专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，广东专用）高二语文上学期.

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·广东省梅州市·期末）阅读下面这首宋词，完成各小题。 清平乐·别苗仲通① [宋]张炎② 柳间花外，日日离人泪。忆得楼心和月醉，落叶与愁俱碎。 如今一笑吴中③，眼青④犹认衰翁。先泛扁舟烟水，西湖多定⑤相逢。 【注】①苗仲通，张炎好友，生平不详。②张炎，宋末词人，晚年寓居杭州。③吴中，在江苏苏州境内。④眼青，即青眼，指对人喜爱或器重的意思。⑤多定，表肯定的推测。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕首句选取了“柳”和“花”的意象，以乐景衬哀情。 B．“落叶”暗示季节，与“柳间花外”相应，表愁苦时间之长。 C．“和月醉”，指词人与月同醉，既见欢愉，又传递思念之情。 D．“犹认”“衰翁”，蕴含着词人对岁月和友情的感慨。 2．这首词运用虚实结合的手法表情达意，请结合全词简要赏析。 二、（24-25高二上·广东省清远市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 邻家孔雀 刘克庄① 初来毛羽锦青葱，今与家鸡饮啄同。 童子有时偷剪翅，主人常日少开笼。 峤南②岁月幽囚里，陇右③山川梦寐中。 因笑世间真赝错，绣身翻得上屏风。 【注】①刘克庄：南宋爱国诗人。嘉定年间，诗人任建阳令时，因《落梅》一诗，被人指控为“讪谤当国”，一再被黜，坐废十年。此诗写于“落梅诗案”之后。②峤南：指岭南。③陇右：泛指陇山以西地区，约当今甘肃六盘山以西，黄河以东一带，古代多为入侵的少数民族所占领。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．孔雀初到时浑身华丽，现在却和普通家鸡同饮同食，这前后的对比，令人唏嘘。 B．颔联进一步描写孔雀的不幸遭遇，它有时会被童子欺负，而主人任其自生自灭。 C．颈联写孔雀只能被长期幽囚在峤南，诗人想象着孔雀在睡觉时会梦回陇右山川。 D．诗歌题为“邻家孔雀”，表面上写孔雀，实则是诗人借孔雀来抒发内心难言之情。 4．诗歌最后两联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 三、（24-25高二上·广东省广州市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题唐察院诗卷二首（其一） [宋代]刘克庄 细读公诗屡绝编，心知妙处口难传。 言言箴儆堪垂世，历历行藏自谱年。 但觉朱弦[1]馀倡叹，不烦玉斧玉雕镌。 小儒可是通身胆，拟为坡仙[2]注大全。 [注][1]朱弦：指琴。[2]坡仙：苏东坡担任过翰林学士，自号玉堂仙。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙写诗人对唐察院诗歌作品的赞美，“细读”突出阅读作品时诗人认真的态度。 B．颔联使用“言言”“历历”叠词，“堪”“自”等词语，说明唐察院诗卷价值很高。 C．诗人在诗中表达了自己对诗歌创作的评价，也抒发了对唐察院诗才的由衷敬佩之情。 D．“小儒”乃作者谦称，诗人对能为唐察院诗卷作注感到十分荣幸，对自我能力充满信心。 6．诗中以比喻、用典的方式，对友人作品进行了褒扬，请结合相关内容简要赏析。 四、（24-25高二上·广东省汕尾市·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 上元前大雪即晴 杨万里 腊前三白已奇绝，年后六花仍作团。 才定忽斜偏有思，欲消还冻不胜寒。 且留大地万银屋，要伴青天孤玉盘。 今岁上元君记取，红灯白月雪中看。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“奇绝”二字形容腊前雪景，表现出对雪景的赞叹，为全诗定下基调。 B．“年后六花仍作团”与首句相呼应，“仍”字暗示了诗人对雪持续不停的厌烦。 C．颔联“有思”一词将雪花拟人化，赋予其情感，使雪花的形象更加生动有趣。 D．诗歌对雪景的描绘细腻、清新，展现出一幅富有诗意和浪漫色彩的冬日画卷。 8．诗歌以虚实结合的方式对雪景进行了生动描写，请结合诗句简要分析。 五、（24-25高二上·广东省深圳市宝安区·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 午憩道傍人家 张孝祥 一崦人家村树凉，午阴深处著胡库， 石泉政仅戴葛沸，稻花已作炊粳香。 梦到家园归自好，起寻官路去何长。 尘埃满面连西日，底处[注]青山是故乡。 [注]底处：何处。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，写诗人中午时分行至山中的一户人家，选择一处绿荫乘凉休息。 B．第三句写岩石间涌出的泉水好像正在沸腾的茶汤，营造出欢快活跃的氛围。 C．第四句写稻花简直能让人闻到炊饭的香味，以夸张手法表现庄稼长势之好。 D．此处的人家与诗人的家园应当有相似之处，于是成为诗人思家之梦的引子。 10．最后一联通过时间、空间的变化传达丰富的意味。请结合诗歌简要分析。 六、（24-25高二上·广东省广州市天河区·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 有感三首 张耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“麦花落”“初垂角”的景象具有季节特征，突显了农作物的喜人长势。 B．颔联着一“犁”字，生动形象地写出了春雨的充沛和农家生活的繁忙与辛劳。 C．颈联写蚕妇目睹在风雨中因寒冷而挤作一团的蚕宝宝们时的情状和内心感受。 D．诗中所用叠词“霏霏”、“漠漠”、“萧萧”，既生动贴切，又兼具音韵美。 12．宋诗重理趣，常借诗歌表达生活哲理。这首诗表达了哪些理趣？请结合诗句简要分析。 七、（24-25高二上·广东省汕头市澄海区·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 寄左省①杜拾遗② 岑参 联步趋丹陛，分曹③限紫微④。 晓随天仗入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 【注】①左省：唐代门下省居官署之左，故称。②杜拾遗：杜甫。③曹，官署。④紫微：紫微星，喻指皇帝居处，此指宣政殿。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．拾遗为唐代谏官名，武则天时始置左右拾遗，诗人白居易曾担任左拾遗。 B．诗歌前四句叙述与杜甫同朝为官的生活境况，尽显宫廷生活的奢华显贵。 C．早晨跟着仪仗入朝，晚上身染御香回归。“晓”“暮”写出朝官生活的辛苦。 D．本诗笔法曲折隐晦，绵里藏针，表达诗人的复杂心态，读来有寻思不尽之妙。 14．本诗情感内涵丰富，请结合诗歌内容分析诗歌抒发了哪些情感？ 一、（24-25高二上·广东省惠州市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 木兰花令·次欧公西湖韵① 苏轼 霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 [注]①宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，当他来到颍州西湖时，想起往日欧阳修所吟西湖之词，遂步其韵作此词。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头交代时间地点，时值深秋时节，江淮早已近干枯，没有了盛水季节空阔恢宏的气势。 B．颍水潺潺，本是想象之景，但一“空”一“咽”却将词人内心的孤寂与凄凉诠释得淋漓尽致。 C．“三五盈盈还二八”化用谢灵运《怨晓月赋》“昨三五兮既满，今二八兮将缺”，表达对时光飞逝的感慨。 D．尾句“惟有西湖波底月”与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”句的抒情方式相同。 2．本词是如何抒发怀人伤逝的深沉思绪的？请结合全词简要分析。 二、（24-25高二上·广东省江门市·期末）阅读下面古文，完成下面小题。 法驾导引①（三之三） （宋）陈与义 帘漠漠，帘漠漠，天淡一帘秋。自洗玉舟斟白醴，月华微映是空舟。歌罢海西流。 山居秋暝 （唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 ①法驾导引：词牌名。 3．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．陈词描写诗人秋夜泛舟、清洗酒杯、斟上美酒、边喝边歌唱的情景。 B．王诗中诗人在雨后流连山林美景，因为初来乍到，对一切都感到很新奇。 C．陈词开篇即用叠词，与李清照《声声慢》相同，营造了一种特定的氛围。 D．王诗从动静、视听等角度描绘出一幅山居图，体现了“诗中有画”的特点。 4．陈词、王诗都以意境取胜，但又同中有异。两诗所营造的意境各有什么不同？请结合诗句简要分析。 三、（24-25高二上·广东省湛江市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 纳兰性德 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒①莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。 [注]①被酒：酒醉。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“谁念西风独自凉”发问，无人关心的“凉”既指天气寒冷，更暗示了词人内心的孤寂凄凉，奠定了全词哀伤的基调。 B．“萧萧”一词绘声绘色地展现了黄叶飘落的动态，“闭”字则体现了词人试图隔绝外界秋意与痛苦的心理，也使自身陷入更深的孤独。 C．整首词的语言风格华丽绚烂，词人运用精美的词汇渲染出浓厚的气氛，淋漓尽致地表达出深沉的情感，在艺术感染力方面表现突出。 D．整首词情景相生，上阕的凄凉之景引发对亡妻的思念之情，进而回忆起往昔的生活片段，最后生出无尽遗憾，层层递进，传达出深沉的哀伤。 6．本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写了夫妻间的情谊，请分析两首词对此采用的相同手法。 四、（24-25高二上·广东省肇庆市·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 把酒问月·故人贾淳令予问之 李白 青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌用设问句开篇，诗人把酒停杯，对月发出疑问——明月是何时存在于青天之上的？诗句充满了强烈的时空感和画面感。 B．诗歌三、四两句写人与月的关系，从空间感受上描写了月亮与人亦远亦近、若即若离的关系，营造了一种既可亲又神秘的奇妙感觉。 C．月亮夜晚从海上升起，早上在云间消失，不知去了何处；白兔捣药，嫦娥仙子与谁为邻？诗人发挥想象，借用神话传说增加了诗歌的浪漫色彩。 D．“今人”“古人”“今月”“古时月”回环往复，表达了人世流转而明月永恒的哲思，反映了诗人的宇宙观，既有情趣，又富含理趣。 8．本诗和张若虚的《春江花月夜》都对月发出了哲思和慨叹，寄予了深情。请简要分析二者的异同之处。 五、（24-25高二上·广东省深圳市龙华区·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湘中作 韦庄① 千重烟树万重波，因便何妨吊汨罗。 楚地不知秦地乱，南人空怪北人多。 臣心未肯教迁鼎，天道还应欲止戈。 否去泰来终可待，夜寒休唱饭牛歌②。 【注】①韦庄：唐末社会动荡，曾流离各地，经过湘中。②饭牛歌：春秋时卫人宁戚喂牛于齐国东门外，待桓公出，扣牛角而唱歌，后遂用作寒士自求用世的典故。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌写烟树迷蒙、水波茫茫的景象，扣住了题中“湘中”一带地域特色。 B．诗人说“吊汨罗”，实际是用“汨罗”借代屈原，想着趁此机会去祭奠。 C．诗人写南方土地上北人增多，可见北方士民因躲避战乱而被迫大量南迁。 D．诗人不忍心看到钟鸣鼎食的豪门贵族，在迁徙的道路上狼狈流离的样子。 10．韦庄的诗既能融入深沉感慨，又兼含理趣，请结合全诗简要赏析。 六、（24-25高二上·广东省茂名市电白区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 次韵任君官舍秋雨 黄庭坚 墙根戢戢①数蜗牛，雨长垣衣②亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①戢戢：密集、众多的样子。②垣衣：苔藓。③谷穟：饱满的谷子。穟，同“穗” 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联着重写景，一场秋雨后，墙角聚集了许多蜗牛，苔藓长得更加茂盛，官舍里的亭子也显得更为幽静。 B．颈联由景入理，通过写秋天菊花和谷子的典型意象，表现诗人对秋日的喜爱和对粮食丰收的期盼。 C．尾联以诗人独自伫立，搔头思索，举杯酬答南山结束，意境深远且含蓄隽永，留下无限遐想空间。 D．整首诗综合运用了描写、抒情等多种手法，以“秋雨”为切入点，脉络清晰，给读者留下深刻的印象。 12．颔联“惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋”历来被诗家称赞，请简要分析。 七、（24-25高二上·广东省深圳市龙岗区·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闻锻【注】 范纯仁 万籁萧然送夕曛，锻声相应互成文。 高随晚吹惊愁耳，清入霜空透暮云。 始讶僧鱼敲晓石，静如山木响秋斤。 五兵若可为农器，此韵千家不□闻。 【注】锻：打铁，一种锻造工艺，一般由师徒两人完成，师傅握小锤敲打并指挥，徒弟握大锤进行锻打。 13．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联展现了千家万户抡锤锻打的声音，相互应和连成一片，悦耳动听。 B．第六句“静”照应首联“万籁萧然”，宁静寂寥的夜晚，锻打声显得越发惊心刺耳。 C．颈联既是摹写声音，也表现出了师徒锻打技巧与力度，富有想象力。 D．尾联空缺处应为“厌”而不是“喜”，因为如果锻打的是农器，百姓就不会讨厌锻打声。 14．本诗对锻打声的生动摹写，与《李凭箜篌引》中的“昆山玉碎凤凰叫”异曲同工，请结合相关内容简要赏析。 一、（24-25高二上·广东省信宜市·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 行香子·述怀 【宋】苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．幽静的夜晚，如银的月色，满杯的美酒，词人陶醉于眼前的良辰美景，流露出对空阔寂静的月夜的喜爱之情。 B．“隙中驹，石中火，梦中身”运用比喻写出了苏轼对时间消逝的感叹，《念奴娇·赤壁怀古》也表达了类似的思想。 C．词的下阕，既以感慨的语气表达词人不被知遇的无奈，也以明确的口吻表露自己退隐出世的意图和计划。 D．本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合，而且用字传神精妙，如“一溪云”中的“溪”，比“一朵云”“一团云”，都更有意境。 2．在苏轼心目中，如何才能成为真正的“闲人”?请结合整首词分析。 二、（24-25高二上·广东省东莞市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听宫莺 王维 春树绕宫墙，宫莺啭曙光。 忽惊啼暂断，移处弄还长。 隐叶栖承露①，攀花出未央②。 游人未应③返，为此始思乡。 【注释】①承露：指建章宫前的承露盘；汉武帝曾一度在建章宫朝会。②未央：指未央宫，常为朝见之处。③未应：指“未曾”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用春树、曙光等物象，烘托了宫莺啼鸣之声的婉转和清亮，富有画面感。 B．颔联写宫莺十分胆小，觉察到动静就会转移到很远的地方，之后就停止了啼鸣。 C．颈联用“承露殿”和“未央宫”写出了莺的栖息地点，照应标题，突出环境特点。 D．本诗运用了视听结合的手法，描绘了宫莺形象，体现了作者敏锐独特的感受力。 4．唐代诗人金昌绪的《春怨》“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”与本诗都写到了莺啼，但二者的思想感情和语言特点却有所不同，请简要分析。 三、（24-25高二上·广东省佛山市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 立冬 紫金霜 落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。 黄杨倔强尤一色，白桦优柔以半疏。 门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书。 拟约三九吟梅雪，还借自家小火炉。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“落水”，应解作“水落”，立冬时节，水位下落的荷塘中，到处都是枯萎的荷叶。 B．诗人爱憎分明，黄杨的倔强、白桦的优柔，呈现出不同生命在同样环境中的不同状态。 C．颈联由状物而至写人叙事，体现了律诗“转”的妙处，丰富了表达层次，拓宽了诗意。 D．诗歌通过细腻笔触和丰富意象，展现了诗人对于季节变化的敏感和对生活的深刻体悟。 6．万物凋零的冬日常给人悲伤之感，可此诗中的冬日却给人昂扬向上之意。请结合全诗谈谈你对此评价的理解。 四、（24-25高二上·广东省普宁市·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云闲。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕写山与天相连，景象阔大，再写词人登台所感，表现出超然心态。 B．下阕描写鸥鹭运用以动衬静手法，以鸥鹭的翩飞来反衬月色下环境之安静。 C．尾句以景结情，希望大家不要忘记词人曾在“垂柳下，矮槐前”留下欢声笑语。 D．整首词描写了词人月夜所见所想之景，极富画面感，并借此抒发了个人情怀。 8．本词和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中都写到“凄凉”，表达的情感有何不同？请简要分析。 五、（24-25高二上·广东省深圳市·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 答谢判官独游幽谷见寄 欧阳修 闻道西亭①偶独登，怅然怀我未忘情。 新花自向游人笑，啼鸟犹为旧日声。 因拂醉题诗句在，应怜手种树阴成。 须知别后无由到，莫厌频携野客②行。 【注】①西亭：即丰乐亭，是诗人在滁州所建，取“岁物丰成”“与民同乐”之意。亭在滁州城西的大丰山下，亭东十余步就是幽谷泉。②野客：村民。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联呼应标题，写谢判官独自登西亭赏景，怀念诗人，因而寄信给诗人。 B．根据“新花”“啼鸟”“树阴”等意象，我们可推知本诗写作的时间应在春天。 C．“游人”就是指“野客”，村民常游西亭，反映出诗人在滁州的突出政绩。 D．“无由到”三字写出了诗人的遗憾，“莫厌”二字表达了诗人对友人的叮嘱。 10．颈联中是谁在“拂”“怜”？这一联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 六、（24-25高二上·广东省汕头市潮南区·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 南乡子·送述古① 苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山②上塔，亭亭。迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 【注】①述古：即陈襄，苏轼好友。熙宁七年（1074），陈襄杭州任满，移任南都（今河南商丘南），苏轼作此词送别。②临平山：在杭州东北。临平塔时为送别的标志。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．回望别离之地，词人只看见了一座城，没看见居住在城中的人，更加看不见已离去的好友。 B．叠词“荧荧”运用巧妙，富有音韵美，同时一语双关，既指残灯之光微闪，又指泪光点点。 C．衬托有正衬和反衬之分。本词运用了反衬，以塔之无情反衬人之有情，用秋雨停反衬泪不停。 D．这首词深情地表达了苏轼对好友的不舍及思念，其词风与《念奴娇·赤壁怀古》的豪放旷达不同。 12．《南乡子·送述古》与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一样，善于借梦传情。请结合这两首词的内容简要分析。 七、（24-25高二上·广东省阳江市高新区·期末）阅读下面的诗歌，按要求作答。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联通过“焚香”这一情景，写出了礼部试院肃穆、幽雅的考场环境。 B．诗的颔联借用古代行军时士卒口中衔枚，以防喧哗，形容考生答题时安静的状态。 C．诗的颈联“乡里献贤先德行”一句表明道德品行是各地选送考生的首要依据。 D．诗的尾联陈述作者体弱多病的事实，表示选拔人才的工作要依靠其他考官完成。 14．分析这首诗抒发了作者哪些情感。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·广东省梅州市·期末）阅读下面这首宋词，完成各小题。 清平乐·别苗仲通① [宋]张炎② 柳间花外，日日离人泪。忆得楼心和月醉，落叶与愁俱碎。 如今一笑吴中③，眼青④犹认衰翁。先泛扁舟烟水，西湖多定⑤相逢。 【注】①苗仲通，张炎好友，生平不详。②张炎，宋末词人，晚年寓居杭州。③吴中，在江苏苏州境内。④眼青，即青眼，指对人喜爱或器重的意思。⑤多定，表肯定的推测。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕首句选取了“柳”和“花”的意象，以乐景衬哀情。 B．“落叶”暗示季节，与“柳间花外”相应，表愁苦时间之长。 C．“和月醉”，指词人与月同醉，既见欢愉，又传递思念之情。 D．“犹认”“衰翁”，蕴含着词人对岁月和友情的感慨。 2．这首词运用虚实结合的手法表情达意，请结合全词简要赏析。 【答案】1．C 2．①上阕“忆得”“和月醉”，回忆过往与友人离别后的生活场景，是虚写，表现词人不忍分别的浓重愁绪； ②下阕前两句“如今一笑”写当前在吴中与友人重逢的场景，是实写，表现词人与友人久别重逢的喜悦； ③下阕最后一句“多定相逢”想象以后能在西湖再次与友人相逢，是虚写，表现词人对他日重逢的乐观。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“既见欢愉”错，“忆得”两句的意思是词人回忆起过去在楼上与月亮共饮的时光，忧伤与落叶一同破碎，体现出了词人内心的愁苦，而不是“欢愉”。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①上阕“忆得楼心和月醉，落叶与愁俱碎”两句是虚写，词人回忆过往与友人离别后，在楼上与月亮共饮，忧伤和落叶一同破碎，表现词人和友人分别后，内心充满无限愁苦。 ②下阕“如今一笑吴中，眼青犹认衰翁”两句是实写，词人此刻在吴中和老友重逢，虽然眼睛有些昏花，但仍然能够辨认出老朋友，写出了与老友重逢时内心的喜悦。 ③下阕“西湖多定相逢”是虚写，词人和老友这次相逢后，而又即将分别，但是仍然期待着在西湖的某个地方再次相遇，表现出词人对以后再次和老友欢聚充满期待，体现其乐观的心态。 二、（24-25高二上·广东省清远市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 邻家孔雀 刘克庄① 初来毛羽锦青葱，今与家鸡饮啄同。 童子有时偷剪翅，主人常日少开笼。 峤南②岁月幽囚里，陇右③山川梦寐中。 因笑世间真赝错，绣身翻得上屏风。 【注】①刘克庄：南宋爱国诗人。嘉定年间，诗人任建阳令时，因《落梅》一诗，被人指控为“讪谤当国”，一再被黜，坐废十年。此诗写于“落梅诗案”之后。②峤南：指岭南。③陇右：泛指陇山以西地区，约当今甘肃六盘山以西，黄河以东一带，古代多为入侵的少数民族所占领。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．孔雀初到时浑身华丽，现在却和普通家鸡同饮同食，这前后的对比，令人唏嘘。 B．颔联进一步描写孔雀的不幸遭遇，它有时会被童子欺负，而主人任其自生自灭。 C．颈联写孔雀只能被长期幽囚在峤南，诗人想象着孔雀在睡觉时会梦回陇右山川。 D．诗歌题为“邻家孔雀”，表面上写孔雀，实则是诗人借孔雀来抒发内心难言之情。 4．诗歌最后两联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】3．B 4．①颈联表面上写孔雀的处境与梦境，实则抒发了诗人心系北方沦陷区、渴望收复失地的爱国情怀。 ②尾联写真孔雀备受欺凌，而刺绣孔雀反而上了屏风，揭示了世间存在真假颠倒的可笑现象，流露出诗人内心的愤懑之情。 【解析】3．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“而主人任其自生自灭”错。结合“主人常日少开笼”可知，“少开笼”指对孔雀的囚禁和束缚，没有给孔雀自由，而不是“任其自生自灭”。 故选B。 4．本题考查学生分析作者的思想情感的能力。 ①颈联“峤南岁月幽囚里，陇右山川梦寐中”这两句，表面上写的是孔雀的处境与梦境。孔雀被囚禁在峤南（即岭南）的岁月里，而它却在梦中思念着陇右（古代多为入侵的少数民族所占领，这里泛指北方沦陷区）的山川。然而，这实际上是诗人借孔雀之口，抒发了自己心系北方沦陷区、渴望收复失地的爱国情怀。诗人通过孔雀的梦境，表达了自己对北方故土的深深眷恋和收复失地的强烈愿望。 ②尾联“因笑世间真赝错，绣身翻得上屏风”这两句，则揭示了世间存在真假颠倒的可笑现象。在这里，诗人用“真赝错”来形容世间的是非颠倒、真假不辨。原本应该受到尊重和珍视的真孔雀，却因为种种原因备受欺凌；而那些只是绣在屏风上的假孔雀，却反而能够受到人们的追捧和喜爱。这种现象让诗人感到十分愤懑和无奈。他通过对比真孔雀和绣身孔雀的命运，表达了自己对世态炎凉的深刻感慨和对现实社会的强烈不满。 三、（24-25高二上·广东省广州市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题唐察院诗卷二首（其一） [宋代]刘克庄 细读公诗屡绝编，心知妙处口难传。 言言箴儆堪垂世，历历行藏自谱年。 但觉朱弦[1]馀倡叹，不烦玉斧玉雕镌。 小儒可是通身胆，拟为坡仙[2]注大全。 [注][1]朱弦：指琴。[2]坡仙：苏东坡担任过翰林学士，自号玉堂仙。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙写诗人对唐察院诗歌作品的赞美，“细读”突出阅读作品时诗人认真的态度。 B．颔联使用“言言”“历历”叠词，“堪”“自”等词语，说明唐察院诗卷价值很高。 C．诗人在诗中表达了自己对诗歌创作的评价，也抒发了对唐察院诗才的由衷敬佩之情。 D．“小儒”乃作者谦称，诗人对能为唐察院诗卷作注感到十分荣幸，对自我能力充满信心。 6．诗中以比喻、用典的方式，对友人作品进行了褒扬，请结合相关内容简要赏析。 【答案】5．D 6．①颈联用了比喻的修辞。把唐察院高雅别致的诗作比作动听的朱弦之乐，动听优美，形象地再现了作者对唐察院诗才的敬佩之情； ②“绝编”句，化用“韦编三绝”典故，强调友人的诗卷如世之绝学，成就卓越，让人惊叹，表现出对唐察院诗作的赞美之意。 ③“朱弦”句同样也是用典，用伯牙与子期谈琴与听琴的故事暗指作者与唐察院之间的关系，强调了友人作品有极高级艺术造诣。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“对自我的能力充满信心”错，从“儒可是通身胆，拟为坡仙注大全”可以看出，作者对为唐察院诗卷作注感到非常荣幸，“充满信心”属曲解文意，无中生有。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颈联用了比喻的修辞。颈联“但觉朱弦馀倡叹，不烦玉斧玉雕镌”中，“朱弦”指的是琴，这里用来比喻唐察院的诗作。诗人通过比喻，将唐察院的诗作比作动听的琴声，形象地表达了诗作的高雅别致和动人心弦。这种比喻不仅展现了诗人对唐察院诗才的敬佩之情，也凸显了诗作的艺术魅力。同时，“馀倡叹”三字，更表达了诗人在欣赏诗作后的余音绕梁、回味无穷之感。 ②“绝编”句，化用“韦编三绝”典故。首联“细读公诗屡绝编”中，“绝编”二字化用了“韦编三绝”的典故。这个典故原指孔子勤读《易经》，多次翻断了编联竹简的绳子。这里用来形容诗人对唐察院诗作的反复研读和深入思考，以及诗作所达到的卓越成就。诗人通过这一典故，强调了友人的诗卷如世之绝学，令人惊叹不已，从而表现出对唐察院诗作的由衷赞美。 ③“朱弦”句同样也是用典，“但觉朱弦馀倡叹”，这里用到了伯牙与子期的典故。伯牙是古代著名的琴师，子期是他的知音，能够理解伯牙琴声中的深意。这里诗人用这一典故来暗指自己与唐察院之间的关系，即诗人能够深刻理解并欣赏唐察院的诗作，成为其知音。这一典故的运用，不仅强调了友人作品有极高级的艺术造诣，也表达了诗人对友人的深厚情谊和高度认可。 四、（24-25高二上·广东省汕尾市·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 上元前大雪即晴 杨万里 腊前三白已奇绝，年后六花仍作团。 才定忽斜偏有思，欲消还冻不胜寒。 且留大地万银屋，要伴青天孤玉盘。 今岁上元君记取，红灯白月雪中看。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“奇绝”二字形容腊前雪景，表现出对雪景的赞叹，为全诗定下基调。 B．“年后六花仍作团”与首句相呼应，“仍”字暗示了诗人对雪持续不停的厌烦。 C．颔联“有思”一词将雪花拟人化，赋予其情感，使雪花的形象更加生动有趣。 D．诗歌对雪景的描绘细腻、清新，展现出一幅富有诗意和浪漫色彩的冬日画卷。 8．诗歌以虚实结合的方式对雪景进行了生动描写，请结合诗句简要分析。 【答案】7．B 8．①诗中既有对眼前雪景的实写，如雪花成团飘落、大地被雪覆盖、天空明月等实景；②又有将雪花拟人化，赋予雪花情感和思考，以及对未来上元节“红灯白月雪中看”的雪中观灯看月之情景的想象等虚写；③虚实结合，既展现了美丽、生动、富含情趣的雪景，又为读者营造出上元节的浪漫氛围，丰富了诗歌意境，表达了诗人对自然之美的赞叹和对节日的期待之情。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘仍’字暗示了诗人对雪持续不停的厌烦” 错误。“年后六花仍作团” 的 “仍” 字表达的是雪持续不断的美丽景色，从全诗来看，诗人对雪是喜爱和赞叹的态度，而非厌烦。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①实写：“年后六花仍作团”实写年后雪依然纷飞，雪花结成一团，具体描绘了雪的形态；“且留大地万银屋，要伴青天孤玉盘”实写大地被雪覆盖，如同银屋，天空中挂着一轮孤月，具体描绘了雪后的景象。 ②虚写：“腊前三白已奇绝”诗人回忆腊月前的雪景，用“奇绝”二字虚写雪的美丽，引发读者的想象；“才定忽斜偏有思，欲消还冻不胜寒”通过拟人化的手法，虚写雪花的动态和情感，赋予雪花以生命力和情感，使读者仿佛看到雪花在空中飘舞、变化；“今岁上元君记取，红灯白月雪中看”诗人想象上元节（元宵节）时的雪景，用“红灯白月雪中看”虚写未来的美好画面，给人以无限遐想。 ③虚实结合：通过虚实结合的描写方式，创造出了奇幻而浪漫的意境，增加了诗歌的层次感，避免了单纯写景的单调，使诗歌在结构上更加丰富饱满，同时也将诗人对雪的喜爱之情在虚实转换中不断加深，使读者能够深刻地感受到诗人对雪的赞美和喜爱。 五、（24-25高二上·广东省深圳市宝安区·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 午憩道傍人家 张孝祥 一崦人家村树凉，午阴深处著胡库， 石泉政仅戴葛沸，稻花已作炊粳香。 梦到家园归自好，起寻官路去何长。 尘埃满面连西日，底处[注]青山是故乡。 [注]底处：何处。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，写诗人中午时分行至山中的一户人家，选择一处绿荫乘凉休息。 B．第三句写岩石间涌出的泉水好像正在沸腾的茶汤，营造出欢快活跃的氛围。 C．第四句写稻花简直能让人闻到炊饭的香味，以夸张手法表现庄稼长势之好。 D．此处的人家与诗人的家园应当有相似之处，于是成为诗人思家之梦的引子。 10．最后一联通过时间、空间的变化传达丰富的意味。请结合诗歌简要分析。 【答案】9．B 10．（1）时间变化：从中午到了夕阳西下。表明诗人流连很久，但天色已晚又不得不继续赶路，身心疲惫而又倍感无奈。 （2）空间变化：由绿阴深处（道傍人家）转向漫漫前路（远处青山）。在这辽阔的空间中，诗人不知何处是故乡，情感变得迷茫、消沉。 【解析】9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“欢快活跃的氛围”错误。“石泉政仅似茶沸”描绘的是岩石间涌出的泉水，“政仅似茶沸”意思是好像刚煮开的茶汤，这里营造的是一种清幽、静谧的氛围，而不是 “欢快活跃的氛围”。 故选B。 10．本题考查学生赏析诗歌内容及表现手法的能力。 （1）时间变化：“尘埃满面连西日”中提到“西日”，表明时间已经到了傍晚，太阳西斜。结合前文“午憩”，从中午休息到傍晚，时间上有了明显的推移。这种时间的变化暗示了诗人在外漂泊的时间之久，从中午短暂的休息，到傍晚还在路途上，“尘埃满面”也体现出诗人整日奔波的疲惫和艰辛，进一步烘托出诗人对故乡的思念之情，因为长时间的在外奔波，更让诗人渴望回到故乡，享受宁静的生活。 （2）空间变化：“底处青山是故乡”中的“底处”即“何处”，诗人发出疑问，哪里的青山才是自己的故乡呢？这里从诗人所处的当前位置（道旁人家），到对故乡的追寻，在空间上有了一个转换。“何处”表明诗人对故乡的迷茫和不确定，尽管心中思念故乡，但却不知道故乡在何方，表现出诗人漂泊在外的孤独感和对故乡的深深眷恋，同时也暗示了诗人归家之路的漫长和艰难，不知道何时才能回到那青山环绕的故乡。 六、（24-25高二上·广东省广州市天河区·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 有感三首 张耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“麦花落”“初垂角”的景象具有季节特征，突显了农作物的喜人长势。 B．颔联着一“犁”字，生动形象地写出了春雨的充沛和农家生活的繁忙与辛劳。 C．颈联写蚕妇目睹在风雨中因寒冷而挤作一团的蚕宝宝们时的情状和内心感受。 D．诗中所用叠词“霏霏”、“漠漠”、“萧萧”，既生动贴切，又兼具音韵美。 12．宋诗重理趣，常借诗歌表达生活哲理。这首诗表达了哪些理趣？请结合诗句简要分析。 【答案】11．B 12．（1）事物的利弊是相对的。同一场春雨，对农作物和春蚕的影响不一。 （2）立场不同，人们对同一事物（现象）的看法与心情也不同。 （3）人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。 （4）要学会换位思考，体会他人的难处。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表达技巧的能力。 B.“农家生活的繁忙与辛劳”理解有误，原诗的“犁”仅表示雨量的多少。 故选B。 12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 （1）一场春雨，让小麦和豆类植物得到浇灌，意味着秋天可能丰收；但对于畏寒怕冷的蚕宝宝来说则不是好事。同一场春雨，对农作物和春蚕的影响不一。可见事物的利弊是相对的。 （2）“田父高歌待收获”“蚕妇低眉忧茧单”，农夫喜笑颜开，满怀期望地等待着收取这丰收的硕果；望着在风雨声中畏寒簇拥在一起的蚕宝宝，蚕妇紧锁眉头，忧心如焚，唯恐因此结不出好茧，茧花不发，白辛苦一场。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。 （3）“人生多求复多怨”，人生追求的越多，产生的怨恨也越多。因此人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。 （4）多求不仅体现在因人而异方面，就是在同一个人身上，要求也经常会因时而异。假如这场春雨早下一个月，则农夫与蚕妇的喜忧怕就正好相反。农谚“三月干到沟底白，青草变成麦”，此时下雨，不利于小麦分蘖发棵，直接影响到夏收的质量，相反，这场及时雨却能滋润桑树多产桑叶，无异于为春茧的丰收递上了一张保单。所以立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。 七、（24-25高二上·广东省汕头市澄海区·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 寄左省①杜拾遗② 岑参 联步趋丹陛，分曹③限紫微④。 晓随天仗入，暮惹御香归。 白发悲花落，青云羡鸟飞。 圣朝无阙事，自觉谏书稀。 【注】①左省：唐代门下省居官署之左，故称。②杜拾遗：杜甫。③曹，官署。④紫微：紫微星，喻指皇帝居处，此指宣政殿。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．拾遗为唐代谏官名，武则天时始置左右拾遗，诗人白居易曾担任左拾遗。 B．诗歌前四句叙述与杜甫同朝为官的生活境况，尽显宫廷生活的奢华显贵。 C．早晨跟着仪仗入朝，晚上身染御香回归。“晓”“暮”写出朝官生活的辛苦。 D．本诗笔法曲折隐晦，绵里藏针，表达诗人的复杂心态，读来有寻思不尽之妙。 14．本诗情感内涵丰富，请结合诗歌内容分析诗歌抒发了哪些情感？ 【答案】13．C 14．①年华老去却不能为国建功立勋的悲伤与无奈。诗人悲叹大好年华浪费于空虚无聊的生活，因此，见庭院落花而倍感神伤，睹高空飞鸟而顿生羡慕。②对朝中大臣们无所事事碌碌无为的嘲讽。诗人感慨官员们清早随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之气。③对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望。尾联诗人故作反语，统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。一个“稀”字，反映出诗人对唐王朝的失望。 【解析】13．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“写出朝官生活的辛苦”错误。“晓”“暮”确实写出了朝官从早到晚的活动，但这里主要体现的是朝官生活的规律和在宫廷中的一种荣耀感，并非突出朝官生活的辛苦。 故选C。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗中“白发悲花落，青云羡鸟飞”，诗人已生白发，看到庭院中落花凋零，会因此倍感神伤。这是因为他感叹大好年华就像这落花一样流逝，自己却没能在时光中有所作为、为国家建功立勋。同时，他羡慕鸟儿能够在青云中自由飞翔，这里的“青云”既代表高远的天空，也象征着理想的仕途和广阔的施展才华空间，而自己却困于现状，体现出内心的无奈。所以，诗人通过这样的情景描写，表达了年华老去却壮志未酬的悲伤与无奈之情。 ②从“晓随天仗入，暮惹御香归”来看，描绘了官员们每天清早随着威严的仪仗入朝，晚上归来身上沾染着御香。这看似是在描述朝官生活的一种常态，但实际上，诗人感慨官员们一天的工作除了这种形式上的入朝和身上沾染的御香之气外，并没有真正做出对国家、对朝政有实质性贡献的事情，官员们显得无所事事、碌碌无为，所以诗人通过这样的描述，含蓄地表达了对朝中大臣们的嘲讽。 ③尾联“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，表面上看是诗人说圣明的朝廷没有什么缺失的事情，所以自己进谏的奏书也稀少。但实际上这是诗人故作反语，当时的唐王朝并非真的没有问题，而是统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，不愿意听取谏言，拒绝纳谏。诗人用一个“稀”字，看似轻描淡写，实则深刻地反映出自己对唐王朝这种文过饰非、讳疾忌医现象的失望之情。 一、（24-25高二上·广东省惠州市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 木兰花令·次欧公西湖韵① 苏轼 霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 [注]①宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，当他来到颍州西湖时，想起往日欧阳修所吟西湖之词，遂步其韵作此词。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头交代时间地点，时值深秋时节，江淮早已近干枯，没有了盛水季节空阔恢宏的气势。 B．颍水潺潺，本是想象之景，但一“空”一“咽”却将词人内心的孤寂与凄凉诠释得淋漓尽致。 C．“三五盈盈还二八”化用谢灵运《怨晓月赋》“昨三五兮既满，今二八兮将缺”，表达对时光飞逝的感慨。 D．尾句“惟有西湖波底月”与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”句的抒情方式相同。 2．本词是如何抒发怀人伤逝的深沉思绪的？请结合全词简要分析。 【答案】1．B 2．①借景抒情。通过写深秋时节，江淮久旱，颍水幽咽，渲染悲凄氛围，强化怀念故人的思绪。 ②侧面描写。数十年之后歌女犹唱欧公词，以“颍人思公”侧面烘托作者深沉的怀人之情。 ③以景结情。结尾写波底之月，月光之清冷孤寂使人伤感，将此词的思念情绪推到极致，情深意长。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“想象之景”错，“颍水潺潺”为眼前之景，并非想象。 故选B。 2．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①借景抒情：诗词前两句“霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽”，通过秋日霜重、水枯、“颍水幽咽”的环境描写，渲染出一种萧瑟、悲凄的氛围，与词人内心的孤寂情绪相契合，表达对故人欧阳修的无限怀念和悲痛之情。 ②侧面描写：“佳人犹唱醉翁词”，描写歌女吟唱欧阳修的词作，展现了颍地百姓对欧阳修的思念与怀念。通过颍人对故人的纪念，侧面表现出词人对故人深深的敬仰和怀念，同时也表达出作者对物是人非的感叹。 ③以景结情：“惟有西湖波底月”一句以独特的方式将感情推向高潮，物与人永隔，虽然西湖月依旧存在，却只能“波底相见”，渲染出月光的冷寂与怀人的悲凉，情景交融，寄托了作者深沉的思念与伤感之情。 二、（24-25高二上·广东省江门市·期末）阅读下面古文，完成下面小题。 法驾导引①（三之三） （宋）陈与义 帘漠漠，帘漠漠，天淡一帘秋。自洗玉舟斟白醴，月华微映是空舟。歌罢海西流。 山居秋暝 （唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 ①法驾导引：词牌名。 3．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．陈词描写诗人秋夜泛舟、清洗酒杯、斟上美酒、边喝边歌唱的情景。 B．王诗中诗人在雨后流连山林美景，因为初来乍到，对一切都感到很新奇。 C．陈词开篇即用叠词，与李清照《声声慢》相同，营造了一种特定的氛围。 D．王诗从动静、视听等角度描绘出一幅山居图，体现了“诗中有画”的特点。 4．陈词、王诗都以意境取胜，但又同中有异。两诗所营造的意境各有什么不同？请结合诗句简要分析。 【答案】3．B 4．①陈词营造出一种清冷幽静、略带孤寂的意境。通过“帘漠漠”“天淡一帘秋”等描写，刻画秋夜泛舟中冷清孤独之感。 ②王诗营造自然和谐、闲适静谧的意境。通过“空山新雨后”“竹喧归浣女”等描写，呈现雨后山居的清幽画面，表达诗人闲适自得的心情。   【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“因为初来乍到，对一切都感到很新奇”错，王诗中诗人是隐居在此，对山林美景很熟悉。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 ①陈与义的《法驾导引》抓住秋夜的特点，通过“帘漠漠，天淡一帘秋”，展现出秋天夜晚的清冷与孤寂，描绘了诗人在静谧的湖面上泛舟独处的情景，周围环境安静，只有淡淡的月光映在水面上，更让人感受到一种孤独之感。诗人通过视觉细微的变化表达出内心深处无奈与冷清，寄托着一种孤高的情怀。在这种环境中洗杯斟酒，酒杯空空，实则表露了一种无尽的孤独，凸显了秋夜的冷清。 ②王维的《山居秋暝》则通过描绘雨后的山林景象，展现了自然的和谐美。诗中“空山新雨后”一句描绘了雨后山间空旷清新的环境，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的描写则展示出一种生活的自然节奏和环境的生气，这种与自然和谐共存的画面传达出一种宁静与安逸，并表现了诗人对自然和生活的热爱。诗人不以繁华为享乐，而是对山居生活的淡泊与满足，表现出不同于陈词的自得其乐。 三、（24-25高二上·广东省湛江市·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙 纳兰性德 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒①莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。 [注]①被酒：酒醉。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“谁念西风独自凉”发问，无人关心的“凉”既指天气寒冷，更暗示了词人内心的孤寂凄凉，奠定了全词哀伤的基调。 B．“萧萧”一词绘声绘色地展现了黄叶飘落的动态，“闭”字则体现了词人试图隔绝外界秋意与痛苦的心理，也使自身陷入更深的孤独。 C．整首词的语言风格华丽绚烂，词人运用精美的词汇渲染出浓厚的气氛，淋漓尽致地表达出深沉的情感，在艺术感染力方面表现突出。 D．整首词情景相生，上阕的凄凉之景引发对亡妻的思念之情，进而回忆起往昔的生活片段，最后生出无尽遗憾，层层递进，传达出深沉的哀伤。 6．本词与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都写了夫妻间的情谊，请分析两首词对此采用的相同手法。 【答案】5．C 6．①虚实结合。纳兰词上阕实写西风、黄叶等眼前景，下阕虚写往昔夫妻生活场景。苏轼词上阕实写自身处境与思念，下阕虚写梦中与妻相见情景。 ②细节描写。纳兰词中通过妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等细节展现夫妻生活的温馨；苏轼词中通过梦中妻子梳妆等细节，深刻地表达出对亡妻的深情厚谊。 【解析】5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“整首词的语言风格华丽绚烂，词人运用精美的词汇”错误。本词中“西风”“黄叶”“残阳”“赌书泼茶”等语言质朴无华，并无绚烂的修饰。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①虚实结合。纳兰词上阕“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”，实写西风、黄叶等眼前景，营造凄凉的意境。下阕“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”，虚写往昔妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等生活场景。苏轼词上阕“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，实写自身处境与思念，下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”虚写梦中与妻子相见的情景。 ②细节描写。纳兰词中“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”，通过妻子怕惊扰自己春睡、夫妻赌书泼茶等细节展现夫妻生活的温馨；苏轼词中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”通过梦中妻子梳妆等细节，深刻地表达出对亡妻的深情厚谊。 四、（24-25高二上·广东省肇庆市·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 把酒问月·故人贾淳令予问之 李白 青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌用设问句开篇，诗人把酒停杯，对月发出疑问——明月是何时存在于青天之上的？诗句充满了强烈的时空感和画面感。 B．诗歌三、四两句写人与月的关系，从空间感受上描写了月亮与人亦远亦近、若即若离的关系，营造了一种既可亲又神秘的奇妙感觉。 C．月亮夜晚从海上升起，早上在云间消失，不知去了何处；白兔捣药，嫦娥仙子与谁为邻？诗人发挥想象，借用神话传说增加了诗歌的浪漫色彩。 D．“今人”“古人”“今月”“古时月”回环往复，表达了人世流转而明月永恒的哲思，反映了诗人的宇宙观，既有情趣，又富含理趣。 8．本诗和张若虚的《春江花月夜》都对月发出了哲思和慨叹，寄予了深情。请简要分析二者的异同之处。 【答案】7．A 8．相同之处： ①李诗开篇对月发问，这一轮明月，究竟是从何时就有的？张诗同样发出“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的疑问； ②李诗发出明月亘古如斯、人世流转，接续不断的感喟，张诗也认为江月亘古不变，人生代代无穷。 不同之处： ①李诗最后表达了希望对酒当歌，皎洁的月光常照杯中，尽情享受人世间美好的愿望； ②张诗则抒发了游子思妇真挚的离情别绪和相思愁情。 【解析】7．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 A.“诗歌用设问句开篇”错误。诗人首句发出疑问，但并未回答，是疑问句而非设问句。 故选A。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同之处： ①开篇对月发问，引发哲思：李诗开篇即以“青天有月来几时？我今停杯一问之”直接对月提出疑问，这轮明月究竟是从何时就有的？这种对月的探寻，引发了诗人对宇宙、时间的深邃思考。张诗《春江花月夜》同样以“江畔何人初见月？江月何年初照人？”开篇，对月的起源和人与月的关系提出了疑问，同样引发了读者对宇宙、人生和时间的哲思。 ②明月亘古如斯，人世流转不息：李诗中“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”表达了明月亘古不变，而人世却如流水般流转不息的感慨。张诗也有“人生代代无穷已，江月年年望相似”之句，认为江月亘古不变，而人生却代代相传，无穷无尽。两首诗都表达了对明月永恒、人世流转的深刻感悟。 不同之处： ①李诗表达享受人间的愿望：李诗在结尾处“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”表达了诗人希望对酒当歌，皎洁的月光常照杯中，尽情享受人世间美好的愿望。这种愿望体现了诗人对生活的热爱和对美好时光的珍惜。 ②张诗抒发离情别绪和相思愁情：张诗《春江花月夜》“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”等句，则更多地抒发了游子思妇的离情别绪和相思愁情。诗中通过描绘春江月夜的美丽景色，引出了游子对家乡的思念和思妇对游子的期盼，表达了人间真挚的情感和相思之苦。 五、（24-25高二上·广东省深圳市龙华区·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湘中作 韦庄① 千重烟树万重波，因便何妨吊汨罗。 楚地不知秦地乱，南人空怪北人多。 臣心未肯教迁鼎，天道还应欲止戈。 否去泰来终可待，夜寒休唱饭牛歌②。 【注】①韦庄：唐末社会动荡，曾流离各地，经过湘中。②饭牛歌：春秋时卫人宁戚喂牛于齐国东门外，待桓公出，扣牛角而唱歌，后遂用作寒士自求用世的典故。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌写烟树迷蒙、水波茫茫的景象，扣住了题中“湘中”一带地域特色。 B．诗人说“吊汨罗”，实际是用“汨罗”借代屈原，想着趁此机会去祭奠。 C．诗人写南方土地上北人增多，可见北方士民因躲避战乱而被迫大量南迁。 D．诗人不忍心看到钟鸣鼎食的豪门贵族，在迁徙的道路上狼狈流离的样子。 10．韦庄的诗既能融入深沉感慨，又兼含理趣，请结合全诗简要赏析。 【答案】9．D 10．①深沉感慨：诗人身处唐末动荡，首联以湘中烟树水波之景营造迷茫氛围，借“吊汨罗”以屈原自比，流露自身遭际之慨与忧国之情。颔联以楚地、秦地，南人、北人对比，凸显地域差异与百姓对乱世的不同感受，感慨社会动荡致使北方士民南迁。颈联“臣心”句见其对唐王朝的忠诚，“天道”句表对战乱平息的渴望，尽显对国家命运的深切担忧。尾联借“饭牛歌”典故，结合自身流离现状，抒发怀才不遇的无奈及对未来的迷茫。    ②兼含理趣：尾联“否去泰来终可待”蕴含逆境终会过去、顺境必将到来的哲理，体现积极乐观态度，给人希望与鼓舞，使诗歌在感慨中富有理性，引人深思。 【解析】韦庄的《湘中作》通过描写湘中的自然景象，表达对战乱的深切忧虑和对国家命运的关怀。“千重烟树万重波”展现出湘中的秀丽与迷蒙，暗含凄迷之情；“因便何妨吊汨罗”则借祭奠屈原抒发对国事的感怀。全诗表达了对战乱中的家国之痛以及对和平的期盼，融合了感慨和哲理，韵味深长。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“钟鸣鼎食的豪门贵族，在迁徙的道路上狼狈流离的样子”错误。颈联意思是我作为臣子的心意是不会轻易同意迁都的，而天道应该也希望停止战争。“迁鼎”指国家政权的转移，并非指钟鸣鼎食的豪门贵族迁徙，此句是说臣子们不愿国家政权被夺走。 表达了诗人对当时政治局势的看法和对和平的渴望。“迁鼎”具体指的是迁都，隐喻着改朝换代或重大政治变动；“止戈”则意味着停止战争，恢复和平。整句诗反映了诗人对国家安定和人民安宁的深切期望。选项曲解文意。 故选D。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①深沉感慨：首联诗人开篇描绘湘中千重烟树、万重波的景象，借景抒情，渲染出一种迷茫、浩渺的氛围，奠定了全诗感伤的基调。“吊汨罗”这一行为，借凭吊屈原，委婉地表达出自己与屈原相似的遭遇，抒发内心的抑郁不平，以及对国家命运的忧虑。颔联运用对比手法，将“楚地”与“秦地”、“南人”和“北人”相对照。通过“楚地不知秦地乱”，写出地域间信息的阻隔，南方人不了解北方的战乱局势；“南人空怪北人多”则点出北方因战乱，百姓大量南迁，南方人对此感到奇怪，深刻地反映出社会动荡不安给百姓生活带来的巨大影响，表达诗人对乱世的感慨。颈联“臣心未肯教迁鼎”，“迁鼎”象征国家政权的更替，表明诗人作为臣子，内心坚定地不愿看到唐王朝政权被颠覆，体现出对国家的忠诚。“天道还应欲止戈”，诗人希望上天的意志是让战争停止，表达了对战乱平息、国家恢复安宁的渴望，充分展现出诗人对国家命运的深切忧虑。尾联借助“饭牛歌”典故，宁戚扣牛角而歌以寻求用世机会，而诗人在流离的处境下，却发出“夜寒休唱饭牛歌”的喟叹，说明自己虽有才华却得不到赏识任用，抒发了怀才不遇的无奈，以及对未来前途的迷茫之感 。 ②兼含理趣：“否去泰来终可待”这句诗蕴含着深刻的哲理，“否”代表逆境，“泰”象征顺境，指出逆境终究会过去，顺境必然会到来，体现出一种积极乐观的人生态度。这种对未来充满希望的观点，鼓舞着人们在困境中坚守，给人以精神上的激励，使诗歌在深沉的感慨之中增添了理性的思考，引发读者对人生境遇和社会发展规律的深入思索 。 六、（24-25高二上·广东省茂名市电白区·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 次韵任君官舍秋雨 黄庭坚 墙根戢戢①数蜗牛，雨长垣衣②亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①戢戢：密集、众多的样子。②垣衣：苔藓。③谷穟：饱满的谷子。穟，同“穗” 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联着重写景，一场秋雨后，墙角聚集了许多蜗牛，苔藓长得更加茂盛，官舍里的亭子也显得更为幽静。 B．颈联由景入理，通过写秋天菊花和谷子的典型意象，表现诗人对秋日的喜爱和对粮食丰收的期盼。 C．尾联以诗人独自伫立，搔头思索，举杯酬答南山结束，意境深远且含蓄隽永，留下无限遐想空间。 D．整首诗综合运用了描写、抒情等多种手法，以“秋雨”为切入点，脉络清晰，给读者留下深刻的印象。 12．颔联“惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋”历来被诗家称赞，请简要分析。 【答案】11．B 12．①情景交融。通过描绘归鸿和落叶景象，展现了深秋雨景，表达了对秋天的感慨和对时光的感伤。 ②动词传神。运用“惊起”“辞”“落”等动词，对归鸿和秋叶进行了动态的描绘，使得画面更加生动。 ③拟人手法。“最知秋”赋予落叶以人的情感，使其仿佛成了秋天的使者，加深了秋天的意境。 【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“表现诗人对秋日的喜爱和对粮食丰收的期盼”错，颈联中菊花不怨恨自己开放得太迟，谷子还想着等到天晴之后才被收割，此处用拟人的手法抒发了诗人对未来仍抱有希望的情感，并未表达对秋天的喜爱，传递出一种坚韧和乐观的人生态度。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先，要仔细阅读诗句，理解其字面意思和深层含义，分析诗句中运用的修辞手法和表现手法，如情景交融、动词传神、拟人等。其次，要结合诗句的具体内容，阐述这些手法如何共同作用于表达主题和情感。 ①这一联情景交融，将深秋雨景与诗人的感慨完美结合。归鸿惊起，打破了原有的队形，落叶纷纷辞别枝头，“归鸿”“落叶”都是秋天的典型景物，作者抓住这些意象刻画了秋雨中的萧瑟之景，让人感受到一年时光接近尾声，使得读者能够深切感受到秋天的气息，也表达了诗人对秋天的感慨和对时光的感伤。 ②诗人在动词运用方面非常传神，富有表现力。“惊起”写了鸿雁受惊的状态，“辞”“落”写了秋叶飘落的情景，并赋予其情感，这些动词的运用，不仅准确地描绘了归鸿和落叶的动态，还让读者仿佛置身于那个场景之中，感受到了秋天的变化和韵味。 ③此外，诗人还巧妙地运用了拟人手法。如“最知秋”三个字赋予落叶以人的情感，让它们仿佛成为了秋天的使者，传递着秋天的信息和韵味。这种拟人手法不仅加深了秋天的意境，还使得诗歌更加生动有趣。 七、（24-25高二上·广东省深圳市龙岗区·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闻锻【注】 范纯仁 万籁萧然送夕曛，锻声相应互成文。 高随晚吹惊愁耳，清入霜空透暮云。 始讶僧鱼敲晓石，静如山木响秋斤。 五兵若可为农器，此韵千家不□闻。 【注】锻：打铁，一种锻造工艺，一般由师徒两人完成，师傅握小锤敲打并指挥，徒弟握大锤进行锻打。 13．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．首联展现了千家万户抡锤锻打的声音，相互应和连成一片，悦耳动听。 B．第六句“静”照应首联“万籁萧然”，宁静寂寥的夜晚，锻打声显得越发惊心刺耳。 C．颈联既是摹写声音，也表现出了师徒锻打技巧与力度，富有想象力。 D．尾联空缺处应为“厌”而不是“喜”，因为如果锻打的是农器，百姓就不会讨厌锻打声。 14．本诗对锻打声的生动摹写，与《李凭箜篌引》中的“昆山玉碎凤凰叫”异曲同工，请结合相关内容简要赏析。 【答案】13．C 14．①《闻锻》中“高随晚吹惊愁耳，清入霜空透暮云”等，从听觉角度，通过“高”“清”等词描绘锻打声的高亢、清脆，“惊愁耳”“透暮云”表现声音的感染力和穿透力。 ②《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫”，用“昆山玉碎”形容乐声清脆，“凤凰叫”形容乐声和鸣，以形象的比喻表现箜声的美妙。 ③两首诗都运用了丰富的想象，通过独特的描写手法，将抽象的声音具象化，给读者带来强烈的听觉感受。 【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A．“首联展现了千家万户抡锤锻打的声音”错，并非表现千家万户的锻打声，首联展现的是师徒二人锻打声相互应和，写出了打铁人配合默契的特点。 B．“锻打声显得越发惊心刺耳”错，诗中体现的是打铁的声音很独特。 D．“因为如果锻打的是农器，百姓就不会讨厌锻打声”错，尾联空缺处应为“厌”而不是“喜”。诗人希望兵器能被锻造成农具，这样百姓就不会厌倦这种声音，因为它是和平生活的象征。 故选C。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗人通过“高随晚吹惊愁耳，清入霜空透暮云”，表现锻打声的高亢、清越，声音穿透云层，给人以强烈的听觉冲击。“高”，高亢。“清”，清脆。此联从听觉角度，通过“高”“清”等词描绘锻打声的高亢、清脆，“惊愁耳”“透暮云”表现锻打声的感染力和穿透力。 ②《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫”中“昆山玉碎”，形容乐声清脆，如同玉石破碎的声音，给人以强烈的听觉感受。“凤凰叫”，形容乐声和鸣，运用比喻手法表现箜篌声的美妙，如同凤凰的鸣叫，富有韵味。 ③两者都运用生动的比喻和丰富的想象力。独特的描写手法将抽象的声音具象化，给读者带来强烈的听觉感受，如本诗用“僧鱼敲晓石”“山木响秋斤”来表现锻打声的变化，从轻柔的“僧鱼敲晓石”到厚重的“山木响秋斤”，生动地描绘了锻打声的的轻重缓急，表现师徒的默契与技巧；而《李凭箜篌引》用“昆山玉碎”“凤凰叫”来表现乐声的清脆与悠扬，表现李凭的高超技艺。 一、（24-25高二上·广东省信宜市·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 行香子·述怀 【宋】苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．幽静的夜晚，如银的月色，满杯的美酒，词人陶醉于眼前的良辰美景，流露出对空阔寂静的月夜的喜爱之情。 B．“隙中驹，石中火，梦中身”运用比喻写出了苏轼对时间消逝的感叹，《念奴娇·赤壁怀古》也表达了类似的思想。 C．词的下阕，既以感慨的语气表达词人不被知遇的无奈，也以明确的口吻表露自己退隐出世的意图和计划。 D．本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合，而且用字传神精妙，如“一溪云”中的“溪”，比“一朵云”“一团云”，都更有意境。 2．在苏轼心目中，如何才能成为真正的“闲人”?请结合整首词分析。 【答案】1．C 2．①抛弃名利，不必为人生的短暂虚幻而悲叹；②保持纯真，不再为自身怀才不遇而郁闷；③归隐田园，在自然山水之中自得其乐。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“几时”是“什么时候”的意思，词人借“几时归去”想表达的是想要归去却不知几时可以归去的无奈，并没有“明确的口吻”。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 根据词中“浮名浮利，虚苦劳神”可知，苏轼认为名利都如浮云变幻无常，不值得我们徒然劳神费力，由此可知苏轼所说的成为真正“闲人”的内在因素：抛弃名利，不必为人生的短暂虚幻而悲叹。 词中，“且陶陶、乐尽天真”的意思是姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼，从中可以看出苏轼对于困境的态度是我们应从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，并且可以在“对一张琴，一壶酒，一溪云”（意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了”）中找到快乐。唯有这样，才能在心态上真正做一个“闲人”，而不是整天被内心的忧伤所烦扰。由此，可得出成为“闲人”的另一个内在因素：保持纯真，不再为自身怀才不遇而郁闷。 从“几时归去”（意思是何时能归隐田园），可见诗人有归隐的想法，希望摆脱世事烦扰，成为一个在山水间自由自在的人。由此可知成为“闲人”的外在因素：归隐田园，在自然山水之中自得其乐。 二、（24-25高二上·广东省东莞市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听宫莺 王维 春树绕宫墙，宫莺啭曙光。 忽惊啼暂断，移处弄还长。 隐叶栖承露①，攀花出未央②。 游人未应③返，为此始思乡。 【注释】①承露：指建章宫前的承露盘；汉武帝曾一度在建章宫朝会。②未央：指未央宫，常为朝见之处。③未应：指“未曾”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用春树、曙光等物象，烘托了宫莺啼鸣之声的婉转和清亮，富有画面感。 B．颔联写宫莺十分胆小，觉察到动静就会转移到很远的地方，之后就停止了啼鸣。 C．颈联用“承露殿”和“未央宫”写出了莺的栖息地点，照应标题，突出环境特点。 D．本诗运用了视听结合的手法，描绘了宫莺形象，体现了作者敏锐独特的感受力。 4．唐代诗人金昌绪的《春怨》“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”与本诗都写到了莺啼，但二者的思想感情和语言特点却有所不同，请简要分析。 【答案】3．B 4．①思想感情：本诗通过描绘宫莺的啼鸣，表达了诗人对宫廷春景的欣赏和对家乡的思念之情。《春怨》通过一位少妇打起黄莺的情景，含蓄而深刻地表现了她对远征在外的丈夫的思念和无法相见的无奈。 ②语言特点：本诗语言精致细腻，全诗对春日宫廷景象的描绘细致生动；《春怨》语言生动活泼，具有民歌色彩。 【解析】3．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧、思想内容的能力。 B.“写宫莺十分胆小，觉察到动静就会转移到很远的地方，之后就停止了啼鸣”错误。颔联“忽惊啼暂断，移处弄还长”写宫莺啼鸣暂时中断，原来是飞移了地方，继续悠长地啼鸣。 故选B。 4．本题考查学生比较鉴赏诗歌的思想感情和语言特点的能力。 ①思想感情：本诗通过描绘宫莺的啼鸣，表达了诗人对宫廷春景的欣赏和对家乡的思念之情。诗人在欣赏宫莺美妙歌声的同时，也触发了内心深处的思乡之情。具体来说，“春树绕宫墙，宫莺啭曙光”描绘了春天的树木围绕着宫墙，宫中的黄莺在黎明的阳光下婉转歌唱，营造出一种宁静和谐的春日宫廷画面。而“游人未应返，为此始思乡”则表明，听到莺啼婉转，诗人开始思念家乡。《春怨》则是一首怀念征人的诗，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。诗中通过一位少妇打起黄莺的情景，含蓄而深刻地表现了她对远征在外的丈夫的思念和无法相见的无奈。具体来说，“打起黄莺儿，莫教枝上啼”表现了少妇希望黄莺不要啼鸣，以免惊破她的美梦，而她正是在梦中与丈夫相见。   ②语言特点：本诗语言精致细腻，通过春树、曙光等物象，烘托出宫莺啼鸣之声的婉转和清亮，富有画面感。《春怨》语言生动活泼，具有民歌色彩。“打起黄莺儿，莫教枝上啼”等口语化语言表现了少妇内心的幽怨和无奈。 三、（24-25高二上·广东省佛山市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 立冬 紫金霜 落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。 黄杨倔强尤一色，白桦优柔以半疏。 门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书。 拟约三九吟梅雪，还借自家小火炉。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“落水”，应解作“水落”，立冬时节，水位下落的荷塘中，到处都是枯萎的荷叶。 B．诗人爱憎分明，黄杨的倔强、白桦的优柔，呈现出不同生命在同样环境中的不同状态。 C．颈联由状物而至写人叙事，体现了律诗“转”的妙处，丰富了表达层次，拓宽了诗意。 D．诗歌通过细腻笔触和丰富意象，展现了诗人对于季节变化的敏感和对生活的深刻体悟。 6．万物凋零的冬日常给人悲伤之感，可此诗中的冬日却给人昂扬向上之意。请结合全诗谈谈你对此评价的理解。 【答案】5．B 6．①诗人描绘了在冬季来临时自然界不同生命的状态，例如黄杨的倔强和白桦的优柔，表现了生命在寒冬中的不同坚韧与变化。 ②诗中提到“门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书”，通过描写冬日的自然风物，体现出诗人对生活的积极态度和追求精神世界的满足。 ③通过“拟约三九吟梅雪，还借自家小火炉”的生活画面，传达了一种纵然寒冷但内心温暖、自得其乐的生活态度，表现了冬季中的乐趣和诗意。   【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“诗人爱憎分明”错，诗中提到黄杨和白桦的不同状态，主要是对自然景象的呈现，强调植物在寒冷环境中的不同表现，并非表达诗人对这两种植物的明确喜恶。诗歌主要通过对自然景物的描写，引出对冬日生活态度的思考，从而传达积极向上的氛围，用“爱憎分明”来描述诗人的态度是不准确的。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗句通过“落水荷塘满眼枯”的景象，点出冬日万物凋零的特点，但在这种背景中，诗人描绘黄杨和白桦各有的生命状态——倔强和优柔，不是简单的悲凉，而是显示出生命的多样性和坚韧性，生动地表达了这些植物在寒冬中展现出的魅力和各自的适应性。 ②“门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书”展现了冬日寒冷的同时也提出了其清醒和沉思的特质，冬日的寒霜刺激身心，让人更加清醒，而临窗独坐，享受残阳之际的宁静时刻，也是深入思考、精神上的一种升华，赋予寒冬别样的积极意义。 ③诗句“拟约三九吟梅雪，还借自家小火炉”最后将寒冷冬日与生活的温情结合在一起，即便在寒冷的天气中，诗人依然追求诗意生活，通过吟诵梅雪、享受炉火，在寒冬之中抒发了内心的热情与乐观。这种将自然寒冬与内心温暖交织的画面，展现了诗人追求自得其乐、积极生活的态度。 四、（24-25高二上·广东省普宁市·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云闲。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕写山与天相连，景象阔大，再写词人登台所感，表现出超然心态。 B．下阕描写鸥鹭运用以动衬静手法，以鸥鹭的翩飞来反衬月色下环境之安静。 C．尾句以景结情，希望大家不要忘记词人曾在“垂柳下，矮槐前”留下欢声笑语。 D．整首词描写了词人月夜所见所想之景，极富画面感，并借此抒发了个人情怀。 8．本词和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中都写到“凄凉”，表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】7．B 8．①本词中“凄凉”主要表达的是对即将离开密州的感慨和对过去美好时光的留恋，以及面对宦海沉浮、物是人非、时光易逝的感叹。 ②《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“凄凉”主要表达的是满腹心酸无处诉说的感伤以及因对亡妻的无比思念而肝肠寸断的感情。 【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“以动衬静手法，以鸥鹭的翩飞来反衬月色下环境之安静”错误。下阕描写鸥鹭运用动静结合手法，“静联拳”先写蜷缩在一起的静态，“去翩翩，点轻烟”再写离飞时的动态，所以是动静结合。写鸥鹭翩然而去又暗喻自己之离去。 故选B。 8．本题考查学生比较鉴赏诗人情感的能力。   ①本词中“人事凄凉、回首便他年”写人间世事凄凉沧桑，一回头就成为过去。直接表达面对宦海沉浮、物是人非的凄凉之叹，饱含了词人对前半生的凄凉感慨，又有时光飞逝之感。而“莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前”意思是说希望大家不要忘记在一起留下的欢声笑语，末尾三句是虚拟之景，以景结情，诗人想要留住这一番美景，再结合注释①可知表现出了对密州的山水的留恋之情，以及对朋友的不舍之情。在虚拟之景中添入对故人的嘱托，希望故友不忘旧人。 ②《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思念，直接表达满腹心酸无处诉说的悲凉以及因对亡妻的无比思念而肝肠寸断的感情。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”大意是料想那明月照耀着的长着小松树的坟山，是你年复一年地思念我而痛欲断肠的地方。在最后料想今后伤心处，便是明月照耀下的长满矮松树的山岗。以景结情，韵味悠长，给读者留下丰富的想象空间。 五、（24-25高二上·广东省深圳市·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 答谢判官独游幽谷见寄 欧阳修 闻道西亭①偶独登，怅然怀我未忘情。 新花自向游人笑，啼鸟犹为旧日声。 因拂醉题诗句在，应怜手种树阴成。 须知别后无由到，莫厌频携野客②行。 【注】①西亭：即丰乐亭，是诗人在滁州所建，取“岁物丰成”“与民同乐”之意。亭在滁州城西的大丰山下，亭东十余步就是幽谷泉。②野客：村民。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联呼应标题，写谢判官独自登西亭赏景，怀念诗人，因而寄信给诗人。 B．根据“新花”“啼鸟”“树阴”等意象，我们可推知本诗写作的时间应在春天。 C．“游人”就是指“野客”，村民常游西亭，反映出诗人在滁州的突出政绩。 D．“无由到”三字写出了诗人的遗憾，“莫厌”二字表达了诗人对友人的叮嘱。 10．颈联中是谁在“拂”“怜”？这一联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】9．C 10．第一问：颈联是诗人想象谢判官“拂”“怜”，而其实也是诗人自己在心中“拂”“怜”。 第二问：①第五句写“拂”往日诗人与友人在丰乐亭宴饮醉酒时题写的诗句，表达了对友人及往日欢会的怀念。 ②第六句想象曾经在滁州种下的树木已经成荫，诗人对自己的付出已见成果感到欣慰。 【解析】9．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。 C.“‘游人’就是指‘野客’”错误。颔联写诗人想象友人游览的情景，“游人”包括友人和野客（村民）。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 第一问： 颈联意思是说因为闲来无事，我在醉意朦胧中拂拭衣襟，刚好看到苏东坡留下的诗句，于是怜惜他亲手种下这些已成荫的树木。其中“拂”是指动作，即拂拭，“题诗句”指的是苏东坡留下的诗句，“怜”是怜惜。这里表达了诗人对苏东坡的怀念和对共同生活记忆的珍视之情，体现了对友谊的深深怀念。颈联是诗人想象谢判官“拂”“怜”，而其实也是诗人自己在心中“拂”“怜”。这一联表达了诗人与谢判官间的深厚情谊以及对西亭的眷恋之情。 第二问： ①结合诗句“因拂醉题诗句在”，这里的“拂”是指谢判官因触景生情，挥手拂去醉意，题诗留念。通过动作描写，在回忆往昔，曾经自己醉后题诗的场景仿佛还在眼前，那些诗句也还留存着，带有一种对过去时光的怀念与感慨之情，表现了谢判官对诗人的深厚情谊，同时也反映了诗人对西亭的深情眷恋。 ②第六句“应怜手种树阴成”中“手种”体现了诗人与所种树木之间的亲密关系，诗人在幽谷中亲手种植了树木，如今这些树木已经形成了树阴。想象自己徜徉于幽谷的自然美景之间。亲自种树也体现了他与这片土地的亲近联系，诗人对自己的付出已见成果感到欣慰。 六、（24-25高二上·广东省汕头市潮南区·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 南乡子·送述古① 苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山②上塔，亭亭。迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 【注】①述古：即陈襄，苏轼好友。熙宁七年（1074），陈襄杭州任满，移任南都（今河南商丘南），苏轼作此词送别。②临平山：在杭州东北。临平塔时为送别的标志。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．回望别离之地，词人只看见了一座城，没看见居住在城中的人，更加看不见已离去的好友。 B．叠词“荧荧”运用巧妙，富有音韵美，同时一语双关，既指残灯之光微闪，又指泪光点点。 C．衬托有正衬和反衬之分。本词运用了反衬，以塔之无情反衬人之有情，用秋雨停反衬泪不停。 D．这首词深情地表达了苏轼对好友的不舍及思念，其词风与《念奴娇·赤壁怀古》的豪放旷达不同。 12．《南乡子·送述古》与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一样，善于借梦传情。请结合这两首词的内容简要分析。 【答案】11．A 12．①本词下片“一枕初寒梦不成”写词人因枕上初寒，难以成眠，想梦见友人陈襄却梦不成，抒发了词人对友人的思念之苦。 ②《江城子》中词人“夜来幽梦忽还乡”，梦中见到妻子正在小窗前对镜梳妆，两人互相望着，相对无言泪落千行，词人借凄凉的梦境抒发了对亡妻深沉的思念之情。 【解析】11．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“更加看不见已离去的好友”错误，由“回首乱山横，不见居人只见城”可知，词人看不见的是城中的人，而不是已离去的好友。 故选A。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《南乡子·送述古》这首词，苏轼以细腻的笔触描绘了与好友陈襄离别的情景，并巧妙地借用了梦境来传达自己的情感。“归路晚风清，一枕初寒梦不成。”这两句描述了词人归途中的感受。晚风清凉，带着一丝寒意，词人躺在枕上，却因为这份初寒而难以入眠。这里的“梦不成”不仅仅是因为寒冷，更是因为心中对友人的深深思念和不舍。词人渴望在梦中与友人重逢，但这份思念却如同这初寒的夜，让人无法成眠，更无法进入那美好的梦境。通过这一描写，苏轼巧妙地借用了梦境的缺失来表达自己对友人的深厚情感，让人感受到词人内心的痛苦与无奈。 ②《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，苏轼则通过一个凄美的梦境，抒发了对亡妻的深深思念。“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”这三句描绘了词人梦中回到故乡，看到妻子正在小窗前对镜梳妆的情景。这里的描写充满了生活气息，仿佛一切都没有改变，词人仿佛又回到了与妻子共度时光的日子。然而，当两人四目相对，却“相顾无言，惟有泪千行”。这份无言的泪水，既是对过去美好时光的怀念，也是对现实中妻子已逝的悲痛。词人通过这一梦境，将自己对亡妻的思念之情表达得淋漓尽致。 七、（24-25高二上·广东省阳江市高新区·期末）阅读下面的诗歌，按要求作答。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联通过“焚香”这一情景，写出了礼部试院肃穆、幽雅的考场环境。 B．诗的颔联借用古代行军时士卒口中衔枚，以防喧哗，形容考生答题时安静的状态。 C．诗的颈联“乡里献贤先德行”一句表明道德品行是各地选送考生的首要依据。 D．诗的尾联陈述作者体弱多病的事实，表示选拔人才的工作要依靠其他考官完成。 14．分析这首诗抒发了作者哪些情感。 【答案】13．D 14．①喜悦，诗人看到考场中人才济济，场面肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而感到喜悦。 ②欣慰和感激，诗人对乡里选拔贤德人才、朝廷分等级授予人才官职感到欣慰和感激。 ③期待，诗人自谦自己身体衰病，心神已尽，选拔英才全仗同仁们识别辨明，表达了对同僚的期待和对选拔人才责任的重视。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“陈述作者体弱多病的事实”错，尾联中诗人说自己老病，精神不济，阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。 故选D。 14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①喜悦之情。首联着力渲染考场环境，肃穆幽雅，“清晓”时分“群英”已毕至；颔联重点描绘士子答题情况，没有喧闹嘈杂之声，如勇士在夜晚行军时“衔枚”，奋笔疾书一片沙沙声好似春蚕在吃桑叶一般。诗人看到如此肃穆而充满生气的场景，内心由衷地感到喜悦。 ②欣慰和感激之情。颈联由前两联看到的考场氛围而引发感慨：眼前的济济人才，由乡里一层层选拔而来，并且选拔人才是“先德行”，诗人对各级选拔人才的官员们表示感激；同时感慨朝廷早已“列爵”，准备好了各种等级的官职和岗位，等待着这些人才。 ③期待和希望。尾联自谦“衰病心神耗”，说自己老病，精神不济，谆谆嘱托同僚，选拔人才应当具有慧眼认真鉴别。虽则是自谦之辞，也表达出了作为主考官的诗人对选拔人才责任的重视，对同僚们识别辨明人才的期待。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $