2.3循环结构（课件）2025-2026学年五年级上册信息科技苏科版

该小学信息科技课件聚焦“循环结构”核心知识点，通过校园电子屏重复播放获奖信息的生活情境导入，引导学生用自然语言描述算法，再结合流程图梳理循环体与条件，最后通过图形化编程绘制正多边形的实践任务，搭建“生活实例-概念解析-可视化建模-动手实践”的学习支架，帮助学生逐步理解循环结构的概念、类型及程序实现。 亮点在于以真实情境激发信息意识，通过“观察电子屏循环现象→抽象循环结构要素→设计算法流程图→图形化编程验证”的递进任务培养计算思维，如绘制正多边形时引导学生发现“循环次数=边数、旋转角度=360°/边数”的规律，体现抽象与建模能力。结合人工智能中“感知-决策-行动”循环案例，渗透数字化学习与创新意识。学生能在具象实践中深化对抽象算法的理解，教师可直接使用生活化案例、分层任务及跨领域延伸内容，提升教学效率与吸引力。

五上U2 算法的基本控制结构 X老师 2-3 循环结构 2-1顺序结构 2-2分支结构 2-3循环结构 2-4组合运用控制结构 目 录 CONTENTS 01 什么是循环结构 用程序实现循环算法 02 校园电子屏中的重复执行 校园电子屏按照“劳动小能手”“创造小能手”“艺术小能手”的顺序重复滚动播放五年级“十佳小能手”获奖名单，以便大家查看获奖同学的信息。 像这样按照一定的顺序重复播放内容，就构成了循环。 校园电子屏中的重复执行 阅读程序，思考：“十佳小能手”获奖信息是如何实现循环播放的? 尝试用自然语言描述该算法 电子屏之所以可以循环播放获奖信息，是因为人们依据算法编写的程序控制计算机完成了这一操作。在该算法中，使用了循环结构。 Part One 01 什么是 循环结构 循环结构 由循环体和循环判断条件两部分组成 循环结构是指在算法中需要重复执行某个过程而设置的一种基本控制结构 循环结构 “当型”循环 先判断条件是否成立，当成立时，则执行循环体 循环结构 再判断条件是否成立，当成立时，则又执行循环体，若此反复，直到某次判断条件不成立时，跳出循环 “直到型”循环 先执行循环体，再判断条件是否成立： 循环结构 若不成立，则再执行循环体，如此反复， 直到判断条件成立，该循环结束 Part Two 02 用程序实现 循环算法 循环播放获奖信息的算法流程图 完善“循环播放获奖信息”算法流程图 循环体 循环条件 循环播放获奖信息的算法程序实现 尝试运行程序 按下空格键，程序是否立刻停止播放？为什么？ 在循环结构中，当循环体被执行时，循环体内的每一步操作都会被执行一次。 图形化编程 绘制正多边形 ” 绘制正方形“ 程序 尝试完成、运行程序 挑战：尝试修改程序，绘制正三角形，正六边形 图形化编程 算法程序实现 绘制正多边形 图形化编程 绘制正多边形 绘制图形 正多边形边数 循环次数 旋转角度 循环次数= 旋转角度= 正多边形边数 360 / 循环次数 思考：循环次数、旋转角度与正多边形的边数分别有什么关系? 4 3 6 4 3 6 90° 120° 60° 人工智能与生活中的“循环” 循环 人工智能与生活中的“循环” “感知一决策一行动”的循环让机器越来越聪明 在信息科技领域，“循环”既是程序设计的核心结构，也是人工智能学习的秘密武器。 扫描环境 规划路线 移动 遇到障碍 重新规划 人工智能与生活中的“循环” 试听 → 分析 → 修正 语音助手要理解“打开空调”这句话 不断比对正确发音，最终建立起准确的语音模型 生活中处处可见的循环现象，在人工智能的世界里变成了智慧生长的阶梯。当我们学会观察这些奇妙的循环，就能更深刻地理解科技与自然的共通之美。 循环学习能力，使得人工智能可以像人类一样积累经验、持续进步。 X老师 希望本节课有所收获 五上U2 算法的基本控制结构 $