第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变(导学案)--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
第一单元 政治制度
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
学习目标 | 1.比较雅典和斯巴达政治制度的异同,理解从罗马共和国到罗马帝国政治制度变化的原因。 2.了解中古封建制度及其变化,认识等级君主制和议会君主制产生的时代背景和不同特点。 3.理解英国君主立宪制、美国共和制的创新之处和存在的缺陷, 4.认识法国共和之路的长期性和曲折性,认识西方近代资本主主义制度的发展与完善过程。 |
学习重点难点 | 1.比较雅典和斯巴达政治制度的异同、中古封建制度及其变化,认识等级君主制和议会君主制产生的时代背景和不同特点 2..归纳影响近代西方政治制度形成和变化的复杂因素 |
【学习目标】
【学习过程】
一、古希腊罗马的政治制度
1、城邦国家。
(1)城邦国家的形成。
①时间:公元前8-前6世纪。
含义:一般以一个城市为中心,包括其周边的村社构成。
特点:城邦的公民直接参与国家管理;其制度中包含一定的民主因素;各城邦实际实行的制度千差万别。
(2)雅典:民主政治——建立在奴隶制之上。
权力机关 | 产生方式 | 职责 |
__________ (最高权力机关) |
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议事会 |
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官员 |
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陪审法庭 |
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【知识拓展】雅典民主政治评价:
①积极:公民拥享有充分的民主权利,大大提高了其参政的积极性。
②局限:少数人的民主,奴隶、外邦人、妇女被排除在外;容易形成多数人的暴政(多数人的决定不一定就是正确的决定,反而更容易受情感支配,忽视理性),成为社会不公的暴力机器。
(3)斯巴达:寡头政治。
权力机构 | 产生方式 | 职责 |
公民大会 | __________ |
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国王 | 世袭继承 |
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长老会 | 议员仅30人,终身任职 |
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监察官 | 从全体公民中选举产生,一年一任,一般不得连任 |
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2.古罗马的政治制度:
(1)罗马共和国:带有贵族寡头特征。
权力机关 | 产生方式 | 职责 |
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执政官 | 两人,一年一任,由__________产生 |
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元老院 | 由卸任高级官员组成, __________任职 | 负责向官员提出建议,协调他们的行动 |
公民大会 | 全体成年男性公民 |
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(2)罗马帝国:帝制。
①形成:公元前1世纪末,屋大维建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治。
②特征:皇帝(元首)掌握罗马国家权力,既是最高立法者,又是最高法官;军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。
3.古希腊罗马政治制度的共同特点:公民都是少数; 不仅没有资格参与政治,还受到剥削和多种压迫。
(课本第9页)学思之窗:与罗马共和国比较,罗马帝国的政治制度最突出的特征是什么?
(课本第9页)思考点:雅典、斯巴达和罗马共和国的政治制度在哪些方面相似?又有哪些不同?
二、中古西欧的封建制度
1.西欧封建国家的形成
(1)背景
西罗马帝国灭亡。
日耳曼人入侵罗马帝国,建立一系列日耳曼人国家。
日耳曼人把征服的地区视为私产,分封给儿子和随从,形成以__________、封臣为基本特征的封建制度。
(2)概况
查理大帝死后,国家陷入分裂形成后世西欧三个主要国家法国、意大利和__________的雏形。
2.中古西欧封建制度的特征
(1)形成和实行封君、封臣制,贵族长期割据。
(2)__________和基督教会的权力长期并立,既勾结又冲突。
国王依靠__________支持获得政权的合法性;教会依靠王权扩展基督教,维护教会权威。
在走向统一国家的过程中,国王与教会多次发生冲突。
2.法国:等级君主制。
(1)背景:在走向统一国家的过程中, __________冲突不断。
(2)形成:14世纪初,国王腓力四世召开由教士、贵族、__________代表组成的三级会议。三级会议支持国王,反对教皇,确立__________的原则。
(3)意义:国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作,有利于进一步强化王权。
3.英国:议会君主制。
(1)《大宪章》:13世纪初,贵族、骑士和市民迫使国王签署。肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障封建主的特权,适当照顾__________的利益。
(2)议会的召开。
①13世纪中后期,议会权力逐渐加强。
②__________,英国进入议会君主制时期。
(3)特征:国王通过议会为自己的政策寻求支持,议会要求国王改善统治。
【知识拓展】
1.英法等国出现等级君主制的原因
①工商业发展;②强化王权的需要;③自治城市兴起,市民阶层壮大;
2.英法等国出现等级君主制的作用
①推动工商业发展;②利于强化王权;③推动统一民族国家形成与发展;
三、西方资本主义政治制度的产生与发展
1.英国的君主立宪制:
(1)17世纪的英国资产阶级革命,奠定了君主立宪制的基础。
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