父母对孩子的美好期望，希望孩子能有一个远大前程。 （2）他们指的是在生活的熬煮中过着相似生活的人们：“母亲们”“大伯们”“我的乡邻们”以及“我”们。母亲身弱力薄，在洪水到来的时候，沉着地安排家中事宜，又拉扯着四个孩子逃难，渡船上不了，又辗转前往铁浮桥，最终获救。与母亲相似的“母亲们”在危难中显示出的从容和镇静，正是“坚韧”和“不紧不慢地过一生”的具体表现。；大伯过渡口去看医生，是为了自救，也体现了大伯“坚韧”的求生欲。像大伯一样的“大伯们”在生命中熬煮中，“不紧不慢地过了一生。” ；我自渡口背井离乡，无数次往返村庄与城市，就是为了追寻美好生活，有所成就后，带着儿女还乡。像我一样的“我”们，正在不紧不慢地过着一生。 27．渡口指实际生活中有船摆渡，得以过河 地方。渡口见证了乡村的发展变化，见证了一代代用力生活、坚韧生活的乡村人。渡口是出路，它连接着故乡和远方，许多人由渡口出发，奔向自己的美好未来。渡口是故乡的象征，活在每一个渡口边长大的孩子的心中，在人生遇到关口处，聊以自渡。渡口也象征人们超越困境、抵达理想彼岸的精神源泉，人们借由渡口，获得追求梦想的勇气。 【解析】 文章通过描绘一个渡口的变迁，反映个人和乡村发展的历程。渡口承载着乡愁和希望，象征着故乡与外界的连接，成为众多人生活变迁的见证者。不同时间节点上发生的事件，如家庭的离散与重聚、次生希望的萌发，突显出小人物在大自然与时代洪流中的命运波折和坚韧。文中表现出对故乡的深刻眷恋和对生活的深沉思考，将个人经历与集体命运交织描绘，富有感染力。 24．本题考查内容理解。 第一空：结合第③段中“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水……母亲背着我，拉着五岁的弟弟，哥哥姐姐背着包裹，跟着人群冒雨走出了村子”以及第④段“渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去”可知，在1986年遭遇洪水时，母亲带着“我”和其他兄弟姐妹往渡口方向去，想要通过渡口逃离村子避难。据此可概括为：母亲带我在渡口逃难。 第二空：结合第⑦段中“父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船”可知，能够明确看出在“我”十三岁时，因为身体原因，父亲带着“我”乘坐渡船去郑家屯求医。据此可概括为：父亲带我过渡口求医。 第三空：结合第⑫段中“五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑”可知，这里直接表明了五年前“我”带着儿女回故乡，路过了渡口。据此可概括为：五年前带儿女经渡口回乡。    25．本题考查赏析。 第⑬段中，“一茬茬孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡”，“一茬茬”是叠词，我们平常会用它形容农作物一茬接一茬地生长、更替。在这里用来描述孩子们，就好像孩子们像地里有规律生长的庄稼一样，一批接着一批地长大成人，很形象地体现出故乡孩子这种一代又一代不断成长的状况。 把孩子们比作“蒲公英的种子”，蒲公英种子特别轻盈，风一吹就会飘向很远的地方，生动地描绘出孩子们离开故乡的渡口后，像蒲公英种子被风吹走一样，分散到天南海北各个地方，去外面广阔的世界闯荡、见识世面的情景，让人一下就能想象出那个画面。这个比喻还暗示了孩子们到了远方后，靠着自己的拼搏努力，就像蒲公英种子在合适的地方扎根、成长一样，在异乡扎下根来，过上了不错的生活，所以才会有长大后偶尔衣锦还乡的情况出现。从这句话整体能感觉到作者对故乡这些孩子们的一种感慨之情，感慨他们勇敢地迈出故乡，去远方用力地生活、努力奋斗，作者看到了故乡人这种积极向上、为生活拼搏的状态，心里挺有感触的，就通过这样的描写表达出来了。 26．本题考查内容理解。 （1）结合第④段“那夜，一个孕妇强撑着爬上船，平安离开渡口后，未等走到小镇，动了胎气，生下一个女婴。婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名‘灏’”可知，孩子是在孕妇渡过河后，顺着水流的这个过程中诞生的，“灏”本身就和水存在紧密联系，所以取名为“灏”很直观地体现出孩子顺水而生这一特殊情况，强调了她诞生时与水的渊源。 结合第③段“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水。河水漫过了许多村庄，在一个细雨如丝的深夜抵达我家门前”以及第④段“渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去。船上早已站满了人，这条方圆百里唯一的船，此刻就像诺亚方舟，载着生的希望”可知，当时正处于特大洪水肆虐之时，河水泛滥，水势极为浩大，众多村庄都被河水漫过，情况十分危急，而就在这样水势汹涌、充满危险的洪水中，这个孩子诞生了。“灏”有水势大的含义，用这个字取名，能让人轻易联想到当时那场凶猛的洪水以及孩子在如此艰难危险的洪水情境下出生的特殊背景，让名字承载了那段特殊时期的记忆。 孩子诞生在那样危险又混乱的洪水中，却能平安来到这个世界，就如同在黑暗中亮起的希望之光。“灏”含“广大”之意，父母给孩子取这个名字，是期望她未来的人生道路宽广，有着美好的前景，能在经历这样特殊又艰难的开端后，像广阔天地般充满无限可能，生活可以一帆风顺、幸福美满，寄托了对孩子深深的祝福和美好的期许。 （2）结合后第③段“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水。河水漫过了许多村庄，在一个细雨如丝的深夜抵达我家门前……母亲沉着地把家里的米面搬到房梁上，又把鸡舍和猪圈的门打开。我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走。母亲背着我，拉着五岁的弟弟，哥哥姐姐背着包裹，跟着人群冒雨走出了村子”以及第⑤段“几经彷徨，母亲无奈带着我们离开。我伏在母亲的后背上，只来得及透过拥挤的人群缝隙，远远地看了一眼渡船。慌乱的人群中，我们惊喜地遇到了祖父。祖父一把接过我放在背上，稳稳地跨过铁路浮桥”可知，从这些句子能看出，洪水来临时，父亲不在家，母亲独自应对。她先是有条不紊地处理家里事，接着背着受伤的“我”，带着其他孩子往外逃。挤不上渡船也没慌，后来在祖父帮助下通过铁浮桥脱离危险。母亲面对危险时的沉着冷静、不慌不忙去解决问题，就是“坚韧”和“不紧不慢过一生”的体现，所以母亲是“他们”之一。 结合第⑧段“第二次乘坐渡船是在半年后。大伯去郑家屯医院看病，顺便带着我也去开中药。他把我放在船舱中间的位置，以防我掉下去。回来不久，大伯就病倒了，病得很重，很快就起不来了。有一次我放学后去看他，他一个人躺在冰冷的炕上，已经不能翻身了。他呼唤我的小名，让我给他倒碗水”可知，大伯身体不好时，主动去医院看病，说明他想努力自救，有求生的渴望，这体现了“坚韧”。后来病重卧床，还想着喝水、和“我”说说话，即便生命到了艰难时刻，也没放弃对生活的在意，这符合在生活中艰难“熬煮”，以“不紧不慢”态度对待生活的样子，所以大伯属于“他们”。 结合第②段“我要到河对岸的小镇去。母亲送我到渡口，我上了船……后来的年月里，我无数次往返于村庄与城市之间”，第⑩段“离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者。我采访过很多人，有机会走进他们的内心”以及第⑫段“五年前我带着一双儿女回故乡去”可知，“我”从渡口离开家乡，多次往返村庄与城市，为追求好生活不断奔波，这需要克服很多困难，体现了“坚韧”。后来成为记者有了成就，还能带着儿女回故乡，就像以一种平和、不紧不慢的状态面对生活，所以“我”也是“他们”所指的人。    27．本题考查词句理解。 表层含义：结合第①段“河边有一处荒凉的渡口，常年有个摆船人在这里撑着木船，摆渡着不断走出去和回来的人们”可知，从这里能看出，渡口就是现实里那个有船、有摆渡人，能让人过河的地方呀，这就是它最基本、最直观的意思，是实实在在存在的过河之处。 深层含义： 结合第⑥段“大洪水过后，辽河有几年水量很大，渡口的船也忙碌起来。附近十里八村的乡亲们都从这里乘船越过辽河，到外面去讨生活”以及第⑬段“我的小侄儿和侄女也走出渡口到外地求学，一茬茬孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡；更多的青壮年从这里走出去，到城里做最辛苦的工，数着银行卡上增长的数字，憧憬着给妻儿带来好日子；患病的人心怀忐忑出去寻医问药，带着希望或绝望归家……”可知，洪水后人们通过渡口出去讨生活，孩子们、青壮年、患病的人等不同的人都从渡口出发去做不同的事，可见渡口见证了乡村的变化，也看到了大家努力生活的样子，它一直在那看着乡村的发展和人们的生活轨迹。 结合第②段“我要到河对岸的小镇去。母亲送我到渡口，我上了船……后来的年月里，我无数次往返于村庄与城市之间。那荒凉的渡口，一端连着故土，一端通向遥远的未来”可知，像“我”就是从渡口出发去外面，之后还多次往返，说明渡口把故乡和外面远方连接起来了，很多人顺着它走向远方去追寻好生活，它就是大家走向外面世界的一个重要通道。 情感主题含义：结合第⑪段“也许人人心中都有一个渡口，在人生遇到关口时用以自渡”以及第⑫段“五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑。儿子捡起一根树枝来，蹲在湿润的沙土上画画。我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字”可知，对于在渡口边长大的人来说，它承载着回忆，就像故乡的一部分留在心里。而且当人生遇到难事时，就像现实中渡口能帮人过河一样，心里的这个“渡口”能给我们力量，帮我们渡过难关，所以它象征着故乡，还能在关键时候给我们支持。 联系现实含义：在生活里我们总会碰到困难，这时候渡口就像一种精神象征，能给我们勇气，让我们像从渡口出发去远方那样，有力量去克服困难，朝着理想的目标前进，它就是我们超越困境、追求梦想的精神动力。 一、小说阅读 （八）（24-25·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）班级开展“走进小说天地”读书交流会，请你一起参与。 想读一本你写的书 原上秋 ①咣咣，咣咣。小陈和小林边干着活儿，一边和这家的主人聊天。主人是个老头，相貌和善。小陈和小林很愿意在这样的人家干活儿。 ②小陈问，你做什么工作？ ③主人说，在报社，退休了。 ④是个领导吧？ ⑤副刊部主任。 ⑥小陈和小林讨论半天，副刊部是个啥部门，有副刊部就有正刊部吧。 ⑦房子已经很破了，主人在劳动市场找到小陈和小林，计划把屋里整一整。他们没有签合同，小陈和小林报了个价，主人就同意了。 ⑧主人退休在家，大部分时间，他不是把头埋在书里，就是埋在报纸里。 ⑨小陈就说，你很用功啊。 ⑩主人说，现在只有一只眼睛能看见，另一只什么都看不到。 ⑪小陈和小林就停下手中的活儿，过来看个究竟。可不是么，一只眼睛里的眼珠子都泛白了。小陈问，一点儿都看不到吗？主人说，一点儿都看不到。 ⑫想不到，这个老人每天都是用一只眼睛看书看报看世界。 ⑬咣咣，咣咣。小陈和小林做得很认真。主人不看书报的时候，会过来和他们聊天。问他们父母的状况，问他们有没有成家，问庄稼的收成，问在外打工的苦乐。小陈和小林会把自己的情况一一说给他听。 ⑭两天下来，他们渐渐熟悉了，俨然成了朋友。 ⑮和主人熟悉之后，小陈和小林的活动范围就大了。休息的时候，他们端着茶杯进到了主人的书房。书架上有很多书，小陈和小林只看，不摸。他们喝着主人泡的好茶，感叹，好多书啊。 ⑯主人说，上面两层是文学名著，下面一层是自己写的。 ⑰小陈和小林吃了一惊。刘——亮——德，你叫刘亮德？ ⑱主人说，是我。 ⑲署名刘亮德的书有十几种：《白话人生》《眼光放在灯笼前面》《只眼窥世》……主人介绍，《白话人生》是在报社写的专栏，《只眼窥世》是一只眼睛瞎了之后写的。 ⑳小林说，写电视剧才挣钱。 ㉑小陈拍了小林一下，嫌他多话。他们和书保持着适当的距离，用一种敬慕的神态看了一遍又一遍。 ㉒小陈问，这些书里都写的什么？ ㉓主人说，人生感悟。怕他们理解不透彻，他讲了书里的一个故事： ㉔一个武士向一位老禅师询问天堂和地狱的区别，老禅师故意轻蔑地说，你是个粗鄙的人，我没时间和你论道。武士恼羞成怒，拔剑大吼，老头无理，看我一剑杀死你。老禅师缓缓道，这就是地狱。武士恍然大悟，心平气和地纳剑入鞘，鞠躬感谢禅师的指点。老禅师接着说，这就是天堂。 ㉕主人说，善恶就在一念之间，天底下没有绝对的好人和坏人，只有好事与坏事。 ㉖有意思。小陈和小林听得入了迷。 ㉗咣咣，咣咣。小陈和小林很长时间只埋头干活儿，好像一直在回味武士和老禅师的故事。 ㉘有一天，小陈和小林来晚了。他们互相埋怨，都说前一天不该喝那么多酒。主人笑着说，你们喜欢喝两杯啊。小陈说，他们一出来就好多天，有点儿想家，想家的时候喝点儿酒。小林插话说，喝了酒更想家。 ㉙小陈和小林干活儿没有精神，因为他们喝了很多劣质酒。主人问他们喝的什么酒。他们说了很多牌子，都是小饭馆里面的低档货。 ㉚他们感叹，哪一天挣了大钱，一定买一瓶茅台，尝尝啥滋味。 ㉛晚上收工的时候，主人拿出一瓶茅台送给他们。 ㉜他说自己平时不喝酒，这酒是一个朋友送的，就剩下这一瓶了。 ㉝小陈和小林欣喜万分，他们轮番拿着酒瓶看来看去。小林边看边说，这酒拿回老家喝才有面子。 ㉞几天后，房子装修好了。双方都很满意。主人给他们工钱的时候，小陈和小林也在心里数数。A．数到最后，两个人的心抖了一下。他们没说什么，拿着钱走了。 ㉟B．出了门，他们找了一个没人的地方数钱，数了一遍，又数了一遍。小林督促小陈，走吧，他眼神本来就有问题，哪能怨咱们。 ㊱小陈发了脾气，我们这样走了，对不起刘亮德。他们又折返了回来。 ㊲他们来还多出的两百元钱，他们还想让刘亮德送给他们两本书。刘亮德讲的故事，很吸引他们。 ㊳刘亮德在阳台上看到了他们。他想，他们一定是来还那两百元钱的。其实，他们哪里知道，那是刘亮德偷偷给他们的奖金。 ㊴小陈和小林跟刘亮德打招呼的时候，发现站在高处的他另一只眼睛好像已经好了，像从前一样，明亮有神。 （选自《小小说月刊》2023.06） 28．根据提示，完成小说的思维导图。 29．请仿照示例，为文中的“主人”制作一张小说人物档案卡片进行交流展示。示例：小说人物档案卡片 小说人物卡片 人物：于勒 出处：法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》 人物身份：我的叔叔，菲利普的亲弟弟 人物点评：年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良：破产之后，在贫困线上挣扎，能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 人物：主人 出处：原上秋《想读一本你写的书》 人物身份：报社副刊部主任，已退休。 人物点评： 。 30．请根据上下文，揣摩句子中加点词，并以第一人称的口吻刻画此时人物的心理活动。30字左右，任选一句做。 A数到最后，两个人的心抖了一下。 B出了门，他们找了一个没人的地方数钱，数了一遍，又数了一遍。 我选择（   ）， 。 31．上文最后一段写到：小陈和小林跟刘亮德打招呼的时候，发现站在高处的他另一只眼睛好像已经好了，像从前一样，明亮有神。这与前文中提到刘亮德“只有一只眼睛能看见”是否矛盾？请结合文意分析原因。 【答案】 28．（1）讲武士和老禅师的故事（2）喝了劣质酒，干活没精神（3）偷偷给他们两百元奖金 29．坚持一只眼睛阅读，退休后仍对工作充满热爱；讲述人生感悟，为人豁达通透；给工人赠送名酒，慷慨大方；用行动引导感化小陈、小林，善良又不失睿智 30．示例：A.小林/小陈：主人怎么多给我们两百块工钱，是他数错了还是我们看错了？如果真的多给了两百块钱，我们也先装作不知情，找个没人的地方，再重新数数。 B.小林：果真是多给了两百块工钱，虽然是工钱以外的部分，但我们也没偷没抢，是主人主动给的，只能怪他眼神有问题，不能怨我们。小陈：主人真的多给了我们两百块线，如果就这样一走了之，不仅是不劳而获，也有愧于他对我们的恩情。善恶在一念间，不能因为贪小便宜，干了坏事，成了坏人。 31．示例：不矛盾，前文中提到的主人“只有一只眼睛能看见”是因为主人有眼疾，是生理缺陷，而文章最后提到的是小林小陈发现“他另一只眼睛好像已经好了，像从前一样，明亮有神”，这并不是说主人的眼睛真的能看见了，而是主人用哲理故事启发他们对善恶的思考，用善意的行为引导感化，使他们逐步感悟并实现了人性中从恶到善的转变，整个过程主人心中洞若观火，清楚透彻，所以说他们觉得主人另一只眼睛好像已经好了，明亮有神。 【解析】 这篇小说通过小陈、小林和主人的互动，表现了人与人之间的理解与包容。主人虽然视力受损，却用心去理解与帮助他人，用温暖的方式影响着小陈和小林。而两个年轻人在善良与良知的引导下，选择了归还多余的钱。文章采用细腻的对白与情感铺垫，让读者在读到结尾时感到温暖和感动，同时也引发人们思考如何面对生活中的善恶选择。小说传达了善恶只在一念之间的人生哲理，彰显出人性中的光辉。 28．本题考查内容理解和概括。 根据第㉓段“主人说，人生感悟。怕他们理解不透彻，他讲了书里的一个故事”，第㉔段“一个武士向一位老禅师询问天堂和地狱的区别，老禅师故意轻蔑地说，你是个粗鄙的人……”可知，小陈和小林听主人讲武士和老禅师的故事，深受启发。因此，此空可概括为：讲武士和老禅师的故事。 根据第㉙段“小陈和小林干活儿没有精神，因为他们喝了很多劣质酒。主人问他们喝的什么酒。他们说了很多牌子，都是小饭馆里面的低档货”可知，小陈和小林因为喝了劣质酒，所以干活时没有精神。因此，此空可概括为：喝了劣质酒，干活没精神。 根据第㊳段“刘亮德在阳台上看到了他们。他想，他们一定是来还那两百元钱的。其实，他们哪里知道，那是刘亮德偷偷给他们的奖金”可知，刘亮德在给他们结算工钱时，偷偷给他们多加了两百元作为奖金。因此，此空可概括为：偷偷给他们两百元奖金。 29．本题考查人物形象概括分析。 根据第⑧段“主人退休在家，大部分时间，他不是把头埋在书里，就是埋在报纸里”第⑪段“一点儿都看不到吗？主人说，一点儿都看不到”第⑫段“想不到，这个老人每天都是用一只眼睛看书看报看世界”可知，主人虽然只有一只眼睛能看见，但仍然坚持阅读，退休后仍对工作充满热爱。 根据第㉕段“主人说，善恶就在一念之间，天底下没有绝对的好人和坏人，只有好事与坏事”第㉖段“有意思。小陈和小林听得入了迷”可知，主人通过讲述人生感悟，表现出他的豁达和通透。根据第㉛段“晚上收工的时候，主人拿出一瓶茅台送给他们”，第㉜段“他说自己平时不喝酒，这酒是一个朋友送的，就剩下这一瓶了”可知，主人慷慨大方，愿意将名酒赠送给工人。 根据第㉕段“主人说，善恶就在一念之间，天底下没有绝对的好人和坏人，只有好事与坏事”，第㊲段“他们来还多出的两百元钱，他们还想让刘亮德送给他们两本书。刘亮德讲的故事，很吸引他们”等内容可知，主人通过自己的言行感化了小陈和小林，使他们从最初的只想挣钱到最后愿意归还多出的钱并请求赠书，表现出主人的善良和睿智。 30．本题考查人物心理活动的理解和分析。通过揣摩句子中的加点词，以第一人称的口吻刻画人物的心理活动，这需要对人物的内心世界有深入的理解和把握。 选择A。人物心理活动：“抖”这个字眼真的形容得恰到好处。数到最后，我的心真的抖了一下，好像突然被冷水浇透。怎么会多出来这么多钱？是主人数错了，还是我们看花了眼？我突然间有些手足无措，这笔钱，拿得心里真是不安。我想，等找个没人的地方，再好好数数，看看到底是怎么回事。 选择B。人物心理活动：我数了一遍，又数了一遍，那多出的两百块钱还在。这是怎么回事？是主人给我们的奖金吗，还是他无意间多给了？我心里矛盾极了，想要这笔钱，但又觉得不踏实。再数数看吧，也许是我数错了呢。但是，数了多少遍，结果都是一样的。我真的不知道该怎么办才好了。 31．本题考查内容理解以及主题分析。解答时，首先明确观点，然后结合自己的理解阐述理由即可。 刘亮德确实只有一只眼睛能看见，这是他的生理缺陷。然而，在文章的结尾部分，当小陈和小林回来归还多出的两百元奖金时，他们发现刘亮德的另一只眼睛“好像已经好了”，这里的“好了”并非指眼睛的实际视力恢复，而是一种精神层面上的“明亮”和“有神”。这种“明亮”和“有神”的象征意义在于，它反映了刘亮德对小陈和小林善良行为的认可和欣慰。刘亮德通过讲述哲理故事和善意的行为来引导感化小陈和小林，使他们从最初的贪婪和自私转变为善良和正直。这个过程中，刘亮德的心灵洞察一切，清楚透彻，因此他的眼睛在精神层面上变得“明亮有神”。这种象征性的表达方式也体现了文章对人性中善恶转变主题的深入探讨。通过刘亮德的故事，表明人性中的善恶并非固定不变，而是可以通过引导和教育来实现转变。这种转变不仅体现在个体的行为上，更体现在个体的内心世界和精神风貌上。因此，当小陈和小林实现了从恶到善的转变时，他们看到的刘亮德也就不再是一个只有一只眼睛能看见的老人，而是一个心灵明亮、精神有神的智者。 （九）（24-25·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下列文章，完成下面小题。 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有______和______的神情。 ④一鹤协助母亲卸下下背上的货物。轻声回答道：“没有。” ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。”停顿一下又加上一句“看见你就心烦。” ⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？” ⑨一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。” ⑩货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑪“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑫一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。”一鹤反过来推母亲。 ⑬货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑭沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑮一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑯记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。 ⑰此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑱清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑲半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑳午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ㉑邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉒“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉓一鹤扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走地的吧。” ㉔一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 32．请从一鹤的视角梳理小说情节，补全下列思路。 一鹤视角：到运河边寻找母亲→（1） →（2） →收到录取通知书。 33．九上第三单元小说篇目的学习，给了同学们阅读小说的方法指引，请你结合已有经验，从不同角度品读小说，完成问题。 （1）请结合母亲的形象，为第③段的空白处填上恰当的词语，并说说理由。词语为______和______理由：________。 （2）请结合小说内容，分析第⑳段划波浪线句子的环境描写在小说中的作用。 34．小说第⑯段有何作用？请简要分析。 35．“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和【链接材料】，向大家分享你对“一鹤”这个名字的理解。 【链接材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里：唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 【答案】 32．赶母亲回家 艰辛工作 33．（1）示例：期待  担忧（期盼  不安/害怕） 理由：一方面，母亲知道“我”平时在学校学习不错，对“我”的考试成绩怀有期待；另一方面，母亲害怕“我”发挥失误，只能像她一样以苦力谋生，所以会表现出担忧、焦虑的神情。 （2）通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤代替母亲干苦力时的辛苦、坚强；“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的用心埋下伏笔。 34．插叙，补充交代了父亲对考古和鹤骨笛的痴迷以及父亲对一鹤的教育/解释了一鹤能够在货站不惧辛劳，坚韧顽强工作的原因；为下文一鹤实现梦想考入大学做铺垫；突出主题：坚韧不拔、努力付出就会实现梦想；丰富了文章的内容，使故事情节更完整；使故事情节富有变化，避免平铺直叙。 35．①“鹤”是君子的象征，代表着清雅、高洁的品质。一鹤的父亲醉心于考古研究，将手稿交给博物馆，有君子之风。他给孩子取名“一鹤”，希望孩子保持清雅高洁的品质。②“一鹤”这个名字象征了主人公昂扬向上，坚强自立的品格。一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累；③“一鹤”寄托了父亲对一鹤的期许。希望一鹤像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志。④作者给主人公取名为“一鹤”，表达了对一鹤坚强、充满韧性与机智的美好品质的赞扬与敬佩。 【解析】 《鹤骨笛》描绘了一鹤在艰辛环境中成长的心路历程，通过运河旁日常生活的细节刻画，突出母亲辛劳与期望的厚重。一鹤初因成绩未如父亲期望而感到挫败，但在帮助母亲的过程中品尝了生活的艰辛，淬炼出坚韧性格。鹤骨笛成为父亲的精神寄托，化为力量支持她面对困境。文章通过现实的磨砺揭示一鹤的灵魂升华，并在录取通知书的结尾，象征她如“鹤”般展翅高飞，传递出努力坚韧方能赢得未来的正能量。 32．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“到运河边寻找母亲”对应第①段，“收到录取通知书”对应第㉑段。 第一空，根据第⑦段“‘干苦力就干苦力，我不怕。’一鹤气呼呼地瞪着母亲，‘你回家吧，我来干。’停顿一下又加上一句‘看见你就心烦。’”和第⑫段“一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：‘有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。’一鹤反过来推母亲”可知，一鹤因没考上大学被母亲唠叨后，与母亲发生争执，坚持自己干活，赶走母亲，让她回家休息。故填：赶母亲回家。 第二空，根据第⑭段“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”，第⑱段“清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头”可知，一鹤在货站工作非常艰辛，承受着沉重的货箱，身体疲惫不堪，但依然坚持着。故填：艰辛工作。 33．（1）本题考查人物的心理揣摩。 第一空，结合⑤段中“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”可知，父亲生前希望一鹤考上大学，而母亲一直将父亲这个心愿牢记于心，努力支撑着家庭，承担着生活的重担，就是盼着一鹤能够实现父亲的遗愿，通过考上大学来改变命运，开启不一样的人生道路。所以当见到一鹤时，母亲急切询问“考上了吗”，在这一刻，她满心期待着一鹤能给出肯定的答复，期待孩子达成这个对整个家庭来说意义重大的目标，这体现出母亲对一鹤考试结果有着深深的期待之情。结合第①段“运河边知了一片响噪。一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来……”母亲如此辛苦地劳作，却依然咬牙坚持，很大程度上是为了给一鹤创造好的学习条件，希望她能专心学业，考上大学。所以在询问考试结果时，那份期待自然而然地流露在脸上，她期待自己的付出能换来一鹤考上大学的好消息。故可填写“期待”“期盼”等。 第二空，结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲深知考不上大学可能面临的艰难处境，她担忧一鹤如果这次没考上，以后就要像自己一样，从事着辛苦劳累、体力消耗极大的苦力活，一辈子被生活的重担压着，失去更好的发展机会。所以在急切询问考试结果时，她内心其实是充满担忧的，害怕听到不好的消息。结合第⑪段“‘小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。’母亲推着一鹤往外走”可知，母亲后续对一鹤不断地劝说，让她回家复习，即便一鹤态度不好地赶她走，她依然牵挂着一鹤回学校复读的事，这一系列表现都能看出母亲对一鹤的未来是极为担忧的。而最初询问考试结果时，这种担忧就已经蕴含在她的神情之中了，体现出母亲时刻为孩子着想、担忧孩子人生走向的特点。故可填写“担忧”“不安”“害怕”等。根据以上分析填写词语，并简要说明理由即可。 （2）本题考查环境描写的作用。“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。”这句话是对夏日午后天气的描写，而夏日午后是一鹤背货箱的主要场景。通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤干苦力时的辛苦，衬托出一鹤性格上的坚强；同时，“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，闷热的天气是对人物处境的象征，这种天气象征着一鹤被母亲、货站老板误会的窘境。结合下一句“邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上”可知，最终到来的大雨象征着误会的解除，推动故事情节的发展，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的良苦用心作铺垫。 34． 本题考查段落作用。 根据第⑯段“父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛……父亲的一生是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲”等描述可知，本段补充交代了父亲给一鹤做鹤骨笛等相关内容，属于插叙的记叙顺序。本段交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人； 根据第⑯段“你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”等父亲的话语，及第⑮段“一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里”可知，父亲勉励她要“虚怀若谷，坚韧不拔，才能展翅高飞”，是一鹤能够在货站坚持工作，不惧辛劳、坚韧顽强的重要原因之一；此外，此段补充了父亲及鹤骨笛的情况，丰富了故事情节，起到了补充交代，推动情节发展的作用，让故事更完整； 父亲是一鹤的榜样，交代父亲的教诲，为下文一鹤梦想实现、心灵成熟做铺垫。而且鹤骨笛引出的飞翔后来多次出现，又别具象征意义，成为引领主题、关联作品情节发展和转折的关键。据此分析概括作答即可。 35． 本题考查人名的理解和分析。 根据材料中“鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如‘鹤鸣之士’”，结合文章第⑯段中“父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆”可知，一鹤的父亲有着君子的高尚品德和无私精神，一鹤的母亲也深明大义，父母给孩子取名“一鹤”，正是希望孩子能够继承并保持这种清雅高洁的品质，如同鹤一般纯洁无瑕。 根据材料中“历代多有咏鹤赞鹤的诗文……唐代刘禹锡《秋词》中则借‘晴空一鹤排云上’，抒写了诗人昂扬向上的精神态势”，结合文章第⑭段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累。由此我们可以理解，“一鹤”这个名字不仅象征着清雅高洁，更象征了主人公昂扬向上、坚强自立的品格。她在生活的磨砺中不断成长，展现出了如同鹤一般坚韧不拔、勇往直前的精神。 根据文章第⑯段中“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”可知，从父亲对一鹤的叮嘱和期望来看，“一鹤”这个名字也寄托了父亲对孩子的深厚期许。他希望一鹤能够像鹤一样，具有坚韧不拔的品质和一飞冲天的壮志，能够在未来的生活中勇往直前，不断追求更高的目标和更远的梦想。 最后，作者给主人公取名为“一鹤”，不仅是对其坚强、充满韧性与机智的品性的赞扬与敬佩，更是通过这个名字向读者传递了一种积极向上、勇往直前的精神力量。这种力量激励着我们在面对生活的困难和挑战时，能够保持坚定的信念和积极的态度，不断追求自我成长和进步。由此可以理解，“一鹤”这个名字在小说中具有丰富的内涵和深远的意义。 （十）（24-25·九上·内蒙古乌兰察布市初中联盟·期末）阅读下文，完成各题。 夏天奔跑的声音 ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。 ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 ③“什么也别说！”桑德森先生说。 ④道格拉斯僵住了。 ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。” ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？” ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？” ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？” ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这个……” ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” ⑪ “这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。 ⑫“我当然希望您能试一试，先生！” ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。桑德森先生站了起来。 ⑭“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。 ⑮“感觉很好。”他准备坐下来。 ⑯ “别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？” ⑰ “你想说什么？” ⑱“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！” ⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。 ⑳店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。 ㉑老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。 ㉒老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。 ㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。” ㉔“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。 ㉕“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？” ㉖男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。 ㉗“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚［注]？” ㉘男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。 ㉙桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。 ㉚“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。” ㉛他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢…… （选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改） 【注】瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。 36．梳理小说情节，将下面图表补充完整。 37．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 （2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。 38．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？ 39．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。 【答案】 36．（1）道格拉斯想买网球鞋却钱不够。 （2）男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。 37．（1）“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。 （2）“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。 38．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。 39．示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。 【解析】 36．本题考查情节梳理。 根据第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠’”可知，①处内容可以概括为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够。 根据第㉒段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”和第㉓段“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了”可知，第②处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。 37．本题考查分析句子。 ①“小心翼翼”的意思是现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系下文第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠’”可知，这里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬币码在柜台上”，是因为他内心渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。 ②“轻盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文第 ㉑段“老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生听了男孩道格拉斯的建议试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。 38．本题考查人物塑造的方法。 联系文章内容，从第⑥段“‘我想到了比赊欠更好的办法！’他喘着气说，‘在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生’”可以看出道格拉斯的聪慧，想到别的方法说服老人； 从第⑧段“‘桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉’”可以看出道格拉斯劝说老人时的纯真； 从第⑱段“‘我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去’”可以看出道格拉斯对拥有鞋子的执着。 从第⑬段“老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类”可以看出桑德森先生一直听从道格拉斯的话，表现出他的耐心； 从第⑲段“桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上”和第㉒段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”可以看出，通过动作描写表现了桑德森先生的耐心、善解人意。桑德森先生被男孩的话打动了，也感受到男孩对运动鞋的热爱，体现出他善解人意。因此小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，主要是丰富了两个人物的形象。 39． 本题考查对文章主旨的理解。作答时要联系小说内容，可以从题干所给的“青春活力”“理解尊重”“梦想追求”等方面分析文章主题。 示例一：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，先是想方法唤醒桑德森先生的青春记忆，激发老人的生命活力，接着以为桑德森先生做事为条件，向桑德森先生展现出自己的青春活力，最后成功实现了自己的愿望，故小说表达了对青春活力的赞美。 示例二：理解尊重。小说桑德森先生一开始戳破小男孩道格拉斯的想法，却没有对他进行任何辱骂，反而愿意听从道格拉斯的建议，唤醒自己的青春活力，同时也理解了男孩对运动鞋的追求与渴望，故小说表达了理解尊重的主题。 示例三：梦想追求。小说主要围绕男孩道格拉斯和老人桑德森先生来展开，展现出道格拉斯为了实现梦想，拥有一双新的运动鞋而不断去尝试努力，最终成功打动桑德森先生，得到心爱已久的运动鞋的故事，故小说的主题是梦想追求。 二、散文阅读 （十一）（23-24·九上·内蒙古包头·期末）阅读下文，完成下面小题。 烟火人间——城中草原畅想 ①物以稀为贵，景以奇为绝。想不到一个平常的日子，我在内蒙古包头市遇到了一个极不平常的奇绝之景。 ②包头因为在新中国成立初期建成包钢而号称“钢城”，一个有着近300万人口的重工业城市，居然在市中心留有一块10680亩的原始草原。请注意，是城中间的一块草原。我估计这在全国再也找不到第二个了，就是在全世界恐怕也是罕见的奇观。 ③凡奇迹的形成总有偶然因素。新中国成立之初，请苏联专家为我们设计这座城市，不知出于什么考虑，三个城区遥相呼应却互不相连，中间空出了一片茫茫的荒原，这让当年的人们工作生活很不方便。但后来随着人口的增加，环境的恶化，这些荒地倒成了舒缓城市危机的清凉剂。俗话说“天上掉馅饼”，若非天意，怎么会有这一万亩肥嫩的草地“掉”在这一堆钢铁厂、水泥楼和嘈杂的人群中间呢？人们敬畏这个上天的赐予，以对社会和自然规律的尊重，看懂了这块草原的价值，冷静地维护着她的尊严。当我们恭敬地向自然作出让步时，大自然就慷慨地回赠了我们一万亩草原！在寸土寸金的市区，在机声隆隆的“钢城”，这是一块卞和之玉啊！ ④站在观景台上，我遥望这万亩草原：一汪绿海，风过草面，层层起浪；杂花生树，水流潺潺，而绿海之岸则是鳞次栉比的楼房。住户推开窗户或步入阳台就可以看到茫茫的草原，那是在呼伦贝尔、锡林郭勒，或者在新疆的天山牧场才能看到的宏阔场景啊！陈毅曾说：“愿做桂林人，不愿做神仙。”今我借其言：“愿做包头人，不愿做神仙。”如今，每逢节假日，许多地方人头攒动，人们都不知道该前往何处。现在我要大声地告诉朋友们：来这里吧，这里有一块净土，有一片城中草原，一块离城市、离铁路干线最近的诗意的远方。 ⑤但爱之愈深，求之愈严。这块卞和之玉还有待细细加工雕琢。草种尚需改良，要有齐腰之深，风吹草低见牛羊；水系尚待完善，要湿地见水，旱地见干；要引来几匹“汗血宝马”，“鬃红风吹火，蹄轻翻细尘”；要有羊群，引进澳洲良种，像草地滚过雪白的毛团；还要有野生动物，草原兔、草原狐、梅花鹿；要有白色的蒙古包、淡淡的炊烟和反复播放的牧歌、蒙古长调；要有半个世纪前的美景，“晨风吹动着草浪，羊儿低吻着草香”……这么说着我自己倒先醉了，活似一个活在美丽风光中的神仙。当然还要现代一些、人性化一些。草原上可以星星点点地布置一些穹庐式的不许使用明火的酒吧、奶茶店、多功能厅。要修上木栈道，不得直接践踏草场。 ⑥包头向称“鹿城”，“包头”是蒙古语“包克图”的谐音，意为“有鹿的地方”。我向主人自告奋勇南北牵线，到时南有羊城，北有鹿城，南北呼应，其乐融融。主人答：“诚美好之愿景，留得草原在，不怕事不成！” ⑦那天，主客在城中草原边流连了一个多小时，直到月出于“钢城”之上，徘徊于草海之边，夜色中草海成了一座美丽的港湾，早分不清是天上还是地上，是星光还是灯光。我突然想起那首经典老歌《草原夜色美》，更何况这是身处城中、被百万人所环绕的夜色中的草原！我依依不舍地离开她，如曹植之告别洛神，“足往神留”。 ⑧回到住地仍不能释怀，又在灯下涂了一首小诗： 从来城市满为患，车马往来闹声喧。 忽有草原城中降，绿浪涌过人心宽。 （选自《光明日报》2023年11月06日01版，作者梁衡，有删改） 40．文章饱含着作家梁衡对包头城中草原的哪些情感？试作梳理。 41．文章以一首小诗结尾，有何用意？ 42．梁衡自己说：“游记要在‘描写’‘意境’‘哲理’‘语言’四方面实现美学追求”，本文表现了哪些“哲理之美”？（最少2条） 43．作者在文末提到了经典老歌《草原夜色美》，请你也写几句话，描述草原夜色之美。 【答案】 40．惊喜——赞美（羡慕）——期望（祝愿）——留恋 41．这首小诗运用对比的手法，拿城市的拥挤喧嚣给人们带来的心躁和城中草原的绿意盎然给人们带来的心宽形成对比，突出城中草原确实是一处难得的宝地，给人留下难忘的印象。也解释首段“景色奇绝”的原因，使文章结构浑然一体。作者把情感融在几行小诗里，增强了作品的艺术感染力，令人回味。 42．物以稀为贵，景以奇为绝。奇迹的形成总有偶然因素。人类恭敬地对待自然，自然就会慷慨地回赠人类。爱之愈深，求之愈严。 43．作答示例：“草原夜色美，未举金杯人已醉，晚风唱着甜美的歌啊，轻骑踏月不忍归……”夜已沉睡，站在赛汗塔拉城中草原的观景台上，耳畔响起的是德德玛老师悠扬的歌声《草原夜色美》。顶撞鼻腔的是杂草的混合清香，这恐怕是任何调香大师都调不出的自然之香。眼睛轻轻地闭上，贪婪地吸上几口，直沁心脾。仰望夜空，星河璀璨，也不知哪一颗流星正带着我的梦想飞翔……草丛中的虫鸣声把我拉回了现实，环顾四野，河水的粼粼波光，草叶的莹莹闪光，草海翻滚的光影，路旁灯杆的光线，构成了一幅“草原夜色图”。如果说白天的城中草原是放飞心扉的舞台，那么夜晚的城中草原则是沉心静思的归所。也不知梁衡先生笔下的这块卞和之玉何时能够更放异彩？ 【解析】 40．本题考查文章内容的理解和概括。 从文章第①段“物以稀为贵，景以奇为绝。想不到一个平常的日子，我在内蒙古包头市遇到了一个极不平常的奇绝之景”可知，作者对于在重工业城市中发现城中草原这一奇特景观感到非常惊喜； 从文章第③段“当我们在百万人拥挤的城市中，有幸能与一片草原不期而遇时，就会感到一种震撼。这是对大自然的震撼，也是对生命的震撼。在蓝天白云下，在都市的喧嚣之外，竟然有这样一片碧绿的净土。这是一种意外的惊喜，也是一种久违的感动”可知，作者对城中草原的赞美和羡慕； 从文章第④段“站在观景台上，我遥望这万亩草原：一汪绿海，风过草面，层层起浪；杂花生树，水流潺潺，而绿海之岸则是鳞次栉比的楼房。住户推开窗户或步入阳台就可以看到茫茫的草原，那是在呼伦贝尔、锡林郭勒，或者在新疆的天山牧场才能看到的宏阔场景啊！陈毅曾说：‘愿做桂林人，不愿做神仙。’今我借其言：‘愿做包头人，不愿做神仙’”可知，作者对城中草原充满了期望、祝愿； 从文章第⑦段“那天，主客在城中草原边流连了一个多小时，直到月出于‘钢城’之上，徘徊于草海之边，夜色中草海成了一座美丽的港湾，早分不清是天上还是地上，是星光还是灯光。我突然想起那首经典老歌《草原夜色美》，更何况这是身处城中、被百万人所环绕的夜色中的草原！我依依不舍地离开她，如曹植之告别洛神，‘足往神留’。回到住地仍不能释怀，又在灯下涂了一首小诗：从来城市满为患，车马往来闹声喧。忽有草原城中降，绿浪涌过人心宽”可知，作者对城中草原充满了留恋。 41．本题考查句段的作用。 首先，这首小诗运用了对比的手法，将城市的拥挤喧嚣与城中草原的绿意盎然进行对比，突出了城中草原给人们带来的心宽。这种对比手法不仅加深了读者对城中草原的印象，也使得整篇文章更加紧凑有力。 其次，通过这首小诗，作者将文章首段的“景色奇绝”这一表述进行了具体的解释。正是因为城中草原的独特之处，它与城市的喧嚣形成鲜明对比，才使得这片草原成为一处难得的宝地，给人留下难忘的印象。这种呼应使得文章结构更加完整统一。 此外，作者通过小诗将情感融于其中，增强了作品的艺术感染力。诗歌本身就是一种高度凝练和富有节奏感的文学形式，能够更好地表达作者的情感和思想。通过几行小诗，作者的情感得到了更深刻、更有感染力的表达，令人回味无穷。 综上所述，文章以一首小诗结尾，既增强了作品的艺术感染力，又使得整篇文章更加紧凑有力，结构完整统一。这种结尾方式为读者留下了深刻的印象，使文章的主题更加鲜明。 42．本题考查文章内容的理解和概括。 在梁衡的这篇游记中，“哲理之美”主要体现在以下几个方面： （1）自然与城市的和谐共生：作者通过描述在重工业城市中意外发现的一片原始草原，表达了自然与城市可以和谐共生的理念。这反映了作者对于城市发展与环境保护之间平衡的思考，体现了深刻的生态哲理。 （2）自然对人的精神滋养：文章中，作者通过对城中草原美景的描绘，传达出自然对人的精神具有滋养作用的观点。草原的广阔、宁静和美丽，让人们在忙碌的城市生活中找到了片刻的宁静和放松，从而引发对生命本质和价值的思考。 （3）人对自然的敬畏与尊重：作者在文章中表达了对自然的敬畏和尊重之情。他认为，这片城中草原是上天赐予的宝贵礼物，人们应该以谦卑的态度去对待它，保护它的生态环境和原始风貌。这种对自然的敬畏和尊重，体现了作者深刻的环境保护意识和社会责任感。 （4）对未来美好生活的向往与追求：通过对城中草原的描绘和对未来的展望，作者表达了对美好生活的向往和追求。他希望通过改造和提升城中草原的环境质量，为城市居民提供一个更加宜居、宜游的休闲场所，让人们能够享受到更加幸福、美好的生活。这种对未来的美好憧憬和积极追求，体现了作者乐观向上的人生态度和价值取向。 43．本题考查开放性回答。干要求对文章结尾提到经典老歌《草原夜色美》进行解析，并描述草原夜色之美。 作者通过描绘草原夜色的美，表达了对大自然的敬畏和赞美，同时也唤起了人们对美好事物的向往和追求。这种向往和追求，不仅仅是对自然美的欣赏，更是对生活的热爱和对未来的憧憬。因此，结尾提到的经典老歌《草原夜色美》，不仅是对草原夜色的赞美，更是对生活的颂歌。 示例：草原的夜色，是一首无边的诗篇。当夜幕降临，星空如洒落的珍珠，熠熠生辉。月亮悬挂在半空中，柔和的月光轻轻抚过草原，银色的光华洒在绿浪之上，仿佛给这片土地披上了一层神秘的面纱。远处，牛羊的轻鸣声和着微风拂过草尖的细语，构成了一曲大自然的颂歌。夜色中的草原，静谧而深邃，它不仅是一种视觉的享受，更是一种心灵的触摸，让人沉醉其中，久久不能自拔。 （十二）（23-24·九上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期末）阅读下面文章，完成题目。 一觉醒来是早晨 沈石溪 当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。 那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找寸借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” 我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” 教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” 不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” 这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” 这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了；我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇…… 我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证明我曾经偷看公过她的试卷？ 唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… 突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” 奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新；放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨；早晨，生机勃勃，充满着新的希望。 那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师主讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” “人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” “我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。” “别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” 初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 44．根据文章内容，在方框内将情节补充完整。 45．文中插叙了什么内容？有什么作用？ 46．按要求回答括号内的问题。 （1）那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果） （2）她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”（从描写的角度赏析句子） 47．你怎样理解“一觉醒来是早晨”这句话的含义？ 【答案】 44．①发奋学习，再得满分②菜场巧遇，班长道歉 45．插叙了奶奶的不幸遭遇和艰苦人生，表现出奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文“我”的改变做铺垫。 46．①“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物，这里指“我”反复品味奶奶的那句话。酣然入睡，是说“我”睡得香甜，这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的深刻哲理，放下了心中的包袱。 ②本句运用动作、神态、语言描写，生动形象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和勇于承认错误的真诚。 47．示例：人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要更新心境，放下忧伤，卸下精神上的包袱，乐观、坦然面对困境，一觉醒来，我们就会恢复自信和勇气。黑夜总会过去，明天更加美好。（意对即可） 【解析】 44．本题考查补充情节内容,解答此题要理清脉络层次,结合相关内容进行概括。读文本可知，本文的第2段至第6段写了考数学“我”得了一百分，遭到了同学和老师的怀疑。第7段至第16段写了成绩下滑，奶奶鼓励“我”。题干中给出的“考试满分，已师生怀疑”“成绩滑坡，奶奶鼓励”即是以上情节，所以横线处的补充情节需从下文内容中概括。第17段至第18段写了“我”精神饱满的努力学习，数学再一次考了满分。第19段22段，写了在菜场“我”帮奶奶替被人刮鱼鳞，与班长偶遇，她主动跟“我”道歉。以上两部分的内容可概括为：刻苦学习，又得满分；菜场偶遇，班长致歉。 45．本题考查插叙的内容和作用。解答此题要读懂文意，理清脉络层次。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；解释……的原因；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫；使情节结构富于变化等。文中写“我”数学考了满分被同学老师怀疑，奶奶鼓励“我”之后，在第14段写了奶奶在丈夫、儿子入狱后，苦苦支撑这个家的艰辛，属于插叙，突出了奶奶历经人生风雨洗礼后的坚强和有远见及对美好生活的期望。为下文写“我”重拾自信发奋读书等情节做了铺垫。 46．本题考查赏析句子。解读此题要确定赏析角度，结合语言环境分析。 （1）题要求分析加点词的表达效果，即从词语运用角度赏析。“咀嚼”的意思是“用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会”，文句中指“我”不断的揣摩奶奶说的“一觉醒来是早晨”这句话。“酣然入睡”的意思是“很舒适地进入梦乡”，写“我”那天睡得踏实舒服，意思是指“我”明白了奶奶的“一觉醒来是早晨”这句话的内涵，是要“我”重拾信心，看到明天的希望，从而使我如释重负。 （2）题要求从描写角度赏析。“跑过来打招呼”是动作描写，“脸红得像盛开的夹竹桃”“讪讪地”是神态描写，“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了”是语言描写。生动形象的写出了乐嘉秋对“我”表示歉意时的难为情，体现了她对自己当初嫉妒“我”质疑“我”而愧疚以及知错就改的坦诚。 47．本题考查理解句子含义。解答此题要读懂文意，结合主题分析。本文先写了“我”到了一个新学校数学考了满分而遭同学和老师怀疑，“我”因此而一蹶不振，成绩下滑。奶奶的“一觉醒来是早晨”这句话，使“我”豁然开朗而重拾信心，进而努力学习，数学又一次得了满分。本题围绕“遇到不顺要敢于面对，勇往直前，看到未来的希望”进行解答即可。示例：人生之路往往不是一帆风顺的，难免会遇到阻碍，困境面前不要一蹶不振，要敢于面对，重拾信心，因为希望就在前方，迎接我们的会是美好的未来。 一、小说阅读 （十三）（23-24·九上·内蒙古呼和浩特·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①我一直想买一本长篇小说一《青年近卫军》。书价一元多钱。想得整天失魂落魄。在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 ②空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ③我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——” ④背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ⑤母亲大声问：“你来干什么了？" ⑥“我……” ⑦“有事快说，别耽误妈干活！” ⑧“我……要钱……” ⑨“要钱干什么？” ⑩“买书……”。“多少钱？” ⑪“一元五角就行……” ⑫母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票用皲裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ⑬母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ⑭母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态… ⑮那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 ⑯我鼻子一酸，攥着钱跑了出去… ⑰那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 ⑱那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 ⑲就这样，我有了第一本长篇小说。 【乙】 ①父亲是一个十分温厚的人，看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。 ②我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ③父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ④晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑤这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。 ⑥那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 48．联系语境，分析【甲】文①段加点的字怂恿和【乙】文①段加点的字垂着头所表现的人物心理。 49．请分析【甲】文②段画横线句子的作用。 50．赏析两个文段中画波浪线的语句，完成下列表格。 选文 人物 表现手法 具体语句 表达效果 甲 母亲 ① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ② 乙 父亲 ③ 父亲深深叹着气。 ④ 51．（1）【甲】文⑮段“那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。”请联系选文，说说长大的具体表现。 （2）【乙】文⑥段“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”请你说说该句的含义。 【答案】 48．“怂恿“心理：我知道家里没钱，也知道母亲挣钱不易、也不多，到工厂找母亲要钱犹豫不决，但最终禁不住《青年近卫军》的诱惑，还是鼓起勇气去找母亲要钱买书，写出了矛盾心理。“垂着头“怕父亲生气，紧张忐忑的心理。 49．画线句是环境描写，（运用比喻的修辞手法，把工作环境的炎热比作蒸笼），形象地写出了母亲工作环境炎热艰苦，母亲工作的艰辛劳累，为下文情节发展做了铺垫。 50．①细节描写（或动作描写）。②说明钱来之不易，母亲工作十分辛苦。艰苦的生活条件让母亲非常的节俭。③神态描写④为儿子同学家的生活贫困而深表同情，体现出父亲温和、善良的性格特点。 51．（1）“鼻子一酸”感受到了伟大的母爱。也为母亲的辛劳而感到辛酸；为母亲买罐头，关心母亲；明白没有权利买其它，理解母亲，感恩母亲，开始刻苦学习。 （2）这是作者的第一本书，意味深长，它不仅是表明第一次走进了知识的世界，更是那本书镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣、和生活的苦难。 【解析】 48．本题考查赏析语句。 结合【甲】文第①段“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。想得整天失魂落魄。在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱”分析，加点词“怂恿”意思是鼓动别人去做，句中是指“我”鼓动自己去母亲上班的地方向母亲要钱；“我”知道家里没钱，也知道母亲挣钱不易、也不多，到工厂找母亲要钱时犹豫不决，但最终禁不住《青年近卫军》的诱惑，还是鼓起勇气去找母亲要钱买书，“怂恿”二字写出了“我”的矛盾心理； 结合【乙】文第①段“父亲是一个十分温厚的人，看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前”分析，加点词“垂着头”是“我”低下头的动作，结合语境可知，“我”在父亲面前看着他把“我”的破烂的国语课本翻来覆去地看，我“垂着头”，是因为害怕父亲生气，内心十分紧张忐忑。 49．本题考查理解句段作用。 结合【甲】文第②段画横线句子“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼”分析，环境描写，句子运用了比喻的修辞手法，把酷暑炎夏的工作环境比作“蒸笼”，生动形象地写出了母亲工作环境炎热艰苦， 结合第②段“我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，第③段“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。‘妈——’‘妈——’”可知，第②段画横线句子处的环境描写也表现了母亲工作的艰辛劳累，为下文“我”问母亲要钱，母亲给“我”钱做了铺垫。 50．本题考查赏析语句。 结合【甲】文写母亲的句子“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”分析，这里运用了动作描写（细节描写），“掏”“数”的动作，“揉得皱皱”“皲裂的手指”的细节，说明钱来之不易，同时也写出了母亲工作十分辛苦，正是艰苦的生活条件才让母亲如此节俭。 结合【乙】文写父亲的句子“父亲深深叹着气”分析，这是在描写父亲的神态，【乙】文第②段“他很了解乔元贞家的苦楚”可知，通过神态描写，写出了父亲为乔元贞家的生活贫困而感到同情，体现出父亲温和、善良的性格特点。 51．（1）本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文第⑯段“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”可知，我“鼻子一酸”感受到了伟大的母爱，同时也为母亲的辛劳而感到辛酸； 结合第⑰段“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头”可知，“我”用这钱给母亲买水果罐头，表达“我”对母亲的关心与理解； 结合第⑱段“那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”可知，“我”明白没有权利用那钱再买其它的东西，“我”理解了母亲的一片苦心，也感恩母亲，并且开始刻苦学习。综上分析，这些都是“我”长大的具体表现。 （2）本题考查理解句段。 结合【乙】文第②段“我回答说：‘他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半’”，第④段“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他”，第⑤段“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书”可知，这“第一本书”是指父亲修补好了“我”的国语课本，并且还把补好的课本送给乔元贞；这是作者的第一本书，意味深长，它不仅是表明“我”第一次走进了知识的世界，更是指那本书镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣、和生活的苦难。 （十四）（23-24·九上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下文，完成下面小题。 一块钱 赵一伟 ①“一块钱虽小，却托起了当地教育的希望……”我眼睛一亮，没想到自己做的这点事竟上了头条。 ②“老钟，你当年成立‘一块钱’贫困生资助基金的初衷是什么？”大牛嚼着一块牛蹄筋问我。 ③初衷？…… ④时光飞速回到三十多年前。 ⑤“还有谁的学杂费没有交？校长说了，今天下午再交不上来，明天就不要来上课了。”一个清瘦的男老师用黑板擦敲着讲桌。 ⑥一个小个头男生脸“腾”地烧了起来。这个满身补丁的家伙就是我。 ⑦“老师，俺爹说上午去集市卖鸡蛋。” ⑧“老师，俺娘到俺大姑家借去了。” ⑨“老师，我、我丢了一块钱！”说完这句话，我自己都惊呆了。我从兜里掏出来一团攥得皱巴巴的毛票，眼泪也很配合地簌簌落了下来。 ⑩“丢一块钱？是一块的还是毛票？”老师的音调突然拔高了八度，既高亢又严肃，教室里顿时鸦雀无声。一块钱可不是小数目，老师的工资一个月才十几块钱，我们的学费一学期一块五，一个鸡蛋三分…… ⑪“是一张……一块的！”我哼哼着，声音几乎连自己都听不清。 ⑫“大家赶快帮钟宏斌同学找找……”老师话还没说完，几个男生就蹿了出去。 ⑬同桌大牛坐在座位上没有动，他脸色通红，憋着气。我的一块钱丢了，他的嫌疑自然最大。当同学们弯腰撅屁股到处扒拉着找那一块钱时，大牛也蹲到桌子下面捯饬了一阵，然后举起了手：“老师，我找到了！” ⑭全班同学的目光“唰”的一下聚到了大牛身上。大牛手里举着一张灰头土脸的一块钱纸币，脸更红了。 ⑮头天下午放学，我把院子里晒的柴全部抱到厨房里码好，从床底下的箩筐里舀出来半瓢秕麦子把鸡喂了，又把猪圈里嗷嗷直叫的两头猪也伺候老实了。爹和娘天黑透了才从地里回来，我连忙又做到灶前烧火。一大家子终于消停下来，端着饭碗一边吸溜着一边在院子里乘凉。我鼓了几次勇气，终于开了口：“老师又让交学杂费了！” ⑯爹停住筷，月光下，他的脸瞬间黑了。“认几个字就行了，你还真想考出个状元啊？咱祖坟上就没那棵蒿子。不是早就说不让你上了，怎么还在要钱？”说着，爹把脸冲向娘。 ⑰“娃的班主任前两天来了，说娃是读书的料，好好学肯定能考上学，到时候一分配工资就是吃商品粮的干部，我看跟状元也差不多。” ⑱“你说得跟做梦似的！那地里的活儿谁干？这学杂费从哪儿出？”爹饭也不吃了，撂下碗，气哼哼地走出了院子。 ⑲早晨吃罢饭，我又背起了书包。爹下地干活还没回来，娘喂猪、做饭、打扫，忙得跟个陀螺似的。“娘，娘……”我的鼻音里已带了哭腔。 ⑳“哎！”娘停下手中的活儿，往门外看了看，从贴身的兜里掏出一个格子手绢包。她仔细地一层一层打开手绢，蘸着唾沫一张一张地点着毛票，“到了学校就交给老师，可别给丢了……” ㉑多年后，我师范毕业做了一名乡村小学教师，而且一干就是几十年。大牛呢，起初在镇上盘了一间小卖部，后来又开起了面粉加工厂，生意越做越大。一次我俩一起喝酒，喝着喝着我醉了，醉着醉着我就哭了：“大牛，哥欠你一块钱，这一块钱哥一辈子都还不上啊！” ㉒大牛把我的身子扶正，盯着我的脸，一板一眼地说：“钟宏斌老师，要说欠钱，咱乡里多少个孩子欠你钱啊？你的工资年年贴给贫困生多少，难道你还专门拿个本本记着？那些走出去的大学生，有几个不是因为得到了你的‘一块钱’基金的资助？你为咱乡教育做出的贡献，用钱能衡量得出吗？” ㉓“不一样，不一样！你那一块钱重啊，要不然我就辍学了。看你爹大巴掌劈头盖脸呼下来，掌掌都扇在我脸上啊……”借着酒劲，我把憋在心里多年的话一股脑倒了出来。 ㉔“我学习差，俺爹不让读正好称了我的意。”大牛无所谓地摊摊手。 ㉕“可是，我并没有丢一块钱。当时俺娘就给我五毛钱，她让我跟老师说说好话，再宽限几天……” （选自《金山》2023年第1期） 52．通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整。 课堂缴费，撒谎丢钱→① →央求学费，爹拒娘难→“一块钱”基金，服务教育→② 53．赏析文中画横线句子。 （1）同桌大牛坐在座位上没有动，他脸色通红，憋着气。（从描写角度赏析） （2）娘停下手中的活儿，往门外看了看，从贴身的兜里掏出一个格子手绢包。她仔细地一层一层打开手绢，蘸着唾沫一张一张地点着毛票。（从用词角度赏析） 54．选文采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 55．阅读选文与下面的链接材料，分享两位父亲形象。 【链接】 他（杜雍和）对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……” ——曹文轩《孤独之旅》 56．有人认为小说的主题是弘扬钟宏斌老师身上的感恩精神，也有人认为是弘扬大牛和钟宏斌老师都具有的助人为乐精神。你认同哪一个观点？请结合小说及现实谈谈你的看法。 【答案】 52．作答示例：同学寻找，大牛出钱 醉酒闲聊，道出真相 53．作答示例：（1）运用神态描写，传神地描绘出同桌大牛被怀疑的尴尬，表现了他窘迫、矛盾的心理。 （2）通过“掏”“打”“蘸”“点”一系列动词，准确生动地刻画了数钱的过程，表现了娘的小心翼翼和对钱财的珍惜，也从侧面展示了当时生活的贫困。 54．作答示例：倒叙。把“一块钱”积极的事放在前面写，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；然后进行回忆，增加叙事波澜，使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性和感染力。 55．作答示例：选文中的父亲认为孩子上学，“认几个字就行了”“地里的活儿谁干”，只看眼前，目光短浅，不为孩子的前途着想。链接中的父亲与此相反，他关爱孩子，以父亲的口吻对孩子作出了“保证”，这个“保证”既是对孩子梦想的呵护，也是他艰难处境中愧疚心情的流露。 56．开放性试题，言之有理即可。 作答示例：示例1：我认为这篇小说的主题是弘扬感恩精神。一块钱改变了钟宏斌的一生，也让他耿耿于怀一生，醉酒后才道出实情，道出他成立“一块钱”基金的初衷：就是感恩大牛，希望帮助更多需要帮助的贫困学生。 示例2：我认为这篇小说的主题是弘扬助人精神。不管是大牛献出自己的一块钱，帮助钟宏斌继续求学，还是钟宏斌从教后帮助那些贫困生，以及成立“一块钱”基金，都弘扬了这种弥足珍贵的助人精神。 【解析】 52．本题考查情节梳理与概括。 （1）第一空，根据⑫段“大家赶快帮钟宏斌同学找找……”，⑭段“大牛手里举着一张灰头土脸的一块钱纸币，脸更红了”，可概括为：同学寻钱，大牛出钱； （2）第二空，根据㉑段“一次我俩一起喝酒，喝着喝着我醉了，醉着醉着我就哭了”，㉕段“可是，我并没有丢一块钱。当时俺娘就给我五毛钱，她让我跟老师说说好话，再宽限几天……”，可概括为：醉酒闲聊，道出真相。 53．本题考查语句赏析。 （1）根据⑬段画线句“同桌大牛坐在座位上没有动，他脸色通红，憋着气”中的“脸色通红，憋着气”可知，运用了神态描写，结合下文“我的一块钱丢了，他的嫌疑自然最大”可知，生动形象地描绘出同桌大牛被怀疑的尴尬；结合㉕段“可是，我并没有丢一块钱。当时俺娘就给我五毛钱，她让我跟老师说说好话，再宽限几天……”可知，表现了他窘迫、矛盾的心理。 （2）根据⑳段“娘停下手中的活儿，往门外看了看，从贴身的兜里掏出一个格子手绢包。她仔细地一层一层打开手绢，蘸着唾沫一张一张地点着毛票”中“掏”“打”“蘸”“点”等一系列动词可知，运用了动作描写，准确生动地刻画了俺娘数钱的过程，表现了俺娘的小心翼翼和对钱财的珍惜，结合⑱段“你说得跟做梦似的！那地里的活儿谁干？这学杂费从哪儿出？”从侧面展示了当时生活的贫困。 54．本题考查记叙顺序。①至③段写的是当前的场景，结合④段“时光飞速回到三十多年前”引出对往事的回忆可知，写作顺序是倒叙。根据①段““一块钱虽小，却托起了当地教育的希望……’我眼睛一亮，没想到自己做的这点事竟上了头条”可知，把“一块钱”基金的事放到前面写，使小说情节曲折有致，造成悬念，引人入胜；根据④段“时光飞速回到三十多年前”可知，通过回忆叙述往事，使文章波澜起伏富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性和感染力。 55．本题考查人物形象分析。 由文章第⑯段“爹停住筷，月光下，他的脸瞬间黑了。‘认几个字就行了，你还真想考出个状元啊？咱祖坟上就没那棵蒿子。不是早就说不让你上了，怎么还在要钱？’”，第⑱段“你说得跟做梦似的！那地里的活儿谁干？这学杂费从哪儿出”可知，选文中的父亲不为孩子的将来着想，而是只看到眼前的实际利益，是一个目光短浅之人。 由[链接]“他甚至向儿子保证”“我要让你读书，无忧无虑地读书”可知，链接中的父亲心疼放鸭的杜小康，真正关爱自己孩子，对孩子的读书梦想全力呵护，也体现作为父亲在家境困难时不能为孩子创设好条件的内疚之情。 56．本题考查内容理解与看法。 从“弘扬钟宏斌老师身上的感恩精神”和“弘扬大牛和钟宏斌老师都具有的助人精神”中选取一个观点，结合小说及现实说出自己的理由，言之成理即可。 如答“弘扬钟宏斌老师身上的感恩精神”，可结合②段“老钟，你当年成立‘一块钱’贫困生资助基金的初衷是什么？大牛嚼着一块牛蹄筋问我”和㉒段“钟宏斌老师，要说欠钱，咱乡里多少个孩子欠你钱啊？你的工资年年贴给贫困生多少，难道你还专门拿个本本记着？那些走出去的大学生，有几个不是因为得到了你的‘一块钱’基金的资助？你为咱乡教育做出的贡献，用钱能衡量得出吗？”谈一块钱改变了钟宏斌的一生，他心怀感恩之心，设立“一块钱”基金，资助了更多的人，因此，主题是弘扬钟宏斌老师身上的感恩精神。 如答“弘扬大牛和钟宏斌老师都具有的助人精神”，可结合⑬段“同桌大牛坐在座位上没有动，他脸色通红，憋着气”中的“脸色通红，憋着气”、⑭段“大牛手里举着一张灰头土脸的一块钱纸币，脸更红了”和㉑段“大牛，哥欠你一块钱，这一块钱哥一辈子都还不上啊”表现了大牛助人的形象；㉒段“钟宏斌老师，要说欠钱，咱乡里多少个孩子欠你钱啊？你的工资年年贴给贫困生多少，难道你还专门拿个本本记着？那些走出去的大学生，有几个不是因为得到了你的‘一块钱’基金的资助？你为咱乡教育做出的贡献，用钱能衡量得出吗？”表现了钟宏斌老师的助人精神，谈不管是大牛献出自己的一块钱，帮助钟宏斌继续求学，还是钟宏斌从教后帮助那些贫困生，以及成立“一块钱”基金，都弘扬了这种弥足珍贵的助人精神。 （十五）（23-24·九上·内蒙古通辽·期末）阅读记叙文，完成下面小题 坐火车 ①陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。 ②正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。 ③陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。 ④车厢里闹哄哄的，充斥者各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。”陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。 ⑤母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”男人摇摇头说：“不了，我不饿！” ⑥吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在来下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。 ⑦一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。”男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！ ⑧列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。” ⑨男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。” ⑩母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。 （选自《小说选刊》） 57．请用简洁的语言将小说的情节补充完整。 陆总陪乘火车→偶遇中年男子，与中年男子交谈→中年男子偷吃→ →陆总掏钱资助→陆总安排结清工钱→ 。 58．从人物描写角度，赏析第⑧段中画线句子的妙处。 他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……” 59．结合语境，谈谈你对第②段句子中加点词语的理解。 陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。 60．这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 【答案】 57．中年男子诉说遭遇； 母亲帮助儿子找回诚信和良知。 58．运用了语言描写的方法，写出了中年男子给母亲打电话编造“一路好得很”的谎言的情境，表现出他对父母的孝心。 59．执意”是坚持意思，写出母亲坚持要让儿子陪坐火车回家的态度，为下文儿子的转变做铺垫。 60．①与文章开头“想坐一次火车”照应，有首尾呼应之妙； ②篇末揭示小说的主旨，画龙点睛，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感。 ③最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，塑造了一个用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象，给读者留下深刻的印象。 【解析】 57．本题考查分析概括能力。 依据⑦段“一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：‘大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！’……所以再没钱也得赶回去。”可以概括为：中年男子诉说遭遇； 依据⑨段“陆总掏出手机给公司打电话，他说：‘你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母’”和⑩段“母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知”可以概括为：母亲帮助儿子找回诚信和良知。 58．句的能力。 依据“‘妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……’”可知，这是运用了语言描写的方法；依据说话的内容可知，主要写出了中年男子给母亲打电话编造谎言时的情境，表达了他怕父母为他担心的心情，从而表现出他的孝心。 59．本题考查理解词语含义的能力。 “执意”的本意是坚持意思，依据“可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车”内容可知，写出了母亲要儿子陪坐火车回家的态度坚决态度；依据下文内容可知，这样的表现为下文叙述儿子的转变这一哦故事情节做铺垫。 60．本题考查分析结尾作用的能力。 依据⑩段“她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知”可知，这是对前文内容的高度总结，揭示小说的主旨，起到画龙点睛的作用。依据“母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了”和“自己的良苦用心”可知，这句话点明母亲坚持坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，从而刻画一个用心良苦，懂得教育方法，平凡而伟大的母亲形象，给读者留下深刻的印象。依据①段“陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。”的句意可知，结尾语段与本段文字在内容上形成照应关系，因而具有首尾呼应的作用。 二、散文阅读 （十六）（23-24·九上·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读下文，完成下面小题。 没有一种给予是理所当然的 ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几度浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”和 “春蕾计划”，干净利落的了却一桩心愿，岂不更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人的手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类的包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书里的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×   ×       。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙的唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 ⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的帮助。 ⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人注定会是自私冷漠的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” ⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会为一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 61．选文第④中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ 62．理解第⑧段加点词“试金石”在语境中的含义。 63．文中第⑦段说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙的唉声叹气”。请用一小段话来描绘老人此时的心理活动。 64．联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。 65．选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。 【答案】 61．只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。 62．“试金石”是说寄出去的书成为检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。 63．示例：老人在想：为什么那么多孩子在收到书之后都无动于衷？难道他们对别人的给予都不知道感激？难道这群孩子的情感那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。（言之有理即可） 64．因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。 65．对“没有一种给予是理所当然的”要有认识理解并联系生活实际，言之有理即可。 【解析】 61．本题考查文章内容分析。 根据第⑧段“家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块‘试金石’，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助”可知答案为：只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。 62．本题考查词语含义理解。解答时需结合词语的本义和语境义来分析。 试金石比喻精确可靠的检验方法和依据，结合文章第⑧段“家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块‘试金石’，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助”分析可知“试金石”在文中指寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。 63．本题考查人物心理揣摩。 结合文章内容分析，老人给孩子寄书，目的是看孩子有没有感恩之心，但这些孩子收到书之后，并没有给老人来信表达自己的感激之情，因此结合第⑦段“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，直到第⑧段可知，新年前老人收到的一张很普通写着写着“感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐”的贺卡，老人才非常兴奋。据此分析揣测老人的心理并描述出来即可。 示例：我那些书都是寄给校长们精心筛选的品学兼优的孩子的，可是到现在都还没有收到任何消息，这是怎么回事呢？难道现在的孩子对收到别人的礼物都无动于衷了吗？是孩子们不爱书了还是孩子们对这种微薄的礼物不放在心上，看来孩子们的教育需要多一些为人处世的内容老人啊，不然只学书本知识未来堪忧啊。 64．本题考查对句子的理解分析能力。 解答时，需结合上下文分析。结合老人给学生寄书本可知，本句中的“阳光”代表“资助、帮助”，结合老人等孩子们寄回信可知，“放射自己的温暖”则代表“帮助他人、回报社会”，所以这句话的含义为：如果一个人没有感恩的心，即使受到了他人的帮助，日后也不懂得去帮助他人，回报社会。 65．本题考查阅读拓展能力。结合文章最后一段中的“没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激”并联系生活实际谈自己的认识，言之有理即可。 示例：没有一种给予是理所当然的，指接受任何人的给予的帮助都应该报以感恩之心，不能心安理得无动于衷地接受。我们在日常生活中，在人与人的交往中，总是会接受别人的帮助或去帮助别人。花儿感谢雨露，因为雨露滋润它成长，苍鹰感谢长空，因为长空让它翱翔，我们应该感谢那些给予我们帮助的人。一个懂得回报有感恩之心的人，往往会赢得很多，就如文章中那个孩子最后得到了老人的资助。反之，一个不懂得回报感恩的人，往往会失去很多。就像“你给他阳光，他也不会散发自身的温暖。”我们一起回报那些给予我们帮助的人，懂得回报，懂得感恩，散发自身的温暖。 （十七）（23-24·九上·内蒙古霍林郭勒市第五中学·期末）阅读下文，回答问题。 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 66．文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 事件 主要内容概括 一 二 失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。 三 四 卖烤红薯供“我”上大学。 67．请按要求完成下面两个小题。 （1）联系上下文，说说第⑥段中画线句子环境描写的作用。 地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。 （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 68．文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。 69．请结合文章，分析第⑪段的作用。 70．“金无足赤，人无完人。”在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。 【答案】 66．在菜市场卖鱼；到医院打扫卫生。（意思相近、言之成理即可） 67．（1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。 （2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。 68．粗俗、大大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。（答出两点即可） 69．总结全文，照应标题；点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情（意思相近即可） 70．示例：妈妈，以前我嫌您很唠叨。读了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是爱我的。妈妈，谢谢您！（言之成理即可） 【解析】 66．此题考查情节的梳理和概括。解答此题，首先要梳理文章的脉络，文章是以“母亲身上的味道”为线索串联了几件母亲为撑起一个家所做的事。其次，参照表格已概括的事件的格式去提炼文章内容。 根据原文第③段“母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”可知题干中的第二件事在原文第③段。 故第一件事在第③段前面，由第②段“我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”,第一件事可概括为，父亲去世后母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼。 根据第⑤段“母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生”,第三件事可概括为，在医院里打扫卫生。 67．（1）此题考查环境描写的作用。 “地上铺着厚厚的雪，寒气逼人”，根据第⑥段“是那个我一直听了二十年的口音”。可知在这寒冷的深夜，母亲还在卖烤红薯，用环境的恶劣衬托人物形象，用天气的寒冷体现母亲的吃苦耐劳，体现母亲对“我”深深的爱。 (2)此题考查从描写角度赏析句子。解答此题，首先分析运用了人物的什么描写，其次结合上下文分析人物此时的心理，最后看是否体现人物的性格形象。 通过“母亲笑”可知运用了神态描写，“起身收拾碗筷”“背过身”“抹一下，又抹一下”可知运用了动作描写。母亲的这些反应都是因为“我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城”，并且告诉母亲“北京再好，没有妈妈，也是一座空城”，“我”直接表明了母亲对“我”的重要性，母亲感受到了这份感恩之情，很感动，也很欣慰。 68．此题考查人物形象的分析和概括。解答此题可以从人物做了哪些事，文章中对人物的评价这几个角度出发。 根据第①段“母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架”可知，此处突出了母亲的粗俗、大大咧咧； 根据第②段母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，第⑤段母亲在医院打扫卫生，干又脏又累的活；第⑥段“我”回家过春节时看见母亲在冬日寒冷的夜里卖烤红薯，体现了母亲的吃苦耐劳和坚忍； 根据第③段，母亲怕“我”上不了大学，下决心不能耽误“我”，可见母亲付出的这一切，都是源于对“我”的爱，体现了母亲是一个无私奉献，深爱孩子的人。 可据此作答。 69．此题考查结尾段的作用。注意要从结构上和内容上两方面分析。 结构上：“那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道”照应了标题“母亲的味道”，属于篇末点题。到最后，之前母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。是因为母亲的爱才是最芬芳的，所以还有总结全文的作用。内容上，“芬芳的香味”代指母爱的芬芳，所以起到了点明主题的作用。“我”从以前的逃离母亲的味道到现在留在母亲身边，表达了“我”对母亲的爱和赞美之情。 70．此题考查文章主旨的延伸。文章通过写母亲为孩子做出的奉献来赞扬母爱的伟大，作者的刻画真实、细腻、感人。能够引起读者共鸣最关键的一点是，作者是从母亲身上的不完美切入的，真实地再现了我们大多数人心里的母亲形象，最后自然地回归到母亲的伟大。这给我们的启示就是，无论如何，母亲爱孩子的心是恒久不变的，我们应该心怀感恩之心，发自内心地爱母亲。故解答此题，围绕对母亲的爱和理解即可。 示例：妈妈，从前我嫌您不爱打扮，觉得出现在我同学面前时总是有些丢人，如今我才明白，生活的琐事已将您的爱美之心消磨殆尽。以后我会尽量帮您分担多一点，并且在我心中，您怎样都美！我爱您！ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $