重庆市双桥中学教育集团五校2025-2026学年七年级上学期期中联考语文试题

双桥中学教育集团五校联考半期试题 学校_____________ 姓名________________ 班级_________ 准考证号 ………………………………装……………………………………订…………………………………线……………………………… ×××××××××××密封线内不要答题××××××××××× 七年级 语文 （本卷共8页，四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文基础知识及运用（30分） 班级开展“语文生活”交流会，文文写了一段活动心得，请你阅读后完成1-4题。 步入初中，我们来到了人生的又一个驿站，也攀上了语文学习的又一级台阶。①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟着朱自清的步履，我们瞧见顽皮的春打扮得花枝招展，成千成百的蜜蜂嗡（ ）嗡闹着；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年贮（ ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲jué别后内心那咄咄逼人的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ， 。在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。 1．请你帮文文给加点字注音，并根据拼音写汉字。（4分） 嗡嗡（ ） 贮（ ）蓄 静mì（ ） jué 别（ ） 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A.花枝招展 B.淅淅沥沥 C. 咄咄逼人 D.美不胜收 3．文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。（4分） 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ， 。 4. 画波浪线的句子中，有语病的一句是 ，修改建 议： 。（3分） 5.名著阅读（8分） 根据《朝花夕拾》的相关内容，回答相关内容。（8分） （1）《朝花夕拾》原名《 》，是回忆性散文集，收录了十篇散文，如《 》、《 》，作者 （4分） （2）《朝花夕拾》中始终贯穿着一个人物形象，那就是“我”——作者自己。同学们读后谈对“我”的认识，其中说法有误的一项是（4分）（ ） A、从《猫.狗.鼠》中看到了“我”对小隐鼠的爱和对猫的憎恨。 B、从《百草园到三味书屋》看到了顽皮好动、充满好奇且敢于提出“怪哉”为何物的“我”。 C、从《无常》中看到了“我”辛辣嘲讽“无常”像打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 D、从《父亲的病》中看到了“我”对庸医激愤的批判、讽刺和对父亲的忏悔。 6.专题学习活动（8分） “朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。七（1）班将举行“有朋自远方来”主题活动，请文学社的同学一起参与解决问题。 【交友·态度】 (1)小语和小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，请选出使用正确的一项（  ）（3分） 场景一·奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾（B）这家店。 场景二·小语家 小语：欢迎来到寒舍（C）。 小文：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ A．A B．B C．C D．D 【交友·明道】 (2)王老师设计了一块展板，给同学们分享了一些关于古人“交友”的故事，请你根据展板内容，将词语作为主题词依次填入横线处，下列正确的一项是（ ）（3分） 伯牙与锺子期 ① 管仲与鲍叔牙 ② 刘禹锡与柳宗元 ③ 鲁迅与瞿秋白 ④ 伯牙琴声蕴含的高山流水之志，锺子期能心领神会。后锺子期早逝，伯牙悲痛万分，破琴绝弦。 鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才干，力荐其为相。后管仲辅佐齐君成就霸业。 刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往。后柳宗元去世，刘禹锡抚养柳宗元之子长大成才。 鲁迅和瞿秋白是一对忘年交。他们一起领导左翼文化运动，打开文化战线新局面，被称为“文坛双璧”。 A．①信任 ②同道 ③知音 ④恤亲 B．①信任 ②知音 ③恤亲 ④同道 C．①知音 ②恤亲 ③同道 ④信任 D．①知音 ②信任 ③恤亲 ④同道 【解析】D 【交友·明礼】 (3) 本周五下午2点要在学术报告厅举办“有朋自远方来”欢迎会，作为文学社干事的你要代表全体同学，电话邀请唐老师来诵读经典——唐诗《客至》。请你把邀请内容写在下面。（2分） 二、（25分）古诗文积累与阅读 （一）古诗文积累 7.(10分)默写填空。 (1)诗人们总在诗中传达自己的乡愁。王湾的“① ，② 。” （《次北固山下》)借“鸿雁传书”的传说表达了自己的思乡之情；马致远的“③ ，④ 。”（《天净沙·秋思》)借“落日下山”烘托出天涯游子令人肝肠寸断的思乡之情。 (2)“一切景语皆情语。李白的“⑤ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借暮春时节凄清的景物，衬托了自己对朋友遭贬的无限忧伤；马致远的“⑥ ”（《天净沙·秋思》）则以乐景写哀情，衬托了天涯游子的孤独凄凉之情。 (3)读书的好处就在于可以过一种有诗意的生活：同是看水，你可以对风平浪静的长江点赞：⑦ ，⑧ (王湾《次北固山下》)，而不只是说“啊，太美了”；也可以对波涛汹涌的大海感叹：⑨ ， ⑩ （曹操《古代诗歌四首》）而不只是说“哎呀，风浪太大了！” （二）阅读甲乙两段文字，回答第8到10题（15分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》爱之退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元·阿鲁图《宋史》 8.(4分)解释下列语句中加点词的意思。 (1)期行 (2)友人惭 (3)尊君在不 (4)入门不顾____________ 9.(6分)用现代汉语翻译下列句子。 (1) 友人惭，下车引之。 (2) 与人期行，相委而去。 （3）光持石击瓮，破之。 10．请结合[甲][乙]两文内容，分析两个小孩形象的异同点。（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面选文，完成11—15题。（20分） 在寒冷里打捞温暖 包利民 ①小时候的冬天是极寒冷的,虽然隔着数不清的岁月,我们总是会把一些感受放大,可那时是真的冷,比现在要冷得多。东北大平原上，西北风日夜不停地狂吼，经常是一觉醒来大雪封门。我早早地背着书包出门,伴着嘴边一团的雾气,趟着厚厚的雪去村中间的学校,看着雪地上并没有别的足迹,便放下心来。 ②今天是轮到我去班级点炉子，为此我已在家练习了好几天。砖搭的炉子在教室正中间的位置沉默着,排烟的炉筒子拐了几个弯把头探出了墙外,它们正等着我去点燃冷却的热情。教室后墙边码着一黄豆茬,还有苞米瓤子,这就是我们的燃料了。当我手忙脚乱鼓捣了许久之后,炉子才接纳了我的火焰与希望,慢慢地燃烧起来。我坐在那里,拿着炉钩子不停地捅着灰,而同学们也陆续来了,裹着一身的寒气。 ③来到教室早自习,拿出钢笔写字,却发现笔尖只在纸上留下划痕，我们知道这是笔里的墨水冻成冰了，便张开嘴,把笔尖放在嘴里不停地呵气,再不行就拧开钢笔,用手去焐冰得硬硬的墨水囊。纸上的划痕渐渐有了断断续续的墨痕，然后悄悄地流畅起来，就像翻山越岭后一片坦途。 ④小小的火炉并不能把偌大的教室全部烘暖，而且总是无缘无故地熄灭，或者半死不活的状态，再或者从炉盖上冒出滚滚浓烟，再加上窗户封闭不严，上课的过程中,我们冻得不停地搓手。老师经常是忽然停下讲课，让我们跺跺冻得发麻的脚。于是教室里充盈着我们整齐的跺脚声，还有欢快的笑声。 ⑤下课后，都去操场上扫雪，这是我们最快乐的时刻,劳动只是游戏过程中顺带干的事。当操场上厚厚的雪,变成几个靠边站的大雪堆,我们的汗已经和笑容一样旺盛了。凝固在空气里的寒冷,被笑声融化。回到教室，带着愉悦的余绪,听老师滔滔不绝地讲课文的中心思想。 ⑥铃声一响,我们欢呼着冲出教室,外面已经有了淡淡的阳光,被我们的目光追逐着,在雪堆上乱窜。阳光也爬满了教室的外墙,我们争抢着最好的位置,最后靠墙站成一排,两边的人都用力向中间挤,其实是为了取暖,我们叫“挤香油”。直到中间某个人被挤得受不了倒地或者逃窜,我们才一哄而散,拥进教室。在后墙的豆茬垛旁,捡拾一些遗留下来的黄豆粒儿,放在炉盖上烙,不怕烫地用手滚动它们,快熟的时候,丝丝缕缕的豆香便把更多的人牵引过来,无数双手便伸向炉盖,那些豆粒儿瞬间被瓜分一空。 打着雪仗,脚印在积雪上杂沓往复，当看到家里的炊烟时,天已经擦黑了。 ⑧那个时候,和多年以后,天擦黑的时候,我都会想起更久远的事。那时我们刚搬到这个村子，借住在表舅家的西屋里。冬天特别冷,我的手脚耳朵都冻肿了。通常是不到下午四点,我们就已经钻进被窝,听一个收音机里的广播剧,然后心满意足地睡去。那是我们温暖的时刻,更温暖的,是远在外地工作的父亲来信,我们在烛光下读信,或者写回信。回信是姐姐们写,当时我也能写许多字了，也会在信上歪歪扭扭地写下一小段思念。于是那样的夜里,连梦都被父亲的目光映暖。 ⑨在那些冬天里,我多盼着快些长大,然后似乎只是刹那间,一切就都随时光遥远了,我就长大了。 11.小渝在读完这篇文章后，对“在寒冷里打捞温暖”有点疑惑，请你帮帮他，说说作者在寒冷里打捞了哪些温暖?（5分） 12.第②段画横线的句子极富表现力,请你从修辞的角度进行赏析。(4分) 砖搭的炉子在教室正中间的位置沉默着,排烟的炉筒子拐了几个弯把头探出了墙外,它们正等着我去点燃冷却的热情。 13.小渝读到第⑥段中画线句时在旁边做了批注：“爬让我想到了“悠然见南山”中的“见”。请你也说说“爬”字用在这里的妙处。(3分) 阳光也爬满了教室的外墙。 14.小渝在读第⑧段时，做了批注：“为什么要写更久远的事？”。请你帮小渝解决他的疑惑。(4分) 15.根据理解,为文章的最后一段设计朗读的重音和语速,并陈述你的设计和理由。(4分) 示例:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。” ——朱自清《春》 重音:“盼望”“来”“近”,表现盼望、急迫的心情,表达对春日美好时光的期待。用急切、较快的语速,展现激动的情绪。 句子:在那些冬天里,我多盼着快些长大,然后似乎只是刹那间，一切就都随时光遥远了，我就长大了。 （2） 阅读文章，回答第16－20题。（20分） 海上的消息 林清玄 ①在渔港的公园遇见一位老人，一边下棋，一边戴耳机随身听，使我感到好奇。 ②与老人对奕的另一位老人告诉我，那老人正在收听海上的消息，了解风浪几级、阵风几级、风向如何等等，因为老人的儿孙正在远方的海上捕鱼；而在更远的地方，一个台风正在形成。 ③看着老人专注听风浪的神情，我深深地感动了，想想父母对待儿女，虽然儿女像风筝远扬了，父母的心总还绑在线上，在风中摇荡。 ④从前，我听收音机不小心收到渔业气象，总是立刻转台，不觉得那有什么意义，现在才知道光是风浪几级，里面也有非常深刻的意义。 ⑤离开老人的渔港很多年了，这些年偶尔路过渔港，就会浮起老人的脸；偶尔收听到渔业气象，我会静心地听，想起老人那专注，充满关怀与爱的神情。 ⑥我多么想把老人的脸容与神情描写给人知道，可惜的是，充满爱的脸是文字所难以形容的。爱，只能体会，难以描绘。 16.短文讲述了一件什么事？（4分） 17.从哪些地方可以看出“使我感到好奇”？（4分） 18.为什么作者被老人的神情所感动？（4分） 19.怎样理解“父母的心总还绑在线上，在风中摇荡”一句的深刻含义？（4分） 20.请结合生活实际谈谈你对“爱，只能体会，难以描绘”一句话的理解（4分） 四、写作( 55分) 21.请你任选一个写作任务，按要求写作。 【任务一】 生活在五彩缤纷的世界里，我们随时都能听到各种美妙的声音，看到各种各样的物品……它们的背后往往珍藏着生动的故事，蕴含着复杂的情感。时间如流水，打开那段尘封的记忆，回想过往，满是难忘。 请将题目：“______里的故事”补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 【任务二】 初中的我们正迈入青春年华，青春是一场盛大的奔赴,有与风雨的不期而遇,也有与阳光的邂逅相守。正如著名作家梁晓声所说:“青春之所以谓之青春因为它充满各种希望,就像吊兰吊在半空,也能开出花来。”你希望你的青春如何绽放? 请以“我会开出这样的花”为题,写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 ---双桥经开区语文试卷 (共8页，第7页) --- ---双桥经开区语文试卷 (共8页，第8页) --- 学科网（北京）股份有限公司 $ 双桥中学教育集团五校联考半期试题 七年级语文参考答案 一、知识积累及运用（30分） 1. 嗡嗡（wēng）；贮（zhù）蓄；静mì（谧）；jué别（诀） 2. 答案：C 3. 示例：语文就是一曲悠扬动听的乐曲，让人沉醉其中；语文就是一泓清澈甘甜的泉水，让人滋润心田 4. 有语病的一句：③；修改建议：删除“切忌”，或把“切忌”改为“切记” 5.（1）《旧事重提》， 《五猖会》、 《无常》等十篇均可， 鲁迅 （2）C 6.（1）答案：C （2）答案：D （3）示例：唐老师，您好！我是文学社成员，本周五下午2点我们将在学术报告厅举办“有朋自远方来”欢迎会，想邀请您诵读唐诗《客至》，期待您的到来。 二、古诗文积累与阅读（25分） 7. ①乡书何处达；②归雁洛阳边；③夕阳西下；④断肠人在天涯；⑤杨花落尽子规啼；⑥小桥流水人家；⑦潮平两岸阔；⑧风正一帆悬；⑨秋风萧瑟，；⑩洪波涌起 8.（1）约定 （2）感到惭愧 （3）同“否” （4）回头看 9(1) 友人感到惭愧，下车想拉元方。 （2）与人相约同行，却丢下我走了 （3）司马光拿起石头砸缸，缸破了。  10. 相同点：两人面对事情时都沉着冷静、机智，具备解决问题的能力。 不同点：元方方正有礼、能言善辩，敢于维护自己和父亲的尊严；司马光少年老成、热爱读书、学习能力强，还善于分享所学。 释义【乙】司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此书不离手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿起石头砸缸，缸破了，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 三、现代文阅读（40分） （一）《在寒冷里打捞温暖》 11. ①冬天去班级点炉子，获得身体的温暖；②上课冻得搓手跺脚，师生互动间有温暖；③下课后扫雪、玩“挤香油”，收获游戏的愉悦温暖；④放学路上打雪仗，享受玩耍的快乐；⑤全家在烛光下读、写父亲的信，感受家庭的温馨。 12. 运用拟人修辞，“沉默”生动写出炉子点燃前的冷清状态，“探”字赋予炉筒子人的动作，形象表现出其对被点燃的期待，突出了大家对温暖的渴望。 13. “爬”字运用拟人手法，生动展现出阳光慢慢布满教室外墙的情态，也体现出“我们”对阳光的追逐与期盼。 14. 运用插叙，补充回忆了全家读父亲来信、写回信的场景，不仅丰富了文章内容，还升华主题，展现了寒夜中家庭和睦带来的温暖，让“温暖”的内涵更深刻。 15. 重音：“多”“遥远”；理由：“多”突出“我”当年渴望长大的急切心情，“遥远”强调对往昔时光的怀念。语速：平静、较缓；理由：结尾是对成长的回望，平静缓慢的语速能体现出对过往岁月的回味，营造余味悠长的氛围。 （二）《海上的消息》 16.我在渔港的公园遇见一位一边下棋，一边戴耳机随身听的老人，他感动了我。 17、我向旁人打听老人的事；我关注；老人听风浪的神情。 18.老人那专注听风浪预报的神情，是父母对儿女深深牵挂的神情 ，饱含了深深的爱，所以作者被感动了。 19.儿女似风筝（1分），比喻儿女无论飞得多远，线都攥在父母的手中（1分）。这里用“父母的心还绑在风筝线上”“在风中摇荡” （1分），表明父母时刻在为儿女担忧。也是对父母之爱的赞美（1分）。 20.联系自己的生活体会（2分），紧扣“爱”是微小的，是无微不至的之类作答即可（2分）。 四、写作（55分） 21. （略，根据题目要求，结合自身经历与真情实感写作，注意字数、隐私保护及原创性要求） 学科网（北京）股份有限公司 $