专题04 句式变换-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（全国通用）

专题04 句式转换 （学生版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 1. 语言建构与运用：《义务教育语文课程标准》强调培养学生的语言建构与运用能力，句式转换作为语言运用的一部分，要求学生能根据不同的语境和表达目的，恰当地转换句式。通过对句式的灵活调整，提升语言表达的准确性和多样性，这有助于学生更好地进行书面和口头表达。 2. 思维发展与提升：句式转换涉及到对句子结构、语义逻辑的理解和调整，能够锻炼学生的逻辑思维能力。学生在转换句式的过程中，需要分析句子成分、把握语义关系，从而促进思维的发展与提升，使其能够更清晰、有条理地表达自己的想法。 3. 感受语言魅力：不同的句式具有不同的表达效果。例如，陈述句表述客观，疑问句引发思考，感叹句增强情感。学生通过学习句式转换，能够体会各种句式在表情达意上的独特作用，感受汉语语言的丰富魅力，提升对语文学习的兴趣。 二、《考纲》规定 1. 考查范围：中考对句式转换的考查主要集中在常见句式之间的转换，包括陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句、陈述句与感叹句、缩句与扩句等。这些句式转换类型均基于初中语文教材中的语言知识和日常语言运用场景。 2. 题型设置：常见题型为直接的句式改写题，要求学生根据题目要求，将给定的句子准确转换为指定句式。此外，在一些综合性语言运用题目中，也可能会间接考查句式转换能力，例如在写作、语句衔接等题目中，学生需要灵活运用句式转换来优化表达。 3. 分值分布：句式转换在中考语文试卷中所占分值一般为2 - 5分。虽然分值相对不高，但它是对学生语言基本功的重要考查，且准确的句式转换能力有助于提升学生在其他语文题型中的答题质量。 三、能力要求 1. 句式识别能力：学生首先要能准确识别各种不同的句式，了解它们的结构特点和语法规则。例如，反问句一般有反问词“难道”“怎么”等，句末用问号；双重否定句则使用“不得不”“不能不”等双重否定词。只有准确识别句式，才能进行正确的转换。 2. 语义理解能力：在进行句式转换时，必须保证句子的基本语义不变。这就要求学生深入理解原句的意思，把握句子所表达的核心内容。无论是哪种句式转换，都要在转换后准确传达原句的语义，避免出现语义偏差或错误。 3. 语法运用能力：不同句式有不同的语法要求，学生需要熟练掌握相关语法知识，才能正确完成转换。比如，把字句的结构是“主语 + 把 + 宾语 + 动作”，被字句的结构是“宾语 + 被 + 主语 + 动作”，在转换过程中要注意调整句子成分的位置和形式，符合相应的语法规则。 4. 表达效果把握能力：每种句式都有其独特的表达效果，学生要能够根据具体的表达需求，选择合适的句式进行转换。例如，反问句比陈述句的语气更强烈，能增强表达的感染力；感叹句则更能突出情感。在写作或口语表达中，根据情境选择恰当的句式，可以提升表达的效果。 四、重难点 1. 重点 基本句式转换：陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句的转换是重点内容。这些句式转换在日常语言表达和书面写作中频繁使用，学生需要熟练掌握转换方法。例如，将陈述句“他今天会来”转换为反问句“他今天难道不会来吗？”，要注意添加反问词和问号，并调整否定词。 符合语言习惯：转换后的句式要符合现代汉语的语言习惯。无论是哪种句式转换，都要保证转换后的句子通顺自然，读起来符合人们日常的表达习惯。例如，在扩句时，添加的修饰成分要恰当合理，不能生硬堆砌。 保持语义一致：确保转换前后句子语义不变是重点也是基本原则。学生在转换过程中要仔细分析原句语义，特别是在一些较复杂的句式转换中，如双重否定句与肯定句的转换，要准确把握否定词的使用，避免改变原意。 2. 难点 反问句与陈述句转换中的语气把握：在反问句与陈述句的转换中，不仅要注意句式结构的变化，还要准确把握语气的转换。反问句表达的语气比陈述句更强烈，如何在转换过程中既保持语义一致，又准确体现语气的变化，对学生来说有一定难度。例如，“难道这不是伟大的奇观吗？”转换为陈述句“这是伟大的奇观”，要让学生理解反问句所蕴含的强调语气在陈述句中如何恰当体现。 缩句与扩句中的关键信息提取与添加：缩句要求去除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，提取关键信息；扩句则是在句子主干的基础上合理添加修饰成分，丰富句子内容。在这两个过程中，学生容易出现关键信息提取不准确或添加的修饰成分不恰当的问题。比如，在缩句“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳”时，正确的缩句应为“花朵摇曳”，学生可能会误把“在微风中”保留下来。扩句时，添加的修饰语要与中心语搭配得当，否则会使句子表达不清晰。 复杂句式转换中的逻辑关系梳理：当遇到较复杂的句子，如包含多个修饰成分或多层逻辑关系的句子进行句式转换时，学生需要梳理清楚句子内部的逻辑关系，确保转换后的句子逻辑通顺。例如，在将一个包含因果关系的陈述句转换为反问句时，不仅要考虑句式结构的改变，还要保证因果关系在反问句中依然清晰合理。 句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 一、认识句子 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：  ①陈述句：用来说明事实的句子。  ②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。  ③疑问句：用来提出问题的句子。  ④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 ⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。  考点1：陈述句和反问句互换 1、 陈述句、反问句互换 （一）句型介绍 陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 欺骗他人是不会获得他人的信任的。（否定句） 反问句：反问句是疑问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。 例如：雷锋同志难道不是我们学习的榜样吗？ （二）转换方法 1、陈述句变为反问句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 （3）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：戚继光是民族英雄。 （1）将肯定句中的肯定词改为否定词：【戚继光不是民族英雄。】 （2）在肯定词或否定词前面加上反问语气词：【戚继光难道不是民族英雄。】 （3）句尾加上疑问助词等，句末的句号改为问号：【戚继光难道不是民族英雄吗？】 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 2、反问句变为陈述句 （1）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 （2）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：他做了这样的事难道会有人原谅他吗？ （1）将反问句中的反问语气词去掉：【他做了这样的事会有人原谅他吗？】 （2）将句末的疑问助词去掉，问号改为句号：【他做了这样的事会有人原谅他。】 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词：【他做了这样的事不会有人原谅他。】 （4）检查句子是否通顺并进行调整： 考点2：被字句和把字句互换 一、陈述句与被字句、把字句互换 1、 主要区别 例句：陈述句：乌云（甲）遮住了（怎么样）太阳（乙）。 把字句：乌云（甲）把太阳（乙）遮住了（怎么样）。 被字句： 太阳（乙）被乌云（甲）遮住了（怎么样）。 句式 简介 例句 基本格式 介词 陈述句 “甲怎么样了乙” 乌云遮住了太阳。 主动者+动词+被动者 把字句 “甲把乙怎么样了” 乌云把太阳遮住了。 主动者+把+被动者+动词 “把” 被字句 “乙把甲怎么样了” 太阳被乌云遮住了。 被动者+被+主动者+动词 “被” 要注意三种句式在语气和意义上也有不小的区别哦！ 陈述句、把字句强调动作的发出者，被字句强调动作的承受者。 2、转换方法 从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被互换，把被互换”即可。 提醒注意：（1）主动者和被动者的位置要互换。 （2）在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 （3）在互换中，句中的词语搭配不能改变。  （1）陈述句 把字句 方法1：在陈述句中分析出“主动者、被动者和动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 陈述句：大 水（主动者）淹 没 了（动词）庄 稼（被动者）。 把字句：大水（主动者）把庄稼（被动者）淹没了（动词）。 方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”。 陈述句：雨水（谁）淋湿了（做了）我的衣服（什么）。 把字句：雨水（谁）把我的衣（什么）服淋湿了（ 做了）。 （2）把字句 被字句 方法：在把字句中分析出“主动者+把+被动者+动词”，而后按“被动者+被+主动者+动词”格式改写。 把字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 被字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 （3）被字句 把字句 （与把字句变被字句方法相反） 方法：在被字句中分析出“被动者+被+主动者+动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 把字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 被字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 3、复杂句型注意点 （1）带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。 A、陈述句：这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。 B、把字句：这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。 C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被这船舷的菜叶和垃圾填没了。 （2）隐藏“把”“被”的句，要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。 A、太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。 改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。 B、延安军民无不为白求恩的精神所感动。 改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。 （3）带有否定词的句子，在变换时需要改变否定词。 A、陈述句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。 B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。 C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。 考点3：双重否定句和肯定句互换 一、陈述句（肯定句）与双重否定句转换 （一）句型介绍 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。 陈述句是陈述一个事实或说话人的看法的句型，陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。否定句分为单纯否定句和双重否定句，双重否定即否定两次，一句话中有两个否定词，如“不能不”“不得不”“不会不”“非······不可”“无非”“不可能不”等，双重否定句虽是否定句的一种，但它表示的是肯定的意思。以上几种句子类型的关系如下： 双重否定句是一种句式，即否定两次，一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。 【注：否定句中分为单纯否定句和双重否定句。】 例如： （1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。 双重否定词：“没有、、、不” 句意：大家都被老人海鸥的故事感动了 （2）我不得不承认那个是我的东西。 双重否定词：“不得不” 句意：我承认那个是我的东西。 （3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 双重否定词：“没有一个…不” 句意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 （2） 转换方法 1、 陈述句（肯定句）变为双重否定句 （1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词； ①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”。 肯定句：周总理是我们的好总理。 双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。 ②表示非常肯定。 “一定” “必须”改为“非……不可” “不能不” 。  肯定句：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。  双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。 ③表示不情愿、不得已。 “只能” “只好” “只得”用 “不得不”。 肯定句：楚王只好尊重晏子了。 双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。 ④表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有……不” “无不”等。 肯定句：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。 双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。 ⑤表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会不”。 肯定句：今天他可能会来。 双重否定句：今天他不可能不会来。 （2）在删去词语的地方加双重否定词替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； （3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； （4）在删去词语的地方加双重否定词，“但”字后面加“不是没有”。 （5）检查改后的句子是否读得通顺。 注意： 1、把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。 2、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。 2、双重否定句变为陈述句（肯定句） 双重否定句表达肯定的意思，改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。 考点4：陈述句和转述句互换 一、陈述句与转述句的概念 直接引语（陈述句），就是说话人自己说出的话。 间接引语（转述句），就是另一个人转述说话人说的话。 陈述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。也叫直接引语；说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。 例如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 转述句是说话人转述别人的话给听话人听。也叫间接引语。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。 例如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 二、将陈述句（直接引语）改为转述句（间接引语） 1．改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 三、将转述句（间接引语）改为陈述句（直接引语） 1．改标点。改逗号为冒号，添加引号。 2．改人称。如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” 3．检查句子表述是否合理。 比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？ 改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 四、注意点 1、在把陈述句改为转述句，陈述句内容中如果有"这"，务必在改为转述句中把"这"改为"那"。 例句1： 陈述句：小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 转述句：小李对小何说，他今天要批改那些文件。 例句2： 陈述句：他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 转述句：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 2、如果陈述句中出现让某人做某事，并在结尾出现"吧"和"!"(祈使句)，改为转述句应加上"让"，把"吧"去掉，"!"改成"。"。 例句1： 陈述句：妈妈说:"我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。" 转述句：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 例句2：6 陈述句：母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 转述句：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。 3、当陈述句句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把陈述句内容中出现的名字改成"他"或"她"。 例句1： 陈述句：他轻轻的说:"我买不起，先生，我的钱不够。" 转述句：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。 例句2： 陈述句：王老师对小伟说:"小伟，你放学后和李华留下来。" 转述句：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。 考点5：陈述句和祈使句互换 一、答题步骤 1、 分析原句 确定原句的类型（陈述句还是祈使句）。 理解原句表达的意思和语气。 2、 进行转换 陈述句转祈使句：根据陈述句的意思，添加适当的祈使语气词（如“请”“让”“要”等），调整语序和标点。 祈使句转陈述句：去掉祈使语气词，调整语序和标点，使句子符合陈述句的表达习惯。 3、 检查核对 转换完成后，检查新句子是否通顺、意思是否与原句一致。 二、答题方法 1、 陈述句转祈使句 方法：在陈述句前或句中加上表示祈使的词语，将句号改为感叹号或句号。 例如： 陈述句：我明天会完成作业。 祈使句：请让我明天完成作业！ 陈述句：我们应该保护环境。 祈使句：我们要保护环境！ 2、 祈使句转陈述句 方法：去掉祈使词，将感叹号改为句号。 例如： 祈使句：请不要在公共场合大声喧哗！ 陈述句：不要在公共场合大声喧哗。 祈使句：快把书递给我！ 陈述句：把书递给我。 三、答题注意事项 1、 保持原意 在转换过程中，要确保句子的基本意思不变，只是语气和表达方式有所改变。 2、 语气恰当 转换后的祈使句语气要自然、合理，符合表达的需要；陈述句要陈述事实，语气平稳。 3、 标点正确 注意标点符号的使用，陈述句一般用句号，祈使句根据语气强烈程度可用感叹号或句号。 4、 语言规范 转换后的句子要符合语法规范和语言习惯，避免出现语病或不自然的表述。 例如： 陈述句：他每天都坚持锻炼。 祈使句：让他每天都坚持锻炼！ 祈使句：别跑那么快！ 陈述句：别跑那么快。 考点6：长短句变换 答题步骤： 第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。 第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……是……”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。 第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。 1．（2025·重庆·中考真题）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 2．（2023·吉林·中考真题）阅读语段，按要求完成题目。 一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥①数行。文人们或叙事□或怀古□或咏物，或抒情，用感性的yùn②律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。读诗词，人们可以得到审美享受：心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。在反复的吟诵中，潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐，古今共赏，传承千古。而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？ 将文中画线句改为陈述句： 3．（2023·海南·中考真题）编委会拟摘选下面语段作为《青春风采录》的序言，请你参与完成以下任务。 ①我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着一点一滴的水珠和奔流向前的力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过（   ）的、茂密的苇草和倒伏下来的树丛，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向 。 ②我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志líng云，（   ）地为自己远大的抱负而感动，甚至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流泪、流血，也在所不辞，无怨无悔。 ③ 终有一天，我们这些不起眼的小溪，会找到前行的方向，（   ）成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，（   ）地向着理想的召唤前进，前进！（摘编自徐鲁《灯火》） 班主任欧阳老师对编委会选编的序言表示肯定，请你将欧阳老师的话转述给编委会的小伙伴们。 欧阳老师说：“这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，你们做得很好！”你高兴地转述道：“ 。” 4、 （2022安徽中考真题） 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （2）【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 1．（2025·安徽滁州·三模）请运用积累的知识，完成小题。 ①只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够急时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ ②他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪 bǐng。他慢慢地掏出了手枪。 ③“谁能想到，你会有这么一天？” ④枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最qiè懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 请把画线句改为陈述句。 2．（2025·安徽合肥·三模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 钢是在烈火和急jù冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） [乙] 冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。 （选自《红星照耀中国》） [丙] 烈士的鲜血染红了脚下的岩石，他们的斗争意志和必胜的信念，如岩石般的坚硬。晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。在东方的地平线上，渐渐透出一抹红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。zhàn蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 （选自《红岩》） 把[甲]文段中画波浪线的句子改成反问句。 3．（2025·安徽淮北·三模）复兴学校开展以“‘谜’途虽远，乐在其中”为主题的综合性学习活动，请你参与。 下面是一位同学活动中演讲的片段，请你帮他修改。 【甲】与很多传统民俗活动不同：每一个中国人都能成为灯谜的参与者。其他非遗项目如刺绣或漆艺需要长期训练才能掌握，而灯谜的魅力却能让不同年龄、不同学识的人共同沉浸其中。 元宵佳节，各地的公园、社区都化身为智慧殿堂，【乙】灯谜把男女老少吸引到活动现场，每个参与者都为这种传统文化展现出的蓬勃生命力而欣喜。【丙】可以说，既然从文化内涵还是趣味互动，在中华民俗的宝库中，灯谜始终保持着鲜活灵动、引人入胜的独特魅力。 ①【甲】处画线句有一处标点有错误，请提出修改意见。 ②将【乙】处“把”字句改为被动句，不得改变原意。 ③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。 4．（2025·江苏常州·一模）作为科技痴迷者的小武收集并改写了下面一则材料，请你完成相关任务。 2024年10月15日晚，中国国际大学生创新大赛圆满落下帷幕。上海交通大学的“‘哪吒’——全球首个‘海空一体’跨域航行器平台”项目勇夺冠军。“既能上天，又能下海，‘哪吒’系列海空跨域航行器既是一台无人机，又是一台潜航器。它可以在短时间内迅速从水下模式直接转换到飞行模式，在水空之间敏捷穿梭。”“哪吒”团队成员王家卿说。“哪吒”先后经历4次艰难的迭代，团队始终没有放弃。最新的“哪吒IV”是当前国内外公开发布的同类成果中下潜深度最大的海空跨域航行器，它不仅负载能力最强，而且水下运动范围最广。它已成功完成全球首例真实海洋环境下海空跨域航行全流程试验。“哪吒”平台已经在多个场景中应用。未来，“哪吒”还将继续在更多领域展现其独特的优势。 （《文汇报》2024年，有改动） 小武在多次阅读后，发现画线部分用一连串的短句来表达不甚合理，请你在不改变句意的前提下，帮小武把它改成一个长句。 5．（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 备注： 所谓长句即修饰语较多的单句，短句是相对于长句而言即修饰语相对较少的单句。长句变短句的基本思路是先提主干句，再将修饰语变成几个短句。 9．（2025·福建厦门·二模）阅读下面文字，按要求作答。 过去一年，“中国游” ① （mèi）力不减，持续升温。街头巷尾，外国游客明显变多了。 对于外国游客而言，这是名 ② （fù）其实的“发现之旅”。发现中国，不仅要跨洋越海，还要突破“信息茧房”，超越误解与偏见。来到中国，体验中国，进而认识中国，喜爱中国。不少外国游客直呼“中国并不像我们被告知的那样”。 对于中国百姓来说，这又何尝不是一次自我审视的机会？人们常说，熟悉的地方没有风景。在外国游客的惊叹中，我们猛然发现，生活中的许多“ ③ ”，其实“ ④ ”。 请将文中画横线的句子改写为陈述句。 10．（2025·河北沧州·一模）阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】在2025年春晚《迎福》节目中，李子柒向全球观众展示了中国非遗技艺的独特（mèi lì），不仅让传统文化在现代舞台上焕发光彩，也激发了年轻一代对传统技艺的关注与热爱，让更多人了解、传承并守护这些珍贵的文化瑰宝。 【乙】梦虽遙□追则能达□愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 【丙】河北梆子作为燕赵大地的家乡戏，融合了燕赵大地的民俗文化、风土人情、审美情趣等诸多因素，成为（hóng yáng）燕赵文化的重要载体，成为戏曲舞台上璀璨夺目的艺术明珠。 【丁】古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，我们从古诗词中______精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，______，让中华优秀传统文化在新时代______出蓬勃生机。诗词带给人们的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？ 将丁段文字中的画线句子改为陈述句。 11．（2025·安徽芜湖·三模）同学们积极研读名著作品，请完成相关题目。 春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世袭的，他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。那时候各国差不多都起了内乱。晋国让韩、魏、赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了。这些，周天子只得承认了，这是封建制度bēng坏的开始。那时候周室也经过了内乱，土地大半让邻国抢去，剩下的又分为东、西周；东、西周各有君王，彼此还争争吵吵的。这两位君王早已失去春秋时代“共主”的地位，而和列国诸hóu相等了。后来列国纷纷称王，周室更不算回事；他们至多能和宋、鲁等小国君主等良齐观罢了。 请将画线句改为双重否定句， 12．（2025·安徽宿州·模拟预测）华夏学校拟开展以“爱我安徽，赞我家乡”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 下面是小华同学准备的演讲稿的部分内容，请你帮助他修改。 美丽安徽，一片被自然与文化深情拥抱的土地。【甲】这里有雄伟的黄山，奇松怪石、云海温泉，令人叹为观止，有古老的徽派建筑，白墙黑瓦，古朴庄重。【乙】淮河奔腾，滋补了一代又一代勤劳的安徽人。在这片热土上，我们传承着悠久的历史，创新着未来。【丙】新时代的我们，应勤奋学习，为建设更加繁荣、美丽的安徽贡献自己的力量。 请将【丙】处画线句改成反问句。 13．（2025·安徽合肥·三模）复兴中学开展以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动，请你参与。 [活动一：补对话] “阳光课间”开展后，校团委请李华撰写了“阳光课间活动指南”，请你帮他修改。 阳光课间活动指南亲爱的同学们：为确保活动安全规范开展，请注意以下事项： 1.注意安全：检查场地，避开湿滑、拥挤处；【甲】避免不做危险动作。 2.文明活动：保持安静，不推挤打闹；礼让他人，共享场所。 3.科学运动：提前热身，量力而行；身体不适时立刻休息或改下棋等静态活动。 【乙】我们在阳光课间活动中强身健体，快乐成长。 复兴中学校团委 2025年6月1日 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②请将【乙】处画线句改为祈使句，使它更有感染力和号召力。 14．（2025·海南省直辖县级单位·一模）阅读下面语段，按要求完成任务。 ①在东方市，每一处承载记忆的红色遗址，每一段（ ）的革命故事，都镌______刻着先烈们的热血忠魂，是（ ）的精神丰碑，是激励后人砥砺前行的力量源泉。 ②在解放海南烈士陵园内，英雄纪念碑巍然矗立，碑身两侧的浮雕各具深意：左侧展现琼崖纵队（ ）深山游击战的坚韧身影；右侧描绘解放军渡海登陆与当地群众（ ）携手抗敌的壮烈场景。 ③在鱼鳞洲，生态保护与红色文化交相辉yìng（ ）。游客可沿“鱼鳞洲灯塔—滨海红色步道—解放海南登陆点遗址—黎族文化展示馆”路线，探寻自然与历史的交融，感受革命精神在新时代的传承与弘扬。 ④追寻红色足迹，聆听英雄赞歌。这种精神是冲破阴霾的利剑，是凝聚人心的旗帜，______，引领我们在新征程上勇毅前行。 把第①段画波浪线的陈述句改为反问句，写在下面横线上。 （2025·四川成都·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 叶嘉莹教授曾讲过“字从音出，字从韵出，诗词是伴随着吟诵自己跑出来的”。古人读书，往往“先自吟诵，声振左右”“讽诵之声，琅然闻于远近”——吟诵曾是汉语诗文传统的诵读和教学方法，包括“吟”和“诵”两种主要方式。“吟”是将古诗文的语音长短有致地延长，① ，所以有人将其称之为“吟唱”。“诵”是在口语基础上强化语音张力和节奏感，产生一种抑扬顿挫的效果。吟诵之所以成为古人喜爱的诗文口传方式，主要是基于两点：② ；二是古诗文本身所具有的节奏韵律。通过汉语四声音调的高低和发声的长短，再配合古诗文本身内在的节奏韵律，自然就会形成具有优美旋律的声音形式。而这个声音形式③ 是无法体现的，只有通过有声的吟诵才能表达出来。作为最古老也最凝练的表达方式的诗歌使相互孤绝游离的文字与灵魂在字斟句酌、语词推敲之间发出永恒而深刻的共鸣。而“吟诵”则将古人诗歌原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不息。 15．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 （2025·湖南长沙·二模）小湘所在的九年级（3）班将开展“天下家国”主题系列活动，请帮助他完成下列任务。 【任务二：口齿伶俐我转述】 16．班主任李老师对小湘说：“我们班将于明天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会，我想邀请年级主任刘主任来参加并讲话，你问问刘主任能否到场？”请帮助小湘向刘主任转述李老师的话。 （2025·山东济南·二模） ①青春不是如白驹过隙般的短暂年华，就是一种积极向上、朝气蓬勃的心境；青春不是桃面、丹唇与柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感：青春是生命的深泉在涌流。 青春________，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。A这般昂扬锐气，往往二十岁的后生具备，而六十岁的男子身上有时反而更为多见。②时光流逝，年岁渐长，并非不意味着人就垂垂老矣；③当胸无大志、抛弃理想之时，令人真正陷入暮气沉沉的状态。 岁月悠悠，悄无声息地流逝，所带来的衰微不过仅仅触及肌肤表层；④然而一旦将热忱弃若敝屣，灵魂必然陷入一蹶不振的颓废境地。 17．为了增强说服力，小语同学修改演讲稿的时候，在A处划线句后面增加了事实论据：“年仅19岁的孙权骑马射虎、火烧赤壁展现了少年的勇武与无畏和彰显了青春的锐气与谋略。”该句式是结构复杂的长句，为了增强演讲的感染力，请你帮他修改成短句。 （2024·吉林长春·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。   真的，诗人的性格各异，可都是一些非常执著的人。他们的心灵好像固结在童稚时代那种色彩丰富的印象上了，但这种固结 停滞和封闭， 发展和开放。在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢？那么，终身保持孩子般速率的人，他所获得的新鲜印象不是就丰富得惊人了吗？具有诗人气质的人似乎在孩子时期一旦尝到了这种快乐，就终身不能放弃了。他一生所执著的就是对世界、对人生的独特的新鲜的感受——美感。对于他来说，这种美感是生命的基本需要。(  ①  )，没有这种美感，生活就索然乏味。  (  ②  )，不断有新鲜的美感，照样可以过得快乐充实。 18．把文中画波浪线的句子变成否定句。   在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢? 2 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 句式转换 （教师版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 1. 语言建构与运用：《义务教育语文课程标准》强调培养学生的语言建构与运用能力，句式转换作为语言运用的一部分，要求学生能根据不同的语境和表达目的，恰当地转换句式。通过对句式的灵活调整，提升语言表达的准确性和多样性，这有助于学生更好地进行书面和口头表达。 2. 思维发展与提升：句式转换涉及到对句子结构、语义逻辑的理解和调整，能够锻炼学生的逻辑思维能力。学生在转换句式的过程中，需要分析句子成分、把握语义关系，从而促进思维的发展与提升，使其能够更清晰、有条理地表达自己的想法。 3. 感受语言魅力：不同的句式具有不同的表达效果。例如，陈述句表述客观，疑问句引发思考，感叹句增强情感。学生通过学习句式转换，能够体会各种句式在表情达意上的独特作用，感受汉语语言的丰富魅力，提升对语文学习的兴趣。 二、《考纲》规定 1. 考查范围：中考对句式转换的考查主要集中在常见句式之间的转换，包括陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句、陈述句与感叹句、缩句与扩句等。这些句式转换类型均基于初中语文教材中的语言知识和日常语言运用场景。 2. 题型设置：常见题型为直接的句式改写题，要求学生根据题目要求，将给定的句子准确转换为指定句式。此外，在一些综合性语言运用题目中，也可能会间接考查句式转换能力，例如在写作、语句衔接等题目中，学生需要灵活运用句式转换来优化表达。 3. 分值分布：句式转换在中考语文试卷中所占分值一般为2 - 5分。虽然分值相对不高，但它是对学生语言基本功的重要考查，且准确的句式转换能力有助于提升学生在其他语文题型中的答题质量。 三、能力要求 1. 句式识别能力：学生首先要能准确识别各种不同的句式，了解它们的结构特点和语法规则。例如，反问句一般有反问词“难道”“怎么”等，句末用问号；双重否定句则使用“不得不”“不能不”等双重否定词。只有准确识别句式，才能进行正确的转换。 2. 语义理解能力：在进行句式转换时，必须保证句子的基本语义不变。这就要求学生深入理解原句的意思，把握句子所表达的核心内容。无论是哪种句式转换，都要在转换后准确传达原句的语义，避免出现语义偏差或错误。 3. 语法运用能力：不同句式有不同的语法要求，学生需要熟练掌握相关语法知识，才能正确完成转换。比如，把字句的结构是“主语 + 把 + 宾语 + 动作”，被字句的结构是“宾语 + 被 + 主语 + 动作”，在转换过程中要注意调整句子成分的位置和形式，符合相应的语法规则。 4. 表达效果把握能力：每种句式都有其独特的表达效果，学生要能够根据具体的表达需求，选择合适的句式进行转换。例如，反问句比陈述句的语气更强烈，能增强表达的感染力；感叹句则更能突出情感。在写作或口语表达中，根据情境选择恰当的句式，可以提升表达的效果。 四、重难点 1. 重点 基本句式转换：陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句的转换是重点内容。这些句式转换在日常语言表达和书面写作中频繁使用，学生需要熟练掌握转换方法。例如，将陈述句“他今天会来”转换为反问句“他今天难道不会来吗？”，要注意添加反问词和问号，并调整否定词。 符合语言习惯：转换后的句式要符合现代汉语的语言习惯。无论是哪种句式转换，都要保证转换后的句子通顺自然，读起来符合人们日常的表达习惯。例如，在扩句时，添加的修饰成分要恰当合理，不能生硬堆砌。 保持语义一致：确保转换前后句子语义不变是重点也是基本原则。学生在转换过程中要仔细分析原句语义，特别是在一些较复杂的句式转换中，如双重否定句与肯定句的转换，要准确把握否定词的使用，避免改变原意。 2. 难点 反问句与陈述句转换中的语气把握：在反问句与陈述句的转换中，不仅要注意句式结构的变化，还要准确把握语气的转换。反问句表达的语气比陈述句更强烈，如何在转换过程中既保持语义一致，又准确体现语气的变化，对学生来说有一定难度。例如，“难道这不是伟大的奇观吗？”转换为陈述句“这是伟大的奇观”，要让学生理解反问句所蕴含的强调语气在陈述句中如何恰当体现。 缩句与扩句中的关键信息提取与添加：缩句要求去除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，提取关键信息；扩句则是在句子主干的基础上合理添加修饰成分，丰富句子内容。在这两个过程中，学生容易出现关键信息提取不准确或添加的修饰成分不恰当的问题。比如，在缩句“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳”时，正确的缩句应为“花朵摇曳”，学生可能会误把“在微风中”保留下来。扩句时，添加的修饰语要与中心语搭配得当，否则会使句子表达不清晰。 复杂句式转换中的逻辑关系梳理：当遇到较复杂的句子，如包含多个修饰成分或多层逻辑关系的句子进行句式转换时，学生需要梳理清楚句子内部的逻辑关系，确保转换后的句子逻辑通顺。例如，在将一个包含因果关系的陈述句转换为反问句时，不仅要考虑句式结构的改变，还要保证因果关系在反问句中依然清晰合理。 句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 一、认识句子 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：  ①陈述句：用来说明事实的句子。  ②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。  ③疑问句：用来提出问题的句子。  ④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 ⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。  考点1：陈述句和反问句互换 1、 陈述句、反问句互换 （一）句型介绍 陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 欺骗他人是不会获得他人的信任的。（否定句） 反问句：反问句是疑问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。 例如：雷锋同志难道不是我们学习的榜样吗？ （二）转换方法 1、陈述句变为反问句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 （3）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：戚继光是民族英雄。 （1）将肯定句中的肯定词改为否定词：【戚继光不是民族英雄。】 （2）在肯定词或否定词前面加上反问语气词：【戚继光难道不是民族英雄。】 （3）句尾加上疑问助词等，句末的句号改为问号：【戚继光难道不是民族英雄吗？】 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 2、反问句变为陈述句 （1）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 （2）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：他做了这样的事难道会有人原谅他吗？ （1）将反问句中的反问语气词去掉：【他做了这样的事会有人原谅他吗？】 （2）将句末的疑问助词去掉，问号改为句号：【他做了这样的事会有人原谅他。】 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词：【他做了这样的事不会有人原谅他。】 （4）检查句子是否通顺并进行调整： 考点2：被字句和把字句互换 一、陈述句与被字句、把字句互换 1、 主要区别 例句：陈述句：乌云（甲）遮住了（怎么样）太阳（乙）。 把字句：乌云（甲）把太阳（乙）遮住了（怎么样）。 被字句： 太阳（乙）被乌云（甲）遮住了（怎么样）。 句式 简介 例句 基本格式 介词 陈述句 “甲怎么样了乙” 乌云遮住了太阳。 主动者+动词+被动者 把字句 “甲把乙怎么样了” 乌云把太阳遮住了。 主动者+把+被动者+动词 “把” 被字句 “乙把甲怎么样了” 太阳被乌云遮住了。 被动者+被+主动者+动词 “被” 要注意三种句式在语气和意义上也有不小的区别哦！ 陈述句、把字句强调动作的发出者，被字句强调动作的承受者。 2、转换方法 从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被互换，把被互换”即可。 提醒注意：（1）主动者和被动者的位置要互换。 （2）在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 （3）在互换中，句中的词语搭配不能改变。  （1）陈述句 把字句 方法1：在陈述句中分析出“主动者、被动者和动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 陈述句：大 水（主动者）淹 没 了（动词）庄 稼（被动者）。 把字句：大水（主动者）把庄稼（被动者）淹没了（动词）。 方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”。 陈述句：雨水（谁）淋湿了（做了）我的衣服（什么）。 把字句：雨水（谁）把我的衣（什么）服淋湿了（ 做了）。 （2）把字句 被字句 方法：在把字句中分析出“主动者+把+被动者+动词”，而后按“被动者+被+主动者+动词”格式改写。 把字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 被字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 （3）被字句 把字句 （与把字句变被字句方法相反） 方法：在被字句中分析出“被动者+被+主动者+动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 把字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 被字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 3、复杂句型注意点 （1）带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。 A、陈述句：这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。 B、把字句：这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。 C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被这船舷的菜叶和垃圾填没了。 （2）隐藏“把”“被”的句，要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。 A、太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。（这里的“给”相当于“把”字的意思） 改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。 B、延安军民无不为白求恩的精神所感动。（这里的“为”字相当于“被”字的意思） 改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。 （3）带有否定词的句子，在变换时需要改变否定词。 A、陈述句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。 B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。 C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。 考点3：双重否定句和肯定句互换 一、陈述句（肯定句）与双重否定句转换 （一）句型介绍 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。 陈述句是陈述一个事实或说话人的看法的句型，陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。否定句分为单纯否定句和双重否定句，双重否定即否定两次，一句话中有两个否定词，如“不能不”“不得不”“不会不”“非······不可”“无非”“不可能不”等，双重否定句虽是否定句的一种，但它表示的是肯定的意思。以上几种句子类型的关系如下： 双重否定句是一种句式，即否定两次，一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。 【注：否定句中分为单纯否定句和双重否定句。】 例如： （1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。 双重否定词：“没有、、、不” 句意：大家都被老人海鸥的故事感动了 （2）我不得不承认那个是我的东西。 双重否定词：“不得不” 句意：我承认那个是我的东西。 （3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 双重否定词：“没有一个…不” 句意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 （2） 转换方法 1、 陈述句（肯定句）变为双重否定句 （1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词； ①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”。 肯定句：周总理是我们的好总理。 双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。 ②表示非常肯定。 “一定” “必须”改为“非……不可” “不能不” 。  肯定句：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。  双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。 ③表示不情愿、不得已。 “只能” “只好” “只得”用 “不得不”。 肯定句：楚王只好尊重晏子了。 双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。 ④表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有……不” “无不”等。 肯定句：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。 双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。 ⑤表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会不”。 肯定句：今天他可能会来。 双重否定句：今天他不可能不会来。 （2）在删去词语的地方加双重否定词替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； （3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； （4）在删去词语的地方加双重否定词，“但”字后面加“不是没有”。 （5）检查改后的句子是否读得通顺。 注意： 1、把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。 2、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。 2、双重否定句变为陈述句（肯定句） 双重否定句表达肯定的意思，改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。 考点4：陈述句和转述句互换 一、陈述句与转述句的概念 直接引语（陈述句），就是说话人自己说出的话。 间接引语（转述句），就是另一个人转述说话人说的话。 陈述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。也叫直接引语；说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。 例如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 转述句是说话人转述别人的话给听话人听。也叫间接引语。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。 例如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 二、将陈述句（直接引语）改为转述句（间接引语） 1．改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 三、将转述句（间接引语）改为陈述句（直接引语） 1．改标点。改逗号为冒号，添加引号。 2．改人称。如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” 3．检查句子表述是否合理。 比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？ 改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 四、注意点 1、在把陈述句改为转述句，陈述句内容中如果有"这"，务必在改为转述句中把"这"改为"那"。 例句1： 陈述句：小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 转述句：小李对小何说，他今天要批改那些文件。 例句2： 陈述句：他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 转述句：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 2、如果陈述句中出现让某人做某事，并在结尾出现"吧"和"!"(祈使句)，改为转述句应加上"让"，把"吧"去掉，"!"改成"。"。 例句1： 陈述句：妈妈说:"我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。" 转述句：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 例句2：6 陈述句：母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 转述句：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。 3、当陈述句句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把陈述句内容中出现的名字改成"他"或"她"。 例句1： 陈述句：他轻轻的说:"我买不起，先生，我的钱不够。" 转述句：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。 例句2： 陈述句：王老师对小伟说:"小伟，你放学后和李华留下来。" 转述句：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。 考点5：陈述句和祈使句互换 一、答题步骤 1、 分析原句 确定原句的类型（陈述句还是祈使句）。 理解原句表达的意思和语气。 2、 进行转换 陈述句转祈使句：根据陈述句的意思，添加适当的祈使语气词（如“请”“让”“要”等），调整语序和标点。 祈使句转陈述句：去掉祈使语气词，调整语序和标点，使句子符合陈述句的表达习惯。 3、 检查核对 转换完成后，检查新句子是否通顺、意思是否与原句一致。 二、答题方法 1、 陈述句转祈使句 方法：在陈述句前或句中加上表示祈使的词语，将句号改为感叹号或句号。 例如： 陈述句：我明天会完成作业。 祈使句：请让我明天完成作业！ 陈述句：我们应该保护环境。 祈使句：我们要保护环境！ 2、 祈使句转陈述句 方法：去掉祈使词，将感叹号改为句号。 例如： 祈使句：请不要在公共场合大声喧哗！ 陈述句：不要在公共场合大声喧哗。 祈使句：快把书递给我！ 陈述句：把书递给我。 三、答题注意事项 1、 保持原意 在转换过程中，要确保句子的基本意思不变，只是语气和表达方式有所改变。 2、 语气恰当 转换后的祈使句语气要自然、合理，符合表达的需要；陈述句要陈述事实，语气平稳。 3、 标点正确 注意标点符号的使用，陈述句一般用句号，祈使句根据语气强烈程度可用感叹号或句号。 4、 语言规范 转换后的句子要符合语法规范和语言习惯，避免出现语病或不自然的表述。 例如： 陈述句：他每天都坚持锻炼。 祈使句：让他每天都坚持锻炼！ 祈使句：别跑那么快！ 陈述句：别跑那么快。 考点6：长短句变换 答题步骤： 第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。 第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……是……”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。 第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。 1．（2025·重庆·中考真题）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 【答案】 “小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 【解析】本题考查变换句式。 需完整传达“活动内容（敬老活动）、时间（注意，因“第二天”遇见小语进行转述，所以时间应为：明天上午九点）、地点（学校集中）、前往地点（夕阳红养老院）”四大要素；面对同学小语，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“李老师让我转告你”，并提醒注意事项“准时到学校集合”。 示例：“小语，李老师让我转告你，明天上午九点要参加学校的敬老活动，记得准时到学校集合，我们会统一去‘夕阳红’养老院。” 2．（2023·吉林·中考真题）阅读语段，按要求完成题目。 一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥①数行。文人们或叙事□或怀古□或咏物，或抒情，用感性的yùn②律将人生的体悟吟咏为一首首传唱不息的历史歌谣。读诗词，人们可以得到审美享受：心之精微、情之真挚、诗之工巧、词之别样。在反复的吟诵中，潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观或生活方式渐次浮现，同此哀乐，古今共赏，传承千古。而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？ 将文中画线句改为陈述句： 【答案】而那些流传至今的精神信仰、价值追求，正是历史带给人们的世间况味与人文思考。 【解析】本题考查句式转换。 根据文中画线句“而那些流传至今的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？”可知，这是反问句； 反问句改陈述句，可将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉； 所以，陈述句为：而那些流传至今的精神信仰、价值追求，正是历史带给人们的世间况味与人文思考。 3．（2023·海南·中考真题）编委会拟摘选下面语段作为《青春风采录》的序言，请你参与完成以下任务。 ①我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着一点一滴的水珠和奔流向前的力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过（   ）的、茂密的苇草和倒伏下来的树丛，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向 。 ②我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志líng云，（   ）地为自己远大的抱负而感动，甚至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流泪、流血，也在所不辞，无怨无悔。 ③ 终有一天，我们这些不起眼的小溪，会找到前行的方向，（   ）成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，（   ）地向着理想的召唤前进，前进！（摘编自徐鲁《灯火》） 班主任欧阳老师对编委会选编的序言表示肯定，请你将欧阳老师的话转述给编委会的小伙伴们。 欧阳老师说：“这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，你们做得很好！”你高兴地转述道：“ 。” 【答案】示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，我们做得很好 【解析】本题考查陈述句变转述句的能力。转述他人的语言，要注意人称的转变，以及意思完整、正确。此题表述时开头应有称谓语，然后表达出欧阳老师对编委会序言的肯定、赞扬的意思即可。 示例：欧阳老师说了，这篇序言我们做得很好，它诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题。 4、 （2022安徽中考真题） 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （2）【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 【答案】③示例：让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！ 【解析】 祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。陈述句变祈使句，一般省去主语，句末用感叹号表示，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。故本句可在句首加上“让”，省去主语“我们”；然后结尾加上语气词“吧”，句末用上感叹号来增强感染力和号召力。 1．（2025·安徽滁州·三模）请运用积累的知识，完成小题。 ①只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够急时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ ②他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪 bǐng。他慢慢地掏出了手枪。 ③“谁能想到，你会有这么一天？” ④枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最qiè懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 请把画线句改为陈述句。 【答案】一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，没人能指责他。 【解析】本题考查句式转换。 原句“一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢?” 有“有谁”这一反问词。改为陈述句时，需去掉“有谁”这一反问词，将“能”改为“不能”以表达否定语义，并把结尾的问号改为句号。故改为：一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，没人能指责他。 2．（2025·安徽合肥·三模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 钢是在烈火和急jù冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） [乙] 冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。 （选自《红星照耀中国》） [丙] 烈士的鲜血染红了脚下的岩石，他们的斗争意志和必胜的信念，如岩石般的坚硬。晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。在东方的地平线上，渐渐透出一抹红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。zhàn蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 （选自《红岩》） 把[甲]文段中画波浪线的句子改成反问句。 【答案】我们这一代不正是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的吗？或：难道我们这一代不也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的吗？ 【解析】本题考查句式转换。 原句“我们这一代也是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的”是肯定句，要改成反问句，需要加上反问词，比如“难道”“怎么”等，要保证改成反问句后意思不变，需要在反问词后加否定词，或者调整语序。最后要把句号改成问号。 示例：我们这一代怎么能不是在这样的斗争中和可怕的考验中锻炼出来的呢？ 3．（2025·安徽淮北·三模）复兴学校开展以“‘谜’途虽远，乐在其中”为主题的综合性学习活动，请你参与。 下面是一位同学活动中演讲的片段，请你帮他修改。 【甲】与很多传统民俗活动不同：每一个中国人都能成为灯谜的参与者。其他非遗项目如刺绣或漆艺需要长期训练才能掌握，而灯谜的魅力却能让不同年龄、不同学识的人共同沉浸其中。 元宵佳节，各地的公园、社区都化身为智慧殿堂，【乙】灯谜把男女老少吸引到活动现场，每个参与者都为这种传统文化展现出的蓬勃生命力而欣喜。【丙】可以说，既然从文化内涵还是趣味互动，在中华民俗的宝库中，灯谜始终保持着鲜活灵动、引人入胜的独特魅力。 ①【甲】处画线句有一处标点有错误，请提出修改意见。 ②将【乙】处“把”字句改为被动句，不得改变原意。 ③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】 ①冒号改为逗号   ②男女老少被灯谜吸引到活动现场。   ③“既然”改为“无论”（意思对即可） 【解析】 ①本题考查标点符号辨析。 甲处“与很多传统民俗活动不同”后是句子的承接，用逗号更合适，冒号一般用于提示下文、总结上文等，此处不适用。 ②本题考查句式变换。 “把”字句改被动句，基本结构是“宾语+被+主语+动作”，原句宾语是“男女老少”，主语是“灯谜”，动作是“吸引到活动现场”，调整后为“男女老少被灯谜吸引到活动现场”。 ③本题考查病句修改。 丙处“既然……还是……”关联词搭配不当，应是“无论（不管、不论）……还是……”，表条件关系，符合语境。 4．（2025·江苏常州·一模）作为科技痴迷者的小武收集并改写了下面一则材料，请你完成相关任务。 2024年10月15日晚，中国国际大学生创新大赛圆满落下帷幕。上海交通大学的“‘哪吒’——全球首个‘海空一体’跨域航行器平台”项目勇夺冠军。“既能上天，又能下海，‘哪吒’系列海空跨域航行器既是一台无人机，又是一台潜航器。它可以在短时间内迅速从水下模式直接转换到飞行模式，在水空之间敏捷穿梭。”“哪吒”团队成员王家卿说。“哪吒”先后经历4次艰难的迭代，团队始终没有放弃。最新的“哪吒IV”是当前国内外公开发布的同类成果中下潜深度最大的海空跨域航行器，它不仅负载能力最强，而且水下运动范围最广。它已成功完成全球首例真实海洋环境下海空跨域航行全流程试验。“哪吒”平台已经在多个场景中应用。未来，“哪吒”还将继续在更多领域展现其独特的优势。 （《文汇报》2024年，有改动） 小武在多次阅读后，发现画线部分用一连串的短句来表达不甚合理，请你在不改变句意的前提下，帮小武把它改成一个长句。 【答案】最新的“哪吒IV”是当前国内外公开发布的同类成果中下潜深度最大、负载能力最强、水下运动范围最广的海空跨域航行器。 【解析】本题考查句式转换。 本题的核心任务是将两个短句合并为一个长句，在操作时需保留“哪吒IV”在下潜深度、负载能力、水下运动范围等方面的关键信息，确保不改变原意，同时要合理调整句子结构，使语句通顺连贯。 分析两个短句可知，主要描述对象是“最新的‘哪吒IV’”，核心陈述内容是对它的各种属性界定，所以可以确定句子主干为“最新的‘哪吒IV’是海空跨域航行器”。 “当前国内外公开发布的同类成果中下潜深度最大”可作为定语修饰“海空跨域航行器”，直接放在“海空跨域航行器”之前。“不仅负载能力最强，而且水下运动范围最广”同样作为补充说明的定语，可调整语序，改为“负载能力最强且水下运动范围最广”，并放置在“海空跨域航行器”之前，与前面的定语合理衔接。 形成长句：最新的“哪吒IV”是当前国内外公开发布的同类成果中下潜深度最大、负载能力最强且水下运动范围最广的海空跨域航行器。 5．（2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 备注： 所谓长句即修饰语较多的单句，短句是相对于长句而言即修饰语相对较少的单句。长句变短句的基本思路是先提主干句，再将修饰语变成几个短句。 【答案】示例一：①暖湿气流带着充沛的水汽，②在伊犁河谷一路长驱直入，③造就 了一片片田地和牧场，④田地麦浪滚滚，⑤牧场水草丰美。 示例二：①暖湿气流带着充沛的水汽，②在伊犁河谷一路长驱直入，③造就 了一片片麦浪滚滚的田地，④还有一片片水草丰美的牧场。 【解析】本题考查句式转换。 原句为“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场”是一个主语部分和宾语部分复杂的长句。要改为短语，可先找出句子的主干：主语是“暖湿气流”，谓语是“造就”，宾语是“田地”和“牧场”。然后把修饰成分“带着充沛的水汽”“在伊犁河谷一路长驱直入”单独拿出来，并把两个宾语分开描述，按照逻辑顺序重新组合句子即可。 示例：暖湿气流带着充沛的水汽，在伊犁河谷一路长驱直入，造就了一片片麦浪滚滚的田地，也造就了一片片水草丰美的牧场。 9．（2025·福建厦门·二模）阅读下面文字，按要求作答。 过去一年，“中国游” ① （mèi）力不减，持续升温。街头巷尾，外国游客明显变多了。 对于外国游客而言，这是名 ② （fù）其实的“发现之旅”。发现中国，不仅要跨洋越海，还要突破“信息茧房”，超越误解与偏见。来到中国，体验中国，进而认识中国，喜爱中国。不少外国游客直呼“中国并不像我们被告知的那样”。 对于中国百姓来说，这又何尝不是一次自我审视的机会？人们常说，熟悉的地方没有风景。在外国游客的惊叹中，我们猛然发现，生活中的许多“ ③ ”，其实“ ④ ”。 请将文中画横线的句子改写为陈述句。 【答案】参考答案：对于中国百姓来说，这又是一次自我审视的机会。 【解析】本题考查句型转换。 原句是反问句，要将反问句改为陈述句，需要去掉反问词“何尝”，同时把否定词“不”去掉，问号改为句号。这样句子就从带有反问语气变成了陈述语气，意思不变，但语气更加平和、直接。 改写后的陈述句必须保留‘又’字，“又”字在此处表示并列关系，说明“中国游”对两类人群（外国游客、中国百姓）分别产生了不同意义（发现中国/自我审视），体现行文的逻辑层次。原反问句“这又何尝不是一次自我审视的机会？”通过“又”和反问语气，隐含递进或补充的情感。“又”字在语法上属于副词，表示“再一次、另外”，此处用于列举不同对象的相同性质（即“中国游”对两类人都是“机会”）。 所以修改后的句子为：对于中国百姓来说，这又是一次自我审视的机会。 10．（2025·河北沧州·一模）阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】在2025年春晚《迎福》节目中，李子柒向全球观众展示了中国非遗技艺的独特（mèi lì），不仅让传统文化在现代舞台上焕发光彩，也激发了年轻一代对传统技艺的关注与热爱，让更多人了解、传承并守护这些珍贵的文化瑰宝。 【乙】梦虽遙□追则能达□愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 【丙】河北梆子作为燕赵大地的家乡戏，融合了燕赵大地的民俗文化、风土人情、审美情趣等诸多因素，成为（hóng yáng）燕赵文化的重要载体，成为戏曲舞台上璀璨夺目的艺术明珠。 【丁】古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，我们从古诗词中______精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，______，让中华优秀传统文化在新时代______出蓬勃生机。诗词带给人们的精神信仰、价值追求，不正是历史带给人们的世间况味与人文思考吗？ 将丁段文字中的画线句子改为陈述句。 【答案】诗词带给人们的精神信仰、价值追求，正是历史带给人们的世间况味与人文思考。 【解析】本题考查句式转换。 丁段中画线句子为反问句，题干要求改为陈述句，须将句中反问句“不正是……吗？”改为肯定句，因此去掉否定词和问号，保持原意即可。正确的句子为：诗词带给人们的精神信仰、价值追求，正是历史带给人们的世间况味与人文思考。 11．（2025·安徽芜湖·三模）同学们积极研读名著作品，请完成相关题目。 春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世袭的，他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。那时候各国差不多都起了内乱。晋国让韩、魏、赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了。这些，周天子只得承认了，这是封建制度bēng坏的开始。那时候周室也经过了内乱，土地大半让邻国抢去，剩下的又分为东、西周；东、西周各有君王，彼此还争争吵吵的。这两位君王早已失去春秋时代“共主”的地位，而和列国诸hóu相等了。后来列国纷纷称王，周室更不算回事；他们至多能和宋、鲁等小国君主等良齐观罢了。 请将画线句改为双重否定句， 【答案】这些大臣没有不是世袭的。 【解析】本题考查句式转变。 原句：这些大臣都是世袭的。 双重否定句改写思路：双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子，其语气比肯定句更为强烈。常见的否定词组合有“没有……不”“不得不”“不能不”“非……不可”等。对于“这些大臣都是世袭的”这句话，要改成双重否定句，可以使用“没有……不”这个否定词组合。 可改写为“这些大臣没有不是世袭的”。 12．（2025·安徽宿州·模拟预测）华夏学校拟开展以“爱我安徽，赞我家乡”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 下面是小华同学准备的演讲稿的部分内容，请你帮助他修改。 美丽安徽，一片被自然与文化深情拥抱的土地。【甲】这里有雄伟的黄山，奇松怪石、云海温泉，令人叹为观止，有古老的徽派建筑，白墙黑瓦，古朴庄重。【乙】淮河奔腾，滋补了一代又一代勤劳的安徽人。在这片热土上，我们传承着悠久的历史，创新着未来。【丙】新时代的我们，应勤奋学习，为建设更加繁荣、美丽的安徽贡献自己的力量。 请将【丙】处画线句改成反问句。 【答案】新时代的我们，难道不应勤奋学习，为建设更加繁荣、美丽的安徽贡献自己的力量吗？ 【解析】 （2）本题考查句式变换。 反问句需体现“应……难道不应……吗？”的逻辑，在原句基础上，添加反问词“难道不”，句末加“吗”，句号改问号。即：新时代的我们，难道不应勤奋学习，为建设更加繁荣、美丽的安徽贡献自己的力量吗？ 13．（2025·安徽合肥·三模）复兴中学开展以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动，请你参与。 [活动一：补对话] “阳光课间”开展后，校团委请李华撰写了“阳光课间活动指南”，请你帮他修改。 阳光课间活动指南亲爱的同学们：为确保活动安全规范开展，请注意以下事项： 1.注意安全：检查场地，避开湿滑、拥挤处；【甲】避免不做危险动作。 2.文明活动：保持安静，不推挤打闹；礼让他人，共享场所。 3.科学运动：提前热身，量力而行；身体不适时立刻休息或改下棋等静态活动。 【乙】我们在阳光课间活动中强身健体，快乐成长。 复兴中学校团委 2025年6月1日 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②请将【乙】处画线句改为祈使句，使它更有感染力和号召力。 【答案】 ①避免做危险动作。（或“不做危险动作”） ②让我们在阳光课间活动中强身健体，快乐成长吧！ 【解析】 ①本题考查病句。 否定词误用，原句双重否定（避免+不）造成语义矛盾去掉“避免”或“不做”。 ②本题考查句式转换。 要求把陈述句改成祈使句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点，而且句意不得改变，所以要在“我们”的前面加“让”，构成祈使句式，结尾可加语气助词“吧”（可不加），且要把句末的句号改为感叹号。 示例：让我们在阳光课间活动中强身健体，快乐成长！ 14．（2025·海南省直辖县级单位·一模）阅读下面语段，按要求完成任务。 ①在东方市，每一处承载记忆的红色遗址，每一段（ ）的革命故事，都镌______刻着先烈们的热血忠魂，是（ ）的精神丰碑，是激励后人砥砺前行的力量源泉。 ②在解放海南烈士陵园内，英雄纪念碑巍然矗立，碑身两侧的浮雕各具深意：左侧展现琼崖纵队（ ）深山游击战的坚韧身影；右侧描绘解放军渡海登陆与当地群众（ ）携手抗敌的壮烈场景。 ③在鱼鳞洲，生态保护与红色文化交相辉yìng（ ）。游客可沿“鱼鳞洲灯塔—滨海红色步道—解放海南登陆点遗址—黎族文化展示馆”路线，探寻自然与历史的交融，感受革命精神在新时代的传承与弘扬。 ④追寻红色足迹，聆听英雄赞歌。这种精神是冲破阴霾的利剑，是凝聚人心的旗帜，______，引领我们在新征程上勇毅前行。 把第①段画波浪线的陈述句改为反问句，写在下面横线上。 【答案】难道不是激励后人砥砺前行的力量源泉吗？ 【解析】本题考查句式转换。 解答本题要掌握反问句的基本特点，即反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。改写时，需要保持原句的意思不变，但要通过疑问的语气来增强表达的力度。要注意改写过程中，要适当添加反问词，如“难道”“怎么”等，并将句末的句号改为问号。同时，为了确保句子的通顺和逻辑的正确，可能还需要对句子中的部分词语进行微调。此句，前加“难道”，后加“吗”，句号改问号即可。 （2025·四川成都·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 叶嘉莹教授曾讲过“字从音出，字从韵出，诗词是伴随着吟诵自己跑出来的”。古人读书，往往“先自吟诵，声振左右”“讽诵之声，琅然闻于远近”——吟诵曾是汉语诗文传统的诵读和教学方法，包括“吟”和“诵”两种主要方式。“吟”是将古诗文的语音长短有致地延长，① ，所以有人将其称之为“吟唱”。“诵”是在口语基础上强化语音张力和节奏感，产生一种抑扬顿挫的效果。吟诵之所以成为古人喜爱的诗文口传方式，主要是基于两点：② ；二是古诗文本身所具有的节奏韵律。通过汉语四声音调的高低和发声的长短，再配合古诗文本身内在的节奏韵律，自然就会形成具有优美旋律的声音形式。而这个声音形式③ 是无法体现的，只有通过有声的吟诵才能表达出来。作为最古老也最凝练的表达方式的诗歌使相互孤绝游离的文字与灵魂在字斟句酌、语词推敲之间发出永恒而深刻的共鸣。而“吟诵”则将古人诗歌原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不息。 15．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】①诗歌是最古老也最凝练的表达方式，②它让相互孤绝游离的文字与灵魂产生共鸣，③在字斟句酌、语词推敲之间，④这种共鸣变得永恒而深刻。 【解析】本题考查长句改为短句。 可将原句拆分为几个短句，注意保持原意不变，可调整语序使表达更清晰，适当增删连接词使语句通顺。 示例：诗歌是最古老也最凝练的表达方式。它使文字与灵魂不再孤绝游离。通过字斟句酌和语词推敲，诗歌让它们发出共鸣。这种共鸣是永恒而深刻的。 （2025·湖南长沙·二模）小湘所在的九年级（3）班将开展“天下家国”主题系列活动，请帮助他完成下列任务。 【任务二：口齿伶俐我转述】 16．班主任李老师对小湘说：“我们班将于明天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会，我想邀请年级主任刘主任来参加并讲话，你问问刘主任能否到场？”请帮助小湘向刘主任转述李老师的话。 【答案】小湘可以对刘主任说：“刘主任，您好！我们班将于明天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会，班主任季老师想邀请您来参加并讲话，不知您能否到场？” 【解析】本题考查句式转换与转述。 准确地将班主任李老师的话转述给年级主任刘主任，涉及班会相关信息的传达。 要清晰传达班会的主题是“自立自强报吾国”，时间为明天下午两点半，地点在九年级（3）班教室。需明确是班主任李老师想邀请刘主任参加班会并讲话，要以小湘的口吻进行转述，注意语言表达要礼貌、准确、完整，符合转述的语境。 示例：刘主任您好！我是九年级（3）班的小湘。我们班主任李老师让我来问问您，明天下午两点半，我们班将在教室里举行“自立自强报吾国”主题班会，李老师特别希望能邀请您来参加，并且希望您能在班会上给我们讲讲话，不知道您是否方便到场呢？ （2025·山东济南·二模） ①青春不是如白驹过隙般的短暂年华，就是一种积极向上、朝气蓬勃的心境；青春不是桃面、丹唇与柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感：青春是生命的深泉在涌流。 青春________，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。A这般昂扬锐气，往往二十岁的后生具备，而六十岁的男子身上有时反而更为多见。②时光流逝，年岁渐长，并非不意味着人就垂垂老矣；③当胸无大志、抛弃理想之时，令人真正陷入暮气沉沉的状态。 岁月悠悠，悄无声息地流逝，所带来的衰微不过仅仅触及肌肤表层；④然而一旦将热忱弃若敝屣，灵魂必然陷入一蹶不振的颓废境地。 17．为了增强说服力，小语同学修改演讲稿的时候，在A处划线句后面增加了事实论据：“年仅19岁的孙权骑马射虎、火烧赤壁展现了少年的勇武与无畏和彰显了青春的锐气与谋略。”该句式是结构复杂的长句，为了增强演讲的感染力，请你帮他修改成短句。 【答案】2孙权，年仅19岁，骑马射虎，展现少年的勇武与无畏；火烧赤壁，彰显青春的锐气与谋略。 【解析】本题考查改变句式。将长句改为短句时，需要提取长句中的关键信息，并将其以简洁明了的方式表达出来。 句子的核心是“孙权”以及他“骑马射虎”和“火烧赤壁”的行为，以及这些行为所展现和彰显的品质。按行为及对应结果拆分，先将“骑马射虎”这一行为及其结果“展现了少年的勇武与无畏”拆分成一个独立的句子；再把“火烧赤壁”这一行为及其结果“彰显了青春的锐气与谋略”拆分成另一个句子“他火烧赤壁，彰显了青春的锐气与谋略”，使句子结构更清晰，让每个行为及其意义都能更明确地表达出来。这样拆分后，句子更加简洁明了，也更符合演讲稿等文体中短句增强感染力的要求。 示例：年仅19岁的孙权，骑马射虎，展现了少年的勇武与无畏；火烧赤壁，彰显了青春的锐气与谋略。 （2024·吉林长春·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。   真的，诗人的性格各异，可都是一些非常执著的人。他们的心灵好像固结在童稚时代那种色彩丰富的印象上了，但这种固结 停滞和封闭， 发展和开放。在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢？那么，终身保持孩子般速率的人，他所获得的新鲜印象不是就丰富得惊人了吗？具有诗人气质的人似乎在孩子时期一旦尝到了这种快乐，就终身不能放弃了。他一生所执著的就是对世界、对人生的独特的新鲜的感受——美感。对于他来说，这种美感是生命的基本需要。(  ①  )，没有这种美感，生活就索然乏味。  (  ②  )，不断有新鲜的美感，照样可以过得快乐充实。 18．把文中画波浪线的句子变成否定句。   在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢? 【答案】在印象的更迭和跳跃这一点上，没有人能比得上孩子。 【解析】2本题考查句子改写。 将反问句改为否定句，也就是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号；肯定词改为否定词。即：在印象的更迭和跳跃这一点上，没有人能比得上孩子。 28 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $