专题一 三阶 考点针对训练-【学海风暴·PK中考】2026年安徽中考语文备考讲练本

三阶 考点针对训练 (-)(24分) ⑧父亲说：“村里十年九旱，几百口子人都在 看海 村东头的一口老井里淘水吃，水金贵得很。孩子 刘建超 的名字都和水有关，看江、看河、看塘、看井都有 原创题 了，我父亲就给我起名叫看海。”父亲问奶奶：“海 ①父亲被班长从河里拽出来，狼狈地趴在 是什么样的？”奶奶就把父亲带到村北五里地远 岸边大口大口地喘着粗气。 的一个池塘，说：“海就是这样的。”父亲问：“哪里 ②连长急慌慌地跑过来，对着父亲的屁股 能看到海啊？”奶奶看着远方，说：“太阳升起的地 就是一脚，吼道：“你找死啊！”父亲委屈地说： 方就能看到海。” “我就是想在大海里浮浮水嘛，谁知道海水这么 ⑨连长说：“你黄嘴丫子还没褪净呢，不好好 急啊。”班长笑了，说：“看海啊看海，你可真逗。 在家陪着你娘，跑出来干啥？”父亲说，他从懂事 这哪是海啊，这是黄河，离海还远着哪。” 起就每天到村东头的水井旁排队打水。村里有 ③父亲吐出一口水，说：“没事，没事。班 个恶棍，长得滚瓜溜圆，打水从来不排队，谁不服 长，我会浮水。我能在村里的池塘子里狗刨两 就动拳头，村子里的人也是敢怒不敢言。父亲 个来回。”连长脸都气白了，对班长说：“把人给 15岁那年，天大旱，土地都冒烟。老井里的水也 我带回去，关禁闭。”班长拍拍父亲的肩膀，吐吐 下落不少，取水更难。父亲排着队等了半晌午， 舌头。 刚要轮到他打水，恶棍就提着桶大摇大摆地上 ④父亲说：“我又没有招他惹他，连长就是 并，把父亲推到一边。父亲刚理论几句，恶棍就 看我不顺眼，每次见面，都鼻子不是鼻子脸不是 挥起了拳头。父亲也是拼了，被打得鼻青脸肿就 脸地训斥我。” 是不让步，硬是把恶棍给耗软了。父亲瑞着两个 ⑤父亲说，连长训斥他，是因为父亲不和家 红薯面窝窝离开了村子，要长点本事回去收拾村 里说一声就偷偷跑出来当兵了，家里人还不得 里的恶棍。 急死？可要是和家里说了，那还走得了吗？再 ⑩连长说：“当兵打仗可不是为了报私仇。 说了，连长当初不也是没和家里打招呼就跟队 你啊，心胸要像大海一样宽阔。” 伍走了吗？ ①父亲说：“连长你本事大，你见过大海吗？” ⑥父亲被关禁闭，送来的饭汤他赌气不吃。 连长说：“何止是见过。跟你说，大海啊，有十个 ⑦晚上，连长来了，父亲背对着他。连长挪 黄河那么大。”连长走了，留给父亲一个烤红薯。 输地说：“还闹情绪啊，听说你平时饭量挺大啊。 ②部队渡黄河，敌机成群结队地来轰炸，连 身子骨瘦小得来阵风都能把你吹跑，还来当兵 长把父亲护在身下，鲜血染红了河水。连长临终 哪？”“瘦小咋了？行军打仗我掉过队吗？冲锋 前将手中的望远镜塞给了父亲，说：“我也没有见 杀敌我落过伍吗？你凭啥看不上我？”连长扒拉 过大海。队伍就要南下了，你替我看看大海。” 着父亲的头，说：“霍，脖颈子还挺硬嘛，说说你 围父亲跟着部队南下，父亲第一次见到了大 的名字为啥叫看海？” 海。父亲说，那时的海水蓝得跟天空一个色，远 30 2026安徽语文 远望去，海就是天，天就是海。海面风平浪静，笑。父亲胸前挂着望远镜，站在连长的画像前， 帆船旁有赶也赶不走的鸟儿环绕着。“这么美 说：“你看看，我的儿子多有出息。他在咱自己的 的地界交给了我守卫，心里得劲儿啊。” 航空母舰上替你看海呢。” 四父亲被分配到一个小岛上，只有他和一 (选自《微型小说选刊》，有删改) 位老兵守着一盏信号灯。父亲每天的任务就是 1.小说以“(1) ”为线索，请根据提 在小岛上巡逻，给信号灯添加柴油。守岛的日 示，梳理小说的行文思路。(4分)（考点三 子单调枯燥，父亲却喜爱上了这个小岛。父亲 线索及行文思路) 最喜欢坐在礁石上，举着望远镜，望向海洋的尽 父亲误把黄河当成海一(2) 头，任海浪打湿衣裤。他说，在海天交汇的尽头 一连长为 能看到连长在向他挥手。 保护父亲牺牲，临终嘱托父亲替自己看海一 ⑤父亲在海岛驻守了25年。母亲说：“只见 (3) 过你父亲流过一次眼泪。离开部队，告别他朝 一父亲退伍回家后依然心系大海一 夕相处的小岛，他泪流满面，就那一次。” (4) ⑥父亲回到家乡，依然惦记着海岛。父亲 看电视，他总要看海洋气象预报，预报有台风警 2.分析下面环境描写的作用。(4分)（考点十二 报他就一副忧心忡忡的神情。 环境描写及其作用) 大学毕业后，我也到了部队。回家探亲， 那时的海水蓝得跟天空一个色，远远望 我先去了父亲当年驻守的那个小海岛，用水壶 去，海就是天，天就是海。海面风平浪静，帆船 装了岛上的细沙和海水。父亲兴奋极了，买来 旁有赶也赶不走的鸟儿环绕着。 一个鱼红，把沙子和海水倒进鱼缸里，手捏一撮 细沙在水里洗淘。父亲还学会了叠纸船，每天 都要叠一只大纸船放进鱼缸里。母亲说：“你叠 的船太大了。”“你懂什么，这是航空母舰。”父亲 说，“启航了—” ⑧父亲中风住进了医院，留下的后遗症是 认不得字、记不住事，朋友的名字也叫不出来。 可是，他会如数家珍地讲他的小岛，讲他的信号 灯。父亲的话越来越少了，每天就是坐在门口， 拿着望远镜，看向远方的蓝天。 3.本文父亲和连长的对话很有特点，请结合第7 四邻居说：“你家老爷子多寂寞啊。”母亲 段的内容分析语言的特点。(4分)（考点八 说：“他才不寂寞呢。他心中那片海啊热闹 品味文章语言特点) 着哪。” ⑩父亲似乎听到了，嘴角浮出一丝得意的 阅读与写作 31 4.小说在详略安排上独具匠心，请举例分析这 创新设问 6.情境化阅读完小说后，嘉嘉和曼曼针对小 样安排的好处。(6分)（考点十四详略 说中父亲叠纸船的情节展开了探讨。 安排)】 嘉嘉：小说中没有闲笔。我觉得父亲把自 己叠的大纸船说成航空母舰很有意思，这 纸船寄托着父亲 曼曼：我觉得这里父亲把大纸船说成航空 母舰与后文的“ ”是相照应的，体现了小 说的结构严谨。 (二)(24分) 青春何时结了痂 李柏林 5.这篇小说采用了第一人称和第三人称交替的 原创题 人称视角，有何作用？(6分)（考点十五人 ①我的胳膊上有一条长长的伤疤，像一条弯 称作用及叙述视角)】 曲的小路，延伸到记忆的深处。 ②其实，我的青春就是从这道伤疤开始的。 它丑陋，敏感，甚至见不得光，终日隐藏在衣袖之 下，如同那时的我。 ③那个初一的暑假，我跨上了比我还高的自 行车，生疏地绕着小镇一圈又一图，以为这就是 32 2026安徽语文 飞扬的青春。可有一次，为了躲避旁边的大卡 多照顾我一些，却成了大家疏远我的借口。从那 车，我直接摔到旁边的石头上。等我扶着自行 以后，同学们路过我的位置，总是站得远远的。 车回到家时，左手已经动弹不得。 以前，女孩都会叫我一起上厕所，现在也不敢 ④医生看了我的胳膊，叹着气说情况不太 叫我。 好，让我们赶紧去县城的医院。天已经暗了，恐 ⑩后来，大家的位置都在变化，只有我的位 惧也如同黑暗慢慢包襄着我，那是我走过的最 置是左边靠窗，渐渐地，我也像缩在墙边的一条 漫长的一段路。到医院拍了片子后，医生跟我 蜈蚣，青春里除了一面墙壁，再也不曾拥有别的。 说，骨头断了一块，胳膊需要开刀加钢板，还要 胳膊的伤口虽然随着时间在慢慢恢复，但是心里 坚持做复健才能恢复。我听后眼泪止不住地往 的伤口却越来越大，甚至开始溃烂。我整夜失 外流。做完手术后，我的胳膊打上了厚厚的石 眠，成绩也一落千丈，我不再幻想自己是电视剧 膏，手也无法动弹。 里的女主，即使再好的编剧也无法改写我的人 ⑤终于到了要拆线的时候，医生替我取下 生了。 了石膏，告诉我伤口恢复得很好，只要加强锻炼 ①初中毕业那个假期，因为无聊，我去看了 就好了。我如释重负，以为渐渐就可以变得跟 一部电影，被里面的故事吸引。每个人物都没有 正常人一样。但很快我就意识到，我永远也回 完美的人生，却能活得精彩，多么让人美慕。那 不到曾经了。 段时间我看了各种各样的小说，突然发现文学的 ⑥从医院回来的那个下午，我穿着一件宽 世界可以让我忘掉所有的苦难，于是，我把自己 大的短袖站在门口，看见邻居的孩子们在不远 藏在了书里。 处对我指指点点。突然，一个小孩指着我的刀 ②直到我看到一句话：树木受伤的地方也许 疤说：“她的胳膊上好像有一条娱蚣，好恶心喲。”不是最光滑的，却是最坚硬的。我下意识地摸了 ⑦我听完，赶紧躲进了屋子，侧着身子，在 摸我的胳膊，多像一条受伤的枝干啊，心里的那 镜子面前看胳膊外侧的那个刀疤。红色的针眼 个伤口也瞬间被治愈了。 已结病，扭扭曲曲，真的像一条蜈蚣。从那天 的高中三年，我依然孤独，却不再悲伤，也不 起，我不愿再出门，每天躲在屋里，心里像多了 再去在乎别人对我的看法。在学校，我拼命学 一条永远也不会结痂的伤口。 习，将初中落下的课程都补上。放假我努力锻 ⑧休息一段时间后，我回到学校，当同学们 炼，坚持康复，让身体好起来。虽然辛苦，我却把 看到我的样子，都吓了一跳。因为一直躺着，加 这些当作是一个侠客行走江湖前的修炼。 上各种补品和药物影响，我胖了20斤。看着班 高中毕业后，我考上了一所大学的新闻 里的女孩洋溢着青春和活力，我觉得我和她们 系，在大学里，我凭借自己的写作功底成了学院 再也不一样了。 里小有名气的人，也拥有了很多朋友。我的胳膊 ⑨老师把我分在左边靠窗的位置，并对同已恢复了很多，于是我又留起了长发。因为坚持 学们说我做了手术，胳膊里还有钉子和钢板，大 锻炼，我也瘦了。那一年，我穿着风衣奔走在学 家一定要小心。也许老师的目的只是想让大家校的各个社团，看起来那么耀眼，没人知道我刚 阅读与写作 33 结束了一场多么灰暗的青春。 ⑤曾经我以为青春如果没有漂亮和关注， 便是一种遗憾。后来我明白，漂亮的人总是少 数，大部分人的青春都是暗淡的，像穿过一条漆 黑的隧道，但是穿过去就豁然开朗了。青春的 意义从来都不是发光，它是一场战斗，打败自己 的懦弱、自卑，还有敏感、脆弱，只是那时我什么 3.请品析下面句子中包含的感情。(4分)（考点 都不懂。 五句子的理解与赏析) ⑥青春的伤疤不知何时结了痴。也许是在 我也像缩在墙边的一条蜈蚣，青春里除了 我擦干眼泪的时候，也许是在我锻炼的时候，也 一面持壁，再也不曾拥有别的。 许是在我看书的时候，我统统不知道。我只知 道那条伤疤像一条路，到达了我青春的战场。 (选自《思雏与智慧》，有删改) 1.文章使用什么顺序讲述故事？有何作用？(4 分)（考点十三记叙顺序及其作用） 4.文章第11段有何作用？请从内容和结构两方 面分析。(4分)（考点六句段作用） 2.造成作者“心里的伤口却越来越大，甚至开始 溃烂”的原因有哪些？(6分)（考点一信息 筛选与内容概括) 5.本文最后两段主要采用了什么表达方式？有 何作用？(6分)（考点十一表达方式） 34 2026安徽语文 在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊 着，到一喊到的不是别人，正是五爷…很唐 突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇 怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。 在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样 的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火 的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔 (三)(24分) 强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷裁然 (2025合肥高新区二模改编)】 不同…五爷好像是感觉到了大家异样的目光， ①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌 他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长 后，抓住过敌人。 我在，我一直都在…五爷眼中的紧迫和怒火， ②喊，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还 也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也 抓敌人，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩 瞬间委顿了下去…人们不知道五爷因何要这 子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子 样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自 烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳 己的冲动，五爷并未做过多的解释。 舞…五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响， ⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自 娃们四散而去，五爷却温和地笑了。五爷轻声 己早年当过兵，没人相信，邋里邀通的，领着一群 地哼了几句：道拉基道拉基道拉基…没人知 羊游牧生活，哪像当过兵的。 道他唱的什么。 ⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管 ③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上 平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一 山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着 年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油 远处的山峦… 光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他 ⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找， 送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生 在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那 气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。 头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他 ④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶 是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人 羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作， 很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。 那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说， 能输，于是喊杀声回响很大。 村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪 ⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐 了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子 鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地 搞过侦察，哄得了我…五爷磕掉烟灰起身走 踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵， 了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑 侦察兵…但并不见侦察兵的出现…这时，住的？ 阅读与写作 35 ⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北2.文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多 方向，有时会望一整天。 细节处都有伏笔暗示，请你找出两处加以分 ⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽 析。(4分)（考点十表现手法） 里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基…五 爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。 将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里 有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报 纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄” 说的不是别人，就是五爷…人们愕然。五爷 居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆 英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五 爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过 任何要求…五爷啊五爷！村人啼嘘不已。 ①弥留之际的五爷已经说不出话来了，很 多人都喊五爷…但没有反应，不知谁叫了 声，侦察兵…五爷竟睁开了眼睛，他示意人将 3.结合文本简要分析文章第2段引用孩子们的 自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首 话的作用。(6分)（考点七分析情节的 熟悉乐曲一雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江…那 作用) 旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻 骨铭心…向着那歌声响起的方向，五爷慢慢 抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼… (选自《文学月报》，有删改) 1.下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的 标题？请说明理由。(4分)（考点十八标题 的拟写与作用) A.《我们村里的侦察兵》B.《孤胆英雄》 4.请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4 分)（考点四词语的理解与赏析） 向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起 手，展开手掌，端端正正，行了个军礼… 36 2026安徽语文 (四)(23分) 李海燕 (2025蚌埠二模) ①那稞小桃树，是他和她出去溜达时发 现的。 5.文章第5段运用哪些方法塑造五爷的形象？ ②去年秋天她做了一个手术，女儿女婿就把 (6分)（考点九人物形象塑造方法） 他们从乡下接到这座小城里。他俩都住不惯楼 房，就顺着楼下那条路向东边溜达。 ③那天，他俩走到了小城的边缘，前方是 片长满了蒿草的荒地。他说，这片地能有百八十 亩，咋荒了呢？他俩走进荒地里，一阵风起，撩开 茂密的蒿草，小桃树的身影倏忽一闪。她扒开蒿 草，说，真是一棵小桃树，树叶快被虫子吃光了。 ④这棵小桃树，长得瘦瘦弱弱，一副营养不 良的样子，很显然是谁吃完桃子，顺手丢下桃核 的结果。他俩便逐个叶子灭虫，清理杂草，然后 拓展练习 松土。小桃树拥有了一块千净的地盘。 6.回归教材故事中放电影的片段，首长在防 ⑤他和她每天都来看小桃树。多长出一片 空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁 叶子，多抽出一个新梢，俩人都会高兴半天。他 是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的 故事。你觉得五爷是“最可爱的人”吗？ 说，桃树生长快，明年兴许就能见花。秋风渐凉， 孤零零的小桃树在风中摇曳。她说，这儿比不了 联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。 咱山屯子，树多互相有个照应。他俩就给小桃树 的树干上缠满了布条。天气越来越冷，他和她还 是隔三岔五地去看小桃树。他说不去看看，心里 像搁着事儿似的。她说，像有一个孩子在那儿惦 记着。 ⑥第二年春天，小桃树像个八九岁的孩子， 一抻腰就蹿出老高，竟然还捧出五个花苞。五朵 桃花开了，粉嫩粉嫩的，煞是好看。 ⑦又一个春天来了，小桃树长大了，开了 树花。那天他俩老远就看见几个人国着那棵桃 树，急三火四地跑过去，原来是几个中学生，正在 阅读与写作 37 桃树下拍照。她担忧地说，这些桃子怕是留不 黑，两张脸上写满了沮丧。 住了。他俩给小桃树图了一道篱笆，篱笆上挂 他俩终止了想继续扩大桃园的宏大目 着一块木牌：这是两个老人的精神家园，请您不 标。她旧病复发进了医院，从医院回来就坐轮 要破坏它！ 椅了。春风撩动他俩的白发，他推着她向小桃 ⑧偶尔还会有人来拍照，说有了这道篱笆 园走去。 做背景，拍出的照片更有艺术美感了。但人们 ⑤当那片开阔地出现在他们眼前时，俩人都 纯粹是为了拍张有美感的照片，没人对他俩的 愣住了。只半个月的时间，这儿已经物是人非， 桃树动粗。 一台又高又大的搅拌机正轰鸣作响地旋转着，一 ⑨桃花落了，结了一树小桃子。桃子玻璃 伙人正在那儿砌墙。原来长满杂草的地方，码放 球般大时，三十六个。之后，他俩每天待在那 着钢筋水泥和一摞摞黑灰色的空心砖。一道蓝 儿，陪着小桃子们长大，直到桃子成熟。 色的屏障高高竖起，挡在原来桃树生长的地方， ⑩桃子摘下来后，他俩直接送到了社区老 看不到里面图着什么。 年活动中心。老人们吃完桃子，他把桃核收集 ⑥失望又无可奈何的情绪让俩人沮丧到了 起来，种在那棵桃树的周国。新长出来十九棵 极点。 桃树，加上当初那棵长大的桃树，他和她拥有二 ⑦一个人发现了他们，正是那天的那人。那 十棵桃树了。栽种的时候他设计了图形，摆成 人微笑地说：去那边看看吧。 两个心形。他指着有那棵大桃树的心，说那是 ⑧绕过那道高高的屏障，他俩眼前一亮，不 他的，另一个是她的。她笑他老了老了还懂得 约而同地“啊”了一声。此时桃花开得正好，把那 浪漫了。他竟然有些害羞地笑了，说，闲着瞎琢 一片时空都染成了桃粉色。 磨呗。 (选自《微型小说选刊》，有删改) ①这时候，他和她不再猜测这块地为啥荒 1.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 着的问题了，每天精心侍弄那些桃树。他俩有 确的一项是 ( )(3分) 了一个宏大的目标，想在有生之年创造一个大 A.小说叙述了两位老人发现小桃树，悉心照 桃园。 顾，并种下更多小桃树的故事。故事情节 ②一个人光顾了他们的果园，那人站在他 简单，却温暖动人。 俩面前，指着这片小桃园问是谁允许他们在这 B.小说开头写两人在小城边缘发现荒地有百 儿栽桃树的。他俩你看看我，我看看你，都不 八十亩，为下文出现建度假村的情节埋下 知道怎么回答。那人说，这块地将来要盖一个 伏笔。 度假村。他俩低下头，像两个犯了错误的小学 C.小说形象设置巧妙，年迈病重的老人和娇 生，最后她讷讷地问，这些桃树会被保留下来 艳的桃花形成反差，增加了情感张力。 吗？那人扫了那些桃树一眼，不置可否地摇了 D.末尾描绘施工现场，与之前的安宁美好形 摇头。 成对比，表达了这篇小说批判工业文明破 图那人走了以后，他俩一直默默地坐到天 坏自然之美的主题。 38 2026安徽语文 2.请按要求赏析下列句子的表达效果。(4分) 4.请欣赏小说结尾段的艺术效果。(6分)（考点 (考点五句子的理解与赏析) 六句段作用) (1)第二年春天，小桃树像个八九岁的孩子，一 神腰就蹿出老高，竟然还捧出五个花苞。（从 修辞手法的角度) (2)那人走了以后，他俩一直默默地坐到天黑 两张脸上写满了沮丧。（从描写方法的角度） 5.下面有两个标题，你觉得哪个更适合本文？请 结合全文内容阐明理由。(6分)（考点十八 标题的拟写与作用) A.《桃花园》 B.《桃花源》 3.请结合文章内容分析两位老人的形象。(4 分)（考点十七人物形象） (五)(23分) 鬼子来了 谢大立 (2025陕西改编)】 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的 阅读与写作 39阅读与写作第499~511页 语文积累与运用第512~518页 参考答案 默写本第518~520页 集训本第520-538页 激滟，淌不过流年，纵然往事如烟，感谢你照亮我的生命」 阅读与写作 考点八品味文章语言特点 第一部分现代文阅读 学会阅读→尝试表达 示例：“求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其泉源.”传 专题一文学类文本阅读 统文化是中华历史长河源头的星辰，《诗经》里的草木凝聚着先 中考真题展示 民智慧，青铜器上的铭文镌刻着文明基因，我们守着“慎终追 远”的传承，在温故知新里让千年薪火照亮前路，于笔墨丹青间 1.B 续写文明的诗行， 2.动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全 考点九人物形象塑造方法 过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈，富有美感。呼应前文 “十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘 学会阅读·尝试表达 棉花的成就感，表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美 示例：那天下午，我在操场角落偷偷抹眼泪，考试失利的撞败感 好生活的怀念， 几乎将我淹没。突然头顶的阳光被一片阴影湾住，一抬头，是 3.①交代母亲寻找“我”的原因：②为下文母亲找“我”很着急作 阿宁拿着两罐冰镇汽水站在我跟前。她拧开汽水递过来，说 铺垫：③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感 “喝口凉的，眼泪就掉不下来啦，”她弯弯的眼睛里盛着细碎的 到舒适、安逸：④与文章标题相呼应：⑤表达了“我”对棉田的 光，嘴角挂着让人安心的笑意，有同学路过说：“每次只要她 喜爱之情。（答出2点即可） 在，气氛就特别好，”这句话飘进我耳朵里，慢慢融化成温柔的 4.①体现了母亲找到我”的庆幸和我”童年时候的天真、不懂 暖意， 事：②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚：③深 考点十一表达方式 化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情：①收束 全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。（答出3点即可） 学会阅读·尝试表达 5.①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗意，奠定文章打 示例：真正的英雄有碑无须明处立，心系民众真赤子。历史的 情基调。③表明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容 硝烟渐渐散去，我们迈人了一个和平安定的年代。在这个飞速 ①写出了“我”在棉田中获得的美好体验，揭示文章主旨 发展的伟大时代，我曾经深深地思索：什么是英雄？英雄既是 (答出3点即可) 用信仰与坚持引领众人的领导者，也是用柄牲与奉献守卫国家 的保卫者，我们要铭记英锥事迹，汲取信仰力量，以实际行动 1.B 传承红色基因！ 2.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无 声，如母亲一般哺有着各种草木和动物，所以说它“温柔” 考点十三 记叙顺序及其作用 3.运用拟人的修辞手法。“有点调皮”“钻”“捉迷藏"赋予小柴 学会阅读→尝试表达 胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习 示例：我站在报告厅的舞台中央，看着台下密密麻麻的观众，自 性，表达了作者对它的喜爱， 信从容。谁能想到，一年前的我连在班级发言都会声音缬抖. 4.①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的 小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序 那时，上台演讲就像横亘在我成长路上的巨石，让我无数次想 绕道而行，也曾在心底默默祈祷能躲过它，但最终，我选择直 层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的 面这块“石头” 一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应， 结构完整，浑然一体. 三阶 考点针对训练 5.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚 (一) 感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然 1.(1)看海(2)父亲讲述“看海”这个名字的由来(3)父亲南 的感恩之情。②它们与山里人关系密切，表达了作者对人与 下见到大海，驻守小岛(4)父亲中风后，向连长画像讲述儿 自然和谐共生的赞美之情。 子在航母上“看海”的事（每空1分） 2.环境描写生动形象地描绘出大海美丽、祥和的景象。一方 二阶联系课内学考点 面，展现了大海的迷人魅力，体现父亲初见大海时的震撼与 考点五句子的理解与赏析（含语句还原） 欣喜，为父亲之后驻守海岛的情节作铺垫：(2分)另一方面， 美好的大海衬托出了父亲守护海岛、保卫国家领土的神圣使 学会阅读→尝试表达 命感。(2分) 示例：夏天的第一场暴雨如期而至，狂风嘶吼，暴雨如注。暴 3.①质朴自然。小说语言多采用口语化表达，贴近生活实际， 雨冲刷着老榆树粗壮的枝干，狂风撕扯着它华美的羽毛。老榆 如“还闹情绪啊，听说你平时饭量挺大啊。身子骨瘦小得来 树披头散发，猛烈地摇晃着，挣扎着，一阵狂风袭来，它低下 阵风都能把你吹跑，还来当兵娜”，(2分)②富有个性。连 头：风去，它又重整旗鼓，突然我不再为它抵心，我知道只要雨 长的话中调侃和关心相互交织，展现出他直率的性格，而父 一停，它又会生机盎然， 亲的回应则充满了不服输的劲头，通过连续的反问句，生动 考点六句段作用 地塑造出一个不甘被轻视、充满斗志的年轻战士形象。 (2分) 学会阅读·尝试表达 4.小说详写了父亲当兵时与连长的相处细节，深人刻画了父亲 示例：当看到《我生命中的一位良师》这个作文题目时，脑海里 和连长的人物形象，展现了两人真挚的战友情，为父亲后来 已勾勒出你的影子，你过膝的裙摆被风扯起一角，像水波的纹 的行为和情感发展奠定了基础。(2分)而对于父亲在海岛 皱，风落，又铺天盖地地沉下来一是那么重，那么柔，那么想 驻守25年的日常则路写，(2分)这样处理既突出了小说重 逃离，后米却又忍不住去追寻。你的影子已存于我心，浮光再 点，避免平铺直叙，又能让读者感受到父亲驻守海岛的生活 参考答案 499A 的单调枯燥，从而更深刻地体会到父亲坚守岗位的坚韧与奉 如今的无奈和感概。(3分)②侧面烘托，通过描写周围人 献精神。(2分) 的震惊，来侧面烘托五爷行为的不同寻常，突出了五爷在特 5.①小说以第一人称“我”作为叙述者，讲述父亲中风后的故 定情境下展现出的强烈情感和独特性格，(3分) 事，增加故事的真实性和亲切感。②在叙述父亲的经历时， 6.五爷是“最可爱的人”。他虽然是一个普通人，但他有着深深 又转换为第三人称“他”，从全知视角来展现父亲的一生，包 的家国情怀，淡泊名利，他的勇敢和坚持让人敬佩。他的故 括他的内心世界、经历的事件等，使读者能够全面了解父亲 事让我深受启发：我们要承担起自己肩上的责任和使命，坚 的故事。③两种人称视角的交替使用，使叙事更加灵活多 强面对生活中的困难，即使是在最平凡的工作岗位上，也要 样，避免了单一视角的单调。同时深化主题，表达“我”对父 坚守自己的原则和信念， 亲的敬佩和理解之情，以及家族传承的主题。（每点2分） (四) 6.对大海的热爱和对军队强大的美好撞爆他在咱自己的航 1.D 空母舰上替你看海呢 2.(1)运用了拟人的修辞手法，(1分)赋予小桃树孩子的情态 (二) 生动形象地表现出小桃树的生机与活力，也表达了他们看到 1.本文采用的是时间顺序，(1分)文章以作者成长过程中的 小桃树成长时的惊喜、欣慰之情。(1分)(2)运用了动作 时间节点为线索，从初一暑假骑自行车受伤说起，依次讲述 描写和神态描写，(1分)生动地表现出他们得知桃树可能被 了治疗过程、回到家门口的遭遇、回到学校后的遭遇、初中毕 欣伐后内心的沉重和无奈，(1分) 业假期的经历、高中三年的努力以及考上大学的变化等内 3.①热爱生活，充满温情。他们对小桃树悉心照料，并将桃树 容，(1分)清晰地展现了作者青春时期的不同阶段，让读者 视为情感寄托。②浪漫纯粹，富有童心。收集桃核种出桃 感受到她在青春岁月中的经历和蜕变。(2分) 树，用桃树表达爱意。③坚韧执着，直面困境。面对土地被 2.①身体受伤留下伤疤，邻居小孩的扇笑刺痛了她的内心： 开发、桃树可能被移除的困境，他们虽祖丧却未放弃桃树 ②体型变化加剧了她的自我认知偏差和心理负担：③被同学 ④善良无私，融人群体。桃子成熟后，与老人们分享劳动成 疏远，让作者感到孤独和被孤立，内心的伤口不断扩大：④学 果。（每点2分，写出2点即可） 业与心理压力使她对自己的人生感到绝望，消极的心态使地 4.①结尾反转，与前文营造的紧张、沮丧的氛围形成反差，使故 内心的痛苦不断累积，心理上的伤口逐渐恶化。（每点2分， 事更具戏剧性和情感张力，增强了可读性，②灿烂的桃花烘 写出3点即可) 托出两位老人惊喜，激动的心情，衬托了人们心灵的美好 3.运用比喻形象地写出了“我”因胳膊伤疤和同学疏远而自卑 ③盛开的桃花象征着生命的顽强与美好，也含蓄地表达了人 孤独的状态，(2分)突出了“我”在青春时期内心的痛苦与无 与自然和谐相处的主题，④用画面收束全文，将情节发展推 助。(2分) 向了一个新的高福并圆满结束，以景结情，干净利落又意味 4.内容上：体现出作者心态上的转变，从之前被伤痛和孤独困 深长。（每点2分，任答3点即可） 扰，到开始在文学中寻找慰籍和力量，(2分)结构上：承上 5.示例一：《桃花园》更适合本文。(2分)“桃花园”点出了故事 启下。承接上文作者因胳腾受伤和同学们疏远而陷人心理 的核心场景，概括了本文的主要情节。(2分)“桃花园”作为 困境的内容，同时开启下文作者因受到文学启发而逐萧改变 线索，贯串全文，整个故事围绕他们发现桃树、培有桃树，以 心态、努力改变自己的叙述，使文章情节的发展更加自然流 及桃树面临的变故展开，“桃花园”将各个情节串联起米 畅，层次分明，(2分) (2分)示例二：《桃花源》更适合本文，(2分)“桃花源”不 5.采用了议论和抒情的表达方式，(2分)议论使文章主题得 仅能涵盖“桃花园”所代表的现实场景意义和线索作用，还具 以升华，从个人的经历上升到对青春意义的理性思考，引发 有象征意义。(1分)“桃花源”是中国传统文化中一个具有 对青春的深人思考，(2分)抒情增强了文章的感染力，让读 特殊象征意义的意象，是人们追求的精神家同，两位老人不 者能深切感受到作者内心的情感变化，更能体会到作者在青 习惯城市生活，在荒地上创造出了属于他们的美好天地，这 春成长过程中的坚韧。(2分) 里充满了希望、快乐和浪漫，是他们的心灵归宿。这与“桃花 (三) 源”所代表的精神内涵相契合，1分)“桃花源”还能引发读 1.示例一：A,(1分)理由：《我们村里的侦察兵》这个标题设置 者更丰富的情感共鸣，表达现代社会中的人们对精神净土的 了悬念，更有吸引力，(1分)这个标题也更能体现五爷的平 渴望，使文章具有更深刻的文化底蕴和情感深度。(2分)》 凡与不平凡，他是一个普通的羊信，但也有着不平凡的过去 (五) (2分)示例二：B。(1分)理由：《孤胆英》这个标题直接 1.B 揭示五爷在抗美援朝中“孤胆英雄”的身份，与文中报纸报道 2.①认为枪用不上，想扔掉枪，②认为枪是负担，把枪埋进沙 “孤胆英锥”相呼应，凸显其英雄内核。(1分)“孤胆”既指其 子里，③接过老班长的枪，继续战斗，①背起缴获的敌人的 侦察兵时期的英勇，也暗指其晚年在村里低调、孤独的状态， 枪，走出沙漠。（每点1分） 深化了“英雄默默奉献”的主题，表达对英雄的崇敬之情， 3.①勇于柄牲，危急时刻，老班长用身体保护小战士：负伤后 (2分) 老班长仍坚持战斗到最后一刻，②顽强，在敌我力量悬殊 2.示例：①细节一：“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃 的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋：柄牲前还不忘叮 们四散而去，五爷却温和地笑了，”这个细节暗示了五爷曾经 嘱小战士与敌人殊死战斗，③乐观，老班长给小战士说明 当过兵，他经历过战斗，有一定的权威和气势，(2分)②细 了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的 节二：“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的 信念。④管智，有见地。老班长看到小战士先后两次要扔掉 姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给 枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪 力，但气势这块却还不能输，于是城杀声回响很大，”这个细 ⑤沉稳冷静，老班长面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥 节展示了五爷的坚韧和毅力，他虽然身体有残疾，但仍然保 有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领 持着军人的气势和姿态。(2分) 有利地势，消灭敌人：在小战士思想波动时，老班长能根据形 3.①营造了一种轻松愉快的氛围，让读者在阅读时不感到 势变化，及时提醒引导，（每点2分，写出3点即可） 张：②暗示了五爷的外表并不出众，与他说自己当过侦察兵 4.①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增 的说法形成对比：③引出了五爷的性格特点，他并不在意孩 加了小说结构的层次，②拉近作品与读者的距离，增强小说 子们的陶笑，而是以自己的方式生活：④与后文五爷的英勇 内容的真实性，③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长 行为形成鲜明对比，增加了故事的戏剧性，（每点2分，写出 与小战士的故事更加真实可信，④巧妙地引人战士群体这 3点即可) 一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸，⑤拓 4.“慢慢”细致地描绘出五爷抬手时迟缓、慎重的状态，突出了 展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义， 这个动作的庄重性，营造出一种凝重、肃穆的氛围。(2分) (每点2分，写出2点即可) “端端正正”准确地刻画了五爷行军礼时的姿态，强调了动作 5.①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子米了”，造 的规范、标准，体现出五爷作为一名军人所具有的纪律性和 成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌 荣誉感，增强了情感的表达力度。(2分) 人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战 5.①正面描写。通过五爷的语言、动作、神态，生动地展现出五 士放弃丢枪的消极、懈息念头，拼命奔跑起来，其间偶遇水 爷作为一个老兵对战争的特殊情感和军人身份的烙印，以及 源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌 500A/ 己口已6安微语文 人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士 高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动：加强孩子的体育运动 顶强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长 陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动：关注孩子的生活 反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警揭性高和对小战士 用品和饮食等方面。(3分) 的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直 5.①≥2.2m②≥1m③≥0.6m西西的背部斜靠椅背，腰 面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引 部悬空。这种坐姿对腰部伤害很大，脊椎拱起，腰部失去椅 发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警 背的支撑，极易引起腰背痛. 惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作 6.①会影响脊柱正常生长②让你以后背部僵硬，甚至脊柱弯 用，提醒我们要有忧患意识，居安思危，（每点2分） 曲呢③特发④让心肺功能出问题 (三) 专题二非文学类文本阅读 1.D 中考真题展示 2.采访建议：围绕“两项指南在学校的落地措施”展开，结合材 、见本书阅读与写作第50页“跟着中考设问学考点”， 料中“分阶段教学”“A1使用规范”等要点，提问需具体且具 可操作性。(1分)采访问题：①针对《教有指南》中“小学、 1.C 初中、高中分阶段开展AI教有”的要求，我校将如何设计各 2.一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活。另一方面， 学段的AI课程内容？(2分)②依据《使用指南》中“禁止 县城采取多种方式吸引游客， 学生用AI代做作业”的规定，学校计划采取哪些措施引导学 3.①旅游需求迎来快速扩张区间②不同区域，各个层次的旅 生正确使用AI工具？(2分) 游目的地获得发展机会 3.运用了比喻论证，(2分)将学生因过度依赖AI而逐渐丧失 4.示例：①加强县域旅游资源的开发，②满足游客多样化、个 独立思考能力的过程比作“温水煮青蛙”，生动形象地论证了 性化的需求，③完善基础设施。①积极营造透明、减信的旅 过度依赖生成式人工智能会使学生在不知不觉中弱化独立 游消费环境。（写出3点即可） 思考能力的观点，增强了论证的形象性和说服力，(2分) 三阶考点针对训练 4.示例：①观点明确，能清晰表达对新闻事件的态度和看法： (一) ②语言简洁生动，吸引读者：③紧扣新闻事件核心内容，（每 1.C 点2分) 2.首先，文段开篇便点明论点“劳动美丽，还因为劳动的过程是 第二部分古诗文阅读与鉴赏 美丽的”：(1分)接着阐述不管何种劳动都要付出时间与精 力，为后文论证作铺垫：(1分)然后列举论据，具体直观地展 专题三文言文阅读 现了各类劳动者认真劳动的场景，对劳动的姿态进行描述， 深入剖析了劳动过程美的内涵：(1分)最后强调在劳动过程 中考真题展示 美的展现中，事业走向成功，进一步论证了劳动过程的美丽 和价值，深化了中心论点。(1分) 1.C 3.示例一：我选择图1。画面中“5”和“1”的造型和剪影，展现 2.得嘉赏未尝喜/遇抑撞未尝惧/亦不形于言 不同岗位劳动者的形象，代表劳动群体的多样性。(2分)文 3.(1)限马的人不知道（根据）它能日行千里（的本领）来限养 字部分点明主题，强调平凡劳动者的不凡价值，传递对劳动 它， (2)(他)擅长和人交往，经视钱财而喜好施舍。 者的敬意与赞美。(2分)示例二：我选择图2。画面主体 4.示例一：伯乐的发现更重要，吕端虽然才德出众，但在被太 是由线条构成的“5”和“1”的造型，数字周围有几个劳动者形 宗和赵普赏识前“屡经摈退”，受朝廷重用后，才得以充分展 象，象征着劳动者积极投身工作。(2分)海报下方的文字传 示自身才德。 示例二：自身才德更重要，在被太宗和赵普 达出劳动创造价值的理念，表达了对劳动者的赞美与对劳动 赏识前，吕端就已经显示出“台辅之器”，他受到朝廷重用， 精神的弘扬。(2分) 也正是因为自身才德出众， 示例三：自身才德和伯乐的发 4.示例：①强化劳动教育，学校应构建完善的劳动教有课程体 现同等重要。吕端能够受到朝廷重用，一方面是由于自身才 系，家庭要重祝言传身教，培养孩子的自理能力和劳动习惯， 德出众，有“台轴之器”：另一方面是由于太宗和赵普的赏识， ②加强宜传引导。利用社交媒体、电视、广播等多种渠道，展 故二者同等重要. 现不同职业劳动者的风采，营造崇尚劳动的社会氛围。③完 【参考译文】 善激励机制。政府和企业建立合理的薪酬分配制度，鼓励人 【乙】吕端，字易直，年轻时敏捷聪明、爱好学习，（他）出 们通过辛勤劳动实现自我价值，①优化职业发展，学校和 任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请 社会培训机构开展针对性强的职业技能培训，让劳动者看到 求朝延让他留任，（他）出使高丽，途中遭适暴风折断桅杆 职业发展前景，增强工作动力。⑤加强法律监管，让人们明 船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一择（镇定自 白不劳而获、违法敛财的严重后果，（每点2分，写出3点 若)。赵普在中书省任职时，曾经说：“我观察吕公奏事，得到 即可) 嘉奖赏赐不曾高兴，逼到压制控折不曾害怕，也不表现在言 5.《式微》反复咏叹，以质问的语气，表达了劳动者对受奴役、压 辞上，真是宰相的气度和才能阿，”太宗就任命吕端为左谏议 迫的处境的不满，以及对自身命运的无奈和对摆脱困境的 大夫，每次单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长，太宗 渴望。 想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人物涂，”太宗说：“吕 6.示例：五月是风与花的约定，是汗水与土地的私语。努力追 端在小事上潮涂，在大事上不潮涂，”（太宗）决心任命他为宰 光，让平凡的日子熠增生辉， 相，吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还逢憾任用他太 (二) 晚了， 1.B 吕端容貌仅态瑰伟秀美，有才能气度，宽厚仁爱、多宽 2.脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形，(2分) 恕，善于谈笑自嘲，心地露达，（他）虽然多次经历被排斥贬 是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨琦形，(1分) 逃，不曾把得失放在心上，（他）擅长和人交往，轻视钱财而 主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。(1分) 喜好范合。 3.①病因：先天性脊柱侧弯与生俱来：特发性脊柱侧弯原因不 明，多认为与遗传、激素等因素有关。②伴随疾病：先天性脊 1.(1)平民(2)拜访(3)考虑(4)推测，估计 柱侧弯常伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的琦形，特发性脊 2.丈夫受国恩/有急/死耳！ 柱制弯未提及。③发病率占比：先天性脊柱侧弯未提占比 3.(1)自那时以来（已有）二十一年了，(2)关天培派遭将领 特发性脊柱侧弯占脊柱侧凸的80%一85%，是最常见类型。 痛哭着请求援军，没有响应的人。 (每点2分) 4.勇于担当，忠减报国。诸葛亮和关天培都在危难之际挺身而 4.学校：按照国家标准促置学生课桌椅：定期对学生课桌椅高 出，勇担重任，诸葛亮陶躬尽瘁，“兴复汉室”：关天培舍生取 度进行个性化调整：按中小学校设计规范的要求排列课桌 义，保家卫国 椅，(3分)家长：通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱 【参考译文】 发育：提醒孩子保持正确的姿势：在家庭中给孩子配备与身 【乙】清道光二十一年春正月，英军进攻威远、请远等地 参考答案 501