专题09 对联-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（全国通用）

专题09 对联 （教师版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 1. 文化传承与理解：《义务教育语文课程标准》强调语文课程应传承和弘扬中华优秀传统文化。对联作为中国传统文化的独特艺术形式，具有深厚的文化底蕴。通过学习对联知识，学生能深入体会中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感与自豪感，培养文化传承意识。 2. 语言建构与运用：对联的创作与赏析涉及对字词的精准选择、语法规则的运用以及修辞手法的把握。这有助于学生提升语言表达的准确性、精炼性与灵活性，强化语言建构能力，使学生在遣词造句、布局谋篇方面得到锻炼，提高语言运用水平。 3. 思维发展与提升：对联的对仗、平仄要求以及内容的关联性，要求学生具备严谨的逻辑思维和丰富的想象力。在创作或赏析对联时，学生需思考上下联之间的关系，分析词语的对应、意义的关联，从而促进思维的发展与提升，使思维更加清晰、有条理。 二、《考纲》规定 1. 考查范围：中考对联考查主要涵盖对联的基本常识，包括对联的字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关等规则，以及对联在不同场景（如节日、名胜古迹等）中的运用。考查内容基于学生的语文基础知识和日常文化积累，注重与教材内容及生活实际的联系。 2. 题型设置：常见题型有选择题，要求学生从给出的选项中选出符合对联规则或与特定情境匹配的对联；填空题，给出上联或下联，让学生补写出对应的下联或上联；还有赏析题，要求学生对给定的对联从内容、形式、艺术特色等方面进行赏析。 3. 分值分布：对联考点在中考语文试卷中所占分值一般在2 - 6分左右。虽然分值占比不大，但对联知识贯穿于语文学习的多个方面，对提升学生的语文素养具有重要意义。 三、能力要求 1. 对联规则掌握：学生要熟练掌握对联的各项规则。明确字数必须相等，这是对联最基本的要求；词性相对，即名词对名词、动词对动词等；结构相应，如主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构；节奏相合，上下联停顿的地方要一致；平仄相协，上联末字一般为仄声，下联末字一般为平声；意义相关，上下联内容要相互关联，共同表达一个主题或意境。只有准确把握这些规则，才能创作出合格的对联或对对联进行正确判断。 2. 语言积累与运用：具备丰富的语言积累，包括词汇量、诗词名句等。在创作对联时，能够运用恰当的词语准确表达自己的意图，并且通过巧妙化用诗词名句、成语等，使对联更具文化内涵和艺术感染力。同时，要善于运用各种修辞手法，如对偶、夸张、比喻等，增强对联的表现力。 3. 情境分析与匹配：能够根据不同的情境，如春节、端午节、学校活动、名胜古迹等，分析情境特点，创作与之相匹配的对联或选择合适的对联。这需要学生将对联知识与实际情境相结合，理解情境所蕴含的文化内涵和情感氛围，使对联在内容和风格上与情境相契合。 4. 赏析与评价能力：能够从内容、形式、艺术特色等方面对对联进行赏析和评价。分析对联的主题是否深刻、内容是否丰富，形式上是否符合对联规则，艺术特色上是否运用了独特的修辞手法、表现手法等，从而体会对联的艺术魅力，并且能够用准确、流畅的语言表达自己的赏析观点。 四、重难点 1. 重点 对联基本规则运用：对联基本规则的准确运用是考查重点。学生在实际操作中，要严格遵循字数、词性、结构、平仄等规则。例如，在补写对联时，确保所对出的下联在词性和结构上与上联一一对应，平仄相对。像上联“青山绿水风光好”，下联“碧海蓝天景色佳”，在词性上“青山”对“碧海”（名词对名词），“绿水”对“蓝天”（名词对名词），“风光”对“景色”（名词对名词），“好”对“佳”（形容词对形容词）；结构上都是偏正结构，平仄上也基本符合要求。 常见场景对联创作：针对常见场景创作对联是重点内容。学生需要熟悉不同场景的文化特点和主题，如春节对联要体现喜庆、迎新之意，表达对新年的美好祝愿；名胜古迹对联要结合景点的历史文化、自然风光等特色。例如，为泰山创作对联“泰山雄伟，拔地通天惊日月；云海苍茫，排空涌浪傲乾坤”，既突出泰山雄伟的特点，又展现其蕴含的磅礴气势。 对联赏析要点把握：掌握对联赏析的要点是重点之一。学生要学会从内容和形式两方面入手，分析对联的独特之处。内容上，看其是否生动形象地表达了主题，是否蕴含深刻的思想情感；形式上，关注平仄、对仗是否工整，有无巧妙的修辞手法等。例如赏析对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，从内容上描绘了济南大明湖的美景，形式上对仗工整，“四面”对“一城”，“荷花”对“山色”，“三面柳”对“半城湖”，且平仄和谐，给人以美的享受。 2. 难点 平仄规则灵活运用：平仄规则在实际运用中较为复杂，是学生面临的难点。除了要了解基本的平仄要求外，还要考虑到一些特殊情况，如在一些长联或宽对中，平仄的要求可能相对宽松，但又要保持一定的韵律感。同时，现代汉语的读音与古代汉语有所不同，学生需要准确判断一些字的平仄，这需要对平仄规则有深入的理解和大量的实践练习。 创意与文化内涵融合：在创作对联时，将独特的创意与丰富的文化内涵相融合对学生来说有一定难度。既要在对联中展现新颖的构思和独特的视角，又要使其具有深厚的文化底蕴，避免内容空洞或形式俗套。例如创作一副关于传统文化传承的对联，不仅要在形式上符合规则，还要在内容上巧妙融入传统文化元素，表达对传承的思考和呼吁，这需要学生具备较高的文化素养和创新思维能力。 复杂对联赏析与评价：对于一些内容深奥、艺术手法复杂的对联进行赏析和评价是难点。这类对联可能运用了典故、双关等多种修辞手法，需要学生具备丰富的文化知识储备和较强的分析能力。例如对联“蔺相如，司马相如，名相如，实不相如；魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌”，此联运用了双关和典故，学生需要理解其中的历史典故和双关含义，才能准确赏析其巧妙之处，并作出恰当的评价。 一、概念 对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 是一种对偶文学，一说起源于桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。 二、对联的分类 （一）按用途 1、通用联——在某一类对联中,有一部分不受时间、地点、对象等条件限制的对联,为通用联。有通用春联(如“松寒三友,桃李杏春风一家”);通用行业联等。 2、专用联——如茶联、寿联、婚联、喜联、挽联、行业联、座右铭联、赠联、题答联。 3、春联：新年专用之门联。 如：杨柳吐翠九州绿；桃杏争春五月红。 4、贺联：寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。 如：一对红心向四化；两双巧手绘新图。（喜联）。福如东海；寿比南山。（寿联） 5、挽联：哀悼死者用。 如：著作有千秋，此去震惊世界；精神昭百世，再来造福人群。 6、赠联：颂扬或劝勉他人用。 如：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 7、自勉联：自我勉励之用。 如：有关家国书常读；无益身心事莫为。 8、行业联：不同行业贴于大门或店内之用。 如：欲知千古事；须读五车书。（书店）虽是毫发生意；却是顶上功夫。（理发店）欢迎春夏秋冬客；款待东西南北人。（旅店） 9、言志联：道出志向之用。 如：宁作赵氏鬼；不作他邦臣。 （二）按字数 1、短联（十字以内） 2、中联（百字以内） 3、长联（百字以上）等。 （三）按修辞技巧 1、对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。 2、修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。 3、技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。 （四）按联语来源 1、集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联。 2、集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联。 3、摘句联：直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。 4、创作联：作者自己独立创作出来的对联。 （五）按内容 1、节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。 严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往往合一，这种区分已无实际意义。一般可直接将节令联划分为春联、元旦联、国庆联等若干子类即可。节令联中，最主要的是春联。所谓春联，就是用于春节的节令联。大多数春联可以通用。 2、喜庆联：又称贺联，是指除节日庆祝以外的、内容上带有某种特定祝贺性质的对联。 按其内容和对象，可划分为婚联、寿联、新居联（乔迁联）等若干子类。喜庆联突出的特征是带有特定的喜庆、祝贺性质，其内容必须是表示良好祝愿、喜庆吉祥的。喜庆联有通用的，也有专用的。是否通用，要因联而异，不可简单地照搬照抄，以免出现张冠李戴的笑话。 3、哀挽联：又简称挽联，指的是用于吊唁亡人的对联。 其内容限于对亡人的吊唁、缅怀、评价、祝愿，其风格一般是哀痛、肃穆、深沉、庄严的。也有为未亡人作挽联或未亡人作自挽联的，则另当别论。挽联可从多种角度来划分，如挽老年人联、挽中年人联、挽青少年人联等，或者挽长辈联、挽同辈联、挽晚辈联等。另外，还可分出挽名人联、自挽联等，还可将祭祀联作为挽联的一个子类。挽联的内容所指一般有较具体的对象，虽然同样有通用的和专用的，但在实用中更要注意区分。 4、名胜联：是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处的对联。 其内容大多为题写该名胜景观（如山水楼台、文物古迹等），或者与它密切相关（有关的人、事等）。这类对联往往成为名胜景观甚至历史文化的重要组成部分。名胜联可分为山水园林、寺庵庙观、殿阁亭台、院舍堂馆、碑塔墓窟等若干子类，不一而足。 5、行业联：是指其内容为针对某一行业、部门或领域的对联。 由于时代的变迁，对联在行业上的运用虽已不如以前，但仍旧可观。从其适用范围和内容特色看，它仍不失为对联的一大种类。行业联可按行业、部门来划分子类。 6、题赠联：是指题赠给他人的对联。 虽然许多对联都带有某种题赠性质，但这里所说的题赠联，仅限于人际关系交往（或向往）的题赠之作，不包括挽联与贺联之类。其内容一般带有某种赞颂、祝愿、劝勉性质。从对联的运用情况来看，题赠联不失为一大种类。根据题赠对象的不同，题赠联一般可分为题长辈联、题同辈联、题晚辈联等若干子类。 7、杂感联：是指没有特定对象，而内容包罗比较广泛的对联。 这种对联往往带有比较单纯的文学创作特色，如哲理言志联、咏物抒情联、劝喻讽刺联等。 8、学术联：是指带有某种学术性质的对联。 这种学术性质指的是在内容和用途上不属于上述几大类的某种专业性质。其内容往往比较专门，带有某种学科或宗教特色，如科普联、佛教联、道教联等。从对联的运用范围及发展空间而言，有必要将学术联作为单独的一大种类。如作者所撰写的《触闻集——佛教对联1200副》一书，就以对联的方式将许多佛教人物与佛教义理比较系统地写成了一部学术专著。推而广之，也可将许多科学知识或其他学问道理用对联的方式加以撰写，并且在内容上突出其学术或专业性质。 9、趣巧联：是指比较突出趣味或技巧而相对不注重内容的对联。 如各种谐趣联、技巧联等。这类对联的内容，要么是突显某种风格的独特性（谐趣联），要么是相对不太重要（技巧联），从而显得别具一格。从这个意义上，可将其作为单独的一大种类。 三、区分对联上下联的方法 1、按音调平仄区分 一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。 2、按因果关系区分 “因” 为上联，“果” 为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联，“政策英明衣食丰”为下联。 3、按时间先后区分 时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下联。 4、按逻辑关系区分 比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。 四、对联的贴法 1、看位置 当你面向门站立时，上联要贴在右手边(即门的左边)，下联要贴在左手边(即门的右边)，上下联不可贴反； 2、看横批 按照古人写字的习惯（由右至左），以背对门的方向为准：上联在横批左下方（即右侧），下联则在横批右下方（即左侧）。按照现在人写字习惯（由左至右），则以面对大门的方向为准：对联也是上联在左，下联在右。 五、朗读对联的方法：先读上联，后读下联，最后读横批。 六、属对（即创作对联）的原则： 1、字数相等 对联由，上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等， 不能有一字之差。 2、词性相对 上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。 3、意义相关 上下联内容.上必须相互关联，构成一个有机的整体。 4、节奏相合 上 下两联的停顿位置是相同的。 5、平仄相协 平仄最起码的要求是【仄起平收】，即上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐。 6、结构相应 上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。符合以上特点的对联叫”严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”。中考一般只作”宽对”的要求。 1．（2024·浙江·中考真题）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（    ） 上联：各勉日新志         下联： A．雅量涵高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．云山起翰墨 【答案】C 【解析】本题考查对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 各勉日新志：动词+偏正短语；表达的是每个人都要勉励自己，保持日新月异的志向和追求。 A.名词+动宾短语，不合适； B. 名词+动宾短语，不合适； C. 动词+偏正短语，“心”是平声，结构符合，内容上表达共同经历艰难困苦，见证彼此的坚贞和忠诚，与上联的“日新志”相呼应，都体现了对坚韧不拔精神的追求。 D.名词+动宾短语，不合适； 故选C。 2．（2025·黑龙江·中考真题）为了弘扬中华优秀传统文化，学校正在开展“大美戏剧校园行”活动，请你参与并完成以下任务。 小安同学要为“戏曲对联”专区创作一副对联，请你根据所给词语帮他完成上联。 上联： ； 下联：老生庄，武生勇，小生风流。 备选词语 红脸    忠    蓝脸    黠    奸悍    白脸    义    黑脸    拙    儒雅 【答案】示例一：上联：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍（或：红脸义，黑脸忠，白脸奸悍）示例二：上联：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍（或：红脸忠，黑脸义，白脸奸悍） 【解析】本题考查对联。 空：下联“老生庄，武生勇，小生风流”的结构是：三个字的主谓结构+三个字的主谓结构+四个字的主谓结构，内容上是“戏曲角色+人物特质”的并列结构，且“老生、武生、小生”为不同戏曲行当，“庄、勇、风流”是对应行当的典型特点。 根据戏曲脸谱文化：红色脸谱象征忠义、耿直、有血性，通常用于塑造正面的英雄人物。黑色脸谱既表现性格严肃，不苟言笑，又象征威武有力、粗鲁豪爽，也表示阴阳中的阴，用于鬼魂，肤色较黑或面貌丑陋。白色脸谱有粉白和油白之分，粉白表示奸诈多疑，油白表示阴险狡诈、刚愎自用，也有鹤发童颜的老英雄、将官以及和尚、太监等角色画白色脸谱。蓝色脸谱表现性格刚直，桀骜不驯，蓝色与绿色的含义相近，都是黑色的延伸，表示人物性格刚强、豪爽，有时候也表示人物的阴险、狡猾。因此这里的词语可以这样搭配：“白脸奸悍”，“黑脸忠”或“黑脸义，“红脸义”或“红脸忠”； 从词性相对的角度来看：“小生风流”是四个字的主谓结构，应对“白脸奸悍”，“悍”是第四声，也符合仄起平收的规则；“老生庄”“武生勇”都可以对“黑脸忠”“红脸义”“红脸忠”“黑脸义”； 综合以上可得上联：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍； 或：红脸义，黑脸忠，白脸奸悍； 或：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍； 或：红脸忠，黑脸义，白脸奸悍。 3．（2024·广东深圳·中考真题）【围屋说“围”】 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 图1  深圳客家围屋 将第二段对联缺失部分“▲▲▲”补充完整，最合适的一项是（   ） A．山川美 B．千秋歌 C．四季诗 D．天伦乐 【答案】D 【解析】本题考查对联。 A.“山川”主要是指自然环境中的山和河流等景观，与围屋中家族世代居住、老少其乐融融的人文生活场景和氛围关联不紧密，放在“一围居室”后面，无法准确体现围屋内的生活特点和情感氛围，不能很好地与“四方天地家国情”形成呼应和匹配； B.“千秋”强调时间的久远，“歌”一般指歌曲、歌颂等，与围屋中当下家族成员之间的生活场景和情感状态没有直接的、具体的联系，无法生动地展现围屋内老少相处的那种温馨、和谐的场景，与下联的“家国情”在情境和意境上也不够协调。“歌”是一声，也不符合对联的平仄要求，上联末字应是三声或四声； C.“四季”体现的是时间的变化和自然的轮回，“诗”更多的是一种文学艺术形式或浪漫的意象，与围屋中实实在在的家族生活场景以及其中蕴含的亲情等情感内容不太契合，不能准确地表达出围屋内人们生活的那种其乐融融的状态，和下联的“家国情”在表意和情感上的衔接不够自然。“诗”是一声，也不符合对联的平仄要求，上联末字应是三声或四声； D.“天伦”指的是父子、兄弟等亲属关系，“天伦乐”就是指家庭中亲人之间团聚、和睦相处的快乐。这与“一围居室”所代表的围屋这一居住环境以及家族世代居于其中，老少其乐融融的场景完全相符，能够准确地表达出围屋内家庭生活的温馨与和谐，与下联“四方天地家国情”在情感和意境上也相互呼应，上联侧重家庭内部的欢乐，下联扩展到天地间的家国情怀，层次分明，表意完整； 故选D。 4．（2024·青海·中考真题）学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联（   ） 上联：追溯黄河文化之源    下联：______ A．文化灿烂海纳百川 B．文化滋养民族之魂 C．传承千年文明之光 D．黄河文明灿烂辉煌 【答案】C 【解析】本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上联“追溯黄河文化之源”结构为：动词+名词+偏正结构。 A.名词+形容词+主谓结构，在词性和结构上不一致； B.名词+动词+偏正结构，在词性和结构上不一致； C.动词+名词+偏正结构，整体与上联对仗工整，平仄协调，在意义上也能形成呼应； D.名词+名词+并列结构，在词性和结构上不一致； 故选C。 5．（2025·四川·中考真题）阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，完成后面的问题。 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识；让我对劳动有了真切美好的体验，当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中招摇的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生：本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识，①当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，②当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，③当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，印入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，（   ）。 【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。 请在文中括号内补写出对联的下联。 【答案】答案示例：奋斗成就未来 【解析】本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。根据上联“劳动改变现状”中可知，“劳动”是名词作主语，“改变”是动词作谓语，“现状”是名词作宾语。结合文段主题是对劳动者的赞美，可对出下联如下： 示例：汗水铸就辉煌。“汗水”对“劳动”，都是名词；“铸就”对“改变”，都是动词；“辉煌”对“现状”，都是名词。 6．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展              下联： 上联：物理课地理课课课有趣  下联： 【答案】示例：科技创新 示例：电子书音频书书书含香 【解析】本题考查拟写对联。 对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题作答时要围绕着“数字赋能学习生活”这一主题拟写下联。 第一空，结合上联“文化发展”，可知：“文化”为名词，“发展”为动词，这是一个主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+动词”的结构。据此可拟写为“数字赋能”，其中“数字”为名词，“赋能”为动词，其中“能”为平音，符合仄起平收的要求。 第二空，结合上联“物理课地理课课课有趣”，可知：此联强调了物理课、地理课这些课程的有趣之处，“物理课”为名词，“地理课”为名词，“课课有趣”为主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+名词+主谓短语”的结构，并且“课课有趣”中的第一个字和“物理课”“地理课”中的末一个字一样，设计巧妙，据此可拟写为“电子书音频书书书育人”，其中“电子书”为名词，“音频书”为名词，“书书育人”为主谓短语，其中“人”为平音，符合仄起平收的要求。 7．（2024·四川遂宁·中考真题）畅游宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力，参加“探宋瓷之韵”的分享会。 材料一： 1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件，炉7件，樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 （摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》） 材料二： 出土于四川省遂宁市金鱼村的青釉荷叶形盖罐，在龙泉窑青瓷中形体最大。这件荷叶形盖罐在宋代龙泉窑青瓷中是釉色最美的光器，细腻典雅，古朴庄重，真正达到了“蔚蓝落日之天，远山晚翠；湛碧平湖之水，浅草如春”的境界，把青瓷之美发挥到了极致，堪称国宝。砚滴又叫做水注，通常与砚配套，磨墨时用砚池滴水时使用，是文房中控制墨汁浓淡的工具，文人在挥毫泼墨之际，能精确掌握墨的分寸，既能提升书写效率，亦能提高书写规范程度。宋代砚滴题材丰富多样，如龟形砚滴象征独占鳌头，蟾蜍砚滴具有“蟾宫折桂”之意等。除此以外，还有龙首、童子、芝蟾、麒麟、龟蛇等经典砚滴造型，这些形态各异的砚滴不仅是宋代能工巧匠的技艺展示，也是宋代社会文化生活的微观呈现。 （摘自“四川宋瓷博物馆官网”，有整合） 名称：青釉荷叶形盖罐朝代：宋 颜色：青色 出土地点：四川遂宁 现存地：四川宋瓷博物馆 名称：青白釉夔龙纹梨形瓷砚滴朝代：宋 颜色：青白色 出土地点：四川遂宁 现存地：四川宋瓷博物馆 同学们在研学中发现一副对联的上联，请你结合畅游博物馆的感受对出下联。 上联：千年沉淀凝神韵 下联： 【答案】示例一：百代传承著华章 示例二：万世流传耀乾坤 【解析】本题考查拟写对联。上联“千年”为数量词，“沉淀”为动词，“凝神韵”是动宾结构，“韵”为四声，为仄声，下联末字应为平声（一声或二声）。根据对联常识，下联必须与上联字数一致，词性相对，内容相关，平仄相对，符合以上要求即可。 示例：万里传承耀华章 8．（2025·宁夏·中考真题）清代书法家、文学家王文治遇好友来访，二人志趣相投，谈笑风生，于是他拟写了一副对联来表达自己的感受。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线上，并说明理由。 上联：得好友来 （沐春风  如对月  共品茗） 下联：有奇书读胜看花 理由： 【答案】 如对月 ①从内容上看，“如对月”更符合对联的意境，也更能表现与好友交谈时畅叙幽情的高雅志趣。②从形式上看，“如对月”与下联的“胜看花”结构相称，词性相同，也符合仄起平收的要求。 【解析】本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。 结合下联“有奇书读胜看花”可知，意思是读书的乐趣胜过赏花，意境高雅、闲适，强调精神享受； 上联应填与“胜看花”相对的三字短语；“胜看花”是动宾结构，因此上联填空也应为动宾结构，保持对仗；所填三字短语的内容要相关，上下衔接，且最后一个字应为仄声； 备选词语“沐春风”为动宾结构，与“得好友来”搭配，强调好友带来的愉悦感，与下联“胜看花”的对比，春风和花都是自然意象，但“沐春风”偏重感受，略显直白；“春风”是偏正结构的名词，与下联“看花”动宾短语不能对；最后一个字“风”是平声； “如对月”为动宾结构，与“得好友来”搭配，“如对月”形容好友来访时的清雅意境，与“志趣相投”契合。与下联“胜看花”形成对仗：“如对月”是比喻，“胜看花”是比较，结构工整。意境统一：对月和看花都是高雅意象，上下联主题一致；最后一个字“月”是仄声； “共品茗”为动宾结构，与下联“胜看花”不协调，品茗是具体活动，看花是自然欣赏，意境不一致。缺乏比喻或比较结构，与下联的对仗较弱，最后一个字“茗”是平声； 再结合对联平仄相合的要求，故上联可填“如对月”。上联以月夜会友比拟君子之交的清新脱俗，下联以奇书胜花强调阅读对精神的滋养超越感官享受。全联通过以景喻情的表达，传递出中国传统文人崇尚高雅志趣和淡泊心性的价值观。 9．（2024·宁夏·中考真题）下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意 （自如、恰如、自适） 理由： 【答案】自如 理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自然，不受拘束（或者洒脱无拘，旷荡自适等）的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则。 【解析】本题考查对联。 根据对联上下联要求字数相等、平仄相对、仄起平收的要求拟写对联。从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由即可。 从平仄的角度分析，上联中的“无事”以仄声结尾，备选词语中的“自如”以平声结尾，符合平仄相对的原则；“恰如”以平声结尾，符合平仄相对原则；“自适”以仄声结尾，不符合平仄相对的原则，所以从这一角度可以排除“自适”。 从词语内容的角度分析，“自如”是指没有障碍地，不受约束地，活动或操作灵活自然，此处表现作者思想自由不受约束的状态，与提示中“不为世俗所牵绊”的内容相照应；“恰如”是正像，正如，与语境不符，应排除；“自适”是指悠然闲适而自得其乐，也可以表现作者思想的悠然，内容上也符合提示内容，所以从这一角度可以排除“恰如”。 据此选择“自如”最恰当。 10．（2024·内蒙古·中考真题）根据所给材料对出下联。 一位手艺人正专注修复“孔子抚琴”的泥塑，晾干、烧制、打磨、上色；一名钳工正在与钢铁“对话”，研磨、锉削、划线、钻削……用时间淬炼本领，用汗水浇灌理想，在劳动中磨砺技艺，以技能铸就伟业。习近平总书记激励广大劳动者走技能成才、技能报国之路。殷殷话语，彰显爱才重才的深厚情怀；切切嘱托，为我们在强国新征程上前行注入澎湃动力。 上联：勤锻炼，体魄健，体育强国有你我。 下联： ， ， 。 【答案】苦钻研 技能精 劳动立业凭辛勤 【解析】本题考查拟写对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。上联“勤锻炼，体魄健，体育强国有你我”描述了通过锻炼来强健体魄，实现体育强国的愿景，并强调了“你我”的参与。格式为：勤锻炼（三字偏正短语），体魄健（三字主谓短语），体育强国有你我（主谓短句）。下联应在结构、词性和平仄上相对应，结合材料“用时间淬炼本领，用汗水浇灌理想，在劳动中磨砺技艺，以技能铸就伟业。习近平总书记激励广大劳动者走技能成才、技能报国之路”可知，下联内容上可围绕材料中劳动者通过技能成才报国的主题来构思。 示例：精技艺，匠心传，技能报国靠勤劳。 11．（2024·江苏南京·中考真题）南京是世界文学之都，学校举办一年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单： 阅读分享会 专题互动 ⊙南京人文史讲座：烟水气与帝王州 ⊙《诗经》绘本交流 ⊙一本书·一出戏·一座城 ⊙星星离我们有多远 ⊙文学糖果铺 ⊙文字游戏坊 ⊙戏曲化妆体验 ⊙文化名人的奇幻旅行 大家一起参与专题互动。 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。你们看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，你对出下联。 上联：温润如玉四时备 下联： 【答案】示例：清白似雪五味宜/柔嫩赛粉千人吃/清香似石五味齐 【解析】本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 观察这幅图可知旁边的文字：清白温润，唇齿生香；可佐五味，四时皆宜。“清白温润”形容豆腐的形状；“唇齿生香”是说味道好，很香；“可佐五味”说豆腐可以辅助做菜；“四时皆宜”说豆腐一年四季都可以吃。故对联的内容也要与豆腐的特点相关。 上联“温润如玉”是对豆腐质地和外观的形容，用了比喻的手法，下联也要用类似结构来形容豆腐，如“鲜嫩似脂”“滑嫩若脂”等；“四时备”体现豆腐四季都有、随时可享用的特点，下联可对应体现豆腐在味道方面的特点，如“五味调”“百味佳”等，与上联对仗工整。 示例：鲜嫩似脂五味调 （2025·湖北·中考真题）小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（   ）。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 12．小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．横平竖直写人生笔笔含韵 B．横平竖直写人生笔笔通神 C．点横撇捺写人生笔笔含韵 D．点横撇捺写人生笔笔通神 【答案】B 【解析】本题考查对联。 A．“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本项不恰当； B．“横平竖直”与“字正腔圆”结构相同，同为并列短语，“写人生”与“读经典”同为动宾短语，“笔笔通神”与“声声入耳”同为主谓短语。“神”是二声，符合平仄要求，本项恰当； C．“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本项不恰当； D．“点横撇捺”与“字正腔圆”结构上不对仗，不恰当； 故选B。 1．（2025·湖北·三模）小雨同学发现某茶室挂的对联，上联为“欲把西湖比西子”，下联应该是（   ） A．半夜茶声月在天 B．竹窗留月夜品茶 C．竹风翻页乱茶烟 D．从来佳茗似佳人 【答案】D 【解析】本题考查对联。拟写对联时要求:①字数相等:②词类相当:③结构相应:④仄起平收:⑤内容相关，不出现相同的字。 “欲把西湖比西子”中“欲把”表动作趋向，“西湖”是名词，“比”是动词，“西子”是名词；“子”为仄声； A.“半夜茶声月在天”，“半夜”是名词，“茶声”是名词，“月”是名词，“在天”是动宾结构短语，词性与上联不对应； B.“竹窗留月夜品茶”，“竹窗”是名词，“留月”是动宾结构，“夜”是名词，“品茶”是动宾结构，词性无法与上联一一对应； C.“竹风翻页乱茶烟”，“竹风”是名词，“翻页”是动宾结构，“乱茶烟”是动宾结构，词性与上联不匹配； D.“从来佳茗似佳人”，“从来”表时间，与“欲把”相对，“佳茗”是名词，与上联“西湖”词性一致；“似”是动词，与上联“比”词性相同；“佳人”是名词，与上联“西子”词性对应，“人”为平声，符合仄起平收； 故选D。 2．（2025·江西·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 网友们通过DeepSeek平台，不仅可以轻松获取对联的灵感，还能借助其智能算法，生成符合自己需求和喜好的对联内容。如某网友要求以“瓷都焕彩，景德青花传技艺”为上联写一副体现江西元素的对联来推荐江西，DeepSeek平台回答出下联“ ”，这样的对联不仅内容新颖，更在形式上实现了江西元素与传统文化的完美结合，让人眼前一亮。 下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是(   ) A．星火燎原，井冈翠竹忆英雄 B．鄱湖鹤舞，渔歌唱晚映霞光 C．滕王阁畔，秋水长天留绝唱 D．深情红井，沙洲百姓念党恩 【答案】A 【解析】本题考查对联。 横线上要求填写能与上联“瓷都焕彩，景德青花传技艺”搭配的下联，形成一副体现江西元素的对联。规范的对联要求内容相关，字数相同，词性相当，结构相称，节律相谐。 上联的构成特点是：“瓷都”为名词，“焕彩”为动宾结构短语，“瓷都焕彩”合起来是主谓结构短语，“景德青花”是偏正结构短语，“传”是动词，“技艺”是名词。 A.“星火”是名词，“燎原”为动宾结构短语，“星火燎原”合起来是主谓结构短语，“井冈翠竹”是偏正结构短语，“忆”是动词，“英雄”是名词。末字“雄”是平声。在内容、字数、词性、结构、平仄上都相符； B.“鹤舞”是主谓结构短语，与“焕彩”不同；“渔歌唱晚”是主谓结构短语，与“景德青花”不同； C.“滕王阁畔”是偏正结构短语，与“瓷都焕彩”不同；“秋水长天”是并列结构短语，与“景德青花”不同； D.“深情红井”是偏正结构短语，与“瓷都焕彩”不同； 故选A。 3．（2025·山东枣庄·三模）对“忆往昔铁道尖兵驰骋薛城战敌寇”这一对联，最恰当的下联是（   ） A．看今朝高铁健儿飞驰齐鲁展宏图 B．思未来薛城学子刻苦学习成栋梁 C．念昔日梁山好汉齐聚水泊抗强权 D．赏古镇台儿庄内商贾云集通四海 【答案】A 【解析】本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “忆往昔铁道尖兵驰骋薛城战敌寇”中“忆往昔”为动宾短语；“铁道尖兵”为偏正短语；“驰骋薛城”为动宾短语；“战敌寇”为动宾短语；“寇”为仄声，下联末字应为平声； A.“看今朝”为动宾短语，对“忆往昔”；“高铁健儿”为偏正短语，对“铁道尖兵”；“飞驰齐鲁”为动宾短语，对“驰骋薛城”；“展宏图”为动宾短语，对“战敌寇”；“图”为平声；内容上“今朝”与“往昔”时间相对，“高铁”与“铁道”行业相关，对仗工整，意境连贯； B.“思未来”为动宾短语，与上联结构对应，但“薛城学子”与上联“薛城”重复，且“刻苦学习成栋梁”整体意境与上联的战争历史关联性不强； C.“念昔日”与“忆往昔”意思重复；“梁山好汉”与“铁道尖兵”行业不相关，且“水泊”与“薛城”地域不同，内容关联性弱； D.“赏古镇”为动宾短语，但“台儿庄内”为方位短语，与上联“驰骋薛城”结构不对应；“商贾云集通四海”意境与上联的战争历史不协调； 故选A。 4．（2025·山东滨州·一模）《哪吒之魔童闹海》凭借震撼的视觉特效和创新的动画技术成为春节档票房冠军。影片中“我命由我不由天”的主题与前沿科技完美融合，小滨观影后深受启发，写下上联：“魔丸转世逆天命”，请为他选出合适的下联（   ） A．数字绘影开新元 B．灵珠降世顺人心 C．非遗技艺展新篇 D．英雄成长破樊笼 【答案】A 【解析】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 A．“魔丸转世”与“数字绘影”同为主谓结构；“逆天命”与“开新元”都是动宾结构。从结构上看对仗工整。同时，“数字绘影”体现了影片的前沿科技（视觉特效、动画技术），“开新元”也能呼应影片凭借科技成为票房冠军、开启动画领域新境界的意思，与上联中“魔丸转世逆天命”（哪吒的命运抗争与影片主题）相契合，在内容和结构上都较为合适； B．“灵珠降世”虽与“魔丸转世”在内容上有关联（哪吒与敖丙的设定），但“顺人心”与上联“逆天命”的对抗感、以及和影片“前沿科技”的关联较弱，从主题契合度和结构对仗的紧密性来看，不恰当； C．“非遗技艺”与影片的“前沿科技”主题不符，影片的成功更多依靠的是现代数字技术，而非非遗技艺，内容上关联度低，所以该选项不合适； D．“英雄成长”与影片科技主题不符，内容上关联度低； 故选A。 5．（2025·浙江杭州·三模）小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（   ） A．人杰地灵，不枉才高十年功 B．海阔天空，身倦犹存九霄心 C．云淡星稀，夜寂空余愁万古 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，仄起平收；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上联：山长水远（并列结构），路艰（主谓结构）常怀千里志（动宾结构）。 A.“不枉”是副词，“才高”是主谓结构，而上联“路艰”（主谓结构）、“常怀”（偏正短语），不符合对联词性相对、结构一致的要求； B.“海阔天空”与上联“山长水远”同为并列结构；“身倦”对应上联“路艰”，同为主谓结构；“犹”对应上联“常”，均为副词；“存九霄心”对应上联“怀千里志”，同为动宾结构。末字“心”读一声，是平声字。对仗工整、仄起平收，可选作下联； C.“愁万古”是名词+形容词的定语后置结构，“千里志”是形容词+名词的偏正短语，词性不相对；末字“古”读三声，是仄声字，根据对联仄起平收的特点，不能作为下联； 故选B。 6．（2025·江西抚州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 江西物华天宝，人杰地灵。为更好地宣传江西，吸引更多的游客前来江西看山、看水、看人文，某中学“语通未来”社团拟通过创作对联来推介江西，小江同学创作了上联“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”，小西同学借助生成式人工智能平台对出了下联“____________”，这样的对联将传统文化与江西元素巧妙融合，瞬间吸引了不少眼球。 下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．梦起抚州，显祖写就牡丹亭 B．赣水澎湃，天祥砺剑铸忠魂 C．雪寒梅岭，陈毅藏诗显忠心 D．井冈烽火，朱毛胜利大会师 【答案】B 【解析】本题考查句子的衔接与对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 横线上要求填写以“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”为上联的下联，形成一副体现江西元素的对联。结合上联“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”分析，“庐山巍峨”是主谓短语（“庐山”是名词，“巍峨”是形容词），“渊明采菊”是主谓短语，“传雅韵”是动宾短语。下联要与上联的词性相同。 A.结合“梦起抚州，显祖写就牡丹亭”分析，“梦起抚州”是主谓短语（梦”是名词，“起”是动词，“抚州”是地名），“显祖写就”是主谓短语，“牡丹亭”是作品名； B.结合“赣水澎湃，天祥砺剑铸忠魂”分析，“赣水澎湃”是主谓短语（“赣水”是名词，“澎湃”是形容词），“天祥砺剑”是主谓短语，“铸忠魂”是动宾短语，“铸忠魂”是动宾短语； C.结合“雪寒梅岭，陈毅藏诗显忠心”分析，“雪寒梅岭”是主谓短语（“雪”是名词，“寒”是形容词，“梅岭”是地名），“陈毅藏诗”是主谓短语，“显忠心”是动宾短语； D.结合“井冈烽火，朱毛胜利大会师”分析，“井冈烽火”是偏正短语（“井冈”是地名，“烽火”是名词），“朱毛”是人名，“胜利”是动词，“大会师”是偏正短语； 故选B。 7．（2025·浙江杭州·三模）某社区文化墙需悬挂一副对联，上联为“湖山信是东南美”。以下最适合作为下联的一项是（   ） A．沙河灯火连霄汉 B．千载风流此邑佳 C．烟水长流吴越清 D．百业繁荣今古稀 【答案】C 【解析】本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 上联中，湖山（名词）信是（动词短语）东南（名词）美（形容词），内容是关于自然美景的。下联需要内容相关，结构一致，对应位置的词性相同。 A.沙河（名词）灯火（名词）连（动词）霄汉（名词），结构和词性与上联不完全对应，且尾字“汉”是仄声，不符合下联尾字“平收”的要求； B.千载（数量词）风流（名词）此邑（代词＋名词）佳（形容词），结构和词性与上联不完全对应； C.烟水（名词）长流（动词短语）吴越（名词）清（形容词），和上联内容相关，结构相同，词性一一相对，适合作为下联； D.百业（名词）繁荣（形容词）今古（名词）稀（形容词），结构和词性与上联不完全对应，且内容强调经济繁荣，与上联的自然美景无关。 故选C。 8．（2025·湖北十堰·二模）全国两会召开恰逢初春，小语想拟写一副对联，下列填补最恰当的一项是（   ） 上联：①__________润青山，华夏处处生机显 下联：春风发新芽，两会声声②__________ A．①春雨 ②传佳音 B．①春雨②佳音传 C．①雨细 ②佳音传 D．①细雨②佳音传 【答案】D 【解析】本题考查对联。 第一空：下联中的“春风”是偏正结构名词，下联中已经出现了“春”字，故不用“春雨”。待选词语中“雨细”是主谓结构，“细雨”是偏正结构名词，故应用：细雨。 第二空：上联中的“生机显”是主谓结构，待选短语中“佳音传”是主谓结构，“传佳音”是动宾结构，故应用：佳音传。 故选D。 9．（2025·青海海东·二模）小海想要拟写一副对联送给即将离别的老师和朋友。请你帮他补充完整（   ） 上联：日短亭长赠________，千声别益友    下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A．断柳   师恩 B．垂杨   师恩 C．垂杨   恩师 D．断柳   恩师 【答案】D 【解析】本题考查对联补写及语境分析。 上联“赠________”需与“别益友”形成离别情境的呼应，“断柳”源自“柳”与“留”谐音的离别意象（如“折柳赠别”），符合赠别场景；“垂杨”虽与柳相关，但更侧重景物描写，不及“断柳”贴合离别主题。 下联“念________”与“益友”并列，需对应“老师”身份，“恩师”为尊称，直接指向老师；“师恩”侧重感恩之情，此处语境更强调思念对象，“恩师”更恰当。 故选D。 10．（2025·浙江·二模）纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联（   ） A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜 C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞 【答案】D 【解析】本题考查对联的拟写能力。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“雄鹰冲天凌碧宇”中，“雄鹰”是名词，且是表示动物的名词；“冲”是动词，“天”是名词，因此“冲天”为动宾结构；“凌”是动词；“碧宇”是名词，指青天。因此上联的结构为：名词+动宾结构+动词+名词。下联的结构也因如此。且“雄鹰冲天凌碧宇”描绘的是雄鹰冲向填空、凌驾于青天之上的豪迈、进取之态，展现一种向上、奋进的精神。 A.“蛟龙”是名词，“入”为动词，“海”为名词，“腾”为动词，“云飞”为主谓结构，与“碧宇”的词性结构不对应。内容上，与上联雄鹰始终在天空展现的气势不太匹配； B.“潮涌”是主谓短语，“千帆”是偏正短语，“破巨澜”是动宾短语，与上联的结构不匹配。内容上，主体是潮水、千帆，与上联的以动物“雄鹰”为主体的内容不相关，意境不匹配； C.“锦鲤”是名词，“化龙”“开新境”是动宾短语，且“境”的读音是第四声，不符合对联的要求。内容上，锦鲤化龙更多强调身份转变开启新境界，和雄鹰单纯展现冲劲、在天空的豪迈姿态在内容意境上有差异； D.“骏马”对“雄鹰”，都是名词动物；”驰”是动词，“原”为草原，名词，“驰原”为动宾短语；“追”为动词，“赤霞”为名词，且最后一个字“霞”为第二声，符合对联仄起平收的要求。骏马在草原奔驰追逐天边的赤霞，与雄鹰在天空冲天一样，都体现出一种自由奔放、积极进取的精神； 故选D。 11．（2025·湖北·三模）小雯负责“大江安澜丰碑立”展板，介绍长江众多水利工程和生态环境保护。她在展板上拟写了一副对联。填入对联中最恰当的一项是（   ） 上联：纳川汇流，① ，江河纵横铺画卷； 下联：② ，文润古今，民族复兴③ 。 A．①百舸争流  ②水利兴盛 ③谱新曲 B．①百舸争流  ②治水兴邦 ③展情怀 C．①舟行天下  ②水利兴盛 ③谱新曲 D．①舟行天下  ②治水兴邦 ③展情怀 【答案】D 【解析】本题考查对联。 下联末字应为一声或二声，“曲”读三声，是仄声字，故排除A项和C项。 第一空，根据下联中“文润古今”可知，是“一字名词+一字动词+二字名词”，“舟行天下”与此相同，“百舸争流”与此不同，应选用“舟行天下”。 第二空，“纳川汇流”是并列短语，“治水兴邦”是并列短语，“水利兴盛”是主谓短语，应选用“治水兴邦”。 第三空，党和国家带领人民治水兴邦，体现了家国情怀，所以第三空可填：展情怀。 故选D。 12．（2025·西藏日喀则·一模）学校准备给运动会拟写一份对联，请你根据上联选择恰当的下联（   ） 上联：扬帆迎挑战，勇往直前破风浪 A．心随梦想飞，热血青春谱华章 B．挥汗洒赛场，拼搏进取谱华章 C．梦想照前程，青春热血洒赛场 D．青春展风采，顽强拼搏创佳绩 【答案】B 【解析】本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 “扬帆迎挑战”：两字动宾结构+三字动宾结构，“勇往直前破风浪”：四字短语+三字动宾结构。 A.“心随”（主谓）与上联 “扬帆”（动宾）结构不对应； B.前半句“挥汗（动宾）洒赛场（动宾）”，后半句“拼搏进取（四字短语）谱华章（动宾）”，词性、结构与上联高度契合，且尾字“章”为平声，符合对联仄起平收的原则； C.“梦想照前程”（两字名词+动宾结构），与上联“扬帆迎挑战”（动宾+动宾）结构不对应； D.“青春展风采”（两字名词+动宾结构），与上联“扬帆迎挑战”（动宾+动宾）结构不对应； 故选B。 13．（2025·青海西宁·二模）小海为本次活动“探寻山水之美”拟写了一副对联，请你选择恰当的下联（   ） 上联：青山叠翠千重秀    下联：___________ A．水上夕阳照晚归 B．风前柳絮当空舞 C．绿水扬波万里长 D．绿水生烟映天碧 【答案】C 【解析】本题要结合对联常识来分析。 对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 上联结构：青山叠翠（主谓短语）千重秀（偏正短语），尾字仄声； A.水上夕阳照晚归： 偏正短语+动宾短语，尾字平声； B.风前柳絮当空舞：偏正短语+偏正短语，尾字仄声；   C.绿水扬波万里长：主谓短语+偏正短语，尾字平声；   D.绿水生烟映天碧：主谓短语+动补短语，尾字仄声； 故选C。 14．（2025·江苏南京·一模）小玄发现多音字能显示汉字字义丰富，请你根据上联选择下联（   ） 上联：论古道今，深析论语要义 A．乐音幽雅，浅听乐府诗篇 B．乐雅鉴俗，精研乐府遗篇 C．朝朝暮暮，细探朝花夕拾 D．朝逐墨香，静品朝花趣事 【答案】B 【解析】本题考查对联。 A.“乐音幽雅”是主谓短语，与上联“论古道今”的并列短语不对仗； B.“乐雅鉴俗”与上联中的“论古道今”同为并列短语，“精研”与上联中的“深析”同为偏正式动词，“乐府遗篇”与“论语要义”同为偏正结构，“篇”为一声，符合平仄要求； C.“朝朝暮暮”与上联中的“论古道今”不对仗； D.“事”是四声，不符合平仄要求； 故选B。 15．（2025·甘肃兰州·模拟预测）学校开展“黄河文化与兰州发展”主题活动，同学们收集了一副对联，你觉得最合适做上联的一项是（   ） 上联：________________________ 下联：护河兴业，共筑金城 A．览史寻踪，长歌岁月 B．黄河浪涌，千帆竞发 C．丝路驼铃，传承古韵 D．生态画卷，描绘新篇 【答案】A 【解析】本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构一致，且上联尾字为仄声，下联尾字为平声。 下联“护河兴业”（动宾+动宾）与 “共筑金城”（动宾结构）。 A.“览史寻踪”（动宾+动宾）、“长歌岁月”（动宾结构），与上联在结构上对应；同时，“月”为仄声，符合“仄起平收”原则； B.“黄河浪涌”为主谓结构，与“护河兴业”结构不同； C.“丝路驼铃”为偏正结构，与“护河兴业”结构不同； D.“生态画卷”为偏正结构，与“护河兴业”结构不同； 故选A。 16．（2025·广东惠州·一模）下面是第三组一位同学写的关于“友善”的对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（    ） 上联：友善似 ① ，雨润京城，桃花万朵 ② ， 下联：和谐如夏风， ③ ，柳笛一枝信口吹。 A．①春雨   ②随心绽   ③风暖中华 B．①春雨   ②随心开   ③温暖大地 C．①细雨   ②随心绽   ③温暖大地 D．①细雨   ②随心开   ③风暖中华 【答案】A 【解析】本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 第一空，“友善似①”和“和谐如夏风”对应，“夏风”是表季节的名词加上表天气的名词，故第一个空选“春雨”； 第二空，“桃花万朵②”对应“柳笛一枝信口吹”，“信口吹”是偏正短语，“吹”是下联尾字平声，那么上联尾字应该是仄声，“绽”是仄声，“开”是平声，故第二个空选“随心绽”； 第三空，③对应“雨润京城”，结构是：名词+动词+名词；“风暖中华”结构是：名词+动词+名词；“温暖大地”中“温暖”可以是动词，可以是名词，与“雨润京城”结构不一致，故第三个空选“风暖中华”； 故选A。 17．（2025·青海海西·二模）对联是中华民族传统文化的瑰宝。下面是小语为本次活动准备的一副对联，请你选择合适的下联（   ） 上联：各勉日新志        下联：________________ A．志当存高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．盛世谱华章 【答案】C 【解析】本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 上联：各（副词）+ 勉（动词）+ 日（名词）+新（形容词）+ 志（名词），尾字是仄声； A.志当存高远：志（名词）+ 当（副词）+ 存（动词）+ 高远（形容词），尾字仄声； B.星斗焕文章：星斗（名词，并列结构，“星”和“斗”并列 ）+ 焕（动词）+ 文章（名词），尾字平声； C.共证岁寒心：共（副词）+ 证（动词）+ 岁（名词）+寒（形容词）+ 心（名词），尾字平声； D.盛世谱华章：盛世（名词，偏正结构，“盛”修饰“世”）+ 谱（动词）+ 华章（名词），尾字平声； 故选C。 18．（2025·河南省直辖县级单位·一模）为学校读书节创作一副对联，要体现读书对个人成长的帮助。小组成员写出了上联，下面选项中最恰当的下联是（   ） 上联：读万卷书，胸怀锦绣藏丘壑 下联：_________________________ A．行万里路，脚步铿锵丈山河 B．览千年史，腹载经纶展宏图 C．游四方景，心旷神怡乐逍遥 D．写千行字，笔下生花发文章 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 首先， 分析上联结构和内容。结构上：上联“读万卷书”是动宾结构，“胸怀锦绣”是主谓结构，“藏丘壑”是动宾结构。内容上：围绕读书展开，强调读书对个人内在修养和见识的提升。 A.“行万里路”是动宾结构，“脚步铿锵”是主谓结构，“丈山河”是动宾结构。但此联没有突出读书对个人成长中内在精神层面的帮助，与上联主题关联性较弱； B.“览千年史”与“读万卷书”结构一致，都是动宾结构；“腹载经纶”是主谓结构，形容人学识丰富，“展宏图”是动宾结构，表达了因为学识丰富而能够施展抱负、实现理想，体现了通过学习（读书、览史）对个人内在成长和未来发展的积极影响； C.“游四方景”动宾结构，但“心旷神怡”是并列结构，与上联“胸怀锦绣”结构不符。“心旷神怡乐逍遥”主要表达的是游玩时心情愉悦、自在的状态，重点在于游玩带来的感受，没有突出读书对个人成长中内在知识、能力等方面的提升，与上联强调读书促进个人成长的主题不符； D.“写千行字”与“读万卷书”结构对应，但“笔下生花发文章”主要侧重于写作方面，强调的是写作的能力和成果，与上联读书对个人内在成长和修养提升的核心主题不一致，没有体现读书对个人成长在更广泛意义上的帮助； 故选B。 19．（2025·河南平顶山·三模）在文化展览活动中，学生会的同学们希望以一副对联来激励大家修养自身，做当代“君子”，传承中华民族的传统美德。结合展览内容，填入对联中最恰当的一项是（   ） 上联：民族精神永流传，勇敢无畏岂可惧___________________ 下联：___________________品格常锤炼，励精图治安能甘平凡 A．①荆棘    ②君子 B．①磨难    ②君子 C．①磨难    ②伟人 D．①荆棘    ②伟人 【答案】B 【解析】本题考查对联。 第一空：根据对联要求要平仄相合，仄起平收，音调和谐，“荆棘”的“棘（jí）”是平声；“磨难”的“难（nàn）”是仄声，故选“磨难”。 第二空：根据题目要求，对联内容要与活动主题相关。结合本次活动的主题“何为君子”可知，此处应填“君子”。 20．（2025·山东临沂·一模）小明同学研究完革命（红色）文化后颇有感触，他搜集到一副对联表达自己的感受。其中字迹有损毁，请选择最恰当的词语完善这副对联。 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地 ① 下联： ② ，时代先锋 ③ 语新篇 A．①创伟业 ②看今朝 ③继往开来 B．①勇争先 ②看今朝 ⑧兢兢业业 C．①创伟业 ②盼未来 ③兢兢业业 D．①勇争先 ②盼未来 ③继往开来 【答案】A 【解析】本题考查对联知识。 首先，对联讲究对仗工整，上下联在词性、结构、内容上要对应。上联的“忆往昔”对应下联的位置②，所以这里需要一个时间上的对应词，比如“看今朝”或者“盼未来”。“忆往昔”是回忆过去，那么下联应该对应现在或未来。从内容理解上看，“忆往昔”对应“看今朝”更合适，“忆”是回忆过去，“看”是着眼当下，而“盼未来”则是对未来的期待，与“忆往昔”的时间对应关系不如“看今朝”紧密，所以②处应选“看今朝”，这样就只有A或C符合。 上联中“开天辟地”是一个具有宏大意义和开创性的并列短语，“创伟业”与“开天辟地”在语义和气势上相呼应，都体现了革命前辈的伟大功绩和开创精神；“勇争先”更侧重于强调个人的拼搏精神，与“开天辟地”的整体语境不太相符，且从“仄起平收”的原则看，上联的最后一字应该是仄声，故“业”是第四声符合，“先”是第一声，不符合，所以①处应选“创伟业”。 “时代先锋”肩负着传承和发展的使命，“继往开来”能够很好地体现出他们在继承前人事业的基础上开创未来的担当，与“语新篇”也能自然衔接，展现出时代先锋在新时代创造新篇章的作为，同时也是一个并列短语；而“兢兢业业”主要形容工作认真踏实，没有“继往开来”那样鲜明地体现出时代先锋的历史使命和开创精神，且是AABB结构，与“开天辟地”也不一致，所以③处应选“继往开来”。 故选A。 21．（2025·广东深圳·一模）小鸣为本次活动拟写了一副对联，请选择一个最合适的短语将对联补充完整（   ） 上联：______________德配天地 下联：益智崇义道冠古今 A．为仁尚礼 B．崇尚礼仪 C．仁礼为重 D．亘古仁爱 【答案】A 【解析】本题考查对联。 对联要求上下联词性相对、结构相同、意义相关。下联“益智崇义”是两个动宾结构的词语组成，即 “益（动词）智（宾语）”“崇（动词）义（宾语）” 。 A.“为仁尚礼”：“为仁”是“为（动词）仁（宾语）” ，“尚礼”是“尚（动词）礼（宾语）” ，也是两个动宾结构组成，与下联结构一致，词性相对。并且“仁”“礼”与“德”相关，在意义上相互呼应，符合对联要求。故选A。 22．（2025·广东深圳·一模）朋友拟写一副对联送给爱华，你认为最合适的下联是（   ） 上联：拜年祈福福临院              下联：_____________ A．贺岁呈祥喜盈堂 B．贺岁呈祥祥满堂 C．贺岁呈祥祥满户 D．贺岁呈祥喜盈户 【答案】B 【解析】本题考查对联运用。对联要求字数相同，词性相对，内容相关，主体一致，仄起平收。 “拜年”和“贺岁”相对，都是动词；“祈福”和“呈祥”相对，都是动词；“祈福福临院”主题围绕“福”，下联主题围绕“祥”；“福临院”和“祥满堂”相对，都是主谓短语，且仄起平收。 故选B。 23．（2025·青海海东·一模）小安为纪念册拟写了一副对联的上联，请你选择恰当的下联（    ） 上联：今朝离别，难忘如歌岁月    下联：____________________ A．明日启程，怀揣梦想前行 B．明朝聚首，且观绚丽烟霞 C．他日相逢，共忆似水年华 D．快乐学习，享受美好时光 【答案】C 【解析】本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、内容相关。 上联：“今朝”是名词，“离别”是动词，“难忘”是动词，“如歌岁月”是偏正短语。 A.“怀揣”是动词，“梦想”是名词，“前行”是动词，与上联“难忘如歌岁月”词性不一致； B.“且歌”是动词，“绚丽”是形容词，“烟霞”是名词，与上联“难忘如歌岁月”词性不一致； C.名词“他日”对“今朝”，动词“相逢”对“离别”，动词“共忆”对“难忘”，偏正结构“似水年华”对“如歌岁月”，字数相等、词性相对、结构相同、内容相关； D.“快乐”是形容词，与名词“今朝”词性不一致； 故选C。 24．（2025·江西抚州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 网友们通过DeepSeek平台，不仅可以轻松获取对对联的灵感，还能借助其智能算法，生成符合自己需求和喜好的对联内容。如网友要求以“南针指路催蛟龙出海”为上联对一副有科技感的对联，DeepSeek平台回答出下联“_____________”，这样对联不仅内容新颖、寓意深刻，更在形式上实现了创新与传统的完美结合，让人眼前一亮。 下列填入文中横线处的语句，衔接不恰当的一项是（   ） A．天宫驻轨伴神舟巡空 B．天链传信引天问探星 C．剪烛西窗盼青鸟传书 D．北斗导航引玉兔归舱 【答案】C 【解析】本题考查对联。 上联结构为： 名词（南针）+ 动词短语（指路）+ 动词（催）+ 名词短语（蛟龙出海，主谓结构） “剪烛西窗盼青鸟传书”，“剪烛西窗”出自李商隐《夜雨寄北》，是古典诗词意象，表达思念之情；“青鸟传书”是神话传说中传递信息方式，整体充满古典文学韵味，缺乏现代科技感，与上联要求的科技感不匹配，衔接不恰当。 剪烛西窗盼青鸟传书： 动词短语（剪烛西窗，动宾 + 地点）+ 动词（盼）+ 名词短语（青鸟传书，主谓结构），开头为动词短语而非名词，与上联“名词 + 动词短语”的结构不匹配，对仗失工。 故选C。 25．（2025·湖北襄阳·二模）小湖拟在主持词中用一副对联寄语莘莘学子，现已确定好了上联，请你从下面四项中选出最合适的下联（    ） 上联：乘风万里，心怀九天揽月青云志 下联：____________________________ A．一路向阳，保持追风逐梦少年感 B．华彩绽放，共赴锦绣斑斓繁花路 C．一路向阳，成为时代浪潮追梦人 D．运筹帷幄，自信从容保持平常心 【答案】C 【解析】本题考查对联。 对对联要求字数相等，上下联的字数必须相同；词性相同，上下联对应位置的词语词性要一致（名词对名词，动词对动词等）；结构对称，上下联的语法结构（主谓、动宾、偏正等）要对应；平仄相对，上下联对应字的平仄要相反（上联仄声收尾，下联平声收尾）；内容相关，上下联的意义要相互关联，形成整体表达。 结合上联”乘风万里，心怀九天揽月青云志“分析，“乘风万里”为动宾结构，“心怀九天揽月青云志”是主谓宾结构，其中“九天揽月青云志”是偏正结构。上联体现学子要凭借风力，心怀高远志向去实现梦想； A.“一路向阳”是偏正短语，“保持追风逐梦少年感”是动宾短语，“追风逐梦少年感”是偏正短语。整体表达了在前行路上保持积极心态和对梦想的追逐感，但与上联“乘风万里”所展现的宏大志向和坚定决心相比，“少年感”更侧重于一种青春的情感特质，在内容的深度和广度上稍显不足； B.“华彩绽放”是主谓短语，“共赴锦绣斑斓繁花路”是动宾短语，“锦绣斑斓繁花路”是偏正短语。主要突出了一种美好的愿景和结果，强调的是未来的美好道路，而没有直接体现出学子为实现梦想所应具备的精神和行动，与上联在内容衔接上不够紧密。； C.“一路向阳”是偏正短语，“成为时代浪潮追梦人”是动宾短语，“时代浪潮追梦人”是偏正短语。与上联的结构和短语类型对应较为合理，“一路”对“乘风”，“向阳”对“万里”，“成为”对“心怀”，“时代浪潮追梦人”对“九天揽月青云志”，整体对仗较为工整。“一路向阳”体现了积极向上的人生态度，“成为时代浪潮追梦人”则明确表达了要在时代的大背景下追逐梦想，与上联“心怀九天揽月青云志”一样，都表达了学子应具有远大抱负和积极进取的精神，在内容上紧密相关，主题一致； D.“运筹帷幄”是动宾短语，“自信从容保持平常心”是主谓宾结构，其中“保持平常心”是动宾短语，“自信从容”是修饰语。与上联结构差异较大，“运筹帷幄”与“乘风万里”的结构和意境不同，“保持平常心”与“心怀九天揽月青云志”所表达的志向和情感也不一致。“运筹帷幄”强调的是一种谋划和决策的能力，“自信从容保持平常心”侧重于在面对各种情况时保持平和的心态，与上联所表达的学子追求梦想的豪情壮志和积极进取的精神相去甚远，内容上不太契合。 故选C。 26．（2025·甘肃临夏·一模）“春联送暖，文化过年。”小夏想送给语文老师一副对联，上联已拟好，请帮小夏选出最恰当的下联（   ） 上联：蛇舞新春，粉笔一支书锦绣      下联：_____________________________ A．师怀壮志，讲台三尺育英才 B．杏坛焕彩，讲台三尺育桃李 C．解惑答疑，一张巧嘴添乐趣 D．传道授业，热血满腔铸师魂 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联讲究对仗工整，平仄协调。上联“蛇舞新春，粉笔一支书锦绣”中，“蛇舞新春”是主谓结构，描述时间和动态；“粉笔一支”是名词加数量词的结构；“书锦绣”是动宾结构。 A.前半句“师怀壮志”结构对仗，后半句“讲台三尺”对应“粉笔一支”，“育英才”对应“书锦绣”。这里“英才”和“锦绣”都指优秀的学生或成果，对仗不错。但前半句“师怀壮志”中的“壮志”与“蛇舞新春”的节日气氛联系不大； B.“杏坛焕彩”是主谓结构，与“蛇舞新春”对仗工整，都描绘了一种场景；“讲台三尺”与“粉笔一支”结构相同，都是数量词修饰名词；“育桃李”与“书锦绣”都是动宾结构，且“桃李”常用来比喻学生，与老师的教学相关，和上联整体意境相符； C.“解惑答疑”是并列结构，与“蛇舞新春”的主谓结构不一致，对仗不工整； D.“传道授业”是并列结构，和“蛇舞新春”的主谓结构不对应，对仗不工整； 故选B。 27．（2025·山东滨州·一模）在对联序号处填入短语，内容和形式都恰当的一项是（   ） 上联：红军长征，跋涉①，丈量②；下联：志士苦战，历经③，魂舞④。 A．①九死一生       ②千山万水       ③神州大地       ④华夏长空 B．①千山万水       ②神州大地       ③九死一生       ④华夏长空 C．①千山万水       ②华夏长空       ③九死一生       ④神州大地 D．①神州大地       ②华夏长空       ③千山万水       ④九死一生 【答案】B 【解析】本题考查拟写对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 这副对联是赞美红军长征不畏艰难，勇往直前的精神。 九死一生：经历很大危险而幸存，也形容处在生死关头，情况十分危急。 千山万水：形容山水很多，比喻路途艰险、遥远。 神州大地：泛指中国大地。 华夏长空：指中国辽阔的领空。 第一空，这是描述红军长征一路经过许多地方，路途艰险，应选“千山万水”； 第二空，这是赞美红军用脚丈量许多地方，面积很宽；应选“神州大地”，其中“地”为仄音，符合上联的仄起； 第三空，这里赞美红军经历许多危急的关头；应选“九死一生”； 第四空，在此形容红军的精神在中国永流传，应选“华夏长空”，其中“空”为平音，符合下联的平收的要求； 故选B。 28．（2025·山东聊城·一模）2025年春晚精彩纷呈，众多节目融入丰富非遗元素。其中，武术节目《笔走龙蛇》以太极拳为载体，生动展现了草书书法的神韵与意境，完美诠释了文武结合、刚柔并济的中华传统哲学思想。根据此节目特色，为其拟写对联，上联是“太极刚柔并济展武术神韵”，下面四个选项中最适合作为下联的是（   ） A．草书动静相宜显墨韵风华 B．书法横竖交错现字体形态 C．太极行云流水呈别样情致 D．武术快慢结合彰独特魅力 【答案】A 【解析】本题考查对联。 首先分析上联“太极刚柔并济展武术神韵”，“太极”是主语，且与节目《笔走龙蛇》中以太极拳为载体相呼应，下联也应对应节目中的另一元素，即“草书”，B选项“书法”范围过大，C选项“太极”重复，D选项“武术”也与上联重复。 A 选项“草书动静相宜显墨韵风华”中，“草书”对应“太极”，都是名词；“动静相宜”对应“刚柔并济”，都是主谓短语；“显墨韵风华”对应“展武术神韵”，都是动宾短语。在结构和内容上都与上联对仗工整，且很好地体现了节目中草书书法的特点，展现出了墨韵风华，与上联共同诠释了《笔走龙蛇》文武结合的特色。 故选A。 29．（2025·湖南长沙·一模）小望同学看到科技节的盛况，挥笔写下上联，下列最适合作为下联的是（   ） 上联：科学普及实现强国梦 下联：______ A．蛇年大吉尽展新春福 B．技术振兴迎来盛世春 C．深入研究知识多创造 D．学知识增才干长见识 【答案】B 【解析】本题考查对联。 上联“科学普及”是主谓结构，“实现强国梦”是动宾结构。上联围绕“科学普及”与“强国梦”展开，体现科技对国家的重要性。 A.“蛇年大吉”是主谓结构，“尽展新春福”是动宾结构。内容是关于蛇年新春的祝福，与科技节无关； B.“技术振兴”是主谓结构，“迎来盛世春”是动宾结构。“技术振兴”与“科学普及”相关，都涉及科技领域，“迎来盛世春”也表达了科技发展对国家繁荣的积极影响，与上联内容契合； C.“深入研究”是偏正结构，“知识多创造”是主谓短语。“知识多创造”没有直接体现出与强国的关系，且“深入研究”侧重于学术研究，与“科学普及”的角度不同； D.“学知识”“增才干”“长见识”都是动宾结构。主要强调个人通过学习增长知识和才干，没有突出科技对国家的作用，与上联主题不一致； 故选B。 39 / 39 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 对联 （学生版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 1. 文化传承与理解：《义务教育语文课程标准》强调语文课程应传承和弘扬中华优秀传统文化。对联作为中国传统文化的独特艺术形式，具有深厚的文化底蕴。通过学习对联知识，学生能深入体会中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感与自豪感，培养文化传承意识。 2. 语言建构与运用：对联的创作与赏析涉及对字词的精准选择、语法规则的运用以及修辞手法的把握。这有助于学生提升语言表达的准确性、精炼性与灵活性，强化语言建构能力，使学生在遣词造句、布局谋篇方面得到锻炼，提高语言运用水平。 3. 思维发展与提升：对联的对仗、平仄要求以及内容的关联性，要求学生具备严谨的逻辑思维和丰富的想象力。在创作或赏析对联时，学生需思考上下联之间的关系，分析词语的对应、意义的关联，从而促进思维的发展与提升，使思维更加清晰、有条理。 二、《考纲》规定 1. 考查范围：中考对联考查主要涵盖对联的基本常识，包括对联的字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关等规则，以及对联在不同场景（如节日、名胜古迹等）中的运用。考查内容基于学生的语文基础知识和日常文化积累，注重与教材内容及生活实际的联系。 2. 题型设置：常见题型有选择题，要求学生从给出的选项中选出符合对联规则或与特定情境匹配的对联；填空题，给出上联或下联，让学生补写出对应的下联或上联；还有赏析题，要求学生对给定的对联从内容、形式、艺术特色等方面进行赏析。 3. 分值分布：对联考点在中考语文试卷中所占分值一般在2 - 6分左右。虽然分值占比不大，但对联知识贯穿于语文学习的多个方面，对提升学生的语文素养具有重要意义。 三、能力要求 1. 对联规则掌握：学生要熟练掌握对联的各项规则。明确字数必须相等，这是对联最基本的要求；词性相对，即名词对名词、动词对动词等；结构相应，如主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构；节奏相合，上下联停顿的地方要一致；平仄相协，上联末字一般为仄声，下联末字一般为平声；意义相关，上下联内容要相互关联，共同表达一个主题或意境。只有准确把握这些规则，才能创作出合格的对联或对对联进行正确判断。 2. 语言积累与运用：具备丰富的语言积累，包括词汇量、诗词名句等。在创作对联时，能够运用恰当的词语准确表达自己的意图，并且通过巧妙化用诗词名句、成语等，使对联更具文化内涵和艺术感染力。同时，要善于运用各种修辞手法，如对偶、夸张、比喻等，增强对联的表现力。 3. 情境分析与匹配：能够根据不同的情境，如春节、端午节、学校活动、名胜古迹等，分析情境特点，创作与之相匹配的对联或选择合适的对联。这需要学生将对联知识与实际情境相结合，理解情境所蕴含的文化内涵和情感氛围，使对联在内容和风格上与情境相契合。 4. 赏析与评价能力：能够从内容、形式、艺术特色等方面对对联进行赏析和评价。分析对联的主题是否深刻、内容是否丰富，形式上是否符合对联规则，艺术特色上是否运用了独特的修辞手法、表现手法等，从而体会对联的艺术魅力，并且能够用准确、流畅的语言表达自己的赏析观点。 四、重难点 1. 重点 对联基本规则运用：对联基本规则的准确运用是考查重点。学生在实际操作中，要严格遵循字数、词性、结构、平仄等规则。例如，在补写对联时，确保所对出的下联在词性和结构上与上联一一对应，平仄相对。像上联“青山绿水风光好”，下联“碧海蓝天景色佳”，在词性上“青山”对“碧海”（名词对名词），“绿水”对“蓝天”（名词对名词），“风光”对“景色”（名词对名词），“好”对“佳”（形容词对形容词）；结构上都是偏正结构，平仄上也基本符合要求。 常见场景对联创作：针对常见场景创作对联是重点内容。学生需要熟悉不同场景的文化特点和主题，如春节对联要体现喜庆、迎新之意，表达对新年的美好祝愿；名胜古迹对联要结合景点的历史文化、自然风光等特色。例如，为泰山创作对联“泰山雄伟，拔地通天惊日月；云海苍茫，排空涌浪傲乾坤”，既突出泰山雄伟的特点，又展现其蕴含的磅礴气势。 对联赏析要点把握：掌握对联赏析的要点是重点之一。学生要学会从内容和形式两方面入手，分析对联的独特之处。内容上，看其是否生动形象地表达了主题，是否蕴含深刻的思想情感；形式上，关注平仄、对仗是否工整，有无巧妙的修辞手法等。例如赏析对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，从内容上描绘了济南大明湖的美景，形式上对仗工整，“四面”对“一城”，“荷花”对“山色”，“三面柳”对“半城湖”，且平仄和谐，给人以美的享受。 2. 难点 平仄规则灵活运用：平仄规则在实际运用中较为复杂，是学生面临的难点。除了要了解基本的平仄要求外，还要考虑到一些特殊情况，如在一些长联或宽对中，平仄的要求可能相对宽松，但又要保持一定的韵律感。同时，现代汉语的读音与古代汉语有所不同，学生需要准确判断一些字的平仄，这需要对平仄规则有深入的理解和大量的实践练习。 创意与文化内涵融合：在创作对联时，将独特的创意与丰富的文化内涵相融合对学生来说有一定难度。既要在对联中展现新颖的构思和独特的视角，又要使其具有深厚的文化底蕴，避免内容空洞或形式俗套。例如创作一副关于传统文化传承的对联，不仅要在形式上符合规则，还要在内容上巧妙融入传统文化元素，表达对传承的思考和呼吁，这需要学生具备较高的文化素养和创新思维能力。 复杂对联赏析与评价：对于一些内容深奥、艺术手法复杂的对联进行赏析和评价是难点。这类对联可能运用了典故、双关等多种修辞手法，需要学生具备丰富的文化知识储备和较强的分析能力。例如对联“蔺相如，司马相如，名相如，实不相如；魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌”，此联运用了双关和典故，学生需要理解其中的历史典故和双关含义，才能准确赏析其巧妙之处，并作出恰当的评价。 一、概念 对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 是一种对偶文学，一说起源于桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。 二、对联的分类 （一）按用途 1、通用联——在某一类对联中,有一部分不受时间、地点、对象等条件限制的对联,为通用联。有通用春联(如“松寒三友,桃李杏春风一家”);通用行业联等。 2、专用联——如茶联、寿联、婚联、喜联、挽联、行业联、座右铭联、赠联、题答联。 3、春联：新年专用之门联。 如：杨柳吐翠九州绿；桃杏争春五月红。 4、贺联：寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。 如：一对红心向四化；两双巧手绘新图。（喜联）。福如东海；寿比南山。（寿联） 5、挽联：哀悼死者用。 如：著作有千秋，此去震惊世界；精神昭百世，再来造福人群。 6、赠联：颂扬或劝勉他人用。 如：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 7、自勉联：自我勉励之用。 如：有关家国书常读；无益身心事莫为。 8、行业联：不同行业贴于大门或店内之用。 如：欲知千古事；须读五车书。（书店）虽是毫发生意；却是顶上功夫。（理发店）欢迎春夏秋冬客；款待东西南北人。（旅店） 9、言志联：道出志向之用。 如：宁作赵氏鬼；不作他邦臣。 （二）按字数 1、短联（十字以内） 2、中联（百字以内） 3、长联（百字以上）等。 （三）按修辞技巧 1、对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。 2、修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。 3、技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。 （四）按联语来源 1、集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联。 2、集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联。 3、摘句联：直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。 4、创作联：作者自己独立创作出来的对联。 （五）按内容 1、节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。 严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往往合一，这种区分已无实际意义。一般可直接将节令联划分为春联、元旦联、国庆联等若干子类即可。节令联中，最主要的是春联。所谓春联，就是用于春节的节令联。大多数春联可以通用。 2、喜庆联：又称贺联，是指除节日庆祝以外的、内容上带有某种特定祝贺性质的对联。 按其内容和对象，可划分为婚联、寿联、新居联（乔迁联）等若干子类。喜庆联突出的特征是带有特定的喜庆、祝贺性质，其内容必须是表示良好祝愿、喜庆吉祥的。喜庆联有通用的，也有专用的。是否通用，要因联而异，不可简单地照搬照抄，以免出现张冠李戴的笑话。 3、哀挽联：又简称挽联，指的是用于吊唁亡人的对联。 其内容限于对亡人的吊唁、缅怀、评价、祝愿，其风格一般是哀痛、肃穆、深沉、庄严的。也有为未亡人作挽联或未亡人作自挽联的，则另当别论。挽联可从多种角度来划分，如挽老年人联、挽中年人联、挽青少年人联等，或者挽长辈联、挽同辈联、挽晚辈联等。另外，还可分出挽名人联、自挽联等，还可将祭祀联作为挽联的一个子类。挽联的内容所指一般有较具体的对象，虽然同样有通用的和专用的，但在实用中更要注意区分。 4、名胜联：是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处的对联。 其内容大多为题写该名胜景观（如山水楼台、文物古迹等），或者与它密切相关（有关的人、事等）。这类对联往往成为名胜景观甚至历史文化的重要组成部分。名胜联可分为山水园林、寺庵庙观、殿阁亭台、院舍堂馆、碑塔墓窟等若干子类，不一而足。 5、行业联：是指其内容为针对某一行业、部门或领域的对联。 由于时代的变迁，对联在行业上的运用虽已不如以前，但仍旧可观。从其适用范围和内容特色看，它仍不失为对联的一大种类。行业联可按行业、部门来划分子类。 6、题赠联：是指题赠给他人的对联。 虽然许多对联都带有某种题赠性质，但这里所说的题赠联，仅限于人际关系交往（或向往）的题赠之作，不包括挽联与贺联之类。其内容一般带有某种赞颂、祝愿、劝勉性质。从对联的运用情况来看，题赠联不失为一大种类。根据题赠对象的不同，题赠联一般可分为题长辈联、题同辈联、题晚辈联等若干子类。 7、杂感联：是指没有特定对象，而内容包罗比较广泛的对联。 这种对联往往带有比较单纯的文学创作特色，如哲理言志联、咏物抒情联、劝喻讽刺联等。 8、学术联：是指带有某种学术性质的对联。 这种学术性质指的是在内容和用途上不属于上述几大类的某种专业性质。其内容往往比较专门，带有某种学科或宗教特色，如科普联、佛教联、道教联等。从对联的运用范围及发展空间而言，有必要将学术联作为单独的一大种类。如作者所撰写的《触闻集——佛教对联1200副》一书，就以对联的方式将许多佛教人物与佛教义理比较系统地写成了一部学术专著。推而广之，也可将许多科学知识或其他学问道理用对联的方式加以撰写，并且在内容上突出其学术或专业性质。 9、趣巧联：是指比较突出趣味或技巧而相对不注重内容的对联。 如各种谐趣联、技巧联等。这类对联的内容，要么是突显某种风格的独特性（谐趣联），要么是相对不太重要（技巧联），从而显得别具一格。从这个意义上，可将其作为单独的一大种类。 三、区分对联上下联的方法 1、按音调平仄区分 一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。 2、按因果关系区分 “因” 为上联，“果” 为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联，“政策英明衣食丰”为下联。 3、按时间先后区分 时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下联。 4、按逻辑关系区分 比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。 四、对联的贴法 1、看位置 当你面向门站立时，上联要贴在右手边(即门的左边)，下联要贴在左手边(即门的右边)，上下联不可贴反； 2、看横批 按照古人写字的习惯（由右至左），以背对门的方向为准：上联在横批左下方（即右侧），下联则在横批右下方（即左侧）。按照现在人写字习惯（由左至右），则以面对大门的方向为准：对联也是上联在左，下联在右。 五、朗读对联的方法：先读上联，后读下联，最后读横批。 六、属对（即创作对联）的原则： 1、字数相等 对联由，上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等， 不能有一字之差。 2、词性相对 上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。 3、意义相关 上下联内容.上必须相互关联，构成一个有机的整体。 4、节奏相合 上 下两联的停顿位置是相同的。 5、平仄相协 平仄最起码的要求是【仄起平收】，即上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐。 6、结构相应 上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。符合以上特点的对联叫”严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”。中考一般只作”宽对”的要求。 1．（2024·浙江·中考真题）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（    ） 上联：各勉日新志         下联： A．雅量涵高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．云山起翰墨 2．（2025·黑龙江·中考真题）为了弘扬中华优秀传统文化，学校正在开展“大美戏剧校园行”活动，请你参与并完成以下任务。 小安同学要为“戏曲对联”专区创作一副对联，请你根据所给词语帮他完成上联。 上联： ； 下联：老生庄，武生勇，小生风流。 备选词语 红脸    忠    蓝脸    黠    奸悍    白脸    义    黑脸    拙    儒雅 3．（2024·广东深圳·中考真题）【围屋说“围”】 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 图1  深圳客家围屋 将第二段对联缺失部分“▲▲▲”补充完整，最合适的一项是（   ） A．山川美 B．千秋歌 C．四季诗 D．天伦乐 4．（2024·青海·中考真题）学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联（   ） 上联：追溯黄河文化之源    下联：______ A．文化灿烂海纳百川 B．文化滋养民族之魂 C．传承千年文明之光 D．黄河文明灿烂辉煌 5．（2025·四川·中考真题）阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，完成后面的问题。 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识；让我对劳动有了真切美好的体验，当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中招摇的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生：本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识，①当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，②当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，③当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，印入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，（   ）。 【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。 请在文中括号内补写出对联的下联。 6．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2024年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展              下联： 上联：物理课地理课课课有趣  下联： 7．（2024·四川遂宁·中考真题）畅游宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力，参加“探宋瓷之韵”的分享会。 材料一： 1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件，炉7件，樽1件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷博物馆。 （摘自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》） 材料二： 出土于四川省遂宁市金鱼村的青釉荷叶形盖罐，在龙泉窑青瓷中形体最大。这件荷叶形盖罐在宋代龙泉窑青瓷中是釉色最美的光器，细腻典雅，古朴庄重，真正达到了“蔚蓝落日之天，远山晚翠；湛碧平湖之水，浅草如春”的境界，把青瓷之美发挥到了极致，堪称国宝。砚滴又叫做水注，通常与砚配套，磨墨时用砚池滴水时使用，是文房中控制墨汁浓淡的工具，文人在挥毫泼墨之际，能精确掌握墨的分寸，既能提升书写效率，亦能提高书写规范程度。宋代砚滴题材丰富多样，如龟形砚滴象征独占鳌头，蟾蜍砚滴具有“蟾宫折桂”之意等。除此以外，还有龙首、童子、芝蟾、麒麟、龟蛇等经典砚滴造型，这些形态各异的砚滴不仅是宋代能工巧匠的技艺展示，也是宋代社会文化生活的微观呈现。 （摘自“四川宋瓷博物馆官网”，有整合） 名称：青釉荷叶形盖罐朝代：宋 颜色：青色 出土地点：四川遂宁 现存地：四川宋瓷博物馆 名称：青白釉夔龙纹梨形瓷砚滴朝代：宋 颜色：青白色 出土地点：四川遂宁 现存地：四川宋瓷博物馆 同学们在研学中发现一副对联的上联，请你结合畅游博物馆的感受对出下联。 上联：千年沉淀凝神韵 下联： 8．（2025·宁夏·中考真题）清代书法家、文学家王文治遇好友来访，二人志趣相投，谈笑风生，于是他拟写了一副对联来表达自己的感受。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线上，并说明理由。 上联：得好友来 （沐春风  如对月  共品茗） 下联：有奇书读胜看花 理由： 9．（2024·宁夏·中考真题）下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意 （自如、恰如、自适） 理由： 10．（2024·内蒙古·中考真题）根据所给材料对出下联。 一位手艺人正专注修复“孔子抚琴”的泥塑，晾干、烧制、打磨、上色；一名钳工正在与钢铁“对话”，研磨、锉削、划线、钻削……用时间淬炼本领，用汗水浇灌理想，在劳动中磨砺技艺，以技能铸就伟业。习近平总书记激励广大劳动者走技能成才、技能报国之路。殷殷话语，彰显爱才重才的深厚情怀；切切嘱托，为我们在强国新征程上前行注入澎湃动力。 上联：勤锻炼，体魄健，体育强国有你我。 下联： ， ， 。 11．（2024·江苏南京·中考真题）南京是世界文学之都，学校举办一年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单： 阅读分享会 专题互动 ⊙南京人文史讲座：烟水气与帝王州 ⊙《诗经》绘本交流 ⊙一本书·一出戏·一座城 ⊙星星离我们有多远 ⊙文学糖果铺 ⊙文字游戏坊 ⊙戏曲化妆体验 ⊙文化名人的奇幻旅行 大家一起参与专题互动。 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。你们看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，你对出下联。 上联：温润如玉四时备 下联： （2025·湖北·中考真题）小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（   ）。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 12．小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．横平竖直写人生笔笔含韵 B．横平竖直写人生笔笔通神 C．点横撇捺写人生笔笔含韵 D．点横撇捺写人生笔笔通神 1．（2025·湖北·三模）小雨同学发现某茶室挂的对联，上联为“欲把西湖比西子”，下联应该是（   ） A．半夜茶声月在天 B．竹窗留月夜品茶 C．竹风翻页乱茶烟 D．从来佳茗似佳人 2．（2025·江西·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 网友们通过DeepSeek平台，不仅可以轻松获取对联的灵感，还能借助其智能算法，生成符合自己需求和喜好的对联内容。如某网友要求以“瓷都焕彩，景德青花传技艺”为上联写一副体现江西元素的对联来推荐江西，DeepSeek平台回答出下联“ ”，这样的对联不仅内容新颖，更在形式上实现了江西元素与传统文化的完美结合，让人眼前一亮。 下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是(   ) A．星火燎原，井冈翠竹忆英雄 B．鄱湖鹤舞，渔歌唱晚映霞光 C．滕王阁畔，秋水长天留绝唱 D．深情红井，沙洲百姓念党恩 3．（2025·山东枣庄·三模）对“忆往昔铁道尖兵驰骋薛城战敌寇”这一对联，最恰当的下联是（   ） A．看今朝高铁健儿飞驰齐鲁展宏图 B．思未来薛城学子刻苦学习成栋梁 C．念昔日梁山好汉齐聚水泊抗强权 D．赏古镇台儿庄内商贾云集通四海 4．（2025·山东滨州·一模）《哪吒之魔童闹海》凭借震撼的视觉特效和创新的动画技术成为春节档票房冠军。影片中“我命由我不由天”的主题与前沿科技完美融合，小滨观影后深受启发，写下上联：“魔丸转世逆天命”，请为他选出合适的下联（   ） A．数字绘影开新元 B．灵珠降世顺人心 C．非遗技艺展新篇 D．英雄成长破樊笼 5．（2025·浙江杭州·三模）小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（   ） A．人杰地灵，不枉才高十年功 B．海阔天空，身倦犹存九霄心 C．云淡星稀，夜寂空余愁万古 6．（2025·江西抚州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 江西物华天宝，人杰地灵。为更好地宣传江西，吸引更多的游客前来江西看山、看水、看人文，某中学“语通未来”社团拟通过创作对联来推介江西，小江同学创作了上联“庐山巍峨，渊明采菊传雅韵”，小西同学借助生成式人工智能平台对出了下联“____________”，这样的对联将传统文化与江西元素巧妙融合，瞬间吸引了不少眼球。 下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是（   ） A．梦起抚州，显祖写就牡丹亭 B．赣水澎湃，天祥砺剑铸忠魂 C．雪寒梅岭，陈毅藏诗显忠心 D．井冈烽火，朱毛胜利大会师 7．（2025·浙江杭州·三模）某社区文化墙需悬挂一副对联，上联为“湖山信是东南美”。以下最适合作为下联的一项是（   ） A．沙河灯火连霄汉 B．千载风流此邑佳 C．烟水长流吴越清 D．百业繁荣今古稀 8．（2025·湖北十堰·二模）全国两会召开恰逢初春，小语想拟写一副对联，下列填补最恰当的一项是（   ） 上联：①__________润青山，华夏处处生机显 下联：春风发新芽，两会声声②__________ A．①春雨 ②传佳音 B．①春雨②佳音传 C．①雨细 ②佳音传 D．①细雨②佳音传 9．（2025·青海海东·二模）小海想要拟写一副对联送给即将离别的老师和朋友。请你帮他补充完整（   ） 上联：日短亭长赠________，千声别益友    下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A．断柳   师恩 B．垂杨   师恩 C．垂杨   恩师 D．断柳   恩师 10．（2025·浙江·二模）纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联（   ） A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜 C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞 11．（2025·湖北·三模）小雯负责“大江安澜丰碑立”展板，介绍长江众多水利工程和生态环境保护。她在展板上拟写了一副对联。填入对联中最恰当的一项是（   ） 上联：纳川汇流，① ，江河纵横铺画卷； 下联：② ，文润古今，民族复兴③ 。 A．①百舸争流  ②水利兴盛 ③谱新曲 B．①百舸争流  ②治水兴邦 ③展情怀 C．①舟行天下  ②水利兴盛 ③谱新曲 D．①舟行天下  ②治水兴邦 ③展情怀 12．（2025·西藏日喀则·一模）学校准备给运动会拟写一份对联，请你根据上联选择恰当的下联（   ） 上联：扬帆迎挑战，勇往直前破风浪 A．心随梦想飞，热血青春谱华章 B．挥汗洒赛场，拼搏进取谱华章 C．梦想照前程，青春热血洒赛场 D．青春展风采，顽强拼搏创佳绩 13．（2025·青海西宁·二模）小海为本次活动“探寻山水之美”拟写了一副对联，请你选择恰当的下联（   ） 上联：青山叠翠千重秀    下联：___________ A．水上夕阳照晚归 B．风前柳絮当空舞 C．绿水扬波万里长 D．绿水生烟映天碧 14．（2025·江苏南京·一模）小玄发现多音字能显示汉字字义丰富，请你根据上联选择下联（   ） 上联：论古道今，深析论语要义 A．乐音幽雅，浅听乐府诗篇 B．乐雅鉴俗，精研乐府遗篇 C．朝朝暮暮，细探朝花夕拾 D．朝逐墨香，静品朝花趣事 15．（2025·甘肃兰州·模拟预测）学校开展“黄河文化与兰州发展”主题活动，同学们收集了一副对联，你觉得最合适做上联的一项是（   ） 上联：________________________ 下联：护河兴业，共筑金城 A．览史寻踪，长歌岁月 B．黄河浪涌，千帆竞发 C．丝路驼铃，传承古韵 D．生态画卷，描绘新篇 16．（2025·广东惠州·一模）下面是第三组一位同学写的关于“友善”的对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（    ） 上联：友善似 ① ，雨润京城，桃花万朵 ② ， 下联：和谐如夏风， ③ ，柳笛一枝信口吹。 A．①春雨   ②随心绽   ③风暖中华 B．①春雨   ②随心开   ③温暖大地 C．①细雨   ②随心绽   ③温暖大地 D．①细雨   ②随心开   ③风暖中华 17．（2025·青海海西·二模）对联是中华民族传统文化的瑰宝。下面是小语为本次活动准备的一副对联，请你选择合适的下联（   ） 上联：各勉日新志        下联：________________ A．志当存高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．盛世谱华章 18．（2025·河南省直辖县级单位·一模）为学校读书节创作一副对联，要体现读书对个人成长的帮助。小组成员写出了上联，下面选项中最恰当的下联是（   ） 上联：读万卷书，胸怀锦绣藏丘壑 下联：_________________________ A．行万里路，脚步铿锵丈山河 B．览千年史，腹载经纶展宏图 C．游四方景，心旷神怡乐逍遥 D．写千行字，笔下生花发文章 19．（2025·河南平顶山·三模）在文化展览活动中，学生会的同学们希望以一副对联来激励大家修养自身，做当代“君子”，传承中华民族的传统美德。结合展览内容，填入对联中最恰当的一项是（   ） 上联：民族精神永流传，勇敢无畏岂可惧___________________ 下联：___________________品格常锤炼，励精图治安能甘平凡 A．①荆棘    ②君子 B．①磨难    ②君子 C．①磨难    ②伟人 D．①荆棘    ②伟人 20．（2025·山东临沂·一模）小明同学研究完革命（红色）文化后颇有感触，他搜集到一副对联表达自己的感受。其中字迹有损毁，请选择最恰当的词语完善这副对联。 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地 ① 下联： ② ，时代先锋 ③ 语新篇 A．①创伟业 ②看今朝 ③继往开来 B．①勇争先 ②看今朝 ⑧兢兢业业 C．①创伟业 ②盼未来 ③兢兢业业 D．①勇争先 ②盼未来 ③继往开来 21．（2025·广东深圳·一模）小鸣为本次活动拟写了一副对联，请选择一个最合适的短语将对联补充完整（   ） 上联：______________德配天地 下联：益智崇义道冠古今 A．为仁尚礼 B．崇尚礼仪 C．仁礼为重 D．亘古仁爱 22．（2025·广东深圳·一模）朋友拟写一副对联送给爱华，你认为最合适的下联是（   ） 上联：拜年祈福福临院              下联：_____________ A．贺岁呈祥喜盈堂 B．贺岁呈祥祥满堂 C．贺岁呈祥祥满户 D．贺岁呈祥喜盈户 23．（2025·青海海东·一模）小安为纪念册拟写了一副对联的上联，请你选择恰当的下联（    ） 上联：今朝离别，难忘如歌岁月    下联：____________________ A．明日启程，怀揣梦想前行 B．明朝聚首，且观绚丽烟霞 C．他日相逢，共忆似水年华 D．快乐学习，享受美好时光 24．（2025·江西抚州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 网友们通过DeepSeek平台，不仅可以轻松获取对对联的灵感，还能借助其智能算法，生成符合自己需求和喜好的对联内容。如网友要求以“南针指路催蛟龙出海”为上联对一副有科技感的对联，DeepSeek平台回答出下联“_____________”，这样对联不仅内容新颖、寓意深刻，更在形式上实现了创新与传统的完美结合，让人眼前一亮。 下列填入文中横线处的语句，衔接不恰当的一项是（   ） A．天宫驻轨伴神舟巡空 B．天链传信引天问探星 C．剪烛西窗盼青鸟传书 D．北斗导航引玉兔归舱 25．（2025·湖北襄阳·二模）小湖拟在主持词中用一副对联寄语莘莘学子，现已确定好了上联，请你从下面四项中选出最合适的下联（    ） 上联：乘风万里，心怀九天揽月青云志 下联：____________________________ A．一路向阳，保持追风逐梦少年感 B．华彩绽放，共赴锦绣斑斓繁花路 C．一路向阳，成为时代浪潮追梦人 D．运筹帷幄，自信从容保持平常心 26．（2025·甘肃临夏·一模）“春联送暖，文化过年。”小夏想送给语文老师一副对联，上联已拟好，请帮小夏选出最恰当的下联（   ） 上联：蛇舞新春，粉笔一支书锦绣      下联：_____________________________ A．师怀壮志，讲台三尺育英才 B．杏坛焕彩，讲台三尺育桃李 C．解惑答疑，一张巧嘴添乐趣 D．传道授业，热血满腔铸师魂 27．（2025·山东滨州·一模）在对联序号处填入短语，内容和形式都恰当的一项是（   ） 上联：红军长征，跋涉①，丈量②；下联：志士苦战，历经③，魂舞④。 A．①九死一生       ②千山万水       ③神州大地       ④华夏长空 B．①千山万水       ②神州大地       ③九死一生       ④华夏长空 C．①千山万水       ②华夏长空       ③九死一生       ④神州大地 D．①神州大地       ②华夏长空       ③千山万水       ④九死一生 28．（2025·山东聊城·一模）2025年春晚精彩纷呈，众多节目融入丰富非遗元素。其中，武术节目《笔走龙蛇》以太极拳为载体，生动展现了草书书法的神韵与意境，完美诠释了文武结合、刚柔并济的中华传统哲学思想。根据此节目特色，为其拟写对联，上联是“太极刚柔并济展武术神韵”，下面四个选项中最适合作为下联的是（   ） A．草书动静相宜显墨韵风华 B．书法横竖交错现字体形态 C．太极行云流水呈别样情致 D．武术快慢结合彰独特魅力 29．（2025·湖南长沙·一模）小望同学看到科技节的盛况，挥笔写下上联，下列最适合作为下联的是（   ） 上联：科学普及实现强国梦 下联：______ A．蛇年大吉尽展新春福 B．技术振兴迎来盛世春 C．深入研究知识多创造 D．学知识增才干长见识 8 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $