5.3 生殖器官的生长 教学设计-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

《生殖器官的生长》教案

学科

初中生物

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

北师大版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本节内容位于七年级上册第五章《绿色开花植物的生活史》第三节，是学生理解植物生命周期中“繁殖阶段”的核心章节。教材以“花、果实、种子”为线索，系统阐述了绿色开花植物生殖器官的结构与功能，重点聚焦于花的解剖结构、传粉受精过程及果实种子的形成机制。通过图文结合的方式，引导学生从宏观到微观认识植物的生殖发育全过程，为后续学习种子萌发、植株生长等知识奠定基础。教材强调实践探究，设置“解剖观察花的结构”活动，体现科学思维与实验能力培养。

学情分析
七年级学生已具备一定的生物学基础知识，如细胞结构、根茎叶的功能等，对植物生长有初步感性认知，但对“生殖器官”这一抽象概念缺乏清晰理解。多数学生虽常见花朵，却难以准确识别花各部分名称与功能。其抽象思维尚在发展，需借助实物观察、动手操作来建立空间想象与逻辑关联。部分学生可能对显微镜使用不熟练，存在操作畏难情绪；同时，对“传粉—受精—发育”链条的理解易出现断层。教学中应通过情境创设、任务驱动、分步指导等方式，降低认知门槛，激发探究兴趣，突破思维难点。

课时教学目标

生命观念
1. 能够说出花的基本结构及其功能，明确雄蕊和雌蕊是花的核心生殖结构。
2. 理解花经过传粉和受精后，子房发育成果实、胚珠发育成种子的转化过程。

科学思维
1. 能通过解剖观察，归纳出不同花的共同结构特征，建立结构与功能相适应的生物学观点。
2. 能依据实验现象（如花粉萌发）推断传粉受精的生理机制，发展基于证据的推理能力。

探究实践
1. 能独立完成花的解剖步骤，规范使用镊子、解剖刀、显微镜等工具，提升实验操作技能。
2. 能设计并实施“观察花粉粒萌发”的课外实验，记录数据并分析萌发率，培养科学探究意识。

态度责任
1. 能在小组合作中分工协作，尊重他人意见，养成严谨细致的科学态度。
2. 能认识到植物繁殖对生态系统的重要性，增强保护自然、珍惜生命的环保意识。

教学重点、难点

重点
1. 识别花的基本结构，掌握雄蕊和雌蕊的功能，理解其作为生殖核心的地位。
2. 理解传粉与受精的过程及其对果实种子形成的关键作用。

难点
1. 建立“花→受精卵→胚→种子→果实”之间的动态发育链条，理解结构转化的内在逻辑。
2. 通过显微镜观察花粉粒与花粉管，实现微观结构与宏观功能的联系，突破视觉与思维的双重障碍。

教学方法与准备

教学方法
情境探究法、合作探究法、实验观察法、讲授法、讨论交流法

教具准备
桃花（或其他虫媒花）、放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、水、蔗糖溶液、硼酸溶液、培养皿、实验记录表

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入：花的秘密使命【5分钟】

一、创设问题情境，激发探究欲望

（一）、播放短视频《一朵花的生命旅程》
1. 教师播放一段约1分钟的动画视频，展示一朵桃花从花芽萌发、绽放、吸引蜜蜂传粉、完成受精，最终结出桃子的全过程。
2. 视频结束后提问：“同学们，你们知道这朵花最伟大的使命是什么吗？它为什么会在春天开放？”
3. 引导学生思考：花不仅仅是美丽的装饰，更是植物延续后代的关键器官。今天，我们就化身‘植物侦探’，深入花的内部，揭开它的生殖秘密。
4. 板书课题：《生殖器官的生长》——走进花的“生命工厂”。

 

二、任务发布：成为花的解剖师【1分钟】

（一）、发布挑战任务
1. 教师展示一枚完整的桃花标本，提出任务：“接下来的40分钟，你们将组成‘花之探秘团’，完成三项核心任务：第一，解剖并识别花的各个部分；第二，观察花粉与胚珠的微观结构；第三，绘制桃花结构简图，并解释其功能。”
2. 明确小组分工：每组6人，设组长1名（负责协调）、记录员1名（填写实验报告）、操作员2名（负责解剖与观察）、观察员1名（负责监督与反馈）、汇报员1名（负责展示成果）。
3. 强调安全提示：使用解剖刀时务必小心，避免划伤；显微镜使用前需检查镜头是否清洁，禁止用手触摸物镜。

1. 观看视频，感受花的生命历程。
2. 思考教师提出的问题，初步表达对花功能的理解。
3. 明确小组分工，了解任务目标。
4. 检查实验材料，做好探究准备。

探究实践：解剖花的奥秘【15分钟】

一、观察花的外部形态【3分钟】

（一）、识别花的外部结构
 

1. 观察桃花实物，对照图5-9识别外部结构。
2. 按照教师示范，分步拆

1. 教师逐项讲解：
- 花柄：连接花与枝条，起支持和运输作用。
- 花托：花的基部，支撑其他结构。
- 花萼：由若干萼片组成，通常绿色，保护花蕾。
- 花冠：由若干花瓣组成，颜色鲜艳或有香气，吸引传粉者。
- 雄蕊：花中产生花粉的结构，包括花丝和花药。
- 雌蕊：花中接受花粉并发育成果实的结构，包括柱头、花柱和子房。
2. 教师提问：“为什么桃花的花瓣是粉红色的？如果去掉花瓣，会影响传粉吗？”
3. 学生分组观察手中桃花，尝试用手指指出上述结构，并相互确认。

 

二、动手解剖花的内部结构【12分钟】

（一）、按步骤拆解花的组成部分
1. 教师示范第一步：用镊子轻轻夹住花萼基部，缓慢向外拉，将其完整摘下，放置于白纸板上，标注位置。
2. 第二步：依次摘下花冠（花瓣），注意保持完整性，避免撕裂，记录顺序。
3. 教师强调：“观察时要像考古学家一样细致，每一部分都有其独特功能。”
4. 第三步：取一枚雄蕊，放在载玻片上，用放大镜观察花丝（细长支撑结构）和花药（顶端膨大部分）。
5. 教师指导：“请仔细观察花药表面是否有开裂痕迹？若未开裂，说明尚未成熟。”
6. 第四步：在花药上滴一滴水，盖上盖玻片，轻轻挤压，使花粉散出，再用显微镜观察花粉粒的形态。
7. 教师提醒：“花粉粒呈球形或椭圆形，表面有纹路，大小约为10–50微米，可在高倍镜下清晰看到。”
8. 第五步：取一枚雌蕊，用放大镜观察柱头（顶端粘液状结构），然后用解剖刀纵向剖开子房，用放大镜观察内部胚珠。
9. 教师强调：“胚珠呈小颗粒状，数量较多，排列紧密，将来会发育成种子。”
10. 教师巡视指导，纠正错误操作，如用力过猛导致结构破坏、显微镜使用不当等。
11. 教师提问：“为什么雌蕊的柱头要分泌黏液？这对传粉有何意义？”
12. 学生讨论后回答：“黏液可以粘住花粉，

解花的各部分，记录位置关系。
3. 使用放大镜和显微镜观察花粉粒与胚珠，记录观察结果。
4. 小组内讨论花药开裂、柱头黏液的作用，形成初步结论。