限时练(2)-【学海风暴·PK中考】2026年安徽中考语文备考集训本

限时练（二） 建议用时：30分钟 总分：35分 得分： 1.默写。(10分) (1)中国古代诗歌常常用叠音词增强韵律，“ ”(崔颗《黄鹤 楼》)和 ”(孟郊《游子吟》)，都使诗歌富有音乐美，读起来更加 动听。 (2)阅读中国古代诗文，常能感悟到“真诚”的可贵。从《邹忌讽齐王纳谏》 ”中，我们读出了妻子对邹忌容貌的真诚夸赞：从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ ”中，我们读出了李白对被贬好友的真诚关切：从《江城子·密州出猎》 ”中，我们读出了苏轼对朝廷起用自己的真诚渴盼。 2.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(10分) 天地英雄气，千秋尚然。回望中华民族近百年来的奋斗历程，一幕幕风云激荡的场景让人不禁热泪 盈眶：全民族抗战的劲力同心，渡江战役战士们锐不可当的攻势，抗美援朝的志愿军英勇无畏，【甲】 ,抗洪抢险的子弟兵勇往直前…多少惊心动魄，多少波澜壮阔，无数仁人志 士赴汤路火，将功ū镌刻在了祖国的大地上。信仰是暗夜里燃烧的火炬。百年来，无数共产党人为了追求 真理前仆后继，抛头颅，洒热血，在所不惜。【乙】在中华民族从高起来，站起来到强起来的伟大飞跃中，英雄 模范们将毕生的精力交付给他们的使命。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4分) lin( )然 数( )力同心 功un( 锈( )刻 (2)下列对“锐不可当”中“当”的解释最恰当的一项是 ( )(2分) A.应该 B.在 C.抵挡，阻挡 D.当作 (3)请在甲处横线上补写一个句子，使前后意思连贯。(2分) (4)乙处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 3.文言文阅读。(15分) 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我敦与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚， 徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾日：“徐公何能 及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视 之，自以为不如：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也：妾之美我者，畏我也：客 之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王 之蔽甚矣。” 集训本 481 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】梁惠王日：“家人愿安承教，”孟子对日杀人以挺与刃有以异乎？日：“无以异也，”“以刃与政©，有 以异乎？”曰：“无以异也。”日：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莘①，此率兽而食人也。兽相食，且 人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！” (选自《孟子·梁惠王上》) 【注释】①挺(tig):棍棒。②政：这里指施行恶政。③庖：厨房。④饿莩(pi6o):饿死的人。⑤率：带领。 ⑥恶(w心)：表示反问的语气。 (1)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.“孰视之”的“孰”与“孰为汝多知乎”的“孰”含义不相同。 B.“臣诚知不如徐公美”的“诚”与“岂不诚大丈夫哉”的“诚”含义相同。 C.“无以异也”的“异”与“得无异乎”的“异”含义相同。 D.“且人恶之”的“恶”与“所恶有甚于死者”的“恶”含义不相同。 (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 孟子对日杀人以挺与刃有以异乎？ (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ②寡人愿安承教。 (4)甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。(4分) 482A。己026安徽语文逸，潇洒恣意。示例四：选择D。根据楷书字体“端正规 将“要求校团委必须批准”改为“请求校团委批准” 范，庄重大方”的特点可知，D字体是楷书。“天下家国”使用 3.(1)①请戏曲剧团来学校演出，是最受师生欢迎的形式， 楷书书写，庄重严肃，契合主题。 (3)示例：①举办红色人 ②对于音乐老师课堂上进行戏曲教学的实施方式，师生态度 物故事会和红色诗词朗诵会。 ②我不认可这个观点。，“红 差异大。 (2)示例一：感受国粹之美，走进黄梅戏的世界， 色经典”作为特定历史时期的精神路标，在现实生活中依然 示例二：演出黄梅戏，传承中国文化。(3)示例：①爸爸 富有生命力，我们可以借之坚定理想信念，厚植爱国主义情 打算带我出去怎样放松明？②看来你现在是个戏曲迷了 杯. (4)①将“激发”改为“激励”。②可把“虽然”改为 呢！既然已经是最后一场了，错过了就不知道什么时侯才能 “不仅” 亲临现场观看了，我们就去看戏吧！(4)①将“体现”改为 2.(1)D(2)构图要素：徽标中的两个少年携手站在形如书本 “呈现”， ②将分号改为逗号。 的大舞台上自由驰骋，中间写着“芳华剧苑”字样， 寓意 徽标的寓意在于鼓励学生在快乐中学习语文，通过合作表演 题组集训 来加深对文学作品的解读和鉴赏，促进师生间、学生间的交 限时练（一】 流与合作，激发学生的创造力和想象力，提升学生的核心素 1.(1)白头搔更短浑欲不胜簪人生自古谁无死留取丹心 养。 (3)①将第二个顿号改为逗号， ②将“一段珍贵的 照汗青落红不是无情物化作春泥更护花(2)先天下之 成长记忆”与“一次表演”位置调换。 忧而忧后天下之乐而乐 学而不思则罔思而不学则殆 3.(1)示例：一份舍家为国的赤减告白 一段翻山越岭的艰辛 2.(1)han添xing(2)C(3)①林冲②@宋江(4)出家 征程 一道冲锋陷阵的激昂命令(2)①参加演讲比赛 原因：鲁智深打死镇关西后，为了躲避官司在五台山出家 ②要写好开头③好的结语能升华主题，给听众留下深刻印 人生结局：征讨方腊后，他在杭州六和寺出家，后圆寂坐化， 象，调动观众情绪(3)①当代中学生不能不思考该如何继 3.(1)示例：①皖南地区包括哪些城市②皖南人杰地灵，历史 承先辈的革命遗志。 ②将“不忘国耻”后的顿号改为逗号 上涌现出许多杰出人物(2)①C②A③B(3)示例：小 (4)示例：这种看法是不对的，革命精神的核心是爱国、担 包，明天西递、宏村都有中雨，气温较低，记得带好雨具，注意 当、为理想奋斗，从未远离我们，如今国家建设需要创新攻 保暖。 (4)①， ②将“理解”和“认识”调换位置。 坚，这就是新时代的“抛头颜、洒热血”：我们在学习中克服闲 难、为梦想拼搏，同样传承着革命先辈“抛头颜、洒热血”的拼 限时练（二） 搏与担当。革命精神永远是我们前行的动力，怎么会远离我 1.(1)晴川历历汉阳树芳草姜姜鹦藉洲临行密密缝意恐 们的生活呢？ 迟迟归(2)君美甚徐公何能及君也我寄愁心与明月 随君直到夜郎西持节云中何日遭唐 任务二 1.(1)示例：活动一：举行“好读书，读好书”征文比赛， 活动 2.(1)藻ù勋juon(2)C(3)示例：抗击疫情的医护人 二：举行“好读书，读好书”知识竟赛。 (2)示例：①你可以 员义无反顾(4)将“富起来”和“站起米”互换位置 从自己感兴趣的书籍开始读，慢慢就会尝到读书的甜头了， 3.(1)D(2)孟子对日/杀人以挺与刃/有以异乎？(3)①所 ②你可以读一些课外书，正好能够调节紧张的神经，放松 有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的人，可得上 -下心情，(3)示例：家长要陪伴、指导孩子读书，这样， 等奖赏， ②我乐于听取您的指教， (4)邹忌把家事和国 孩子才能更喜爱读书， (4)①可把“效果”改为“效率” 事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏：(2分)孟 ②把“不再迷茫”后面的逗号改为分号」 子把用刀杀人（或“率兽而食人”）和用恶政杀人进行类比，希 2.(1)该App先收集、分析小宇的运动，饮食、睡眠等数据，然后 望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政。(2分) 制订个性化的健康状况改善计划，小宇坚持执行，最终改善了 【参考译文】 健康状况。(2)聚信息寻养生智慧护康途(3)①将“监 【乙】梁惠王说：“我乐于听取您的指教，”孟子回答道 测”后的逗号改为倾号。②示例：在“健康管理”后加上“的 “用桃棒打死人跟用刀杀死人，（性质）有什么不同吗？”（装忠 蚁变” ③可将“即使”改为“无论” 王)说：“没有什么不同，”（孟子又问道：）“用刀杀死人眼用恶 3.(1)示例：你希望在参观美术馆时，有哪些互动体验环节？ 政害死人，有什么不同吗？”（梁惠王）说：“没有什么不同。 (2)①把引号改为书名号， ②可在“抒情性”前加“富有” (孟子)说：“册房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是） (3)示例一：剪纸：裁红绘韵 一拿起剪刀与红纸，学习对 老百姓面带机色，野外有绒死的人，这如同带领着野兽来吃 称折叠、精巧剪裁、细致接刻等技巧，在翻飞的纸屑间，创作 人。野兽自相残食，人们见了尚且讨厌：而身为百姓的父母 出形态各异的剪纸图案，感受传统剪纸艺术的绚丽与精妙」 官，施行政事，却避免不了（这种如同）带领野兽来吃人的事， 示例二：做漆扇：扇染漆华 一以素扇为基底，调配斑斓漆 这又怎能算是百姓的父母官呢！” 色，掌握勾勒、晕染、描金等漆艺手法，将花鸟景致绘于扇面， 限时练（三） 沉浸于漆扇制作，品味传统工艺的华美与典雅。 示例三： 1.(1)问渠那得清如许为有源头活水来落红不是无情物 制作灯笼：灯缀锦色 一动手搭建骨架、栽剪彩纸，运用粘 化作春泥更护花(2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 贴、绘画、装饰等工艺，为灯笼添上吉祥纹样，点亮一盏盏承 醉翁之意不在酒在乎山水之间也出淤泥而不染濯清 载着传统美学的灯笼，感受手工制作的乐趣与文化韵味。 涟而不妖 (4)示例：①你对这次参观美术馆有什么感受呢②我学会 2.(1)C(2)①自然环境优美，傍水而建，傍晚景色宜人，②树 了很多泥塑技巧，还感受到了亲手创作的快乐 木繁多，为城市增添独特气质，见证城市发展。③市民生活 任务三 悠然闲适，充满惬意，①具有丰富的文化元素，如名人题字、 1.(1)示例：拍摄主题：邂近皖美乡村，共赴田同之约。 主要 对联、歌曲等，（每点2分，任答3点即可）(3)画线句子运 内容：开篇展示乡村的晨曦与宁静田野，接着呈现村民劳作 用拟人和比喻的修辞手法，将树木拟人化，赋予其孕育、诉说 制作传统手工艺品的场景，再展示乡村美食的烹任过程，最 的能力，(2分)同时把它比作守护者，生动形象地写出了树 后以游客在乡村游玩的欢乐画面收尾，(2)示例：①飞榴 木对可克达拉城市气质的影响、对城市的守护以及见证城市 翘角的徽派建筑，体现出安徽深厚的历史文化底蕴（或崖边 历史的作用，表达了对树木的赞美之情。(2分)(4)丰富 傲立的迎客松，表现了安徽人的热情好客)②安徽欢迎来 文章内容，让读者清晰了解可克达拉的树的具体来源。（② 自世界各地的游客的友好态度(3)①示例：登上黄山之巅 分)突出老军垦等群体无私奉献地建设城市的精神，为后文 观赏缥缈灵动的云海奇松②别去第二个逗号。③风情 写城市因树充满诗意等内容作铺垫。，(2分)(5)①指可克 多元的安徽，一定能让你收获美好旅程。（或在风情多元的 达拉数量众多，品种丰富的树，代表可克达拉充满诗意的城 安徽，你一定能收获美好旅程，) 市生活，(2分)②象征着老军垦、市民等群体无私奉献地建 2.(1)示例：如巍峨的大山静默中自有一份威严沉稳(2)示 设城市的精神，见证可克达拉城市的发展历程，(2分) 例一：B:狂草笔走龙蛇，自由奔放，尽显豪迈气势， 示例 限时练（四） 二：C:楷书端正规整，笔画严谨，彰显沉稳气象，示例三： 1.(1)不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀儿处早莺争暖树 D:行书流杨自然，灵动洒脱，富有韵律美感， (3)①示例： 谁家新燕啄春泥野芳发而幽香佳木秀而繁阴(2)欲渡 将“建设”改为“成立”，②在句末加上“水平”。③示例： 黄河冰塞川将登太行雪满山山河破碎风飘絮身世浮 参考答案 537