专题06 标点符号-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（全国通用）

专题06 标点符号（学生版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 1. 基础运用能力培养：《义务教育语文课程标准》强调学生要能正确使用常用的标点符号，这是语文基础能力的重要组成部分。正确使用标点符号有助于准确表达句子的语气、语义和结构关系，使书面语言更加清晰、规范，提升学生的书面表达能力。 2. 阅读与理解辅助：标点符号在阅读中起着关键作用，它能帮助学生理解文本的层次、节奏和情感。通过对标点符号的准确解读，学生可以更好地把握作者的意图，体会文章的思想感情，提高阅读理解能力。例如，感叹号能传达强烈的情感，分号可表示并列或对比关系等。 3. 文化传承与语感培养：标点符号是汉语语言文化的一部分，其正确使用体现了对语言规范的尊重和传承。同时，对标点符号的学习和运用有助于培养学生的语感，让学生感受汉语语言的韵律美和节奏感，增强对汉语的热爱之情。 二、《考纲》规定 1. 考查范围：中考对标点符号的考查涵盖常用标点符号，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。这些标点符号在各类文本中频繁出现，是学生在学习和生活中必须掌握的。 2. 题型设置：常见题型为选择题，要求学生判断句子中对标点符号的使用是否正确；也有部分地区会采用填空题、改错题等形式，让学生直接填写正确的标点符号或改正误用的标点。此外，在作文评分中，标点符号的正确使用也会作为一项考量因素，间接考查学生对标点符号的掌握情况。 3. 分值分布：标点符号考点在中考语文试卷中所占分值一般为2 - 4分。虽然分值相对不高，但它是对学生语文基本功的考查，正确使用标点符号对提升语文综合素养至关重要。 三、能力要求 1. 准确记忆能力：学生需要准确记忆各种标点符号的形式、名称和基本用法。例如，句号用于陈述句末尾，表示陈述语气；问号用于疑问句末尾，表达疑问语气等。只有牢记这些基本规则，才能在实际运用中正确使用标点符号。 2. 语境分析能力：能够结合具体语境，准确判断标点符号的使用是否恰当。语境包括句子的语气、语义、逻辑关系以及表达的情感等因素。例如，在选择疑问句中，中间的停顿用逗号，句末用问号；而连续发问的几个疑问句，则每个问句末尾都要用问号。这就需要学生根据句子所表达的具体意思来确定合适的标点符号。 3. 辨析易混标点能力：汉语中有一些标点符号容易混淆，如顿号与逗号、分号与逗号、引号与书名号等。学生要能清晰辨析它们之间的差异，根据不同的表达需要正确选用。例如，顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号表示句子内部一般性的停顿，停顿时间比顿号稍长。 4. 综合运用能力：在写作和阅读中，能够熟练、准确地运用标点符号来辅助表达和理解。在写作时，根据表达的需要，合理运用标点符号来增强文章的表现力，如使用感叹号来强调情感，使用省略号来营造悬念等；在阅读时，通过对标点符号的分析，更好地理解文章的层次和作者的意图。 四、重难点 1. 重点 基本用法掌握：各种标点符号的基本用法是考查重点。学生要熟练掌握句号、逗号、问号、叹号等常用标点符号在一般情况下的使用规则，这是正确使用标点符号的基础。例如，陈述句末尾用句号，祈使句末尾根据语气强弱使用句号或叹号等。 常见句式标点运用：特定句式中标点符号的正确使用是重点内容。比如，疑问句、感叹句、祈使句等不同语气的句子，以及复句、并列句等不同结构的句子，其标点符号的使用都有特定要求。学生需要准确把握这些规则，如复句中，各分句之间一般用逗号隔开，在并列复句中，当分句内部已有逗号时，分句之间要用分号。 特殊用法记忆：一些标点符号的特殊用法也需要重点记忆。例如，引号除了表示引用外，还可表示特定称谓、强调、讽刺等含义；破折号可用于解释说明、话题转换、声音延长等。学生要牢记这些特殊用法，并能在具体语境中准确判断和运用。 2. 难点 易混标点区分：易混标点符号的准确区分是难点。像顿号与逗号在表示停顿方面，其适用范围和停顿长短的细微差别较难把握；书名号与引号在使用对象上，当涉及到作品名称与特定称谓的区分时，学生容易混淆。例如，“《读者》杂志”用书名号，而“‘小灵通’手机”则用引号。 语境中灵活运用：在复杂语境中准确运用标点符号是学生面临的一大挑战。有些句子的语气、语义较为复杂，需要学生综合考虑多种因素来确定标点符号。比如，在一个既有疑问语气又有陈述语气的句子中，标点符号的使用需要根据具体表达意图来判断，这要求学生具备较强的语境分析能力和对标点符号综合运用的能力。 标点与语法、语义结合：标点符号的使用与句子的语法结构、语义表达紧密相关，如何将标点符号的运用与语法、语义分析相结合，准确判断和使用标点，对学生来说有一定难度。例如，在分析一个长句的结构时，要根据语法关系来确定合适的标点，使句子层次清晰，语义明确。同时，标点符号的使用也会影响句子的语义，如不同位置的逗号可能会改变句子的侧重点。 一、词语、句子、停顿和标点符号  句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：  ①陈述句：用来说明事实的句子。  ②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。  ③疑问句：用来提出问题的句子。  ④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 ⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。  构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 二、常见标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下： 位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。 ②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。 （一）句号 1、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：北京是中华人民共和国的首都。 示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2、有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例1：请你稍等一下。 示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 （二）问号 1、用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：你怎么还不回家去呢？ 示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ 示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 2、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ 示例2:这是巧合还是有意安排？ 示例3:要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ 示例4:（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例1：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 示例2：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。 示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 （三）叹号 1、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！ 示例2：你给我住嘴！ 示例3：谁知道他今天是怎么搞的！ 2、用于拟声词后，表示声音短促或突然。 示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 示例2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 3、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！ 4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 示例2:他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ （四）逗号 1、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 示例2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。 示例3：:要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。 3、用于下列各种语法位置： （1）较长的主语之后。 示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 （2）句首的状语之后。 示例2:在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 （3）较长的宾语之前。 示例3:有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 （4）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。 示例4:他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。 示例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 （5）较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。 示例6:母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。 示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 （6）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。 示例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。 示例11：我只是一个人，孤孤单单的。 3、用于下列各种停顿处： （1）复指成分或插说成分前后。 示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 示例2：车，不用说，当然是头等。 （2）语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。 示例3：哎哟，这儿，快给我揉揉。 示例4：大娘，您到哪儿去啊？ 示例5：喂，你是哪个单位的？ （3）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。 示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。 示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 示例8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 （五）顿号 1、用于并列词语之间。 示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 2、用于需要停顿的重复词语之间。 示例：他几次三番、几次三番地辩解着。 3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 示例1：“日”“月”构成“明”字。 示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。 示例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 （六）分号 1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。 示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 示例2:内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 示例1:人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 示例3:不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。 示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 3、用于分项列举的各项之间。 示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 （七）冒号 1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！” 示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。” 示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 2、表示总结上文。 示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。 示例2:（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。 4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 示例1：广平先生：…… 示例2：同志们、朋友们：…… 5、一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。 示例：第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 （八）引号 1、标示语段中直接引用的内容。 示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 2、标示需要着重论述或强调的内容。 示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 3、标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等 示例1：电视被称作“第九艺术”。 示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 4、当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？” 5、独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” 6、在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。 示例1：“5·12”汶川大地震 示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 示例3：纪念“五四运动”90周年 （九）括号 1、标示下列各种情况，均用圆括号： （1）标示注释内容或补充说明。 示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌） （2）标示订正或补加的文字。 示例3：信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。 示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。 （3）标示序次语。 示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。 示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。 （4）标示引语的出处。 示例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》） （5）标示汉语拼音注音。 示例8:“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。 2、标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》 示例2：〔唐〕杜甫著 3、报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 示例：【新华社南京消息】 4、标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 示例：国发〔2011〕3号文件 5、标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。 示例1：〔奇观〕奇伟的景象。 示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。 6、除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。 示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。 （十）破折号 1、标示注释内容或补充说明。 示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。 示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。 2、标示插入语。 示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！ 3、标示总结上文或提示下文。 示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。 示例2：画家开始娓娓道来── 数年前的一个寒冬，…… 4、标示话题的转换。 示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 5、标示声音的延长。 示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 6、标示话语的中断或间隔。 示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。 示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！” 7、标示引出对话。 示例：──你长大后想成为科学家吗？ ──当然想了！ 8、标示事项列举分承。 示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。 9、用于副标题之前。 示例：飞向太平洋 ──我国新型号运载火箭发射目击记 10、用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。 示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ──范仲淹 示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。 ──《汉书》 示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注） （十一）省略号 1、标示引文的省略。 示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 2、标示列举或重复词语的省略。 示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。 示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。” 3、标示语意未尽。 示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，…… 示例2：你这样干，未免太……！ 4、标示说话时断断续续。 示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” 5、标示对话中的沉默不语。 示例：“还没结婚吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 6、标示特定的成分虚缺。 示例：只要……就…… 7、在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。 示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声── 床前明月光，疑是地上霜。 ………… 示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。 ………… （十二）书名号 1、标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 示例1：《红楼梦》（书名） 示例2：《史记·项羽本记》（卷名） 示例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名） 示例4：《每周关注》（刊物名） 示例5：《人民日报》（报纸名） 示例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名） 2、标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。 示例1：《渔光曲》（电影名） 示例2：《追梦录》（电视剧名） 示例3：《勿忘我》（歌曲名） 示例4：《沁园春·雪》（诗词名） 示例5：《东方欲晓》（雕塑名） 示例6：《光与影》（电视节目名） 示例7：《社会广角镜》（栏目名） 示例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名） 示例9：《植物生理学系列挂图》（图片名） 3、标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。 示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。 4、标示作品名的简称。 示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。 5、当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》 三、标点符号的位置和书写形式 1、句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不出现在一行之首。 2、问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。 3、引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 4、破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。 5、省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。 四、标点符号用法的补充规则 1、句号用法补充规则 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。 示例1：行进中的学生方队 示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 2、问号用法补充规则 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用同号。 示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 示例2：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。 示例3：我也不知道他究竞躲到什么地方去了。 3、逗号用法补充规则 用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。 示例：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 4、顿号用法补充规则 表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 示例：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) 用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 5、分号用法补充规则 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误） 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正） 6、冒号用法补充规则 （1）冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。 示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） 示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语） （2）冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话)），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） （3）冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） 示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 7、引号用法补充规则 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。 示例1：“汉译世界学术名著丛书” 示例2：“中国哲学典籍文库” 示例3：“20世纪心理学通览”丛书 8、括号用法补充规则 括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。 示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。） 9、省略号用法补充规则 不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。 省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语，不用省略号。 示例：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误） 含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正） 10、书名号用法补充规则 （1）不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下而均为书名号误用的示例： 示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。 示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。 示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。 示例5：《闪光》牌电池经久耐用。 示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。 示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。 示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。 （2）有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。 示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。 示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。 示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。 示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。 （3）书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。 示例：《我们》杂志 （4）书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。 示例1：《琵琶行（并序）》 示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》 示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》 示例4：《百科知识》（彩图本） （5）书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。 示例1：《日记何罪！》 示例2：《如何做到同工又同酬？》 （6）在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。 五、易混标点符号用法比较 1、逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别 逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。 示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。 示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。 示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。 2、逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用 并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。 示例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。 示例2：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。 3、逗号、分号表示分句间停顿的区别 当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。 示例1：她拿起钥匙，开了箱上的锁，又开了首饰盒上的锁，往老地方放钱。 示例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。 4、顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别 句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。 示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。 示例2：动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误) 动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位．如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正) 5、冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别 位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。 示例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。” 示例2：“我真的很期待。”他说。 示例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。 示例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。” 6、不同点号表示停顿长短的排序 各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。 7、破折号与括号表示注释或补充说明时的区别 破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。 示例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。 示例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗里）。 8、书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用 “题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。 示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。 示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。 示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。 示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。 9、破折号前后的标点用法 破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧接问号或叹号。 示例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老扳对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗？”（表示话题的转折） 示例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高临下地去看现实，因为文学的任务不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。（表示对前几句话的总结） 示例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。 示例4：“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。 10、省略号前后的标点用法 省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。 示例1；想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽!…… 示例2：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸．站在我们面前显得很高大，很年轻。 示例3：这，这是……？ 示例4：动物界的规矩比人类还多．野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决不混淆。 示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。 示例6：如果……，那么……。 11、文章标题的标点用法 文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。 示例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧 示例2：猛龙过江：本店特色名菜 示例3：严防“电脑黄毒”危害少年 示例4：回家的感觉真好 ——访大赛归来的本市运动员 示例5：里海是湖，还是海？ 示例6：人体也是污染源! 示例7：和平协议签署之后…… 1．（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A．、    ：“    ； B．，    ：“    ， C．，    ，“    ； D．、    ，“    ， 2．（2025·河北·中考真题）阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 走进河北博物院，可以知晓“东方人类的故乡”，感受岁月的 甲 （络绎不绝/沧海桑田）；可以 乙 （品味/品位）非遗中蕴含的文化，（huàn xǐng）其中凝聚的历史记忆；还可以回顾燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色历史，致敬伟大的抗战精神。 资料二： 河北博物院藏品丰富。展出的文物中有13件国宝级文物，它们诉说着历史的变迁，见证了河北大地的璀璨文明。古老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神□战国铜山字形器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精神；元青花釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元素，彰显“美美与共”的博大（xiōng jīn）…… 在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 （2025·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 航天梦是强国梦的重要组成部分（   ）近年来，中国航天进入创新发展快车道，空间基础设施建设稳步推进，探月工程“三步走”圆满收官、天问一号实现行星际探测、中国空间站建设全面开启并成功转入长期运营阶段……在中国式现代化全面推进的战略（bù）______局下，空间技术成为推动中华民族伟大复兴的大国重器。 3．在括号内填入的标点符号是：______ （2025·四川凉山·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 在悠悠岁月的长河中，彝族银饰宛如最纯净的月光，静静洒落在彝族文化的版图上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥与幸福的象征，又凝聚着彝族人民对纯净无瑕、坚韧顽强美好精神品质的追求。 ①地处大凉山腹地的布拖县，素有“彝族银饰之乡”的美誉。布拖人民对银饰的钟爱早已深入骨髓。当一个小女孩呱呱坠地时，家中长辈便会为她精心捶打第一件银饰，也许只是一只小巧玲珑的银耳环，轻轻挂在她稚嫩的耳垂上，伴随她开启人生的旅程。 彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】；②图案丰富，常见的有动物、植物、神话故事等元素。这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观。譬如，月牙纹代表思念家乡和幸福美满，羊角纹寓意富贵吉祥。 走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③红瓦白墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺愈发精湛。 ④彝族银饰，这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光，正焕发出前所未有的光彩。它是______的结晶，更是______里的一颗璀璨明珠。未来，______，将彝族文化的独特魅力传递给更多人。让这轮月光______。 4．文段中画横线句标点符号使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ （2025·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成小题。 青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸怀壮志，kāi tuò思想荒野，以满腔rè chén翱翔在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不是固守一隅的安逸A而是以B（慷慨激昂 慷慨淋漓）的姿态，以脚步为诗，以远方为卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！ 8．请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是 。 （2025·西藏·中考真题）阅读下面的语段，完成下面小题。 逐梦万里海疆，“奋斗者”号、《深海勇士》号等深海探测装备，竞相揭开海底世界神秘面；俯瞰神州大地，立体交通网络逢山开路、遇水架桥，天堑变为致富通途；放眼广袤田畴，农技农机助力增产减损，中国饭碗端得更牢……科技成就灿若繁星，创新成果熠熠生辉，科技也进一步人们的日常生活。科技工作者将个人的拼搏奋斗融进祖国的江河，让一个民族（    ）向前进的雄伟身傲然挺立，也让一个国家攀登世界科技高峰的征途无限光明。 13．文中波浪线处的标点符号有误，下列修改最恰当的一项是（    ） A．(   ) B．<   > C．； D．“   ” 【答案】D （2025·重庆·中考真题）令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 14．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！ （2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 在数字技术蓬勃发展的今天，美育与数字技术走向深度溶合。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原了北宋都城汴京的景象。学生戴上VR（虚拟现实技术）眼镜观看画作，就仿佛走入真实的历史情境。汴京城里，街道纵横，店铺_____，一路逛过去，肉饼店、果子铺、成衣坊、书画斋……应有尽有，目不暇接；汴河两岸，人流如织，热闹非凡，挤进______的人群，看船只往来、舶胪相接。听一听茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地，融入宋人______的市井；跟随城郊外、汴河边、街市上人们往来穿梭的足迹，尽览宋朝的______盛景。这种沉浸式体验，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触动人心，激活学生的想象力和创造力。 数字技术带来的美育新形式，打破时间【A】空间的限制，让优质数字美育资源惠及人人【B】教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在各学段设立美育专题【C】以美联通城乡【D】跨越山海；各地汇集学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让学生随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 ①我们要充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式，让他们在美的海洋中游得更远。②同时也要注意，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力。③我们要注重保持各艺术门类教育过程的实践性，让学生在具体的实践中去发现美、创造美，使他们的身体与心灵和谐发展，让他们在美的海洋中游得更深。④ 15．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．、 B．， C．， D．、 1．（2025·天津南开·三模）依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 辽阔的冀中平原，微风拂过，田野里散发着麦子成熟的香气；浩渺的白洋淀，湖水波动，小渔船轻快地穿梭于芦苇丛间；在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪现着抗日军民的身影□这些富有诗意的场景□就来自于《白洋淀纪事》。 《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。《白洋淀纪事》收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对□姊妹篇□最负盛名。 A．；    ，    《 》 B．……    ，    “” C．；    。    “” D．……    。    《 》 2．（2025·天津和平·三模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 小满，这个充满东方智慧的节气，既是大地的生长密码□也是生命的哲学隐喻。小满，是小小的满，是留有余地的满。它明白无误地告诉人们□月盈则亏，水满则溢！天候正小满，每个人的生命中也会有小满的时候。那么，我们是否应从大自然的密码中，汲取一些人生的智慧呢□ A．，        ，        。 B．，        ：        ？ C．；        ：        。 D．；        ，        ？ 3．（2025·天津和平·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径□还是传承文化、提升全民素质的重要手段。如何审视自身的阅读需求□做出合理的阅读选择？海量的图书资源，如何有效辐射到更多地区和群体？除了关注阅读困难群体，致力于推进全民阅读的多位专家认为，“还需营造全社会阅读的氛围□ A．，  ，  ”。 B．：  ？  ”。 C．，  ？  。” D．：  ，  ”。 4．（2025·天津·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 今天是造就明天大厦的一块块方砖□一根根梁柱。没有今天的跬步积累，难成明天的千里之行□没有今天的小流汇聚，难有明天的浩瀚汪洋。正是有了李时珍每一个今天尝尽百草的艰辛，才成就了三十年后的药学宝典□本草纲目□；正是有了叶嘉莹每一个今天的诗词精研，才成就了六十年后的诗词学术宏论《迦陵文集》十卷。 A．，；“” B．，。《》 C．、。“” D．、；《》 5．（2025·河北唐山·三模）学校开展宣传“河北文旅”的主题活动，阅读下面文字，回答后面的问题。 春涌燕赵，万物（jìng fā）。从塞罕坝林海的松涛起伏，到白洋淀碧波之上的翩翩鸟影□从太行（shān lù）的矿山披绿，到渤海之滨的零碳园区……一幅幅人与自然和谐共生的生态画卷，正在河北大地徐徐铺展。 执生态之笔，描画美丽山河。河北在降碳减污扩绿增长的“绿色交响”中，绘就天蓝地绿水秀的“大美画卷”。山河织锦， 甲 （夯实/筑牢）京津冀生态屏障。 2024年是塞罕坝机械林场“二次创业”的第一年。林场采用混交造林模式，阔叶树与针叶树 乙 （交织/交叉），推进营造多树种多层次的近自然生态系统。塞罕坝，这片曾“飞鸟无栖树”的荒原，如今森林覆盖率大约达82%左右。 生态修复的“针脚”密布燕赵大地。蓝天保卫战，让“天空蓝”成生活标配。 请在文段中方框内填入正确的标点符号。 6．（2025·河北石家庄·模拟预测）阅读下面文字，回答后面的问题。 嶂石岩位于河北省石家庄市赞皇县境内，地处太行山中段。其独特的地理位置甲 （给予/赋予）了它得天独厚的自然条件，这里山高谷深，地势险要，是太行山雄奇风光的典型代表。 嶂石岩的地质结构十分独特，以嶂石岩地貌而闻名于世。 这种地貌与丹霞地貌、张家界地貌并称为中国三大砂岩地貌之一。 嶂石岩的回音壁堪称一绝，它是世界上最大的天然回音壁，被列入吉尼斯世界乙 （纪录/记录）。回音壁为弧形崖壁，高达103米，巍峨壮观。站在回音壁下，① 何处发出声响，② 会有清晰的回音传来，恰如原声，叠复相重，（huí dàng）在山谷之中袅袅不绝。 在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水□槐泉。在炎炎夏日，槐泉的泉水更是让人感到清爽宜人，仿佛能洗去一身的（pí bèi）。 请在下面横线内填入正确的标点符号。   在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水 ______ 槐泉。 7．（2025·江苏盐城·三模）到条子泥参观后，有同学写下了下面片段文字。请你帮他完善相关内容。 春风送暖，气温回升，又到了一年一度候鸟回迁的季节。“候鸟天堂”江苏盐城东台条子泥湿地可谓热闹非凡 ① 一些候鸟如同归家的游子，从遥远的南方piān（   ）然而至；一些过境鸟飞来暂歇“加油”，再飞往繁殖地。随着生态环境的不断改善，条子泥湿地吸引了越来越多的珍稀鸟类，前来栖（   ）息和繁yǎn（   ），频频刷新着珍稀鸟类的记录。 条子泥候鸟大家庭的“守护者”、生态摄影师李东明近日拍摄到蛎鹬、黑腹滨鹬、白琵鹭、反嘴鹬…… 这些鸟儿们有的在水面嬉戏，有的在空中振翅欲飞，有的在天际低空盘旋，勾勒（   ）出一幅灵动的春日湿地生态画卷。 据了解，条子泥湿地是由长江黄河泥沙淤积形成的巨型沙洲，潮涨潮落间带来了丰富的底栖生物，为候鸟提供了充足的食物来源，加上地理位置的原因，条子泥湿地成为了“东亚—澳大利亚”候鸟迁飞通道上的重要中转站、“加油站”。 （摘编自“盐城文旅”公众号2025年4月5日） 在①处填写正确的标点符号。 ① 8．（2025·河南驻马店·三模）阅读下面校歌歌词，根据要求完成各题。 立人立业，志在环宇；明德至诚，行健自强。看母校，图书馆内卷帙浩繁，横观四海传道，纵览百家争鸣；菁菁校园里朝气蓬勃，晨晓书声相传，夜静深灯为伴。看母校，春发玉兰，夏挂藤萝，秋落银杏，冬飞白雪□行走柳湖畔，碧玉丝绦弄清影；独坐荷塘边，泛水清波漾池心；回首海棠苑，姹紫嫣红争国色；再踱紫藤廊，密叶香风掩珠帘。扶瑶万里，一流中学鹏程启；坦荡千秋，中华复兴伟业担。 请结合语境，在文段方框内填入恰当的标点符号。 9．（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的文字，回答问题。 一个人长大，总归要 甲 （面对/面向）三种世界。一是生活世界，天冷穿衣，饥饿进食，和人交流，所有这些知识都是生活教会你的；二是知识世界，比如数学公式、物理定律、语法修辞等，这部分由学校来教育；还有一种是超越知识系统的心灵世界，是心灵的丰富□感情的（mǐn ruì），是对世界的感受和看法，这是最重要的。 当然，对于第三种世界的学习，历史、哲学①也有涉及，②最基本的还是来自我们的语文课。因为语文是由汉语组成，它本身就是我们研究的对象。语文课把语言的力量（chéng xiàn）出来，中学生在语文学习中，核心内容是要让自己 乙 （接受/感受）到语文的美，语文的美说到底就是语言的美，或者文字的美。 在文中的□处，加一个适当的标点符号 10．（2025·湖北襄阳·模拟预测）小北整理了武汉马拉松的相关报道，其中有一些问题，请你参与解决。 武汉马拉松犹如一面镜子，映照出中国全民健身运动的快速。马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻liàn的人数比例已达37.2%。 除跑步外，广场舞、骑行、羽毛球、瑜伽等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区（    ）健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 在文段括号内填入恰当的标点符号。 11．（2025·河北唐山·二模）阅读下面文字，回答后面的问题。 在河北这片沃土上，非物质文化遗产如繁星缀空，以千年传承的匠心与智慧，织就一幅（xuàn  lì）的文化长卷。 评剧，这朵生于民间的艺苑奇葩，以雅俗共赏的姿态绽放于市井巷陌。一曲《花为媒》，唱词如清泉流淌，道尽了世态人情；《杨三姐告状》则以义薄云天的烈性，（yǎn  yì）百姓的悲欢离合。从莲花落的俚曲到文人润色后的雅韵，评剧 ① 记录着市井百姓的生活百态， ② 承载着中华民族的历史记忆和民族精神。 传统技艺如同时光的画笔，勾勒出岁月的 甲 （印象/印记）。蔚县剪纸如飞雪裁云，玲珑剔透的纹样中流淌着农耕文明的质朴；磁州窑青花泼墨，以古朴浑厚的釉色承受着匠人对泥土的深情。井陉石雕刀锋流转，将山岳化作案头的灵韵，每一凿皆是时光的密语。 非遗与节庆的交融，恰似锦上添花。元宵灯会上，唐山花吹唢呐声震云霄，滦州地秧歌舞步奔放，刚柔并济的沧州八极拳谱写力与美的交响曲。剪纸灯笼映红笑靥，泥塑彩绘点亮童趣，非遗市集里，琳琅满目的年货与 乙 （妙趣横生/相映成趣）的灯谜，让传统焕发新春的生机。 “不积跬步，无以至千里□不积小流，无以成江海。”河北非遗以生生不息的传承力，在传统与现代的交响中，续写着燕赵大地的绝代风华。 请在文段的方框内填入正确的标点符号。 12．（2025·河北唐山·二模）阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】在2025年春晚《迎福》节目中，李子柒向全球观众展示了中国非遗技艺的独特（mèi lì），不仅让传统文化在现代舞台上焕发光彩，也激发了年轻一代对传统技艺的关注与热爱，让更多人了解、传承并守护这些珍贵的文化瑰宝。 【乙】梦虽遥□追则能达□愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 【丙】河北梆子作为燕赵大地的家乡戏，融合了燕赵大地的民俗文化、风土人情、审美情趣等诸多因素，成为（hóng yáng）燕赵文化的重要载体，成为戏曲舞台上璀璨夺目的艺术明珠。 【丁】古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，我们从古诗词中_________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，_________，让中华优秀传统文化在新时代_________出蓬勃生机。诗词带给人们的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？ 请在下列方框内填入正确的标点符号。 梦虽遥□追则能达□愿虽艰，持则可圆。 13．（2025·河北邯郸·二模）学校开展“走进白洋淀”主题活动。阅读下面文字，回答后面的问题。 荡舟淀水芦荡，水天轮换摇动、白云悠悠、绿苇起舞，香荷映日，鸟鸣鱼跳________真是美不胜收！人在碧波上畅游，仙风（qīng fú），惬意自心中油然而生。 “芦苇之乡、甲于河北”，白洋淀是中国芦苇的重要产地。风景浩荡的苇子，春夏碧绿，秋冬金黄；（huā suì）可作扫帚，花絮可填枕，芦根可熬糖、入药，芦秆可编席、打箔、造纸、做苇画等；就连处于生长期的叶、茎、根，都有净化空气与水质的功能。 茂盛的芦苇，绿得那么理直气壮，腰杆挺立，碧叶状若云团，在水面上荡漾向一望无际的远方。大船从水淀的主航道驶过，青纱帐般的芦苇律动出无弦的妙音；小船漂过苇林、荷花和水湾，夏阳的光柱下，鸟飞鱼跃，快活在荷花丛和苇荡林中。 在文段中横线处填入正确的标点符号。 14．（2025·山东菏泽·二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。中国科技人才正勇攀新峰，中国科技事业硕果累累。逐梦寰（　　）宇问苍穹（　　），2023年中国航天全年发射次数突破60次，创造了发射次数的新纪录。中国航天人，他们不畏艰难，不惧挑战，在追逐太空梦想的道路上，砥砺前行、屡创佳绩。从“嫦娥”轻盈奔月、“北斗”精准指路、“天宫”傲然揽胜【甲】再到“祝融”勇敢探火、“羲和”执着逐日、“神舟”自由退游星辰……载人航天、深空探测、卫星导航等航天领域重大工程任务接连奏响凯歌，中国航天正昂首挺胸，以雷tíng（　　）万钧之势，向着广mào（　　）无垠的宇宙深处迈进。 请给文中【甲】处选择恰当的标点符号 （   ） A．、 B．； C．…… D．， 15．（2025·全国·一模）学校开展“天下国家•爱我中华”主题活动，请你完成以下任务。 ①祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，锦绣如画，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙，江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 ②盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮，滚滚向前；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，引领着中华民族伟大复兴的征途，照亮前路；文化宛若_______，_______，_______，_______，站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑，变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn_______章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。 ③乙巳灵蛇献瑞，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì_______，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！ 文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 16．（2025·甘肃张掖·模拟预测）在了解VR的过程中，小甘还搜集到如下资料，请你完成下面问题。 “我和我的祖国，一刻也不能分割□歌声响起，坐在甘肃敦煌鸣沙山上的游客忍不住打开手机的手电筒，挥舞着加入合唱。这是鸣沙山月牙泉沙漠万人星空演唱会上的一景，也是大西北独有的浪漫□上万名观众齐聚鸣沙山边、月牙泉旁，手中的光源随着音乐节奏舞动。敦煌之夜的精彩不止于此。在“飞跃敦煌”8K沉浸式VR飞行体验项目区，戴上VR眼镜的游客立刻“一跃而起”，从高空中俯瞰敦煌。从沙漠奇观月牙泉到鬼斧神工的雅丹魔鬼城，从敦煌第一圣境三危山到世界文化遗产莫高窟，虚拟现实技术把每一处风景的细腻纹理与光影变化呈现在游客面前。 (1)依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（    ） A．”……   —— B．”……   ； C．……”   ； D．……”   —— 17．（2025·安徽亳州·模拟预测）光明中学开展以“春韵江淮，走进庐州”为主的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一·寻春】 (1)学校组织学生外出踏青赏春，下面是活动前，校学生会写的活动倡议。请你修改完善。 我们对春天的印象，不应该只是停留在书本上，我们更要去外面观察、了解这个美好又奇妙的世界。【A】走出校园，走向自然，我们不仅可以提升视野、丰富阅历，而且能把所学的知识进行实地验证，获得真知。【B】古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。每一份成绩，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。美好的春天里，我们不仅要在书本的海洋里尽情遨游，也要在生活的大课堂中积极实践。 ②【B】处画线句中有一个标点符号用法不对，请提出你的修改意见： 。 （2025·江西新余·二模）下面是“讲述英雄故事”的开场词，请解决其中的文字问题。 当我们拨开历史的风烟，将目光投向那些镌刻在时光深处的身影。他们如璀璨星辰高悬苍穹，似巍峨高山耸立云端，用血肉之躯筑起民族精神的丰碑。翻开泛黄的书页，正义的呐喊仍在回响，铮铮誓言依旧铿qiāng。那些在峥嵘岁月里砥砺前行的身影，早已将浩然正气融入华夏血脉。让我们循着《史记》的墨香，触摸英雄的温度；沿着《岳阳楼记》的笔迹，追寻志士的襟怀。这堂穿越时空的对话，定会让我们懂得 （   ）真正的英雄，既能在惊涛骇浪中力挽狂澜，亦能在平凡岁月里坚守初心。 18．在括号里填入的标点符号是 1 / 35 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 标点符号（教师版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 1. 基础运用能力培养：《义务教育语文课程标准》强调学生要能正确使用常用的标点符号，这是语文基础能力的重要组成部分。正确使用标点符号有助于准确表达句子的语气、语义和结构关系，使书面语言更加清晰、规范，提升学生的书面表达能力。 2. 阅读与理解辅助：标点符号在阅读中起着关键作用，它能帮助学生理解文本的层次、节奏和情感。通过对标点符号的准确解读，学生可以更好地把握作者的意图，体会文章的思想感情，提高阅读理解能力。例如，感叹号能传达强烈的情感，分号可表示并列或对比关系等。 3. 文化传承与语感培养：标点符号是汉语语言文化的一部分，其正确使用体现了对语言规范的尊重和传承。同时，对标点符号的学习和运用有助于培养学生的语感，让学生感受汉语语言的韵律美和节奏感，增强对汉语的热爱之情。 二、《考纲》规定 1. 考查范围：中考对标点符号的考查涵盖常用标点符号，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。这些标点符号在各类文本中频繁出现，是学生在学习和生活中必须掌握的。 2. 题型设置：常见题型为选择题，要求学生判断句子中对标点符号的使用是否正确；也有部分地区会采用填空题、改错题等形式，让学生直接填写正确的标点符号或改正误用的标点。此外，在作文评分中，标点符号的正确使用也会作为一项考量因素，间接考查学生对标点符号的掌握情况。 3. 分值分布：标点符号考点在中考语文试卷中所占分值一般为2 - 4分。虽然分值相对不高，但它是对学生语文基本功的考查，正确使用标点符号对提升语文综合素养至关重要。 三、能力要求 1. 准确记忆能力：学生需要准确记忆各种标点符号的形式、名称和基本用法。例如，句号用于陈述句末尾，表示陈述语气；问号用于疑问句末尾，表达疑问语气等。只有牢记这些基本规则，才能在实际运用中正确使用标点符号。 2. 语境分析能力：能够结合具体语境，准确判断标点符号的使用是否恰当。语境包括句子的语气、语义、逻辑关系以及表达的情感等因素。例如，在选择疑问句中，中间的停顿用逗号，句末用问号；而连续发问的几个疑问句，则每个问句末尾都要用问号。这就需要学生根据句子所表达的具体意思来确定合适的标点符号。 3. 辨析易混标点能力：汉语中有一些标点符号容易混淆，如顿号与逗号、分号与逗号、引号与书名号等。学生要能清晰辨析它们之间的差异，根据不同的表达需要正确选用。例如，顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号表示句子内部一般性的停顿，停顿时间比顿号稍长。 4. 综合运用能力：在写作和阅读中，能够熟练、准确地运用标点符号来辅助表达和理解。在写作时，根据表达的需要，合理运用标点符号来增强文章的表现力，如使用感叹号来强调情感，使用省略号来营造悬念等；在阅读时，通过对标点符号的分析，更好地理解文章的层次和作者的意图。 四、重难点 1. 重点 基本用法掌握：各种标点符号的基本用法是考查重点。学生要熟练掌握句号、逗号、问号、叹号等常用标点符号在一般情况下的使用规则，这是正确使用标点符号的基础。例如，陈述句末尾用句号，祈使句末尾根据语气强弱使用句号或叹号等。 常见句式标点运用：特定句式中标点符号的正确使用是重点内容。比如，疑问句、感叹句、祈使句等不同语气的句子，以及复句、并列句等不同结构的句子，其标点符号的使用都有特定要求。学生需要准确把握这些规则，如复句中，各分句之间一般用逗号隔开，在并列复句中，当分句内部已有逗号时，分句之间要用分号。 特殊用法记忆：一些标点符号的特殊用法也需要重点记忆。例如，引号除了表示引用外，还可表示特定称谓、强调、讽刺等含义；破折号可用于解释说明、话题转换、声音延长等。学生要牢记这些特殊用法，并能在具体语境中准确判断和运用。 2. 难点 易混标点区分：易混标点符号的准确区分是难点。像顿号与逗号在表示停顿方面，其适用范围和停顿长短的细微差别较难把握；书名号与引号在使用对象上，当涉及到作品名称与特定称谓的区分时，学生容易混淆。例如，“《读者》杂志”用书名号，而“‘小灵通’手机”则用引号。 语境中灵活运用：在复杂语境中准确运用标点符号是学生面临的一大挑战。有些句子的语气、语义较为复杂，需要学生综合考虑多种因素来确定标点符号。比如，在一个既有疑问语气又有陈述语气的句子中，标点符号的使用需要根据具体表达意图来判断，这要求学生具备较强的语境分析能力和对标点符号综合运用的能力。 标点与语法、语义结合：标点符号的使用与句子的语法结构、语义表达紧密相关，如何将标点符号的运用与语法、语义分析相结合，准确判断和使用标点，对学生来说有一定难度。例如，在分析一个长句的结构时，要根据语法关系来确定合适的标点，使句子层次清晰，语义明确。同时，标点符号的使用也会影响句子的语义，如不同位置的逗号可能会改变句子的侧重点。 一、词语、句子、停顿和标点符号  句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：  ①陈述句：用来说明事实的句子。  ②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。  ③疑问句：用来提出问题的句子。  ④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 ⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。  构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 二、常见标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下： 位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。 ②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。 （一）句号 1、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：北京是中华人民共和国的首都。 示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2、有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例1：请你稍等一下。 示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 （二）问号 1、用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：你怎么还不回家去呢？ 示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ 示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 2、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ 示例2:这是巧合还是有意安排？ 示例3:要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ 示例4:（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例1：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 示例2：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。 示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 （三）叹号 1、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！ 示例2：你给我住嘴！ 示例3：谁知道他今天是怎么搞的！ 2、用于拟声词后，表示声音短促或突然。 示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 示例2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 3、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！ 4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 示例2:他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ （四）逗号 1、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 示例2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。 示例3：:要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。 3、用于下列各种语法位置： （1）较长的主语之后。 示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 （2）句首的状语之后。 示例2:在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 （3）较长的宾语之前。 示例3:有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 （4）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。 示例4:他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。 示例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 （5）较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。 示例6:母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。 示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 （6）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。 示例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。 示例11：我只是一个人，孤孤单单的。 3、用于下列各种停顿处： （1）复指成分或插说成分前后。 示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 示例2：车，不用说，当然是头等。 （2）语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。 示例3：哎哟，这儿，快给我揉揉。 示例4：大娘，您到哪儿去啊？ 示例5：喂，你是哪个单位的？ （3）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。 示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。 示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 示例8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 （五）顿号 1、用于并列词语之间。 示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 2、用于需要停顿的重复词语之间。 示例：他几次三番、几次三番地辩解着。 3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 示例1：“日”“月”构成“明”字。 示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。 示例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 （六）分号 1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。 示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 示例2:内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 示例1:人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 示例3:不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。 示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 3、用于分项列举的各项之间。 示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 （七）冒号 1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！” 示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。” 示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 2、表示总结上文。 示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。 示例2:（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。 4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 示例1：广平先生：…… 示例2：同志们、朋友们：…… 5、一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。 示例：第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 （八）引号 1、标示语段中直接引用的内容。 示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 2、标示需要着重论述或强调的内容。 示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 3、标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等 示例1：电视被称作“第九艺术”。 示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 4、当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？” 5、独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” 6、在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。 示例1：“5·12”汶川大地震 示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 示例3：纪念“五四运动”90周年 （九）括号 1、标示下列各种情况，均用圆括号： （1）标示注释内容或补充说明。 示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌） （2）标示订正或补加的文字。 示例3：信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。 示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。 （3）标示序次语。 示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。 示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。 （4）标示引语的出处。 示例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》） （5）标示汉语拼音注音。 示例8:“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。 2、标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》 示例2：〔唐〕杜甫著 3、报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 示例：【新华社南京消息】 4、标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 示例：国发〔2011〕3号文件 5、标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。 示例1：〔奇观〕奇伟的景象。 示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。 6、除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。 示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。 （十）破折号 1、标示注释内容或补充说明。 示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。 示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。 2、标示插入语。 示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！ 3、标示总结上文或提示下文。 示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。 示例2：画家开始娓娓道来── 数年前的一个寒冬，…… 4、标示话题的转换。 示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 5、标示声音的延长。 示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 6、标示话语的中断或间隔。 示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。 示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！” 7、标示引出对话。 示例：──你长大后想成为科学家吗？ ──当然想了！ 8、标示事项列举分承。 示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。 9、用于副标题之前。 示例：飞向太平洋 ──我国新型号运载火箭发射目击记 10、用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。 示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ──范仲淹 示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。 ──《汉书》 示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注） （十一）省略号 1、标示引文的省略。 示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 2、标示列举或重复词语的省略。 示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。 示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。” 3、标示语意未尽。 示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，…… 示例2：你这样干，未免太……！ 4、标示说话时断断续续。 示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” 5、标示对话中的沉默不语。 示例：“还没结婚吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 6、标示特定的成分虚缺。 示例：只要……就…… 7、在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。 示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声── 床前明月光，疑是地上霜。 ………… 示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。 ………… （十二）书名号 1、标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 示例1：《红楼梦》（书名） 示例2：《史记·项羽本记》（卷名） 示例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名） 示例4：《每周关注》（刊物名） 示例5：《人民日报》（报纸名） 示例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名） 2、标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。 示例1：《渔光曲》（电影名） 示例2：《追梦录》（电视剧名） 示例3：《勿忘我》（歌曲名） 示例4：《沁园春·雪》（诗词名） 示例5：《东方欲晓》（雕塑名） 示例6：《光与影》（电视节目名） 示例7：《社会广角镜》（栏目名） 示例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名） 示例9：《植物生理学系列挂图》（图片名） 3、标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。 示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。 4、标示作品名的简称。 示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。 5、当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》 三、标点符号的位置和书写形式 1、句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不出现在一行之首。 2、问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。 3、引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 4、破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。 5、省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。 四、标点符号用法的补充规则 1、句号用法补充规则 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。 示例1：行进中的学生方队 示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 2、问号用法补充规则 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用同号。 示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 示例2：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。 示例3：我也不知道他究竞躲到什么地方去了。 3、逗号用法补充规则 用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。 示例：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 4、顿号用法补充规则 表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 示例：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) 用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 5、分号用法补充规则 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误） 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正） 6、冒号用法补充规则 （1）冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。 示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） 示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语） （2）冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话)），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） （3）冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） 示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 7、引号用法补充规则 “丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。 示例1：“汉译世界学术名著丛书” 示例2：“中国哲学典籍文库” 示例3：“20世纪心理学通览”丛书 8、括号用法补充规则 括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。 示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。） 9、省略号用法补充规则 不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。 省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语，不用省略号。 示例：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误） 含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正） 10、书名号用法补充规则 （1）不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下而均为书名号误用的示例： 示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。 示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。 示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。 示例5：《闪光》牌电池经久耐用。 示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。 示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。 示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。 （2）有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。 示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。 示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。 示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。 示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。 （3）书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。 示例：《我们》杂志 （4）书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。 示例1：《琵琶行（并序）》 示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》 示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》 示例4：《百科知识》（彩图本） （5）书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。 示例1：《日记何罪！》 示例2：《如何做到同工又同酬？》 （6）在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。 五、易混标点符号用法比较 1、逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别 逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。 示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。 示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。 示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。 2、逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用 并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。 示例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。 示例2：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。 3、逗号、分号表示分句间停顿的区别 当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。 示例1：她拿起钥匙，开了箱上的锁，又开了首饰盒上的锁，往老地方放钱。 示例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。 4、顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别 句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。 示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。 示例2：动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误) 动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位．如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正) 5、冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别 位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。 示例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。” 示例2：“我真的很期待。”他说。 示例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。 示例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。” 6、不同点号表示停顿长短的排序 各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。 7、破折号与括号表示注释或补充说明时的区别 破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。 示例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。 示例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗里）。 8、书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用 “题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。 示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。 示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。 示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。 示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。 9、破折号前后的标点用法 破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧接问号或叹号。 示例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老扳对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗？”（表示话题的转折） 示例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高临下地去看现实，因为文学的任务不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。（表示对前几句话的总结） 示例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。 示例4：“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。 10、省略号前后的标点用法 省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。 示例1；想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽!…… 示例2：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸．站在我们面前显得很高大，很年轻。 示例3：这，这是……？ 示例4：动物界的规矩比人类还多．野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决不混淆。 示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。 示例6：如果……，那么……。 11、文章标题的标点用法 文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。 示例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧 示例2：猛龙过江：本店特色名菜 示例3：严防“电脑黄毒”危害少年 示例4：回家的感觉真好 ——访大赛归来的本市运动员 示例5：里海是湖，还是海？ 示例6：人体也是污染源! 示例7：和平协议签署之后…… 1．（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A．、    ：“    ； B．，    ：“    ， C．，    ，“    ； D．、    ，“    ， 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一空，语段中“寒来暑往”与“斗转星移”是并列关系的词语，并列词语之间的停顿应用顿号； 第二空，“唐代诗人杜牧就曾吟咏”后引出具体诗句，属于直接引用，引用提示语后应用冒号和前引号； 第三空，“农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景”与“农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵”是两个并列的分句，并列的句子之间，如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿，那么并列的分句之间应该使用分号来分隔，以增强句子的层次感和逻辑性； 故选A。 2．（2025·河北·中考真题）阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 走进河北博物院，可以知晓“东方人类的故乡”，感受岁月的 甲 （络绎不绝/沧海桑田）；可以 乙 （品味/品位）非遗中蕴含的文化，（huàn xǐng）其中凝聚的历史记忆；还可以回顾燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色历史，致敬伟大的抗战精神。 资料二： 河北博物院藏品丰富。展出的文物中有13件国宝级文物，它们诉说着历史的变迁，见证了河北大地的璀璨文明。古老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神□战国铜山字形器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精神；元青花釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元素，彰显“美美与共”的博大（xiōng jīn）…… 在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 【答案】：（填入破折号、句号、感叹号均正确） 【解析】本题考查标点运用。 分析：□前后内容为“古老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神”和其后的内容。 若用冒号（：）：冒号可用于引出对前文内容的具体解释或例证，此处用冒号能清晰衔接总起句与后文对“地域气质与中国精神”的具体说明（如瓷器、青铜器等的象征意义），逻辑连贯。 若用破折号（——）：破折号可表示解释说明，前文提出“地域气质与中国精神”，后文通过具体例子展开，破折号能起到补充阐释的作用，使前后内容联系紧密。 若用句号（。）：句号表示一句话的结束，前文陈述文物阐释地域气质与中国精神这一观点，后文另起一句具体举例说明，从语法和逻辑上也成立，只是衔接稍显松散。 若用感叹号（！）：感叹号可增强语气，强调文物对“地域气质与中国精神”阐释的生动性，在表达强烈情感的语境中合理，符合情感表达的需求。 因此，□内填入冒号、破折号、句号、感叹号均正确。 （2025·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 航天梦是强国梦的重要组成部分（   ）近年来，中国航天进入创新发展快车道，空间基础设施建设稳步推进，探月工程“三步走”圆满收官、天问一号实现行星际探测、中国空间站建设全面开启并成功转入长期运营阶段……在中国式现代化全面推进的战略（bù）______局下，空间技术成为推动中华民族伟大复兴的大国重器。 3．在括号内填入的标点符号是：______ 【答案】。（句号） 【解析】本题考查标点符号。 “航天梦是强国梦的重要组成部分”为完整陈述句，句意已结束；而后文“近年来”开启新话题，描述后续事件，为另外一个句子。根据标点规则，句子间需用句号分隔。 （2025·四川凉山·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 在悠悠岁月的长河中，彝族银饰宛如最纯净的月光，静静洒落在彝族文化的版图上。在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥与幸福的象征，又凝聚着彝族人民对纯净无瑕、坚韧顽强美好精神品质的追求。 ①地处大凉山腹地的布拖县，素有“彝族银饰之乡”的美誉。布拖人民对银饰的钟爱早已深入骨髓。当一个小女孩呱呱坠地时，家中长辈便会为她精心捶打第一件银饰，也许只是一只小巧玲珑的银耳环，轻轻挂在她稚嫩的耳垂上，伴随她开启人生的旅程。 彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】；②图案丰富，常见的有动物、植物、神话故事等元素。这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观。譬如，月牙纹代表思念家乡和幸福美满，羊角纹寓意富贵吉祥。 走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③红瓦白墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺愈发精湛。 ④彝族银饰，这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光，正焕发出前所未有的光彩。它是______的结晶，更是______里的一颗璀璨明珠。未来，______，将彝族文化的独特魅力传递给更多人。让这轮月光______。 4．文段中画横线句标点符号使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的用法。 C.“红瓦白墙，错落有致”和“绿树田地，环绕相拥”是两个并列关系的分句，中间应该用分号隔开；“红瓦白墙”和“错落有致”之间是主谓关系，中间应该用逗号分隔；“绿树田地”“环绕相拥”同样是主谓关系，中间也要用逗号分隔；故第一个分号和第三个分号应改为逗号； 故选C。 （2025·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成小题。 青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸怀壮志，kāi tuò思想荒野，以满腔rè chén翱翔在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不是固守一隅的安逸A而是以B（慷慨激昂 慷慨淋漓）的姿态，以脚步为诗，以远方为卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！ 8．请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是 。 【答案】逗号（或“，”） 【解析】本题考查标点符号的正确使用。 句子中“不是……而是……”的结构是并列关系复句，并列的两个分句之间需用逗号隔开，故A处应填逗号。 （2025·西藏·中考真题）阅读下面的语段，完成下面小题。 逐梦万里海疆，“奋斗者”号、《深海勇士》号等深海探测装备，竞相揭开海底世界神秘面；俯瞰神州大地，立体交通网络逢山开路、遇水架桥，天堑变为致富通途；放眼广袤田畴，农技农机助力增产减损，中国饭碗端得更牢……科技成就灿若繁星，创新成果熠熠生辉，科技也进一步人们的日常生活。科技工作者将个人的拼搏奋斗融进祖国的江河，让一个民族（    ）向前进的雄伟身傲然挺立，也让一个国家攀登世界科技高峰的征途无限光明。 13．文中波浪线处的标点符号有误，下列修改最恰当的一项是（    ） A．(   ) B．<   > C．； D．“   ” 【答案】D 【解析】本题考查标点运用。 “深海勇士”是一种深海探测装备的名称，应用双引号，不用书名号。 故选D。 （2025·重庆·中考真题）令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 14．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（   ） A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！ 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的用法。 第①②空：句子“回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气”中，“回望”“聆听”“体悟”是主语“他们”发出的并列动作，属于同一主语下的并列谓语结构。在汉语中，并列的动词短语或分句若节奏较紧凑，更倾向用逗号分隔（而非顿号），以体现动作的连贯性和语言的流畅感；故前两个空应该用逗号； 第③空：文中列举的“回望历史烟云”“聆听千古绝唱”“体悟浩然正气”是重庆文化体验的部分例子，而非全部。第三个空用省略号（……），在此处表示“还有更多类似的文化体验未被列举”，符合语境中“多姿多彩的重庆”所隐含的“丰富性”。若用顿号、逗号或分号，会暗示“列举已穷尽”，与重庆实际蕴含的多元文化（如民俗、饮食、建筑等）不符。故第三个空用省略号； 第④空：结尾句“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□”表达强烈的情感共鸣，“无比”一词强化了情绪的程度。叹号（！）能直观体现这种自豪感的宣泄，更符合文段抒情的语境。若用句号，会削弱结尾的情感张力，使整体表达流于平淡，与前文“流光溢彩”“震撼”等充满感染力的描述形成反差。故第四个空用感叹号； 故选C。 （2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 在数字技术蓬勃发展的今天，美育与数字技术走向深度溶合。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原了北宋都城汴京的景象。学生戴上VR（虚拟现实技术）眼镜观看画作，就仿佛走入真实的历史情境。汴京城里，街道纵横，店铺_____，一路逛过去，肉饼店、果子铺、成衣坊、书画斋……应有尽有，目不暇接；汴河两岸，人流如织，热闹非凡，挤进______的人群，看船只往来、舶胪相接。听一听茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地，融入宋人______的市井；跟随城郊外、汴河边、街市上人们往来穿梭的足迹，尽览宋朝的______盛景。这种沉浸式体验，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触动人心，激活学生的想象力和创造力。 数字技术带来的美育新形式，打破时间【A】空间的限制，让优质数字美育资源惠及人人【B】教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在各学段设立美育专题【C】以美联通城乡【D】跨越山海；各地汇集学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让学生随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 ①我们要充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式，让他们在美的海洋中游得更远。②同时也要注意，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力。③我们要注重保持各艺术门类教育过程的实践性，让学生在具体的实践中去发现美、创造美，使他们的身体与心灵和谐发展，让他们在美的海洋中游得更深。④ 15．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．、 B．， C．， D．、 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 A.结合“打破时间……空间的限制”可知，“时间”和“空间”是并列关系的词语，在句子中表示数字技术打破了这两个方面的限制，并列词语之间用顿号隔开是正确的； B.结合“让优质数字美育资源惠及人人……教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台”可知，这句话表达了一个相对完整的意思，它和后面教育部指导建设平台等内容是不同的层次和语义。这里用逗号的话，会使句子的层次不清晰，应该用句号来表示一个完整的语义结束，此处标点使用不正确； C.结合“在各学段设立美育专题……以美联通城乡”可知，“以美联通城乡”和“跨越山海”是并列的描述，它们共同说明了国家智慧教育公共服务平台的作用和意义，并列的短语之间用逗号隔开是正确的； D.结合“在各学段设立美育专题……以美联通城乡……跨越山海”可知，“各学段设立美育专题”和“以美联通城乡”“跨越山海”是对国家智慧教育公共服务平台相关情况的并列阐述，并列的句子成分之间用顿号隔开是正确的； 故选B。 1．（2025·天津南开·三模）依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 辽阔的冀中平原，微风拂过，田野里散发着麦子成熟的香气；浩渺的白洋淀，湖水波动，小渔船轻快地穿梭于芦苇丛间；在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪现着抗日军民的身影□这些富有诗意的场景□就来自于《白洋淀纪事》。 《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。《白洋淀纪事》收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对□姊妹篇□最负盛名。 A．；    ，    《 》 B．……    ，    “” C．；    。    “” D．……    。    《 》 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 第一个空： “辽阔的冀中平原，微风拂过，田野里散发着麦子成熟的香气”“浩渺的白洋淀，湖水波动，小渔船轻快地穿梭于芦苇丛间”“在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，闪现着抗日军民的身影”都是来自于《白洋淀纪事》的富有诗意的场景，这三个句子仅是列举出来的三个代表，还有没有列举出来的其他浪漫场景，所以应该用省略号； 第二个空： “这些富有诗意的场景”与“就来自于……”为连贯的主谓结构，中间需用逗号（，）分隔，表停顿。 第三个空： “姊妹篇”在此处是对《荷花淀》《芦花荡》的称谓，并非书名，需用引号（“”）标注。 故选B。 2．（2025·天津和平·三模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 小满，这个充满东方智慧的节气，既是大地的生长密码□也是生命的哲学隐喻。小满，是小小的满，是留有余地的满。它明白无误地告诉人们□月盈则亏，水满则溢！天候正小满，每个人的生命中也会有小满的时候。那么，我们是否应从大自然的密码中，汲取一些人生的智慧呢□ A．，        ，        。 B．，        ：        ？ C．；        ：        。 D．；        ，        ？ 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 第一空：“既是大地的生长密码”与“也是生命的哲学隐喻”为并列分句，且分句结构简单，中间用逗号（，）分隔，而非分号（；）； 第二空：“告诉人们”后引出具体内容，属于直接引语的提示语，应用冒号（：）； 第三空：“是否应……智慧呢”为疑问句，句末用问号（？）； 故选B。 3．（2025·天津和平·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径□还是传承文化、提升全民素质的重要手段。如何审视自身的阅读需求□做出合理的阅读选择？海量的图书资源，如何有效辐射到更多地区和群体？除了关注阅读困难群体，致力于推进全民阅读的多位专家认为，“还需营造全社会阅读的氛围□ A．，  ，  ”。 B．：  ？  ”。 C．，  ？  。” D．：  ，  ”。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 一处，“阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径”和“还是传承文化、提升全民素质的重要手段”，这两个句子是递进关系，共同阐述阅读的重要作用，中间通常用逗号隔开，表示句子内部的一般性停顿，所以第一处应填逗号； 二处，“如何审视自身的阅读需求”和“做出合理的阅读选择”是紧密相连的两个部分，共同构成一个关于阅读选择的问题，它们之间不是并列的疑问关系，而是在语义上有承接关系，所以中间用逗号停顿； 三处，“还需营造全社会阅读的氛围”是专家所说的完整一句话，充当前文“多位专家认为”的一部分，因此结尾用后引号和句号。 故选A。 4．（2025·天津·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 今天是造就明天大厦的一块块方砖□一根根梁柱。没有今天的跬步积累，难成明天的千里之行□没有今天的小流汇聚，难有明天的浩瀚汪洋。正是有了李时珍每一个今天尝尽百草的艰辛，才成就了三十年后的药学宝典□本草纲目□；正是有了叶嘉莹每一个今天的诗词精研，才成就了六十年后的诗词学术宏论《迦陵文集》十卷。 A．，；“” B．，。《》 C．、。“” D．、；《》 【答案】D 【解析】本题考查标点。 第一空，“一块块方砖”与“一根根梁柱”为并列短语，结构简短，应使用顿号连接； 第二空，前后两句“没有今天的跬步积累……”与“没有今天的小流汇聚……”为并列分句，需用分号分隔； 第三空，第四空，“本草纲目”为书名，需用书名号来标注。 故选D。 5．（2025·河北唐山·三模）学校开展宣传“河北文旅”的主题活动，阅读下面文字，回答后面的问题。 春涌燕赵，万物（jìng fā）。从塞罕坝林海的松涛起伏，到白洋淀碧波之上的翩翩鸟影□从太行（shān lù）的矿山披绿，到渤海之滨的零碳园区……一幅幅人与自然和谐共生的生态画卷，正在河北大地徐徐铺展。 执生态之笔，描画美丽山河。河北在降碳减污扩绿增长的“绿色交响”中，绘就天蓝地绿水秀的“大美画卷”。山河织锦， 甲 （夯实/筑牢）京津冀生态屏障。 2024年是塞罕坝机械林场“二次创业”的第一年。林场采用混交造林模式，阔叶树与针叶树 乙 （交织/交叉），推进营造多树种多层次的近自然生态系统。塞罕坝，这片曾“飞鸟无栖树”的荒原，如今森林覆盖率大约达82%左右。 生态修复的“针脚”密布燕赵大地。蓝天保卫战，让“天空蓝”成生活标配。 请在文段中方框内填入正确的标点符号。 【答案】分号 【解析】本题考查标点运用。 文段中“从塞罕坝林海的松涛起伏，到白洋淀碧波之上的翩翩鸟影”与“从太行（shān lù）的矿山披绿，到渤海之滨的零碳园区”，是围绕河北生态画卷，从不同地域场景（塞罕坝、白洋淀；太行山、渤海之滨）进行并列列举的内容。分号常用于复句内部并列分句的停顿，能清晰区分开这两组并列的描述，让句子层次更分明，所以方框内用分号。 6．（2025·河北石家庄·模拟预测）阅读下面文字，回答后面的问题。 嶂石岩位于河北省石家庄市赞皇县境内，地处太行山中段。其独特的地理位置甲 （给予/赋予）了它得天独厚的自然条件，这里山高谷深，地势险要，是太行山雄奇风光的典型代表。 嶂石岩的地质结构十分独特，以嶂石岩地貌而闻名于世。 这种地貌与丹霞地貌、张家界地貌并称为中国三大砂岩地貌之一。 嶂石岩的回音壁堪称一绝，它是世界上最大的天然回音壁，被列入吉尼斯世界乙 （纪录/记录）。回音壁为弧形崖壁，高达103米，巍峨壮观。站在回音壁下，① 何处发出声响，② 会有清晰的回音传来，恰如原声，叠复相重，（huí dàng）在山谷之中袅袅不绝。 在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水□槐泉。在炎炎夏日，槐泉的泉水更是让人感到清爽宜人，仿佛能洗去一身的（pí bèi）。 请在下面横线内填入正确的标点符号。   在嶂石岩的山谷中，有一股清澈甘甜的泉水 ______ 槐泉。 【答案】—— 【解析】本题考查标点符号的运用。 本句中“槐泉”是对“有一股清澈甘甜的泉水”的解释说明，故使用表示解释说明的破折号（——）。 7．（2025·江苏盐城·三模）到条子泥参观后，有同学写下了下面片段文字。请你帮他完善相关内容。 春风送暖，气温回升，又到了一年一度候鸟回迁的季节。“候鸟天堂”江苏盐城东台条子泥湿地可谓热闹非凡 ① 一些候鸟如同归家的游子，从遥远的南方piān（   ）然而至；一些过境鸟飞来暂歇“加油”，再飞往繁殖地。随着生态环境的不断改善，条子泥湿地吸引了越来越多的珍稀鸟类，前来栖（   ）息和繁yǎn（   ），频频刷新着珍稀鸟类的记录。 条子泥候鸟大家庭的“守护者”、生态摄影师李东明近日拍摄到蛎鹬、黑腹滨鹬、白琵鹭、反嘴鹬…… 这些鸟儿们有的在水面嬉戏，有的在空中振翅欲飞，有的在天际低空盘旋，勾勒（   ）出一幅灵动的春日湿地生态画卷。 据了解，条子泥湿地是由长江黄河泥沙淤积形成的巨型沙洲，潮涨潮落间带来了丰富的底栖生物，为候鸟提供了充足的食物来源，加上地理位置的原因，条子泥湿地成为了“东亚—澳大利亚”候鸟迁飞通道上的重要中转站、“加油站”。 （摘编自“盐城文旅”公众号2025年4月5日） 在①处填写正确的标点符号。 ① 【答案】处填冒号（：）； 【解析】本题考查标点符号。 结合后文“一些候鸟如同归家的游子，从遥远的南方piān（ ）然而至；一些过境鸟飞来暂歇‘加油’，再飞往繁殖地”中“一些……一些……”可知，后文罗列了江苏盐城东台条子泥湿地“热闹非凡”的具体体现，因此使用冒号（：），用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。 8．（2025·河南驻马店·三模）阅读下面校歌歌词，根据要求完成各题。 立人立业，志在环宇；明德至诚，行健自强。看母校，图书馆内卷帙浩繁，横观四海传道，纵览百家争鸣；菁菁校园里朝气蓬勃，晨晓书声相传，夜静深灯为伴。看母校，春发玉兰，夏挂藤萝，秋落银杏，冬飞白雪□行走柳湖畔，碧玉丝绦弄清影；独坐荷塘边，泛水清波漾池心；回首海棠苑，姹紫嫣红争国色；再踱紫藤廊，密叶香风掩珠帘。扶瑶万里，一流中学鹏程启；坦荡千秋，中华复兴伟业担。 请结合语境，在文段方框内填入恰当的标点符号。 【答案】。（句号） 【解析】本题考查标点运用。 “看母校，春发玉兰，夏挂藤萝，秋落银杏，冬飞白雪”是一个完整的陈述句，分别描绘了春夏秋冬四个季节的校园景色，语意完整，句尾应使用句号。 9．（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的文字，回答问题。 一个人长大，总归要 甲 （面对/面向）三种世界。一是生活世界，天冷穿衣，饥饿进食，和人交流，所有这些知识都是生活教会你的；二是知识世界，比如数学公式、物理定律、语法修辞等，这部分由学校来教育；还有一种是超越知识系统的心灵世界，是心灵的丰富□感情的（mǐn ruì），是对世界的感受和看法，这是最重要的。 当然，对于第三种世界的学习，历史、哲学①也有涉及，②最基本的还是来自我们的语文课。因为语文是由汉语组成，它本身就是我们研究的对象。语文课把语言的力量（chéng xiàn）出来，中学生在语文学习中，核心内容是要让自己 乙 （接受/感受）到语文的美，语文的美说到底就是语言的美，或者文字的美。 在文中的□处，加一个适当的标点符号 【答案】、/顿号 【解析】本题考查标点符号。 在文中“心灵的丰富□感情的（mǐn ruì）”里，“心灵的丰富”和“感情的（mǐn ruì）”是对心灵世界特点不同方面的并列描述，“心灵的丰富”侧重于心灵层面的充实状态，“感情的（mǐn ruì）”侧重于感情方面的敏锐特质，二者是并列关系，用顿号分隔，能清晰地表明这种并列结构，使读者更易理解句子所表达的内容。 故此处应填“、（顿号）”。 10．（2025·湖北襄阳·模拟预测）小北整理了武汉马拉松的相关报道，其中有一些问题，请你参与解决。 武汉马拉松犹如一面镜子，映照出中国全民健身运动的快速。马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻liàn的人数比例已达37.2%。 除跑步外，广场舞、骑行、羽毛球、瑜伽等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区（    ）健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 在文段括号内填入恰当的标点符号。 【答案】句号（。） 【解析】题考查标点符号。 结合“健身基础设施的普及，为大众提供了‘动起来’的硬件支持”可知，此句是对前文“健身设施涌现”的总结，表意完整。由此可知，括号内应填句号。 11．（2025·河北唐山·二模）阅读下面文字，回答后面的问题。 在河北这片沃土上，非物质文化遗产如繁星缀空，以千年传承的匠心与智慧，织就一幅（xuàn  lì）的文化长卷。 评剧，这朵生于民间的艺苑奇葩，以雅俗共赏的姿态绽放于市井巷陌。一曲《花为媒》，唱词如清泉流淌，道尽了世态人情；《杨三姐告状》则以义薄云天的烈性，（yǎn  yì）百姓的悲欢离合。从莲花落的俚曲到文人润色后的雅韵，评剧 ① 记录着市井百姓的生活百态， ② 承载着中华民族的历史记忆和民族精神。 传统技艺如同时光的画笔，勾勒出岁月的 甲 （印象/印记）。蔚县剪纸如飞雪裁云，玲珑剔透的纹样中流淌着农耕文明的质朴；磁州窑青花泼墨，以古朴浑厚的釉色承受着匠人对泥土的深情。井陉石雕刀锋流转，将山岳化作案头的灵韵，每一凿皆是时光的密语。 非遗与节庆的交融，恰似锦上添花。元宵灯会上，唐山花吹唢呐声震云霄，滦州地秧歌舞步奔放，刚柔并济的沧州八极拳谱写力与美的交响曲。剪纸灯笼映红笑靥，泥塑彩绘点亮童趣，非遗市集里，琳琅满目的年货与 乙 （妙趣横生/相映成趣）的灯谜，让传统焕发新春的生机。 “不积跬步，无以至千里□不积小流，无以成江海。”河北非遗以生生不息的传承力，在传统与现代的交响中，续写着燕赵大地的绝代风华。 请在文段的方框内填入正确的标点符号。 【答案】； 【解析】本题考查标点符号的使用。 “不积跬步，无以至千里”和“不积小流，无以成江海”前后结构一致，句式相同，形成并列的分句，且各分句中已经有“，”表示停顿，因此两个分句之间使用“；”。 12．（2025·河北唐山·二模）阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】在2025年春晚《迎福》节目中，李子柒向全球观众展示了中国非遗技艺的独特（mèi lì），不仅让传统文化在现代舞台上焕发光彩，也激发了年轻一代对传统技艺的关注与热爱，让更多人了解、传承并守护这些珍贵的文化瑰宝。 【乙】梦虽遥□追则能达□愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 【丙】河北梆子作为燕赵大地的家乡戏，融合了燕赵大地的民俗文化、风土人情、审美情趣等诸多因素，成为（hóng yáng）燕赵文化的重要载体，成为戏曲舞台上璀璨夺目的艺术明珠。 【丁】古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，我们从古诗词中_________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，_________，让中华优秀传统文化在新时代_________出蓬勃生机。诗词带给人们的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？ 请在下列方框内填入正确的标点符号。 梦虽遥□追则能达□愿虽艰，持则可圆。 【答案】逗号（，）  分号（；） 【解析】本题考查标点符号的使用。 “梦虽遥，追则能达”与“愿虽艰，持则可圆”是结构相似、语义相关的并列分句，前一分句内部“梦虽遥”与“追则能达”有轻微停顿，用逗号；两分句间停顿稍长，用分号。 13．（2025·河北邯郸·二模）学校开展“走进白洋淀”主题活动。阅读下面文字，回答后面的问题。 荡舟淀水芦荡，水天轮换摇动、白云悠悠、绿苇起舞，香荷映日，鸟鸣鱼跳________真是美不胜收！人在碧波上畅游，仙风（qīng fú），惬意自心中油然而生。 “芦苇之乡、甲于河北”，白洋淀是中国芦苇的重要产地。风景浩荡的苇子，春夏碧绿，秋冬金黄；（huā suì）可作扫帚，花絮可填枕，芦根可熬糖、入药，芦秆可编席、打箔、造纸、做苇画等；就连处于生长期的叶、茎、根，都有净化空气与水质的功能。 茂盛的芦苇，绿得那么理直气壮，腰杆挺立，碧叶状若云团，在水面上荡漾向一望无际的远方。大船从水淀的主航道驶过，青纱帐般的芦苇律动出无弦的妙音；小船漂过苇林、荷花和水湾，夏阳的光柱下，鸟飞鱼跃，快活在荷花丛和苇荡林中。 在文段中横线处填入正确的标点符号。 【答案】…… 【解析】本题考查标点符号的正确使用。 横线前的句子“鸟鸣鱼跳”是前文“白云悠悠、绿苇起舞，香荷映日”的并列列举延续，可用省略号表示列举的内容省略。 14．（2025·山东菏泽·二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。中国科技人才正勇攀新峰，中国科技事业硕果累累。逐梦寰（　　）宇问苍穹（　　），2023年中国航天全年发射次数突破60次，创造了发射次数的新纪录。中国航天人，他们不畏艰难，不惧挑战，在追逐太空梦想的道路上，砥砺前行、屡创佳绩。从“嫦娥”轻盈奔月、“北斗”精准指路、“天宫”傲然揽胜【甲】再到“祝融”勇敢探火、“羲和”执着逐日、“神舟”自由退游星辰……载人航天、深空探测、卫星导航等航天领域重大工程任务接连奏响凯歌，中国航天正昂首挺胸，以雷tíng（　　）万钧之势，向着广mào（　　）无垠的宇宙深处迈进。 请给文中【甲】处选择恰当的标点符号 （   ） A．、 B．； C．…… D．， 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。 甲处前文列举“‘嫦娥’轻盈奔月”“‘北斗’精准指路”“‘天宫’傲然揽胜”三个并列短语，后接“再到”引出下一组事例，属于同一层次的列举，应用逗号保持句子连贯性； 故选D。 15．（2025·全国·一模）学校开展“天下国家•爱我中华”主题活动，请你完成以下任务。 ①祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，锦绣如画，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙，江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 ②盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮，滚滚向前；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，引领着中华民族伟大复兴的征途，照亮前路；文化宛若_______，_______，_______，_______，站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑，变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn_______章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。 ③乙巳灵蛇献瑞，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì_______，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！ 文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】本题考查标点运用。 C.“航拍中国”是记录片的名字，应是书名号； 故选C。 16．（2025·甘肃张掖·模拟预测）在了解VR的过程中，小甘还搜集到如下资料，请你完成下面问题。 “我和我的祖国，一刻也不能分割□歌声响起，坐在甘肃敦煌鸣沙山上的游客忍不住打开手机的手电筒，挥舞着加入合唱。这是鸣沙山月牙泉沙漠万人星空演唱会上的一景，也是大西北独有的浪漫□上万名观众齐聚鸣沙山边、月牙泉旁，手中的光源随着音乐节奏舞动。敦煌之夜的精彩不止于此。在“飞跃敦煌”8K沉浸式VR飞行体验项目区，戴上VR眼镜的游客立刻“一跃而起”，从高空中俯瞰敦煌。从沙漠奇观月牙泉到鬼斧神工的雅丹魔鬼城，从敦煌第一圣境三危山到世界文化遗产莫高窟，虚拟现实技术把每一处风景的细腻纹理与光影变化呈现在游客面前。 (1)依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（    ） A．”……   —— B．”……   ； C．……”   ； D．……”   —— 【答案】D 【解析】本题考查标点符号的使用。 “我和我的祖国，一刻也不能分割”为歌词，“歌声响起”为对这一场景的叙述，因此前者为引用歌词，结束处需要用后引号，且“我和我的祖国，一刻也不能分割”并非歌词的全部，因此需要使用省略号表示省略了后面的歌词内容。因此第一处的标点为省略号； “上万名观众齐聚鸣沙山边、月牙泉旁，手中的光源随着音乐节奏舞动”是对前句“这是鸣沙山月牙泉沙漠万人星空演唱会上的一景，也是大西北独有的浪漫”的具体情形的阐述，因此其间使用破折号表解释说明。因此第二处使用的标点符号为破折号； 故选D。 17．（2025·安徽亳州·模拟预测）光明中学开展以“春韵江淮，走进庐州”为主的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一·寻春】 (1)学校组织学生外出踏青赏春，下面是活动前，校学生会写的活动倡议。请你修改完善。 我们对春天的印象，不应该只是停留在书本上，我们更要去外面观察、了解这个美好又奇妙的世界。【A】走出校园，走向自然，我们不仅可以提升视野、丰富阅历，而且能把所学的知识进行实地验证，获得真知。【B】古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。每一份成绩，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。美好的春天里，我们不仅要在书本的海洋里尽情遨游，也要在生活的大课堂中积极实践。 ②【B】处画线句中有一个标点符号用法不对，请提出你的修改意见： 。 【答案】句号放在引号内。 【解析】本题考查病句和标点符号。 引用的诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是独立完整的引用内容，句末标点应放在引号之内，把句末句号放在引号内。 （2025·江西新余·二模）下面是“讲述英雄故事”的开场词，请解决其中的文字问题。 当我们拨开历史的风烟，将目光投向那些镌刻在时光深处的身影。他们如璀璨星辰高悬苍穹，似巍峨高山耸立云端，用血肉之躯筑起民族精神的丰碑。翻开泛黄的书页，正义的呐喊仍在回响，铮铮誓言依旧铿qiāng。那些在峥嵘岁月里砥砺前行的身影，早已将浩然正气融入华夏血脉。让我们循着《史记》的墨香，触摸英雄的温度；沿着《岳阳楼记》的笔迹，追寻志士的襟怀。这堂穿越时空的对话，定会让我们懂得 （   ）真正的英雄，既能在惊涛骇浪中力挽狂澜，亦能在平凡岁月里坚守初心。 18．在括号里填入的标点符号是 【答案】19．冒号/： 【解析】本题考查标点符号运用。 根据语境“这堂穿越时空的对话，定会让我们懂得（   ）真正的英雄，既能在惊涛骇浪中力挽狂澜，亦能在平凡岁月里坚守初心”可知，括号后的内容“真正的英雄，既能在惊涛骇浪中力挽狂澜，亦能在平凡岁月里坚守初心”是对“懂得”的具体内容的解释或说明。在汉语中，当需要引出解释或说明的语句时，常用冒号来引导。因此，此处应填入冒号，以表示后文是对前文“懂得”的具体内容的阐述。 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 $