(4)把握文章主旨-【学海风暴·PK中考】2026年安徽中考语文备考讲练本

(四)把握文章主旨 考点十六 文章主旨、情感(10年7考) 教材设问 巴教材设问答案 1.(八上《白杨礼赞》“积累拓展”节 ,白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征 选)思考：白杨树有什么象征意 了民族解放斗争中不可或缺的补质、坚强、力求上进的 义？作者是通过哪些语句层层深 精神。 入地把这种意义揭示出来的？ 作者是通过四个“难道”层层深入地揭示出来的 2.(八上《背影》“思考探究”)在这篇 第一个“难道”通过反问引起读者思考，为下文作铺 文章中，“我”对父亲的情感态度 垫：第二个“难道”肯定白杨树不平凡的品质，显示白 有怎样的变化？这种变化的原因 杨树和北方的农民之间的联系；第三个“难道”进一步 是什么？ 指出白杨树象征着坚强不屈的抗日军民：第四个“难 ©中考常见设问 道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上 1.(2024安徽第8题)作者通过写黄 进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志 芩、小柴胡和益母草这三种小草 从文中着力记述的车站送别这件事的角度来看，可 表达了怎样的思想感情？ 以这样理解“我”的情感态度的变化及原因：“我”对 2.(2019安徽第8题)请结合全文， 父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦， 说说如何才能避免“使多少个美 好的东西毫无意义地无知地消磨 一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，“我”觉得“他说 过去”。 活不大漂亮”，二是看到父亲属托茶房好好脑应 3.(2024长春第19题)文章表达了 “我”，“我”觉得他“迁”。而“我”的情感态度变化 “我”的哪些情感？ 的契机，是在父亲爬上和爬下车站月台之时，“我”的 4.见本书集训本第380页第1题C 内心被强烈震撼了，“我”的情感态度变化的原因， 项、第391页第4题。 是父亲对“我”很好，让“我”感动：二是“我”本来 本书同考点设问 就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易产生的， 见本书集训本第393页第6题。 所需的只是“背影”这样的契机 巴方法点拨 关注文章标题，文章标题通常 通读全文，初步了解文章的大体内容。 能或明显或隐晦地传达主旨。 找出与人物相关的事件，把握其 :文章的首尾段常会有表达主旨的 中对语言、动作、心理等细节进行 句子，可以从首尾段的议论抒情句 文章主旨、情感 描写的句子，分析其中所蕴含的 中归纳出主旨。 情感，注意情感的复杂性。 分析人物的思想品质，提炼 抓抒情句、主旨句进行分 文章 文章 主旨 析。抒情句、主旨句往往 作者寄寓其中的情感倾向。 情感 直接或间接抒发情感。 关注作品的时代背景 从中发掘文章的主旨。 答题规范：文章通 答题提示：人物 从文章的感情基调入手，从中感 过叙述…，表达 的情感可能是不 受作者的感情色彩：奔放或含 文中关键性的语言能显示文章的 了… (情感/感 断变化的，或者 蓄，挚爱或憎恨，悲哀或喜悦等。 思想内涵或主要观点，抓住关键 悟/哲理)。 是细腻深沉的 语句有助于准确把握文章主旨。 要注意辨析。 26 2026安徽语文 考点十七人物形象(10年3考) 巴教材设问 ©教材设问答案 1.(九上《我的叔叔于勒》“思考探究”)于勒是一个什么样的人？ ·示例：早年于勒是一个行 试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 为不端、乱糟蹋钱的人：中年 2.(九下《孔乙己》“思考探究”)问题：孔乙己是一个怎样的人？ 发迹后于勒变得正直，有良 结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你 心：可年老后于勒又成了一个 的理解。 穷人，但他自食其力，不拖累 巴中考常见设问 别人。总之，于勒既是一个 1.(2022安徽第8题)缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀 失败者，又是一个受害者 品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述 理由。 孔乙己是一个失败者，是 2.(2020安徽第8题)《骆驼祥子》中，除主人公祥子外，还刻画 了其他个性鲜明的人物形象。其中有泼辣而有心计的 众人眼中的笑料，他的悲惨命 ,有残忍霸道的车厂老板 ,还有被祥子看作“孔 运是他那可怜又可笑的个性特 圣人”的 征所致，更是整个社会环境逼 3.(2025广西第12题)小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。 迫的结果。他好吃懒做，又迂 请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 腐可笑，只能挣扎在社会底层 4.(2025河北第17题)小说通过老师和同学的赠言塑造海川的 但他又打心眼里不认同短衣 形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 帮，不肯与他们为伍。他越是 5.见本书阅读与写作第41页第3题。 在现实生活中屡次碰壁，就越 ©本书同考点设问 是渴望在“高人一等”的幻想中 见本书阅读与写作第39页第3题，集训本第384页第5题。 得到心理支撑与平衡. 巴方法点拨 人物形象 细审题，明要求 找角度，析形象 答题要点 答题规范 明确题目的要结合人物所门 结合文中通过作者倾分析自然 结合作品，分清主要 求是只概括人 做的事情， 对人物神向或他人的环境对人整体上把特点和次 :个… 物形象特点（只概括人物的 态、语言 评价来分析物的烘托握人物形要特点，主的人 答描述人物形主要思想性 动作、心理人物形象，关作用，社会 象，不可以要情节对(，从… 象特征的词语格特点。注 及其他细注体现作者环境对人偏概全。 应的特点 可以看 或短语)，还是意几件事通节的刻画，情感态度或物性格、命 是最重要、)。 要结合具体内常是从不同分析人物他人评价的运的影响。 最核心的。 容分析特点（写：方面展现人 :的思想性 :语句或能村 出品质特征，同物的特点。 格特点。 托人物形象 时要根据文章 的相关情节。 内容答出具体 依据)。 阅读与写作 27 考点十八 标题的拟写与作用(10年3考)》 ©教材设问 教材设问答案 1.(七上《秋天的怀念》“思考探究”)朗读课文，体会作者 一一是因为母亲是在秋天病逝的，文 的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 章表达了“我”对母亲的怀念，且秋天 2.(七上《散步》“思考探究”)朗读课文，说说文章为 是故事发生的背景和引子，文中写景、 什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题 叙事、记人，都与秋天有关：二是因为 目，你会以什么为题？说明你的理由。 秋天暗示了“我”轻受过命运的打击， 中考常见设问 经历过绝望，在母亲去世后，终于在菊 1.(2025安徽第8题)文章以《海一样的棉田里，我像 只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要 花绽放的秋天，怀着对母亲的思念，悟 分析。 出了生命存在的意义， 2.(2023安徽第8题)小说标题《中国地图》意蕴丰 富，请结合全文谈谈你的理解。 示例：本文的主题思想是通过一家 3.(2018安徽第14题)请给选文拟一个恰当的标题， 人散步的平凡小事表现出来的，《散步》 并简述理由。 这个题目可以激发读者的闻读兴趣，同 4.(2025吉林第14题)文章以《我把青春融进祖国的 时提示了文章的叙事线索。若另拟标 江河》为标题有什么作用？ 题，我会以《母亲与儿子》《选摔》《初 5.(2025河南第7题)文中写日规的篇幅不多，为什 春漫步》《大路还是小路》《背上的世 么以《日规》为题？请结合全文简要分析。 界》为题，前三个标题与文章的主要肉 ©本书同考点设问 容相关，后两个标题能激发读者的阅读 见本书阅读与写作第36页第1题、第39页第5题， 集训本第373页第1题、第382页第5题。 兴趣。 方法点拨 标题的拟 写与作用 标题拟写 标题作用 抓住核心人物、事物、事件，拟写概括主要事件 (内容上)指出文章的主要人物或地点，概括文 或人物的标题。 章所叙之事、主要情节。 寻找文章线索，拟写包含线索的标题。 新颖别 (结构上)是文章的线索。 明确主旨和思想感情，拟写的标题需体现主旨 致、激 (主旨上)点明或暗示文章的中心思想。 情感。 发读者 (写法上)运用比喻、拟人、双关等修辞手法和象 反复研读开头和结尾，提取关键信息拟写标题 的阅读 征等表现手法。 注意反复出现的词句，据此拟写标题。 兴趣 (形式上)设置悬念，引用古诗词等。 考点十九 谈启示、感悟和个人观点(10年2考) ©教材设问 ©教材设问答案 1.(八上《背影》“积累拓展”)课文第5段中， “第一问：“过分”表达了作者的自悔心理， 28 2026安徽语文 作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你 而且不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔」 怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你 这种自悔的心理是从反思中来的。所谓自悔， 也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你 实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理 对自己的“聪明”和长辈的“迁”有什么新 性的眼光看父亲拿“我”当小孩的琐屑迂腐，觉 的体会？说出来与大家交流。 得可笑，现在的“我”终于理解了父亲当年的行 2.(九下《枣儿》“思考探究”)联系现实生活，关 事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻锅。 注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象， 第二、三问示例：有过。地，在我出门 了解产生这种现象的原因，并谈谈你的 时，妈妈总是问这带没带，那带没带，这时我会 看法。 感觉特别不耐烦。学习了这篇课文后，我认识 恩中考常见设问 到自己的想法是不对的。妈妈的唠叨，正是她 对我的关心，也是她对我的爱。我今后一定要 1.(2021安徽第8题)你认可文中“我”作为父 注意与妈妈交流的方式，不能让她伤心 亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 2.(2025甘肃第10题)作者在描写“十姐 ·产生空巢老人现象的原因：青壮年社会压 妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。 力大（抚养子女、赡养老人），花大量精力授入 结合文中画线内容，说说作者借此传达的 工作（或者在异地工作），导致子女与老人聚岁 生活感悟。 商多：老人与故土有浓厚的感情，不愿商开；老 3.(2025北京第23题)吴良镛先生毕生致 人与子女思想观念不同，选摔独居。产生留守 力于“谋万家居”的事业。结合文章内容， 儿童现象的原因：城乡轻济发展差距大，区域轻 说说你从中获得的启示。 济发展不平衡，青壮年商开乡土进城务工；青壮 4.(2025吉林第15题)帕米尔高原极寒缺 年无法负担起发达地区的生活成本和教育开 氧，环境极端恶劣，但移民管理警察们却 支，受教有政策影响，无法将子女带在身边， 毅然地在这里扎根，对于他们的选择，请 看法示例：子女应时常回家看望孩子与父母， 写出你的看法。 使孩子在成长中感受到父母的关爱，健康地成 本书同考点设问 长；让父母在年老时也能感受到儿女陪伴的情 见本书阅读与写作第37页第6题。 感慰藉，安享晚年 方法点拨 谈启示、感悟和个人观点 明确是谈观点，还是启示感悟：是结合文章主题进行谈论，还是谈论文章给你的感受：是 细审题，明要求 否需要结合自己的实际来谈。 整体把握，领会作者的写作意图和感情倾向，提炼文中关键句。 根据要求，针对作答 围绕原文，明确观点，做到有理有据。观点可以二选一，个别情况下可辩证分析。 结合生活实例，写出自身感受和启示。 :答题要点 言简意赅地表明看法+结合文本闸述理由+联系自身生活经历+启发。 阅读与写作 29