期中复习专题12：记叙文阅读-2025-2026学年八年级语文上册期中高分冲刺（济南专用）

山东省济南市2025-2026学年八年级上册 复习专题12：记叙文阅读 （分值：130分，参考时间：150分钟） 学校:________姓名：________班级：________考号：________ 阅读下面的文章，完成下面小题。（18分） 奉献一生 探海听声 ①1931年出生的杨士莪（é），童年正逢战乱，在流离辗转的生活中，逐渐在心底埋下了科研报国的种子。1950年，杨士莪选择从清华大学物理系肄业（肄yì业，指虽已离校，但并未学到规定的年限或并未达到规定毕业的程度），报名参军，到大连第一海军学校任教，带着满腔热血投身海洋科研事业。从此，杨士莪的简历上一直写着“清华大学肄业”。 ②1952年，哈尔滨工程大学的前身中国人民解放军军事工程学院开始筹建，杨士莪来到哈尔滨，扎根这片黑土地。在那个年代，水声学科在国内尚属空白，国家选派了杨士莪等4人出国进修。自此，他改行研究水声。 ③从大学到国外研究所进修，杨士莪始终没有忘记国家需要。他觉得，水声学科研究对国家安全意义重大。在国外学习过程中，杨士莪认识到，在国防技术的关键领域，核心技术是国之重器，必须自力更生，靠别人靠不住，也靠不起。这坚定了他在水声科学领域攻关的决心：一定要让中国的“耳朵”听懂大海的声音。 ④30年前，作为考察队队长和首席科学家，杨士莪与中国水声科研人员乘坐科考船，开启了首次由中国科学家独立指挥和实施的大型深海水声考察，迈出了中国水声界从浅海向深海跨越的第一步。 ⑤在深海区作业时，赤道附近的太阳几乎垂直照射，甲板温度达70余摄氏度，年过花甲的杨士莪坚持长时间在海上实验，在酷热、缺水的环境下一直坚持到实验结束。当考察队员劳累一天入睡后，杨士莪确保人员、设备安全无虞后，继续研究后续的实验方案。他深知研究筹备、国家资金投入等的不易，面对中国水声界多年的等待，暗下决心：考察任务必须完成。 ⑥考察获得了丰富、可信的实验数据，积累了大量宝贵的一手资料，为中国水声事业锻炼了一大批新生力量……让杨士莪欣慰的是，以此为基础，20余年后，中国水声研究走向更广阔的深蓝大海。 ⑦杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验。“搞研究，不到现场怎么行？有任何困难都得克服，该坚持时就要咬紧牙关迎难而上。大海变幻莫测，坐在家里搞研究肯定是不行的。”杨士莪说。 ⑧几十年来，杨士莪带领团队完成了中国第一颗洲际导弹“落点水声测量系统”研制，为“蛟龙”号、“科学”号所用的国产高精度超短基线定位系统奠定了基础；主持设计并建造中国首个针对低噪声水洞研究的“重力式低噪声水洞”……立足国家重大战略需求，从中国水声科技初创到蓬勃发展到创新推动走向世界，杨士莪一直是排头兵、带头人。 ⑨“只要是国家、社会需要的，就是值得干的。”2022年9月，“90后”院士杨士莪为00后新生上课的视频刷屏朋友圈。这位91岁高龄的中国工程院院士被称为“一站到底的院士”。 ⑩从教70年来，他总是站着给学生讲课。“站着讲课，我能加上动作，自在又形象。”杨士莪说。杨士莪在哈尔滨工程大学创建了我国第一个理工结合、配套完整的水声工程专业，提升了中国水声教育水平。从这里走出的人才占据全国水声科研界的半壁江山，学校也因此被称为“中国水声事业的摇篮”。 ⑪“以您的水平，还研究这么基础的编程工具书？”哈尔滨工程大学教授殷敬伟回忆起拜访杨院士的经历。“我更要认真学，不能把错误的知识教给学生。”杨士莪的回答，让殷敬伟对老先生治学的严谨态度和对学生的责任心充满敬意。 ⑫坚守三尺讲台，杨士莪培养了硕士、博士研究生110多名，教过的学生达数千人。他的学生多数已成长为国内外相关领域的科研及学术骨干，为中国水声事业的发展作出了重要贡献。 ⑬扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪几十年如一日，倾听大海的声音，把一生都奉献给海洋强国事业。 （选自2024年09月19日《人民日报》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析正确的一项是（ ）（3分） A．第①段写杨士莪选择从清华大学物理系肄业，报名参军，是因为他更向往军营生活。 B．第⑤段描写海上实验环境的恶劣和艰苦，从正面表现杨士莪等考察队员的精神品质。 C．文章把笔墨集中在杨士莪的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。 D．文章记叙、议论、抒情相结合，语言虽平实朴素，却饱含深情，具有独特的感染力。 2．结合语境，按要求赏析。（6分） （1）杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验。（赏析加点词语) （2）扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪几十年如一日，倾听大海的声音，把一生都奉献给海洋强国事业。(赏析句子) 3．文中多处引用杨士莪的原话，简要分析其作用。（3分） 4．《2024年中国年度畅销传记》正在进行编辑，你认为这篇文章应收录在下列哪个专辑中，请说明理由。（3分） A．深挚的家国情怀 B．个性的大师风采 5．这篇文章节选了杨士莪一生当中的主要经历，表现了他身上所传承的中华民族精神。结合以下党史资料，请你从《红星照耀中国》三个备选人物中任选一个，简要概述其经历及体现的中华民族精神。（3分） A．毛泽东 B．贺龙 C．朱德 党史百科：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神，伟大梦想精神。在新的时代条件下，我们还需要大力弘扬实事求是精神、改革创新精神、以人为本精神、艰苦奋斗精神，推进中国特色社会主义事业向前发展。 阅读下面的文章，完成下面小题。（18分） 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 6．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D．本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 7．阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。（3分） 语段 事件 人物品质 文段（一） 陈先生教授读书方法 （1） 文段（二） （2） 有胆有识 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强” （3） 8．阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。（6分） （1）有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（请分析标点“？！”揭示作者什么心理） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 9．阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。（3分） 10．阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《美丽的颜色》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？（3分） 11．阅读回答问题。（18分） 苏步青 ①苏步青是著名的数学家、教育家，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力，通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青桃李满天下，他对学生的要求十分严格。在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A.可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B.四十多年后，成为名教授的熊全治探望苏步青时不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④在读初中时，苏步青对数学并不感兴趣，但后来的一堂数学课影响了他一生的道路。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫……‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都应有责任。”“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂深，但这一堂课使他终身难忘。从此，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万首数学习题。 ⑥苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。中学时，他以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功深90分以上的成绩毕业。当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。” ⑦2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 (1)阅读上面文章，根据提示完成下面的表格。（3分） 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯。 鼓励学生超过老师，设立数学讨论班；有多年经验、仍每次重新备课，改进教法。 ③_________ 文理全才、虽为数学家。但他具有深厚的文学和史学功底。 品格 ①_________ ②_________ 系祖国兴亡，改变志向。 文理兼治，兴趣广泛。 (2)请从人物描写的角度赏析第③段中划线句A句，并思考B句能否删掉。（6分） ①赏析A句：______________________________________________________。 ②B句_______（能/不能）删掉，因为___________________________________________。 (3)本文和《美丽的颜色》都属人物传记，请结合本文第⑥段及《美丽的颜色》选段，谈谈在叙事中引用传主自己的话有什么作用。（3分） 她（居里夫人）写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ——《美丽的颜色》 (4)本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人记事的文章，请结合具体内容从记叙顺序角度分析两文不同。（3分） (5)通过以上学习，你获得哪些传记写作的有益经验？至少写出两点。（3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 父子的母校 韦如辉 ①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。 ②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那家伙！那个大啊！那个高啊！那个美啊！ ③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。 ④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。 ⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。 ⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！ ⑦A儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。 ⑧父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。 ⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 ⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会伸手从柴草的底下扶上一把。儿子的力气尽管很弱小，但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 ⑪父亲夸，好儿子！ ⑫儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。 ⑬有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校好吗？ ⑭对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？ ⑮儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！ ⑯第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了！ ⑰父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发出一串长音。 ⑱儿子想说，爸，别说了，你已经说过无数遍了。然而，儿子没有说出口，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。 ⑲风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。 ⑳但儿子身上很快淌了汗，而且额头上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。 ㉑父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。 ㉒儿子咬紧牙关说，不要！把胸脯挺得树一样直。 ㉓临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。 ㉔县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。 ㉕一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙！父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 ㉖儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。 ㉗父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩！我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？ ㉘儿子当然看见了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天，也就心满意足了！ ㉙父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！ ㉚从县城回来，儿子整夜做梦。B儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。 ㉛后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我母校，那家伙！ ㉜再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。 ㉝儿子什么都搞清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。 ㉞那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？ ㉟儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪花。 （选自《2023年中国小小说精选》，有改动） 12．小说围绕“父子的母校”展开情节，请参照提示信息，完成下面的填空。（3分） （1）__________________→儿子请求看“母校”→（2）__________________→父子参观“母校”→（3）__________________ 13．小说中，因儿子先前的哪些举动，让父亲对儿子的请求觉得“既在意料之外，又在意料之中”？请简要概括。（3分） 14．结合语境，请按要求完成下面的问题。（6分） （1）“那家伙！”这句话，在父亲口中多次出现，能表现出父亲哪些复杂的心理？请依据文章内容简要分析。 （2）小说中A、B两处都出现了“儿子的梦”，这对故事情节的发展有何作用？请结合文章内容简要分析。 15．诵读课上，为了增强感染力，你把下面句子中的画线部分设计为重读。请说说你这样设计的用意。（3分） 父亲从村外一步三摇地走来，背上压着山一样大捆的柴草。 16．小说结尾写道“儿子当然清楚”。儿子究竟清楚了什么？请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） 阅读下面的文段，回答问题。（11分） 厨师的书法 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。 ③放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ④小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。而能聊天，就更不一样了。老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此，老余开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。我的理解是，这既是老余自我修行、观照闪心的地方，也是老余结交众生、看见世界的地方。 ⑦我问老余“途中”何谓？ ⑧老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字：余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑨现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑩这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。说白了，是一种悟性，是你对工具的熟悉。当你对笔墨与纸的关系，或者对菜肴与水火的关系，了解透彻，运用娴熟之时，这些东西就会成为表达内心的一种工具。工具不再重要，内心才变得最重要。这就是境界。这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去，才是最重要的。 ⑪记得有一次，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌？也只好得罪一下熟客了。 ⑫现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。 ⑬我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜，道道菜都好吃…… 17．请结合文章内容，说说老余的店名“途中”有怎样的含义。（3分） 18．阅读下列语句，按要求作答。（3分） 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。（赏析加点词的表达效果） 19．请从记叙顺序的角度，对文章第⑤段进行分析。（3分） 20．下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章标题名为“厨师的书法”，写厨师不言其厨艺，却强调其书法，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 B．老余一钻进书房，身上的烟火气就没有了，书法使老余得以从琐碎的生意中超脱，达到了更高的人生境界。 C．文中有意使用“何谓”“答曰”“来者神清气爽，依依拱手作别”等文言、书面语，使语言古朴典雅，意蕴丰厚。 D．结尾“道道菜都好吃”与开篇形成呼应，既突出了老余高超的厨艺，也有对他人生态度与境界的赞美。 阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 送礼 马海霞 ①1994年，邻居孙叔的女儿大萍大专毕业后要找工作。他打听到我有位族叔在区委宣传部工作，便找到我爸帮忙。 ②我爸和族叔血亲关系较远，近几年其实鲜有来往。孙叔这个要求，让我爸犯难，他委婉地告诉孙叔：“我这位兄弟，从父辈起就不在村里住了，我和他多少年都没来往，不知道他能不能给办。”孙叔说：“我认识的人里，只有你这位兄弟是领导，不管成不成，你帮我去求求他再说。”我爸知道孙叔为人老实，从未开口求过人，如今孙叔话都说到这里了，只好答应和他走一趟。 ③临去时，我爸让我也一起去，说多一个人多一个心眼儿，到族叔家，也帮衬着孙叔多说几句好话。于是，我们一行四人提着礼品到了族叔家。 ④族叔看到我们便黑了脸，对我们一点都不热情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孙叔，他更是局促不安，赔着笑脸给族叔敬烟。族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看。 ⑤我爸是直性子，他直奔主题，把大萍的情况跟族叔介绍了一番，请族叔帮大萍找份工作。族叔直接摇头拒绝：“我不管这片儿，与现在负责安置大学生就业的部门领导也不熟。”我爸帮孙叔打苦情牌：“老孙人老实，家庭困难，靠种地和在建筑队当小工养活一家人。他上哪里认识人呀，你帮着想想办法，托托关系。”孙叔听我爸说他家庭困难，赶忙纠正说：“给孩子找工作，我砸锅卖铁也愿意，打点关系花的钱，我拿得起。”但族叔还是不肯帮这个忙。 ⑥从族叔家出来，直到回到家，孙叔一句话也没说。我知道这几年孙叔两口子为供大萍读大专，省吃俭用，日子过得很清贫，这次送礼又花了孙叔大半个月的收入。送了礼，却没办成事儿，换谁心里也不舒服。我妈听说事没办成，直后悔当时没拦着孙叔，让他少买点东西，应该先去问问，有了眉目再答谢也不迟。但孙叔一直懊悔的却是自己肯定是礼送少了，那点东西，族叔根本没看上。然后又说自己没本事，没能力给大萍找份好工作。 ⑦见过孙叔送礼时局促不安、低三下四的样子，我就在心里直嘀咕，我毕业后，或许我爸也会为了我找工作的事到处这样求人吧？暗自下定决心，我的工作得自己找，绝不让我爸去求人。大萍也悟到了这点，她跟我说不想等统一分配工作了，想自己出去闯。她骗父母说有同学在南方某厂子里就业了，来信跟她说厂子效益非常好，现在还缺人，让她速去。终于说服了父母，她便登上了南去的列车。 ⑧我看到孙叔紧皱的眉头这才终于舒缓了些。 ⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出现在我家。他将孙叔送的礼品悉数送回来了。他说：“这些礼品我不能收。那天你们走后，我本打算第二天将礼品送回，但单位有急事，派我去外地出差，今天早上才刚回的家。”族叔让我爸把东西还给孙叔，另外还掏出200元，让我爸转交给孙叔，算是他这个老乡的一点心意。 ⑩族叔临走时嘱咐我爸：“老乡们空手上家里玩，我热情欢迎。若提礼登门，我肯定黑脸。你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误。” ⑪族叔走后，我跟我爸说，我以后找工作肯定不会“为难”他们这辈人，又说幸亏族叔那天不热情帮忙，反倒逼出了大萍姐独闯江湖的勇气。我爸一听就笑了，说：“看来这次送礼，你总算没白去。我早知道我兄弟不会做违反原则的事情，但老孙非要去，我只好陪他吃‘闭门羹’。”我这才明白，我爸其实早就知道会是那天那样的结果，他是故意喊我去“见识”一下的。 ⑫一周后，大萍给家里来信：已找到工作，我很好，勿念。 ⑬大萍也给我来信：靠自己，不负父母，不负青春。 ⑭短短几个字，如夏日凉风，让黏稠的空气都变得清爽起来。 （选自2024.5.29《羊城晚报》） 21．请结合小说情节，完成下面表格。（3分） 情节发展 族叔的态度 “我”的心路历程 “我们”和孙叔提礼上门 黑脸、不热情 （1） （2） 拒绝帮忙 下定决心要自己找工作，绝不让父亲去求人 大萍独闯江湖，自己找工作 （3） 决定不为难别人，万事靠自己 22．请结合语境，回答括号内的问题。（6分） （1）族叔说他不吸烟，孙叔拿着烟呆在原地，脸上的笑容凝固，比哭还难看。（从人物描写角度分析孙叔的心理活动。） （2）你知道我是当兵出身，又是国家干部，从我这里找捷径、托关系，那是难为我，让我犯错误。（族叔为什么感到“难为”？） 23．小说第⑪段说父亲是“故意喊我去‘见识’一下的”，“我”“见识”到了什么？请简要概括。（3分） 24．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点或理由。（3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 撞进教室的麻雀 ①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们称呼其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③在这之后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记簿，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记簿里刻下了一个个故事。比如那只撞进教室的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们，心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，唧唧唧地叫着，一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面。学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。只有一个学生悄悄地打开了窗户。 ⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”，只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前。他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些同学会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙给了班长，后来我还是把教室钥匙给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。 ⑦还是他自己在作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了“翅膀”的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到了我身后，一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降服总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记簿上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 （作者庞余亮，有改动） 25．【遇见往事】请根据第④-⑨段的内容，梳理“麻雀”和“男孩”的故事。（3分） 26．【遇见文字】散文的语言值得品味。请按括号内的提示，任选一句进行赏析。（6分） （1）可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。（赏析加点词语） （2）终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！（赏析修辞手法） 27．【遇见细节】小语同学特别喜欢为第⑧⑨段所配的一幅插图（见下图），但总感觉缺少一点东西。请你品读原文，关注细节，帮小语解惑答疑。（3分） 图片上应加上_________，因为____________________________________。 28．【遇见人物】小语同学读了助读材料后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”。你认同吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。（3分） 助读材料：在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。……只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。 （顾明远《教师要做大先生》） 阅读下面的文字，完成下面小题（17分） 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，外婆从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。大运河边的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摆放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （《读者》（原创版）2023年1月） 29．下列对文章理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A．文章以“外婆的香橼树”为线索，回忆了外婆的一生。 B．外婆在艰苦的生活中舍不得留给自己一点儿精神生活。 C．文章语言平实质朴，融叙事、议论、抒情为一体。 D．文章结尾意蕴丰富，表达作者对外婆的深切怀念。 30．为了让孩子们从痛苦迷茫中振作、觉醒，外婆做了哪些事？请简要概括。（3分） 31．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”（从描写角度） （2）半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。（赏析加点字） 32．本文中“外婆”的形象与课文《回忆我的母亲》中“母亲”的形象有很多相似之处，请简要概括。（3分） 33．结合文章内容，谈谈你对“一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”这句话的理解。（3分） 参考答案 1.【答案】C 【解析】 A项错误，杨士莪肄业参军是为“科研报国”，而非“向往军营生活”（第①段“科研报国的种子”“投身海洋科研事业”）；B项错误，第⑤段环境描写（酷热、缺水）是侧面烘托考察队员的精神品质，而非“正面表现”；D项错误，文章以记叙为主，议论抒情较少，“记叙、议论、抒情相结合”表述不准确；C项正确，文章围绕杨士莪“科研报国”的主要经历（参军任教、改行水声、深海考察、培养人才等），通过典型事件（如88岁参与海上实验）体现其精神品质。 2.【答案】（1）“依然”一词强调杨士莪在88岁高龄时，仍坚持参与海上实验，突出他对科研事业的执着、严谨和奉献精神，体现“生命不息，科研不止”的信念。 （2）运用“扎根”“耕耘”“倾听”“奉献”等动词并列，概括了杨士莪一生致力于水声事业的历程；“几十年如一日”“一生都奉献”等短语，突出他长期坚守、无私奉献的精神，以及“海洋强国”的家国情怀，语言凝练而富有感染力。 文中引用杨士莪的原话（如“搞研究，不到现场怎么行？”“只要是国家、社会需要的，就是值得干的”），增强了文章的真实性和感染力；直接展现他的思想品质：前者体现他务实、严谨的科研态度，后者体现他以国家需求为重的爱国情怀和奉献精神，使人物形象更鲜明。 3.【答案】选A（深挚的家国情怀） 理由：文章核心是杨士莪“科研报国”的一生：从“科研报国的种子”到“投身海洋科研”，从“核心技术必须自力更生”到“为国家培养水声人才”，始终围绕“国家需要”展开，体现他对国家的深厚情感和无私奉献，符合“深挚的家国情怀”主题。 示例（朱德）： 4.【答案】经历：朱德早年参加辛亥革命、南昌起义，长征中担任红军总司令，与战士同甘共苦（如亲自挑粮），率部历经千难万险到达陕北。 5.【答案】体现的中华民族精神：他始终以“救国救民”为己任，长征中以身作则、艰苦奋斗，体现了以爱国主义为核心的伟大奋斗精神和“自力更生、不怕牺牲”的革命精神，与杨士莪“科研报国、攻坚克难”的精神一致。 6.【答案】C 【解析】 《藤野先生》以鲁迅“弃医从文”的思想变化为暗线，而本文主要通过“学术报告”“支持学生搞研究”“辨析词语”三个典型事件，突出陈望道“坚守学术独立”的品格，作者的情感是“敬佩赞美”，无明显“思想感情变化”，故C错误。 7.【答案】（1）治学严谨（或：重视方法、善于引导）；（2）支持学生搞“近百年语文运动史”调查，并讲述大众语运动；（3）学识渊博（或：善于辨析、深入浅出）。 8.【答案】（1）“？！”是疑问+感叹的组合，“？”写出“我”对“慢读一两星期就能进步”的怀疑，“！”表现对陈先生“奇特说法”的惊讶与好奇，暗示这一方法对“我”的深刻影响。 （2）运用动作描写（“用右手食指向空中画个圈”）和语言描写（“我们这里是讨论学术的！”），“郑重”的神态和坚定的语气，体现陈先生在“多事之秋”敢于坚持学术独立的胆识与原则，凸显“清坚节”的品格。 9.【答案】作用：①总领全文，点明陈望道在“多事之秋”“坚守学术独立”的核心品格；②比喻开篇（“寒风中的翠竹”），生动形象地概括其“清明坚贞的气节”，奠定全文敬佩、赞美的基调；③引出下文三个典型事例（学术报告、支持学生、辨析词语），与标题“凌冬不改清坚节”呼应。 10.【答案】人物传记特点：①真实性：通过作者亲历的典型事件（如听学术报告、拜访先生、座谈会提问）展开，细节真实（如“右手食指向空中画个圈”“脸上绽出了笑容”）；②突出人物品格：围绕“坚守学术独立”“清坚节”，选取“提倡慢读”“支持学术讨论”“辨析词语”等事例，展现其治学严谨、有胆有识的特点；③引用传主语言：如“你读书……到了那个时候，你可说是进步了！”，增强真实感，直接体现其教育思想。 11.【答案】(1) ①爱国奉献（或：心系国家）；②治学严谨、敬业负责（或：严格要求、精益求精）；③中学时受杨老师“数学救国”演讲影响，从文学转向数学（或：因祖国兴亡改变志向，投身数学）。 (2) ①赏析A句：运用语言描写（“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”）和神态描写（“板起面孔训道”），生动刻画苏步青对学生“临时抱佛脚”的严厉批评，体现他治学严谨、对学生要求严格的态度。 ②不能删掉。B句通过四十多年后熊全治的回忆（“多亏先生一顿痛骂”），侧面印证苏步青的严格要求对学生成长的积极影响，从“学生视角”补充人物形象，使“严格”更具温度，突出其教育成效。 (3)作用：引用传主自己的话，增强内容的真实性（直接展现传主的经历或观点）；本文第⑥段苏步青说“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀”，揭示他“文理兼治”的学习方法和成功原因；《美丽的颜色》中居里夫人描述“极累人的工作”，展现科研的艰辛。二者均使人物形象更丰满，情感更真挚。 (4)记叙顺序不同：①本文以顺叙为主，按时间顺序（1927年毕业→1931年回国任教→中学时改变志向→文理兼治）展开，脉络清晰；②《藤野先生》以倒叙开篇（“东京也无非是这样”），主体按“仙台求学→匿名信事件→课堂电影事件→弃医从文”的顺序，穿插回忆，突出“爱国”主题，结构更灵活。 (5)传记写作经验：①选取典型事件（如苏步青“痛骂学生”“重新备课”体现治学严谨）；②引用传主语言（增强真实感，如本文第⑥段、《美丽的颜色》选段）；③结合细节描写（动作、语言、神态，如“板起面孔训道”“眼里却似乎闪着光芒”）；④按时间顺序或逻辑顺序组织材料（使叙事条理清晰）。 12.【答案】（1）父亲向儿子夸耀“母校”的美好（第①-⑦段）；（2）父子俩克服困难（翻河、坐车、赶路）前往县城（第⑯-㉓段）；（3）儿子发现父亲没有母校，明白父亲的谎言与爱（第㉝-㉟段）。 13.【答案】“意料之中”：儿子此前“全神贯注地听完父亲的表演”“梦里有了父亲的母校”（对“母校”充满向往），且主动“扶父亲背柴草”（懂事、体贴，渴望了解父亲）；“意料之外”：儿子年纪小，父亲没想到他会如此坚定地“请求去看一看”（父亲原以为只是“随口说说”）。 14.【答案】（1）“那家伙！”表现父亲的复杂心理：①自豪与向往（夸张描述“操场、教室”，掩饰自己没上过学的遗憾，用感叹语气强化“美好”）；②对儿子的期待（希望儿子相信“母校”的存在，激励他努力学习、走出农村）；③紧张与掩饰（面对儿子的好奇，用重复的口语化感叹词掩饰谎言的不安）。 （2）A、B两处“儿子的梦”推动情节发展：A处“梦里有了父亲的母校”为下文“请求参观”做铺垫；B处“梦与母校有关”强化儿子对“母校”的向往，与后文“发现真相”形成对比，突出父亲“用谎言激励儿子”的深沉父爱，使情感更动人。 15.【答案】重音设计用意：“山一样大捆”运用比喻，强调柴草的“沉重”，突出父亲劳作的艰辛（为家庭承担重担）；为后文儿子“咬紧牙关说‘不要’”“胸脯挺得树一样直”（决心靠自己）和父亲用“母校”激励儿子做铺垫，体现父亲的勤劳与对儿子的期望。 16.【答案】儿子清楚：①父亲从未上过学，没有“母校”，所谓“母校”其实是体委大厦和操场（第㉝段）；②父亲编造“母校”是为了激励自己努力学习，走出农村，用“美好愿景”点燃他对未来的向往；③父亲的“谎言”背后是深沉的爱与期望（用自己的“遗憾”为儿子铺就“希望之路”）。 17.【答案】“途中”的含义：①人生态度：老余认为“人生永远是在半道上”，做菜、写字、生活都是不断追求、永不止步的过程（“山外有山，天外有天”“一天不干活，一天就不痛快”）；②字面拆解：“途”即“余在走路”，象征老余始终保持行动与热爱（做菜、写字都“在路上”），享受过程中的风景与快乐；③精神寄托：小饭店是他“自我修行、观照内心”“结交众生、看见世界”的地方，体现他对生活的热爱与通透。 18.【答案】“钻进”一词，动作描写，形象写出老余进入书房时的专注与投入；与“身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气”形成对比，突出书法对他的影响——让他从“厨师”的世俗忙碌中抽离，获得内心的沉静与精神满足，表现他对书法的热爱和高雅的精神追求。 19.【答案】第⑤段是插叙。补充交代老余“曾是代课老师，学过书法，后因打工放下”的经历，解释他“书法爱好”的由来，为后文“又捡起来”“一有空就练字”做铺垫；丰富人物形象，体现他在世俗生活中不忘精神追求的品格，使“厨师的书法”这一主题更合理。 20.【答案】A 【解析】 A项错误，文章并非“不言其厨艺”，开篇即点明“老余炖的汤瓶鸡，一绝”“道道菜都好吃”，标题“厨师的书法”是将“厨艺”与“书法”结合，突出二者“异曲同工”的人生哲理（“途中”的追求），而非“不言其厨艺”。 21.（【答案】1）自尊受挫、尴尬（或：不安、失落）；（2）族叔拒绝帮忙（或：族叔黑脸拒绝托关系）；（3）送回礼品、给200元、解释原则（或：正直、坚持原则）。 22.【答案】（1）通过动作描写（“呆在原地”）和神态描写（“笑容凝固”），生动刻画孙叔送礼被拒后的尴尬、局促与失落，表现他老实、不善交际的性格，以及对女儿工作的焦虑。 （2）族叔“难为”是因为：老乡“提礼登门”“托关系找捷径”，违背他“当兵出身”“国家干部”的原则底线（“不能犯错误”），让他在“乡情”与“原则”间陷入矛盾，故感到“难为”。 23.【答案】“我”见识到：①求人托关系的尴尬（孙叔“局促不安、赔着笑脸”“笑容凝固”的样子）；②族叔的正直与原则（不收礼、拒绝托关系，“黑脸”是因“提礼登门”违背原则）；③父亲的用心良苦（故意带“我”去，让“我”明白“靠关系不如靠自己”，教育“我”独立）。 24.【答案】示例：主人公是族叔。理由：文章通过“送礼被拒→送回礼品→解释原则”的情节，核心是展现族叔**“坚持原则、正直无私”的品格**，他的行为不仅影响孙叔（放弃托关系），更教育了“我”（“靠自己，不负父母，不负青春”），凸显“拒绝捷径，坚守原则”的主题，是全文的精神核心。 25.【答案】①麻雀撞进教室，拐腿学生悄悄打开窗户（第④段）；②学生作文写“最崇拜的人是骑自行车的人”，“我”得知他的心愿（第⑦段）；③“我”和学生用扁担绑自行车帮他学骑车（第⑧段）；④他学会骑车，像“怒飞的雄鹰”般自信（第⑨段）。 26.【答案】（1）“心虚”“乱飞”运用拟人手法，赋予麻雀人的情态，生动描写麻雀撞进教室后的慌张，暗示它“找不到出口”的困境；“学生们的心也乱飞”则以侧面描写烘托课堂秩序被打乱的状态，为下文“只有一个学生悄悄地打开了窗户”做铺垫，引出对拐腿学生的关注。 （2）运用比喻、对比：将骑车的他比作“冲出教室的麻雀”（象征摆脱束缚），再比作“怒飞的雄鹰”（象征自信、勇敢），“不，更像”的递进，突出他从“羞怯、自卑”到“骄傲、坚定”的成长蜕变，赞美他“靠努力战胜困难”的精神。 27.【答案】图片上应加上“一根横绑在车后架上的扁担”。理由：文中明确提到“用一根扁担横绑在车后架上”帮助他学骑车（“长了‘翅膀’的自行车”），这一细节是他能“摇摇晃晃”学会骑车的关键，体现同学们的细心与关爱，也象征对“特殊学生”的帮扶方式，不可缺少。 28.【答案】认同。“小先生”指“我”年龄小（“十八岁师范毕业”）、个子小（“一米六二”）；“大先生”指“我”的品德与教育智慧：①关爱学生（发现拐腿学生的孤独，主动帮他学骑车）；②尊重与理解（不强行说教“张海迪、海伦”，而是通过行动鼓励）；③教育有方（用“扁担绑自行车”的方式帮助学生，保护其自尊心，让他“像雄鹰一样”成长）。这些均符合“人格、品德、学业上能为人表率”的“大先生”标准。 29.【答案】B 【解析】 B项错误，原文第⑤段明确提到外婆“舍得留给自己一点儿精神生活”（保管陪嫁、摆香橼装饰房间），“从未抱怨”“保持淡定乐观”正源于此。 30.【答案】外婆为让孩子振作做的事：①写信寄希望：给插队的孩子写信，承诺做五香萝卜干、寄蟹粉油，用生活细节给予温暖；②寄食物解乡愁：买螃蟹剥肉熬油、种香橼树做香橼片寄给孩子，解决“缺乏水果和蔬菜”的困难；③鼓励孩子读书：劝说孩子“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，帮助他们在艰苦中保持希望。 31.【答案】（1）运用神态描写（“笑吟吟”）和语言描写（“多摘点……沏香橼茶喝”），刻画老妇的热情亲切，引出对外婆的回忆（第①段“看到外婆的影子”），侧面烘托外婆的慈爱与生活智慧（用香橼制茶的习惯）。 （2）“裂”“熬”“包”“寄”等动词连用，细节描写外婆为孩子剥蟹熬油、制作香橼片的过程，突出她的勤劳、手巧与对孩子的深爱；“裂”写出剥蟹的辛苦，“熬”“包”“寄”体现她克服困难的坚韧，使人物形象更鲜活。 32.【答案】与《回忆我的母亲》中母亲的相似之处：①勤劳坚韧（外婆种香橼树、做香橼片；朱德母亲“整日劳碌”“种田、种菜”）；②爱孩子、无私奉献（外婆寄食物、鼓励孩子；朱德母亲“抚养三个孩子”“支持革命”）；③乐观豁达（外婆“从未抱怨”，用香橼装饰房间；朱德母亲“对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，始终积极生活）。 33.【答案】这句话以“河流”比喻人生：外婆认为，人生应像河流一样不断前进（“朝前流”），克服困难（“冲刷河床”），积累力量（“汇聚溪流雨水”），最终实现目标（“汇入大海”）。这体现她的人生态度：①坚韧乐观（在艰苦中种香橼树、寄食物，不抱怨）；②积极行动（“遇到事就想办法”，从“起念头”到“种成树”仅三天）；③长远眼光（鼓励孩子读书，相信“不断努力终会成功”）。这句话既是外婆的人生哲学，也是她留给后辈的精神财富。 学科网（北京）股份有限公司 $