3 雨的四季(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《雨的四季》展开，聚焦写景抒情手法、“总—分—总”结构及语言赏析，通过单元目标中朗读训练导入，衔接前后知识点，以导学（写作手法）、导读（内容梳理）、导练（基础与拓展任务）构建学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过分析春雨侧面描写、比喻修辞等实例，结合朗读重音停连训练，培养学生赏析能力与表达素养。为教师提供系统教学路径，助力高效授课，帮助学生提升文学审美与思维能力。

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 第一单元 单元学习目标 1. 感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2. 掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 3. 揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一、赏析写景抒情作品的能力。充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意。 二、朗读优美诗文的能力。要求能把握朗读的重音、停连、语气和节奏，通过朗读，体会汉语的声韵节奏，感受课文的语言美、景美、情美。 三、揣摩、品味文学语言的能力。找出文中的关键词语和关键句，体会其表达效果。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3* 雨的四季 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 运用不同的写作手法来表情达意： 1. 侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 2. 直抒胸臆：以第一人称直接抒发个人感情，表达个人感知。这种写作手法的好处就是给予读者真情实感，使读者感觉亲切自然，如同身临其境，从而引发读者的同感和共鸣。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 体会课文写作手法的作用： 1. 侧面描写：课文在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，从侧面烘托了春雨的生机勃勃；在写夏雨时，从侧面写出夏雨给人的感受等。 2. 直抒胸臆：课文除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情；作者还在课文的开头和结尾，直接抒发了自己对雨的喜爱与赞美之情。 3. 课文采用“总—分—总”的结构方式，首尾短，中部主体长，层次清晰。首段总领全文，直接抒情；尾段总结全文，直抒胸臆。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等。 写作 背景 课文选自《散文》1989年第4期，有改动。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。刘湛秋秉持超时空的田园心态，无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都运用他特有的唯美风格、纯情的语言和轻松的方式与读者谈心，流露出自己由衷的快乐或淡淡的忧愁。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 课文通过形象生动的描写，展现雨在不同季节的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好感情。全文可分为三个部分： 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 热烈 粗犷 端庄 沉静 自然 平静 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层ｌǜ ｙīｎ ｙīｎ（ ）的波浪。 （2）水珠子从huā bāo（ ）里滴下来，比少女的眼泪还jiāo mèi（ ）。 （3）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩 ｌéｎɡ ｊìｎɡ（ ）。 绿茵茵 基础型学习任务 花苞 娇媚 棱镜 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （4）只是淋湿的头发、额头、ｊｉé ｍáｏ（ ）滴着水，挡着眼睛的视线。 （5）春雨给大地披上美丽的yī shɑng（ ）。 （6）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着líng dɑng（ ）的时候…… （7）雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的duān zhuāng（ ）与沉静了。 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （8）雨变得更轻,也更深情了，水声在wū yán（ ）下，水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。 （9）你只会感到更高邈、深远，并让qī lěng（ ）的雨滴，去纯净你的灵魂。 （10）但这时候，雨已经huà（ ）了zhuāng（ ）。 （11）它经常变成美丽的雪花，飘然lì lín（ ）人间。 （12）但在南国，雨仍然偶尔zào fǎng（ ）大地，但它变得更lìn sè（ ）了。 屋檐 凄冷 化 妆 莅临 造访 吝啬 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （13）它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xī xī lì lì（ ），它显出一种自然、平静。 （14）但是,人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那gān sè（ ）而苦的气息。 （15）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的ｃǎｏ ｄｕò（ ）…… 淅淅沥沥 干涩 草垛 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 阅读下面的文字，完成题目。 载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自清探寻春的足迹。有的人说春在润湿的空气里______________，还有的人说春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚动人，春就是充满一幅幅古典情韵的水墨画，______________。而老舍笔下的济南的冬天截然不同。它没有春的娇媚，夏的cū guǎng，秋的jìng mì，冬的duō duō bī rén，而是温晴的。人们徘徊在古老的济南，澄清的河水，秀气的小山，蓝光的天空，这些景象从不同角度完美地______________了冬天的济南，这真是一个理想的境界，老舍先生的喜爱之情也溢于言表。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①cū guǎng（ ） ②jìng mì（ ） ③duō duō bī rén（ ） 粗犷 静谧 咄咄逼人 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 酝酿 美不胜收 展现 B. 酝酿 琳琅满目 展现 C. 酿造 美不胜收 展览 D. 酿造 琳琅满目 展览 A 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. （2）A【解析】酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协商等。酿造：利用发酵作用制造（酒、醋、酱油等）。根据语境，第一空应使用“酝酿”。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。根据语境，第二空应使用“美不胜收”。展现：显示出；展示。展览：陈列出来供人观看。根据语境，第三空应使用“展现”。故选A。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （3）语段中画波浪线的句子有语病，在下面的横线上写出修改后的句子。 _______________________________________________________ 春就是一幅幅充满古典情韵的水墨画 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。（删去“的结果”） B. 某市将在9大重点领域推进政务信息公开，打造更加廉洁高效，让企业和市民及时掌握各种服务信息，使其工作、生活更便捷。（删去“工作、”） C. 广西的民族传统体育项目相当丰盛，其中不少项目深受各族群众喜爱。（把“丰盛”改为“丰富”） D. 加快推进相关法律、法规的执行和制定，有助于海上风电海域的通航安全。（语序调整为“制定和执行”） B 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. B【解析】缺少宾语中心语，应在“打造更加廉洁高效”后加上“的政务环境”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 学校为了举行“青年担当”主题学习活动收集了以下材料，请你阅读材料，完成题目。 巴黎奥运会上，19岁的盛李豪和17岁的黄雨婷将首枚金牌稳稳“射入囊中”；18岁的邓雅文为中国自由式小轮车队赢得首枚奥运金牌，突破历史；19岁的潘展乐刷新男子100米自由泳世界纪录拿下金牌；21岁的郑钦文历史性地拿下网球女单冠军，成为中国乃至亚洲夺得奥运会网球单打金牌的第一人；以00后运动员为主体的跳水三米板、十米台双人组合包揽金牌……赛场上，他们奋勇争先、突破自我，以优异成绩和顽强拼搏的意志惊艳世界。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （1）如果有机会采访奥运健儿们，你会提出什么采访问题？试举两例。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：在备战奥运的过程中，你们遇到过什么困难？ 示例二：遇到困难时，你们是如何克服的？ 示例三：在比赛的关键时刻，你们是如何调整心态的？ 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）阅读完材料，关于青年担当你有什么感悟？简单说说。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：奥运健儿们在赛场上奋勇争先、突破自我，展示了青年风采，体现出青年力量与担当。我要向他们学习，积极进取、努力奋斗，勇于承担责任，为国家发展和社会进步贡献自己的力量。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 拓展型学习任务——综合性学习 5. 最美人间四月天。为亲近自然，感受春日生机，学校组织同学们参加植物园游学活动，请你参与并完成题目。 (1)学校向同学们征集活动主题宣传标语，请你仿照示例，补写主题标语。 示例：探索自然，发现植物密码 ①漫步花海，______________________ ②____________________，感悟诗情画意 邂逅春日浪漫 寻芳春日 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 (2)小辰邀请你参加“植物园诗歌朗诵会”活动，请你找出下列诗句中不是描写春季的一项（ ） A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B. 杏花疏影里，吹笛到天明。 C. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 D. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D 5. （2）D【解析】D项诗句中“稻花香”和“蛙声”都是夏季的典型特征，而非春季。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务——课内精读精练 一课一法 把握文章的结构方式 考点分析 1. 总分式：包括“总—分”“分—总”“总—分—总”三种形式，是文章最常见的几种结构方式。 2. 常用的文章结构层次分析法： （1）时间推移分段法：注意抓住文中的时间词。 （2）空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。 （3）内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容进行划分。 （4）情节过程分段法：按情节的展开过程分段。 考点训练 课内精读精练第6题、课外技法专练第2题 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ………… 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. 文章第1段和结尾两段在结构上和内容上各有什么作用？简要分析。（4分）【把握文章的结构方式】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文章第1段在结构上总领全文，在内容上表达了作者对雨的喜爱之情，同时为下文描绘雨的形象和特点奠定感情基调。文章结尾两段在结构上总结前文，呼应开头，在内容上直接抒发了作者对四季雨的喜爱之情，点明主旨。文章开篇和结尾在结构上形成“总—分—总”的形式，文章层次鲜明，具有结构美。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 7. 作者在第2段没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用侧面描写的方法，从侧面写出了春雨后的美景，间接写出了春雨的清新、娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机和无限活力。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 8. 选文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。按要求赏析文中画横线的句子。（4分） (1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(从修辞手法的角度赏析) ______________________________________________________________________________________________________________ (2)小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。(从用词的角度赏析加点的词语) ______________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把春雨比作丝帘和彩棱镜，形象地写出了春雨的细密、朦胧和折射光线的特点。 运用拟声词，从听觉的角度描写雨中的小草，表现春雨给大地带来的勃勃生机。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 9. 选文写雨，多用“她”或“它”，为何在倒数第2段改用“你”？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①人称由第三人称“她”“它”转变为第二人称“你”，情感抒发更为直接、强烈；②便于直接抒情，抒发了作者对自然的热爱、赞美，对生命、活力的赞颂。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务——课外技法专练 课外技法专练——把握文章（段落）的结构方式（作用） 姜花（16分） 罗 晴 ①下班回家，踏出电梯，意外闻到一股馥郁的花香。定睛一看，门口鞋柜上本来插着富贵竹的玻璃瓶里多了两枝姜花。愣了三秒，立刻猜到一定是小区的保洁员丁阿姨送的花，她负责打扫我所住的这幢楼的楼道，只有她知道我家门口放着花瓶。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ②我心头一暖，一天的疲惫也消散无踪。我站在家门口，闭上眼睛深深呼吸，享受这醉人的芬芳，享受这珍贵的小确幸时刻。一直喜欢姜花，偶尔街上碰到有人在卖，总忍不住要买几枝。它的香味不似桂花甜腻，不像茉莉清冷，有百合的清新雅致，但要更浓一些，是“天然的空气清新剂”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③其实我和丁阿姨并不怎么熟悉，只是偶尔碰面时打声招呼。丁阿姨为人朴实、工作认真，每天把楼道打扫得干干净净。之前我家装修时门口临时放了一些纸壳，尚未来得及清理，丁阿姨问我是否可以搬走。我感谢丁阿姨帮我清理，丁阿姨却有点不好意思地说应该谢谢我，这一大摞能卖个好价钱呢。之后，家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上。其间我也送过她茶杯、雨伞等小物品。虽然我和丁阿姨仍然算不上相熟，但我们相遇时的微笑里却多了一份默契。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④第二天一早，我时刻留意门口的动静，见猫眼外有灯光亮起，便知是丁阿姨来打扫卫生了。我急忙打开门，向她表达谢意。她说，姜花是她自家种的，看我门口有瓶子，便带了两枝插上。我说我太喜欢姜花了，香味真好闻。丁阿姨一脸笑容，说：“喜欢就好！等这两枝谢了，我再带新鲜的来。”我又连声说谢谢。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤丁阿姨走后，我忍不住把姜花搬到客厅里，整个房间霎时被花香填满了。姜花并不是我们平时吃的姜开出的花，但同属于姜科，名字朴素，花朵却是仙子般脱俗。它的开花方式比较特别，长长的绿茎顶端结着一个纺锤形的苞体，笋壳似的裹覆着许多绿色的苞片，每一个苞片中间伸出一根纤长的花管，优雅地举出一朵蝶翅状的花朵，那素白的花瓣就像月亮掉落的鳞片。姜花不但花瓣是白色的，连花管、花柱、花丝都是白色的，一朵花就像一只通体纯白的蝴蝶。怪不得人们又把姜花叫作香雪花、蝴蝶姜。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥欣赏着姜花，想着赠我芬芳的丁阿姨，我还是把姜花放回门外，这样她每天打扫时闻到花香，想必也能收获一份愉悦…… （选自《人民日报》，有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. “我”与丁阿姨之间发生了哪些小事？简要概括。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“我”家装修时丁阿姨帮忙清理门口的纸壳，还说感谢“我”；②“我”把快递包装盒等放在门口让丁阿姨带走；③丁阿姨先后几次带自家种的红薯、丝瓜挂在“我”家门上；④“我”送丁阿姨茶杯、雨伞等小物品；⑤丁阿姨送姜花给“我”，“我”向她表达谢意，她还说等花谢了再带新鲜的来。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 文章第③段并没有提到“姜花”，是否可以删去？说明理由。（5分）【段落的作用】 _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能删去。内容上：第③段运用插叙，讲述了“我”与丁阿姨之间的互动，通过丁阿姨帮助清理纸壳、赠送自家种的红薯和丝瓜等细节，展现了丁阿姨的朴实与善良，让丁阿姨的形象更加丰富、立体。结构上：为后文丁阿姨送“我”姜花的行为进行铺垫。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 从修辞手法的角度赏析第⑤段中画横线的句子。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把姜花比作一只通体纯白的蝴蝶，生动形象地写出了姜花轻盈、优雅、纯洁的特点，表达了作者对姜花的喜爱之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 文章以《姜花》为题有什么作用？简要分析。（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①全文以“姜花”为线索展开故事情节；②姜花不仅是自然界的植物，更是“我”与丁阿姨之间温情与善意的象征；③点明文章中心，吸引读者的阅读兴趣。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 发展型学习任务——群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 阅读练习推荐 《听雨》（季羡林） 本文直接细致地描写了雨的声音的美妙。 《家园落日》 《雨前》（何其芳） 运用对比的修辞手法，表现了北国与南方故乡春天雨前场景的不同，表达了对春雨的期待、渴望。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 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