(6)曹列论战-【学海风暴·PK中考】2026年安徽中考语文备考讲练本

2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 至于产业之事所未尝言非直不经营而已。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)门人故旧或从容致言。 (2)若此众事，皆距而不纳。 4.徐勉“以清白遗子孙”，请从文中找出能够表现其理由的句子。 厂文体特点 5.本文中节选了徐勉写给儿子的书信，《送东阳马生序》是宋濂写给马生的赠序。请结合文章，简析 徐勉和宋濂的写作意图。 说理特点 6.《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死 而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心”与本文中“人遗子孙以财，我 遗之以清白。子孙才也，则自致辎軿：如其不才，终为他有”都运用了对比论证，这样写有什么作用？ 精神内通 7.《鱼我所欲也》中强调不要丧失“本心”，本文中的徐勉有没有丧失“本心”？请结合相关内容简析。 九年级下册第六单元 一阶 逐篇梳理提升 (六)曹刿论战(2018年考查) 原文呈现(“译文”“重点词句释义”见记背本第345~346页) 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙， 未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗 从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能 察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 阅读与写作 87 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 文章主旨 本文通过描写曹刿与鲁庄公关于齐鲁两国间战争问题的对话，阐明了作战必须取信于民，并运 用正确的战略，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿 的爱国之情。 又写作特色 1.详略得当，中心突出。本文紧扣“论战”，以曹刿为中心，详细写了曹刿在战前、战中、战后的 言论，充分表现了曹刿在政治上的远见卓识和卓越的军事才能。对于无法表现“论战”的事，如战争 的起因、战斗的状况、战后的处理等则略写或不写。 2.精练的“春秋笔法”。中国传统历史叙事讲求“实录”，褒贬之义并不直接流露，而是寓于字里 行间，即“春秋笔法”。例如描写鲁庄公与曹刿在战场上的情景时，下笔极为简洁，“公将鼓之”“公将 驰之”，以及曹刿所说的“未可”“可矣”，简单几个字，却表现出曹刿的果断和胜券在握之态，也表现 了鲁庄公的急躁、鲁莽。 对比角度解读 ○1.取胜之道/治国之道本文记载了中国历史上以弱胜强的著名战例一齐鲁长勺之战， 但文章主旨不是记叙这场战争的过程，而是围绕标题中的“论”字，先论述战争的先决条件一政治 上取信于民，再论述战争的取胜之道一蓄足士气，看准战机，谨慎判断。 ◇2.家国情怀本文的主人公曹刿在国家有难时，挺身而出，请见鲁庄公，与鲁庄公讨论作战 条件，并亲自指挥作战。齐鲁长勺之战中鲁国胜利，曹刿功不可没。曹刿身上也体现了“位卑未敢 忘忧国”的家国情怀。 文言文针对训练 1.解释下列加点词在文中的意思。 2.翻译下列句子。 (1)齐师伐我 伐： (1)肉食者谋之，又何间焉？ (2)又何间焉 间208 (3)必以信 信08】 (4)小大之狱 狱： (2)肉食者鄙，未能远谋.20国 (5)小信未孚 孚： (6)战则请从 从： (7)公将驰之 驰： (3)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 (8)下视其辙 辙： (9)登轼而望之 轼： 88 2026安徽语文 (4)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 (3)曹刿在战场上的表现给了你哪些启发？ (5)小信未乎，神弗福也。 (4)在刻画曹刿和鲁庄公这两个人物时，作者 主要运用了什么表现手法？有什么作用？ (6)小大之狱，虽不能察，必以情。 (7)彼竭我盈，故克之。 (5)本文详写了哪些内容？略写了哪些内容？ 作者这样安排的用意是什么？ 3.根据要求用文中语句填空。 (1)曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是 ?拓展练习 (2)曹刿在对战争的论述中，提出最佳反攻时 (6)曹刿与下面链接材料中的烛之武在强 机是“ ”之后：曹刿断定敌 敌入侵时，表现出的形象特点略有不同。 军确实溃败的依据是“ 请结合本文和链接材料简要分析。 ”。 链接材料晋侯、秦伯①围郑…佚之狐言 (3)《曹刿论战》中表现鲁庄公在曹刿的启发下 于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武③见秦 意识到了要“取信于民”的句子是“ 君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹 不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不 4.简答题。 能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然 (1)文中写了曹刿与乡人的对话，这一情节在 郑亡，子亦有不利焉。”许之。 全文中的作用有哪些？请简要概括。 (选自《左传·僖公三十年》)》 【注释】①晋侯、秦伯：晋文公和秦穆 公。②郑伯：郑文公，郑国国君。③烛之 武：郑国大夫。 (2)从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要 条件有哪些？ 阅读与写作 89的让开垦田地，有的劝建立房会客店，又想让我用船只运输， (3)这些都是忠正贤明、（能）以死报国的臣子。(4)这是我 也让我经商聚财。像这些事，（我）都拒绝而不采纳。不仅是 用来报答先帝并尽忠于陛下的职责。(5)接连三次到草声 不与人民争利，而且想要平息纷纭的建议。 来拜访我，询问我对时局大事的意见， (6)(这样)一定能 九年级下册第六单元 够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 (7)不应该有偏祖和私 一阶逐篇梳理提升 心，致使宫内和丞相府的赏罚标准不同。(8)不应该随意 地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠减之人进谏的道路。 (六)曹刿论战 (9)自那时以来（已有）二十一年了， 3.(1)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯(2)亲贤臣远小 文言文针对训练 人此先汉所以兴隆也亲小人远贤臣此后汉所以候 1.(1)攻打(2)参与(3)实情(4)诉讼事件(5)使信服 颓也(3)先帝不以臣卑邵限自枉屈三顾臣于草庐之中 (6)跟随(7)驱车追赶(8)车轮碾出的痕迹(9)车前的 ()受任于敷军之际奉命于危难之间 横木 4.(1)三顾茅庐，临危委重任，临崩寄大事， (2)①南方叛乱 2.(1)当权者（自会）谋划这件事，（你）又何必参与呢？(2)当 已经平定，武器装备已经充足，为北伐奠定了基础：②北伐是 权者目光短浅，不能深谋远虑，(3)衣食这类用来安身的 自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责之一 (3)示 东西，不敢独自享受，一定把它分给别人， (4)祭祀用的祭 例：要平等对待他人：要虚心听取别人的意见：要谨慎交友 品，不敢虚夸，一定做到以实情告之 (5)(这只是)小信 (4)主要表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感藏之情和“北 用，未能让神灵信服，神灵不会保佑（您）。(6)大大小小的 定中原“兴复汉室”的决心。 (5)邹忌采用了以事设喻、委 诉讼事件，虽然不能（一一）明察，一定以减心处理， (7)他 婉规劝的方式，诸葛亮采用了直言劝谏的方式。 们的士气穷尽，而我们的士气正旺盛，所以打败了他们 二阶单元整合强化 3.(1)夫大国难测也惧有伏焉(2)齐人三鼓吾视其榴 任务二 乱望其旗摩(3)小大之狱虽不能察必以情 1.(1)曾经曾经(2)只是只是(3)选拔、任用 选拔、任 4.(1)①将乡人对备战的漠视和曹刿的积极参与进行对比，表 现了曹刿对国事的关心：②为后文情节的发展设置悬念 用(4)因此，所以因此，所以(5)请求请求 2.建兴元年/丞相亮开府/辟豌为东曹掾， ③丰富了文章内容，使故事情节跌宕起伏：①反映出当时社 3.(1)蒋豌，是社樱栋梁之材，（他的）才干不止于治理一个方圆 会人民对当权者的不信任， (2)政治上取信于民：运用正 百里的小县， (2)蒋豌的好恶合乎情理大义，都像这样， 确的战略，掌握战机。 (3)示例：①遇事要三思而后行，切 4.运用侧面描写，突出蒋豌的才能出众，超乎常人。 不可菲撞行事：②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周 5.①蒋豌被选拔为茂才，却坚决让给别人，②杨戏不应答蒋 密分析的基础上， (4)运用了对比的表现手法， 把鲁庄 豌，但有人陷害杨戏时，蒋豌认为杨戏是减实的人，②杨镇 公的“鄙”和曹刿的“远谋”进行对比，突出了曹刿在政治上的 毁谤蒋豌，蒋豌不予追究，①杨敏因事获罪，蒋豌不存成见 远见卓识与军事上的卓越才能 (5)详写了战前政治准备 杨敏得以免除重罪， 和战后总结，略写了战斗过程 作者这样安排，既突出了 6.①才华出众，不拘小节：②@心胸宽广，宽以待人：③实事求是 “论战”，又突出了曹列具有“远谋”的军事家形象，点明了文 秉公办事。（意思对即可） 章中心， (6)曹刿关心国事，主动救国，表现出他强烈的责 7.示例：选文中的蒋豌面对谗言能够秉公处理，对于毁谤自己 任感和爱国情怀，烛之武一开始推辞，经国君劝说后才容 的人坚守道义，没有公报私仇，体现了他的宽宏大量以及 应，表现出他重个人名利、轻国家大义的特点， 心为国的责任感。由此可见，选文的主题与九年级下册第六 (七)邹忌讽齐王纳谏 单元的单元主题相符合，因此可以被编入里面。 【参考译文】 文言文针对训练 蒋腕字公琰，零陵郡湘乡县人，（他）二十岁时与表弟 1.(1)长，这里指身高(2)穿藏(3)比得上(4)谁(5)同 陵人刘敏都成为当地名人。蒋腕以州书佐的身份跟随刘备 “题”，仔细(6)认为…美 (7)使…听到(8)间或、 入蜀，被任命为广都长。刘备曾经在一次外出视察时突然前 偶然 至广都县，看到裤腕诸般公务都不管，当时又喝得大醉，刘备 2.(1)邹忌身高八尺多，而且容貌光艳美丽，(2)所有的大 大怒，要将他治罪杀死。军师将军诸葛亮为蒋腕求情说：“蒋 臣、官吏、百姓能够当面指责寡人的过错的，可赐予上等奖 跪，是社稷栋梁之材，（他的）才干不止于治理一个方国百里 赏 (3)满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了 的小县。他治理国家以使百姓安居为根本方略，不以繁文湖 (4)能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失， (5)这就是 饰为首要之务，希望主公深加考察，”刘备非常撒重诸葛亮， (人们)所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。(6)我 于是没有治（蒋腕的）罪，匆忙之中只是罢免他的官而已 的妻子认为我美，是偏爱我。 刘各当了汉中王，蒋琬入朝拉任尚书郎。建兴元年，丞 3.(1)群臣进谏门庭若市(2)客之美我者欲有求于我也 相诗葛亮开设府暑，征召蒋腕为东曹撩，（蒋腕）被选拔为茂 (3)朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王 才，他坚决让给刘邕、阴化、庞延、廖淳等人，诸葛亮在教令中 4.(1)示例：面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必 回复说：“想到您离乡背井，为百姓奔走，众人内心不安，又不 须保持清醒的头脑，作出正确的判断， (2)示例：邹忌懂得 能让远近之人了解您的心意，因此应该显示出您的功劳，来 反思，能够由自己的生活体验联系到国家大事，是一个理性、 表示这样的选拔是清廉和贵重的，”（蒋豌）升为参军。建兴 充满智慧、有爱国情怀的人」 (3)示例一：我更欣赏邹忌， 五年，诸葛亮驻兵汉中，蒋跪和长史张裔统须留守相府的工 因为他面对别人的夸赞，有自知之明，懂得反思，敢于进谏， 作，建兴八年，（蒋腕）代替张裔任长史，又加封为抚军将军， 以理劝谏 示例二：我更欣赏齐威王，因为他胸怀宽广 诸葛亮多次带兵外出，蒋腕常常以足够的粮的与兵力供应前 虚心纳谏，有富国强兵的大志。 (4)示例：话有三说，巧者 线，诸葛亮常说：“公琰的志向在于忠正清雅报效国家，他是 为妙，另外，齐威王与邹忌之间是君与臣的关系，如果直谏， 辅佐我共同完成统一大业之人”（诸葛亮）秘密上表后主刘 显得比较非撞，不够尊重君王。以生活中的小事类比，显得 禄说：“臣如果去世，以后的军政大事应该托付给蒋跪。” 比较委婉，也便于齐威王接受， 诸葛亮去世后，（朝廷）任命蒋腕为尚书令。东曹撩杨戏 (八)出师表 向来性情简单，蒋腕同（他）谈话，（他）时常不回答，有人想 在蒋腕面前陪害杨戏(，便对蒋碗)说：“怎与杨戏讲话而（他） 文言文针对训练 不搭理，杨戏怎授上铖，不是太过分了麻！”蒋跪说：“人的心 1.(1)时侯(2)发扬光大(3)不合道理(4)让，致使 性不一样，就像人的容貌有差异：当面应承而背后非议，（这 (5)忠良减实的人(6)选拔(7)给予(8)全，都(9)询 是)古人所整诚的。杨戏要是称赞我说得对，那就不是他的 问(10)这里表示原因(11)痛心、遗憾(12)希望 本意：要是反对我说的话，就是张扬了我的错误。因此沉默 (13)感奋激发(14)平民(15)拜访 不语，这正是杨戏为人直臭附，”义有督农杨敏曾流毁蒋腕 2.(1)(陛下)确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来 说：“败事湖涂，实在比不上前人，”有人把这话告诉了蒋跪， 的美德。(2)皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处 主管官员请求推究惩处杨敏，蒋腕说：“我的确不如前人，爱 罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 有什么可推究的.”主管官员再次陈说后答应不予推究，就请 504A/ 己口己6安微语文